Інноваційний пошук освітян Дніпровського району: від теорії до успіху. Випуск...Наталія Сидоренко
В інформаційно-методичному збірнику «Інноваційний пошук освітян Дніпровського району: від теорії до успіху. Випуск 2» (упорядник – Сидоренко Н.А.) презентовано досвід дослідно-експериментальної діяльності педагогічних працівників Дніпровського району міста Києва на Всеукраїнському та регіональному рівні. Збірник містить методичні та психологічні поради в умовах роботи експериментального навчального закладу, а також розробки фрагментів уроків в експериментальних класах, які ілюструють особливості організації навчально-виховного процесу в умовах використання різноманітних інноваційних технологій.
Матеріали, представлені в збірнику, будуть корисні для керівників навчальних закладів, педагогів, слухачів курсів підвищення кваліфікації, студентів, магістрантів та аспірантів педагогічних ВНЗ.
Рецензент: Ковальчук В.І., доктор педагогічних наук, професор кафедри методики навчання та управління навчальними закладами Національного університету біоресурсів і природокористування України
Інноваційний пошук освітян Дніпровського району: від теорії до успіху. Випуск...Наталія Сидоренко
В інформаційно-методичному збірнику «Інноваційний пошук освітян Дніпровського району: від теорії до успіху. Випуск 2» (упорядник – Сидоренко Н.А.) презентовано досвід дослідно-експериментальної діяльності педагогічних працівників Дніпровського району міста Києва на Всеукраїнському та регіональному рівні. Збірник містить методичні та психологічні поради в умовах роботи експериментального навчального закладу, а також розробки фрагментів уроків в експериментальних класах, які ілюструють особливості організації навчально-виховного процесу в умовах використання різноманітних інноваційних технологій.
Матеріали, представлені в збірнику, будуть корисні для керівників навчальних закладів, педагогів, слухачів курсів підвищення кваліфікації, студентів, магістрантів та аспірантів педагогічних ВНЗ.
Рецензент: Ковальчук В.І., доктор педагогічних наук, професор кафедри методики навчання та управління навчальними закладами Національного університету біоресурсів і природокористування України
Н.А. Сидоренко. Інноваційна та експериментальна діяльність закладів освіти Дн...Наталія Сидоренко
Науково-методичний центр управління освіти Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації.
Н.А. Сидоренко. Інноваційна та експериментальна діяльність закладів освіти Дніпровського району міста Києва
Н.А. Сидоренко. Інноваційна та експериментальна діяльність закладів освіти Дн...Наталія Сидоренко
Науково-методичний центр управління освіти Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації.
Н.А. Сидоренко. Інноваційна та експериментальна діяльність закладів освіти Дніпровського району міста Києва
Стратегія розвитку
Опорного закладу «Деснянський навчально-виховний комплекс «гімназія-загальноосвітня школа І ступеня» Деснянської селищної ради Чернігівської області на 2021-2026 роки.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
3. З історії школи
Школу засновано в 1924 році.
1924 – 1964 роки - VIII трудова школа,
неповна середня школа за адресою: вул.
Воровського, 22.
1964 – 1982 роки - Черкаська середня
школа № 8 за адресою: вул. Смілянська,
88/2.
1982 – 2005 роки - загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів № 8 м. Черкаси.
З 2005 року - Черкаська загальноосвітня
школа І-ІІІ ступенів № 8 Черкаської
міської ради Черкаської області.
4. Зміст плану розвитку школи
Розділ І. Аналіз стану навчально-
виховного процесу школи
Розділ ІІ. Концептуальні засади та місія
школи
Розділ ІІІ. Проблеми школи
Розділ ІV. Програмний комплекс розвитку
школи та шляхи розв’язання проблем
Розділ V. Очікувані результати
5. Звіт про виконання завдань
концепції розвитку школи
на 2011-2015 роки
Підвищення навчальних досягнень учнів.
Підвищення рейтингу школи за результатами ЗНО.
Підвищення рейтингу школи за результатами участі
школярів у олімпіадах, конкурсах, турнірах.
Збільшення кількості учнів школи.
Зміцнення авторитету школи.
Покращення матеріально-технічної бази.
Підвищення якісного складу педагогічних
працівників.
6. Розділ І. Аналіз стану навчально-
виховного процесу школи
Матеріально-технічна база складається з двох
окремих шкільних приміщень, в яких розміщені:
бібліотека та читальний зал;
слюсарна та столярна майстерні;
кабінет обслуговуючої праці;
2 комп’ютерні класи;
методичний кабінет;
cпортивний зал;
предметні кабінети;
два спортивних майданчика.
