أ. مالك أبو وردة

2. ‫بعد‬‫دراستك‬‫هلذة‬‫الوحدة‬‫سوف‬‫تكوني‬‫قادرة‬‫على‬‫أن‬:
‫تحددي‬‫امل‬‫و‬‫الع‬‫التي‬‫ساعدت‬‫على‬‫إنتشار‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬.
‫تعرفي‬‫المقصود‬‫بالوسائط‬‫المتعددة‬
‫تعددي‬‫عناصر‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬
‫هدأف‬‫أ‬‫ألمحاضرة‬

3. ‫يتم‬‫عرض‬‫المحتوى‬‫ألي‬‫برنامج‬‫تعليمي‬‫بأسلوبين‬‫هما‬‫الوسائط‬
‫المتعددة‬Multimedia،‫الوسائط‬‫و‬‫المتعددة‬‫الفائقة‬
Hypermedia،‫وقد‬‫جعلت‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫لتقنية‬‫الكمبيوتر‬
‫تطبيقات‬‫الحصر‬،‫لها‬‫وقد‬‫ظهر‬‫هذا‬‫المفهوم‬‫مع‬‫ظهور‬‫بطاقات‬
‫الصوت‬‫ثم‬‫اص‬‫ر‬‫األق‬‫المدمجة‬‫ثم‬‫ا‬‫ر‬‫الكامي‬‫الرقمية‬‫الفيديو‬‫و‬.
‫ألعوأمل‬‫ألتي‬‫ساعدت‬‫على‬‫إنتشار‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬

4. ‫ولذلك‬‫فالوسائط‬‫المتعددة‬‫هي‬‫دمج‬‫لمجموعة‬‫من‬‫األنظمة‬
‫المختلفة‬(‫الكمبيوتر‬+‫الصور‬‫الرسوم‬‫و‬‫المتحركة‬‫الفيديو‬‫و‬‫ة‬‫أجهز‬‫و‬
‫عرض‬‫الصوتيات‬+‫اإلتصاالت‬+...)‫في‬‫نظام‬‫احد‬‫و‬‫يوضع‬‫في‬
‫متناول‬‫اإلنسان‬‫في‬‫له‬‫ز‬‫من‬‫أو‬‫في‬‫مكتبه‬‫أو‬‫في‬‫رحالته‬‫بالتليفون‬
‫المحمول‬.....
‫ألعوأمل‬‫ألتي‬‫ساعدت‬‫على‬‫إنتشار‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬

5. ‫ويعتبر‬‫من‬‫أهم‬‫أهداف‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫هو‬‫الهدف‬‫اإلنساني‬
‫الذي‬‫يهدف‬‫إلى‬‫تحقيق‬‫رفاهية‬‫اإلنسان‬‫وتقدمه‬‫وتحقيق‬‫اصله‬‫و‬‫ت‬
‫وتفاعله‬‫مع‬‫مجاالت‬‫الحياة‬‫المختلفة‬‫ومنها‬‫التعليم‬‫التدريب‬‫و‬
‫الفنون‬‫و‬‫الثقافة‬‫و‬‫البحث‬‫و‬‫العلمي‬‫اإلتصاالت‬‫و‬
‫ألعوأمل‬‫ألتي‬‫ساعدت‬‫على‬‫إنتشار‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬

6. ‫ومن‬‫العوامل‬‫التي‬‫شاركت‬‫يف‬‫صنع‬‫تقنية‬‫الوسائط‬‫املتعددةوإنتشارها‬:
.1‫صغر‬‫حجم‬‫الكمبيوتر‬‫وزيادة‬‫عته‬‫سر‬‫اته‬‫ر‬‫وقد‬.
.2‫زيادة‬‫جوده‬‫تصنيع‬‫المعدات‬‫ة‬‫األجهز‬‫و‬‫المختلفة‬‫ورخص‬‫تكلفتها‬‫وزيادة‬‫عتها‬‫سر‬
‫استخدامها‬‫و‬‫للنظم‬‫الرقمية‬.
.3‫التطلع‬‫إلى‬‫تسهيل‬‫الحياة‬‫على‬‫اإلنسان‬‫وتحقيق‬،‫رفاهيته‬‫وذلك‬‫يجعل‬‫آلة‬‫احدة‬‫و‬
‫ة‬‫قادر‬‫على‬‫القيام‬‫بمهام‬‫متعددة‬‫وسهلة‬.
.4‫أبحاث‬‫الذكاء‬‫األصطناعي‬‫في‬‫مجاالت‬‫الروبوت‬
.5‫الهدف‬‫ي‬‫التجار‬‫وحرب‬‫التقنية‬‫بين‬‫الدول‬‫ى‬‫الكبر‬
‫ألعوأمل‬‫ألتي‬‫ساعدت‬‫على‬‫إنتشار‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬

7. ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تطور‬
‫ألهند‬‫ني‬‫و‬‫تر‬‫أإللك‬‫وألتعليم‬

8. ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تطور‬
‫وألجوأل‬‫ني‬‫و‬‫تر‬‫أإللك‬‫ألتعليم‬‫جيل‬‫إلى‬‫خشاب‬‫أل‬‫تجارة‬‫من‬‫فنلندأ‬

9. ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تطور‬
•‫إيرلندا‬‫وتجربة‬‫استخدام‬‫الجوال‬‫في‬‫التعليم‬.
•‫هولندا‬‫ومشكلة‬‫المتاحف‬.
•‫الصين‬(‫توظيف‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫القائمة‬‫على‬‫الذكاء‬
‫اإلصطناعي‬Ant Colonies Sys،‫تحليل‬‫سلوكيات‬
‫النمل‬‫ألنها‬‫سلوكيات‬‫ذكية‬).

10. ‫تعريف‬”‫عبد‬‫العظيم‬‫الفرجاني‬“:
”‫هي‬‫ة‬‫عبار‬‫عن‬‫صنف‬‫من‬‫برمجيات‬‫الكمبيوتر‬‫التي‬‫توفر‬‫المعلومات‬
‫بأشكال‬‫مختلفة‬‫كالصوت‬‫ة‬‫الصور‬‫و‬‫الرسوم‬‫و‬‫المتحركة‬‫إضافة‬‫إلى‬‫النصوص‬
‫مع‬‫ربط‬‫محكم‬‫للمعلومات‬‫بأشكال‬‫مختلفة‬“
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعريفات‬
‫منها‬‫ألمتعددة‬‫للوسائط‬‫عديدة‬‫تعريفات‬‫هناك‬:
1

11. ‫انها‬‫ة‬‫عبار‬‫عن‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫تمزج‬‫بين‬‫الكتابات‬‫الصور‬‫و‬‫الثابتة‬‫المتحركة‬‫و‬
‫التسجيالت‬‫و‬‫الصوتية‬‫الرسومات‬‫و‬‫الخطية‬‫لعرض‬‫الرسالة‬‫وهى‬‫التى‬‫يستطيع‬
‫المتلقى‬‫ان‬‫يتفاعل‬‫معها‬‫مستعينا‬‫بالكمبيوتر‬.
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعريفات‬
‫منها‬ ‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ‫عديدة‬ ‫تعريفات‬ ‫هناك‬:
2

12. ‫خليط‬ ‫هى‬(‫نسيج‬)‫النصوص‬ ‫من‬،‫الفنية‬ ‫الرسوم‬‫و‬،‫الصوت‬‫و‬،
‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬‫و‬،‫الكمبيوتر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الفيديو‬‫و‬.
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعريفات‬
3

13. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫ويمكن‬‫هى‬"‫استخدام‬ ‫إمكانية‬
‫الخطية‬ ‫الرسومات‬‫و‬ ‫المكتوبة‬ ‫النصوص‬ ‫وتقديم‬ ‫مزج‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬
‫هذه‬ ‫وربط‬ ‫متكامل‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫الصوت‬‫و‬ ‫المتحركة‬‫و‬ ‫الثابتة‬ ‫الصور‬‫و‬
‫ويبحر‬ ‫ويتحرك‬ ‫ينتقل‬ ‫أن‬ ‫للمتعلم‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫ببعضها‬ ‫الوسائط‬
‫وفاعلية‬ ‫ة‬‫إثار‬ ‫أكثر‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫بنفسه‬ ‫ويتفاعل‬."
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعريفات‬
4

14. ‫هي‬‫ة‬‫عبار‬‫عن‬‫مزج‬‫عنصرين‬‫أو‬‫أكثر‬‫من‬‫عناصر‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬(‫النص‬
،،‫الصوت‬،‫ة‬‫الصور‬‫الرسوم‬،‫المتحركة‬‫الفيديو‬)‫بشكل‬‫تكاملي‬‫وتفاعلي‬.
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعريفات‬
‫منها‬ ‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ‫عديدة‬ ‫تعريفات‬ ‫هناك‬:
5

