проект красночуб о.в.

LOGO
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ
З ТЕМИ:
“РОЗВИТОК
КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ
УЧНІВ
НА УРОКАХ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА
ЛІТЕРАТУРИ
ЧЕРЕЗ ВИКОРИСТАННЯ
ІНТЕРАКТИВНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ”
АВТОР:
КРАСНОЧУБ О.В.
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ОСВІТИ
НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНИЙ
КОМПЛЕКС “ДИВОСВІТ”
ІЗ САНАТОРНИМИ ГРУПАМИ І КЛАСАМИ
КОНКУРС “УЧИТЕЛЬ РОКУ - 2018”

АВТОР:
КРАСНОЧУБ ОКСАНА ВАСИЛІВНА,
ВЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
ТА ЛІТЕРАТУРИ
НВК “ДИВОСВІТ”
Віддай людині крихітку себе.
За це душа наповнюється світлом.
Л.Костенко
ПОЕКТ“РОЗВИТОККРИТИЧНОГОМИСЛЕННЯУЧНІВНАУРОКАХУКРАЇНСЬКОЇМОВИ
ТАЛІТЕРАТУРИЧЕРЕЗВИКОРИСТАННЯІНТЕРАКТИВНИХТЕХНОЛОГІЙ”
Педагогічне кредо:
АВТОР: КРАСНОЧУБ О.В.

КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ –
ЦЕ СПРЯМОВАНЕ,
САМООЦІНЮЮЧЕ,
САМОКОРЕГУЮЧЕ
Й САМОДИСЦИПЛІНУЮЧЕ
МИСЛЕННЯ.
АВТОР: КРАСНОЧУБ О.В.ПОЕКТ“РОЗВИТОККРИТИЧНОГОМИСЛЕННЯУЧНІВНАУРОКАХУКРАЇНСЬКОЇМОВИ

МЕТА ПРОЕКТУ
 навчити здобувати учнів знання самостійно, вміти
застосовувати їх для розв'язання нових
пізнавальних і практичних завдань.
 розвивати ключові компетенції, необхідних для
вирішення соціальних і особистісно-значущих
завдань;
 формування активної позиції учнів для
розв’язання проблем сучасного життя.
Не думкам треба вчити,
а думати.
І. Кант

КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНЦІЇ:
 Ключова компетенція - певний рівень знань, умінь, навичок,
ставлень, які можна застосувати у сфері діяльності людини;
 Предметна компетенція - сукупність знань, умінь та характерних
рис у межах змісту конкретного предмета, необхідних для виконання
учнями певних дій з метою розв’язання навчальних проблем, задач,
ситуацій;
 А.В. Хуторський пропонує трирівневу ієрархію компетенцій:
 ключові
 загальнопредметні
 предметні.
 Ключовими освітніми компетенціями є такі:
 1. Ціннісно-смислова компетенція.
 2.Загальнокультурна компетенція.
 3. Навчально-пізнавальна компетенція.
 4. Інформаційна компетенція.
 5. Комунікативна компетенція.
 6. Соціально-трудова компетенція.
 7. Компетенція особистісного самовдосконалення


ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:
вчити формулювати власну думку,
правильно будувати докази і вміти
аргументувати свою точку зору, вести дискусію
розвивати мовлення та логічне мислення,
уміння аналізувати, оцінювати факти та явища,
робити висновки
вчити будувати конструктивні відносини в групі,
визначати своє місце в ній, уникати конфліктів,
розв'язувати їх, шукати компроміси
розвивати навички критичного мислення,
самостійної і творчої роботи
створити на уроці атмосферу
відповідальності та прагнення спілкуватись
вчити слухати іншу людину,
поважати альтернативну думку
вчити творчо підходити до навчального процесу
ПОЕКТЗТЕМИ:“РОЗВИТОККРИТИЧНОГОМИСЛЕННЯУЧНІВНАУРОКАХУКРАЇНСЬКОЇМОВИ

ПРОБЛЕМА, ЇЇ АКТУАЛЬНІСТЬ
www.themegallery.com Company Logo

www.themegallery.com Company Logo

УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ:
УЧНІ
ВЧИТЕЛІ –
ПРЕДМЕТНИКИ
ВЧИТЕЛЬ
УКРАЇНСЬКОЇ
МОВИ
КЛАСНИЙ
КЕРІВНИК
УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ:
Що необхідно?
БАТЬКИ

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
УЧЕНЬ
готовий та вміє
планувати
свою діяльність
Визнає
та виправляє
свої помилки
«гнучкий»
наполегливий.
формує
власну думку
знаходить
компромісні
рішення
творчо та критично
підходить
до навчального процесу
Самостійно
працює

РОБОТА
З БАТЬКАМИ
ПРЕДМЕТНІ
ТИЖНІ
УРОКИ
МОВИ
ОБЛАСТЬ
ЗАСТОСУВАННЯ
УРОКИ
ЛІТЕРАТУРИ

ОРГАНІЗАЦІЙНО
–
ПОШУКОВИЙ
(2016-2017н.р.)
ПРАКТИЧНИЙ
(2017-2019н.р.)
ПІДСУМКОВИЙ
(2019-2020н.р.)
ЕТАПИ ПРОЕКТУ ТА
ТЕРМІН РЕАЛІЗАЦІЇ.

