กิจกรรมที่ 2

1. โครงงานคอมพิวเตอร

2. โครงงานคอมพิวเตอร
ความหมายของโครงงานคอมพิวเตอร
ความสําคัญของโครงงานคอมพิวเตอร
ขอบขายของโครงงานคอมพิวเตอร
คุณคาของการทําโครงงานคอมพิวเตอร

3. ความหมายของโครงงาน
คอมพิวเตอร
ความหมายของโครงงานคอมพิวเตอร หมายถึง กิจกรรมการเรียนที่นักเรียน
มีอิสระในการเลือกศึกษาปญหาที่ตนเองสนใจ โดยจะตองวางแผนการ
ดําเนินงาน ศึกษา พัฒนาโปรแกรม โดยใชความรูทางกระบวนการวิศวกรรม
ซอฟตแวร เครื่องคอมพิวเตอรและอุปกรณที่เกี่ยวของ ตลอดจนทักษะ
พื้นฐานในการพัฒนาโครงงาน เรื่องที่นักเรียนสนใจและคิดจะทําโครงงาน
ซึ่งอาจมีผูศึกษามากอน หรือเปนเรื่องที่นักพัฒนาโปรแกรมไดเคยคนควา
และพัฒนาแลว เราสามารถทําโครงงานเรื่องดังกลาวได แตตองคิดดัดแปลง
แนวทางในการศึกษา การวิเคราะหขอมูล การพัฒนาโปรแกรม
หรือศึกษาเพิ่มเติมจากผลงานเดิมที่มีผูรายงานไว

4. จุดมุงหมายสําคัญของการทําโครงงานเปน
การเปดโอกาสใหนักเรียนไดรับประสบการณ
ตรงในการใชระบบคอมพิวเตอรแกปญหา
ประดิษฐคิดคน หรือคนควาหาความรูตางๆ
ใชคอมพิวเตอรในการพัฒนาสื่อการเรียนรู
เพื่อการศึกษาประดิษฐฮารดแวร ซอฟตแวร
พัฒนาโปรแกรมประยุกตตางๆ ตลอดจนการ
พัฒนาเกมคอมพิวเตอร เพื่อฝกใหนักเรียนเปน
บุคคลที่ใฝเรียนใฝรู การพัฒนาความคิดใหมๆ
ความมีคุณธรรมจริยธรรม เอื้อเฟอเผื่อแผ
ใหกับเพื่อนมนุษย และอยูในสังคมอยางมี
ความสุข
ความหมายของโครงงาน
คอมพิวเตอร (ตอ)

5. ความสําคัญของโครงงาน
คอมพิวเตอร
โครงงานคอมพิวเตอร คือ ผลงานที่ไดจากการศึกษาคนควาตามความ
สนใจ ความถนัดและความสามารถของผูเรียน โดยวิธีการทางวิทยาศาสตร
โครงงานจึงเปนกิจกรรมการเรียนรูที่มีการเนนผูเรียนเปนสําคัญ โดยผูเรียนจะ
หาหัวขอโครงงานที่ตนเองสนใจ รวมทั้งเชื่อมโยงความรูตาง ๆ และความรู
ดานคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสราง
ผลงานตามความตองการไดอยางเหมาะสม โดยมีครูเปนที่ปรึกษาและ
ใหคําแนะนําความสามารถที่เกิดจากการท าโครงงานคอมพิวเตอรโครงงาน
คอมพิวเตอรเปนกิจกรรมการเรียนรูที่ทําใหผูเรียนเกิดความสามารถในดาน
ตาง ๆ ที่สําคัญ 5 ประการดังนี้

