.

1. Добропільська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Добропільської міської ради
Донецької області
Підсумки роботи
педагогічного колективу
за 2016-2017 н.р. та завдання
на 2017-2018 н.р.
Підготувала
Директор Добропільської
загальноосвітньої школи-
інтернату І-ІІІ ступенів
Степанова О.В.
м.Добропілля, 2017 р.

2. Ми живемо в ХХІ столітті. Цивілізація, в яку ми входимо, нова,
інноваційна, оскільки вона складається з потоків інформації та енергії, легко
змінює свою матеріальну форму. Мрії письменників –фантастів про
загальнолюдську цивілізацію , ймовірно, стануть реальністю найближчим
часом. Що далі, то більше життя буде ускладнюватися. Зрозуміло, яка
відповідальність постає перед освітою, яка має готувати людину, здатну
відповісти на виклики ХХІ століття. Це час постійних змін, до яких потрібно
готувати людину. Школа цілеспрямовано виконує важливе соціальне
замовлення суспільства – формує громадянина-патріота, здатного
розбудовувати суверенну Україну, плекає творчу особистість із високим
рівнем духовного розвитку, здатну забезпечити поступ нації.
Педагогічний колектив школи-інтернату в умовах формування
громадянського суспільства, модернізації освітніх процесів України
визначає, що головне завдання для колективу є допомога учнівській молоді
«в подоланні внутрішньої порожнечі, фактичної руйнації свідомості та
світогляду, створенні нової людини – конкретної, живої, енергійної в
контексті ідеї інтеграції української держави у Європейський простір».
Для успішного вирішення цього завдання кожен педагог повинен бути
здатним швидко й адекватно реагувати на зміну суспільних процесів і
ситуацій, готовності перебудовувати свою діяльність, уміло вирішувати нові
складні завдання. Це під силу педагогу, який постійно працює над своїм
удосконаленням.
Кадрова політика керівництва школи-інтернату спрямована на
професійний розвиток, зростання, стимулювання цілеспрямованого
безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних
працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи,
підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-
виховного процесу.
Фактична укомплектованість школи кадрами становить92%. Є потреба
у вчителях фізики та математики.
Навчально-виховний процес у школі здійснюють 36 педагогічних
працівників. З них 4 входять до складу адміністрації: Степанова О.В. –
директор, Щербак О.О., Сищенко М.В. – заступники директора школи з НВР,
Щира Я.М. – заступник директора з ВР; 4 вчителя працюють в школі за
сумісництвом: Ляш Н.В. – вчитель початкових класів (індивідуальне
навчання), Братищева В.М. – вчитель німецької мови, Плужнікова Е.О. –
вчитель української мови та літератури, Карвченко В.В.- вчитель фізики; 2
педагога перебувають у соціальній відпустці по догляду за дитиною до 3-х
років: Шафорост М.М. – вчитель української мови та літератури, російської
мови та зарубіжної літератури, Крутенко О.Ю. – вихователь (керівник
танцювального гуртка, за спеціальністю вчитель математики); 1вчитель-
логопед - Передрій Л.М. та 1 практичний психолог - Ляш О.І.
Кількісний і якісний аналіз кадрового забезпечення школи показує, що
відбувається збільшення кількості педагогів, які мають педагогічний стаж до
10 років. Одночасно з цим відбувається зменшення кількості педагогів, що

3. мають педагогічний стаж понад 30 років. Дана зміна дозволяє стверджувати,
що в школі працюють педагоги з незначним досвідом роботи, що відносяться
до розряду молодих фахівців. Працівників пенсіонерів шестеро (16%):
Бикова Л.І. – вчитель фізики, Щира Я.М. – заступник директора з ВР та
вчитель української мови, Буглак М.М. – вчитель трудового навчання,
креслення, автосправи, предмету ЗВ, Єфанова В.І. – вчитель географії,
Левицька В.М. – вчитель предмету Основи здоров’я. Салімзянова Н.І. –
вихователь. У школі зберігається тенденція переважання педагогів, що мають
повну вищу педагогічну освіту - 86% педагогів. Середню спеціальну освіту
має 3 педагогічних працівника (вихователя) – Салімзянова Н.І. (вихователь-
методист), Пасічник І.В., Кириченко О.Ю., при атестації в 2016 році вони
підтвердили кваліфікаційну категорію спеціаліст та вищій (9) тарифний
розряд. Продовжують навчання Лі Е.Р. – вчитель математики та
інформатики, Казьменко О.В. вчитель початкових класів, Коновалов А.В.,
вчитель фізкультури, вчитель хімії Шпакова Д.В. отримує другу вищу освіту.
Красна І.В. – педагог-огранізатор отримала диплом за спеціальністю вчитель
початкових класів та інформатики в початкових класах.
Атестації в обов’язковому порядку передує проходження педагогом
курсової перепідготовки.
Атестація та курсова перепідготовка проходять згідно Перспективного
плану проходження курсової перепідготовки та атестації з урахування
побажань вчителів та наданням їм можливості атестуватись позачергово.
Всі педагогічні працівники, які підлягали атестації, своєчасно пройшли
курсову перепідготовку при Донецькому обласному ІППО.
На підставі рішення шкільної атестаційної комісії (протокол № 3 від
27.03.2017 р.) Іполітова С.І. відповідає займаній посаді - присвоєно ІІ
кваліфікаційну категорію, Платова О.І. відповідає займаній посаді -
присвоєно ІІ кваліфікаційну категорію, Фетісова К.А. відповідає займаній
посаді - присвоєно ІІ кваліфікаційну категорію, Олійник Т.В. відповідає
займаній посаді - присвоєно ІІ кваліфікаційну категорію, Шатунова Т.Ю.
відповідає займаній посаді - присвоєно ІІ кваліфікаційну категорію.
Рішенням атестаційної комісії, у зв’язку зі зміною навантаження при
тарифікації на друге півріччя 2016-2017 навчального року, знято з
проходження атестації Іваницьку І.В. (у зв’язку з відсутністю у неї
навантаження годин фізичної культури в початкових класах). Порушено
клопотання перед атестаційною комісією ІІ рівня при Відділі освіти
Добропільської міської ради про присвоєння Беліменко Л.В. «вищої
кваліфікаційної категорії». Атестаційна комісія ІІ рівня при Відділі освіти
Добропільської міської ради задовольнила клопотання про присвоєння
Беліменко Л.В. кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» (наказ
Відділу освіти Добропільської міської ради № 192 від 10.04.2017р.)
У 2016-2017 років інтерактивний тренажер «Цікаві завдання з
української мови для учнів 1-4 класів», що розроблений Беліменко Л.В.
затверджено радою методичного кабінету Відділу освіти Добропільської
міської ради.