ОРГАНІЗАЦІЙНО – ПОШУКОВИЙ
(2016-2017н.р.)
Опрацювання теоретичної літератури, необхідної для
здійснення проекту. (протягом року).
 Проходження навчання за програмою професійного
розвитку вчителів «Методика розвитку критичного мислення
учнів у викладанні різних предметів». (серпень, 2017р.).

ПРАКТИЧНИЙ (2017-2019н.р.)
 Проведення анкетування учнів з метою дослідження
проявів характерних ознак критичного мислення та їх
виявів у навчальній діяльності учнів 8-х класів. (вересень,
2018р.)
 Створити методичні джерела: схеми, пам’ятки, додатки, які
передбачають застосування прийомів критичного
мислення на уроках української мови та літератури у 8
класі. (2017-2018 н.р.)
 Продовжити формування банку завдань для уроків з
розвитку критичного мислення. (2017-2018 н.р.)
 Сформувати структуру уроків, у які включаються ці
завдання. (2017-2018 н.р.)
 Проводити практичні уроки за цією схемою. (2018-2019
н.р.)

ПІДСУМКОВИЙ (2019-2020н.р.)
 Провести повторне анкетування учнів, які стали учасниками
проекту.
 Обробка отриманих даних.
 При необхідності скоригувати банк завдань.
 Узагальнити досвід проведеної роботи.
 Отримані результати довести до відома адміністрації та
вчителів школи на педагогічних радах і нарадах при директорі.

РЕСУРСИ:
1
НАУКОВО –
ТЕОРЕТИЧНЕ
ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:
-література про
критичне мислення
та форми і методи
його розвитку;
-Інтернет – ресурси.
2
Науково – методичне
забезпечення:
-використання
проектних технологіїй:
-дослідницькі, ігрові,
творчі.
-виступи на педрадах,
нарадах;
- навчання на тренінгу
3
Дидактичне
забезпечення:
- виготовлення
дидактичного
матеріалу для
проведення уроків.

Що вже зроблено:

 Проведено анкетування учнів з метою дослідження проявів
характерних ознак критичного мислення та їх виявів у
навчальній діяльності учнів 8-х класів. (вересень, 2018р.)
8-А КЛАС
4
2 2
4
3
11
10
12
13
10
14
17
15
12
16
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
ВИСОКИЙ
СЕРЕДНІЙ
НИЗЬКИЙ

8-Б КЛАС
ПРАКТИЧНИЙ (2017-2019н.р.)
4
2 2 2 2
11
14
4
6
1314 13
23
21
14
0
5
10
15
20
25
ВИСОКИЙ
СЕРЕДНІЙ
НИЗЬКИЙ

• Опорні слова:
•я, хотіла б, піснею, літати, вільно,
стати, співом, полинути, дзвінким,
яснії зорі, хвилі, упасти, прозорі,
лунали, щастя, мрії, таємне.
«Кінострічка видінь»
(Леся Українка
“хотіла б я піснею
стати”).
• Захар Беркут
•Сивий, вольовий
•Думає, рятує, жертвує
•Захар – ватажок громади
•Мудрість
Сенкан:
• стати піснею — «вільно по
світу літати» — «полинути
співом дзвінким» — «упасти на
хвилі» — «буяти над морем»
Доміно прагнень
головної героїні
(Лесі Українка
“Хотіла б я піснею
стати”):
ВИКОРИСТОВУЮ В СВОЇЙ
ПРАКТИЦІ:

ПРАКТИЦІ:
Асоціативне
сонечко
Робота
в групах
Робота в парах
Читання
в парах

ПРАКТИЦІ:
ЧИТАННЯ
З
ПЕРЕДБАЧЕННЯМ
ТАБЛИЦЯ
“ЗНАЮ-
ДІЗНАВСЯ”
МЕТОД
“МОЗАЇКА”
МІКРОФОН
ІНТЕРВ’Ю
З АВТОРОМ

Технологія
дає
вчителеві:
- можливість
використовувати
модель навчання й
систему ефективних
методик, які сприяють
розвиткові критичного
мислення й
самостійності в
процесі навчання.

Технологія
дає учневі:
- уміння критично
мислити;
-уміння
відповідально
ставитися до
власної освіти;
- Уміння
співпрацювати з
іншими;

LOGO
C l i c k t o e d i t c o m p a n y s l o g a n .
“Блаженна людина, що
насичується від плодів
своєї праці і шукає в ній
утіху”( Святе Письмо)

проект красночуб о.в.

More Related Content

Similar to проект красночуб о.в.

More from school8zv

Recently uploaded

проект красночуб о.в.