15. ‫النص‬Text
‫الثابتة‬ ‫الصور‬Images
‫المتحركة‬ ‫الصور‬Animation
‫الصوت‬Sound
‫الفيديو‬Video
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫ر‬‫عناص‬

16. ‫عناصر‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬.
‫النص‬Text
‫المستخدم‬ ‫على‬ ‫تعرض‬ ‫مكتوبة‬ ‫بيانات‬ ‫من‬ ‫الشاشة‬ ‫تحتويه‬ ‫كل‬ ‫هو‬
‫البرنامج‬ ‫مع‬ ‫تفاعله‬ ‫أثناء‬.
‫خالل‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫نصوص‬ ‫محرر‬ ‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫النص‬ ‫كتابة‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تطبيقات‬ ‫احدى‬.

17. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫ر‬‫عناص‬.
‫الصور‬
Images
‫بطريقتين‬ ‫اعدادها‬ ‫يتم‬:
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫استخدام‬
‫رسوم‬
‫من‬ ‫صور‬
‫خارجية‬ ‫مصادر‬
 PhotoShop
 Paint
 Scanner
 Digital camera

18. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫ر‬‫عناص‬.
‫الصور‬
Images
‫هيئات‬ ‫هناك‬Format‫مايلى‬ ‫منها‬ ‫للصور‬ ‫عديدة‬ .PICT
 .BMP
.JPEG
 . GIF
 .TIFF
 .PSD

19. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫ر‬‫عناص‬.
‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬
Animation
‫ال‬‫رسوم‬‫المتحركة‬‫عبارة‬‫عن‬‫سلسلة‬‫من‬‫الصور‬‫المنفصلة‬(‫تسمى‬‫إطار‬
frame)‫والتي‬‫تعرض‬‫بسرعة‬‫وتسلسل‬‫محددين‬(‫كل‬24‫إطار‬‫في‬‫ثانية‬
‫واحدة‬)‫لتشكيل‬‫حركة‬‫مفيدة‬،
‫ويمكن‬‫استخدام‬‫صور‬‫أو‬،‫نصوص‬‫وإضافة‬‫حركة‬‫لها‬‫من‬‫خالل‬‫برامج‬‫التصميم‬
‫المختلفة‬.
‫ويعتبر‬‫الفيديو‬‫من‬‫األجهزة‬‫الحديثة‬‫التي‬‫يفضل‬‫استخدامها‬‫في‬‫هذا‬‫المجال‬
‫ونحتاج‬‫في‬‫حالة‬‫إدخال‬‫لقطات‬‫فيديو‬‫إلى‬‫الكمبيوتر‬‫أن‬‫يتوفر‬‫بالكمبيوتر‬‫كارت‬
‫فيديو‬‫حيث‬‫يتم‬‫توصيل‬‫الفيديو‬‫بالكمبيوتر‬‫ويتم‬‫أخذ‬‫اللقطات‬‫المطلوبة‬.‫وتخزن‬
‫على‬‫اشكال‬‫مختلفة‬‫من‬‫التنسيقات‬‫مثل‬AV I, FLC , GIF , FLI

20. ‫عناصر‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬.
‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬
Animation
‫خالل‬ ‫من‬ ‫اعدادها‬ ‫يتم‬:
‫او‬ ‫صور‬ ‫استخدام‬
‫حركة‬ ‫ضافة‬‫ا‬‫و‬ ‫نصوص‬
‫لها‬.
 Flash,Adobpremier
Photo story
‫لتسجيل‬ ‫ا‬‫ر‬‫الكامي‬ ‫استخدام‬
‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫ثم‬ ‫المختلفة‬ ‫اللقطات‬
‫عليها‬ ‫التعديل‬.
 Gif Animator

21. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫ر‬‫عناص‬.
‫الصوت‬
Sound
‫يتم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫احد‬ ‫باستخدام‬ ‫تسجيله‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصوت‬ ‫اعداد‬
‫الصوت‬Sound recorder, Sound Forge‫التى‬‫و‬
‫الصوت‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫المؤث‬ ‫اء‬‫ر‬‫إلج‬ ‫عديدة‬ ‫بطرق‬ ‫مزودة‬ ‫تكون‬
‫اهمها‬ ‫للصوت‬ ‫عديدة‬ ‫تنسيقات‬ ‫وهناك‬ ‫المسجل‬
WAV,AIFF,MP3.

22. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫ر‬‫عناص‬.
‫الصوت‬
Sound
‫اهمها‬ ‫الصوت‬ ‫كفاءة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫عديدة‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫هناك‬:
 Sample Rate ‫هيرتز‬ ‫بالميجا‬ ‫تقاس‬(‫الصوت‬ ‫دقة‬ ‫عدد‬)
 Sample Size

23. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫ر‬‫عناص‬.
‫الفيديو‬
Video
‫تزويدها‬ ‫يتم‬ ‫ا‬‫ر‬‫كامي‬ ‫باستخدام‬
‫العملية‬ ‫وهذه‬ ‫بالكمبيوتر‬
‫ة‬‫كبير‬ ‫مساحة‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬
‫للتخزين‬
‫الى‬ ‫الفيديو‬ ‫اشرطة‬ ‫نقل‬
‫الكمبيوتر‬
‫المتحركة‬ ‫الصور‬ ‫اهمها‬ ‫عديدة‬ ‫اشكال‬ ‫العنصر‬ ‫هذا‬ ‫يتضمن‬
‫فيلم‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تعرض‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫الصوت‬ ‫مع‬ ‫امنة‬‫ز‬‫المت‬.
‫تكون‬ ‫قد‬ ‫الفيديو‬ ‫اعداد‬ ‫وعملية‬

24. ‫عناصر‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬.
‫الفيديو‬
Video
‫اجها؟‬‫ر‬‫اخ‬ ‫يجب‬ ‫التى‬ ‫الفيديو‬ ‫تنسيقات‬ ‫ماهى‬(AVI،(MOV.
‫الوضوح‬ ‫ودرجة‬ ‫الحجم‬Resolution.
‫اللقطات‬ ‫مع‬ ‫الصوت‬ ‫وتكامل‬ ‫يتزامن‬ ‫تحديد‬.
‫للفيديو‬ ‫الضغط‬ ‫عملية‬(MPG).
‫الفيديو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫التالية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االعتبا‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫يجب‬
Adobe
Premier

25. ‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
Multimedia Accessories
‫سبيل‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫كثرية‬ ‫وهي‬
‫املثال‬:
MediaPlayer.
Multimedia ToolBook.
Authorware.
QuickTime.
Shockwave

26. 1-‫التفاعلية‬Interactivity.
2-‫التنوع‬Diversity.
3-‫الفردية‬Individuality.
4-‫التكاملية‬Integration.
5-‫التزامن‬Synchronization.
6-‫اإلتاحة‬Accessibility.
7-‫اإللكرتونية‬Electronic.
8-‫الرقمنة‬Digitalization.
‫خصائص‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬

27. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنظمة‬Multimedia Systems
‫الكمبيوترية‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنظمة‬
‫التشغيل‬ ‫أنظمة‬Playback Systems.
‫التأليف‬ ‫أنظمة‬Authoring Systems.

28. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنظمة‬Multimedia Systems
‫التشغيل‬ ‫أنظمة‬Playback Systems
‫الحد‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫التى‬ ‫الشخصى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫ة‬‫أجهز‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫عبار‬ ‫وهى‬
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫لتشغيل‬ ‫الضرورية‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫و‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫من‬ ‫األدنى‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬.

29. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنظمة‬Multimedia Systems
‫التأليف‬ ‫أنظمة‬Authoring Systems
‫وأدوات‬ ‫بها‬ ‫الملحقة‬ ‫الخارجية‬ ‫واألجهزة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫هى‬
‫التأليف‬(‫عنها‬ ‫الحديث‬ ‫سبق‬ ‫والتى‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برمجيات‬
‫سابقا‬)‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫إلنشاء‬ ‫تستخدم‬ ‫والتى‬ ‫الضرورية‬
‫المتعددة‬.

30. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬
‫ع‬‫المشرو‬ ‫مدير‬
Project manager

31. ‫هو‬‫المسئول‬‫عن‬‫عمليات‬‫تطوير‬‫وتظيف‬‫ع‬‫المشرو‬،ً‫ا‬‫يومي‬‫وهو‬
‫المسئول‬‫عن‬‫التخطيط‬‫الزمني‬‫وتوزيع‬‫األختصاصات‬‫ة‬‫دار‬‫ا‬‫و‬
‫جلسات‬‫العمل‬‫وتوجيهه‬‫ع‬‫المشرو‬،‫ديناميكيا‬،‫ار‬‫ر‬‫بأستم‬‫فهو‬‫يعتبر‬
‫ة‬‫همز‬‫الوصل‬‫بين‬‫كل‬‫اف‬‫ر‬‫أط‬‫ع‬‫المشرو‬‫ه‬‫وعناصر‬‫اده‬‫ر‬‫أف‬‫و‬
‫مدير‬‫ع‬‫و‬‫ألمشر‬:

32. ‫هناك‬‫مجموعة‬‫من‬‫التخصصات‬‫في‬‫مجال‬‫تصميم‬‫الوسائط‬
،‫المتعددة‬‫فهناك‬‫مصمم‬‫الرسوم‬،‫أخصائي‬‫تصميم‬‫العروض‬،
‫ومتخصص‬‫تصميم‬‫الصور‬‫الذين‬‫و‬‫يتعاملون‬‫مع‬‫البصريات‬،‫أما‬
‫المصمم‬‫التعليمي‬‫فهو‬‫الذي‬‫يعمل‬‫على‬‫التأكد‬‫من‬‫وضوح‬‫المادة‬
‫العلمية‬‫المقدمة‬،‫ومصمم‬‫األتصال‬‫يعمل‬‫على‬‫تصميم‬‫ات‬‫ر‬‫المسا‬
‫التي‬‫يتعامل‬‫من‬‫خاللها‬‫المسخدم‬‫مع‬،‫البرنامج‬‫ومصمم‬‫المعلومات‬
‫الذي‬‫يحدد‬‫كيفية‬‫تقديم‬‫التغذية‬،‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬‫أختيار‬‫و‬‫وسائط‬‫العرض‬
‫المناسبة‬.
‫مصمم‬‫أمج‬‫ر‬‫ب‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬:

33. ‫يقوم‬‫كاتب‬‫النصوص‬‫بكل‬‫ما‬‫يفعله‬‫كاتب‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫الكمبيوتر‬
،‫التقليدية‬‫باإلضافة‬‫إلى‬‫إنه‬‫يختار‬‫ويصمم‬‫شكل‬‫الحروفونوعها‬
،‫وحجمها‬‫ويضيف‬‫مالحظاته‬‫على‬،‫السيناريو‬‫باإلضافة‬‫إلى‬
‫تصميم‬،‫التفاعل‬‫فهو‬‫ينفذ‬‫السيناريو‬(‫خطة‬‫ع‬‫المشرو‬)‫وموقع‬‫كل‬
‫من‬‫الوسائط‬‫المتعددةعلى‬‫الشاشات‬.
‫كاتب‬‫ألنصوص‬:

34. ‫هو‬‫ليس‬‫مسئول‬‫فقط‬‫عن‬‫تصوير‬‫لقطات‬،‫الفيديو‬‫أو‬،‫ها‬‫أختيار‬‫بل‬
‫أيضا‬‫اك‬‫ر‬‫األشت‬‫في‬‫وضع‬‫هذه‬‫اللقطاتفي‬‫أماكنها‬‫المناسبة‬‫في‬
،‫البرنامج‬‫ويجب‬‫أن‬‫يكون‬ً‫ا‬‫شخص‬،‫محترفا‬‫وله‬‫ه‬‫خبر‬‫بكل‬‫احل‬‫ر‬‫م‬
‫اإلنتاج‬‫من‬‫كون‬‫ع‬‫المشرو‬‫مجرد‬‫ة‬‫فكر‬‫حتى‬‫اج‬‫ر‬‫إخ‬‫البرنامج‬.
‫متخصص‬‫ألفيديو‬:

35. ‫مهندس‬‫الصوت‬
‫مركب‬‫الصوت‬
‫فني‬‫التسجيالت‬‫الصوتية‬
‫متخصص‬‫ألصوت‬:

36. ‫يعد‬‫مبرمج‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫هو‬‫المسئول‬‫عن‬‫وضع‬‫عناصر‬
‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫معا‬‫وعمل‬‫التكامل‬‫بينهما‬‫ضافة‬‫ا‬‫و‬‫التفاعل‬،‫إليها‬
‫وذلك‬‫باستخدام‬‫ات‬‫و‬‫أد‬‫تأليف‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬Multimedia
Authoring.
‫مبرمج‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬:

37. ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬
‫عمقا‬ ‫وأكثر‬ ‫شيقة‬ ‫بصورة‬ ‫تعلمها‬ ‫المراد‬ ‫المادة‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫تحقيق‬ ‫وبالتالي‬
‫للطالب‬ ‫أفضل‬ ‫تعلم‬.
‫على‬ ‫األعمار‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تساعد‬‫بيئة‬ ‫الى‬ ‫المعتاد‬ ‫التلقيني‬ ‫النظام‬ ‫من‬ ‫التحول‬
‫الكاملة‬ ‫التعلم‬.
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تجعل‬‫تشويقا‬ ‫أكثر‬‫المرجوة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫وبالتالي‬.
‫على‬ ‫تعمل‬‫المتعلم‬ ‫اهتمامات‬ ‫وإثارة‬ ‫االنتباه‬ ‫جذب‬‫الخبرات‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬ ‫ومساعدته‬
‫األثر‬ ‫باقية‬ ‫وجعلها‬.

38. ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬
‫تقدم‬‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫تركز‬ ‫تفاعلية‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬‫المعلومات‬ ‫تربط‬ ‫فعالة‬ ‫ابط‬‫و‬‫ر‬ ‫من‬ ‫،وتتكون‬
‫المتعلمة‬ ‫المادة‬‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬ ‫خطية‬ ‫غير‬ ‫برمجية‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫يبعضها‬.
‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تساعد‬‫فقط‬ ‫المجردة‬ ‫المفردات‬ ‫استعملت‬ ‫لو‬ ‫عما‬ ‫حسية‬ ‫أكثر‬ ‫ة‬‫صور‬ ‫تكوين‬.
‫على‬ ‫تساعد‬‫المقدمة‬ ‫األفكار‬‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫وضوح‬(‫صوت‬–‫صور‬–‫فيديو‬ ‫نص‬.)
‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫وتسهل‬ ‫تيسر‬‫المتعلم‬ ‫إيجابية‬ ‫من‬ ‫وتزيد‬‫تعلمه‬ ‫نحو‬.

39. ‫الفائق‬ ‫النص‬Hypertext
‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫هو‬(‫العقد‬)‫النصوص‬ ‫من‬ ‫مكون‬
‫بوصالت‬ ‫مرتبطة‬ ‫والصوت‬ ‫والصور‬
‫الكرتونية‬(‫روابط‬)‫بني‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫إىل‬ ‫تشري‬
‫احلاسب‬ ‫على‬ ‫مبنيا‬ ‫نظاما‬ ‫لتشكل‬ ،‫الطرفني‬
(‫وغري‬ ‫متشابك‬ ‫بشكل‬ ‫معلومات‬ ‫تقديم‬
‫تتابعي‬.)

40. ‫الفائقة‬ ‫الوسائط‬Hypermedia
‫و‬ ‫المالتيمديا‬ ‫بين‬ ‫ماالفرق‬
‫الهيبرميديا؟؟؟؟؟؟‬

41. ‫هي‬‫تطور‬‫يجمع‬‫بين‬‫تركيبة‬‫النص‬‫الفائق‬‫الوسائط‬‫و‬‫المتعددة‬‫ومن‬
‫ثم‬‫فهي‬‫تجمع‬‫بين‬‫خصائصها‬.
‫ويمكن‬‫تعريفها‬‫كمايلي‬:
‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:

