Downloaded 46 times
το προτζεκτ σαν μεθοδος διδασκαλιας
- 1. ΤΟ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΣΑΝΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣΑΝ ΔΟΥΛΕΨΟΥΜΕ ΜΑΖΙΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΑΝΟΥΜΕΣΑΝ ΟΜΑΔΑΈνας κοινός σκοπός
- 2.
- 3. ΟΡΙΣΜΟΣΠΡΟΤΖΕΚΤ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ ΜΕ ΦΥΣΙΚΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΤΗΣ -STEVENSON
- 4. ΠΡΟΤΖΕΚΤΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΕΓΚΑΡΔΙΑΣΚΟΠΙΜΗ ΠΡΑΞΗ ΠΟΥ ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΕΤΑΙ ΜΕ ΦΥΣΙΚΟ ΤΡΟΠΟ-Dr. WILLIAM H. KILPATRICΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑΓΙΑ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΜΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚ ΦΥΣΕΩΣΣΤΟΧΕΥΜΕΝΗ ΠΡΟΣ ΕΝΑ ΚΑΘΟΡΙΣΜΕΝΟ ΕΦΙΚΤΟ ΤΕΛΙΚΟ ΣΚΟΠΟΣΚΟΠΙΜΗ , ΦΥΣΙΚΗ, ΜΕΣΑ ΑΠ’ ΤΗ ΖΩΗ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΤΟΥ ΤΕΛΙΚΟΥ ΣΤΟΧΟΥΔΙΕΥΘΕΤΟΥΜΕΝΗ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΖΟΜΕΝΗ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΚ ΦΥΣΕΩΣ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΕ ΕΝΑ ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΕΠΙΤΕΥΓΜΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΘΕΙ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΑ
- 5. ΤΥΠΟΙ ΠΡΟΤΖΕΚΤΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΑ ΓΙΑΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΗ ΧΩΡΙΣΤΑΑΤΟΜΙΚΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ ΣΥΝΟΛΙΚΑΟΜΑΔΙΚΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ
- 6. ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΖΕΚΤΣΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΣΚΟΠΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΑΠΟΙΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ (ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΟΝΤΕΛΩΝ)ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΟΠΟΥ Ο ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΚΤΗΣΗ ΚΑΠΟΙΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ (ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΝΑΡΘΗΚΑ , ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΝΗΨΗ CPR)TO ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ- ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ (ΕΠΙΛΥΣΗ ΚΑΠΟΙΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ)
- 7. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙΠροκαλεί δημιουργικήκαι εποικοδομητική σκέψηΒοηθά να γίνουν γνωστές οι ατομικές διαφορέςΒοηθά οι μαθητές να σκεφτούν λογικά και με επιστημονική μέθοδο πριν την έναρξη του πρότζεκτΚαλλιέργεια δεξιοτήτωνΑνάπτυξη του ατόμου μέσω των δραστηριοτήτωνΔιδάσκει στο μαθητή την αξιολόγηση της ολοκληρωμένης εργασίας του Επιτρέπει στους μαθητές να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους στα εμπλεκόμενα μαθήματαΥποβάλει εγκάρδιες στοχευμένες δραστηριότητεςΑναπτύσσει το ομαδικό πνεύμα και τη συνεργασίαΤους βοηθά να εξασκήσουν την υπομονή τους
- 8. 1. ΠΑΡΑΝΟΗΣΕΙΣΤΟΥ ΟΡΟΥ «ΠΡΟΤΖΕΚΤ»2. ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ (ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΑ)ΞΟΔΕΜΑ ΧΡΟΝΟΥΔΑΠΑΝΗΡΑ ΚΑΙ ΜΗ ΔΙΑΘΕΣΙΜΑ ΚΑΤΑΛΛΗΛΑ ΥΛΙΚΑΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΡΟΤΖΕΚΤΠΙΘΑΝΟΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΒΓΟΥΝ ΕΚΤΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣΙΣΩΣ ΝΑ ΜΗ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ ΕΝΤΟΣ ΧΡΟΝΙΚΟΥ ΟΡΙΟΥΙΣΩΣ ΝΑ ΥΠΑΡΞΕΙ ΥΠΕΡΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΙΚΙΣΜΟΥ & ΥΠΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΑΔΙΚΗΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ
- 9. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΤΖΕΚΤΤΟΘΕΜΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΚΑΠΟΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΑΔΕΝ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΧΡΟΝΟΒΟΡΟΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΕΚ ΦΥΣΕΩΣ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΖΕΙΝΑ ΛΗΦΘΕΙ ΥΠΟΨΗ ΤΟ ΚΟΣΤΟΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΙ ΝΑ ΔΙΔΑΧΤΕΙ Μ’ ΑΥΤΗ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΤΟ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΛΕΓΕΙ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
- 10. ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΠΡΟΤΖΕΚΤΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΕΚΤΕΛΕΣΗΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣΣΤΟΧΟΘΕΤΗΣΗ
- 11. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥΠΡΟΤΖΕΚΤΠΡΟΚΑΛΕΙ ΚΑΙ ΔΙΑΤΗΡΕΙ ΑΜΕΙΩΤΟ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΧΟΥΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ ΚΑΘΟΛΗ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣΤΡΟΦΟΔΟΤΕΙ ΣΥΝΕΧΩΣ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