1

1. РІЧНИЙ ПЛАН
роботи
Медведівської ЗОШ І-ІІІ ст. ім. М. Залізняка
Чигиринської районної ради
Черкаської області
на 2016-2017 навчальний рік
МЕДВЕДІВКА 20169 р
ПОГОДЖЕНО
на засіданні педагогічної ради
Медведівської загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів ім. М. Залізняка
Чигиринської районної ради
Черкаської області
протокол від 29.08.2016 № 6
ЗАТВЕРДЖЕНО
на засіданні Ради Медведівської загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів ім. М. Залізняка
Чигиринської районної ради
Черкаської області
спільно з адміністрацією закладу
протокол від 31.08.2016 №1
___ І. В. Казначей
1

2. ЗМІСТ
Розділ 1 Вступ
1.1. Візитна карта школи
1.2. Аналіз роботи школи за 2015-2016 навчальний рік
1.3. Мета, основні напрямки роботи та завдання школи на 2016-2017 навч. рік
Розділ 2 Розстановка педагогічних кадрів і розподіл обов’язків
2.1. Зміст організаційно-педагогічної діяльності та розподіл обов’язків між керівниками школи
2.2. Розподіл обов’язків між різними рівнями управління
2.3. Розподіл кабінетів за класами та вчителями
Розділ 3 Виконання Законів України
3.1. Виконання Законів України “Про освіту”, “Про загальні середню освіту”, “Про мови”
3.2. Соціальний захист дітей
Розділ 4 Управління діяльністю педагогічного колективу
4.1. Педагогічні ради
4.2.
4.3.
4.4
Наради при директорові
Методичні та організаційні наради призаступниках директора з навчальної роботи.
Наради у заступника директора з виховної роботи
Розділ 5 НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА. ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ
5.1. Робота с фахівцями-початківцями
5.2. Атестація педпрацівників
5.3. Засідання ШМО
5.4.Засідання творчих, динамічних груп
5.5.Засідання методичної ради
5.6. Методичні заходи
5.7. Робота з обдарованими учнями.
2

3. Розділ 6 ОРГАНІЗАЦІЯ КОНТРОЛЬНО-АНАЛІТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
6.1 Контроль документації
6.2 Проведення контрольних робіт і зрізів знань за текстами адміністрації
6.3. Контрольно-аналітична діяльність
6.4. Циклограма адміністративного контролю за веденням документації в Медведівській ЗОШ І-ІІІ ст.. ім.. М. Залізняка
6.5. Циклограма адміністративного контролю за станом викладанням навчальних предметів та равнем навчальних
досягнень учнів
6.6.Тематика внутрішньошкільного контролю за станом викладання предметів
6.7. Циклограма внутрішкільного контролю з питань виховної роботи
6.8.Організація та контроль за роботою шкільної бібліотеки.
Розділ 7 ДІЯЛЬНІСТЬ РАДИ ШКОЛИ. РОБОТА С БАТЬКАМИ, ГРОМАДСЬКІСТЮ
Розділ 8 ОХОРОНА ЗДОРОВ’Я ТА ЖИТТЯ ДІТЕЙ. ОХОРОНА ПРАЦІ
8.1. Охорона здоров’я та життя дітей
8.2. Охорона праці
Розділ 9 Фінансово-господарська діяльність
Розділ 10 Виховна діяльність закладу Медведівської ЗОШ І-ІІІст. ім.. М. Залізняка в 2016-2017 н.р.
10.1. План - сітка виховної роботи ЗОШ I-III ст. ім. М.Залізняка с.Медведівки на Ісеместр 2016-2017 н.р.
10.1. План - сітка виховної роботи ЗОШ I-III ст. ім. М.Залізняка с.Медведівки на ІІсеместр 2016-2017 н.р.
Розділ 11 План роботи шкільної бібліотеки на 2016—2017 навчальний рік
Розділ 12 ПРАВОВИХОВНА, ПРАВООСВІТНЯ ТА ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА
Розділ 13 План роботи соціального педагога ЗОШ І-ІІІ ступенів ім. М.Залізняка с.Медведівки
Розділ 14 План роботи громадського інспектора з охорони дитинства
3

4. ВСТУП
Розділ І.
1.1 Візитна картка школи
У школі навчається 147 учнів, що складає 11 класів.
Школа І ступеня – 4 класи:
Школа ІІ ступеня – 5 класів:
Школа ІІІ ступеня – 2 кл.
8 –клаc з поглибленим вивченням української мови та літератури
Кількість педагогічних робітників
2016-2017
До 30 років 1
31-40 років 5
41-50 років 7
51-55 років 5
Понад 55 років 4
Якісний склад вчителів за педагогічним стажем
Кількість педагогічних робітників 2015-2016
До 3 років 1
3-10 років 1
10-20 років 5
Понад 20 років 14
Відомості про вчителів - пенсіонерів
Кількість педагогічних робітників 2015-2016
55 років
4

5. 55 - 60 років 1
Понад 60 років
Відомості про педагогів за категоріями
спеціаліст ІІ
категорія
І
категорія
Вища
категорія
“Старший
учитель”
“Учитель -
методист”
1 1 5 14 2 3
Наведені дані свідчать про результативність роботи шкільної адміністрації з підбору та оптимізації розстановки педагогічних кадрів
упродовж останніх років. Рівень педагогічної майстерності в порівнянні з минулим навчальним роком значно зріс( 4 вчителі отримали
вищу кваліфікаційну категорію).
Медведівська ЗОШ І-ІІІ ступенів ім.. М. Залізняка є юридичною особою, здійснює свою діяльність згідно Свідоцтва № 157008 про
включення до Єдиного Державного реєстру підприємств та організацій України та Статуту школи.
Керування школою здійснює Казначей Ірина Василівна – директор школи, 1966 р.н., освіта вища, вчитель фізики та
математики, стаж педагогічної роботи – 28 років, стаж керівної роботи - 26 років; вища кваліфікаційна категорія, вчитель-методист,
Відмінник освіти України
До складу адміністрації входять:
Дутко Наталія Андріївна – заступник директора з навчально-виховної роботи.
1961 р.н., освіта вища, вчитель російської мови та літератури, української мови та літератури стаж педагогічної роботи – 32 років,
стаж керівної роботи 9 років; вища кваліфікаційна категорія, старший вчитель, Відмінник освіти України
Яблуновська Олена Аркадіївна - заступник директора з виховної роботи,1982 р.н., освіта вища, вчитель української мови та літератури ,
стаж роботи 11 років , стаж керівної роботи 2 роки, І кваліфікаційна категорія.
У навчальному закладі проводиться робота щодо створення кадрового резерву. До кадрового резерву Медведівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
ім.. М. Залізняка входять:
№
з/
п
Посада, на яку
формується резерв
ПІБ Резерв
ПІБ Посада, яку обіймає
1. Директор Казначей Ірина Василівна – Казначей Ігор Андрійович Учитель фізики і інформатики.
Стаж роботи– 29 років, стаж керівної
роботи ( директором школи) – 9 років
2. Заступник директора Дутко Наталія Андріївна Воскобойник Людмила Іванівна Учитель української мови і літератури.
5