42. ‫الهايبرميديا‬”‫هى‬‫المعلومات‬‫المتاحة‬‫والمتوافرة‬‫لمجموعة‬‫من‬‫الوسائط‬‫التعليمية‬
‫المتعددة‬‫التى‬‫تستثمر‬‫تبادليا‬‫بطريقة‬‫منظمة‬‫فى‬‫الموقف‬‫التعليمي‬،‫وتشمل‬‫رسوما‬
‫بيانية‬،‫وصورا‬،‫ورسوما‬،‫وتســـــــجيالت‬‫صوتية‬‫وموسيقية‬،‫ومشاهد‬
‫فيديو‬‫ثابتة‬‫ومتحركة‬،‫وخرائط‬‫وجداول‬‫ورموز‬...‫الخ‬.‫كل‬‫ذلك‬‫فى‬‫نص‬
‫معلومات‬‫يساعد‬‫على‬‫اكتساب‬‫الخبرات‬،‫حيث‬‫تتكامل‬‫جميع‬‫هذه‬‫الوسائط‬‫فيما‬
‫بينها‬‫عن‬‫طريق‬‫جهاز‬‫الكمبيوتر‬‫وذلك‬‫بنظام‬‫يكفل‬‫للمتعلم‬‫الفرد‬‫تحقيق‬‫األهداف‬
‫المرجوة‬‫بكفاءة‬‫وفعالية‬‫من‬‫خالل‬‫تفاعل‬‫نشط‬‫يسمح‬‫للمتعلم‬‫بالتحكم‬‫فى‬‫السرعة‬
‫والمسار‬‫والمعلومات‬‫على‬‫قدر‬‫امكاناته‬‫الذاتية‬”.
‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:

43. ‫الهايبرميديا‬”‫هي‬‫تجميع‬‫لمواد‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫التي‬‫تتكون‬‫من‬‫ملفات‬‫النصوص‬
‫والصوت‬‫والصور‬‫والرسوم‬‫الثابته‬‫والمتحركة‬‫أو‬‫لقطات‬‫الفيديو‬‫في‬‫موضوع‬‫محدد‬
‫وتنظيمها‬‫والربط‬‫بينها‬‫بطريقة‬‫تفريعية‬‫ومتداخلة‬‫شبكيا‬‫تمكن‬‫المستخدم‬‫من‬‫التنقل‬
‫والتجول‬‫بحرية‬‫بين‬‫المعلومات‬‫من‬‫خالل‬‫مسارات‬‫ال‬‫خطية‬‫وبأستخدام‬‫استراتيجيات‬
‫بحث‬‫معينه‬‫للتوصل‬‫إلى‬‫المعلومات‬‫أو‬‫المشاهد‬‫المطلوبةبسرعة‬‫كبيرة‬”.
‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:

44. ‫الهايبرميديا‬”‫هي‬‫تكنولوجيا‬‫تعتمد‬‫على‬‫أستغالل‬‫إمكانات‬‫الكمبيوتر‬(‫مكونات‬
‫ماديةوبرمجيات‬)‫في‬‫إنشاء‬‫نظم‬‫لربط‬‫النص‬‫المتشعب‬Hypertext‫والرسوم‬
‫والصور‬‫ولقطات‬‫الفيديو‬‫والرسوم‬‫المتحركة‬‫وتقديمها‬‫للمتعلم‬‫بطريقة‬‫متشعبة‬
branching،‫غير‬‫خطية‬non-liner،‫مما‬‫يسهل‬‫التفاعل‬‫واإلبحار‬‫والتنقل‬
‫بين‬‫محتويات‬‫النظام‬‫بواسطة‬‫الروابط‬link‫الموجودة‬‫بينها‬‫بسرعة‬‫وسهولة‬”.
‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:
‫وأخيــرا‬:

45. .1‫العقد‬nodes:
‫وهي‬‫الوحدات‬‫التنظيمية‬‫للمعلومات‬‫داخل‬‫شبكة‬‫عمل‬‫الوسائط‬،‫الفائقة‬‫وكل‬‫عقدة‬
‫تشمل‬‫على‬‫كتلة‬‫منفصلة‬‫من‬‫المعلومات‬‫والتي‬‫فد‬‫تكون‬‫نصا‬‫أو‬‫صوتا‬‫أو‬‫رسماأو‬
‫صورا‬‫ثابته‬‫أو‬‫متحركة‬‫بحيث‬‫تتجمع‬‫هذه‬‫المعلومات‬‫معا‬‫لتشكل‬‫قاعدة‬‫البيانات‬
‫الرئيسية‬‫لبرنامج‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬.
‫مكونات‬‫بنية‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:

46. ‫العقد‬ ‫تنظيم‬nodes
‫مكونات‬‫بنية‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:
1-‫التنظيم‬‫الشبكي‬‫للوسائط‬‫الفائقة‬:
‫يشبه‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫التنظيم‬‫ذلك‬‫الترابط‬
‫والتشابك‬‫والتعقد‬‫لتنظيم‬‫المحتوى‬
‫المعلوماتي‬‫على‬‫شبكة‬،‫اإلنترنت‬‫حيث‬
‫يوجد‬‫العديد‬‫من‬‫العقد‬‫والوصالت‬‫بين‬‫كافة‬
‫األفكار‬‫والمعلومات‬‫على‬‫كافة‬‫شاشات‬
‫البرنامج‬.

