Організація надання першої медичної допомоги в бою. Реанімація потерпілих

1. ПЛАН
Проведення уроку з предмету „ Захист Вітчизни" з учнями 10
класів.
РОЗДІЛ 9. Військово-медична підготовка.
ТЕМА 9. 2. Організація надання першої медичної допомоги в бою. Реанімація
потерпілих.
УРОК 2. - Розшук поранених та хворих на полі бою (в осередках ураження), огляд та надання
першої медичної допомоги, збір, винос (вивіз) і евакуація поранених з поля бою (осередків масових
санітарних втрат). Тренування у відтягненні пораненого (Н-М-1). Алгоритм огляду та надання
допомоги потерпілому. Ознаки смерті. Реанімація (оживлення) потерпілих: перша допомога при гострих
порушеннях дихання; перша допомога при зупинці серця.
Ціль: Познайомити учнів з заходами щодо організації допомоги в бою, алгоритмом огляду та
надання допомоги потерпілому , ознаками смерті, технікою проведення реанімаційних заходів
одним та двома рятівниками, навчити техніці проведення штучної вентиляції легенів та непрямого
масажу серця .
ТЕРМІНОЛОГІЧНА БАЗА:
Розшук поранених. Евакуація. Реанімація , штучна вентиляція легенів , непрямий масаж серця.
УСТАТКУВАННЯ УРОКУ: ПІДРУЧНИК : М.М. Бака „Захист Вітчизни". Персональна ЕОМ,
мультимедійний проектор, презентація до теми уроку.
ТИП УРОКУ: засвоєння нових знань і вмінь .
СТРУКТУРА УРОКУ:
1. Організаційний момент.
2.Актуалізація опорних знань.
3.Мотивація навчальної діяльності учнів.
4.Вивчення нового матеріалу.
4.1. Розшук поранених та хворих на полі бою. Збір, винос і евакуація поранених з поля
бою.
4.2. Алгоритм огляду та надання допомоги потерпілому. Реанімація (оживлення) потерпілих.
5. Закріплення нових знань і вмінь учнів.
6. Підведення підсумків.
7. Домашнє завдання.
Х І Д УРОКУ :
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.
Учитель приймає доповідь командира взводу, привітання, перевіряє наявність,
зовнішній вигляд учнів, доповідає тему й ціль уроку, перелік навчальних питань і
порядок їхнього розгляду.
Учитель, проводить стройове тренування: « перешикування в одну шеренгу , тренування
поворотів на місці, перешикування в двошеренговий стрій.»

2. 2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ
УЧНІВ.
Учитель проводить контроль засвоєння матеріалу попереднього уроку:
1. Що таке міжнародне гуманітарне право?
2. Заборонені засоби та методи ведення воєнних дій ?
З.МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ
Учитель ставить перед учнями питання :
« Чи потрібно в бою надавати допомогу пораненим та хворим?»
« Чи можна оживити померлу людину?»

3. 4.ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.
4.1 Учитель, використовуючи відповіді учнів, розкриває загальне
подання про організацію надання першої медичної допомоги в бою.
Мультимедійний супровід Діяльність учителя Діяльність учнів
Вчитель пояснює як
проводити розшук поранених
на полі бою.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
проводити розшук поранених
у наступальному бою.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
проводити розшук поранених
в оборонному бою.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює особливості
витягання поранених з
спеціальної техніки.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.

4. Вчитель демонструє лямку
медичну спеціальну та
пояснює її призначення.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє лямку
медичну носильну та
пояснює її призначення.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє
витягання пораненого через
люк за допомогою лямки
медичної спеціальної .
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює особливості
накладення лямки медичної
спеціальної.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює додаткове
використання поясного
ременя з накладенням лямки
медичної спеціальної.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.

5. Вчитель демонструє
витягання пораненого з важко
доступного місця за
допомогою лямки медичної
спеціальної .
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє спуск
пораненого з верхнього
поверху будинку .
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє
правильно підігнану лямку
медичну носильну,
складення її вісімкою та
положення лямки, при
надягнутім спорядженні.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє
переноску пораненого за
допомогою лямки складеної
вісімкою.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє
правильно підігнану лямку,
складену кільцем та
перенесення раненого за
допомогою лямки, складеної
кільцем.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє, як
пораненого, підготовляють до
перенесення, за допомогою
лямки, складеної
кільцем.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.

