Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

title

435 views

Published on

description

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

title

  1. 1. Автор: Забродина Элла Анатольевна, заведующая, высшая квалификационная категория МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 68 Управления образования Администрации Развитие информационных и коммуникационных технологий в практике ДОУ
  2. 2. «Российская педагогическая энциклопедия» определяет медиаобразование (англ. media education от лат. media — средства ) как направление в педагогике, выступающее за изучение «закономерностей массовой коммуникации (прессы, телевидения, радио, кино, видео и т.д.).
  3. 3. Основные задачи медиаобразования: подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, научить человека понимать ее, осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств». Медиаобразование в современном мире рассматривается как процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники. Обретенная в результате этого процесса медиаграмотность помогает человеку активно использовать возможности информационного поля телевидения, радио, видео, кинематографа, прессы, Интернета.
  4. 4. Большинство (90%) респондентов полагают, что компьютер стал столь же повсеместно распространенным предметом быта, как, скажем, телевизор. По мнению 82% опрошенных, современные дети, по всей вероятности, обладают более обширным багажом знаний, чем предыдущие поколения, именно благодаря тем возможностям в образовании, которые открывает компьютер. Многие (80% опрошенных) характеризуют компьютерные игры как увлекательные и новаторские, и только 6% считают, что они пропагандируют насилие. По мнению 53% опрошенных, нежелание научиться пользоваться компьютером свидетельствует об узости кругозора, невежестве, упрямстве, технофобии, тупости. Среди основных факторов, способствующих росту популярности и распространению домашнего компьютера, чаще всего упоминаются удобство и простота эксплуатации (36%), а также помощь в образовании и воспитании детей (34%). Лишь небольшая часть респондентов признались, что компьютер был ими куплен исключительно для развлечения, при этом больше половины пользователей обожают компьютерные игры. Интернет привлекает более шестидесяти процентов пользователей, а для 44% Всемирная паутина уже является одним из основных источников информации. Наиболее любопытные данные, выявленные опросом Института были охвачены Гэллапа, которым свыше 1000 респондентов:
  5. 5. В качестве рабочего инструмента компьютер применяется уже давно и признан обществом как необходимость. В сфере образования компьютер завоевывает прочные позиции. Идея использовать компьютеры в обучении детей принадлежит профессору Сеймуру Пейперту. Работая с Ж. Пиаже, С. Пейперт (60-е г. прошлого столетия) пришел к выводу, что ребенок развивается, если имеет условия для креативной деятельности в соответствующей среде.
  6. 6. В связи с появлением персональных компьютеров возник новый вид процесса обучения – компьютерное обучение. Появление нового элемента (компьютера) в педагогической системе во многом может изменить ее функции и позволяет достичь нового педагогического эффекта.
  7. 7. Основными направлениями применения информационных компьютерных технологий в дошкольных образовательных учреждениях на наш взгляд являются следующие: <ul><li>Разработка концептуальных основ создания программно-методических средств воспитания и развития детей в условиях непрерывного образования. </li></ul><ul><li>Создание программно-методических средств для формирования общих умственных способностей детей и развития отдельных психических свойств. </li></ul><ul><li>Создание программно-педагогических средств для компьютерной поддержки разделов программы воспитания и развития дошкольников в учреждениях образования. </li></ul><ul><li>Исследования и разработка компьютеризированных методов диагностики психофизиологического развития детей, их общих и специальных способностей. </li></ul><ul><li>Исследования и разработка методик оценки психологических, психофизиологических и социальных последствий компьютеризации дошкольного уровня образования. </li></ul><ul><li>Исследования и разработка частных компьютерных методик оценки степени готовности детей к детскому саду и школе. </li></ul><ul><li>Создание интегрированного банка информации по проблемам использования компьютера в начальном образовании. </li></ul><ul><li>Разработка методических курсов для подготовки кадров и повышения квалификации специалистов для работы в детских учреждениях, использующих информационные компьютерные технологии. </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Было выделено несколько типов мотивации к деятельности детей за компьютером: </li></ul><ul><li>интерес к новому, загадочному предмету – компьютеру; </li></ul><ul><li>исследовательский мотив (желание найти ответ на вопросы); </li></ul><ul><li>мотив успешного решения познавательных задач. </li></ul>
