...

1. За програмою «Зарубіжна література. 5–9 класи для загальноосвітніх
навчальних закладів. (Авторський колектив: О.М. Ніколенко – кер. колективу, К.В. Таранік-
Ткачук, С.П. Фоміна, О.В. Ревнивцева, Т.П. Сегеда, Н.В. Онищенко)», розробленої на основі
Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (схвалено постановою
Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. №1392), з урахуванням змін у 2015 році,
оновлення у 2017 році, затверджених наказом Міністерства науки і освіти України від
07.06.2017 № 804 та відповідно концептуальним засадам реформування середньої школи
«Нова українська школа».
9 КЛАС
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
№
з/п
Дата ЗМІСТ
І СЕМЕСТР
ВСТУП
1. Літературні жанри і стилі.
2. Перехідні явища в літературі.
ПРОСВІТНИЦТВО
3. Історичні умови та провідні ідеї Просвітництва. Вплив філософії на
літературу й культуру доби. Художні напрями (просвітницький
класицизм, просвітницький реалізм, сентименталізм).
4. Джонатан Свіфт (1667–1745). «Мандри Лемюеля Гуллівера»
(1 частина). Історія написання твору. Просвітницькі ідеї у творі.
5. Образ Гуллівера як втілення концепції нової людини.
6. Жанрова своєрідність роману (поєднання реалістичних елементів і
соціальної фантастики). Засоби комічного (гумор, іронія, сатира,
сарказм). Езопова мова.
7. Розвиток мовлення (усно). Як не перетворитися на ліліпута?
8. Йоганн Вольфганг Гете (1749–1832). Роль Й. В. Гете в історії
Просвітництва. Нове розуміння природи у ліриці Й. В. Гете.
Міфологічний зміст образів вірша «Вільшаний король».
9. Ідея кохання й щастя у «Травневій пісні», ознаки фольклору.
10. Волелюбні мотиви та протистояння образів персонажів у «Прометеї».
Образ Прометея.
11. Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер (1759–1805). «До радості».
Просвітницька ідея об’єднання людства в оді «До радості» Ф. Шиллера.
Пафос твору, який став гімном Євросоюзу.
12. Позакласне читання. Ф. Шиллер. «Івікові журавлі»
13. Контрольна робота (твір) за розділом «Просвітництво».
РОМАНТИЗМ. ВЗАЄМОДІЯ РОМАНТИЗМУ І РЕАЛІЗМУ
14. Історичні, естетичні, філософські чинники розвитку романтизму.
Основні ознаки романтизму як напряму в літературі й мистецтві.
Романтизм у різних країнах.
15. Генріх Гейне (1797–1856). «Книга пісень» («На півночі кедр
одинокий…», «Не знаю, що стало зо мною…», «Коли розлучаються
двоє…»). Специфіка німецького романтизму і творчість Г. Гейне.
«Книга пісень»: особливості композиції збірки, образ ліричного героя,
фольклорні елементи (образи, мотиви, символи, жанрові ознаки пісні
та ін.).
16. Утілення високого почуття кохання у віршах митця. Особливості

2. поетичної мови творів.
17. Джордж Ноел Гордон Байрон (1788–1824). «Хотів би жити знов у
горах…», «Мій дух як ніч…». Вплив творчості Дж. Байрона на
розвиток романтизму в Європі. Протиставлення мрії і дійсності у ліриці
поета. Фольклорні та біблійні мотиви у віршах Дж. Байрона.
18. Українська тема в поемі «Мазепа».
19. Специфіка зображення образу гетьмана у творі (монолог героя,
романтичний пейзаж як засіб увиразнення образу, динаміка образу
та ін.).
18*
.
Відображення духовного життя особистості та суспільства, історії та
культури Європи в поемі «Паломництво Чайльд Гарольда».
19*
.
Герой і автор: схожість і відмінність. Особливості віршової організації
поеми (спенсерова строфа).
