wsrtfyguhi

1. กิจกรรมที่ 2
โครงงานคอมพิวเตอร

2. ความหมายของโครงงานคอมพิวเตอร
หมายถึง กิจกรรมการเรียนที่นักเรียนมีอิสระในการเลือกศึกษาปญหาที่ตนเองสนใจ โดยจะตองวาง
แผนการดำเนินงาน ศึกษา พัฒนาโปรแกรม โดยใชความรูทางกระบวนการวิศวกรรมซอฟตแวร เครื่อง
คอมพิวเตอรและอุปกรณที่เกี่ยวของ ตลอดจนทักษะพื้นฐานในการพัฒนาโครงงาน เรื่องที่นักเรียนสนใจ
และคิดจะทำโครงงาน ซึ่งอาจมีผูศึกษามากอน หรือเปนเรื่องที่นักพัฒนาโปรแกรมไดเคยคนควาและพัฒนา
แลว นักเรียนสามารถทำโครงงานเรื่องดังกลาวได แตตองคิดดัดแปลงแนวทางในการศึกษา การวิเคราะห
ขอมูล การพัฒนาโปรแกรม หรือศึกษาเพิ่มเติมจากผลงานเดิมที่มีผูรายงานไว จุดมุงหมายสำคัญของการทำ
โครงงานเปนการเปดโอกาสใหนักเรียนไดรับประสบการณตรงในการใชระบบคอมพิวเตอรแกปญหา
ประดิษฐคิดคน หรือคนควาหาความรูตางๆ ใชคอมพิวเตอรในการพัฒนาสื่อการเรียนรูเพื่อการศึกษา
ประดิษฐฮารดแวร ซอฟตแวร หรืออุปกรณใชสอยตางๆ พัฒนาโปรแกรมประยุกตตางๆ ตลอดจนการ
พัฒนาเกมคอมพิวเตอร เพื่อฝกใหนักเรียนเปนบุคคลที่ใฝเรียนใฝรู การพัฒนาความคิดใหมๆ ความมี
คุณธรรมจริยธรรม เอื้อเฟอเผื่อแผ ใหกับเพื่อนมนุษย และอยูในสังคมอยางมีความสุข

3. ความสำคัญของโครงงานคอมพิวเตอร
โครงงานคอมพิวเตอร คือ ผลงานที่ไดจากการศึกษาคนควาตามความสนใจ ความถนัดและความ
สามารถของผูเรียน โดยวิธีการทางวิทยาศาสตร โครงงานจึงเปนกิจกรรมการเรียนรูที่มีการเนนผูเรียนเปน
สำคัญ โดยผูเรียนจะหาหัวขอโครงงานที่ตนเองสนใจ รวมทั้งเชื่อมโยงความรูตาง ๆ และความรูดาน
คอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสรางผลงานตามความตองการไดอยางเหมาะสม โดยมีครูเปน
ที่ปรึกษาและใหคำแนะนำความสามารถที่เกิดจากการทำโครงงานคอมพิวเตอร
โครงงานคอมพิวเตอรเปนกิจกรรมการเรียนรูที่ทำใหผูเรียนเกิดความสามารถในดานตาง ๆ
ที่สำคัญ 5 ประการดังนี้

4. 1.ความสามารถในการสื่อสาร
เปนความสามารถที่เกิดจากการที่นักเรียนเปน
ผูทำโครงงานตองนำเสนอผลงานให ครูและ
เพื่อนนักเรียนใหเขาใจโครงงานคอมพิวเตอร
ไดอยางชัดเจน ดังนั้น ผูทำโครงงานตอง
สื่อสารความคิดในการสรางสรรคโครงงาน
ดวยการเขียน หรือดวยปากเปลา รวมทั้ง
เลือกใชรูปแบบของสื่ออยางมีประสิทธิภาพ
เพื่อนำเสนอแนวคิดในการจัด โครงงานใหผู
อื่นไดเขาใจ