47. ‫العقد‬ ‫تنظيم‬nodes
‫مكونات‬‫بنية‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:
1-‫التنظيم‬‫الهرمي‬‫للوسائط‬‫الفائقة‬:
‫ترتب‬‫المعلومات‬‫على‬‫شكل‬،‫هرمي‬‫حيث‬
‫يكون‬‫المحتوى‬‫معدا‬‫ومنظما‬‫في‬‫صورة‬
‫متدرجة‬‫وتعرض‬‫المعلومات‬‫من‬‫األصل‬
‫إلى‬‫الفروع‬‫بطريقة‬‫هرمية‬‫ويتم‬‫اإللنتقال‬
‫من‬‫صفحة‬‫إلى‬‫أخرى‬‫من‬‫خالل‬‫النقر‬
‫بالفأرة‬‫على‬‫عنوان‬‫الموضوع‬

48. .1‫الروابط‬Links:
‫هي‬‫وصالت‬‫مباشرة‬‫تربط‬‫بين‬‫مجطتين‬‫بينهما‬‫عالقة‬‫مشتركة‬‫في‬‫المحتوى‬‫أو‬
‫المعنى‬‫وتسمى‬‫المحطة‬‫األولى‬‫محطة‬،‫المصدر‬‫والثانية‬‫محطة‬،‫الهدف‬‫وهذا‬‫النظام‬
‫يمكن‬‫المستخدم‬‫من‬‫التنقل‬‫بين‬‫المحطات‬‫باستخدام‬‫الروابط‬‫التي‬‫يزوده‬‫بها‬،‫المصمم‬
‫وتعتبر‬‫الروابط‬‫جوهر‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫حيث‬‫تتيح‬‫األنتقال‬‫والقفز‬‫وحرية‬‫الحركة‬‫بين‬
‫المعلومات‬.
‫وتتميز‬‫الروابط‬‫بأنها‬‫أدوات‬‫جذب‬‫إنتباة‬‫فقد‬‫تكون‬‫كلمات‬‫ذات‬‫لون‬‫مختلف‬‫عن‬‫باقي‬
‫النص‬،‫وقد‬‫تكون‬‫صورة‬‫أو‬‫رسمة‬‫ثابتة‬‫أو‬‫متحركة‬‫أو‬‫جزء‬‫من‬‫صورة‬.
‫مكونات‬‫بنية‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:

49. .1‫البناء‬‫الالخطي‬:
‫تنظم‬‫المعلومات‬‫في‬‫برامج‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫بطريقة‬‫غير‬‫خطية‬(‫تفريعية‬)‫مما‬‫يساعد‬
‫على‬‫الوصول‬‫السريع‬‫ألي‬‫نقطة‬،‫فيها‬‫ويتم‬‫هذا‬‫التنظيم‬‫بإحدى‬‫الطريقتين‬:
‫التنظيم‬‫الشبكي‬.
‫التنظيم‬‫الهرمي‬.
‫خصائص‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:

50. .2‫اإلبحار‬:
‫يعتبر‬‫الغرض‬‫األساسي‬‫لبرمجيات‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫هو‬‫تقديم‬‫بيئة‬‫تعليمية‬‫آلية‬
‫للتخزين‬‫واألسترجاع‬‫السريع‬‫للمعلومات‬‫بطريقة‬،‫خطية‬‫مما‬‫يدل‬‫على‬‫أن‬‫بنية‬
‫برمجيات‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫في‬‫غاية‬‫التعقيد‬‫نتيجة‬‫لكم‬‫المحتوى‬‫وسعته‬‫ومدى‬‫عمق‬
‫مادته‬‫العلمية‬‫ويتطلب‬‫ذلك‬‫من‬‫مصممي‬‫برمجيات‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫تقديم‬‫أساليب‬
‫متنوعة‬‫لإلبحار‬‫تعمل‬‫على‬‫تبسيط‬‫التعامل‬‫داخل‬‫برمجيات‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫ومن‬‫هذه‬
‫األساليب‬‫خريطة‬،‫المفاهيم‬‫الجولة‬،‫اإلرشادية‬‫تلميحات‬‫اإلبحار‬.
‫خصائص‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media: