SlideShare a Scribd company logo
Філософські погляди Т.Г. Шевченка
Зміст
Вступ
1. Умови формування філософських поглядів Т.Г. Шевченка
2. «Філософія трагедії»
3. Спроби деміфологізації української історії
4. Ідеальне суспільство в уявленні Т.Г. Шевченка
Висновок
Список літератури
Вступ
Серед київських інтелектуалів, що об'єднались у Кирило-Мефодіївському товаристві, особливе місце
посідав Тарас Шевченко. За життєвими орієнтаціями й уподобаннями, рівнем культури й освіти він
органічно вписувався в коло своїх ідейних спільників.
Академія мистецтва, яку він закінчив, не лише озброювала професійними знаннями художника. Вона
давала й ґрунтовну класичну освіту. Надзвичайно обдарований з дитинства, Шевченко протягом всього
життя виявляє нестримну жагу до знань. Його «Щоденник», листування, повісті яскраво засвідчують
високий рівень його духовних потреб, визначеність мистецьких уподобань й цілком певну Ідейну
спрямованість, що єднає його з іншими братчиками. І все ж місце його в колі спільників було особливе,
що усвідомлювали всі його ідейні побратими.
«Муза Шевченка, — писав М. Костомаров, — роздирала завісу... І страшно, і солодко, і болюче, і
п'янюче було заглянути туди! Тарасова муза прорвала якийсь підземний заклеп, вже кілька віків
замкнений багатьма замками, запечатаний багатьма печатями».
«Широко він обняв Україну з її могилами кривавими, — зазначає П. Куліш, — з її страшною славою... І
з того часу всі у нас поділились на живих і мертвих».
Звичайно, таке враження на навколишніх справляв, передусім поетичний доробок Шевченка з
притаманною йому напруженою емоційністю, абсолютизацією почуття й емоційного сприйняття
довколишньої дійсності. Але не лише цими, надзвичайно високими естетичними якостями вирізняється
поетичний доробок Т. Шевченка. Тут чи не найяскравіше виявилась принципова маргінальність
соціального становища поета, що багатозначно відобразилась на характері його поетичного доробку.
1. Умови формування філософських поглядів Т.Г. Шевченка
Він — не селянин, але й не дворянин, він не може повернутись до свого минулого, але й не здатний
забути чи заперечити його. Саме це зумовлює вибір ним ролі посередника, поета-пророка, який, з
одного боку, не є селянином, але прибирає на себе функцію репрезентанта духовних цінностей народу,
носієм яких було передусім селянство. З іншого боку, своєю творчістю він звертається до вищих кіл
суспільства, але сам не стає часткою їх. Це стає можливим завдяки повномуототожненню себе з
Україною. Принциповий антропоцентризм, притаманний світосприйняттю Шевченка, зумовлює
сприйняття навколишнього світу природи, історії й культури крізь призму переживань, бажань, потреб і
прагнень людської особистості. Для Шевченка цей світ уособлює Україна. Україна для нього — це
екзистенційний стан буття. Його особиста доля й доля його народу стають віддзеркаленням одне
одного. Тим-то образ України, яким вимальовується він у поетичному доробкові Шевченка, утворив на
емоційному, чуттєвому рівні те підґрунтя, що зумовлювало і в його час, і в подальшому спрямування й
інтелектуальних теоретичнихзусиль у галузі розробки філософії української Ідеї.
Поезія, звичайно, не є філософією, але вона виявляється безпосередньо причетною до сфери філософії
як особливого типу духовної діяльності людини, спрямованого до усвідомлення замежевих підстав
людського буття. Предмет філософії — світ, всесвіт, але не як об'єктивна дійсність, що є сферою
дослідження науки.
Філософія й наука дивляться на світ «різними очима». Результатом філософського осмислення є образ
світу як сфери людського буття. Це людський світ, і в центрі його завжди — людина. Найважливішою
ознакою філософії, це те, що все, про що вона говорить, є для носія даної філософії проблемою життя і
смерті. Філософським питання стає лише тоді, коли воно набуває прямого зв'язку з проблемою сутності
й сенсу буття людини.
2. «Філософія трагедії»
Власне філософська проблематика утворюється передусім системою таких моральних категорій, як
життя та смерть, віра, надія, любов, сумління тощо. Але ці проблеми утворюють й ідейний зміст поезії
взагалі, художньої творчості Т. Шевченка зокрема. Філософське світосприйняття Т.Шевченка належить
до того ряду, що в українській духовній традиції можна охарактеризувати як «філософію трагедії».
Йдеться не про теоретичні міркування цілком благополучної людини про трагедію, людини, що зробила
трагедію предметом свого вивчення і тим самим є сторонньою щодо неї. Тут мовиться про філософію як
вираз душі страждальця, вираз усвідомлення ним трагедії як власної долі. При цьому йдеться не лише
про трагічні обставини особистого життя Т. Шевченка, а й прийняття ним на себе трагедії буття рідного
народу, України, що утворює світ, який визначає обрії реального існування поета.
Зазначимо деякі найбільш характерні риси образу України, що вимальовуються в поезії Т.Г. Шевченка і
які зумовлюють той фундаментальний прообраз, до якого зверталася філософська думка, здійснюючи
теоретичне осмислення української ідеї за часів Шевченка й після нього.
Світ України для Шевченка утворюють два головні компоненти — це світ українського села і світ
козаччини. Співвідношення між ними не однакове. За частотою поетичнихзвернень світ села явно
перевищує другу головну цінність — світ козацтва. Це зумовлено й не однаковим значенням, яке
надається цим двом найважливішим складникам світу України. Якщо світ козацтва уособлює
українське минуле, то світ села — позачасовий, як світ органічно пов'язаної з ним природи з її вічним
рослинним циклічним життям. Світ села — це передусім світ сакрального ідеалу, що відтворює модель
України як ідеальної цілісності:
«Село! і серце одпочине.
Село на нашій Україні —
Неначе писанка село,
Зеленим гаєм поросло.
Цвітуть сади; біліють хати,
А на горі стоять палати,
Неначе диво, А кругом
Широколистії тополі,
А там І ліс, і ліс, і поле,
І сині гори за Дніпром.
Сам Бог витає над селом».
Це іконичне зображення для Шевченка є узагальненим образом ідеального світу людини в цілому. Не
випадково ознаки його він переносить й за просторові межі рідної України. У пізньому вірші «Саул»
(1860 р.>, звертаючись до подій, що відбуваються в інших просторово-географічних вимірах, Шевченко
будує картину за звичним йому каноном ідеального бачення світу українського села:
«В непробудивому Китаї,
В Єгипті темному, у нас,
І понад Індом І Євфратом
Свої ягнята і телята
На полі вольнім вольно пас
Чабан, було, в своєму раї,
І гадки-гадоньки не мас,
Пасе, і доїть, і стриже,
Свого худобу та співає».
Але до ідилічної картини світ села не зводиться. Нагадаємо, що вірш «Саул», щойно цитований,
розповідає про народження суспільної структури, яка несе зло в світ.
А перед ним цитовані рядки — з поеми «Княжна», в якій йдеться про потворні сімейні відносини.
Ідилічна картина в цій поемі започатковує оповідь про інцест і зґвалтування. Світ села, світ України —
це світ, в своїй основі дисгармонійний, конфліктний. Україна сприймається Шевченком як край,
сповнений суперечностей, що зумовлюють неможливість існування людини в сучасному поетові стані,
де «латану свитинуз каліки знімають, з шкурою знімають, бо нічим княжат недорослих», де
«кайданами міняються, правдою торгують і господа зневажають».
Суттєво, що таким же конфліктним, дисгармонійним уявляється Шевченкові і минуле України, яке
уособлює світ козацтва. Гетьманщина — чільний період козацтва — постійно зображується як форма
ідеального існування. У вірші «Сон» («Гори мої високії...») старий дідусь говорить про неї як про
«Божий рай». Чигирин — стара козацька столиця — це «святе» і «славне» місто. Але якби цим
обмежувався погляд на минуле України, то він мало чим різнився б від досить поширеного в тогочасній
національній свідомості міфу про «золотий вік» козацької минувшини, що всіляко героїзувався як
безповоротно втрачена антитеза огидній сучасній дійсності. Погляд такий суттю своєю неісторичний,
адже він протиставляє минуле й сучасне, позбавляє можливості спостерігати шлях власне історичного
розвитку.
3. Спроби деміфологізації української історії
На цьому духовному тлі Шевченко виступив з принциповоїпозиції, що утверджувала деміфологізацію
історії. У «Посланні» («І мертвим, і живим, і ненародженим...») він сприймає Україну з її письмом
могил, якими всіяна земля її, книгою історії, яку треба «прочитати», «не дурячи самих себе». Для
Шевченка в українській історії нема і не могло бути «золотого віку», оскільки історія є неперервною.
