Тема "Формування загальнолюдських морально-етичних цінностей на уроках української літератури через використання інноваційних технологій

1. ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИ
Видренко Алевтини Миколаївни

2. Видренко Алевтина Миколаївна
Освіта – вища, Слов′янський державний педагогічний
інститут
Місце роботи – Костянтинівська загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів № 5 Костянтинівської міської ради
Донецької області
Посада – учитель української мови та літератури
Стаж роботи – 18 років
Кредо життя:
«Перед розумним треба схилити голову, а перед
добрим - стати на коліна»Гете
Педагогічним кредо є рядки власної поезії:
Я хочу квітки кращої нектар знайти, щоб виховать
Людину.

3.  Тема досвіду: Формування загальнолюдських
морально-етичних цінностей на уроках
української літератури через використання
інноваційних технологій
 Автор досвіду: Видренко Алевтина Миколаївна
 Адреса досвіду: Костянтинівська загальноосвітня
школа І-ІІІ ступенів № 5 Костянтинівської міської
ради Донецької області, кафедра української мови
та літератури
 Об'єкт досвіду: процес навчання школярів
середньої та старшої ланки
 Роки вивчення: 2011 – 2016

4. АКТУАЛЬНІСТЬ
Суспільство ХХІ ст.
Адаптація до
змін
Рівень
освіченості Динаміка
технологічного
і соціального
прогресу
Самостійне
здобуття
знань
Оптимізац
ія
навчально
го процесу
Використання інноваційних технолгій

5. Наукова
основа
досвіду
С.Подмазін
С.Подмазін
Д.Якиманська
Р.Грановська
Я.Пономарь
ов
В.Бондар
О.ПєхотаІ.Єрмаков

6. ПРОВІДНА ІДЕЯ
· Використання інформаційних технологій як засобу активізації пізнавальної діяльності та розвитку
творчої особистості учнів;
Створення оптимальних умов для розвитку творчих здібностей дитини на уроках словесності;
Створення атмосфери співробітництва, взаємодії

7. ТЕХНОЛОГІЯ РЕАЛІЗАЦІЇ
1.Діалектичне поєднання змісту загальнолюдських і національних
морально-духовних цінностей як закономірної основи життєдіяльності
особистості, її становлення як Людини.
2.Виховання в учнів пізнавального інтересу до майбутнього розвитку
культури через минуле і сьогодення .
3. Утвердження ідеї національного виховання на основі опанування рідної
мови.

8. Форми організації навчальної діяльності: групова, індивідуальна.
Вправи «Дерево очікувань», «Чарівна скринька»,
«Продовжи речення», «Знаю - хочу дізнатись -
дізнався» дозволяють забезпечити особисте
цілепокладання кожного учня, визначити обсяг, глибину
дійсно важливого для них змісту.
Активізація діяльності відбувається за допомогою
вправ «Мозкова атака», «Читання в парах», «Знайдіть
того, хто…», «Аукціон ідей», ґронування, встановлення
порушеної послідовності, вікторина «Так чи ні?» тощо
Прийоми:
•театралізовані дійства,
•інтерактивні ігри,
•інтелектуально-пізнавальні задачі,
•художньо-прикладні завдання,
проекти (дослідження).

9. Результативність досвіду