Документ представляет визитную карточку проекта "Генетика человека", разработанного для 9 классов в рамках общеобразовательной программы по биологии. Проект направлен на изучение наследования признаков у человека, используя генеалогический метод и современные антропогенетические методы. В целях проекта – развитие навыков самостоятельной работы и коммуникативных умений у учащихся через создание родословной на основе законов наследования.

1. Визитная карточка проекта
"Генетика человека"

2. Фамилия, имя
Сорока Эдуард Юрьевич
отчество руководителя
Регион Костромская область, Костромской район
Населенный пункт, в
котором находится с. Саметь, ул. Малининой, д. 6
школа
МКОУ «Саметская основная
Название школы
общеобразовательная школа»

3. Описание проекта
Название проекта
Генетика человека
Тип проекта
Проект, разработанный в рамках общеобразовательной
программы по учебному предмету.
Предмет (ы)
Биология
Класс (ы)
9 класс
Приблизительная продолжительность проекта
Длительность работы по проекту – февраль – апрель 2013 года

4. Краткое содержание проекта
Наследственность человека подчиняется тем же биологическим
закономерностям, что и наследственность всех живых существ. У человека,
как и у других организмов, размножающихся половым путѐм, встречаются
доминирующие и рецессивные признаки. Человек как генетический
объект наиболее труден для изучения. Трудности эти состоят, прежде
всего, в том, что экспериментировать с человеком как с животными или
растениями недопустимо. Однако современная антропогенетика
вооружена рядом методов позволяющих проследить некоторые
закономерности передачи признаков по наследству. К положительным
сторонам человека, как генетического объекта, следует отнести хорошую
фенотипическую изученность, что позволяет легко распознавать
различные формы наследственности. Кроме того, при изучении
наследственности человека возможно использование многих методов. На
первое место выходит генеалогический метод, или метод родословных,
который предусматривает прослеживание наследование признака в семье
или в роду с указанием типа родственных связей между членами
родословной.

5. Основа проекта
Образовательные стандарты
Содержание учебного проекта соответствует образовательному
стандарту основного общего образования по биологии. При работе по
проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы,
коммуникативных умений, умений ориентироваться в потоке
информации, все это относится к необходимым умениям человека 21 века.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты
Цель проекта:
- создание учащимися своей родословной на основе законов наследования
признаков.
Методические задачи:
- способствовать развитию познавательной деятельности обучающихся;
- формировать умение использовать различные источники информации;
- формировать умение работать с компьютером;
- использовать в своей работе ресурсы Интернета;
-формировать коммуникативные навыки.

6. Вопросы, направляющие проект
Основополага Как изучить наследование признаков у человека?
ющий вопрос
Проблемные Каким образом, используя законы наследования
вопросы Менделя, определить наследование индивидуальных
учебной темы особенностей человека на примере своей семьи?
1. Какой признак называют доминантным, а какой –
рецессивным?
2. Что такое неполное доминирование?
3. Как наследуются признаки, сцепленные с полом?
Учебные 4. Какое влияние могут оказывать одни гены на другие
вопросы – неаллельные?
5. Какие методы используют при изучении генетики
человека?
6. Какие заболевания человека являются
наследственными, как они наследуются?

7. План оценивания
График оценивания
Ученики работают
До работы над над проектом и После завершения
проектом выполняют работы над проектом
задания
беседа самооценивание защита проекта
словесная похвала презентация работы
оценивание
сообщения
Описание методов оценивания
Выявление интересов и опыта самих учащихся, наблюдение за
успехами, анализ сделанной работы, рефлексии. Методы включают
использование опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания
продуктов проектной деятельности. Продукты учебной деятельности
учащихся: презентация, сообщения, анкетирование, создание сайта.

8. Сведения о проекте
Учебные мероприятия
Подготовительный этап работы (февраль-март 2013 года)
1. Подготовка учебного проекта:
разработка основополагающего вопроса;
разработка проблемных вопросов.
2. Составление “визитной” карточки проекта.
3. Ознакомление учащихся 9 класса со стартовой презентацией, с
основными источниками информации и сроками выполнения проекта.
Этап реализации проекта (март - апрель 2013 года)
1. Самостоятельная работа учащихся, сбор и систематизация
информации по теме (05-16 марта 2013 года)
2. Создание дидактических материалов для самостоятельной работы
учащихся в проекте, создание мультимедийного учебного пособия.
3. Создание презентаций учащимися.
Заключительный этап (апрель 2013 года)
1. Подготовка публичного представления в форме презентации сайта.
2. Презентация проекта.
3. Рефлексия участников проекта.
4. Подведение итогов.

9. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Оборудование
фотоаппарат
компьютер(ы)
принтер
проекционная система
Сканер
Технологии – программное обеспечение
программы обработки изображений
веб-браузер
текстовые редакторы
мультимедийные системы

10. Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей
биологии: Пособие для учителей. – М.:
Материалы на
Просвещение, 1981
печатной
Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов:
основе
Лицей, 2008
Интернет- http://ru.wikipedia.org
ресурсы
учащиеся школы
Другие педагоги школы
ресурсы родители учащихся