Минуле не протистоїть сучасному, є «тепер і тут» у вигляді своїх фатальних наслідків. Якщо трагічним
є сучасне, то не менш трагічне і минуле України. «Я ридаю, як згадаю діла незабутні дідів наших. Тяжкі
діла». Гострий біль за минуле рідного краю переповнює поезію Шевченка. «Мій краю прекрасний,
розкішний, багатий! Хто тебе не мучив? Якби розказати про якого-небудь одного магната історію-
правду, то перелякати саме б пекло можна». Відчуття прокляття, злої долі, що нависла над Україною, —
одна з провідних тем творчості Шевченка. Вона, з одного боку, є результатом дії зовнішніх ворогів, а з
іншого — фальшивих і злих синів власної країни. У щойно згаданому творі поет доходить гіркого
висновку, що коріння зла лежить всередині — воно у втраті національної пам'яті й національної
гідності. Він висміює самовдоволені гімни українському минулому:
«А історія!... поема
Вольного народа!,
Що ті римляни убогі!.
Чортзна-що — не Брути!,
У нас Брути! І Коклеси!
Славні, незабуті!»
Цій фальшивій позиції поет протиставляє гірку реальність минулого й сучасного України:
«.....ось що
Ваші славні Брути:
Раби, подножки, грязь Москви,
Варшавське сміття — ваші пани,
Ясновельможнії гетьмани.
Чого ж ви чванитеся, ви!
Сини сердешної України!
Що добре ходите в ярмі,
Ще лучче, як батьки ходили».
Отже, і в минулому, і в сучасному України поет не бачить «золотого віку». В самому серці своєму
історія України має глибоку дисгармонію, конфлікт, що тяжіє як прокляття над її долею. Але образ
«золотого віку», ідеального світу не зникає остаточно з поля зору історіософського бачення поета. Він
переноситься в жадане майбутнє, з яким пов'язано центральний предмет Шевченкової поезії, ідея
переображення, так традиційна для української духовної традиції, перетворення України переноситься у
майбутнє. Поет свідомо осмислює себе у функції пророка, який творить картину прийдешнього
золотого віку порятунку як проект українського майбутнього. Саме в цій функції поета-пророка й
сприйняла Шевченка українська суспільна думка.
Світ ідеальної спільності, зародки якого існують і в минулому, й у сучасному України, вбачається
Шевченкові абсолютно пануючим у майбутньому її. Це — світ, звільнений від сил зла, що визначили
конфлікт з ідеальним началом у дотеперішній історії. Головні ознаки його — звільнення від
закріпачення людини людиною, від національної і політичної залежності.
4. Ідеальне суспільство в уявленні Т.Г. Шевченка
Образ ідеалу малюється Шевченкові як стан, де пануватиме братерське ставлення вільної людини до
людини. Нормою ідеального існування є принципи, щоб «укупі жити, з братом добрим добро певне
познати, не ділити». На противагу суспільству, де люди розділені з огляду на суспільний статус,
багатства, ранги, привілеї, де панує фальшива наука і фальшива філософія., що обґрунтовує цей
ненормальний стан речей, він кличе: «Розкуйтеся, братайтеся!».
Цим завершується його остання настанова «і мертвим, і живим, і ненародженим»:
«Обніміте ж, брати мої,
Найменшого брата, —
Нехай мати усміхнеться,
Заплакана мати.
Благословить дітей своїх
Твердими руками
І діточок поцілує
Вольними устами».
Єдність і відсутність диференціації в ідеальній спільноті втілюється в образі нації як одного дому,
«рідної хати». Ідеальна спільність виростає зсередини, вона не може ствердитися шляхом запозичень «з
чужого поля»:
«У чужому краю
Не шукайте, не питайте
Того, що немає
І на небі, а не тілько
На чужому полі.
В своїй хаті своя Й правда,
І сила, і воля».
Лише шляхом внутрішнього преображення, яке дасть простір для розквіту ідеальних сил, закладених у
глибинах українського світу, можливе досягнення жаданого майбуття. Відмова ж від цього, намагання
зберегти неправедний світ загрожує силам, що прагнуть цього, неминучою карою. Ідеальний омріяний
стан, що визріває в серці України, — це грізна суспільна сила, здатна привести до кривавої розправи.
Передчуттям цієї розправи сповнено кілька поезій Шевченка, починаючи від «Гайдамаків», «Заповіту»
й аж до написаного 1860 р. «Світе ясний! Світе тихий!», що завершується картиною нищення існуючого
ладу.
«...Будем, брате,
З багряниць онучі драти!»
В «Осії. Глава XIV» (1859 р.) від імені біблійного пророка, за яким стоїть мати — Україна й навіть сам
Бог, поет попереджує:
«... не втечете
І не сховаєтесь, всюди
Вас найде правда-мета, а люде
Підстережуть вас на тоте ж.
Уловлять і судить не будуть,
В кайдани того окують,
В село на зрище приведуть
І на хресті отім без ката
І без царя вас, біснуватих,
Розпнуть, розірвуть, рознесуть,
І вашей кровію, собаки,
Собак напоять».
І все ж ці й подібні їм місця з поетичного доробку Т. Шевченка не дають підстав вважати, що він вбачав
у революції шлях до перебудови суспільства згідно з омріяним ідеалом.
Образ кривавої розправи для Шевченка не несе обов'язкового для подібного поняття революції
конструктивного начала. Цей образ сприймається як страшна кара, свята помста, що чекає на тих, хто
стає наперекір неминучому приходові світлого майбуття. Змальовуючи криваві часи гайдамаччини, він
сприймає її не як народне свято, а антисвято. «Кругом пекло! Гайдамаки по пеклу гуляють!» Кров не
радує поета, він не прагне її: «Слава Богу, що минуло.» Справжнє звільнення ж, настання ідеального
стану мислиться Шевченком як свята справа, що реалізується людьми у процесі преображення,
здійснюваного з волі Божої.
Не закликом, а пересторогою лунають його слова:
«Схаменіться! Будьте люди,
Бо лихо вам буде.
Розкуються незабаром
Заковані люде,
Настане суд, заговорять
І Дніпро, і гори!
І потече сторіками
Кров у синє море
Дітей ваших...»
Шевченко щиро вірить у «силу і дух живий», в те, Що ріки крові перестануть текти, коли всі
помоляться одному Богові. Разом з тим образ Бога в поезії Шевченка зберігає сліди напівязичницького
ставлення, характерного для селянства його часів. Це не всевладний Господар, відносно якого всі люди
— раби Господні. Якщо Бог є, то люди повиннібути рівні з ним як вільні істоти. «Не обдурить Бог,
карати і милувати не буде: ми не раби його — ми люде!» Як рівний з рівним спілкується з Богом
Перебендя, серце його «по волі з Богом розмовля!».
Згадаймо, що ранні твори свої Шевченко підписував «Перебендя», і в образі старого співця з
однойменної поеми відлунює романтичне уявлення про пророчу місію поета, «глас» якого є «глас
Божий».
Висновок
Отже Тарас Григорович Шевченко видатний український письменник – поет, прозаїк, драматург та
етнограф. Проте творчість Тараса Шевченка набагато ширша за своїм контекстом. Зокрема в своїх
поезіях український геній сформував власну філософську концепцію та програму створення ідеального
суспільства.
Для нього важливе братерство, тобто демократія, якої не було раніше, отже вся українська історія – це
шлях до справжньої справедливості та рівноправ’я. Розглядаючи минуле України та свою сучасність
Шевченко творить «філософію трагедії», як філософію прийняття трагедії свого народу за власну
трагедію, злиття власнихпомислів та бажань з потребами народу.
Творчість Т.Шевченка гідно завершує внесок, зроблений кирило-мефодіївцями в розвиток національної
самосвідомості, що істотно визначив зміст філософської культури України XIX ст. Адже друга чверть
— середина XIX ст, позначені в Україні початком розробки філософії української ідеї як теоретичної
самосвідомості українського національного відродження, що визначає спрямування розвитку культури
України розглядуваного періоду. Загалом кажучи, цей процес відбувався як складова частина
загальнослов'янського, ширше — всеєвропейського руху, спрямованого на пізнання минулого з метою
усвідомлення сутності і сенсу існування свого народу, усвідомити «самість» етносу. Творчість
Шевченка стала основою самоідентефікації українського етносу, в тому числі в філософській площині.
Список літератури
1. Костомаров М. І. Твори. У 2 т. — К., 1990.
2. Костомаров М. И. Исторические монографии и исследования — М., 1990.
3. Костомаров М. І. «Закон божий» («Книги буття українського народу») — К„ 1991.
4. Куліш П. Твори, у 2 т. — К., 1989.
5. Шевченко Т. Г. Повне зібр. тв.: У 12 т. — К., 1989.
6. Грабович Г. Шевченко як міфотворець — К., 1991.
7. Забужко О. С. Філософія української ідеї та європейський контекст. — К., 1992.
8. Нахлік Е. Н. Пантелеймон Куліш. До 170-річчя від дня народження — К., 1989.
9. Піпчук Ю. А. Микола Іванович Костомаров — К., 1992. Творчість Т. Г. Шевченка у філософській
культурі України. — К., 1992.
10. Чижевський Д. Нариси з історії філософії на Україні — І.С., 1992. — С. 101 — 110.

More Related Content

What's hot

Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко. Зарубіжна література. 9 клас. Видавництво «Лі...
Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко. Зарубіжна література. 9 клас. Видавництво «Лі...Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко. Зарубіжна література. 9 клас. Видавництво «Лі...
Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко. Зарубіжна література. 9 клас. Видавництво «Лі...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Ukrain v istoriyi
Ukrain v istoriyiUkrain v istoriyi
Ukrain v istoriyi
viktoriay
 
Календарно - тематичне планування із зарубіжної літератури для 9 класу
Календарно - тематичне  планування із зарубіжної літератури для 9 класуКалендарно - тематичне  планування із зарубіжної літератури для 9 класу
Календарно - тематичне планування із зарубіжної літератури для 9 класу
dtamara123
 
Павло Тичина. Життя та творчість. Аналіз поезій
Павло Тичина. Життя та творчість. Аналіз поезійПавло Тичина. Життя та творчість. Аналіз поезій
Павло Тичина. Життя та творчість. Аналіз поезій
Elena Pritula
 
Творчисть О Забужко
  Творчисть О Забужко  Творчисть О Забужко
Творчисть О Забужкоmia230993
 
Світло поезій Галини Турелик
Світло поезій Галини ТуреликСвітло поезій Галини Турелик
Світло поезій Галини Турелик
Надвірнянська ЦРБ
 
3026 галицький проект шашкевич
3026 галицький проект шашкевич3026 галицький проект шашкевич
3026 галицький проект шашкевичIurek
 
шевченко і уроки світової літератури
шевченко і уроки світової літературишевченко і уроки світової літератури
шевченко і уроки світової літературиHomichAlla
 
ул ктп 7 2015 2016
ул ктп 7 2015 2016ул ктп 7 2015 2016
ул ктп 7 2015 2016
PolinaMokrushina
 
Svitova literatura-10-klas-nalivajjko-voloshhuk
Svitova literatura-10-klas-nalivajjko-voloshhukSvitova literatura-10-klas-nalivajjko-voloshhuk
Svitova literatura-10-klas-nalivajjko-voloshhuk
freegdz
 
ул ктп 10 2015 2016
ул ктп 10 2015 2016ул ктп 10 2015 2016
ул ктп 10 2015 2016
PolinaMokrushina
 
ул ктп 8 2015 2016
ул ктп 8 2015 2016ул ктп 8 2015 2016
ул ктп 8 2015 2016
PolinaMokrushina
 
укр.л ра для сайту 9 клас word
укр.л ра для сайту 9 клас wordукр.л ра для сайту 9 клас word
укр.л ра для сайту 9 клас word
Аня Иванова
 
додаток 1 література ренесансу і бароко
додаток 1 література ренесансу і барокододаток 1 література ренесансу і бароко
додаток 1 література ренесансу і барокоkantor2612
 
Part 1- svitova-literatura_11kl_zvinyazkovskiy_geneza_2011_pdf
Part 1- svitova-literatura_11kl_zvinyazkovskiy_geneza_2011_pdfPart 1- svitova-literatura_11kl_zvinyazkovskiy_geneza_2011_pdf
Part 1- svitova-literatura_11kl_zvinyazkovskiy_geneza_2011_pdf
UA1011
 

What's hot (17)

Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко. Зарубіжна література. 9 клас. Видавництво «Лі...
Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко. Зарубіжна література. 9 клас. Видавництво «Лі...Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко. Зарубіжна література. 9 клас. Видавництво «Лі...
Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко. Зарубіжна література. 9 клас. Видавництво «Лі...
 
177
177177
177
 
Ukrain v istoriyi
Ukrain v istoriyiUkrain v istoriyi
Ukrain v istoriyi
 
Календарно - тематичне планування із зарубіжної літератури для 9 класу
Календарно - тематичне  планування із зарубіжної літератури для 9 класуКалендарно - тематичне  планування із зарубіжної літератури для 9 класу
Календарно - тематичне планування із зарубіжної літератури для 9 класу
 
Павло Тичина. Життя та творчість. Аналіз поезій
Павло Тичина. Життя та творчість. Аналіз поезійПавло Тичина. Життя та творчість. Аналіз поезій
Павло Тичина. Життя та творчість. Аналіз поезій
 
Творчисть О Забужко
  Творчисть О Забужко  Творчисть О Забужко
Творчисть О Забужко
 
Світло поезій Галини Турелик
Світло поезій Галини ТуреликСвітло поезій Галини Турелик
Світло поезій Галини Турелик
 
3026 галицький проект шашкевич
3026 галицький проект шашкевич3026 галицький проект шашкевич
3026 галицький проект шашкевич
 
шевченко і уроки світової літератури
шевченко і уроки світової літературишевченко і уроки світової літератури
шевченко і уроки світової літератури
 
ул ктп 7 2015 2016
ул ктп 7 2015 2016ул ктп 7 2015 2016
ул ктп 7 2015 2016
 
Svitova literatura-10-klas-nalivajjko-voloshhuk
Svitova literatura-10-klas-nalivajjko-voloshhukSvitova literatura-10-klas-nalivajjko-voloshhuk
Svitova literatura-10-klas-nalivajjko-voloshhuk
 
ул ктп 10 2015 2016
ул ктп 10 2015 2016ул ктп 10 2015 2016
ул ктп 10 2015 2016
 
ул ктп 8 2015 2016
ул ктп 8 2015 2016ул ктп 8 2015 2016
ул ктп 8 2015 2016
 
укр.л ра для сайту 9 клас word
укр.л ра для сайту 9 клас wordукр.л ра для сайту 9 клас word
укр.л ра для сайту 9 клас word
 
8
88
8
 
додаток 1 література ренесансу і бароко
додаток 1 література ренесансу і барокододаток 1 література ренесансу і бароко
додаток 1 література ренесансу і бароко
 
Part 1- svitova-literatura_11kl_zvinyazkovskiy_geneza_2011_pdf
Part 1- svitova-literatura_11kl_zvinyazkovskiy_geneza_2011_pdfPart 1- svitova-literatura_11kl_zvinyazkovskiy_geneza_2011_pdf
Part 1- svitova-literatura_11kl_zvinyazkovskiy_geneza_2011_pdf
 

Similar to філософ погляди шевченка, мовний та літ світ

Філософські ідеї українського духу у творчості Т.Г.Шевченка
Філософські ідеї українського духу у творчості Т.Г.ШевченкаФілософські ідеї українського духу у творчості Т.Г.Шевченка
Філософські ідеї українського духу у творчості Т.Г.Шевченка
marinchikvladi
 
шевченко і уроки світової літератури
шевченко і уроки світової літературишевченко і уроки світової літератури
шевченко і уроки світової літературиHomichAlla
 
“І мертвим, і живим, і ненарожденним…”.pptx
“І мертвим, і живим, і ненарожденним…”.pptx“І мертвим, і живим, і ненарожденним…”.pptx
“І мертвим, і живим, і ненарожденним…”.pptx
TykhomirovaKaterina
 
Творичсь О Забужко
Творичсь О Забужко Творичсь О Забужко
Творичсь О Забужко mia230993
 
Ольга Кобилянська "Земля"
Ольга Кобилянська "Земля"Ольга Кобилянська "Земля"
Ольга Кобилянська "Земля"
OksanaTroshuna
 
Життєвий шлях та творчість Тараса Григоровича Шевченка (інтерактивна книга)
Життєвий шлях та творчість Тараса Григоровича Шевченка (інтерактивна книга)Життєвий шлях та творчість Тараса Григоровича Шевченка (інтерактивна книга)
Життєвий шлях та творчість Тараса Григоровича Шевченка (інтерактивна книга)Anna Kalinichenko
 
Мультимедійна презентація «Шевченко – це Україна, Україна – це Шевченко» (до...
Мультимедійна презентація  «Шевченко – це Україна, Україна – це Шевченко» (до...Мультимедійна презентація  «Шевченко – це Україна, Україна – це Шевченко» (до...
Мультимедійна презентація «Шевченко – це Україна, Україна – це Шевченко» (до...
Тернопільська обласна універсальна наукова бібліотека
 
валерій шевчук
валерій шевчук валерій шевчук
валерій шевчук
Виктория Бородачева
 
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентаціяveter88
 
Презентація-огляд «Живе, Кобзаре, поміж нас твоє слово»
Презентація-огляд «Живе, Кобзаре, поміж нас твоє слово»Презентація-огляд «Живе, Кобзаре, поміж нас твоє слово»
Презентація-огляд «Живе, Кобзаре, поміж нас твоє слово»
Тернопільська обласна універсальна наукова бібліотека
 
євген маланюк
євген маланюкєвген маланюк
євген маланюкHelen Pisna
 
євген маланюк
євген маланюкєвген маланюк
євген маланюк
njhujdbwz
 
16158 євген маланюк
16158 євген маланюк16158 євген маланюк
16158 євген маланюк
njhujdbwz
 
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентаціяtryvit
 
шевченко як філософ
шевченко як філософшевченко як філософ
шевченко як філософ
Оля Скрипник
 
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентаціяtryvit
 
Vzayemodiya mistetstv u_tvorchosti_t_g_shevchenka (2)
Vzayemodiya mistetstv u_tvorchosti_t_g_shevchenka (2)Vzayemodiya mistetstv u_tvorchosti_t_g_shevchenka (2)
Vzayemodiya mistetstv u_tvorchosti_t_g_shevchenka (2)specschool22
 
Творчість Т.Г. Шевченка періоду заслання
Творчість Т.Г. Шевченка періоду засланняТворчість Т.Г. Шевченка періоду заслання
Творчість Т.Г. Шевченка періоду засланняyullinka
 

Similar to філософ погляди шевченка, мовний та літ світ (20)

Філософські ідеї українського духу у творчості Т.Г.Шевченка
Філософські ідеї українського духу у творчості Т.Г.ШевченкаФілософські ідеї українського духу у творчості Т.Г.Шевченка
Філософські ідеї українського духу у творчості Т.Г.Шевченка
 
шевченко і уроки світової літератури
шевченко і уроки світової літературишевченко і уроки світової літератури
шевченко і уроки світової літератури
 
“І мертвим, і живим, і ненарожденним…”.pptx
“І мертвим, і живим, і ненарожденним…”.pptx“І мертвим, і живим, і ненарожденним…”.pptx
“І мертвим, і живим, і ненарожденним…”.pptx
 
Творичсь О Забужко
Творичсь О Забужко Творичсь О Забужко
Творичсь О Забужко
 
178
178178
178
 
Ольга Кобилянська "Земля"
Ольга Кобилянська "Земля"Ольга Кобилянська "Земля"
Ольга Кобилянська "Земля"
 
Життєвий шлях та творчість Тараса Григоровича Шевченка (інтерактивна книга)
Життєвий шлях та творчість Тараса Григоровича Шевченка (інтерактивна книга)Життєвий шлях та творчість Тараса Григоровича Шевченка (інтерактивна книга)
Життєвий шлях та творчість Тараса Григоровича Шевченка (інтерактивна книга)
 
Мультимедійна презентація «Шевченко – це Україна, Україна – це Шевченко» (до...
Мультимедійна презентація  «Шевченко – це Україна, Україна – це Шевченко» (до...Мультимедійна презентація  «Шевченко – це Україна, Україна – це Шевченко» (до...
Мультимедійна презентація «Шевченко – це Україна, Україна – це Шевченко» (до...
 
