пособие

1. Содержание
1. Интегрированные организованные учебные деятельности.
2. Картотека казахских народных подвижных игр.
3. Работа с родителями.
4. Дидактически, сюжетно - ролевые, пальчиковые,
театрализованные игры по нравственно - патриотическому
воспитанию.
5. Сценарии организации досуговой деятельности.
6. Художественная литература для формированиюяу детей
нравственно - патриотических качеств.
7. Картотека бесед по нравственно - патриотическому
воспитанию.

4. Содержание
1. «Моя Родина- Казахстан»
2. «Музыкальные инструменты»
3. « Мы разные- но мы вместе»

5. Сценарий спортивного праздника «Папа, мама, я — спортивная семья!»
Цель: воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Задачи:
образовательные: обогащать детейзнаниямио видах спорта;
развивающие: развивать быстроту,ловкость,выносливость. координацию движений;
оздоровительные:способствовать укреплению здоровья,формированию здорового образа жизни;
воспитательные: воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, доброжелательного
отношения к соперникам.
Оборудование: кубики, палочки, стойки, корзины, мячибаскетбольные,обручи большого и
малого размеров, мячи-хоппы, ракетки, теннисные мячи,клюшки, шайбы, короткие лыжи, ватные
комочки, тоннели (обруч обтянутый тканью), обручи на стойках, палка длинная (2-3 метра),призы
для награждения, магнитофон с фонотекой.
Ход
Зал празднично украшен. Участники и болельщики садятся на скамейки.
Ведущий. Сегодня у нас не обычные соревнования, а семейные старты. На нашем празднике вы
покажете свою ловкость, быстроту, выносливость. А болельщики будут активно болеть.
Итак,на старты приглашается семья...(ведущийпредставляет участников).
Ведущий представляет судей.
Судьи. Мы вам желаем от души, чтобы результаты вашибыли хороши!
Ведущий. Перед соревнованиямиследует хорошо размяться,начинаем разминку.
Проводится веселая разминка под музыкальное сопровождение.
Ведущий. Королева спорта - легкая атлетика. Начнем нашисоревнования с бега.
1. Бег с переменой предмета.
У первого участника в руках палочка. Он бежит до корзины, в которой лежит кубик, меняет
палочку на кубик и возвращается. Следующийменяет кубик на палочку ит.д.
Ведущий. Самыйпопулярный вид спорта - баскетбол. Увлекательная изахватывающая игра.
2. Баскетбол.
Папа ведет мяч до корзины, обводит ее и обратно так же. Мама ведет мяч до корзины, кладет мяч
в корзину и возвращается бегом. Ребенок бежит до корзины, берет мяч катит своейкоманде,сам
возвращается бегом.
Ведущий. Художественной гимнастикой, как правило, занимается только женский пол. А в наших
соревнованиях могут и папы смогут. А атрибутом нашей гимнастики будут обручи и мяч.
3. Художественная гимнастика.
Папа на двух вертикальных обручах (ходули), мама ведет обручем мяч,ребенок добегает до
стойки, берет со стойки малыйобруч продевает сверху вниз обруч на себя,кладет обруч на место
и возвращается бегом.
Ведущий. Следующий вид спорта -конный спорт. но с нашими правилами.
4.Конный спорт.
Участники по очередипрыгают на мячах - хоппах до стойки и обратно (для детейи взрослых
разные мячипо размеру).
Ведущий. А сейчас нашиучастники отдыхают,а болельщики отгадывают загадки.
1.Зеленый луг,
Сто скамеек вокруг.
От ворот до ворот
Бойко бегает народ.
На воротах этих-
Рыбацкие сети(футбол)
2.Загадка эта не легка:
Пишусь всегда через два "к"
И мяч,и шайбу клюшкой бей,
И называюсь я -... (хоккей)
3.Кто по снегу быстро мчится,
Провалиться не боится (лыжник).
4.Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадкиесть ответ-
-Это мой ... (велосипед).

