Permasalahan pelaksanaan supervisi pendidikan dan alternatif pemecahannyajhesica purba
Dokumen tersebut membahas tentang permasalahan pelaksanaan supervisi pendidikan di sekolah dan alternatif pemecahannya. Beberapa permasalahan yang diidentifikasi adalah kompleksitas tugas kepala sekolah, kurangnya persiapan guru, subjektivitas supervisor, seringnya pergantian kepala sekolah, serta keterbatasan sarana prasarana. Alternatif pemecahannya meliputi peningkatan kompetensi supervisor, pembagian tugas kepala
Lembar wawancara siswa digunakan untuk mewawancarai siswa mengenai pembelajaran kimia di kelas. Siswa mengungkapkan bahwa kimia adalah mapel yang sulit karena materinya abstrak. Mereka kesulitan memahami konsep asam-basa, penyangga, dan hidrolisis. Untuk mengatasi kesulitan, diperlukan metode pengajaran yang bervariasi dan menarik perhatian siswa. Guru diharapkan lebih sering
Dokumen tersebut merangkum metode penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran tematik dengan menggunakan media realia. Penelitian ini menggunakan desain siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes untuk menilai aktivitas siswa dan pencapaian belajar.
Dokumen ini berisi pedoman wawancara untuk guru dan siswa kelas 5 tentang penerapan model pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran IPA. Wawancara untuk guru mencakup model pembelajaran yang digunakan, upaya meningkatkan proses dan hasil pembelajaran, kesulitan siswa, dan tanggapan serta kendala penerapan model discovery learning. Wawancara untuk siswa meliputi tanggapan terhadap model tersebut, diskusi kelompok, bantuan teman,
Model dan strategi pembelajaran bagi siswa berbakatMichaelLee1007
Dokumen tersebut membahas model dan strategi pembelajaran untuk siswa berbakat, termasuk strategi pembelajaran yang berfokus pada belajar bagaimana belajar, menyesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa, dan menekankan pada kemampuan berpikir tingkat tinggi. Juga dibahas model pembelajaran seperti model struktur intelek Guilford dan taksonomi Bloom serta model belajar kreatif Treffinger.
Permasalahan pelaksanaan supervisi pendidikan dan alternatif pemecahannyajhesica purba
Dokumen tersebut membahas tentang permasalahan pelaksanaan supervisi pendidikan di sekolah dan alternatif pemecahannya. Beberapa permasalahan yang diidentifikasi adalah kompleksitas tugas kepala sekolah, kurangnya persiapan guru, subjektivitas supervisor, seringnya pergantian kepala sekolah, serta keterbatasan sarana prasarana. Alternatif pemecahannya meliputi peningkatan kompetensi supervisor, pembagian tugas kepala
Lembar wawancara siswa digunakan untuk mewawancarai siswa mengenai pembelajaran kimia di kelas. Siswa mengungkapkan bahwa kimia adalah mapel yang sulit karena materinya abstrak. Mereka kesulitan memahami konsep asam-basa, penyangga, dan hidrolisis. Untuk mengatasi kesulitan, diperlukan metode pengajaran yang bervariasi dan menarik perhatian siswa. Guru diharapkan lebih sering
Dokumen tersebut merangkum metode penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran tematik dengan menggunakan media realia. Penelitian ini menggunakan desain siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes untuk menilai aktivitas siswa dan pencapaian belajar.
Dokumen ini berisi pedoman wawancara untuk guru dan siswa kelas 5 tentang penerapan model pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran IPA. Wawancara untuk guru mencakup model pembelajaran yang digunakan, upaya meningkatkan proses dan hasil pembelajaran, kesulitan siswa, dan tanggapan serta kendala penerapan model discovery learning. Wawancara untuk siswa meliputi tanggapan terhadap model tersebut, diskusi kelompok, bantuan teman,
Model dan strategi pembelajaran bagi siswa berbakatMichaelLee1007
Dokumen tersebut membahas model dan strategi pembelajaran untuk siswa berbakat, termasuk strategi pembelajaran yang berfokus pada belajar bagaimana belajar, menyesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa, dan menekankan pada kemampuan berpikir tingkat tinggi. Juga dibahas model pembelajaran seperti model struktur intelek Guilford dan taksonomi Bloom serta model belajar kreatif Treffinger.