6. з навчально -
виховної роботи.
Стаж роботи 27 років, стаж керівної роботи
- років
3. Заступник директора
з виховної роботи.
Яблуновська Олена
Аркадіївна
Діскант Таїсія Володимирівна Учитель біології, основ сільського
господарства Стаж роботи 31 рік.
Щороку складається та реалізується план роботи з кадровим резервом. Це теоретичні заняття, круглі столи, психолого - педагогічні
семінари – тренінги, творчі звіти.
Протягом минулого навчального року з вчителями, котрі знаходяться у резерві на адміністративні посади, проведені заходи з
вивчення нормативних документів, вони активно залучаються до процесів керівництва навчально-виховним процесом. Казначей І.А.,
Воскобойник Л.І., Діскант Т.В. брали участь у перевірках різного рівня, підготовці до засідань педагогічної ради, складанні документів
звітності, були призначені виконуючими обов’язки директора та заступників директора.
1.2 Аналіз роботи школи за 2015-2016 навчальний рік
Діяльність Медведівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів ім.. М. Залізняка Чигиринської районної ради Черкаської області у
2016-2017 навчальному році була спрямована на виконання Закону «Про освіти».
Перед колективом було поставлено такі завдання
1. Забезпечення затвердження ролі освіти як основи інноваційного розвитку українського суспільства: розвитку української державності.
2. Формування цінностних орієнтацій відносно здорового способу життя, створення оптимальних умов для збереження та зміцнення
здоров’я.
3. Продовження роботи з переходу на новий зміст, структуру навчання, забезпечення всебічного розвитку кожної дитини з урахуванням
індивідуальних можливостей у відповідності з сучасними вимогами, стандартами загальної середньої освіти. Підвищення якості
освіти.
4. Формування в учнів потреби у саморозвитку та самоосвіті.
5. Формування соціального, комунікативного потенціалу особистості з толерантним ставленням до людей різних національностей та
віросповідань.
6. Подальше впровадження експериментальної моделі моніторингу якості освіти у трьох рівнях: шкільному, міському /районному/,
обласному.
7. Виконання комплексу заходів з поширення функціонування державної мови у сфері освіти, формування національної самосвідомості
учнів.
Збереження контингенту.
На початок 2015-2016 навч. року навчалось у школі - 144 учні.
Укомплектовано 11 класів, середня наповнювальність класів – 13,1 учень.
6

7. клас на05.09.15 на27.05.16 різниця прибуло вибуло вЗНЗ
району
в ЗНЗ
інших
районів
В інші
навчальні
заклади
Виїхали
за межі
району
Виїхали за
межі
країни
1 9 10 1 1 0 0 0 0 0 0
2 10 11 1 1 0 0 0 0 0 0
3 13 12 1 0 1 0 0 0 1 0
4 10 11 1 1 0 0 0 0 0 0
5 9 9 0 0 0 0 0 0 0 0
6 10 10 0 0 0 0 0 0 0 0
7 19 19 0 0 0 0 0 0 0 0
8 16 16 0 0 0 0 0 0 0 0
9 14 13 1 0 1 0 0 0 0 1
10 11 12 1 1 0 0 0 0 0 0
11 23 23 0 0 0 0 0 0 0 0
Разом 144 146 6 4 2 0 0 0 1 1
Аналіз причин руху учнів свідчить, що переводи зумовлені зміною місця мешкання родини і пов'язана з переїздами
Основними заходами з збереженням контингенту учнів в 2015-2016 навчальному році були:
- організація обліку дітей та підлітків у мікрорайоні;
- спільна робота з ДНЗ
- контроль відвідування учнями навчальних занять;
- організація навчання вдома;
Педколективом здійснюється контроль за працевлаштуванням випускників школи (9, 11 кл.). З 36 випускників школи (2015-2016н.р.)
в поточному навчальному році продовжили навчання 24 учні:
10 клас– 7уч. ,
ВНЗ ІІ-ІУ – 6 уч.
9% від кількості випускників продовжили навчання в середніх навчальних закладах, завдяки профорієнтації, яка проводилась
протягом навчального року.
У школі протягом кількох років діє єдина загальношкільна система обліку відвідування учнями занять.
З боку адміністрації школи ведеться контроль за відвідуванням учнями навчання. В навчальному закладі заведено загальношкільні
журнали обліку відвідування, створено систему звірки даних у журналі обліку та класних журналах. Підсумки відвідування аналізуються
заступником директора з ВР, класними керівниками, за необхідністю розглядаються на нарадах при директорі, педрадах, радах
профілактики, вживаються необхідні заходи щодо залучення дітей до навчання. В школі 1 раз на місяць проводяться засідання ради
профілактики.
7

8. Відвідування навчальних занять протягом 2015-2016 н.р. учнями Медведівської ЗОШ І- ІІІ ст. ім. М.Залізняка
Основними заходами зі збереженням контингенту учнів в 2015-2016 навчальному році були:
- організація обліку дітей та підлітків у мікрорайоні;
- спільна робота з ДНЗ «Сонечко»;
- контроль відвідування учнями навчальних занять;
- організація навчання вдома;
- організація роботи «Школи майбутнього першокласника»;
- «День відчинених дверей».
У порівнянні з минулим навчальним роком кількість пропусків уроків в цілому по школі зменшилася на 1,9 відсотків.
Сьогодні ми можемо говорити про позитивні результати цілеспрямованої спільної роботи адміністрації, класних керівників та батьків
з цього питання.
Відвідування учнів Медведівської ЗОШ І-ІІІ ст. ім.
М.Залізняка за ІІ семестр 2015-2016 н.р.
96,4
100 100 100
95,5
99,3
97,9
92,7
98,4 98,2
97,4
88
90
92
94
96
98
100
102
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
класи
%відвідування
Ряд1
8

9. Класи
Пропущено
навчальних днів
Днів через
хворобу
Днів - із них з
поважних причин
Днів - без
поважних причин
% відвідування школи
учнями
% %
1 21 18 3 3 0,6 - 96,4
2 - - - - - - 100
3 - - - - - - 100
4 - - - - - - 100
Учнями 1-4 класів 21 18 0,8 3 0,1 - 99,1
5 35 35 4,5 - - - 95,5
6 4 4 0,7 - - - 99,3
7 30 30 2,1 - - - 97,9
8 96 96 7,3 - - - 92,7
9 16 16 1,6 - - - 98,4
Учнями 5-9 класів
усього
181 181 3,2 - - - 96,8
10 11 11 1,4 98,2
11 44 41 2,4 3 0,2 97,4
Учнями 10-11
класів усього
55 52 1,9 3 0,1 98
Учнями школи
усього
257 251 1,9 9 0,1 98
9

10. Моніторинг відвідування учнів школи засвідчує, що найбільше пропущено днів учнями 8 класу(Дубова Є.,
Лук’яненко С.- по хворобі)
Найкращий відсоток відвідування серед початкових класів – 2, 3, 4 класи;
5-9 – 6 і 9 класи, 10-11 -10 клас.
Багато уваги відвідуванню учнями школи приділяють : Карпович О.В ( соц. педагог), Воскобойник Л.І., Діскант
Т.В., Кобильник О.М., Строгецька Т.В., Базик В.В., Корж Н.М, Ананченко В.М. (психолог)
Але не всі класні керівники вчасно реагують на пропуски їх учнів, не завжди відповідально ставляться до організації
контролю за відвідуванням учнями школи по класах. Наслідком цієї безвідповідальності є зрив організації контролю за
відвідуванням по всій школі, неможливість для чергових класів здійснювати свої функції
Результати навчальних досягнень учнів за 2015-2016 н.р.
Моніторингова діяльність вчителів та адміністрації школи спланована відповідно до районної програми
«Моніторинг якості освіти в Чигиринському районі та школах». У ЗНЗ запроваджений дієвий контроль за ефективністю
використання вчителями різних методик, технологій навчання предмету, відслідковується їх вплив на результати
навчання, а також чіткий контроль та встановлення зв’язку між відвідуванням занять та якістю знань учнів.
Аналіз річного оцінювання навчальних досягнень учнів5-11 класів показав в цілому достатній рівень навчальних
досягнень, відсоток учнів, які мають початковий рівень навчальних досягнень, складає19,4, учнів , які мають високий
рівень навчання32,2 достатній –36,3 середній –15,3. Показник успішності становить 68,6%. Середній бал по школі – 8.03
б. На засіданнях ШМО вчителів школи необхідно продовжити обговорення питання підвищення шляхів якості знань, в
разі потреби надати методичну допомогу вчителям.
Аналіз зібраних даних дав можливість встановити прямий зв’язок між систематичним відвідуванням занять
учнями протягом навчального року та отриманням ними знань, що відповідають високому та достатньому рівням якості
знань. Наприклад: найбільша кількість пропусків занять у минулому році зафіксована в 11 класі (Дрига М.В..) і в ньому
ж найнижчий рейтинг за річним оцінюванням . Таким чином, робота з удосконалення системи контролю за
відвідуванням занять школярами у 2016 – 2017 навчальному році буде продовжуватись, бо це один із важливих чинників
підвищення якості знань учнів.
Моніторинг навчальних досягнень учнів з предметів за 2015-2016 н.р.
10