6. 1. ความสามารถในการสื่อสาร เปนความสามารถที่เกิดจากการที่นักเรียนเปน
ผูทําโครงงานตองนําเสนอผลงานให ครูและเพื่อนนักเรียนใหเขาใจโครงงาน
คอมพิวเตอรไดอยางชัดเจน
2. ความสามารถในการคิด ซึ่งผูเรียนจะมีการคิดในลักษณะตาง ๆ ดังนี้
2.1 การคิดวิเคราะห เกิดจากการที่ผูเรียนตองวิเคราะหปญหา
2.2 การคิดสังเคราะห เกิดจากการที่ผูเรียนตองนําความรูตาง ๆ
2.3 การคิดอยางสรางสรรค เกิดจากการที่ผูเรียนนําความรูมาสรางผลงาน
2.4 การคิดอยางมีวิจารณญาณ เกิดจากการที่ผูเรียนไดมีการคิดไตรตรอง
2.5 การคิดอยางเปนระบบ เกิดจากการที่ผูเรียนคิดแกปญหา
อยางเปนขั้นตอน
ความสําคัญของโครงงาน
คอมพิวเตอร (ตอ)

7. ความสําคัญของโครงงาน
คอมพิวเตอร (ตอ)
3. ความสามารถในการแกปญหา เกิดจากการที่ผูเรียนวิเคราะหปญหา เขาใจ
และอธิบายปญหาทางดานคอมพิวเตอร รวมทั้งประยุกตความรู ทักษะ และ
การใชเครื่องมือที่เหมาะสมกับการแกไขปญหา
4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
5. เกิดจากการที่ผูเรียนไดนําความรูและกระบวนการตาง ๆ ไปใชในการ
พัฒนาโครงงาน และนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันไดอยางเหมาะสม
6. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เกิดจากการที่ผูเรียนสามารถเลือกใช
เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการแกปญหาไดอยางถูกตองเหมาะสมและมี
คุณธรรม

8. คุณคาของโครงงานคอมพิวเตอร
หลักการและเนื้อหาพื้นฐานเปนสําคัญ การศึกษาดานวิทยาการคอมพิวเตอร
เปนสิ่งจําเปนเสมือนกับการศึกษาวิทยาศาสตรธรรมชาติคอมพิวเตอรไดเปลี่ยนแปลง
โลกของเราในดานตาง ๆ มากมายไดแก
- สังคมโดยสวนใหญเปลี่ยนจากสังคมอุตสาหกรรมเปนสังคมสารสนเทศ
- การตัดสินใจในเรื่องตาง ๆ มักขึ้นอยูกับขอมูลซึ่งไดจากระบบคอมพิวเตอร
- คอมพิวเตอรกลายเปนเครื่องมือที่สําคัญแทนเครื่องมืออื่น ๆ ในอดีต เชน
เครื่องพิมพดีด เครื่องคิดเลข เปนตน
- คอมพิวเตอรถูกใชในการออกแบบสถานการณหรือปญหาที่ซับซอนตาง ๆ
- คอมพิวเตอรเปนอุปกรณหลักที่ใชในการติดตอสื่อสาร
ของโลกปจจุบันนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาเรียน

9. ขอบขายของโครงงานคอมพิวเตอร
1. เปนกิจกรรมการเรียนใหนักเรียนศึกษา คนควา ปฏิบัติดัวยตนเองโดย
อาศัยหลักวิชาการทางทฤษฎีตามเนื้อหาโครงงานนั้นๆ
2. นักเรียนทุกคนพิจารณาจัดทําโครงงานดวยตนเอง หรือเปนกลุม
3. นักเรียนเปนผูพิจารณาริเริ่มสรางสรรค คัดเลือกโครงงานที่จะศึกษา
คนควาปฏิบัติดวยตนเองตามความถนัด สนใจ และความพรอม
4. นักเรียนเปนผูเสนอโครงงาน รายละเอียดของโครงงาน แผนปฏิบัติงาน
และการแปลผล รายงานผลตออาจารยที่ปรึกษา
5. เปนโครงงานที่เหมาะสมกับความรู ความสามารถของ
นักเรียนตามวัยและสติปญญา

10. จัดทําโดย
นางสาวศิริรัตน เรียวกลาง ชั้นม.6/3 เลขที่ 47