Робота творчої групи вчителів Гусятинського району

1. Гусятинський райметодкабінет
Творчий клуб вчителів української
мови і літератури

2. У КОЖНОГО СВОЇ ПІДХОДИ,
СВОЇ ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ,
А У НАШОМУ ТВОРЧОМУ
КЛУБІ ЗАВЖДИ ШУКАЮТЬ
ІННОВАЦІЇ.

3. Творчий клуб вчителів української
мови і літератури працює уже не один
рік. Керівник Клизуб Т.Л. – людина
енергійна, творча. До складу входять
вчителі, які мають вищу кваліфікаційну
категорію, з певним досвідом роботи,
об’єднані однією педагогічною ідеєю,
психологічною сумісністю та
взаємними симпатіями.
Керівник клубу
Клизуб Т.Л.,
вчитель української мови і літератури
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Копичинці

4. ПРОБЛЕМА, НАД ЯКОЮ
ПРАЦЮЮТЬ ЧЛЕНИ
ТВОРЧОГО КЛУБУ:
“Формування в учнів
комунікативних умінь і
навичок як головного чинника
у самовираженні
особистості”.

5. Члени творчого клубу виступають з лекціями,
доповідями, повідомленнями перед колегами,
демонструють особисті досягнення в застосуванні
на практиці рекомендацій та положень з даної
проблеми.
Засідання відзначаються нетрадиційними
формами роботи – це і методичні діалоги та
естафети, “круглі столи” і панорами творчих
завдань та ін.
Робота забезпечує інноваційний підхід до
здійснення навчально-виховного процесу на
сучасному етапі, позитивно впливає на творче
зростання всього педагогічного колективу.

6. Члени творчого клубу мислять по-новому,
розуміють необхідність впровадження прогресивного у
навчанні і вихованні дітей. У своїй роботі
використовують новітні технології, усвідомлюючи,
що школі сьогодні необхідний не просто хороший
вчитель, а вчитель-технолог, вчитель-майстер,
вчитель-новатор.
Технологічна грамотність учителя дає змогу йому
глибше переоцінити своє дійсне покликання,
реальніше оцінити потенційні можливості, глянути
на педагогічний процес із позицій кінцевого
результату.
Знайомство із педагогічною інноватикою, творче
використання перспективного досвіду вчителів,
допомагає створенню власної системи роботи

7. Педагогічне кредо вчителів
Учитель – це той же вчений, але в
своїй особливій лабораторії, де він,
всебічно вивчаючи учнів, невпинно
творить, щоденно веде пошуки
найдосконаліших методів
проектування доль і душ людських.
Патон

8. Гевко А.Ф.
Використання інформаційно-методичних
систем на уроках української мови та
літератури

9. Слободяник І.С.
Розвиток творчих здібностей засобами
інформаційно-комунікаційних технологій на
уроках української мови та літератури

10. Базилевич Г.І.
Формування мовної компетентності учнів
засобами ІКТ на уроках словесності

11. Демків О.М.
Розвиток творчих здібностей учнів на уроках
української мови та літератури як основа
особистісно зорієнтованого навчання

12. Воловець О.Р.
Формування мовленнєвих компетенцій
школярів шляхом розвитку критичного
мислення на уроках української мови та
літератури

13. Клизуб Т.Л.
“Роль інтерактивних технологій у формуванні
творчих здібностей школярів”

14. Іванків С.М.
“Використання сократівського діалогу як важливого
аспекту розвитку мовлення школярів”

15. Плануючи роботу, опираємось на
алгоритм роботи творчого клубу, який
орієнтовано є такий:
І. Підготовчий етап:
– аналіз шкільної практики, розподіл
обов’язків між членами групи;
– вивчення наявної науково-методичної,
педагогічної літератури з визначеної
проблеми, засвоєння сутності того, що
впроваджується;
– розробка змісту діяльності творчої групи.

16. ІІ. Основний етап:
– цілеспрямована теоретична
підготовка;
– складання програм діяльності;
– розробка моделей, схем, рекомендацій,
порад щодо застосування на практиці
існуючого досвіду;
– апробація рекомендацій, прийомів,
методів роботи за даною проблемою.

17. ІІІ. Підсумковий етап:
– запровадження досвіду в масову
практику;
– поширення створеного досвіду,
надання допомоги вчителям, які
зацікавились ідеями;
– вивчення перспективи подальшого
існування творчого клубу.