5. 2.ความสามารถในการคิด ซึ่งผูเรียนจะมีการคิดในลักษณะตาง ๆ ดังนี้
การคิด
วิเคราะห เกิดจากการที่ผูเรียนตองวิเคราะหปญหาและแยกแยะสาเหตุวาเกิดเนื่องจ
ากอะไร
การคิดสังเคราะห เกิดจากการที่ผูเรียนตองนำความรูตาง ๆ ที่เรียนมา รวม
ทั้งความรูจากการคนหาขอมูล เพื่อใชในการแกปญหาหรือการสรางสรรคโครงงาน
การคิดอยาง
สรางสรรค เกิดจากการที่ผูเรียนนำความรูมาสรางสรรคผลงานใหม ๆ
การคิดอยางมี
วิจารณญาณ เกิดจากการที่ผูเรียนไดมีการคิดไตรตรองวาควรทำโครงงานใดและไม
ควรทำโครง งานใด
การคิดอยางเปนระบบ เกิดจากการที่ผูเรียนคิดแกปญหาอยางเปนขั้นตอน
โดยใชขั้นตอนในการพัฒนาโครงงาน

6. 3.ความสามารถในการแกปญหา
เกิดจากการที่ผูเรียนวิเคราะหปญหา เขาใจ
และอธิบายปญหาทางดานคอมพิวเตอร รวม
ทั้งประยุกตความรู ทักษะ และการใช
เครื่องมือที่เหมาะสมกับการแกไขปญหา
4.ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
เกิดจากการที่ผูเรียนไดนำความรูและ
กระบวนการตาง ๆ ไปใชในการพัฒนาโครงงาน
และนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวันไดอยาง
เหมาะสม รวมถึงการพัฒนาโครงงาน กอใหเกิด
การเรียนรูดวยตนเอง อันนำไปสูการเรียนรู
ตลอดชีวิต
5.ความสามารถในการใชเทคโนโลยี
เกิดจากการที่ผูเรียนสามารถเลือกใชเทคโนโลยี
สารสนเทศในการแกปญหาได อยางถูกตอง
เหมาะสม และมีคุณธรรม

7. ขอบขายโครงงานคอมพิวเตอร
1. เปนกิจกรรมการเรียนใหนักเรียนศึกษา คนควา ปฏิบัติดัวยตนเองโดยอาศัยหลัก
วิชาการทางทฤษฎีตามเนื้อหาโครงงานนั้นๆ หรือจากประสบการณและกิจกรรมตาง ๆ ที่ไดพบ
เห็นมากแลว
2. นักเรียนทุกคนพิจารณาจัดทำโครงงานดวยตนเอง หรือเปนกลุมโดยใชระยะเวลาสั้นๆ
เปนภาคเรียน หรือมากวาก็ได แลวแตโครงงานเล็กหรือใหญ
3. นักเรียนเปนผูพิจารณาริเริ่มสรางสรรค คัดเลือกโครงงานที่จะศึกษาคนควาปฏิบัติดวย
ตนเองตามความถนัด สนใจ และความพรอม
4. นักเรียนเปนผูเสนอโครงงาน รายละเอียดของโครงงาน แผนปฏิบัติงานและการแปล
ผล รายงานผลตออาจารยที่ปรึกษา เพื่อดำเนินงานรวมกันใหบรรลุตามจุดหมายที่กำหนดไว
5. เปนโครงงานที่เหมาะสมกับความรู ความสามารถของนักเรียนตามวัยและสติปญญา
รวมทั้งการใชจายเงินดำเนินงานดวย

8. กิจกรรมที่ 3
ประเภทของโครงงาน
คอมพิวเตอร

9. ประเภทของโครงงานคอมพิวเตอร
• โครงงานพัฒนาสื่อเพื่อการศึกษา
เปนโครงงานที่ใชคอมพิวเตอรในการผลิตสื่อ
เพื่อการศึกษา โดยการสรางโปรแกรม
บทเรียน หรือหนวยการเรียน ซึ่งอาจจะตองมี
ภาคแบบฝกหัด บททบทวน และคำถามคำ
ตอบไวพรอม ผูเรียนสามารถเรียนแบบราย
บุคคลหรือรายกลุม การสอนโดยใช
คอมพิวเตอรชวยนี้ ถือวาเครื่องคอมพิวเตอร
เปนอุปกรณการสอน ไมใชเปนครูผูสอน ซึ่ง
อาจเปนการพัฒนาบทเรียนแบบ Online ให
นักเรียนเขามาศึกษาดวยตนเองก็ได