Pendekatan manajemen kelas perubahan perilaku (behavior modification) di sdn ...Nastiti Rahajeng
Laporan penelitian ini membahas implementasi pendekatan manajemen kelas perubahan perilaku (behavior modification) di SDN Semen 5 Kabupaten Blitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan behavior modification di sekolah tersebut melalui observasi, wawancara, dan angket."
Dokumen tersebut membahas perbedaan antara Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka Belajar. Kurikulum 2013 bertujuan untuk mengembangkan karakter siswa agar menjadi pribadi dan warga negara yang produktif, kreatif, dan berkontribusi. Sedangkan Kurikulum Merdeka Belajar memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar berbagai disiplin ilmu sesuai minatnya dan mempersiapkan diri bersaing di tingkat global. Dokumen ini
Dokumen tersebut menjelaskan taksonomi tujuan pendidikan menurut Bloom yang membagi hasil belajar menjadi tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Ranah kognitif terdiri dari enam tingkatan yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan evaluasi."
Makalah ini membahas subjek dan objek pendidikan dalam Al-Quran. Terdapat penjelasan bahwa subjek pendidikan adalah orang atau kelompok yang bertanggung jawab memberikan pendidikan, seperti orang tua dan guru. Sedangkan objek pendidikan adalah yang menerima pendidikan. Al-Quran menyebutkan beberapa ayat yang menjelaskan subjek dan objek pendidikan Islam.
Masalah guru di Indonesia meliputi kualitas, jumlah, distribusi, dan kesejahteraan guru. Solusi yang diajukan adalah meningkatkan sistem pendidikan dan kualitas guru serta dukungan pemerintah.
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilanSurya Eka
Lembar kerja ini berisi tentang penentuan teknik dan bentuk penilaian untuk ketiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Terdapat contoh instrumen penilaian untuk masing-masing ranah beserta cara pengolahan nilainya.
Angket diagnostik kesulitan belajar matematika siswa ini berisi 20 pernyataan untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dalam mempelajari matematika. Siswa diminta memberi tanda centang pada kolom YA jika pernyataan sesuai atau TIDAK jika tidak sesuai.
Pengembangan instrumen penilaian dan analisisnyalapalutu
Laporan ini membahas pengembangan instrumen penilaian pada tiga ranah yaitu pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk mata pelajaran Sistem Operasi. Secara khusus membahas pengembangan tes pilihan ganda dan analisis butir soal untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya bedanya. Hasilnya digunakan untuk mengembangkan aplikasi penilaian yang dapat mempermudah proses penilaian guru.
Pendekatan manajemen kelas perubahan perilaku (behavior modification) di sdn ...Nastiti Rahajeng
Laporan penelitian ini membahas implementasi pendekatan manajemen kelas perubahan perilaku (behavior modification) di SDN Semen 5 Kabupaten Blitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan behavior modification di sekolah tersebut melalui observasi, wawancara, dan angket."
Dokumen tersebut membahas perbedaan antara Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka Belajar. Kurikulum 2013 bertujuan untuk mengembangkan karakter siswa agar menjadi pribadi dan warga negara yang produktif, kreatif, dan berkontribusi. Sedangkan Kurikulum Merdeka Belajar memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar berbagai disiplin ilmu sesuai minatnya dan mempersiapkan diri bersaing di tingkat global. Dokumen ini
Dokumen tersebut menjelaskan taksonomi tujuan pendidikan menurut Bloom yang membagi hasil belajar menjadi tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Ranah kognitif terdiri dari enam tingkatan yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan evaluasi."
Makalah ini membahas subjek dan objek pendidikan dalam Al-Quran. Terdapat penjelasan bahwa subjek pendidikan adalah orang atau kelompok yang bertanggung jawab memberikan pendidikan, seperti orang tua dan guru. Sedangkan objek pendidikan adalah yang menerima pendidikan. Al-Quran menyebutkan beberapa ayat yang menjelaskan subjek dan objek pendidikan Islam.
Masalah guru di Indonesia meliputi kualitas, jumlah, distribusi, dan kesejahteraan guru. Solusi yang diajukan adalah meningkatkan sistem pendidikan dan kualitas guru serta dukungan pemerintah.
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilanSurya Eka
Lembar kerja ini berisi tentang penentuan teknik dan bentuk penilaian untuk ketiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Terdapat contoh instrumen penilaian untuk masing-masing ranah beserta cara pengolahan nilainya.
Angket diagnostik kesulitan belajar matematika siswa ini berisi 20 pernyataan untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dalam mempelajari matematika. Siswa diminta memberi tanda centang pada kolom YA jika pernyataan sesuai atau TIDAK jika tidak sesuai.