11. українська мова 94 15 16 6 14 9 30,9 17 7 13 39,36 10 3 13,8 6,574 52,7
ук раїнська література 94 8 8,51 7 10 9 27,7 14 12 8 36,17 18 7 26,6 7,223 61,1
зарубіжна література 94 5 5,32 3 11 15 30,9 15 11 4 31,91 15 14 30,9 7,5 63,2
англійська мова 130 7 9 12,3 20 14 13 36,2 13 12 15 30,77 23 4 20,8 6,654 55,4
алгебра 94 4 4,26 10 16 11 39,4 13 13 11 39,36 5 10 7 23,4 7,83 63,4
геометрія 76 2 2,63 8 18 8 44,7 8 11 7 34,21 7 7 18,4 6,974 56,8
Історія України 85 4 4,71 16 11 7 40 9 13 5 31,76 8 9 1 21,2 6,776 56,7
Всесвітня історія 85 6 7,06 8 15 6 34,1 6 8 10 28,24 14 11 29,4 7,271 60,9
технології 43 0 0 3 6,98 1 4 0 11,6 3 2 8 30,23 6 6 11 53,5 9,3023 78,1
фізика 76 0 0 2 2,63 7 12 10 38,2 10 10 3 30,26 15 7 0 28,9 7,3421 62,5
хімія 76 4 5,26 8 12 7 35,5 15 5 9 38,16 12 3 1 21,1 7,066 59,1
біологія 94 3 3,19 4 13 15 34 9 12 14 37,23 15 8 1 25,5 7,606 62,1
інформатика 79 0 0 5 6,33 8 9 9 32,9 7 6 9 27,85 17 6 0 29,1 7,0886 59,8
креслення 27 0 1 2 11 3 6 4 48,1 5 7 44 9,222 79
етика 9 0 1 11,1 1 1 1 33,33 2 3 55,6 9,111 80,9
рос.мова 63 6 9,5 6 12 5 37 10 3 8 33,3 11 2 21 6,825 57
основи здоров’я 63 0 0 1 10 12 36,51 10 15 15 63,5 10,16 86,9
осн.мед.знань 13 0 0 3 2 1 46,15 6 1 53,8 9 83,4
трудове навчання 51 0 1 2 5,88 1 8 8 33,33 10 15 6 60,8 9,725 84,2
ЗВ 18 1 5,56 2 1 16,7 4 2 1 38,89 2 4 1 38,9 8,056 70,7
фізкультура 63 1 1 3,17 4 2 2 12,7 7 6 10 36,51 15 14 1 47,6 8,667 76,1
Образотворче мист. 36 0 0 5 7 3 41,67 11 9 1 58,3 9,417 85
правознавство 22 2 9,09 1 4 22,7 3 2 3 36,36 3 4 31,8 7,636 64,7
географія 64 0 5 8 10 35,9 16 8 3 42,19 11 3 21,9 7,281 61,8
музика 51 0 0 4 1 9,804 10 17 19 90,2 10,9 96,5
екологія 21 1 4,8 2 9,5 6 1 33,3 3 8 52 9,048 78
людина і світ 21 3 14 2 3 1 29 1 2 14,29 3 6 42,9 7,571 65
економіка 21 1 4,76 1 7 38,1 2 5 33,33 5 23,8 7,667 59,6
худ культ. 43 1 2,3 5 11,6 5 6 7 41,86 6 7 30,2 7,349 61,6
астрономія 21 0 0 7 33,3 0 1 0 4,76 0 0 1 4,762 2 9 1 57,1 7,9048 67,2
всього по школі 4,87 23,7 34,03 37,5 68,6
сер. Показник 8,025
Державна підсумкова атестація ,ЗНО
У початковій школі державна підсумкова атестація проходила з української мови, українського читання та математики у формі
підсумкових контрольних робіт. Зміст підсумкових контрольних робіт та їх проведення відповідали рекомендаціям МОН України. Річне
11

12. оцінювання з вищезазначених предметів було здійснено на підставі семестрових оцінок та оцінок за проведену державну підсумкову
атестацію.
Всього державну підсумкову атестацію в 4 – у класі здавало – 9 учнів, звільнених не було.
Порівнюючи підсумки іспитів ДПА в 4 – му класі з результатами навчальних досягнень за рік слід відзначити, що з усіх предметів
відзначається підвищення результатів ( з української мови та математики незначне, а з читання – суттєве). Даний факт свідчить про деяку
необ’єктивність виставлення Строгецькою Т.В. річних оцінок високого рівня учням 4-го класу з читання. Один учень за станом здоров’я не
здавав ДПА (Канюка Богдан).
Навчальний рік закінчили 13 учнів 9 – го класу та 23 учні 11 – го класу.Державну підсумкову атестацію в 9 класі склали 12 учнів ( 1
учениця за станом здоров’я не складала атестацію ), всі учні 11 класу були допущені до державної підсумкової атестації. Учнів, які не
з’явились на державну підсумкову атестацію не було.
Учні 9-х класів проходили атестацію з трьох предметів, а учні 11 класу –англійської мови.
Державна підсумкова атестація учнів 9-х, 11-х класів проводилася за завданнями до атестації МОН України відповідно до нормативних документів
МОН України. Узагальнені результати атестації подані в таблиці.
Предмет Кількість учнів, які
підвищили або знизили річний рівень на-
вчальних досягнень
Предмет Кількість учнів, які
Дост. Р. % Вис.. р. %
підвищили або знизили річний рівень на-
вчальних досягнень
Поч. рівень
%
Сер.р. % підвищили % знизили %
4-й клас
Українська м 9 0 22,2 55,6 22,2 1 11,1 0 0
математика 9 0 22,2 55,6 22,2 1 11,1 0 0
читання 9 0 0 66,7 33,3 9 100 0 0
12

