Struktur kurikulum 2013 terdiri dari sebelas item pokok, termasuk tujuan, kompetensi inti, muatan pokok, silabus, dan penilaian. Struktur kurikulum SD memiliki tiga alternatif, sedangkan untuk SMP sudah ditetapkan dalam tabel. Kemendikbud mempersiapkan implementasi kurikulum 2013 dengan menyusun buku pedoman baru, pelatihan guru secara bertahap, serta penataan tata kelola di sekolah.

1. StrukturKurikulum 2013
Posted Tue, 12/18/2012 - 10:23 by sidiknas
Dalamteorikurikulum (Anita Lie, 2012) keberhasilansuatukurikulummerupakan proses panjang,
mulaidarikristalisasiberbagaigagasandankonsep ideal tentangpendidikan,
perumusandesainkurikulum, persiapanpendidikdantenagakependidikan, sertasaranadanprasarana,
tatakelolapelaksanaankurikulum --termasukpembelajaran-danpenilaianpembelajarandankurikulum.
Strukturkurikulumdalamhalperumusandesainkurikulum,
menjadiamatpenting.Karenabegitustruktur yang
disiapkantidakmengarahsekaligusmenopangpadaapa yang ingindicapaidalamkurikulum,
makabisadipastikanimplementasinya pun akankedodoran.

3. Padatitikinilah, makapenyampaianstrukturkurikulumdalamujipublikinimenjadipenting.Tabel 1
menunjukkandasarpemikiranperancanganstrukturkurikulum SD, minimal adasebelas
item.Sementaradalamrancanganstrukturkurikulum SD adatigaalternatif yang di
mestikitaberikanmasukan.

4. Di jenjang SMP usulanrancanganstrukturkurikulumdiperlihatkanpadatabel 2.
Bagaimanadenganjenjang SMA/SMK?
Bisaditurunkandaristandarkompetensilulusan (SKL) yang sudahditentukan,
danjugaperludiberikanmasukan.
TigaPersiapanuntukImplementasiKurikulum 2013
ADA pertanyaan yang munculbernadakhawatir, dalamujipublikkurikulum 2013?
Persiapanapa yang dilakukanKemdikbuduntukkurikulum 2013?
Apakahsedemikianmendesaknya, sehinggatahunpelajaran 2013 mendatang,
kurikulumitusudahharusditerapkan. Menjawabkekhawatiranitu,
sedikitnyaadatigapersiapan yang sudahmasuk agenda
Kementerianuntukimplementasikurikulum 2013. Pertama,
berkaitdenganbukupegangandanbukumurid. Inipenting,
jikakurikulummengalamiperbaikan, sementarabukunyatetap,
makabisajadikurikulumhanyasebagai “macankertas”.
Pemerintahbertekaduntukmenyiapkanbukuindukuntukpegangan guru danmurid,
yang tentusajaduabukuituberbedakontensatudenganlainnya.
Kedua, pelatihan guru. Karenaimplementasikurikulumdilakukansecarabertahap,
makapelatihankepada guru pun dilakukanbertahap.
Jikaimplementasidimulaiuntukkelassatu, empat di jenjang SD dankelastujuh, di
SMP, sertakelassepuluh di SMA/SMK, tentu guru yang diikutkandalampelatihan
pun, berkisarantara 400 sampai 500 ribuan.
Ketiga, tatakelola. Kementeriansudah pula mnemikirkanterhadaptatakelola di
tingkatsatuanpendidikan. Karenatatakeloladengankurikulum 2013 pun
akanberubah. Sebagaimisal, administrasibukuraport.
Tentukarenaempatstandardalamkurikulum 2013 mengalamiperubahan,
makabukuraport pun harusberubah.
Intinyajangansekali-kali persoalanimplementasikurikulumdihadapkanpada stigma
persoalan yang
kemungkinanakanmenjeratkitauntuktidakmaumelakukanperubahan.
Padahalkitasepakat, perubahanitusesuatu yang
niscayaharusdihadapimanakalakitainginterusmajudanberkembang.
Bukankahmelaluiperubahankurikuluminisesungguhnyakitainginmembelimasadep
ananakdidikkitadenganhargasekarang.