валерій шевчук
валерій шевчук валерій шевчук
валерій шевчук
 
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
 
Презентація-огляд «Живе, Кобзаре, поміж нас твоє слово»
Презентація-огляд «Живе, Кобзаре, поміж нас твоє слово»Презентація-огляд «Живе, Кобзаре, поміж нас твоє слово»
Презентація-огляд «Живе, Кобзаре, поміж нас твоє слово»
 
євген маланюк
євген маланюкєвген маланюк
євген маланюк
 
євген маланюк
євген маланюкєвген маланюк
євген маланюк
 
16158 євген маланюк
16158 євген маланюк16158 євген маланюк
16158 євген маланюк
 
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
 
шевченко як філософ
шевченко як філософшевченко як філософ
шевченко як філософ
 
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
07 06-2012кошик юлія олександрівна презентація
 
щастя
щастящастя
щастя
 
Vzayemodiya mistetstv u_tvorchosti_t_g_shevchenka (2)
Vzayemodiya mistetstv u_tvorchosti_t_g_shevchenka (2)Vzayemodiya mistetstv u_tvorchosti_t_g_shevchenka (2)
Vzayemodiya mistetstv u_tvorchosti_t_g_shevchenka (2)
 
Творчість Т.Г. Шевченка періоду заслання
Творчість Т.Г. Шевченка періоду засланняТворчість Т.Г. Шевченка періоду заслання
Творчість Т.Г. Шевченка періоду заслання
 

More from pr1nc1k

5 інформація про обладнання навчальних приміщень та майданчиків
5 інформація про обладнання навчальних приміщень та майданчиків5 інформація про обладнання навчальних приміщень та майданчиків
5 інформація про обладнання навчальних приміщень та майданчиків
pr1nc1k
 
інформаційна довідка
інформаційна довідкаінформаційна довідка
інформаційна довідка
pr1nc1k
 
1, 2 відомості про показники кадрового забезпечення
1, 2 відомості про показники кадрового забезпечення1, 2 відомості про показники кадрового забезпечення
1, 2 відомості про показники кадрового забезпечення
pr1nc1k
 
1, 2, 3 навчально методичне забезпечення
1, 2, 3 навчально методичне забезпечення1, 2, 3 навчально методичне забезпечення
1, 2, 3 навчально методичне забезпечення
pr1nc1k
 
історична довідка про школу
історична довідка про школуісторична довідка про школу
історична довідка про школу
pr1nc1k
 
6 навчально методичне забезпечення
6 навчально методичне забезпечення6 навчально методичне забезпечення
6 навчально методичне забезпечення
pr1nc1k
 
інформаційна довідка
інформаційна довідкаінформаційна довідка
інформаційна довідка
pr1nc1k
 
4 забезпечення приміщеннями
4 забезпечення приміщеннями4 забезпечення приміщеннями
4 забезпечення приміщеннями
pr1nc1k
 
3 показники матеріально технічного забезпечення
3 показники матеріально технічного забезпечення3 показники матеріально технічного забезпечення
3 показники матеріально технічного забезпечення
pr1nc1k
 
2 відомості про показники кадрового забезпечення
2 відомості про показники кадрового забезпечення2 відомості про показники кадрового забезпечення
2 відомості про показники кадрового забезпечення
pr1nc1k
 
1 загальна по кадрам
1 загальна по кадрам1 загальна по кадрам
1 загальна по кадрам
pr1nc1k
 
статут нової редакції 2016 2
статут  нової редакції 2016 2статут  нової редакції 2016 2
статут нової редакції 2016 2
pr1nc1k
 
фразеологізми 1
фразеологізми 1фразеологізми 1
фразеологізми 1
pr1nc1k
 
тексти чит. мовчки
тексти чит. мовчкитексти чит. мовчки
тексти чит. мовчки
pr1nc1k
 
редагування як засіб вдосконалення писемного мовлення учнів
редагування як засіб вдосконалення писемного  мовлення учнівредагування як засіб вдосконалення писемного  мовлення учнів
редагування як засіб вдосконалення писемного мовлення учнів
pr1nc1k
 
посібник з рзм 11 кл.
посібник з рзм 11 кл.посібник з рзм 11 кл.
посібник з рзм 11 кл.
pr1nc1k
 
памятка робота над рзм
памятка робота над рзмпамятка робота над рзм
памятка робота над рзм
pr1nc1k
 
пам’ятки 1
пам’ятки 1пам’ятки 1
пам’ятки 1
pr1nc1k
 
написання творів
написання творівнаписання творів
написання творів
pr1nc1k
 
матеріали для контрольних робіт 6 клас
матеріали для контрольних робіт 6 класматеріали для контрольних робіт 6 клас
матеріали для контрольних робіт 6 клас
pr1nc1k
 

More from pr1nc1k (20)

5 інформація про обладнання навчальних приміщень та майданчиків
5 інформація про обладнання навчальних приміщень та майданчиків5 інформація про обладнання навчальних приміщень та майданчиків
5 інформація про обладнання навчальних приміщень та майданчиків
 
інформаційна довідка
інформаційна довідкаінформаційна довідка
інформаційна довідка
 
1, 2 відомості про показники кадрового забезпечення
1, 2 відомості про показники кадрового забезпечення1, 2 відомості про показники кадрового забезпечення
1, 2 відомості про показники кадрового забезпечення
 
1, 2, 3 навчально методичне забезпечення
1, 2, 3 навчально методичне забезпечення1, 2, 3 навчально методичне забезпечення
1, 2, 3 навчально методичне забезпечення
 
історична довідка про школу
історична довідка про школуісторична довідка про школу
історична довідка про школу
 
6 навчально методичне забезпечення
6 навчально методичне забезпечення6 навчально методичне забезпечення
6 навчально методичне забезпечення
 
інформаційна довідка
інформаційна довідкаінформаційна довідка
інформаційна довідка
 
4 забезпечення приміщеннями
4 забезпечення приміщеннями4 забезпечення приміщеннями
4 забезпечення приміщеннями
 
3 показники матеріально технічного забезпечення
3 показники матеріально технічного забезпечення3 показники матеріально технічного забезпечення
3 показники матеріально технічного забезпечення
 
2 відомості про показники кадрового забезпечення
2 відомості про показники кадрового забезпечення2 відомості про показники кадрового забезпечення
2 відомості про показники кадрового забезпечення
 
1 загальна по кадрам
1 загальна по кадрам1 загальна по кадрам
1 загальна по кадрам
 
статут нової редакції 2016 2
статут  нової редакції 2016 2статут  нової редакції 2016 2
статут нової редакції 2016 2
 
фразеологізми 1
фразеологізми 1фразеологізми 1
фразеологізми 1
 
тексти чит. мовчки
тексти чит. мовчкитексти чит. мовчки
тексти чит. мовчки
 
редагування як засіб вдосконалення писемного мовлення учнів
редагування як засіб вдосконалення писемного  мовлення учнівредагування як засіб вдосконалення писемного  мовлення учнів
редагування як засіб вдосконалення писемного мовлення учнів
 
посібник з рзм 11 кл.
посібник з рзм 11 кл.посібник з рзм 11 кл.
посібник з рзм 11 кл.
 
памятка робота над рзм
памятка робота над рзмпамятка робота над рзм
памятка робота над рзм
 
пам’ятки 1
пам’ятки 1пам’ятки 1
пам’ятки 1
 
написання творів
написання творівнаписання творів
написання творів
 
матеріали для контрольних робіт 6 клас
матеріали для контрольних робіт 6 класматеріали для контрольних робіт 6 клас
матеріали для контрольних робіт 6 клас
 

Recently uploaded

Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
tetiana1958
 
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича""Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
Чернівецька обласна бібліотека для дітей
 
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовищаЗвіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
ssuserce4e97
 
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptxПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
ssuserd1824d
 
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdfПостанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
24tvua
 
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
Pervushina1983
 
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptxzvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
sadochok
 
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.pptЗвіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
ssuserce4e97
 
Передвиборча програма Ковальової Катерини
Передвиборча програма Ковальової КатериниПередвиборча програма Ковальової Катерини
Передвиборча програма Ковальової Катерини
tetiana1958
 
06.06.2024 ТСЛ Медичні довідки для закладів освіти.pdf
06.06.2024 ТСЛ Медичні довідки для закладів освіти.pdf06.06.2024 ТСЛ Медичні довідки для закладів освіти.pdf
06.06.2024 ТСЛ Медичні довідки для закладів освіти.pdf
ssuser46127c
 
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptxЗвіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
ssuserd8e4941
 
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учнюОригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Adriana Himinets
 
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використанняЗернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Vinnytsia Regional Universal Scientific Library named after Valentin Otamanovsky
 
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учнюР.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Adriana Himinets
 
№ 133, 04.06.2024, підсумки методичної роботи з учителями школи у 2023-2024 ...
№ 133,  04.06.2024, підсумки методичної роботи з учителями школи у 2023-2024 ...№ 133,  04.06.2024, підсумки методичної роботи з учителями школи у 2023-2024 ...
№ 133, 04.06.2024, підсумки методичної роботи з учителями школи у 2023-2024 ...
olha1koval
 
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptxЗвіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
ssuserd0ab23
 
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptxпедрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
home
 
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdfНаказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Ostap Vuschna
 
курсова робота теорема Штольца з математики
курсова робота теорема Штольца з математикикурсова робота теорема Штольца з математики
курсова робота теорема Штольца з математики
ssuser3a363c
 
Передвиборча програма Майора Станіслава
Передвиборча програма  Майора СтаніславаПередвиборча програма  Майора Станіслава
Передвиборча програма Майора Станіслава
tetiana1958
 

Recently uploaded (20)

Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
 
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича""Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
 
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовищаЗвіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
 
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptxПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
 
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdfПостанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
 
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
 
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptxzvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
 
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.pptЗвіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
 
Передвиборча програма Ковальової Катерини
Передвиборча програма Ковальової КатериниПередвиборча програма Ковальової Катерини
Передвиборча програма Ковальової Катерини
 
06.06.2024 ТСЛ Медичні довідки для закладів освіти.pdf
06.06.2024 ТСЛ Медичні довідки для закладів освіти.pdf06.06.2024 ТСЛ Медичні довідки для закладів освіти.pdf
06.06.2024 ТСЛ Медичні довідки для закладів освіти.pdf
 
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptxЗвіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
 
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учнюОригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
 
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використанняЗернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
 
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учнюР.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
 
№ 133, 04.06.2024, підсумки методичної роботи з учителями школи у 2023-2024 ...
№ 133,  04.06.2024, підсумки методичної роботи з учителями школи у 2023-2024 ...№ 133,  04.06.2024, підсумки методичної роботи з учителями школи у 2023-2024 ...
№ 133, 04.06.2024, підсумки методичної роботи з учителями школи у 2023-2024 ...
 
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptxЗвіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
 
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptxпедрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
 
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdfНаказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
 
курсова робота теорема Штольца з математики
курсова робота теорема Штольца з математикикурсова робота теорема Штольца з математики
курсова робота теорема Штольца з математики
 
Передвиборча програма Майора Станіслава
Передвиборча програма  Майора СтаніславаПередвиборча програма  Майора Станіслава
Передвиборча програма Майора Станіслава
 

філософ погляди шевченка, мовний та літ світ

  • 1. Філософські погляди Т.Г. Шевченка Зміст Вступ 1. Умови формування філософських поглядів Т.Г. Шевченка 2. «Філософія трагедії» 3. Спроби деміфологізації української історії 4. Ідеальне суспільство в уявленні Т.Г. Шевченка Висновок Список літератури Вступ Серед київських інтелектуалів, що об'єднались у Кирило-Мефодіївському товаристві, особливе місце посідав Тарас Шевченко. За життєвими орієнтаціями й уподобаннями, рівнем культури й освіти він органічно вписувався в коло своїх ідейних спільників. Академія мистецтва, яку він закінчив, не лише озброювала професійними знаннями художника. Вона давала й ґрунтовну класичну освіту. Надзвичайно обдарований з дитинства, Шевченко протягом всього життя виявляє нестримну жагу до знань. Його «Щоденник», листування, повісті яскраво засвідчують високий рівень його духовних потреб, визначеність мистецьких уподобань й цілком певну Ідейну спрямованість, що єднає його з іншими братчиками. І все ж місце його в колі спільників було особливе, що усвідомлювали всі його ідейні побратими. «Муза Шевченка, — писав М. Костомаров, — роздирала завісу... І страшно, і солодко, і болюче, і п'янюче було заглянути туди! Тарасова муза прорвала якийсь підземний заклеп, вже кілька віків замкнений багатьма замками, запечатаний багатьма печатями». «Широко він обняв Україну з її могилами кривавими, — зазначає П. Куліш, — з її страшною славою... І з того часу всі у нас поділились на живих і мертвих». Звичайно, таке враження на навколишніх справляв, передусім поетичний доробок Шевченка з притаманною йому напруженою емоційністю, абсолютизацією почуття й емоційного сприйняття довколишньої дійсності. Але не лише цими, надзвичайно високими естетичними якостями вирізняється поетичний доробок Т. Шевченка. Тут чи не найяскравіше виявилась принципова маргінальність соціального становища поета, що багатозначно відобразилась на характері його поетичного доробку. 1. Умови формування філософських поглядів Т.Г. Шевченка Він — не селянин, але й не дворянин, він не може повернутись до свого минулого, але й не здатний забути чи заперечити його. Саме це зумовлює вибір ним ролі посередника, поета-пророка, який, з одного боку, не є селянином, але прибирає на себе функцію репрезентанта духовних цінностей народу, носієм яких було передусім селянство. З іншого боку, своєю творчістю він звертається до вищих кіл суспільства, але сам не стає часткою їх. Це стає можливим завдяки повномуототожненню себе з Україною. Принциповий антропоцентризм, притаманний світосприйняттю Шевченка, зумовлює сприйняття навколишнього світу природи, історії й культури крізь призму переживань, бажань, потреб і прагнень людської особистості. Для Шевченка цей світ уособлює Україна. Україна для нього — це екзистенційний стан буття. Його особиста доля й доля його народу стають віддзеркаленням одне одного. Тим-то образ України, яким вимальовується він у поетичному доробкові Шевченка, утворив на емоційному, чуттєвому рівні те підґрунтя, що зумовлювало і в його час, і в подальшому спрямування й інтелектуальних теоретичнихзусиль у галузі розробки філософії української Ідеї. Поезія, звичайно, не є філософією, але вона виявляється безпосередньо причетною до сфери філософії як особливого типу духовної діяльності людини, спрямованого до усвідомлення замежевих підстав людського буття. Предмет філософії — світ, всесвіт, але не як об'єктивна дійсність, що є сферою дослідження науки. Філософія й наука дивляться на світ «різними очима». Результатом філософського осмислення є образ світу як сфери людського буття. Це людський світ, і в центрі його завжди — людина. Найважливішою ознакою філософії, це те, що все, про що вона говорить, є для носія даної філософії проблемою життя і
  • 2. смерті. Філософським питання стає лише тоді, коли воно набуває прямого зв'язку з проблемою сутності й сенсу буття людини. 2. «Філософія трагедії» Власне філософська проблематика утворюється передусім системою таких моральних категорій, як життя та смерть, віра, надія, любов, сумління тощо. Але ці проблеми утворюють й ідейний зміст поезії взагалі, художньої творчості Т. Шевченка зокрема. Філософське світосприйняття Т.Шевченка належить до того ряду, що в українській духовній традиції можна охарактеризувати як «філософію трагедії». Йдеться не про теоретичні міркування цілком благополучної людини про трагедію, людини, що зробила трагедію предметом свого вивчення і тим самим є сторонньою щодо неї. Тут мовиться про філософію як вираз душі страждальця, вираз усвідомлення ним трагедії як власної долі. При цьому йдеться не лише про трагічні обставини особистого життя Т. Шевченка, а й прийняття ним на себе трагедії буття рідного народу, України, що утворює світ, який визначає обрії реального існування поета. Зазначимо деякі найбільш характерні риси образу України, що вимальовуються в поезії Т.Г. Шевченка і які зумовлюють той фундаментальний прообраз, до якого зверталася філософська думка, здійснюючи теоретичне осмислення української ідеї за часів Шевченка й після нього. Світ України для Шевченка утворюють два головні компоненти — це світ українського села і світ козаччини. Співвідношення між ними не однакове. За частотою поетичнихзвернень світ села явно перевищує другу головну цінність — світ козацтва. Це зумовлено й не однаковим значенням, яке надається цим двом найважливішим складникам світу України. Якщо світ козацтва уособлює українське минуле, то світ села — позачасовий, як світ органічно пов'язаної з ним природи з її вічним рослинним циклічним життям. Світ села — це передусім світ сакрального ідеалу, що відтворює модель України як ідеальної цілісності: «Село! і серце одпочине. Село на нашій Україні — Неначе писанка село, Зеленим гаєм поросло. Цвітуть сади; біліють хати, А на горі стоять палати, Неначе диво, А кругом Широколистії тополі, А там І ліс, і ліс, і поле, І сині гори за Дніпром. Сам Бог витає над селом». Це іконичне зображення для Шевченка є узагальненим образом ідеального світу людини в цілому. Не випадково ознаки його він переносить й за просторові межі рідної України. У пізньому вірші «Саул» (1860 р.>, звертаючись до подій, що відбуваються в інших просторово-географічних вимірах, Шевченко будує картину за звичним йому каноном ідеального бачення світу українського села: «В непробудивому Китаї, В Єгипті темному, у нас, І понад Індом І Євфратом Свої ягнята і телята На полі вольнім вольно пас Чабан, було, в своєму раї, І гадки-гадоньки не мас, Пасе, і доїть, і стриже, Свого худобу та співає». Але до ідилічної картини світ села не зводиться. Нагадаємо, що вірш «Саул», щойно цитований, розповідає про народження суспільної структури, яка несе зло в світ. А перед ним цитовані рядки — з поеми «Княжна», в якій йдеться про потворні сімейні відносини. Ідилічна картина в цій поемі започатковує оповідь про інцест і зґвалтування. Світ села, світ України —
  • 3. це світ, в своїй основі дисгармонійний, конфліктний. Україна сприймається Шевченком як край, сповнений суперечностей, що зумовлюють неможливість існування людини в сучасному поетові стані, де «латану свитинуз каліки знімають, з шкурою знімають, бо нічим княжат недорослих», де «кайданами міняються, правдою торгують і господа зневажають». Суттєво, що таким же конфліктним, дисгармонійним уявляється Шевченкові і минуле України, яке уособлює світ козацтва. Гетьманщина — чільний період козацтва — постійно зображується як форма ідеального існування. У вірші «Сон» («Гори мої високії...») старий дідусь говорить про неї як про «Божий рай». Чигирин — стара козацька столиця — це «святе» і «славне» місто. Але якби цим обмежувався погляд на минуле України, то він мало чим різнився б від досить поширеного в тогочасній національній свідомості міфу про «золотий вік» козацької минувшини, що всіляко героїзувався як безповоротно втрачена антитеза огидній сучасній дійсності. Погляд такий суттю своєю неісторичний, адже він протиставляє минуле й сучасне, позбавляє можливості спостерігати шлях власне історичного розвитку. 3. Спроби деміфологізації української історії На цьому духовному тлі Шевченко виступив з принциповоїпозиції, що утверджувала деміфологізацію історії. У «Посланні» («І мертвим, і живим, і ненародженим...») він сприймає Україну з її письмом могил, якими всіяна земля її, книгою історії, яку треба «прочитати», «не дурячи самих себе». Для Шевченка в українській історії нема і не могло бути «золотого віку», оскільки історія є неперервною. Минуле не протистоїть сучасному, є «тепер і тут» у вигляді своїх фатальних наслідків. Якщо трагічним є сучасне, то не менш трагічне і минуле України. «Я ридаю, як згадаю діла незабутні дідів наших. Тяжкі діла». Гострий біль за минуле рідного краю переповнює поезію Шевченка. «Мій краю прекрасний, розкішний, багатий! Хто тебе не мучив? Якби розказати про якого-небудь одного магната історію- правду, то перелякати саме б пекло можна». Відчуття прокляття, злої долі, що нависла над Україною, — одна з провідних тем творчості Шевченка. Вона, з одного боку, є результатом дії зовнішніх ворогів, а з іншого — фальшивих і злих синів власної країни. У щойно згаданому творі поет доходить гіркого висновку, що коріння зла лежить всередині — воно у втраті національної пам'яті й національної гідності. Він висміює самовдоволені гімни українському минулому: «А історія!... поема Вольного народа!, Що ті римляни убогі!. Чортзна-що — не Брути!, У нас Брути! І Коклеси! Славні, незабуті!» Цій фальшивій позиції поет протиставляє гірку реальність минулого й сучасного України: «.....ось що Ваші славні Брути: Раби, подножки, грязь Москви, Варшавське сміття — ваші пани, Ясновельможнії гетьмани. Чого ж ви чванитеся, ви! Сини сердешної України! Що добре ходите в ярмі, Ще лучче, як батьки ходили». Отже, і в минулому, і в сучасному України поет не бачить «золотого віку». В самому серці своєму історія України має глибоку дисгармонію, конфлікт, що тяжіє як прокляття над її долею. Але образ «золотого віку», ідеального світу не зникає остаточно з поля зору історіософського бачення поета. Він переноситься в жадане майбутнє, з яким пов'язано центральний предмет Шевченкової поезії, ідея переображення, так традиційна для української духовної традиції, перетворення України переноситься у майбутнє. Поет свідомо осмислює себе у функції пророка, який творить картину прийдешнього
  • 4. золотого віку порятунку як проект українського майбутнього. Саме в цій функції поета-пророка й сприйняла Шевченка українська суспільна думка. Світ ідеальної спільності, зародки якого існують і в минулому, й у сучасному України, вбачається Шевченкові абсолютно пануючим у майбутньому її. Це — світ, звільнений від сил зла, що визначили конфлікт з ідеальним началом у дотеперішній історії. Головні ознаки його — звільнення від закріпачення людини людиною, від національної і політичної залежності. 4. Ідеальне суспільство в уявленні Т.Г. Шевченка Образ ідеалу малюється Шевченкові як стан, де пануватиме братерське ставлення вільної людини до людини. Нормою ідеального існування є принципи, щоб «укупі жити, з братом добрим добро певне познати, не ділити». На противагу суспільству, де люди розділені з огляду на суспільний статус, багатства, ранги, привілеї, де панує фальшива наука і фальшива філософія., що обґрунтовує цей ненормальний стан речей, він кличе: «Розкуйтеся, братайтеся!». Цим завершується його остання настанова «і мертвим, і живим, і ненародженим»: «Обніміте ж, брати мої, Найменшого брата, — Нехай мати усміхнеться, Заплакана мати. Благословить дітей своїх Твердими руками І діточок поцілує Вольними устами». Єдність і відсутність диференціації в ідеальній спільноті втілюється в образі нації як одного дому, «рідної хати». Ідеальна спільність виростає зсередини, вона не може ствердитися шляхом запозичень «з чужого поля»: «У чужому краю Не шукайте, не питайте Того, що немає І на небі, а не тілько На чужому полі. В своїй хаті своя Й правда, І сила, і воля». Лише шляхом внутрішнього преображення, яке дасть простір для розквіту ідеальних сил, закладених у глибинах українського світу, можливе досягнення жаданого майбуття. Відмова ж від цього, намагання зберегти неправедний світ загрожує силам, що прагнуть цього, неминучою карою. Ідеальний омріяний стан, що визріває в серці України, — це грізна суспільна сила, здатна привести до кривавої розправи. Передчуттям цієї розправи сповнено кілька поезій Шевченка, починаючи від «Гайдамаків», «Заповіту» й аж до написаного 1860 р. «Світе ясний! Світе тихий!», що завершується картиною нищення існуючого ладу. «...Будем, брате, З багряниць онучі драти!» В «Осії. Глава XIV» (1859 р.) від імені біблійного пророка, за яким стоїть мати — Україна й навіть сам Бог, поет попереджує: «... не втечете І не сховаєтесь, всюди Вас найде правда-мета, а люде Підстережуть вас на тоте ж. Уловлять і судить не будуть, В кайдани того окують, В село на зрище приведуть І на хресті отім без ката
  • 5. І без царя вас, біснуватих, Розпнуть, розірвуть, рознесуть, І вашей кровію, собаки, Собак напоять». І все ж ці й подібні їм місця з поетичного доробку Т. Шевченка не дають підстав вважати, що він вбачав у революції шлях до перебудови суспільства згідно з омріяним ідеалом. Образ кривавої розправи для Шевченка не несе обов'язкового для подібного поняття революції конструктивного начала. Цей образ сприймається як страшна кара, свята помста, що чекає на тих, хто стає наперекір неминучому приходові світлого майбуття. Змальовуючи криваві часи гайдамаччини, він сприймає її не як народне свято, а антисвято. «Кругом пекло! Гайдамаки по пеклу гуляють!» Кров не радує поета, він не прагне її: «Слава Богу, що минуло.» Справжнє звільнення ж, настання ідеального стану мислиться Шевченком як свята справа, що реалізується людьми у процесі преображення, здійснюваного з волі Божої. Не закликом, а пересторогою лунають його слова: «Схаменіться! Будьте люди, Бо лихо вам буде. Розкуються незабаром Заковані люде, Настане суд, заговорять І Дніпро, і гори! І потече сторіками Кров у синє море Дітей ваших...» Шевченко щиро вірить у «силу і дух живий», в те, Що ріки крові перестануть текти, коли всі помоляться одному Богові. Разом з тим образ Бога в поезії Шевченка зберігає сліди напівязичницького ставлення, характерного для селянства його часів. Це не всевладний Господар, відносно якого всі люди — раби Господні. Якщо Бог є, то люди повиннібути рівні з ним як вільні істоти. «Не обдурить Бог, карати і милувати не буде: ми не раби його — ми люде!» Як рівний з рівним спілкується з Богом Перебендя, серце його «по волі з Богом розмовля!». Згадаймо, що ранні твори свої Шевченко підписував «Перебендя», і в образі старого співця з однойменної поеми відлунює романтичне уявлення про пророчу місію поета, «глас» якого є «глас Божий». Висновок Отже Тарас Григорович Шевченко видатний український письменник – поет, прозаїк, драматург та етнограф. Проте творчість Тараса Шевченка набагато ширша за своїм контекстом. Зокрема в своїх поезіях український геній сформував власну філософську концепцію та програму створення ідеального суспільства. Для нього важливе братерство, тобто демократія, якої не було раніше, отже вся українська історія – це шлях до справжньої справедливості та рівноправ’я. Розглядаючи минуле України та свою сучасність Шевченко творить «філософію трагедії», як філософію прийняття трагедії свого народу за власну трагедію, злиття власнихпомислів та бажань з потребами народу. Творчість Т.Шевченка гідно завершує внесок, зроблений кирило-мефодіївцями в розвиток національної самосвідомості, що істотно визначив зміст філософської культури України XIX ст. Адже друга чверть — середина XIX ст, позначені в Україні початком розробки філософії української ідеї як теоретичної самосвідомості українського національного відродження, що визначає спрямування розвитку культури України розглядуваного періоду. Загалом кажучи, цей процес відбувався як складова частина загальнослов'янського, ширше — всеєвропейського руху, спрямованого на пізнання минулого з метою усвідомлення сутності і сенсу існування свого народу, усвідомити «самість» етносу. Творчість Шевченка стала основою самоідентефікації українського етносу, в тому числі в філософській площині.
  • 6. Список літератури 1. Костомаров М. І. Твори. У 2 т. — К., 1990. 2. Костомаров М. И. Исторические монографии и исследования — М., 1990. 3. Костомаров М. І. «Закон божий» («Книги буття українського народу») — К„ 1991. 4. Куліш П. Твори, у 2 т. — К., 1989. 5. Шевченко Т. Г. Повне зібр. тв.: У 12 т. — К., 1989. 6. Грабович Г. Шевченко як міфотворець — К., 1991. 7. Забужко О. С. Філософія української ідеї та європейський контекст. — К., 1992. 8. Нахлік Е. Н. Пантелеймон Куліш. До 170-річчя від дня народження — К., 1989. 9. Піпчук Ю. А. Микола Іванович Костомаров — К., 1992. Творчість Т. Г. Шевченка у філософській культурі України. — К., 1992. 10. Чижевський Д. Нариси з історії філософії на Україні — І.С., 1992. — С. 101 — 110.