10. • โครงงานพัฒนาเครื่องมือ
เปนโครงงานเพื่อพัฒนาเครื่องมือมาใชชวยสราง
งานประยุกตตาง ๆ ซึ่งโดยสวนใหญจะเปนในรูป
ซอฟตแวร ตัวอยางของเครื่องมือชวยงาน เชน
ซอฟตแวรวาดรูป ซอฟตแวรพิมพงาน ซอฟตแวรชวย
การมองวัตถุในมุมตาง ๆ เปนตน สำหรับซอฟตแวร
เพื่อการพิมพงานนั้นสรางขึ้นเปนโปรแกรมประมวลผล
ภาษา ซึ่งจะเปนเครื่องมือใหเราใชงานในงานพิมพตาง
ๆ บนเครื่องคอมพิวเตอรเปนไปไดโดยงาย ซึ่งรูปที่ได
สามารถนำไปใชงานตาง ๆ ไดมากมาย สำหรับ
ซอฟตแวรชวยในการมองวัตถุในมุมตาง ๆ ใชสำหรับ
ชวยในการออกแบบสิ่งของตาง ๆ ตัวอยางเชน
โปรแกรมประเภท 3D

11. • โครงงานประเภททดลองทฤษฎี
เปนโครงงานใชคอมพิวเตอรในการ
จำลองการทดลองของสาขาตาง ๆ เปนโครง
งานที่ผูทำตองศึกษารวบรวมความรู หลักการ
ขอเท็จจริงและแนวความคิดตาง ๆ อยาง
ลึกซึ้งในเรื่องที่ตองการศึกษา แลวเสนอเปน
แนวคิด แบบจำลอง หลักการ ซึ่งอาจอยูในรูป
ของสมการ สูตร หรือคำอธิบายก็ได พรอมทั้ง
นำเสนอวิธีการจำลองทฤษฎีดวยคอมพิวเตอร
การทำโครงงานประเภทนี้มีจุดสำคัญอยูที่ผู
ทำตองมีความรูเรื่องนั้น ๆ เปนอยางดี
ตัวอยางเชน การทดลองเรื่องการไหล
ของเหลว การทดลองเรื่องพฤติกรรมของปลา
อโรวานา ทฤษฎีการแบงแยกดีเอ็นเอ เปนตน

12. • โครงงานประเภทการประยุกตใชงาน
เปนโครงงานที่ใชคอมพิวเตอรในการสราง
ผลงานเพื่อประยุกตใชงานจริงในชีวิตประจำ
วัน เชน ซอฟตแวรสำหรับการออกแบบและ
ตกแตงอาคาร ซอฟตแวรสำหรับการผสมสี
ซอฟตแวรสำหรับการระบุคนราย เปนตน
โครงงานงานประเภทนี้จะมีการประดิษฐฮา
รดแวร ซอฟตแวร หรืออุปกรณใชสอยตาง ๆ
ซึ่งอาจจะสรางใหมหรือปรับปรุงดัดแปลงของ
เดิมที่มีอยูแลวใหมี ประสิทธิภาพสูงขึ้นก็ได

13. • โครงงานพัฒนาเกม
เปนโครงงานพัฒนาซอฟตแวรเกม
เพื่อความรู และความเพลิดเพลิน ซึ่งเกม
ที่พัฒนาขึ้นนี้นาจะเนนใหเปนเกมที่ไม
รุนแรง เนนการใชสมองเพื่อฝกคิดอยางมี
หลักการ โครงงานประเภทนี้จะมีการออก
แบบลักษณะและกฎเกณฑการเลน
เพื่อใหนาสนใจแกผูเลน พรอมทั้งใหความ
รูสอดแทรกไปดวย ผูพัฒนาควรจะไดทำ
การสำรวจและรวบรวมขอมูลเกี่ยวกับเกม
ตาง ๆ

14. จัดทำโดย
นางสาว กฤติยาภรณ อะทุน
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6/3
เลขที่ 26