4. Так наші педагоги використовують найрізноманітніші форми
організації самоосвіти
– підвищують кваліфікацію на курсах в ІППО ;
– зацікавлені в особистому зростанні педагоги приймають участь
у тренінгах та вебінарах;
– проводиться велика індивідуальна самоосвітня діяльність в
процесі участі кожного педагога в роботі методичних кафедр.
Адміністрація школи разом з колективом, батьками постійно
працює над покращенням матеріально-технічної бази закладу. Завдяки
батьківським комітетам зроблено якісний поточний ремонт класів, за
рахунок бюджетних коштів відремонтовано та оснащено методичний кабінет
школи, підготовлено приміщення для ігрової кімнати молодших школярів,
розмальовано два коридори для учнів початкової школи, зроблено сходинки
в переході, замінено дошки в класах на сучасні магнітні, поміняно столешні
та стільці в 9-а та 9-б класах, оновлено вхід до школи, протягом року
виконувалися всі поточні ремонтні роботи, закуповувались комплектуючі
матеріали, посуд, миючі та дезинфікуючі засоби, оновлено постіль в
спальнях (15 нових комплектів) та штори. За рахунок обласних коштів на
території школи змонтована тренажерна площадка до 85-ї річниці Донецької
області. Особливе прохання до всіх працівників школи довести дітям про
необхідність збереження шкільного майна.
Вставка про матеріальний стан.
Своєчасно виплачувалась заробітна плата, відпускні та кошти на
оздоровлення у розмірі посадового окладу.
Невід’ємною складовою успіху закладу є ефективне управління
діяльністю колективу.
Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи,
плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів –
предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система
планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок,
підрозділів та учасників навчально–виховного процесу, забезпечує
координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в
процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню
навчально – виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.
У навчальному закладі в наявності усі нормативно – правові
документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального
закладу. Використовуючи постійне підключення до мережі Інтернет, стало
можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки
України, головного управління освіти, сайтами обласного інституту
післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно
й мобільно користуватися достовірною інформацією педагогам та
адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами .
Контроль – це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція
управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість

5. реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку школи ,
його навчально – виховного процесу та діяльності всього шкільного
колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління
найважливішими питаннями школи, своєчасно реагувати на відхилення від
норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви,
підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі.
У школі адміністрацією використовується багато різних форм
контролю за станом навчально – виховного процесу і, в першу чергу, таких
традиційних, як вивчення викладання стану предметів та виконання
навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників,
зошитів тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить
відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по
школі. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів
проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану
навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи
приймає конкретні управлінські рішення. Поступово відбувається перехід на
електронну звітність. На 2017-2018 н.р. заплановано навчання педагогічних
працівників школи новим технологіям передачі та зберігання інформації.
Досить активно наповнювався сайт школи. Це вже спосіб контролю нашої
діяльності вищими інстанціями та громадскістю. Тож, робота в цьому
напрямку, буде продовжуватись, можливо, з виходом на новий рівень.

6. Аналіз методичної роботи школи-інтернату за 2016-2017 рр.
У 2016-2017 навчальному році методична робота в школі-інтернаті
була побудована згідно з принципами і положеннями основних розпорядчих
документів та комплексних програм розвитку освіти Міністерства освіти і
науки України, департаменту освіти і науки Донецької обласної державної
адміністрації, Донецького обласного інституту післядипломної освіти
педагогічних кадрів, відділу освіти Добропільської міської ради і спрямована
на задоволення потреб, підвищення ефективності організації навчально-
виховного процесу, вдосконалення педагогічної майстерності вчителя, а
також відповідно до завдань, визначених у річному плані школи.
У 2016-2017 навчальному році педагогічний колектив розпочав
роботу школи з реалізації науково-методичної проблеми «Організація та
управління цілеспрямованою навчально-виховною діяльністю учнів в
загальному контексті їх життєдіяльності шляхом впровадження інноваційних
технологій» (протокол педради № 5 від 30.08.2016 р.)
З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного
керівництва методичною роботою в школі працювала методична рада, до
складу якої ввійшли директор школи, заступники директора з навчально-
виховної роботи, заступник директора з виховної роботи, керівники
шкільних предметних кафедр та методичного об’єднання вихователів та
класних керівників.
Методичну роботу було спрямовано на виконання таких завдань:
 визначення науково-методичної проблемної теми та шляхів її
реалізації;
 організація теоретичного вивчення проблеми педагогами;
 ознайомлення з нормативною базою освіти з проблеми;
 аналіз літератури та складання переліку рекомендованої
літератури з проблеми;
 аналіз досвіду впровадження теми (зарубіжного і вітчизняного);
 осмислення кожним педагогом власного досвіду у контексті
обраної теми.
У 2016 – 2017 навчальному році на засіданнях методичної ради
школи розглядалися наступні питання:
- Модернізація змісту, форм і методів організації навчально-
виховного процесу та науково-методичної роботи в школі. Обговорення
плану роботи на рік.
- Організація роботи обдарованими дітьми, підготовка до
предметних олімпіад та інтелектуальних конкурсів.
- Аналіз роботи та рекомендації щодо атестації вчителів на
підтвердження кваліфікаційних категорій.
- Ознайомлення з науково-методичною літературою з проблемної
теми.

7. - Робота педколективу щодо створення умов щодо збереження та
зміцнення здоров’я учнів на уроках та в позаурочний час. Напрацювання
рекомендацій.
- Організація участі в міському етапі конкурсу «Вчитель року»
- Організація роботи з батьками.
- Підсумки проведення І (шкільного) етапу Всеукраїнських
учнівських олімпіад.
- Круглий стіл «Роль предметних кафедр у реалізації науково-
методичної теми школи з питання впровадження інноваційних технологій та
програмових засобів навчання в НВП».
- Аналіз ефективності методичної роботи за І семестр.
- Узагальнення ППД вчителів школи.
- Аналіз роботи та рекомендації щодо встановлення відповідної
категорії вчителям, які атестуються.
- Роль методичної служби у проведенні атестації та підвищенні
кваліфікації педпрацівників.
- Ефективність роботи предметної кафедри з організації та
проведення позакласної роботи з предмету.
- Доцільність використання годин варіативної складової на
ведення спецкурсів, курсів за вибором, факультативи.
- Аналіз роботи молодих педагогів. Підготовка до проведення
творчих звітів молодих спеціалістів.
- Обговорення результатів тематичних перевірок з окремих
предметів. Напрацювання рекомендацій з усунення недоліків.
- Аналіз методичної роботи за поточний навчальний рік та
підсумки роботи педколективу над науково-методичною проблемою школи.
- Виконання наказу про методичну роботу в школі.
- Обмін думками та пропозиціями щодо складання річного плану
роботи школи і планування МР на наступний навчальний рік.
У рамках роботи над методичною темою, вивчення,
впровадження в практику роботи школи-інтернату ефективного
педагогічного досвіду вчителів міста, школи було організовано роботу 3-х
предметних кафедр вчителів та методичне об’єднання вихователів та класних
керівників. Затверджено плани їх роботи, науково-методичні теми, над якими
працювали предметні кафедри та МО вихователів, визначено керівників з
числа досвідчених педагогів:
Кафедра вчителів початкових класів. Формування компетентної
особистості в рамках нової української школи Криворучко М.Л.
Кафедра вчителів гуманітарних дисциплін Психолого-педагогічні
аспекти сучасного уроку та організація творчої діяльності учнів. Божевська
О.А.
Кафедра вчителів природничих дисциплін. Впровадження в
навчально-виховний процес інновацій як засобів розвитку та саморозвитку
особистості учня з урахуванням його індивідуальних особливостей.