13. Дост. Р. % Вис.. р. %Поч. рівень
%
Сер.р. % Поч.
рівень %
Сер.р. % %
9-й клас
Українська мова мова 124 1(8,3%) 4(33,3 %) 5(41,7%) 4(33,3 %) 4 33,3%
Математика 12 2(16,7%) 4(33,3 %) 3(25%) 3(25%) 1 8,3%
Історія України 12 1(8,3%) 6(50%) 2(16,7%) 3(25%) 3 25% 2 16,7%
11- й клас
Українська мова 21 7(33,3) 6(28,6) 7(33,3) 1(4,8) 2 9,5 12 57,1
Математика 4 1(25) 2(50) 1(50) 1 25 1 25
Історія України 17 3(17,6) 11(64,7) 3(17,6) 3 17,6 2 11,8
Англійська 21 3(14,3) 12(57,1) 3(14,3) 3(14,3) 4 19 6 28,6
Порівнюючи підсумки іспитів ДПА в 9 та 11 класах з результатами навчальних досягнень учнів за рік слід відзначити, що з
української мови та англійської мови відзначається покращення результатів . Учні 11 класу показали в основному середній рівень
навчальних досягнень, тоді як учні 9 класу показали гарний результат,що в порівнянні з минулим роком цей рівень навчальних досягнень
учнів 9 – го класу навіть дещо підвищився.
Заступнику директора з НВР Дутко Н.А. взяти під контроль організацію в школі індивідуальної роботи з учнями, які мають
початковий рівень навчальних досягнень учнів та взяти під особистий контроль проведення ДПА та виставлення річного оцінювання в 4 –
му класі в наступному році.
Керівникам методичних об'єднань проаналізувати результати державної підсумкової атестації з предметів, вивчити єдині вимоги і
критерії оцінювання знань учнів,розробити заходи з усунення прогалин в знаннях учнів, акцентуючи особливу увагу на індивідуальне та
диференційоване навчання.
Вчителям-предметникам з метою створення ситуації успіху в навчанні урізноманітнити форми та методи навчання, при підготовці до
уроків використовувати інноваційні форми та методи навчання.
13

14. Моніторингові дослідження ДПА 9 класу
14

15. Моніторинг рівня навчальних доягнень учнів 9 класу за
2015-2016 н.р.
0
1
2
3
4
5
6
Високий Достатній Середній Початковий
рівні
учні
рік
ДПА
Моніторингові дослідження «Порівняльні діаграми ЗНО, ДПА та річних навчальних досягнень
учнів 11 класу
.
0 0 0 0
1 1
3
2
1 1
5
2
0
4 4
2
1
3
8
2
0
6
0 00
1
2
3
4
5
6
7
8
Учні
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Бали
Рівень навчальних досягнень учнів 11 класу з
української мови та літертури 2015-2016н.р.
Річна ЗНО
0
2
4
6
8
10
Високий Достатній Середній Початковий
Рівень навчальних досягнень учнів
11 класу з української мови та
літератури 2015-2016р.н.
Річна
ЗНО
Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів 9 класу з
української мови за 2015-2016 н.р.
1
2 2
1
3
1
2
1
2 2 2 2
1
2
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
бали
учні
річна
ДПА
15

16. 0 0 0 0
1
0
1 1
3
0
3
2
1
2
4
5
6
4
2
3
0 0 0 00
1
2
3
4
5
6
Учні
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Бали
Рівень навчальних досягнень учнів 11 класу з
історії України 2015-2016н.р.
Річна ЗНО
0
5
10
15
Високий Достатній Середній Початковий
Рівень навчальних досягнень учнів
11 класу з історії України 2015-
2016р.н.
Річна
ЗНО
16

17. Моніторинг рівня навчальних досягнень з англійської мови
у 2015-2016 н.р.
4
1 1
2
3 3
4
2
1
3
2 2
3
8
2
3
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
бали
учні
річна
ДПА
Індивідуальна форма навчання
В 2015-2016 навчальному році у навчальному закладі за індивідуальною формою навчалися 2 учні, за довідкою ВКК Канюка Б. (4 кл.
та Бриченко С.( 9 кл.)
Велика увага приділялась якісному складу вчителів, що працюють з учнями вдома.
Індивідуальні навчальні плани учнів розроблялись згідно відповідних Програм з предметів та рекомендацій лікувально-контрольних
комісій. Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснювалось відповідно до діючих нормативних документів Міністерства освіти і науки
України.
Слід зазначити, що організація навчально-виховного процесу за індивідуальною формою повинна забезпечувати не тільки певний
освітній рівень дитини, відповідно до її здібностей, можливостей, а й розвивати соціальну компетентність дитини, шляхом залучення до
участі у виховних заходах.
Профільне навчання
Для реалізації особистісно – орієнтованого навчального процесу у школі введено профільне навчання. Згідно з бажанням учнів та їх
батьків, можливостей кадрового забезпечення та оснащення навчальних кабінетів були визначені профілі: української філології та
універсальний. Аналіз навчальних досягнень учнів показав, що у профільній групі на високому та достатньому рівнях учні засвоюють
профільні предмети, тому що збільшена кількість годин на вивчення профільних предметів. 52% учнів підтвердили свої знання на ЗНО.
17

18. Методична робота
Згідно з принципами і положеннями нормативних і директивних документів про освіту, рекомендаціями районного методичного
кабінету, відповідно до річного плану роботи школи педагогічний колектив у 2015 -2016 навчальному році працював над єдиними
методичними проблемами: „Удосконалення навчально – виховного процесу на основі реалізації компетентнісно орієнтованого підходу” і
“Впровадження комп’ютерних технологій у навчально – виховний процес”. Методична робота в ЗНЗ була спрямована на розвиток творчої
особистості вчителя та учня.
На початку навчального року була створена методична рада школи у складі:
• Дутко Н.А., заступник директора школи із НВР – голова методичної ради
• Яблуновська О.А., вчитель української мови і літератури, заступник голови методичної ради
• Дрига М.В., вчитель зарубіжної літератури, - член ради
• Кобильник О.М., вчитель біології, - член ради
• Воскобойник Л.І. член ради, вчитель української мови і літератури
Керівники МО:
- Н.В.Онопрієнко -керівник МО класних керівників
- Корж Н.М – керівник початкових класів
- М.В.Дрига – керівник МО гуманітарного циклу
- Л.А.Стадник – керівник МО фізико-математичного циклу
Головні зусилля членів науково – методичної ради та керівників шкільних методичних об’єднань були зосереджені на наданні
реальної, дієвої допомоги педагогічним працівникам, особливо молодим, у підвищенні їхньої професійної майстерності, створення
творчої атмосфери, такого морально – психологічного клімату, який сприяв би пошуку кращих технологій педагогічної праці,
ефективному втіленню інновацій, що сприятиме оптимізації навчально – виховного процесу в школі.
Протягом навчального року відбулися засідання науково – методичної ради школи за темами:
- Аналіз методичної роботи за минулий навчальний рік.
- Організація методичної роботи педколективу на 2016 – 2017 навчальний рік.
- Робота з обдарованими дітьми: пошуки і розвиток дитячої обдарованості.
- Підготовка учнів до участі в шкільних, районних предметних олімпіадах, конкурсах учнівських творчих робіт МАН. Визначення
олімпійського резерву школи на різних рівнях.
- Забезпеченість підручниками, навчальними програмами.
- Розгляд матеріалів учителів, які атестуються.
- Результативність участі учителів та методичних об’єднань у професійних конкурсах, виставках методичних розробок, методичній
роботі школи.
Слід відзначити, що всі засідання науково – методичної ради пройшли на високому рівні: доповіді були змістовними і цікавими.
Протягом року постійно проводилися заняття психолого – педагогічних семінарів, практичних семінарів щодо підвищення рівня
самоосвіти та педагогічних якостей учителів.
18