7. Педагогічний склад – 43 вчителі
Розділ Категорія К-сть %
Кваліфікаційні
категорії
вища категорія 20 46%
І категорія 4 9%
ІІ категорія 11 27%
спеціаліст 8 19%
Педагогічне
звання
вчитель-методист 6 14%
старший учитель 14 33%
Педагогічний
стаж
до 10 років 15 35%
10-25 років 17 39%
більше 25 років 11 26%
Віковий склад менше 30 років 7 16%
30-50 років 26 61%
більше 50 років 10 23%
8. 225 учнів 1-4 класів (49%);
174 учнів 5-9 класів (38%);
56 учнів 10-11 класів (13%).
З них:
• дівчат - 216 (47%);
• хлопців – 239 (53%).
У 2015-2016 навчальному році в школі
17 класів, в яких навчається 455 учнів
9. Розподіл учнів за профілем навчання та
поглибленим вивченням предметів
Поглиблене вивчення інформатики:
• 8-А, 9-А, 10-А, 11-А – 126 учнів (28%)
10. Місія школи
Кожній дитині забезпечити гідні й
необхідні умови розвитку та
реалізації свого потенціалу для
власного й суспільного блага
11. Школа – експериментальний майданчик
Всеукраїнський проект «Spine» з енергоефективності за
підтримки Європейського Союзу, І місце, міський етап, 2012-
2013 н.р.
Спеціальний всеукраїнський проект «Я можу врятувати
життя!», 2012-2013 н.р.
• Проект «Здоров’я дитини – здорове харчування» підтриманий
Благодійною організацією «Центр споживчих ініціатив», ТМ
«Шостка», ЗАТ «Віллард Груп», 2013-2014 н.р.
Проект «Школи - партнери в освіті», 2013-2014 н.р.
Проект «Трансформація ринку в напрямку
енергоефективного освітлення» в межах Програми розвитку
ООН в Україні, 2014-2015 н.р.
Польсько-український проект «Сприяння сільському
мікропідприємництву в Україні. Пошук нових фінансових
джерел», 2014-2015 н.р.
Всеукраїнський проект «Програма «15» за сприянням
Всеукраїнської благодійної організації «Український фонд
«Благополуччя дітей», 2014-2015 н.р., 2015-2016 н.р.
12. Розділ ІІ. Концептуальні засади та місія
школи
Концептуальні засади спрямовані на реалізацію:
• Конституції України;
• Національної доктрини розвитку освіти;
• Концепції національно-патріотичного виховання дітей
та молоді;
• Освітнього напрямку Державної програми «Освіта.
Україна ХХІ століття».
Розроблені на основі:
• Законів України «Про освіту», «Про загальну середню
освіту»;
• Положення про загальноосвітній навчальний заклад.
13. Напрямки концептуальних засад
Забезпечення учнів якісною освітою.
Створення інноваційно-розвивального середовища.
Використання передового педагогічного досвіду.
Формування та розвиток науково-методичної
компетентності вчителя.
Створення сприятливого психологічного
мікроклімату, мотивація заохочення.
Впровадження інноваційних методів і прийомів
управління.
Створення та підтримка позитивного іміджу
навчального закладу, популяризація на ринку
освітніх досягнень.
14. Пріоритетні завдання
• Забезпечення реалізації права громадян на
здобуття загальної середньої освіти.
• Формування особистості школяра.
• Розвиток здібностей та обдарувань дитини, її
наукового світогляду.
• Оновлення змісту, розробка та апробація нових
педагогічних технологій, методів і форм навчання
та виховання.
• Адаптація учнів до самостійного життя.
• Зміцнення матеріально-технічної бази школи.
15. Розділ ІІІ. Проблеми школи
Відсутність сучасної комп’ютерної техніки (13
комп’ютерів, 39 учнів на 1 комп’ютер).
Застаріла матеріально-технічна база навчальних
кабінетів, спортивних майданчиків.
Відсутність відокремлених приміщень їдальні та
актової зали.
Розміщення школи в мікрорайоні “Вокзальний”.
17. Розділ ІV. Програмний комплекс
розвитку школи та шляхи розв’язання
проблем
Впровадження загальношкільних проектів:
• нормативного, науково-методичного та кадрового
забезпечення;
• удосконалення системи виховної роботи із
залученням батьківської громади до створення
виховного простору;
• матеріально-технічного та фінансового
забезпечення.