Pengembangan instrumen penilaian dan analisisnyalapalutu
Laporan ini membahas pengembangan instrumen penilaian pada tiga ranah yaitu pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk mata pelajaran Sistem Operasi. Secara khusus membahas pengembangan tes pilihan ganda dan analisis butir soal untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya bedanya. Hasilnya digunakan untuk mengembangkan aplikasi penilaian yang dapat mempermudah proses penilaian guru.
Tesis manajemen guru model Guardian Angelsdittopkids
Dokumen tersebut merupakan bab pendahuluan dari sebuah tesis yang membahas manajemen guru model Guardian Angel menurut Munif Chatib. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain: (1) peran guru yang sangat penting dalam pendidikan namun belum sepenuhnya profesional, (2) model manajemen guru Guardian Angel yang diusung Chatib untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru, (3) pendekatan knowledge management dalam model tersebut.
Makalah ini membahas tentang tugas, tanggung jawab, persyaratan, hak dan kewajiban seorang guru dalam proses pembelajaran. Tugas utama guru adalah mendidik, mengajar, melatih, mengarahkan, dan menilai peserta didik. Seorang guru harus memenuhi persyaratan akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, kesehatan, dan mampu merealisasikan tujuan pendidikan nasional. Hak guru antara lain
Makalah profesi kependidikan (syarat, kewajiban dan hak guru)R Nadhir
Dokumen tersebut membahas tentang persyaratan, kewajiban, dan hak guru. Persyaratan untuk menjadi guru meliputi kualifikasi akademik minimal, kompetensi, sertifikat pendidik, kesehatan, serta kemampuan merealisasikan tujuan pendidikan nasional. Kewajiban guru diatur dalam Kode Etik Guru dan meliputi kewajiban terhadap peserta didik, orang tua, masyarakat, teman sejawat, profesi, organ
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang model permintaan agregat dan penawaran agregat dalam teori makroekonomi.
2. Model ini menjelaskan hubungan antara tingkat harga agregat, output agregat, dan faktor-faktor yang memengaruhinya seperti permintaan agregat, penawaran agregat, inflasi, dan keseimbangan ekonomi.
3. Model ini berguna untuk mempelajari kinerja ekonomi dalam jangka pendek dan
Dokumen tersebut membahas tentang permintaan dan penawaran agregat. Ringkasannya adalah:
1. Dokumen menjelaskan konsep permintaan dan penawaran agregat serta hubungannya dengan output dan pendapatan agregat
2. Model permintaan dan penawaran agregat digambarkan dengan kurva-kurva dan dijelaskan faktor-faktor yang mempengaruhinya
3. Fungsi konsumsi dan tabungan rumah tangga dijelaskan beserta hubungannya dengan pend
Secara umum, tujuan supervisi pendidikan adalah untuk membantu guru dalam meningkatkan kemampuannya agar menjadi guru yang lebih baik di dalam melaksanakan pengajaran. Supervisi pendidikan memiliki dua karakteristik utama, yaitu bersifat terapan dan melibatkan aktivitas manusia. Adapun yang menjadi prinsip supervisi pendidikan antara lain bersifat ilmiah, progresif, dan mendapat dukungan dari pi
Teks tersebut membahas tentang pentingnya pemilihan model pembelajaran yang tepat dalam implementasi strategi pembelajaran. Model pembelajaran harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, materi pelajaran, dan karakteristik peserta didik agar proses dan hasil pembelajaran dapat optimal. Guru perlu memahami berbagai model pembelajaran dan memilih yang paling sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang Kampus Guru Cikal yang merupakan wahana untuk meningkatkan kompetensi guru secara berkelanjutan melalui komunitas belajar antar guru."
Strategi pembelajaran kooperatif pak agus copyanida juita
Strategi pembelajaran kooperatif merupakan strategi yang melibatkan siswa bekerja secara berkolaborasi dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Tujuannya meliputi peningkatan hasil belajar, penerimaan perbedaan individu, dan pengembangan keterampilan sosial. Langkah-langkahnya meliputi pembentukan kelompok, penugasan tugas, diskusi, presentasi, dan penghargaan. Desainnya dalam PAI menc
Revitalisasi Pengembangan Kurikulum
Tiga kalimat:
Dokumen ini membahas tentang revitalisasi pengembangan kurikulum di sekolah, termasuk peran guru yang penting dalam merevitalisasi kurikulum agar tujuan pembelajaran tercapai dan mutu pendidikan meningkat. Dokumen ini juga menjelaskan tahapan dan unsur-unsur penting dalam implementasi kurikulum di sekolah.