19. Інформаційно – методичний кабінет поповнився новими матеріалами: тематичними розробками вчителів, матеріалами, зібраними
вчителями протягом року, оновлено теки самоосвіти учителів. Робота зі створення методичного комплексу шкільного методичного
кабінету триває систематично.
Заступнику директора допомагали керівники шкільних методичних об’єднань. Усі МО мають річні плани робіт і проводили свої
засідання один раз на чверть. Слід зазначити, що тематика засідань МО відповідала проблемі, над якою працює школа. Для методичних
об’єднань змістом роботи було:
- вивчення постанов уряду про школу;
- оволодіння методологічними й теоретичними основами відповідної галузі науки ( за фахом);
- ознайомлення із сучасними досягненнями психологічної науки;
- розширення знань з методики викладання предмета;
- підвищення загальної культури вчителя.
Систематично вивчалися й аналізувалися навчальні плани, програми, підручники, посібники, інструктивні матеріали, методичні
рекомендації щодо змісту, форми методів проведення уроку, факультативних та інших занять, позакласної і позашкільної роботи та
навчально – виховного процесу в цілому.
У планах МО визначений обліковий склад, графік проведення відкритих уроків, розроблені методичні заходи, складені методичні
карти на кожного вчителя, у яких зазначені післякурсові завдання та проблеми, над якими працюють учителі. Графік взаємовідвідування
уроків виконаний, що підтверджується аналізами уроків. Успішно пройшли предметні тижні з математики, російської мови та літератури,
української мови та літератури, іноземної мови. Особливо слід відзначити роботу Яблуновської О.А., Сущенко В.І.Кобильник О.М.
Проте в роботі методичних об’єднань є певні недоліки: недостатньо уваги приділялося вивченню нормативних вимог щодо ведення
шкільної документації, особливо класних журналів як класними керівниками, так і вчителями - предметниками.
Педагоги знаходять час навчатись самим, аби йти в ногу з інноваційними педагогічними технологіями, вони беруть активну участь у
професійних конкурсах різних рівнів.
З метою поліпшення педагогічної майстерності у 2015 – 2016 н.р. були сплановані та організовані курси підвищення кваліфікації для
5 педагогічнх працівників школи на базі Черкаського інституту післядипломної педагогічної освіти, які успішно пройшли курсову
перепідготовку.
Результатом постійної та наполегливої праці учителів стала методична розробка методичного посібника «Практичні поради щодо організації
та проведення літнього англомовного табору», який був представлений на виставці передових технологій « Освіта Черкащини – 2016».
Чабан Т.В. взяла участь у всеукраїнському конкурсі «Право на пам’ять» з розробкою уроку «Людський вимвр історії : трагедія
кримськотатарського народу» 2015 та розміщені на методичномупорталі матеріали Сущенко В.І«Методичні прийоми, що впливають на
мотивацію навчання та розвитку пізнавального інтересу учнів»2015р.. та виховний захід «Шануймо піч – родинну берегиню»;. «Урок-
подорожування» 6 кл 2015 р . Педагоги знаходять час навчатись самим, аби йти в ногу з інноваційними педагогічними технологіями, вони
беруть активну участь у професійних конкурсах різних рівнів. У 2016 р. Корж Н.М. та Базик В.В. стали учасниками інтернет-конференції
«Роль класного керівника в формуванні особистості учня». Учитель хімії Діскант Т.В. - в інтернет-конференції «Сучасні виховні технології в
роботі педагога-організатора» (2016), Корж Н.М.- «Роль класного керівника в формуванні особистості учня» та взяла участь в обласних
педагогічних читаннях «Виховуємо в моральному кліматі пам’яті» (2015 р.). Макарюк В.В. разом з творчою групою розробили «Зошит для
проведення досліджень з географії у 8 класі», який став лауреатом виставки «Освіта Черкащини 2016» .
19

20. Корж Н.М.та Строгецька Т.В. являються учасниками районної творчої групи з впровадження ідей гуманної педагогіки Ш. Амонашвілі в
освітній процес.
Школа стала центром проведення районних семінарів учителів .В цьому навчальному році відбувся районний семінар учителів вчителів
біології, географії та шкільних бібліотекарів.
Результативно працювали творчі та динамічні групи «Підготовка до педагогічних рад», «Психологічні аспекти роботи
вчителів з використання інноваційних технологій», «Організація та проведення тижня педагогічної майстерності вчителів гуманітарного
циклу «Від творчої особистості до нових технологій у навчанні», «Впровадження сучасних комп’ютерних технологій у навчально –
виховний процес. Інноваційні технології».
Адміністрація школи, методична рада продовжуватимуть працювати над створенням чіткої, керованої системи вивчення і
впровадження найновіших досягнень педагогічної практики у навчально-виховний процес школи, керуючись рішенням колегії МОУ №9/108
від 23.11.87.р. «Про вдосконалення системи навчання і поширення передового педагогічного досвіду».
На сьогодні в школі чітко систематизована і узагальнена картотека передового педагогічного досвіду вчителів школи,
району, області, України. В методичному кабінеті школи наявні динамічні стенди «Адреса передового педагогічного досвіду», « Інноваційні
технології навчання». Створено діючу експозицію «Інноваційні технології в дії», де систематизовано методичні матеріали по використанню
інноваційних технологій навчання , інтерактивних прийомів ,які були апробовані вчителями школи і тепер успішно застосовуються в
навчально-виховному процесі.
Діяльність закладу по розв’язанню науково-методичної проблеми школи
Згідно з діючої програми роботи над науково-методичною проблеми школи « Підвищеннярівня професійної компетентностейпедагогав
,умовахупровадженняДержавного стандартупочаткової базовоїй повної загальноїсередньоїосвіти як шлях до формуванняключових
компетентностейконкурентоспроможного випускника школи» » , проводилася робота із наступних напрямків:
1. Комп’ютеризація установи.
У школі працює кабінет інформатики, обладнаний сучасною комп’ютерною технікою. З 2010 року ЗНЗ підключений до світової мережі
Інтернет.
2. Інформатизація навчального процесу.
У школі постійно впроваджуються інформаційні ресурси дистанційного навчання:
а) бази даних і знань (на СD);
б) комп’ютерні, у тому числі мультимедіа, навчальні та контролюючі системи;
в) відео- й аудіозаписи;
г) електронні бібліотеки разом з традиційними підручнтками;
20

21. д) методичні посібники (у тому числі і посібники, створені учителями нашої школи: Казначей І.В., Яблуновська О.А, Кобильник О.А.,
Ананченко В.М., Казначей І.А., Дутко Н.А.), конспекти навчальних лекцій, підручники та інші методичні матеріали на оптичних і магнітних
носіях, довідники.
е) нормативні документи держави та ЧОІУПП, що веде дистанційне навчання.
Активно застосовуються дистанційні, інформаційні та телекомунікаційні технології.
З 2010 року створено й працює сайт школи.
З метою залучення електронних засобів, у першу чергу Інтернет, компакт – дисків, засобів масової інформації для організації
навчання учнів за особистісно – орієнтованими педагогічними технологіями, що підвищують якість освітніх послуг:
• Організована самостійна робота учнів (для самоосвіти) з пошуку необхідної інформації з різноманітних джерел знань Інтернет, а
також спрямована самостійна робота та дистанційне навчання в межах призупинення навчального процесу у зв’язку з епідемією
грипу.
• Створені умови для доступу до світових культурно – історичних досягнень людства та реалізації права кожного учня на однакові
можливості для здобуття освіти незалежно від місця проживання, стану здоров’я тощо.
3. Впровадження комп’ютерних уроків із різних предметів:
У ході експерементальної роботи продовжують апробуватися нові підходи до уроку – спроби інтегрованих. Використання
комп’ютерної техніки для проведення нестандартних уроків із окремих тем у старшій та молодшій ланці.
Апробуються та впроваджуються новітні методики оргнізації навчального процесу за дистанційною формою або з використанням
комп’ютерних технологій.В минулому році на базі закладу проведено два районних семінари на яких вчителі показали 6 відкритих уроків із
використанням ІКТ та технологій особистісно-орієнтованого навчання.
4. Створення «медіатек».
На базі Медведівської ЗОШ І-ІІІ ст.. ведеться робота зі створення банку інформаційних ресурсів: бази даних і знань, комп’ютерні, у
тому числі мультимедіа, навчальні та контролюючі системи, електронні бібліотеки разом з традиційними підручниками та методичними
посібниками. Створюється банк педагогічних програмних засобів для забезпечення освітніх потреб навчального закладу. Навчальні розробки
вчителів школи систематизуються та зберігаються в електронному вигляді (кейс – пакети). У тому числі вже використовуються педагогічні
програмні засоби із предметів, котрі надає МОНУ (географія, історія, фізика, хімія, біологія, початкові класи). Створюється банк презентацій.
Учителі школи стали вже постійними активними учасниками науково-практичних інтернет-конферецій. Так Чабан Т.В. отримала
сертифікат за роботу в інтернет-конференції по правовому вихованню «Формування правосвідомості учнів під час проведення виховних
годин і правових тижнів» 2014 р., Кобильник О.М. представила свою роботу «Використтання ІКТ на уроках біологіїІ»,2014;
У процесі роботи над загальношкільною науково – методичною проблемою творчо працювали вчителі з пошуку і розвитку обдарованих
дітей: Яблуновська О.А., Воскобойник Л.І., Ананченко В.М. (6 переможців)
В організації методичної роботи у 2015 – 2016 н.р. був ряд суттєвих недоліків, які :
- вимагає удосконалення робота ШМО;
- не повністю реалізовано функцію діагностування;
- мали місце істотні недоліки в інформаційному забезпеченні вчителів;
- потребує вдосконалення робота шкільної методичної ради;
21

