1. СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ
В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

2. СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ
В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Цель курса:
Стресс является важным фактором, влияющим
на стабильность поведения и здоровье людей. И крайне
важной задачей для управления социальной организацией
сегодня является как профилактика стрессов и
профессионального выгорания работников, так
и уменьшение социально-психологической напряженности
во всем коллективе учреждения.
Целью курса является выработка у работника социального
учреждения навыков выхода или ухода от стрессовой
ситуации, а также использования технологии
«антивыгорания» при исполнении должностных
обязанностей.

3. Задачи курса:
Изучение психофизиологических причин стресса, его
последствий, психотерапевтические техники преодоления
стресса и профилактика постстрессовых состояний.
Отработка навыков освобождения от негативных
установок, вредных привычек, неконструктивных
стереотипов поведения и улучшение взаимоотношений с
окружающими.
Освоение приемов аутогенной тренировки (средства
самопомощи).
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ
В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

4. Целевая аудитория:
руководители и специалисты по социальной работе
сферы социальной защиты населения
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ
В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
8−36
часов
СРОК
РЕАЛИЗАЦИИ

5. Решаемые проблемы:
развитие и укрепление навыков самоконтроля.
сознательное управление собственным жизненным
потенциалом, сохранение энергии в стрессовых ситуациях.
успешное управление здоровьем.
выработка алгоритма необходимого изменения жизненных
установок для борьбы с выгоранием.
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ
В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

6. Результаты:
мотивированные работники на качественную работу.
улучшение общей морально-психологической обстановки в
социальном учреждении.
увеличение потока клиентов.
улучшение качества оказания услуг.
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ
В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

7. СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ
В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
О тренинге:
Участникам тренинга предлагается материал и
алгоритм действий для нестандартного
внутреннего самоисследования.
В ходе тренинга группа делится на мини-группы
для практической отработки полученных навыков.
Участники тренинга будут выполнять задания на
визуализацию, исследовать тонус мышц своего
тела, вспоминать прошлые и моделировать
будущие события и прочие действия.
В конце тренинга участники делятся наблюдениями
о проделанной работе с целью поиска наиболее
эффективного использования полученного опыта.
Для снятия усталости и мышечного напряжения, в
процессе тренинга группа выполняет игровые
упражнения из телесноориентированной гештальт-
терапии.

8. Специалист должен:
знать, как противостоять стрессу, восстанавливать свою работоспособность,
предупреждать синдром внутреннего выгорания, апатию, потерю мотивации.
мочь переломить тенденцию, ведущую к стрессу, в условиях несовершенства
системы управления.
уметь изменять работу и настройки в корпоративной культуре, чтобы
минимизировать потери.
понимать, как перегруппировать силы и ответственность в команде, и найти себе
опору во время трудностей.
быть способным противостоять волнам тревоги и паники в коллективе и самому
избегать синдрома тревожности.
уметь бороться с лидерами пессимистических настроений и зачинщиками интриг.
знать, как справляться с дискоординацией и сопротивлением при возникновении
изменений в деятельности социального учреждения.
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ
В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

9. Содержание:
1. Методический блок направлен на ознакомление с психофизиологической
сутью стресса.
2. Психокоррекционный блок направлен на выработку навыков стресс-
менеджмента и на совершенствование самосознания работников социального
учреждения.
Психотерапевтический аспект. Апелляция к аффективной сфере личности.
Рационализаторская и разъяснительная работа. Получение психотерапевтического эффекта
(психические изменения, способствующие разрешению внутреннего конфликта и кризисных
состояний).
Аспект личностного развития. Психотерапевтический эффект. Эффект обучения.
Совершенствование личностных качеств и самосознания человека с целью оптимизации его
поведения и самореализации.
Обучающий аспект. Обучение общим эффективным приемам социального поведения
(умения разбираться в людях, преподносить себя). Вооружение конкретными знаниями (в
профессии, в семье и др.). Приобретение социальным работником новых знаний, умений и
навыков в определенных областях социальной активности.
Организационный аспект. Улучшение психологического климата социального учреждения,
повышение профессионального уровня и психологической компетентности работников и др.
Совершенствование деятельности всей команды в результате сформированных в процессе
тренинга копинг-стратегий.
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ
В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

10. Спасибо
за
ВНИМАНИЕ
Москва
2013
+7 (915) 286-97-63
info@verity.su