Dokumen tersebut membahas mengenai strategi pengembangan profesi guru yang dapat dilakukan melalui pendidikan dan pelatihan seperti in-house training, program magang, kemitraan sekolah, belajar jarak jauh, pelatihan berjenjang dan khusus, serta kursus singkat di perguruan tinggi. Selain itu juga dibahas strategi non-pendidikan melalui diskusi masalah pendidikan, seminar, workshop, penelitian, penulisan bahan ajar, pem
Draf lamp iv pedoman umum pembelajaran (2)Suaidin -Dompu
Pedoman ini membahas konsep dan strategi pembelajaran, sistem kredit semester, penilaian hasil belajar, dan layanan bimbingan serta konseling dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Dokumen ini menjelaskan pandangan tentang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, dan meliputi pembelajaran langsung maupun tidak langsung."
Proposal ini menguji pengaruh penerapan model desain pembelajaran ASSURE terhadap motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Model ASSURE diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dengan melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini akan mendesain RPP berdasarkan model ASSURE dan diujikan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 9 OKU.
LESSON STUDY SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KINERJA PEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN G...guestc6f390
Pelaksanaan KTSP pada Pembelajaran
Sikap mental Guru sebagai fasisitator
LESSON STUDY (Jugyokenkyuu)
Tahapan Lesson Study
PLAN
Cara melakukan observasi dalam LS
Lampiran iv-pedoman-umum-pembelajaran(1)Amrizal Ahmad
Pedoman ini mengatur konsep dan strategi pembelajaran, sistem kredit semester, penilaian hasil belajar, dan layanan bimbingan serta konseling dalam implementasi Kurikulum 2013. Pedoman ini bertujuan untuk memfasilitasi guru dan sekolah dalam mengembangkan rencana pelajaran, menerapkan sistem kredit semester, mengembangkan penilaian otentik, serta memberikan bimbingan dan konseling sesuai karakteristik peserta didik.
Pedoman ini mengatur konsep dan strategi pembelajaran, sistem kredit semester, penilaian hasil belajar, dan layanan bimbingan serta konseling dalam implementasi Kurikulum 2013. Pedoman ini bertujuan untuk memfasilitasi guru dan sekolah dalam mengembangkan rencana pelajaran, menerapkan sistem kredit semester, mengembangkan penilaian otentik, serta memberikan bimbingan dan konseling sesuai karakteristik peserta didik.
Pedoman ini mengatur konsep dan strategi pembelajaran, sistem kredit semester, penilaian hasil belajar, dan layanan bimbingan serta konseling dalam implementasi Kurikulum 2013. Pedoman ini bertujuan untuk memfasilitasi guru dan sekolah dalam mengembangkan rencana pelajaran, menerapkan sistem kredit semester, mengembangkan penilaian otentik, serta memberikan bimbingan dan konseling sesuai karakteristik peserta didik.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
3. STRATEGI PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Pengembangan profesi guru secara
berkesinambungan dimaksudkan untuk
merangsang, memelihara, dan
meningkatkan kompetensi guru dalam
memecahkan masalah-masalah pendidikan
dan pembelajaran yang berdampak pada
peningkatan mutu hasil belajar siswa
4. Strategi pengembangan profesionalisme guru secara
berkelanjutan dapat dilakukan dengan berbagai strategi,
antara lain sebagai berikut
Maister, 1997
Berpartisipasi di dalam
pelatihan berbasis
kompetensi.
Berpartisipasi di dalam
kursus dan program pelatihan
tradisional (termasuk di
dalamnya pendidikan lanjut).
Membaca dan menulis jurnal
atau makalah ilmiah lainnya.
Berpartisipasi di dalam
kegiatan konferensi atau
pertemuan ilmiah.
Supariadi, 1998
Melalui perkuliahan atau
presentasi ilmiah yang
dibawakan oleh tenaga ahli
yang terbuka bagi umum.
Melalui penelitian (khususnya
penelitian tindakan kelas).
Melalui kegiatan magang
dengan bimbingan guru
bidang studi tertentu.
Berpartisipasi di dalam
organisasi/komunitas
profesional.
6. Terdapat banyak sekali program-program dan strategi-strategi
yang dapat dilakukan oleh pemerintah dalam
meningkatkan profesional guru, salah satunya yaitu dengan
memberikan tunjangan profesi berupa sertifikasi pendidik
atau yang akrab dikenal dengan sertifikasi guru.
Tunjangan profesi yang diprogramkan oleh pemerintah tidak
hanya untuk memberikan tunjangan profesi dan
kesejahteraan belaka tetapi juga dimaksudkan agar guru
mampu meningkatkan mutu, dedikasi, dan kinerja untuk
meningkatkan kualitas pendidikan di indonesia.
Castetter menyampaikan 5 model pengembangan untuk guru
sebagaimana dikutip oleh Udin Syaepudin Saud, seperti
pada tabel berikut :
7. Model Pengembangan Guru Keterangan
Individual Guided Staff
Development
Para guru dapat menilai kebutuhan mengajar mereka dan
mampu belajar aktif serta mengarahkan diri sendiri.
Observation/Assessment
Observasi dan penilaian dari instruksi menyediakan guru
dengan data yang dapat direfleksikan dan dianalisis untuk
tujuan peningkatan belajar siswa.
Involvement in a
development/improvement
process
Guru perlu untuk memperoleh pengetahuan atau
keterampilan melalui keterlibatan pada proses peningkatan
sekolah atau pengembangan kurikulum.
Training
Guru-guru dapat merubah perilaku mereka dan belajar
meniru perilaku dalam kelas mereka.
Inquiry
Pengembangan profesional adalah studi kerjasama oleh
para guru sendiri untuk permasalahan dan isu yang timbul
dari usaha untuk membuat praktik mereka konsisten dengan
nilai-nilai bidang pendidikan.
9. [1]
Perkembangan Teknologi Informasi
Dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru, terjadinya
revolusi teknologi informasi merupakan sebuah tantangan yang
harus mampu dipecahkan secara mendesak.
Adanya perkembangan teknologi informasi yang demikian akan
mengubah pola hubungan guru-murid, teknologi instruksional
dan sistem pendidikan secara keseluruhan.
Pemilihan jenis media sebagai bentuk aplikasi teknologi dalam
pendidikan harus dipilih secara tepat, cermat dan sesuai
kebutuhan, serta bermakna bagi peningkatan mutu pendidikan
kita.
10. [2]
Otonomi Daerah dan Desentralisasi
Pendidikan.
Tujuannya adalah :
1. Mengurangi beban pemerintah pusat dan campur tangan tentang masalah-masalah
kecil di tingkat lokal
2. Meningkatkan partisipasi masyarakat
3. Menyusun program-program perbaikan pada tingkat lokal yang lebih
realistik
4. Melatih rakyat mengatur urusannya sendiri
5. Membina kesatuan nasional yang merupakan motor penggerak
memberdayakan daerah.
Dalam desentralisasi pendidikan, pemerintah pusat lebih berperan dalam
menghasilkan kebijaksanaan mendasar (menetapkan standar mutu
pendidikan secara nasional), sementara kebijaksanaan operasional yang
menyangkut variasi keadaan daerah didelegasikan kepada pejabat
daerah bahkan sekolah.
11. PROBLEMATIKA GURU
Problem pertama guru
kurangnya minat guru untuk meneliti.
Problem kedua guru
masalah kesejahteraan.
Problem ketiga guru
kurang kreatifnya guru dalam membuat
alat peraga atau media pembelajaran.
12. MENGATASI PROBLEMATIKA GURU
Untuk mengatasi problematika guru
tersebut, diperlukan kerjasama dari
kita semua untuk dapat saling
membantu agar guru mampu
meneliti, mendapatkan income
tambahan dari keprofesionalannya,
dan menyulut guru untuk kreatif
dalam mengembangkan sendiri
media pembelajarannya.
Bila itu semua dapat terwujud, maka
kualitas pendidikan kita pun akan
meningkat.
13. Kesimpulan
• Strategi pengembangan profesionalisme guru
dapat dilakukan dengan berbagai strategi,
diantaranya berpartisipasi di dalam pelatihan
berbasis kompetensi, berpartisipasi di dalam
kursus dan program pelatihan tradisional
(termasuk di dalamnya pendidikan lanjut),
membaca dan menulis jurnal atau makalah
ilmiah lainnya, dan berpartisipasi di dalam
kegiatan konferensi atau pertemuan ilmiah.
• Castetter menyampaikan 5 model
pengembangan untuk guru sebagaimana
dikutip oleh Udin Syaepudin Saud, yakni
Individual Guided Staff Development,
Observation/Assessment, Involvement in a
development/improvement process,
Training dan Inquiry.