6. 5.Есть,ребята,у меня
Два серебряных коня,
Сразу езжу на обоих,
Что за кони у меня? (коньки).
Ведущий. Естьне менее интересная спортивная игра-теннис. Эту игру любят и стар, и млад.
5. Теннис.
Ребенок держит ракетку, а на ракетке лежит теннисный мяч. Бежит с ней до стойки и обратно. Мама также ,а
папа ведет мяч ракеткойдо стойки и обратно.
Ведущий. Следующий вид спорта - хоккей .Хоккеисты, и клюшкой хорошо работают,и отлично катаются на
коньках .
6.Хоккей.
Участники ведут клюшкой шайбу до стойки и обратно.
Ведущий. Засиделись нашиболельщики. Сейчас наши участники отдыхают,а болельщики поиграют в игру
"Сделай фигуру".
Игра для болельщиков "Сделай фигуру".
Под музыкальное сопровождение детипарами двигаются подскоками, по окончании музыки детипоказывают
разные фигуры.
Ведущий. Биатлон- интересный вид спорта. Спортсменам приходится не только быстро бежать на лыжах , но
и быть меткими.
7.Биатлон.
Участники по очередибегут на коротких лыжах до корзины , берут комочек из ваты,бросают в цель
(расстояние 2,5-3 м), бегут обратно и передают лыжи следующему. Еслиигрок не попал в цель, то обегает её.
Ведущий. А сейчас все спортсмены показывают тренировку, как они добились высоких результатов,
тренируясь каждый день.
8.Полоса препятствий.
Все по очередипролезают в тоннель , пролезают в обруч на стойках , прыгают вправо, влево через палку.
Ведущий предоставляет слово судьям для подведения итогов и награждения.
Ведущий. Скажем спасибо судьям изрителям.
Спортсменам - новых побед!
А всем - спортивный ...
Дети. Привет!
Под музыкальное сопровождение участники выходят из зала.

7. Моя родня
Мама с папой — моя родня.
Нет роднее родни у меня.
И сестрёнка родня, и братишка,
И щенок лопоухий Тишка.
Я родных своих очень люблю.
Скоро всем подарки куплю.
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню волшебная щётка
Молоток настоящий братишке,
Мяч сестрёнке,конфета Тишке.
А ещё есть друг у меня.
Друг Серёжка мне тоже родня.
Я к нему прибегаю с утра
Без него мне игра не игра.
Все секреты ему говорю,
Всё на свете ему подарю.
Яков Аким
Кукушка (ненецкая сказка)
Вот что было.
Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались детиматери. Бегали,играли на снегу
с утра до вечера. Вернутся к себе в чум,целые сугробы снега на пимах натащат,а мать убирай. Одежду
промочат, а мать суши. Трудно было матери.
Вот один раз летом ловила мать рыбу на реке. Тяжело ей было, а детиейне помогали.
От жизни такой, от работы тяжёлойзаболела мать. Лежит она в чуме,детейзовёт,просит:
- Детки, воды мне дайте... Пересохло у меня горло. Принесите мне водички.
Не один, не два раза просила мать. Не идут детиза водой. Старший говорит:
- Я без пимов.
Другой говорит:
- Я без шапки.
Третий говорит:
- Я без одёжи.
А четвёртыйи совсем не отвечает.

8. КАЗАХСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О СЕМЬЕ НА КАЗАХСКОМ ЯЗЫКЕ С ПЕРЕВОДОМ.
Семья в традиционных представления казахов всегда считалась главнойценностью. С детства казахи
прививали своим детям уважительное отношение к старшему поколению, память ипочитание предков до
седьмого колена. Дом, как полная чаша,в представлении казахов невозможен без детей. Огромным несчастьем
для любой семьибыла невозможность иметь детей. Согласно древним верованиям считалось,что это
проделки злых духов и сил, возможно даже проклятья. Детейс детства обучаливедению хозяйства. Так
мальчиков и девочек уже с пяти лет усаживали в седло, а с семи - восьми лет мальчикиначинали помогать
отцам, пасти и ухаживать за скотом, постепенно учились ведению дел, девочек воспитавалив основном мамы
и бабушки, обучая их премудростям ведения домашнего хозяйства, женским ремеслам,приготовлению пищи,
уходу за младшими детьми,поэтому уже к подростковому возрасту девочкистановились отличнимы
помощницами матери, облегчая ее работу по дому и могли быть выданнымизамуж и уйти в семью жениха.
Хозяйственная невестка,прислушиваясь к наставлениям свекрови, со временем завоевывала все большее
уважение в семье мужа ис появлением у нее детей,с приобретением большего опыта ведения хозяйства,
воспитания детей,постепенно становилась полноценной хозяйкой дома. С темойсемьии семейного быта
связано много казахских пословиц и поговорок, в которых отражаются традиционные представления об
укладе казахской семьи,о ценностях и идеалах.
Жеті атасынбілмеген — жетімдіктң белгісі.
Если до седьмого колена своей родословной не
узнаешь — сиротой прослывешь.
Жақсы болса алғаның, үйіңнен кісі кетпейді.
Жаманболса алғаның, шын досыңда шеттейді.
Если жена хорошая, гости не переводятся в доме;
если жена плохая, даже друг обходит твой дом.
Жақсы әйел жарының жақсысынасырар,жаманын
жасырар.
Достоинства мужа прославит добрая жена, и
недостаткисгладит она.
Әкені көріп ұл өсер, шешені көріп қыз өсер. Cын берет пример с отца, дочь - с матери.
Бала – көңiлдiң гүлi, көздiң нұры. Дети– цветы души и свет для глаз.
Жақсы әке – жаманбалаға қырық жылдық ризық.
Добрая слава отца сорок лет служит непутёвому
сыну.
Жақыныңды жат етсең,Жатқа күлкі боларсың. Сторониться своих – стать посмешищем для чужих
Жақсы келін – қызыңдай, жақсы күйеу – ұлыңдай.
Хорошая невестка,как дочь родная; хороший зять,
как сын родной
Бесіксіз үйде береке жоқ. В доме,где колыбель не качают,уюта не бывает.
Алты ұл туған ананы — ханым десе болады,кезек
сыйласқан ағайынды — жаным десе болады.
Мать,родившую шестерых сыновей, называй
царицей; хорошую родню называй души частицей.

9. Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы Образовательная область: Шығармашылық /Творчество
Бөлімдер Раздел:ЖапсырмалауАппликация
Тақырып Тема: «Самые красивые цветы — маме»
Мақсат Цель: Вырезать круги разного цвета, размера и составлять из них красивые цветочные композиции
(на выбор). Воспитывать любовь и уважение к матери.Развивать эстетический вкус.
Билингвальдік компонент Билингвальный компонент: Сәлеметсіз бе – Здравствуйте
Тәсілдер кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс – әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс – әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық –
козғаушы
Мотивационно –
побудительный
Кто вас деткикрепко любит?
Кто вас нежно так голубит?
Не смыкая ночью глаз,все заботится о вас?
Все любят получать подарки и мамы тоже!!!
Порадуем наших мам подарками?
Что бы вы хотели подарить своим мамам ?
Вы конечно все молодцы и очень любите своих
мамочек .
Но подумайте, вы ничего не забыли? Ч то любят
все мамочки,бабушки, девочки .без исключения?
мама
проявляют желание порадовать
своих мам.
Высказываются.
Цветы
Іздену –
ұйымдастырушы
Проблемно –
поисковый
У нас в группе побывал Домовёнок Кузя. Он
оставил какой-то свёрток.А давайте посмотрим
что это?
Разворачивает свёрток ипоказывает детям панно
с корзинкой для цветов,
Кузя наверное хотел подарить эту корзину вашим
мамам да по дороге спеша на праздник растерял
все бутоны. А давайте мы поможем Кузе собрать
все бутоны на место.
Предлагает внимательно рассмотреть материлы
приготовленные для выполнения работ
Предлагает свпомнить правила работы с
ножницами
Проводит показ, изготовления цветов из
нескольких кругов разного размера.
Физкультминутка:
На окне в горочках
Поднялись цветочки
К солнцу потянулись
Солнцу улыбнулись
К солнышку листочки
Повернут цветочки
Развернут бутоны
В солнышке утонут.
Предлагает приступить к выполнению работ.
внимательно слушают
воспитателя
следят за показом воспитателя
рассматривают приготовленные
материалы.
Вспоминают правила работы с
ножницами.
Следят за действиями
воспитателя.
выполняют действия
соответствиис текстом
проходят за столы, приступают к
самостоятельнойработе.
Выполняют работу.
Рефлексивті –
коррекциялаушы
Рефлексивно –
корригирующий
Подводит итог занятия. Выбирает наиболее
аккуратные работы. Организовывает выставку.
Выбирают и называют
понравившиеся работы.
Вспоминают, что делалина
занятии.
Предполагаемый результат:
Воспроизводят:аппликационную коспазицию.
Понимают: как вырезатькругиразного цвета, размера исоставлять из них красивые цветочные композиции
представление о возможностях бумаги: рвется,легко сминается.
Применяют: вырезанные круги разного цвета,размера для создания цветочной композиции.
Беседа «Моя семья»

10. Цель: формировать у детейпредставление о семье как о людях, которые живут вместе,любят друг друга,
заботятся друг о друге,закрепить понятие как появляется семья,из кого она состоит.
Задачи:
Закрепить у детейпонятие «семья»;
закрепить знания полных имен членов семьи.
Оборудование и материалы: коллажис фотографиями семей детей.
Ход беседы
Каждыйиз вас живет в семье. Семья может быть большойи маленькой, но в любом случае около вас есть
родные люди: мама,папа, бабушка,дедушка. И сегодня мы с вамипоговорим о наших родных, расскажите о
каждом что-нибудь хорошее.
Есть в доме любой семейный альбом.
Как в зеркале,мы отражаемся в нем.
Пускай не всегда мы красивы,
Зато эти фото-правдивы.
Хранится альбом в нашем доме,
И снимки хранятся в альбоме.
У вас есть фотографии, где мы увидим ваши семьи,и вы нам расскажите о них. (дети рассказываю по плану).
• Кто изображен на фотографии?
• Что они делают?
• Какое у них настроение?
• Что они любят делать,чем увлекаются?:
В ходе рассказа о членах семьиможно использовать стихотворения, выученные детьми.
***
Спросим папу- пусть ответит.
Папа знает все на свете!
С. Капутикян.
***
Я с бабушкой своею дружу давным- давно,
Она во всех затеях со мною за одно.
Я с ней не знаю скуки, и все мне любо в ней.
Но бабушкины руки люблю всего сильней.
Ах, сколько эти ручки чудесного творят!
Латают,вяжут,метят,все что-то мастерят.
Л. Квитко.
Много мам на белом свете,
Всейдушой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя!
Воспитатель: Молодцы! Вы рассказалимного интересного о своих родных. Я предлагаю вам взять
карандаши или краски и нарисовать «Как мы отдыхаем»,«Я помогаю»,«Праздник дома».
Заканчиваем беседу стихотворением.
И так, мы сегодня для вас открываем
Семейный альбом.
Мы в этом альбоме гостейпринимаем,
Цветы поливаем и в игры играем.
Мы спорим, гуляем, мы дом убираем,
Друзей вспоминаем и песни поем.
Конспект беседы «Семья и семейные традиции».
Задачи:
1. Формировать представление о семье

11. 2. Воспитывать уважение и любовь к своей семье
3. Изучение семейи традиций семьи
Оборудование: Фотографии семьии рисунки детей,на которых нарисованны традиции, конверт с письмом и
картинкой, смайлы (зеленое- веселое,желтое- равнодушное, красное- печальное, недовольное, картонный
дом.
Предварительная работа: составление рассказов по картинке на тему «Семья»,рассматривание семейных
фотографий, рисование семьи, лепка семьи,чтение рассказов,стихотворений на данную тему,сюжетно-
ролевые и настольные игры.
Ход.
1. Организационный момент
- Ребята,сейчас я под дверью нашей группы нашла письмо, которые адрессовано нам от девочки Маши.
Давайте его прочитаем.
Воспитатель достает из конверта картинку с изображением семьи (вывешиваетна доску) иписьмо.
- Посмотрите,Маша нам отправила фотографию. Кто изображен на этой фотографии? (взрослые, дети,
родители, сын, дочь). А как одним словом можно назвать? (Семья).И еще она написала стихотворение Олега
Бундур. Я сейчас вам его прочитаю,а вы мне потом ответите,о чем же это стихотворение.
Семья (Олег Бундур)
Семья – это счастье,любовь иудача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей,первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд,друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе,любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
- Скажите,пожалуйста, о чем это стихотворение? (О семье)
- Правильно! Для автора семья- это что? (Ответы детей по стихотворению)
- Молодцы! А для вас,что такое семья? (Ответы детей)
- Хорошо! Кто мне скажет,о чем мы сегодня с вамипоговорим? (О семье)
- Правильно, о семье,но и о традициях, которые существуют в вашей семье. И Маше очень интересно
услышать о вашейсемье,и какие у вас есть традиции. Потом мы с ваминапишем ей ответное письмо и
вышлем фотографии с вашими семьями.
2. Основная часть
- Семья- это самое дорогое,самое важное,что есть у человека в жизни!
- Из чего может состоять семья,как вы думаете? (Папа и мама, сестренки и братики, бабушки и дедушки)
- Молодцы! Вот посмотрите на Машину фотографию. Маша живет с мамойИриной и папой Сашей. У нее
есть сестричка Соня,а также с ней живет бабушка Люда идедушка Миша. Бабушка и дедушкой на пенсии.
Сестричка ходит в школу, в третий класс. Мама работает поваром,а папа водителем. Но,а Маша ходит в
садик. У них в семье естьтрадиция, отмечать День Рождения в кругу семьи,каждые выходные ходить в парк,
наслаждаясь красотойприроды и свежим воздухом, печь пироги и ватрушки. А летом они ездят всей семьей
на море отдыхать.
- Теперь расскажите,из каких членов семьисостоит Машина семья? (ответы детей)
- А,какие традиции у них существуют? (Ответы детей)
- Правильно! А кто хочет рассказать по фотографии и рисунку о своей семье? (Рассказывают4-5 человек)
- Спасибо! Молодцы!

12. - Чейрассказ вам больше всего понравился, и почему? (Ответы детей)
- Теперь скажите, чем похожи все семьи,о которых рассказывали? Чем отличаются? (Ответы детей)
Воспитатель с детьмикратко обсуждают,а также,какие семейные традиции существуют.
- Ребята,а существует литакая традиция, как собираться в кругу семьина активный (спортивный) отдых для
здоровья (например: зимой на лыжах,на коньках; летом сплавляться,ходить в походы?
- А у вас есть такие традиции? Какие? (Ответы детей)
- Вы знаете,у Маши в семье,есть традиция делать каждое утро зарядку. И сейчас мы с вамипопробуем тоже
сделать ее.
Осенью,весною
Летом и зимою
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку
Каждыйделает зарядку.
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает
Повороты вправо - влево
Делает мойбратик Сева.
Я сама бегу трусцой
И качаю головой.
- А знаете ли вы, кем члены семьиприходятся друг другу? (Ответы детей)
- Сейчас мы с вамии проверим, как вы знаете.
Мальчик для папы и мамы кто?
Мальчик для дедушки и бабушки?
Девочка для папы и мамы?
Девочка для дедушкии бабушки?
Папа для дедушки и бабушки?
Мама для дедушкии бабушки?
Мальчик для девочкив семье кто?
Девочка для мальчика в семье кто? (Ответы детей).
- Молодцы! Правильно! Хорошо, вы знаете членов семьи.
- А какая ваша семья? (Ответы детей)
3. Итог беседы
- Теперь, скажите,чтобы семья была дружной, что нужно делать? Какиминужно быть? (Ответы детей)
- О чем мы напишем Маше в нашем письме?
- Сейчас посмотрите на доску, что вы видите на ней? (Домик)
- У вас есть на столах смайлы,какие они цветом? (Зеленый, желтый,и красный).
- Если вам понравилась наша беседа,то прикрепите на домик зеленый смайл, еслиже не очень понравилось,
то желтый, если вам беседа была не интересна,то красный.
Детиберут смайлы и прикрепляют их на домик.
Беседа на тему «Мой любимый детский сад».
Цель: 1. Закрепить детейо необходимости и значении труда взрослых людей.
2. Закреплять представление детейо профессиях людей, работающих в
в детском саду,что они делают. Уметьназывать работников ДОУ по