  9. 10. Возрастает роль компьютерной игры как инструмента диагностики и реабилитации: в настоящее время компьютерные игры используются как средство помощи детям с нарушениями навыков письменной речи, в связи с трудностями обучения счету, для улучшения координации, диагностики пространственных способностей. Компьютер можно эффективно использовать для коррекции речи, зрения, в работе с детьми с задержкой умственного развития. Компьютерные игры помогают тревожным и застенчивым детям открыто выразить свои проблемы, что является важным в процессе психотерапии.
  10. 11. В нашем ДОУ педагоги знакомятся с образовательными Интернет-ресурсами. Работает пост электронной почты, создан приказ по ДОУ о возможном доступе каждого педагога к сети Internet и e - mail .,что позволяет быстро обмениваться и получать информацию c отделом образования, бухгалтерией и другими социальными институтами.
  11. 12. В рамках Федерального эксперимента, осуществляемого в ДОУ по апробации примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста(ФИРО) позволяет оперативно осуществлять взаимную связь с областным и федеральным институтами повышения квалификации работников образования и науки. В целях повышения квалификации педагогов осуществляется обучение педагогов на дистанционных заочных курсах повышения квалификации Педагогического университета «1 сентября» г.Москва (В этом учебном году обучаются 3 педагога ДОУ). Наши электронные адреса: mdou -68@ rambler . ru ; mdou _68@ mail . ru
  12. 13. Прошли обучение в Кольском региональном центре Федерации Интернет Образования 15 педагогов и специалистов ДОУ: Учебный год Программы обучения Всего обучено 2002-2003 «Подготовка дидактических материалов и рабочей документации средствами MS Office » с блоком «Использования ИКТ в делопроизводстве в ОУ» 2 2003-2004 «Подготовка дидактических материалов и рабочей документации средствами MS Office » 3 2004-2005 «Интернет-технологии для учителя предметника» 2 2005-2006 «Подготовка дидактических материалов и рабочей документации средствами MS Office » 5 2006-2007 «Современные технологии разработки мультимедийных обучающих курсов». «Интернет-технологии для администраторов ОУ» «Современные технологии разработки мультимедийных обучающих курсов» 3
  13. 14. Эффективность компьютеризации управления зависит как от качества применяемых программных средств, так и от рационального и умелого их введения в управленческий процесс. <ul><li>В нашем ДОУ мы используем следующее программное обеспечение: </li></ul><ul><li>1. MS Office’07 (Word, Excel, Access, InfoPath, OneNote, Outlook, Power Point, Pablisher): </li></ul><ul><li>Microsoft Word - работа с документами; </li></ul><ul><li>Microsof Excel - подготовка табелей для оплаты труда, оформление диагностических материалов; </li></ul><ul><li>Microsoft Point - работа с изображениями; </li></ul><ul><li>Microsoft Power Point - презентации (педагогические советы, семинары, проекты); </li></ul><ul><li>Microsoft Office Publisher - информация для всех участников педагогического процесса. </li></ul><ul><li>2. Adobe PDF; </li></ul><ul><li>3. Adobe Photoshop; </li></ul><ul><li>4. Adobe Premier; </li></ul><ul><li>5. Windows Movie Maker; </li></ul><ul><li>6. Macromedia Flash . </li></ul><ul><li>Также программы по обработке и записи звука и 3 D дизайна помещений. </li></ul>
  14. 15. Остановлюсь подробней на работе в MS Access (создание баз данных). В детском саду систематизирована работа с личными данными сотрудников, воспитанников, а также с личными данными родителей воспитанников, с помощью программы MS Access – создана база данных. Оперирование базами данных MS Access значительно упрощает работу заведующей детского сада. В первую очередь хочу заметить, что работа с БД процесс трудоемкий и длительный. Поэтому, приняв решение о систематизации данных, с помощью информационных технологий, в первую очередь подумайте о наличии свободного времени, которое Вы сможете уделить работе.