8. Формування здоров’язберігаючої компетентності саморозвитку, самоосвіти
педагогів та учнів. Фетісова К.А.
МО вихователів та класних керівників Шляхи формування і розвитку
соціально адаптованої особистості в умовах інтернатного закладу.
Іваницька І.В.
У 2016-2017 н.р. кафедра вчителів початкових класів розпочала роботу
над проблемою «Формування компетентної особистості в рамках нової
української школи».
Було проведено 5 засідань кафедри, на яких розглядалися нормативно-
правові документи щодо організації навчально-виховного процесу в закладах
освіти, актуальні проблеми методики викладання шкільних дисциплін,
інформація стосовно проведення навчальних, позакласних занять, велися
огляд та обговорення новинок педагогічної літератури, книг, періодичних
видань тощо.
В рамках роботи кафедри над новою науково-методичною проблемою
школи вивчалася науково-методична література, ознайомились з
досягненнями психолого-педагогічної науки, існуючим педагогічним
досвідом з нової проблемної теми школи, провели діагностування педагогів з
метою вивчення рівня обізнаності та володіння діяльнісним підходом,
інноваційними технологіями у навчально-виховному процесі.
Вчителями кафедри були підготовлені та обговорені такі доповіді:
1. «Формування математичної компетентності (грамотності) в учнів
початкової школи». (Криворучко М. Л.)
2. «Формування мовленнєвої компетентності на уроках рідної мови
та в позаурочний час». (Черкашина І.В.)
3. «Формування загальнокультурної грамотності молодших
школярів». (Беліменко Л.В.)
Крім того на засіданнях та позапланових нарадах вдосконалювалися
уміння вчителів працювати з корисними комп’ютерними програмами,
мережею Інтернет, здійснювалося колективне обговорення періодичних
фахових видань, аналіз збірників для Державної підсумкової атестації у 4
класі. А також вчителі інформували у своїх звітах про хід роботи над
індивідуальними методичними проблемами, висвітлювали теми самоосвіти
та результати вивчення передового педагогічного досвіду.
У своїй роботі члени кафедри вчителів початкових класів керувалися
усіма необхідними нормативно-правовими документами, а також регулярно
знайомилися з Листами МОН, Наказами МОН, Методичними
рекомендаціями та ін..
Члени кафедри вчителів початкових класів брали активну участь у
Педагогічних радах, де виступали з доповідями. Педагоги відвідували міські
семінари.
Прогягом всього навчального року педагоги вивчали якість знань,
умінь і навичок учнів, рівень їх вихованості. Проводились бесіди за «круглим
столом», методичні оперативки.

9. Відповідно до поставлених завдань, на уроках застосовувалися
інтерактивні методи навчання, парна групова, індивідуальна робота.
В 2016 – 2017 н.р. кафедра вчителів суспільно-гуманітарного циклу
працювала над методичною темою «Психолого-педагогічні аспекти
сучасного уроку» та над реалізацією її завдань.
Робота була спрямована на вдосконалення науково-теоретичної і
фахової підготовки вчителя, на розвиток його творчого потенціалу, на
формування мобільності педагога у використанні сучасних інноваційних
технологій навчання з метою створення якісного освітнього середовища для
учнів.
У методичному об’єднанні суспільно-гуманітарного циклу в цьому
році працювало 9 вчителів.
Було проведено 4 засідання кафедри:
На першому засіданні кафедри було затверджено план роботи кафедри,
опрацьовані зміни в навчальних програмах, вивчені методичні рекомендації.
О.А.Божевська познайомила з літературою за визначеною темою.
Друге засідання кафедри було присвячене питанню про сучасний урок.
З доповіддю-презентацією виступила учитель російської мови та світової
літератури О.І. Платова, яка узагальнила матеріал про сучасний урок за
різними характеристиками. Члени кафедри вирішили оформити довідково-
інформаційний матеріал з визначеної теми (буклет). Вчитель англійської
мови С.І. Іполітова презентувала свій досвід роботи і було прийнято рішення
розповсюджувати досвід серед членів кафедри. Вчителем української мови та
літератури О.А. Мазуренко було проведено практичне заняття «Рефлексія як
один із етапів сучасного уроку».
На третьому засіданні кафедри було розглянуте питання щодо
використання інноваційних технологій учителями історії. М.В.Сищенко
провела майстер-клас з використанням інноваційних технологій на уроках
історії. Учитель російської мови О.І. Платова та учитель української мови та
літератури О.А.Мазуренко виступили з доповіддю про розвиток творчих
здібностей школярів та використання ІКТ на уроках зарубіжної літератури.
На четвертому засіданні кафедри відбувся творчий звіт вчителів про
роботу кафедри. О.І. Платова представила інтерактивний плакат зі світової
літератури. М.В.Сищенко виступила з презентацією про використання
інноваційних технологій на уроках суспільно-гуманітарного циклу. С.І.
Іполітова виступила з доповіддю про розвиток творчих здібностей школярів
та використання ІКТ на уроках суспільно-гуманітарного циклу. І як продукт
кафедри було виготовлено буклети на тему «Вимоги до сучасного уроку» та
«Технологія інтерактивного навчання».
Особлива увага в роботі приділялась удосконаленню форм і методів
проведення уроків, дотримування вимог та рекомендацій щодо ведення
документації (календарного та поурочного планування, перевірки учнівських
зошитів, ведення журналів, складання завдань та ведення уроків контролю),
використанню ІКТ під час проведення уроків та позакласних заходів, роботі з
обдарованими учнями.

10. Працюючи над власними методичними темами, вчителі кафедри
використовували напрацювання, рекомендації засідань кафедри.
Методичне об’єднання вихователів та класних керівників у 2016-2017
н.р. працювало над виховною проблемою навчального закладу: «Шляхи
формування й розвитку соціально адаптованої особистості в умовах
інтернатного закладу»
Завдання, які вирішувались протягом року:
• Формувати навички здорового способу життя
• Виховувати морально-етичні та естетичні якості учня,
майбутнього сім’янина
• Виховувати особистість, яка знає свої права, обов’язки,
соціально компетентна
• Розвивати громадянську, полікультурну компетентність
учнів
• Виховувати почуття патріотизму, національну гідність на
основі загальнолюдських цінностей.
У 2016-2017 навчальному році на методичному об’єднанні вихователів
були розглянуті питання дуже актуальні для школи-інтернату, так як їхнє
вирішення мало великий вплив на всю виховну систему школи.
• Робота з документацією.
• Організація вільного часу учнів.
• Участь школи в реалізації міських проектів з виховної роботи.
• Методика організації батьківських зборів.
• Робота з сім’ями, які потрапили в кризову ситуацію.
• «Майстерня молодого вихователя»
• Робота з обдарованими дітьми (підготовка до місячника сімейно-
родинного виховання).
Затвердили напрямки виховної роботи, відповідальних за місячники;
визначилися з планом виховної роботи класних керівників.
З метою залучення учасників НВП до роботи в д/о «Маяк» та міській
д/о «Мрія» учні школи-інтернату брали участь у реалізації міських проектів:
«Долю рідного міста пише кожен з нас» (8-Б, 11 кл.), «Розвивайся
рухаючись» (8-А, 6 кл., Красна І.В.), «Крок до успіху» (Прудник Д. 10 кл.,
Красна І.В.), «Щаслива лапка» (9 кл.), «Отримай діяльнісний виклик»
(Красна І.В., 8-А кл.).
Робота предметних кафедр була спрямована на вдосконалення
методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, проаналізовані
навчальні програми, підручники, якості надання освітніх послуг. Були
проведені заплановані засідання вчителів-предметників, на яких
обговорювалися як організаційні питання (підготовка і проведення олімпіад,
проведення контрольних зрізів, схвалення завдань для державної підсумкової
атестації тощо), так і науково-методичні питання. Кожен керівник
методичного підрозділу, ретельно проаналізувавши діяльність кафедри,
перспективно визначив пріоритети в методичній роботі на наступний

11. навчальний рік, зокрема, посилено увагу роботі з обдарованими учнями,
поширення передового педагогічного досвіду через публікації у фахових
виданнях, узагальнення досвіду в методичний щоденник педагога тощо.
Протягом року педагоги школи-інтернату проводили позакласні заходи
в рамках міських, шкільних місячників, тижнів, пам’ятних дат. Згідно з
річним планом роботи на належному науково-методичному рівні проведено
предметні тижні, в рамках яких педагоги показали свою фахову
майстерність.
Велике значення для забезпечення нормального процесу навчання і
виховання є здійснення планового та систематичного внутрішкільного
контролю. Так, на контролі адміністрації школи були такі питання:
• забезпечення учнів школи підручниками;
• дотримання єдиного орфографічного режиму;
• робота з дітьми, схильними до правопорушень;
• профілактика СНІДу та наркоманії серед учнів;
• санітарно-гігієнічні умови навчання і виховання дітей;
• контроль за роботою молодих педагогів та наставництво;
• виявлення передового педагогічного досвіду вчителів школи;
• стан виконання навчальних планів та програм та якість їх
засвоєння;
• контроль за роботою предметних кафедр школи;
• підготовка до державної підсумкової атестації та ЗНО на уроках;
• контроль за дотриманням режиму роботи в школі-інтернаті;
• проведення державної підсумкової атестації в 4, 9-х класах та
ЗНО в 11-му класі.
Здійснено тематичні перевірки: виконання теоретичної та практичної
частини програм, вивчення стану адаптації учнів 1 класу до навчання в
початковій школі, 5 класу – до навчання в основній школі, стан відвідування
учнями школи, контроль за роботою учнівського самоврядування.
Протягом 2016-2017 н.р. на базі школи-інтернату було проведено
міські семінари:
- 18 жовтня 2016 р. - Семінар учителів англійської мови
«Інтерактивні форми викладання іноземної мови в поурочній та позакласній
діяльності»
- 23 лютого 2017 р. – Семінар-практикум для вчителів початкових
класів (2-і класи) «Формування мовленнєво-комунікативної компетентності
молодших школярів».
- 11 квітня 2017 р. – семінар вчителів історії та правознавства
«Пізнавальні завдання, як засіб формування предметно-історичних
компетентностей».
Члени педагогічного колективу брали участь у підготовці та проведенні
педагогічних рад, нарадах при директорові, заступниках директора, де
розглядалися наступні питання:
- Затвердження методичної проблеми школи.

12. - Впровадження інновацій у навчально-виховний процес: етапи,
принципи та алгоритм.
- Виховання в учнів здорового способу життя, морально-етичних
цінностей, гендерної соціалізації як запорука формування особистості, її
адаптація в сучасному соціумі.
- Презентація досвіду роботи шкільного бібліотекаря Папето І.О.
- Звіт предметних кафедр та МО вихователів та класних керівників
«Використання інноваційних технологій в НВП»
- Зміст діяльності учнівського самоврядування в школі: нові
підходи, пошуки, перспективи.
- Стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з фізики,
української мови та літератури.
- Військово-патріотичне виховання.
- ДПА у 9-му класі, ЗНО – 2017.
- Аналіз результативності виступу учнів у ІІ етапі Всеукраїнських
учнівських олімпіад з базових дисциплін навчального плану.
- Участь педагогів закладу у фахових конкурсах.
- Адаптація учнів 1-го, 5-го, 10-го класів.
- Успішність, якість знань учнів за І семестр, рік.
- Стан виконання навчальних програм.
- Підведення підсумків методичної роботи за 2016-2017 н.р. та
прийняття рекомендацій щодо організації методичної роботи у 2017-2018 н.р.
За результатами вивчення матеріалів, розроблені рекомендації щодо
усунення виявлених недоліків.
На кінець 2016-2017 навчального року склад педагогічного колективу
становить 36 педагогічних працівників. Із них:
спеціаліст вищої категорії – 8, що складає 22 %
спеціаліст І категорії – 6, що складає 17%
спеціаліст ІІ категорії – 9, що складає 25%
спеціаліст – 13, що складає 36%
1 педагог має звання «вихователь-методист», 4 вчителів – звання
«старший учитель».
Протягом року вчителі школи підвищували свій кваліфікаційний
рівень шляхом самоосвіти, участі в роботі шкільних, загальноміських і
обласних семінарах, навчання на курсах післядипломної освіти, а також в
рамках атестації.
5 (14%) педагогів школи пройшли атестацію, з них:
1 – присвоєна кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії»
4 – присвоєна кваліфікаційна категорія «спеціаліст ІІ категорії».
На засіданні педагогічної ради були презентовані матеріали з досвіду
роботи педагогів школи (вчитель початкових класів Беліменко Л.В.,
бібліотекар Папето І.О.), проходили схвалення методичні розробки педагогів
школи на рівні міста (Беліменко Л.В.).

13. Відповідно до навчального плану роботи школи за рахунок варіативної
складової навчального плану було організовано вивчення курсу за вибором
«Захисти себе від ВІЛ».
В жовтні – листопаді 2016 – 2017 н.р. було проведено І
(шкільний) етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, в
яких взяло участь 279 учасники 90 % від загальної кількості учнів класів.
Відповідно до звітів про проведення І (шкільного) етапу Всеукраїнських
учнівських олімпіад з базових дисциплін найбільш високу кількість
учасників показали вчителі з хімії, біології, української мови та літератури,
математики, історії, фізики.
Українська мова та література 7
Російська мова та література 8
Екологія 10 – 11 6
Зарубіжна література 8
Математика 6
Англійська мова 8
Трудове навчання 8
Фізика 7
Правознавство 9
Астрономія 10 – 11 4
Інформатика 10 – 11 9
Історія 8
ІКТ 10
Економіка 10
Біологія 8
Географія 7
Хімія 7
У ІІ (міському) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з
базових дисциплін брало участь 56 учнів
Переможцями ІІ (міського) етапу Всеукраїнських учнівських
олімпіад 2016 р. стали:
Математика Гунько Дмитро 9 клас ІІ місце , вчитель
Бикова Л.І., Прудник Дмитро10 клас ІІІ місце, вчитель Постнікова
Є.В.
Зарубіжна література Биченкова Ліла 8 клас І місце, вчитель
Платова О.І.
ІКТ Прудник Дмитро 10клас ІІ місце, вчитель Щербак О.О.
Географія Прудник Дмитро 10 клас ІІІ місце, вчитель
Єфанова В.І.
Російська мова Коненко Юлія 10 клас ІІІ місце, вчитель
Щира Я.М.
Трудове навчання Барсуков Ілля 9 клас ІІ місце, вчитель
Буглак М.М.
Знатнов Андрій 8 клас ІІІ місце, вчитель Буглак М.М.

14. Панченко Дмитро 8 клас ІІІ місце, вчитель Буглак
М.М.
Мироненко Дмитро 9 клас ІІІ місце, вчитель Буглак
М.М.
Англійська мова Прудник Дмитро 10 клас ІІ місце, вчитель
Іполітова С.І.
Войтюк Аліна 8 (7) клас ІІІ місце, вчитель Божевська
О.А.
Алєксєєва Любов 9 клас ІІІ місце, вчитель Божевська
О.А.
Фізика Боровенський Ростислав 7 клас ІІ місце, вчитель
Бикова Л.І.
Калмикова Єлизавета 8 клас ІІ місце, вчитель Бикова Л.І.
Житник Катерина 11 клас ІІІ місце, вчитель Бикова
Л.І.
Участь учнів Добропільської зош-інтернату І-ІІІ ст.
за 2016 – 2017 н.р. у ІІ (міському) етапі міжнародних та обласних
конкурсах
VІІ Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та
студентської молоді імені Тараса Шевченка
Мєліхова Анастасія 5 клас ІІІ місце, вчитель Мазуренко
О.А.
Кириченко Ольга 6клас ІІ місце, вчитель Сищенко
М.В.
ХVІІ Міжнародний конкурс з української мови імені Петра Яцика
Личенкова Олександра 7 клас ІІІ місце, вчитель
Плужникова Е.О.
Риженко Аліна 9 клас ІІІ місце, вчитель Мазуренко
О.А.
Обласний конкурс ораторського мистецтва «Заговори, щоб я тебе
побачив» Прудник Дмитро 10 клас І місце, вчитель Щира Я.М.
Обласний конкурс виразного читання «Майстер слова» Алєксєєва
Любов 9 клас ІІ місце, вчитель Мазуренко О.А.
Войтюк Аліна 7 клас ІІІ місце, вчитель Плужникова
Е.О.
Обласний інтернет-конкурс літературно-мистецької та педагогічної
медіа творчості із зарубіжної літератури, російської мови та інтегрованого
курсу «Література «Створи шедевр»» Орлянська Ганна 11 клас ІІІ
місце , вчитель Платова О.І.
Обласна природоохоронна акція «Пташина хатка» Барсуков Ілля
в номінації «Виріб» за роботу «Шпаківня» 9 клас І місце,
вчитель Буглак М.М.
Гурєва Надія в номінації «Плакат» за роботу «Бережи птахів» 11
клас ІІІ місце, вчитель Воронова Н.Ю.

15. Міський конкурс орігамі «Журавлиний клич» Гурєва Надія
в номінації «Паперова пластика» за роботу «Гербери» 11 клас
Імісце, вчитель Воронова Н.Ю.
Погоріло Вадим
в номінації «Традиційне оригамі» за роботу «Журавлина веселка» 4
клас І місце, вчитель Олійник Т.В.
Участь учнів Добропільської зош-інтернату І-ІІІ ст.
у міських інтелектуальних конкурсах
Міський турнір юних математиків для учнів 9-11 класів ЗНЗ
Прудник Дмитро, Команда освітнього округу № 1 «Мислителі» 10
клас І місце, вчитель Постнікова Є.В.
Міський турнір юних фізиків для учнів 7-9 класів ЗНЗ Журко
Софія Команда освітнього округу № 1 «5 друзів фізики» 7 клас Імісце,
вчитель Бикова Л.І.
Міський конкурс «Юних знавців – Всезнайко» Поліщук Єлизавета
в номінації «Природознавство» 3 клас ІІ місце, вчитель
Криворучко М.Л.
Столяренко Олександр в номінації «Математика» 3 клас
ІІІ місце, вчитель Криворучко М.Л.
Команда молодших класів «Магія повітряних кульок», I місце, керівник
Черкашина І.В.
Команда середніх класів «Крок вперед», IV місце, керівник Мазуренко
О.А.
Команда старших класів «Інтелектуальна карусель», керівник
Божевська О.А.
Міжнародні конкурси
Міжнародний конкурс з інформатики «Бебрас» 9 2
Всеукраїнська олімпіада «Олімпус. Зимова сесія» 42 4
Всеукраїнський конкурс з англійської мови «Гринвіч» 13 2
XVI Всеукраїнський конкурс «Земля – наш спільний дім» в номінації
«Турбота про рідний край» 6 6
Підсумки олімпіад, конкурсів узагальнені наказом по школі,
матеріали розглянуті на засіданні предметних кафедр, нараді при
директорові.
Протягом 2016 – 2017 н.р. вчителі та вихователі нашої школи брали
участь у фахових конкурсах:
- Всеукраїнський конкурс «Учитель року – 2017» в номінації
«Біологія» - Фетісова К.А. – ІІІ місце в І (міському) етапі.
- ІV міський конкурс «Сучасний урок (виховний захід) в умовах
впровадження нового Державного стандарту» в номінаціях:

16. «Сучасний позакласний захід з предметів природничого циклу у 8
класі» – Шпакова Д.В..
«Сучасний урок з використанням медіа-ресурсів у 8-у класі» – Лі Е.Р.
Вчитель історії Степанова О.В. отримала сертифікат на
публікацію матеріалу в каталозі «Відкритий урок: розробки, технології,
досвід» на розробку уроку «Завершення територіального поділу світу» із
всесвітньої історії в 9-му класі. Нагороджена Форумом педагогічний ідей
«Урок» Почесним дипломом за узагальнення та популяризацію власного
педагогічного досвіду у 2016-2017 н.р.
Впродовж навчального року вчителі та вихователі школи проводили
відкриті уроки та позакласні заходи в межах загальноміських освітніх
ініціатив, календарних свят, пам’ятних дат, у рамках атестації.
З боку методичної ради школи надавалася допомога вчителям, які
навчалися на курсах підвищення кваліфікації, проводилося індивідуальне
консультування педагогів.
На засіданні методичної ради школи 02.06.2017 р. керівники
предметних кафедр та методичного об’єднання звітували про роботу
протягом року, яку можна вважати задовільною.
Отже, слід зазначити, що методична робота у 2016-2017 навчальному
році проводилася на достатньому рівні. План методичних заходів вважати
виконаним.
У 2017-2018 навчальному році продовжити роботу над науково-
методичною темою, розпочавши ІІ етап – практично-діяльнісний –
впровадження освітніх інноваційних технологій у навчально-виховний
процес, розробку практичних рекомендацій, формування перспективного
педагогічного досвіду на основі педагогічних ідей проблемної теми.
Вважати пріоритетними напрямками у діяльності методичної служби
школи у 2017-2018 навчальному році наступне:
Завдання:
 вироблення методичних рекомендацій для всіх учасників
освітнього процесу, спрямованих на вирішення проблеми та отримання нової
якості;
 організація контрольно-аналітичних заходів;
 оцінка реального досвіду;
 впровадження основних положень теорії в практику роботи.
Зміст роботи:
1. Спрямування всіх напрямів методичної роботи на практичне
оволодіння педагогами діяльнісним підходом, інноваційними технологіями.
2. Організація системи самоосвіти педагогів:
- формування особистої педагогічної методичної теми й
узгодження її з науково-методичною проблемою школи;
- вибір, аналіз нових методів роботи у відповідності до обраної
теми, використання їх на практиці;
- осмислення, узагальнення своєї діяльності та порівняльний аналіз
позитивних результатів з рекомендаціями.

17. 3. Проведення відкритих заходів, уроків, занять педагогами.
4. Розробка рекомендацій щодо впровадження діяльнісного підходу,
педагогічних інновацій в практику.
5. Вивчення адміністрацією шляхів реалізації педагогами даного
питання через відвідування занять, інших заходів. Надання допомоги тим
працівникам, в яких є утруднення з вирішення проблеми.
6. Аналіз досвіду реалізації науково-методичної проблемної теми та
коригування заходів.
7. Вивчення якості викладання предметів, результативності
навчання, ефективності та продуктивності уроку.
8. Організація роботи щодо створення системи власних
напрацювань кожним педагогом, педагогічним колективом.
Форми роботи: семінари, психологічний тренінг, взаємовідвідування
уроків, педагогічні та методичні ради, засідання предметних кафедр вчителів,
предметні тижні, педагогічні консиліуми, самоосвіта, анкетування,
спостереження та аналіз уроків, планування, конструювання, творчі звіти.
Очікувані результати:
 Створення умов для забезпечення кожному учневі рівного
доступу до якісної освіти шляхом оптимального впровадження педагогами
інноваційних технологій в навчально-виховний процес.
 Формування ППД педагогів міста з проблемного питання.
РЕКОМЕНДАЦІЇ:
- Продовжити роботу над науково-методичною темою.
- Проводити моніторинг результативності навчання учнів за
підсумками семестру та року, працювати над підвищенням якості знань
учнів.
- Забезпечити ефективну роботу методичної ради школи,
предметних кафедр різноманітними формами проведення засідань.
- Організувати роботу з обдарованими дітьми відповідно до
завдань, визначених у програмі роботи з обдарованими учнями.
- Систематично працювати над підвищенням рівня самоосвіти.
- активізувати взаємовідвідування уроків та заходів колегами;
- Удосконалювати рівень підготовки узагальнених матеріалів з
досвіду роботи.
- Працювати над впровадженням інноваційних методик з метою
підвищення результативності навчально-виховного процесу.
Щодо високого рівня навчальних досягнень учнів у 2016-2017 н.р.
необхідно зазначити, що його продемонстрували в основному учні 1-4 та 5

18. класу. Таким чином у новому навчальному році необхідно працювати над
тим, щоб значно покращити якість знань в 6-11 класах.
Педагоги нашого закладу глибоко усвідомлюють, що соціальна
адаптація учнів, розуміння ними своїх прав та свідомого виконання
обов’язків у значній мірі залежить від правильно визначених та обраних
шляхів реалізації виховного процесу. Тому пріорітетними питаннями у
виховній роботі школи залишається забезпечення всебічного розвитку
особистості, сприяння її самовихованню й самореалізації. У зв’язку з цим
виховна діяльність школи протягом року була спрямована згідно з
напрямками, які охоплюють усі напрямки виховання і є основою розвитку
життєвих компетентностей. Планували місячники, організовували заходи,
збирали матеріали для їх проведення, відповідальні класи (екіпажі) разом із
своїми класними керівниками та вихователями.
Крім того проводилися загальноміські заходи, місячники
волонтерського руху, допомога дітям із зони АТО, допомога воїнам АТО,
зустріч з воїнами АТО, благодійна допомога. Майже всі діти школи-
інтернату охоплені гуртковою роботою.
У 2016 – 2017 навчальному році плідно працювала логопед Передрій
Л.М. Проводилось обстеження мовлення учнів 1 – 4 класів школи. Всього
було виявлено учнів з порушенням мовлення –36 (загальне недорозвинення
мовлення – 1, фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення – 4,
порушення письма та читання – 18, фонетичне недорозвинення мовлення –
13).
Проводилось зарахування та вивчення мовленнєвого, пізнавального та
фізичного розвитку дітей, які потребують логопедичної допомоги. Були
визначені основні напрямки в роботі з кожним з них. Підготовлена
відповідна документація.
Учні були зараховані до логопункту, з ними, протягом року, проводилась
корекційно-відновлювальна робота. Систематично залучала батьків до
корекційної роботи. Регулярно доводила до відома батьків успіхи в розвитку
мовлення учнів. Проводила консультації для батьків з питань автоматизації
правильної вимови звуків та попередження порушень писемного мовлення.
Поповнювала консультативні матеріали для стенду « Поради батькам».
Приймала участь в батьківських зборах, з метою ознайомлення батьків з
організацією роботи на логопедичному пункті, особливостями мовлення
дітей.
Приймала участь в роботі міських семінарів. Провела презентацію
коррекційних методів діяльності для учнів на засіданні педагогічної ради
школи в квітні 2017 р. Протягом року інформувала вчителів про успіхи
учнів. Надавала рекомендації з питань закріплення знань та вмінь дітей,
отриманих на логопедичних заняттях. Відвідувала відкриті заняття вчителів-
логопедів, вчителів початкових класів, проводила корекційну роботу з
дітьми, що відвідували пришкільний табір.

19. Послідовну політику в галузі освіти здійснювала шкільний
бібліотекар Папето І.О., яка докладала зусиль для належного
забезпечення функціонування галузі, задоволення інтелектуальних та
духовних потреб дитини.
Пріоритетним напрямком роботи бібліотеки школи – інтернату є
розвиток духовної особистості через призму ідей Василя Сухомлинського, бо
компетентному читачу мають бути притаманні риси високо духовної
особистості.
Плідною є робота бібліотекаря та вихователів з метою формування у
школярів читацької компетентності та навичок самоосвіти і самореалізації, а
також виховання в учнів культури читання в нашій бібліотеці розроблена та
успішно реалізується разом з працівниками школи - інтернату
диференційована система бібліотечно–інформаційної освіти, складовими якої
є різноманітні за тематикою бібліотечні заняття, уроки – презентації та
пам’ятки з розвитку бібліотечно–бібліографічних умінь, орієнтовані на різні
вікові категорії школярів.
Активну участь у цьому напрямку приймає Дитяча бібліотека – філія №5.
Протягом навчального року було проведено багато спільних заходів щодо
виховання читацької культури учнів нашої школи.
Аналіз забезпеченості підручниками учнів школи – інтернату у
2014- 2015 навчальному році.
У 2016-2017 навчальному році на 5 вересня 2016р. навчалися 314 учнів.
Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України про початок
навчального року , усі діти школи - інтернату отримали підручники.
На 100% забезпечені підручниками учні 1,2,3,45, класів.
Учні 9 класу згідно до нових програм , повинні були отримати нові
підручники, але станом на 01.09.2017р. шкільні бібліотеки не були
укомплектовані необхідною літературою. Тому учні отримали старі
підручники на тимчасове користування , але їх відсоток забезпечення складає
49,3%. Нажаль забезпечити учнів старими підручниками не вдалось за
відсутності таких у фондах шкіл Донецької області.
Учні середньої шкільної ланки – 7,8, кл. були забезпечені підручниками ,
які були завезені до школи – інтернату не тільки з шкіл міста Добропілля та
Добропільського р-ну, а й з шкіл Донецької області.
Для учнів 10- 11 класів до школи – інтернату були завезені підручники з
шкіл міста Добропілля. Станом на 5 вересня 2014 навчального року загальна
забезпеченість підручниками учнів школи - інтернату складає 97,7%, що
вважаю задовільним.
Спільна робота щодо збереження підручників, шкільного бібліотекаря ,
адміністрації та класних керівників і вихователів є плідною та ефективною.
Для успішної реалізації акції «Живи, книго!» були розроблені
рекомендації для вихователів та класних керівників щодо збереження
книжкового фонду шкільної бібліотеки. Тому , підручники у 2016-2017 н.р.

20. завдяки правильній організації були збережені на 100 відсотків.
Рекомендації класному керівнику щодо організації роботи зі шкільними
підручниками.
• У серпні місяці організувати класні колективи для отримання
підручників у шкільній бібліотеці.
• Проконтролювати, щоб усі отримані підручники були підписані і
обгорнуті.
• Призначити відповідальних в класі , які відповідають за збереження
навчальної літератури.
• Запланувати виховні заходи щодо збереження підручників в домашніх
умовах.
• Надавати допомогу учасникам рейду – перевірки «Живи, книго!»
• Організувати своєчасну здачу підручників в кінці навчального року.
Заходи щодо збереження книги.
• Рейди –перевірки «Як живеш , підручнику?»;
• Організація виставки підручників «Книга радіє», «Книга хворіє».
• Організація безперервної роботи «Книжкової лікарні».
• Проведення акції «Подаруй бібліотеці книгу».
• Наочна та масова пропаганда книги.
• Уроки ББЗ.
• Робота з батьками на класних та загально шкільних зборах.
• Індивідуальна робота з кожним користувачем бібліотеки.
• Планування заходів щодо збереження книги з класними керівниками та
вихователями.
• Складання графіку здачі та видачі підручників.
Збереженість книжкового фонду у %
Книжковий фонд бібліотеки школи – інтернату був збережений на 100%.

21. Протягом 2016-2017навчального року користувачами бібліотеки було
загублено ___ екземплярів книг, таж кількість книг ними була і
відшкодована.
Акція «Подаруй бібліотеці книгу»
У ході щорічної акції «Подаруй бібліотеці книгу» до фонду шкільної
бібліотеки надійшло ___ екземплярів нових книг. За змістом це книги
художнього та науково - популярного напрямку.
Наочність у пропаганді щодо збереження навчальної літератури.
Стенди:
• «Живи, книго !».
• «Книжкова лікарня».
Виставки:
Виставки консультації.
Виставка міні - презентація.
Виставка – суд.
Виставка – заклик.
Виставка – рекомендація.
Учні 1-11 класів забезпечуються 4-х разовим харчуванням. 38
учнів було оздоровлено у пришкільному таборі.
Значна робота проводиться щодо охорони праці та безпеки
життєдіяльності учнів та працівників школи-інтернату.
Адміністрація школи разом з колективом, батьками постійно працює
над покращенням матеріально-технічної бази закладу. Завдяки батьківським
комітетам зроблено якісний поточний ремонт класів, за рахунок бюджетних
коштів відремонтовано та оснащено методичний кабінет школи,
підготовлено приміщення для ігрової кімнати молодших школярів,
розмальовано два коридори для учнів початкової школи, зроблено сходинки
в переході, замінено дошки в класах на сучасні магнітні, поміняно столешні
та стільці в 9-а та 9-б класах, оновлено вхід до школи, протягом року
виконувалися всі поточні ремонтні роботи, закуповувались комплектуючі
матеріали, посуд, миючі та дезинфікуючі засоби, оновлено постіль в
спальнях (15 нових комплектів) та штори. За рахунок обласних коштів на
території школи змонтована тренажерна площадка до 85-ї річниці Донецької
області. Особливе прохання до всіх працівників школи довести дітям про
необхідність збереження шкільного майна.
Своєчасно виплачувалась заробітна плата, відпускні та кошти на
оздоровлення у розмірі посадового оклада.
Невід’ємною складовою успіху закладу є ефективне управління
діяльністю колектива.

22. Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи,
плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів –
предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система
планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок,
підрозділів та учасників навчально–виховного процесу, забезпечує
координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в
процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню
навчально – виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.
У навчальному закладі в наявності усі нормативно – правові
документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального
закладу. Використовуючи постійне підключення до мережі Інтернет, стало
можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки
України, головного управління освіти, сайтами обласного інституту
післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно
й мобільно користуватися достовірною інформацією педагогам та
адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами .
Контроль – це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція
управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість
реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку школи ,
його навчально – виховного процесу та діяльності всього шкільного
колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління
найважливішими питаннями школи, своєчасно реагувати на відхилення від
норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви,
підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі.
У школі адміністрацією використовується багато різних форм
контролю за станом навчально – виховного процесу і, в першу чергу, таких
традиційних, як вивчення викладання стану предметів та виконання
навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників,
зошитів тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить
відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по
школі. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів
проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану
навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи
приймає конкретні управлінські рішення. Поступово відбувається перехід на
електронну звітність. На 2017-2018 н.р. заплановано навчання педагогічних
працівників школи новим технологіям передачі та зберігання інформації.
Досить активно наповнювався сайт школи. Це вже спосіб контролю нашої
діяльності вищими інстанціями та громадскістю. Тож, робота в цьому
напрямку, буде продовжуватись, можливо, з виходом на новий рівень.

23. Аналіз виховної роботи за 2016-2017 навчальний рік
Виховання – це цілеспрямоване керування процесом розвитку особистості,
формування та розвиток її життєвих компетентностей, моральної позиції,
свідомості й самосвідомості. Крім того, у 2016-2017 навчальному році школа
працювала над «Програмою національно-патріотичного виховання дітей та
молоді в Донецькій області у 2016-2017 рр.», яка лягла в основу всіх
напрямків виховної роботи.
Уже три роки в школі-інтернаті втілюється система виховної роботи, яка
була захищена в квітні 2014 року на обласному конкурсі виховних систем
шкіл-інтернатів Донецької області (І місце).
1. Виховна мета, над якою працював колектив: «Створення оптимальних
умов для розвитку й становлення інтелектуально, фізично й духовно
розвиненої особистості, гідного громадянина України в сучасній системі
громадянської освіти».
2. Виховна проблема навчального закладу: «Шляхи формування й
розвитку соціально адаптованої особистості в умовах інтернатного закладу»
3. Завдання, які вирішувались протягом року:
 Формувати навички здорового способу життя
 Виховувати морально-етичні та естетичні якості учня, майбутнього
сім’янина
 Виховувати особистість, яка знає свої права, обов’язки, соціально
компетентна
 Розвивати громадянську, політкультурну компетентність учнів
 Виховувати почуття патріотизму, національну гідність на основі
загальнолюдських цінностей
4. Був складений «Комплексний план роботи Добропільської
загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів з профілактики

24. правопорушень та шкідливих звичок серед учнів на 2016-2017 навчальний
рік», у рамках якого:
 Поновили списки дітей пільгових категорій (вересень)
 Склали план спільних дій Добропільської зош-інтернату І-ІІІ ступенів з
ЦТК, ЦДЮТ, ДЮСШ щодо максимального охоплення дітей з девіантною
поведінкою позашкільною освітою на 2016-2017 навчальний рік (вересень)
 Провели індивідуальну роботу з педагогічно занедбаними дітьми та
дітьми, схильними до правопорушень
 Систематично відвідували сім’ї дітей схильних до правопорушень,
пільгових категорій, сім’ї, які потрапили в кризову ситуацію з метою надання
психолого-педагогічної допомоги батькам, вивчення умов проживання дітей
в сім’ї та склали акти матеріально-побутових умов проживання учнів
 Залучили дітей, схильних до правопорушень, до відвідування гуртків та
спортивних секцій, до роботи учнівського самоврядування, участі в
олімпіадах та позашкільних заходах, міських спортивних змагань, заходів та
конкурсів для дітей з девіантною поведінкою
 Організували роботу лекторію для батьків із залученням працівників
ЦРЛ та правоохоронних органів, батьківські лекторії на класних та
загальношкільних зборах, провели педагогічні та психологічні консультації
для батьків, чиї діти схильні до правопорушень
 Вивчили матеріально-побутові умови життя дітей, які прибули в 2016-
2017 навчальному році
 Провели класні години з питань превентивного виховання, зустрічі
учнів 9-11 класів з працівниками кримінальної міліції, лікарем-наркологом
 Анкетування з питань подальшого навчання та вибору професії
(вересень, квітень)
 Організували й провели місячники фізичної культури та здорового
способу життя (вересень), правового та превентивного виховання (листопад)
 Провели засідання Ради профілактики у листопаді, квітні.
5. Напрямки виховної роботи, життєві компетентності
Системою виховної роботи стало проведення місячників, які охоплюють усі
напрямки виховання і є основою розвитку життєвих компетентностей.
Місячники планували, організовували заходи, збирали матеріали для їх
проведення відповідальні класи (екіпажі) разом зі своїми класними
керівниками. Що дало їм можливість проявити креативність, індивідуальний

25. підхід до справи, розвивати лідерські здібності. Крім того, педколектив
працював над упровадженням «Концепції національно-патріотичного
виховання» в роботу школи, і всі заходи були цьому підпорядковані.
Вересень
Місячник фізичного виховання та здорового способу життя.
(Опальковська Л.Б., штаб «Спартак», штаб «Милосердя», 10 клас)
Було проведено:
1. Класні години «Моя сім’я – за здоровий спосіб життя», «Здорове
харчування учня. Режим дня», «Сучасні технології та здоров’я учня».
2. Спортивні змагання між 5-6 кл., 7-8 кл., 9-10 кл.
3. Легкоатлетичні естафети.
4. Кубок школи з футболу.
5. Виставка «Видатні олімпійці України»
6. Конкурс малюнків «У здоровому тілі – здоровий дух».
7. «Козацькі розваги» - 6-7 кл.
Діти з великим задоволенням брали участь у всіх заходах. На святі
«Маяк піднімає вітрила» були нагороджені переможці.
Також проведені місячники «Увага! Діти на дорозі», пожежної безпеки та
волонтерського руху, Тиждень фізичної культури.
Рекомендовано покращити роботу спортивного залу у вільний час.
Жовтень
Місячник морально-етичного та гендерного виховання.
(Салімзянова Н.І., штаб «Турбота», штаб «Гармонія», штаб «Титан», 5 клас)
Під час місячника були проведені класні години, бесіди, години спілкування:
«Будьмо ввічливими» (1-11 кл.), «Подарунок. Правила етикету» (1-7 кл.),
«Бути на землі людиною», «Наповнюємо серця добром», «Дружба єднає щирі
серця». Конкурси малюнків (1-4 кл.) та стіннівок (5-11 кл.) «Людина
починається з добра», прес-релізи «Народ скаже, як зав’яже», «Народна
мудрість про добрі вчинки».

26. Як підсумок виховної роботи з цього напрямку були проведені виховні
загальношкільні заходи: свято «Покрова – берегиня роду» (8-11 кл.),
конкурсно-розважальна програма «Осінній дует» (7-11 кл.).
Слід відзначити добросовісне ставлення до організації загальношкільних
заходів «М» вихователя 6 класу Салімзянової Н.І.
Листопад
Місячник правового та превентивного виховання.
Тиждень історії та правознавства.
( Сищенко М.В., штаб «Граніт», 6-Б клас )
1. Тиждень правознавства, Тиждень історії, Тиждень безпеки дорожнього
руху.
2. Виховні години «Права та обв’язки неповнолітніх», «Наші права –
щасливе дитинство», бесіди «Закон і ми»
3. Години психолога, уроки правової грамотності, виставка літератури.
4. Класні години «Відповідальність підлітка за свої вчинки»
5. Загальношкільні заходи: година-реквієм до Дня пам'яті жертв
голодомору 1932-1933рр. «Пам'ять серця».
Усі ці заходи мали великий вплив на дітей, особливо на порушників
дисципліни, котрі зробили для себе певні висновки.
На високому рівні був організований та проведений підсумковий захід
«Міс Феміда» педагогом-організатором Красною І.В. та вихователями 9-11
класів.
Грудень
Місячник розвитку інтелектуального і творчого потенціалу школярів.
Тижні предметів природничого циклу.
(Фетісова К.А., штаб «Граніт», штаб «Гармонія», штаб «Спартак», 7-А клас)
1. Проведено Тиждень захисника Вітчизни, Тиждень фізики, Тиждень
математики, Тиждень біології.