18. Проект «Формула успішного
навчання»
• Має на меті розвиток інтелектуального потенціалу учнів,
допрофільної підготовки та профілізації учнів старшої
школи (класи з поглибленим вивченням інформатики)
• Координатор – Ляшенко Т.Д., заступник директора з
навчально-виховної роботи
19. Проект «Компетентний вчитель»
• Орієнтований на творчий розвиток особистості вчителів
та учнів, формування предметних знань і вмінь як основи
засвоєння предметних і ключових компетентностей
• Координатор - Бузницька О.М., заступник директора
з навчально-виховної роботи
20. Проект «Виховання заради
майбутнього»
• Спрямований на виховання загальної культури і
розвиток учасників навчально-виховного процесу
• Координатор – Рясна О.В., заступник директора з
навчально-виховної роботи
21. Проект «Родина»
• Спрямований піднесенню на якісно новий рівень роботи
педагогічного колективу з батьками учнів та
громадськістю
• Координатор – Мізіна Т.А., голова методичного
об’єднання класних керівників, вчитель зарубіжної
літератури
22. Проект «Інформаційно-довідковий
шкільний центр»
• Спрямований якісне оновлення бібліотечних фондів школи;
забезпечення потреб інформаційно-бібліографічного
обслуговування учасників навчально-виховного процесу;
перетворення шкільної бібліотеки на інформаційно-
консультативний центр
• Координатор – Васько Л.І., завідуюча бібліотекою школи
23. Проект
«Комфортне забезпечення»
• Передбачає поліпшення матеріально-технічної бази
школи для забезпечення умов якісної навчально-виховної
діяльності
• Координатор – Саєнко Т.Б., директор школи
24. Шляхи розв’язання проблем
• Співпраця з дошкільними навчальними закладами
№41 «Дударик», №65 «Котигорошко», №72
«Струмочок».
• Робота класів з поглибленим вивченням інформатики
(8-11-ті класи).
• Робота курсів для майбутніх першокласників
п’ятирічного та чотирірічого віку.
• Відкриття спеціального класу.
• Оновлення педагогічного колективу.
• Участь вчителів у професійних конкурсах, школярів –
у МАН, учнівських конкурсах різних рангів.
• Використання ІКТ, елементів інноваційних
педагогічних технологій в навчально-виховному
процесі.
25. Шляхи розв’язання проблем
Робота шкільного сайту, шкільної сторінки та
сторінок класів, предметних сторінок Вконтакті,
шкільної сторінки у Фейсбуці.
Випуск шкільної електронної газети «Шкільний світ».
Пропаганда роботи школи у засобах масової
інформації, розміщення рекламних оголошень, участь
у міському фотоконкурсі «Випускник року».
Систематична робота з родинами мікрорайону.
Створення позитивного іміджу школи. Проведення
Дня Подяки з залученням батьків та громадськості,
святкових заходів в мікрорайоні.
Створення комфортних умов навчально-виховного
процесу: сучасний ремонт, дизайн, обладнання.
26. Шляхи розв’язання проблем
Підвищення якості навчально-виховного процесу.
Створення комфортних умов навчально-виховного
процесу: сучасний ремонт, дизайн, заміна обладнання.
Пропаганда роботи школи у засобах масової
інформації та інформаційному просторі: робота
шкільного сайту, шкільної сторінки та сторінок
класів, предметних сторінок Вконтакті, шкільної
сторінки у Фейсбуці, випуск шкільної електронної
газети “Шкільний світ”, розміщення рекламних
оголошень, участь у щорічному міському
фотоконкурсі “Випускник року”.
Систематична робота з родинами мікрорайону.
Створення позитивного іміджу школи. Проведення
Днів Подяки з залученням батьків та громадськості,
організація святкових заходів в мікрорайоні.
27. Проблеми, для вирішення яких
потрібна допомога:
Кадрове забезпечення спеціального класу учнів з
особливими освітніми потребами, забезпечення
навчально-методичною літературою та технічним
обладнанням.
Покращення матеріально-технічної бази навчальних
кабінетів, спортивних та ігрових майданчиків.
Придбання сучасної комп’ютерної техніки для
комп’ютерних класів та навчальних кабінетів.
Сучасний ремонт туалетних кімнат.
Заміна застарілого обладнання теплокомунікацій.
Утеплення фасаду школи.
Побудова окремого приміщення для їдальні та
басейну.
28. Розділ V. Очікувані результати
Підвищення якості науково-методичних,
інформаційно-організаційних послуг учителів.
Підвищення якості природничо-математичних,
технологічних та гуманітарних знань учнів.
Збільшення переможців олімпіад і конкурсів.
Зростання кількості громадсько-активних
батьків.
Зростання рівня загальної культури учасників
навчально-виховного процесу.
Оновлення матеріально-технічної бази школи.
Підвищення та зміцнення авторитету школи.
29. Модель випускника школи
Особистісна компетентність:
- саморозвиток;
- усвідомлене ставлення до власного
здоров’я;
- розвиток загальної культури;
- продуктивна діяльність.
Самоосвітня компетентність:
- відповідальне ставлення до навчання;
- уміння орієнтуватися в різних джерелах
інформації;
- розвиток творчих здібностей.
Соціальна компетентність:
- правова культура;
- комунікативність;
- здібність до вибору життєвого шляху.
30. Найкращий спосіб зробити
дітей хорошими – це зробити їх
щасливими. О. Уайльд
Можливо, все що було показано
-дрібниці, порівняно з глобальним виховним
процесом. Але з дрібниць складається життя,
без них воно було б блідим і одноманітним.
Маленькі успіхи та досягнення – запорука
майбутнього успішного та щасливого життя!