  15. 16. В нашем ДОУ база данных имеет подразделы: «Сотрудники», «Воспитанники». В каждом подразделе имеются уже свои подразделы, но все они имеют общую связь через запросы.
  16. 17. <ul><li>Пример технологии работы: </li></ul><ul><li>1. Создаем таблицу под названием «Педагоги». </li></ul><ul><ul><li>Таблицу создаем в режиме «Конструктор». Столбцы, необходимые нам, будут носить названия: № п/п, Фамилия, Имя, Отчество, Год рождения, Стаж работы и т.д. </li></ul></ul><ul><ul><li>Хочу обратить внимание, что фамилию, имя, отчество педагога необходимо указывать в разных столбцах для упрощения работы с запросами на данную таблицу. </li></ul></ul><ul><ul><li>Тип поля – текстовый, кроме столбца под названием «№ п/п». Здесь выбираем - «числовой». </li></ul></ul><ul><ul><li>Ключевым полем будет столбец под названием «№ п/п». </li></ul></ul>
  17. 18. <ul><ul><li>2. Вносим данные по педагогам в соответствии с названием столбцов. </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Далее по такому же принципу создаем другие таблицы, необходимые нам, например: «Воспитанники», «Родители воспитанников» и т.д. </li></ul></ul><ul><ul><li>4. Следующий этап – работа с запросами (запросы создаются тоже в режиме «Конструктор»). </li></ul></ul><ul><ul><li>Допустим, нам необходимо сделать отчет по некоторым данным педагогов, например по столбцам: «Фамилия», «Имя», «Отчество». </li></ul></ul><ul><ul><li>В строку под названием «Поле» перетаскиваем нужные нам названия. </li></ul></ul><ul><ul><li>Сохраняем. Запрос готов. </li></ul></ul>
  18. 19. <ul><ul><li>Также из простых, но довольно значимых запросов можно создать запрос «на выборку». Это будет запрос «на выборку» по фамилии педагога, по году рождения и т.д., т.е. задаем параметр поиска. Алгоритм работы такой же, как и в предыдущем запросе, только в строку «Условие отбора» вписываем, например, «=[введите фамилию]». </li></ul></ul><ul><li>Сохраняем. Запрос готов. </li></ul><ul><li>Помимо запросов и таблиц можно делать отчеты и формы. </li></ul><ul><li>В нашем учреждении база данных доведена до совершенства. Мы не пользуемся обычным интерфейсом, чтобы дополнить или обновить данные, мы работаем с информацией в созданной для этого специальной форме. Очень удобна электронная база данных. Не нужно искать дело сотрудника, листать его в поисках, например, номера ИНН. Достаточно войти в БД и набрать нужную фамилию. </li></ul>
  19. 20. Помимо MS Access в своей работе мы успешно применяем и другие «офисные» программы. На различных мероприятиях, проводимых ДОУ, весь материал преподносится в виде красочной презентации ( MS PowerPoint , Windows Movie Maker , Flash ). Такая информация воспринимается легче и лучше. Также свои презентации мы отправляли и на различные областные конкурсы, наши труды нигде не остались без повышенного внимания.
  20. 21. Рассматривая информационные технологии в документационном обеспечении управления современного ДОУ можно выделить следующие процессы: <ul><li>получение информации, ее обработка; </li></ul><ul><li>анализ, подготовка и принятие решений; </li></ul><ul><li>выполнение решений; </li></ul><ul><li>- учет и контроль принятых решений. </li></ul>
  21. 22. В нашем ДОУ локальная сеть объединяет 5 компьютеров, на которых работают: заведующая, старший воспитатель, начальник хозяйственного отдела, секретарь, педагоги ДОУ и имеют возможность выхода в Internet . В дальнейшем планируется развитие сети с подключением компьютера для старшей медсестры и педагога-психолога. Специфика работы службы документального обеспечения управления МДОУ предполагает вовлечение в единый информационный обмен всех ключевых сотрудников ДОУ, что позволило создать локальную сеть детского сада, необходимую для того чтобы все компьютеры ДОУ были соединены между собой для обмена информацией, для единых файловых хранилищ, для совместного доступа к базам данных.
  22. 23. Говоря обо всем этом, нельзя не сказать о техническом обеспечении, которое на сегодняшний день имеется в ДОУ и о перспективах развития в данном направлении:
  23. 24. Таким образом, расширение диапазона использования информационных и коммуникационных технологий изменяет традиционный подход к управлению дошкольным учреждением, медиообразованию и медиакомпетенции личности.
  24. 25. Спасибо за внимание!

×