22. - учителі недостатньо використовують можливості інтерактивних форм роботи.
З метою подальшого вдосконалення роботи з педагогічними кадрами, підвищення рівня методичної роботи педагогічний колектив школи
згідно з річним планом на 2016-2017 н. р. отримав поновлене завдання з упровадження в практику ефективних засобів і технологій навчання,
виховання й самовдосконалення обдарованих і талановитих учнів школи, створення сприятливих умов для їхнього гармонічного розвитку,
набуття навичок і знань, у яких найбільше виявляються природні здібності в певних галузях діяльності.
Атестація педагогічних кадрів
Згідно з Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників зі змінами, затвердженими наказом МОМС № 1473 від
20.12.2012 із змінами (2013 року) у школі проведена атестація педагогічних кадрів. Процес атестації цілком відповідав чинному
законодавству, у ході атестаційної кампанії конфліктних ситуацій не виникло.
З метою якісної організації атестаційного процесу в закладі було проведено низку методичних заходів: інструктивно – методичні
наради: протокол № 3 від 02.09.2015, протокол № 10 від 30.11.2015, протокол № 11 від 16.12.2015; Методичні Ради (протокол № 3 від
20.01.2016 ).
У 2015 – 2016 навчальному році атестовано 5 педагогів, що складає 22,7% від загальної кількості педпрацівників. Показники атестації в
закладі стабільні. Із 5 педагогів, що атестувались, всі 3 учителя проходили чергову атестацію, 2 учителя проходили позачергову атестацію . 1
вчитель (Кобильник О.М. )підтвердила вищу кваліфікаційну категорію та звання «учитель-методист», а 4 вчителям присвоєна вища
категорія.(Воскобойник Л.І., Стадник Л.А., Ананченко В.М., Сущенко В.І.). Хід атестації та її результати розглянуто на нарадах при
директорі пр. № 4 від 12.10.2015 та педагогічних радах (пр. № 6 від 30.08.2016, пр. № 3 від 30.02.2016
Робота шкільної бібліотеки
Протягом 2015 – 2016 навчального року шкільна бібліотека працювала відповідно до річного плану роботи та Положення про бібліотеки
загальноосвітніх навчальних закладів.
У бібліотеці шкільний фонд нараховує:
- 16362 екземплярів літератури;
- 2230 екземплярів підручників.
На 01.09.2015 року бібліотека була забезпечена підручниками на 93%.
На перше вересня у школі не вистачало підручників для 7 та 4 класу. На початку навчального року був створений оргкомітет і складено план
роботи щодо збереження підручникового фонду. Оргомітет неодноразово здійснював перевірку стану підручників, результати висвітлювались
у доступному для учнів, учителів і батьків місці: стенді.
Проведена передплата на фахові газети та журнали. Кількість видань склала 15екземплярів.
Організовано та проведено Всеукраїнську акцію «Живи, книго!», результати якої висвітлено у наказі по закладу за № 48_від 26.04.2016року
“Про підведення підсумків щодо участі у Всеукраїнській акції “Живи, книго!”
Проведено паспортизацію бібліотеки, інвентаризацію бібліотечного фонду.
Система внутрішнього контролю
22

23. В 2015-2016 навчальному році складовими системи внутрішкільного контролю були:
1. Контроль за рівнем засвоєння навчальних програм згідно графіку.
2. Контроль за якістю викладання навчальних дисциплін, виховання і розвитку здібностей учнів в процесі навчання.
3. Контроль за веденням документації класних журналів, особових справ, щоденників учнів, календарно-тематичних і виховних планів.
4. Контроль за відвідуванням учнями навчальних занять.
5. Контроль за підготовкою учнів старшої ланки до ЗНО.
Проводилось відстеження знань і умінь учнів 4, 5, 7, 9, 11 кл. з математики, української мови, а 9, 11, з історії України на підставі
підсумкових контрольних робіт за текстами дирекції школи. Результати знайшли відображення в наказах по школі.
Контроль за якістю викладання здійснювався декількома шляхами:
1.Персональний контроль (бесіди, анкетування), відвідування уроків вчителів школи. Адміністрацією вивчалася система роботи
вчителів, які проходили атестацію в 2015-2016 р.
2. Тематичний контроль. В ході перевірки вивчався рівень знань і умінь учнів на уроках.
3. Класно-узагальнюючий контроль.
З метою перевірки організації і підготовки учнів до засвоєння навчального матеріалу, виявлення потенційних можливостей колективу
у вересні- жовтні 2015 р. вивчались колективи 1, 5, 10 класів, підсумки роботи заслухано на адміністративній нараді, видано накази по школі.
Проведено класно-узагальнюючий контроль в 5 та10класах. За результатами проведено педконсіліум.
В 2015- 2016 н.р. адміністрації закладу необхідно здійснити персональний контроль роботи вчителів, які мають низький рівень
навчальних досягнень учнів з предметів.
Діяльність Медведівської ЗОШ І-ІІІ ст. ім. М. Залізняка із
розвитку інтелектуальних та творчих дарувань учнів
Згідно з шкільним проектом «Обдарована дитина» на 2016– 2020рр. адміністрацією школи заплановані та педагогічним колективом
проводяться різноманітні заходи. На першому етапі виконання даної програми передбачається:
• розроблення основних напрямів підтримки й роботи з обдарованою молоддю, узагальнення, поширення досвіду кращих педагогічних
працівників;
• започаткування щорічного проведення науково-практичної конференції з проблем виявлення, розвитку й підтримки обдарованої молоді та
проведення Всеукраїнського конкурсу авторських програм педагогічних працівників із питань методики та організації роботи з обдарованою
та талановитою молоддю;
• створення умов для участі учнів у всеукраїнських, обласних, міських, районних та шкільних олімпіадах з базових дисциплін, творчих кон-
курсів, конкурсів-захистів, турнірів, фестивалів і забезпечення участі команд обдарованої молоді в інтелектуальних і творчих змаганнях.
Таким чином, виконання Державної програми роботи з обдарованою молоддю має забезпечити інноваційно-технологічний розвиток держави
в майбутньому.
Педагогічний колектив школи згідно з річним планом на 2015 -2016 н. р. отримав поновлення завдання з упровадження в практику
ефективних засобів і технологій навчання, виховання й самовдосконалення обдарованих і талановитих учнів школи, створення сприятливих
23