6. Вчитель демонструє
відтягування пораненого на
боці.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє носилки
траншейні.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє носилки
з підручних засобів.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє спосіб
перевезення тяжкопоранених
на гусеничному
транспортері ГТСМ на
носилках
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє варіанти
розміщення поранених на
автомобілі санітарному УАЗ-
3962 ( 4525А)
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє варіанти
розміщення поранених на
автомобілі санітарному АС-
66
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє
санітарний автомобіль-
амфібію ЛуАЗ-967.
Роздивляються
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель демонструє
санітарний автомобіль ЛуАЗ-
968М.
Роздивляються
обговорюють,
роблять нотатки.

7. 4.2.1. Учитель, використовуючи відповіді учнів, розкриває загальне
подання про смерть, алгоритм огляду та надання допомоги потерпілому, реанімацію
потерпілих.
- Реанімація - це дії, спрямовані на відновлення й підтримання життєво важливих органів
і систем організму ( в перекладі з латини оживлення ).
- Вчитель нагадує порядок проведення реанімації.
- Вчитель пояснює що потрібно зробити перш ніж розпочати штучне дихання.
4.2.2. Перед учнями ставиться питання: Що таке штучне дихання і які його різновиди
?
Використовуючи відповіді учнів, учитель доводить що таке штучне дихання і які його
різновиди .
Мультимедійний супровід Діяльність учителя Діяльність учнів
Алгоритм огляду та надання
допомоги потерпілому.
Реанімація потерпілих.
Вчитель переходить до
розгляду другого питання.
Роблять нотатки.
Загальні уявлення
про смерть
 Смерть-це припинення
життєдіяльності організму.
 Клінічна смерть-наступає після
припинення серцевої діяльності і
подиху(до 8 хв.) .
 Біологічна смерть-необоротні
припинення фізіологічних процесів
в клітинах і тканинах
Вчитель розкриває
загальні уявлення
про смерть .
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює що
потерпілого потрібно
покласти на спину.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.

8. Вчитель пояснює як
проводити перевірку стану
потерпілого.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
проводити перевірку зіниць.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
проводити перевірку
реагування зіниць на світло.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
проводити перевірку
наявності пульсу.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
проводити перевірку дихання
та пульсу.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
проводити перевірку дихання
за допомогою дзеркала.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.

9. Штучна вентиляція легенів:
 З рота в ніс.
 З рота в рот.
Вчитель розкриває сутність
різновидів штучної
вентиляції легенів.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
підготувати потерпілого до
штучної вентиляції легенів.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
проводити звільнення
дихальних шляхів від
сторонніх предметів .
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
правильно та найбільш
ефективно проводити
штучну вентиляцію легенів.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як
проводити штучну
вентиляцію легенів.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Непрямий масаж серця Вчитель переходить до
розгляду техніки непрямого
масажу серця .
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює механізм
непрямого масажу серця.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.

10. Вчитель пояснює положення
потерпілого при проведені
непрямого масажу серця.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює порядок
непрямого масажу серця:
1- перевірка пульсу.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
2-прекардіальний удар Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює порядок
непрямого масажу серця:
3- перевірка пульсу.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює методику
проведення непрямого
масажу серця.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює
положення рук при
проведенні непрямого
масажу серця.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.

11. Вчитель пояснює
правильний розподіл сили
при проведенні непрямого
масажу серця.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює
особливості проведення
непрямого масажу серця у
дитини та грудного малюка.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як роблять
штучну вентиляцію
легенів та непрямий масаж
серця двома рятівниками
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Вчитель пояснює як робить
штучну вентиляцію
легенів та непрямий масаж
серця один рятівник.
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
Техніка проведення
реанімаційних заходів одним
та двома рятівниками наочно
демонструються за
допомогою навчального
мультимедійного кліпу .
Запам`ятовують,
обговорюють,
роблять нотатки.
5. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ.
Учитель проводить контроль засвоєння матеріалу .
6. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ.
Учитель дає свою оцінку роботи класу; характеризує урок по шкалі
успішності.

12. 7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.
1. Підручник стор. 355-359.
2.Тренування відтягнення пораненого.