20. Контрольна робота за розділом «Романтизм» (тести, відповіді на
запитання).
21. ВЗАЄМОДІЯ РОМАНТИЗМУ І РЕАЛІЗМУ
Олександр Сергійович Пушкін (1799–1837). Лірика («До А.П. Керн»
(«Я пам’ятаю мить чудову…»), «Я вас кохав…», «Я пам’ятник собі
поставив незотлінний…»). Значення творчості О.С. Пушкіна для
розвитку російської та світової літератури. Провідні мотиви його лірики.
Тема кохання і призначення мистецтва у віршах митця.
22. Взаємодія романтизму і реалізму в романі О.С. Пушкіна «Євгеній
Онєгін». Реалістичне висвітлення романтичних тем (кохання,
відчуження особистості, життя і смерті, розладу мрії та дійсності тощо) і
образів (Онєгін – Тетяна, Ленський – Ольга).
23. Традиції світової літератури і культури у творі (вплив Дж. Байрона та
ін.). Дзеркальна композиція (лист Тетяни – відповідь Онєгіна – дуель –
лист Онєгіна – відповідь Тетяни).
24. Зображення різних сфер життя (історії і сучасності, столиці і провінції,
народних звичаїв і кола культурних інтересів суспільства тощо).
25. Художнє новаторство О.С. Пушкіна (у жанрі, мові, авторській позиції,
підході до зображення дійсності). Образ автора.
26. Михайло Юрійович Лермонтов (1814–1841). Лірика («Сосна», «І
нудно і сумно…», «На дорогу йду я в самотині…»). Мотиви світової
скорботи у ліриці М.Ю. Лермонтова. Зв’язок творчості митця із
традиціями європейського романтизму (Дж. Байрона, Г. Гейне та ін.).
27. «Герой нашого часу» (огляд, 3-4 уривки за вибором учителя).
Особливості розвитку сюжету й композиції в романі «Герой нашого
часу».
28. Зв’язок твору з історичною та духовною атмосферою доби. Складність
образу Печоріна, його духовна трагедія.
29. Новаторство М.Ю. Лермонтова в жанрі роману.
30. Розвиток мовлення (письмово). Твір-роздум «Чому Онєгін і Печорін
стали «зайвими» людьми?».
31. Позакласне читання. О. Грибоєдов. «Лихо з розуму».
32. Контрольна робота за розділом «Взаємодія романтизму і реалізму»
(тести, відповіді на запитання).
ІІ СЕМЕСТР
РЕАЛІЗМ
33. Поняття про реалізм та історія його формування. Характерні ознаки
реалізму як літературного напряму (зв’язок із дійсністю, аналітизм,

3. типовість образів і ситуацій, розкриття впливу соціального середовища
на людину, критичний пафос, дослідження життя суспільства,
психологізм та ін.). Взаємодія реалізму з іншими напрямами XIX ст.
(романтизмом, натуралізмом).
34. Оноре де Бальзак (1799–1850). «Гобсек». Основні віхи творчості та
особливості світогляду письменника. «Людська комедія»: історія
написання, художня структура, тематика і проблематика, образи. Повість
«Гобсек» у структурі «Людської комедії».
35. Повість «Гобсек» у структурі «Людської комедії».
36. Сюжетно-композиційні особливості твору («розповідь у розповіді»).
37. Багатогранність образу Гобсека (як соціального типу доби, як філософа
та ін.), засоби його створення (портрет, психологічна деталь, монолог,
вчинки, філософське ставлення до життя та ін.).
38. Микола Васильович Гоголь (1809–1852). Петербурзький етап життя і
творчості письменника.
39. «Ревізор». Творча історія п’єси.
40. Образи чиновників.
41. Образ Хлєстакова та його динаміка.
42. Засоби комічного у творі. Специфіка художнього конфлікту й жанру
п’єси.
43. Цикл петербурзьких повістей: основні теми та проблеми.
44. Побутовий, психологічний і філософський плани повісті «Шинель».
Особливості сюжету й композиції.
45. Образ Башмачкіна та засоби його створення.
46. Образ столиці (як чужого й ворожого для людини простору).
Трактування фіналу, значення елементів фантастики в реалістичному
творі. Тема «маленької людини».
47. Розвиток мовлення (письмово). Твір-роздум «Як має жити людина?»
(за творами О. де Бальзака, М.В. Гоголя).
48. Позакласне читання. Ш. Бронте. «Джейн Ейр».
49. Контрольна робота за розділом «Реалізм» (відповіді на запитання).
НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ
КІНЦЯ XIX–ПОЧАТКУ XX СТ.
50. «Стара» і «нова драма». Зміни в драматургії кінця XIX–початку XX ст.
Генрік Ібсен (1828–1906). Роль Г. Ібсена в розвитку світової
драматургії, його новаторство.
51. «Ляльковий дім» як соціально-психологічна драма. Особливості
драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії (зовнішньої і
внутрішньої). Композиція п’єси.
52. Образна система.
53. Підтекст. Символіка. Відкритість фіналу.
54. Бернард Шоу (1856–1950). «Пігмаліон». Особливості світогляду
Б. Шоу.
55. Специфіка втілення античного міфу в п’єсі «Пігмаліон».
56. Динаміка образу Елайзи Дулітл .
57. Ідеї «одухотворення» людини й життя засобами мистецтва, збереження
національної культури, розвитку мови.
58. Контрольна робота за розділом «Нові тенденції у драматургії кінця
ХІХ–початку ХХ ст.» (тести, відповіді на запитання).
ЛІТЕРАТУРА XX–XXI СТ.
ЖИТТЯ, ІСТОРІЯ, КУЛЬТУРА

4. 59. Шолом-Алейхем (1859–1916). «Тев’є-молочар». Тема історичного
зламу, який пройшов крізь долю людини і народу на межі XIX–XX ст.
60. Образна система твору.
61. Філософські проблеми. Народний гумор.
62. Сучасні інтерпретації твору в театрі, кіно та інших видах мистецтва.
63*
.
Михайло Опанасович Булгаков (1891-1940). «Собаче серце».
Українські сторінки життя і творчості М.О. Булгакова. М.О. Булгаков і
влада, трагедія митця. «Собаче серце» як метафора соціальних
експериментів революційної доби.
64*
.
Конфлікт натовпу, масової свідомості та інтелекту, культури.
65*
.
Персонажі-«двійники» (Шаріков – Швондер).
63*
.
Рей Дуглас Бредбері (1920–2012). «451° за Фаренгейтом». Тривога за
майбутнє суспільства в романі-антиутопії «451° за Фаренгейтом». Тема
знецінення культури.
64*
.
Провідні мотиви твору – книги (читання), пожежі, тотального
контролю, інакомислення тощо.
65*
.
Натовп і влада. Важке прозріння особистості в тоталітарному
суспільстві.
63*
.
Гарпер Лі (1926–2016). «Убити пересмішника».
64*
.
Проблема входження молоді в дорослий світ, зіткнення із жорстокістю.
65*
.
Моральні ідеали у творі.
63*
.
Ерік Вольф Сігел (1937–2010). «Історія одного кохання».
64*
.
Розповідь про зворушливе і трагічне кохання студента, сина мільйонера,
до дочки бідного італійського емігранта.
65*
.
Проблеми життя і смерті, любові й відданості у творі.
66. Позакласне читання. К. Нестлінгер. «Маргаритко, моя квітко».
67. Розвиток мовлення (усно). Проблеми та шляхи їх вирішення у
творах письменників ХХ-ХХІ ст.
68. Контрольна робота (твір) за розділом «Література ХХ–ХХІ ст.».
ПІДСУМКИ
69. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.
70. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.
* Примітки: вибір іншого твору для читання в межах теми чи розділу.