24. умов для їхнього гармонічного розвитку, набуття навичок і знань, у яких найбільше виявляються природні здібності в певних галузях
діяльності.
За підсумками 2015/2016 н.р. щодо організації роботи з обдарованими учнями та талановитою молоддю слід відзначити вчителів:
Воскобойник Л. І., Яблуновську О.А., Кобильник О.М.,Чабан Т.В.
Учні цих учителів-наставників стали переможцями ІІ туру олімпіад із базових дисциплін: із української мови,історії України, біології
призерами -конкурсів: Міжнародного мовно-літературного конкурсу
учнівської та студентської молоді ім. Тараса Шевченка та Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика, Всеукраїнської гри
«Геліантус», «Соняшник», учнівської наукової краєзнавчої конференції «Залізнякові читання», «Велич духу народного»
Результати ІІ туру олімпіади із української мови і літератури:
Дубова Євгенія, уч. 8 класу - І м (Яблуновська О. А.)
Дяченко Дарина, уч. 7 класу –ІІІ м ( Воскобойник Л.І.)
Результати ІІ туру олімпіади із історії:
Дубова Євгенія, уч. 8 класу - ІІІ м (Чабан Т.В.)
Результати ІІ туру олімпіади із біології:
Притула Ірина, уч. 9 класу – ІІ м. (Кобильник О.М.)
Базик Анастасі,я уч. 9 класу – ІІ м. (Кобильник О.М.)
Конкурс знавців української мови ім. П. Яцика:
Гондя Дарина, уч. 6класу –ІІ м ( Воскобойник Л.І.)
Дяченко Дарина, уч. 7класу –ІІ м ( Воскобойник Л.І.)
Дубова Євгенія, уч. 8 класу –І м (Яблуновська О. А.)
Притула Ірина, уч. 9 класу–І м. (Яблуновська О.А.)
Власенко Аліна, уч. 10класу –ІІ м ( Воскобойник Л.І.)
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді ім. Тараса Шевченка
Гондя Дарина, уч. 6класу –І м ( Воскобойник Л.І.)
Дяченко Дарина, уч. 7класу –І м ( Воскобойник Л.І.)
Дубова Євгенія, уч. 8 класу –І м (Яблуновська О. А.)
Притула Ірина, уч. 9 класу–ІІІ м. (Яблуновська О.А.)
Проте за відсутністю транспорту учні школи не прийняли участі в олімпіадах із математики, інформатики, фізики, хімії трудового
навчання. Не було в цьому році призових місць в ІІ турі предметної олімпіади із географії, хімії , математики, що говорить про недостатню,
несистематичну роботу вчителів- предметників із олімпіадними групами дітей .
24

25. У цьому навчальному році методична служба школи продовжувала спрямовувати свою діяльність на забезпечення вчителів та учнів
школи необхідними знаннями та матеріалами щодо підготовки до проведення олімпіад із базових дисциплін та МАН. Розширено
інформаційно-аналітичну базу даних «Обдарованість».
В цьому році учні школи вперше брали участь у Всеукраїнській українознавчій грі «Соняшник». Диплом І ст. отримали такі учні:
Дубова Є. (уч. 8 класу, уч. Яблуновська О.А.), Базик І.(уч. 4 класу, уч. Строгецька Т.В.),
Москальченко С. (уч. 3 кл., уч. Базик В.В.), Сущенко І.(уч. 2 кл., уч. Корж Н.М.).
Команда збірної школи районних змаганнях із шахів виборола Імісце, особиста першість - Савченко О.(11 кл.) –І м.; Заруба М.(9 кл) – ІІ м.
Команда школи «Укроп» виборола ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»)
(керівник Діскант Т.В) ;
Члени гуртка «Квітникарі»(керівник Кобильник О.М.) –І м ІІІ етап проекту «Вчимося заповідувати».
В цьому році маємо перемогу в конкурсі дитячих талантів «Грайлива Веселка» - Краснощок Ю., учениця 10 кл., керівник Діскант Т.В.
В порівнянні із минулим роком робота із розвитку творчих дарувань учнів покращилася проте є і недоліки. Вчителі-предметники не
готують учнів старшокласників до захисту робіт в МАН. Вчитель музики Тараненко Я. І. проводить заняття з позакласної роботи не на
високому рівні. Учні, які відвідують вокальну студію, протягом трьох минулих років не показали вагомих результатів на конкурсі
«Грайлива веселка»
Соціальний захист учасників навчально-виховного процесу та правовиховна, правоосвітня та
профілактична робота
Процес розвитку особистості залежить від навколишнього соціального середовища, суб'єктами якого є сім'я, школа, однолітки, сама
дитина. Співвідношення позитивних та негативних впливів у цьому просторі визначає можливі варіанти формування особистості.
Від ставлення до дітей, розуміння їхніх проблем, інтересів та потреб, від стану охорони дитинства залежить доля кожної людини і
розвиток суспільства загалом.
Враховуючи сучасні вимоги до виховного процесу в навчальному закладі, у Медведівській ЗОШ І-ІІІ ст. ім. М.Залізняка створена
програма творчого розвитку і саморозвитку на базі особистісного підходу, яка дозволяє здійснювати завдання виховання, що у свою чергу
призводить до вироблення специфічної структури виховної роботи в школі.
Пріоритетом у діяльності соціального педагога на сучасному етапі є підвищення ефективності власної роботи. Робота соціального
педагога Медведівської ЗОШ І-ІІІ ст. ім. М.Залізняка, Карпович О.В., ведеться за планом роботи, затвердженим директором школи Казначей
І.В. А соціальна служба навчального закладу діє з метою створення соціально-психологічних умов розвитку особистості.
Протягом навчального року основними завданнями у роботі соціального педагога школи були соціальний захист прав дітей, створення
сприятливих умов для розвитку дитини, встановлення зв'язків та партнерських відносин між родиною та школою. Для досягнення
позитивних результатів у своїй діяльності соціальний педагог керується Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,
«Про охорону дитинства», «Про попередження насильства в сім'ї», «Про забезпечення організаційно – правових умов соціального захисту
25

26. дітей – сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування», «Про органи і служби у справах дітей та спеціальні установи для дітей», та
іншими.
Протягом 2015–2016 н.р. головними напрямками роботи соціального педагога школи були:
- діагностична робота;
- консультативна робота;
- захисна робота;
- профілактична робота;
- організаційно – методична робота.
Діяльність соціального педагога школи була спрямована на реалізацію таких завдань:
• здійснення соціально-педагогічного супроводу дітей, які знаходяться в складних умовах проживання, дітей-напівсиріт, дітей з
неповних сімей, дітей-інвалідів, дітей, які проживають у сім’ях групи ризику, дітей з багатодітних сімей, учнів, які стоять на
внутрішкільному обліку, дітей, схильних до правопорушень та тих;
• організація отримання діагностичних відомостей про учнів школи;
• організація допомоги педагогічним працівникам в опануванні й розробці інноваційних програм і технологій, консультування з
питань аспектів розвитку, навчання, виховання учнів;
• організація просвітницької роботи для батьків (осіб, що її замінюють) з питань організації виховного процесу;
• організація необхідної консультативної психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам, які потребують піклування і підтримки
(діти з обмеженими фізичними можливостями, напівсироти, діти-інваліди);
• організація соціально-психологічного обстеження, надавання консультативної допомоги дітям та батькам з багатодітних,
неповних, неблагонадійних та інших проблемних сімей;
• організація профілактичної роботи з попередження девіантної поведінки;
• профілактика правопорушень неповнолітніх, дитячого, побутового, дорожньо-транспортного травматизму;
• сприяння здійсненню превентивного виховання, профілактики злочинності, алкоголізму і наркоманії, інших шкідливих звичок
серед підлітків;
• прогнозування та профілактика можливих негативних проявів та їх вплив на особистість дитини;
• підтримка взаємозв’язку школи з іншими організаціями з метою реалізації захисних функцій соціального педагога.
На початку навчального року була проведена паспортизація класів та школи, зібрані і упорядковані списки категорій учнів. Протягом
року у банк даних дітей вносилися корективи.
В 2015-2016 навчальному році в Медведівській ЗОШ І-ІІІ ст. ім. М.Залізняка навчалося – 139дітей. Із них:
з неповних сімей –12:
Розлучені – 6 (в них дітей - 7)
Мати – одиначка - 3 (в них дітей - 4)
26

27. Напівсироти - 3 (в них дітей - 3)
з багатодітних : 30 (сімей – 18 в них дітей - 65)
напівсироти --6
під опікою --
малозабезпечені --17 (з них сімей - 12)
інваліди --4
мати – одиночки (сім’я повна) --4
неблагополучні:
Стоять на внутрішкільному обліку --1
Сім’я, де умови сприяють бд --2
сім'ї, в яких батьки є учасниками АТО – 5
сім'ї, які мають статус переселенців – 1
сім'ї, які потрапили в складні життєві обставини -2
У навчальному закладі заведені картки цих соціально незахищених категорій дітей, в яких зафіксовані загальні відомості про дитину,
батьків або осіб, які їх замінюють, місце їх роботи, житлово-побутові умови, зайнятість дитини у позаурочний час. Крім того, ведуться
облікові справи дітей зазначених категорій, в яких зібрані акти обстеження, індивідуальна робота з дитиною з боку класного керівника та
соціального педагога, інформація щодо зайнятості, характеристики та інформаційні матеріали, надані класними керівниками. Сім'ї таких
категорій знаходяться під супроводом класних керівників та соціального педагога, який дає рекомендації батькам, вчителям, дітям, які
потребують піклування чи знаходяться у складних життєвих обставинах.
Велика увага в навчальному закладі приділяється організації профілактичної роботи з попередження девіантної поведінки. Перші
кроки з попередження девіантної поведінки робить класний керівник, який протягом вересня – жовтня обстежує житлово – побутові умови
кожного учня свого класу, заповнює соціальний паспорт і складає план виховної роботи. Профілактична робота в навчальному закладі є
системою спільних дій усіх учасників навчально-виховного процесу і ґрунтується на своєчасному виявленні та усуненні негативних
інформаційних, педагогічних, психологічних, організаційних факторів, що зумовлюють відхилення в психологічному та соціальному
розвитку дітей та учнівської молоді, в їхній поведінці, стані здоров’я, а також в організації життєдіяльності і дозвілля.
Сім’я завжди була й залишається природним середовищем первинної соціалізації дитини, джерелом матеріальної та емоційної
підтримки, необхідної для розвитку її членів, особливо дітей і підлітків, засобом збереження і передачі культурних цінностей від покоління
до покоління. Дитина в сім’ї навчається, беручи приклад з батьків, з того, як вони ставляться до своїх обов’язків, одне до одного, до інших
людей. Тому дуже важливою є робота соціального педагога з батьками, робота по вивченню стану сімейного виховання . Основною метою
роботи було забезпечення соціального посередництва між школою, сім’єю, державними та громадськими організаціями з питань правового і
соціального захисту дітей та підлітків для покращення соціальної адаптації та соціалізації особистості і створення сприятливих умов для її
розвитку.
Протягом місяця жовтня серед учнів 5-го класу було проведено анкетування з метою визначення рівня психологічного комфорту у
школі ІІ ступеня та виявлення чинників, які впливають на якість навчання учнів 5-го класу при переході від початкової до середньої школи в
адаптаційний період. У процесі вивчення проблеми адаптації учням 5-го класу було запропоновано відповісти на 11 питань, саме для того,
27

28. щоб виявити, які із зазначених причин найбільше впливають на здатність дітей адаптуватися в перехідний період. В анкетуванні брало
участь 8 учнів.
Також проводилося анкетування з проблеми шкідливих звичок серед учнів 8-11-х класів. В анонімному анкетуванні взяли участь 72
учнів. Мета дослідження: визначити наскільки актуальні для кожного класу проблеми алкоголю, тютюнопаління та вживання наркотиків;
вивчити відношення до проблеми шкідливих звичок; визначити джерела наркогенного ризику; вивчити найбільш цікаві учням форми
дозвілля як альтернативу негативному соціальному впливу.
Протягом року велась робота по виявленню сімей, діти яких опинилися в складних життєвих обставинах. Були складені списки дітей,
які виховуються у сім’ях, що потребують соціального захисту (всього таких сімей – 2).
В жовтні - листопаді 2015 р., разом з практичним психологом школи проводився рейд «Родина» з метою виявлення учнів, груп дітей
асоціальної поведінки.
Проблема збереження і зміцнення здоров'я, створення умов для розвитку здорової дитини, формування у дітей свідомого ставлення до
власного життя та здоров'я є одним із пріоритетних завдань соціальної служби школи. Виходячи з цього у школі аналізується два рази на рік
(кінець календарного року за І семестр, початок навчального року за ІІ семестр ) стан травматизму та проводиться робота з попередження
дитячого травматизму.
За 2015-2016 навчальний рік були підготовлені та проведені наступні заходи:
- індивідуальні консультації батьків, учнів, вчителів, з таких питань: небажання дитини вчитися, неадекватна поведінка учнів, особисті
проблеми, міжособистісні відносини; підтримка учнів випускних класів, навчання та виховання дітей з особливими потребами, робота з
обдарованими учнями; вибір методів спілкування з дітьми; шляхи вирішення конфліктів; мотиви поганої поведінки;
- проводилися індивідуальні співбесіди з вчителями початкових класів на теми «Особливості поведінки молодшого школяра» та надавалися
відповідні поради;
- проводилося діагностування учнів 1-11-х класів (всього 135 учнів), дані оброблені та надані рекомендації вчителям, класним
керівникам, за запитом - батькам.
- консультування учнів з приводу професійного самовизначення та профілю навчання.
- труднощі спілкування дітей з батьками, однолітками, вчителями ;
- індивідуальне консультування класних керівників за результатами діагностичних обстежень.
- консультування батьків з приводу стосунків з дітьми і професійного самовизначення.
З учнями проведено тренінгові заняття «Вивчаємо свої права» з модулю «Знаємо та реалізуємо свої права», «Небезпечні інфекції» з
модулю «Твоє життя - твій вибір», проводилося анкетування на ставлення учнів до життя, профілактичні заходи «Як уникнути стресу під
час підготовки до ДПА», виховні години «Відносини з однолітками», «Як протистояти тиску однолітків», «Як підняти рівень власної
самооцінки», «Стрес та шляхи його подолання», як понизити напругу і тривожність в день тестування, учням надані практичні рекомендації.
Групова діагностика учнів:«Ставлення до школи і класу»; Формування культури здоров’я (лекція): «Бережи здоров'я змолоду».
Профілактична лекція для учнів: «Молодь і протиправна поведінка»
Діагностика ранніх проявів залежностей (тютюнопаління). Проведення профілактично - роз’яснювальної роботи з учнями, схильними до
вживання шкідливих. звичок. Формування культури здоров’я: «Обережно! Наркотики, СНІД!»». Діагностика дослідження рівня знань учнів з
проблем ВІЛ, СНІДу. Лекція щодо формування культури здоров’я «Шкідливі звички. Їх вплив на організм підлітка». Профілактичне заняття
«Це потрібно знати всім: СНІД». Поповнення папки «Поради вчителеві». профілактична лекції серед учнів: «Адміністративна та
28