13. имени и отчеству.
3. Воспитывать у детейинтерес и желание посещать детскийсад.
Ход беседы:
Воспитатель:Ребята,папа с мамойкаждый день ходят на работу, братья исёстры – в школу. А куда ходите
вы?
Дети: В детскийсад.
Воспитатель: Правильно в детскийсад.
Воспитатель: Ребята,скажите, а людикаких профессий работают в детском саду? И как их зовут по имени и
отчеству?
Дети:
- Заведующая (Имяиотчество).
- Воспитатели (Имя иотчество).
- Младшие воспитатели (Имя и отчество).
- Логопед (Имя иотчество).
- Мед. сестра (Имя иотчество).
- Музыкальный руководитель (Имя и отчество).
- Инструктор по физическому воспитанию (Имя и отчество).
Воспитатель: Молодцы. А сейчас я хочу предложить вам поиграть в игру с мячом «Кто что делает?».
Воспитатель бросает мяч иназывает профессию, детиловят мяч и перечисляют действия.
Например: Воспитатель – учит, объясняет,рассказывает.
Младший воспитатель – моет пол, вытирает пыль.
Повар – варит кашу, суп, жарит котлеты.
Медицинская сестра – делает прививки, лечит детей.
Прачка – стирает игладит бельё.
Дворник – убирает мусор, чистит снег
Воспитатель: Детскийсад – это второй дом. Мы в нём живём. В этом доме есть много групп, кабинетов,
помещений.
Воспитатель: Назовите,какие знаете вы,и для чего они предназначены?
Дети: Спальня – это помещение предназначено для сна.
Музыкальный зал – помещение предназначено для музыкальных занятий.
Игровая – комната, в которой мы играем.
Физкультурный зал – помещение для физкультурных занятий.
Воспитатель: Ребята,а вы любите свой детскийсад?
Дети:Да,любим.
Воспитатель: Для чего вы ходите в детскийсад?
Дети: Чтобыполучать знания, играть, общаться.
Воспитатель: А когда вы вырастите,куда вы пойдёте?
Дети: В школу.
Казахская детская подвижная игра - Ястребы и ласточки (Жапактар жане карлыгаш)
Цель: развивать скорость реакциии быстроту бега.

14. Участвовать в неймогут неограниченное число человек. Детиразделяются на две равные команды. Одна
команда - ласточки, другая - ястребы. И определяетсяодинведущий. Обе команды стают в две шеренги
спиной друг к другу. Ведущий проходя мимо шеренг громко выкрикивает либо "Лас" либо "Яс". Пока
название команды не будет названо полностью двигаться нельзя. Как только одно из названий команды будет
произнесено ведущим "Ласточки" или "Ястребы", то команда,чье название было произнесено начинает
догонять участников другой команды, те в свою очередь бросаются врассыпную и страются убежатьза
отмеченную территорию. Тех кого поймали становится членом ловящей команды. И игру можно начинать
снова. По результатам нескольких игр можно определить победителей
Подвижная игра «Кто позвал?»
Цель: упражнять детейв прыжках на носочках. Развивать внимание, слух.
Детистоят в кругу, взявшись за руки. Один ребенок сидит в центре круга. На голове у него бумажный
колпак, который прикрывает глаза,а в руке цветок. Детитихо ходят,Прыгают на носочках вокруг ребенка в
колпаке, который сидит в центре круга. На сигнал воспитателя детировно встают. Ребенок встает со стула,
поднимает цветок вперед, поворачивается вокруг себя и останавливается. Тот,напротив кого остановился
цветок, называет имя ребенка в колпаке, а он должен отгадать ,кто его позвал. Если угадает,Детименяются
ролями.
Дидактическая игра «Сравни - кто старше? Кто младше?»
Цель: продолжать расширять знания детей о семье, о разнице в возрасте.
Воспитывать уважительное отношение к старшим.
Папа - дедушка:/Дедушка старше,а папа младше/;
Мама - бабушка:/Бабушка старше,а мама младше/;
Дедушка - внук; /Дедушка старше,а внук младше/;
Бабушка - внучка; /Бабушка старше,а внучка младше/;
Брат - сестренка; /Брат старше,а сестренка младше/.
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Цель: Закреплять умение детейнаходить антонимы.
Развивать коммуникативно- речевые умения.
Дедушка старый- внук …/молодой/;
Папа высокий - сын …/низкий/;
Брат трудолюбивый - сестра …/ленивая/;
Белье чистое - …/грязное/;
Хлеб свежий - …/черствый/;
Мама спускается - дочь …/поднимается/;
Папа наказывает - мама …/жалеет/ идругие пары слов.

15. Дидактическая игра «Моя семья»
Цель:
Образовательная:Продолжать учить детейназывать членов своей семьи,понимать роль взрослых и детейв
семье.
Развивающая:Продолжать развивать умение работать по схемам. Развивать диалогическую речь,обогащать
словарный запас. Научить детейнаходить членов семьи,называть их,выкладывать карточкина листок.
Воспитательная: Воспитывать добрые,нежные чувства к своим родителям. Вызывать у ребенка радость и
гордость за то, что у него есть семья.
Ход игры:
Воспитатель:- Ребята сегодня мы поиграем в игру «Моя семья»
Давайте посмотрим на картинку и вспомним кто живет в семье.
(дедушка, бабушка, папа, мама,ребенок)
У меня есть домики. Сейчас мы поселим в них нашу дружную семью.
Кто у нас самыйпервый живет в домике?
Да это дедушка. Найдите картинку, на которой нарисован дедушка ипокажите мне.
Славный дедушка родной
Самыйдобрый дорогой

16. Поселим дедушку в домик.
Кто еще живет в домике?
Да бабушка. Найдите картинку, на которой нарисована бабушка. Покажите ее мне
Как у нашей бабушки
Хороши оладушки
Поселим бабушку в домик
Кто еще живет в домике?
Да папа, найдите картинку и покажите мне.
Мой папа находчивый, умный и смелый
Ему по плечу даже сложное дело
Поселим папу в домик
Кого нам еще надо найти?
Правильно маму найдите ее на картинке и покажите мне
Мама радость мама смех
Наша мама лучше всех
Поселим маму в наш домик
Кто у нас остался? Ребенок,поселим его в домик
Вся наша дружная семья в домике?
Давайте посмотрим на них и назовем.
Дедушка, бабушка,папа, мама ия это вся моя семья.
Молодцы ребята хорошо играли.
Дидактическая игра «Наш любимый детскийсад»

17. Дидактическая игра "Наш любимый детский сад".
Цель: сформировать знания детейо сотрудниках детского сада,знание имен и отчеств педагогов детского сада
и сотрудников, о помещениях детского сада; воспитывать уважительное отношение к сотрудникам и
педагогам детского сада.
Сначала детина середину выкладывают изображение детского сада. Затем вокруг располагают картинки с
изображением помещений и кабинетов детского сада.
.
Дальше располагают картинки с изображением сотрудников детского сада,называют имя и отчество педагога.
Сначала детям сложно вспомнить всех педагогов по имени отчеству,но в дальнейшем детилегко с этим
справляются.
Сюжетно- ролевая игра «Моя семья».

18. Цель игры:
- побуждать детейтворческивоспроизводить в играх быт семьи; .
- учить самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку;
- формировать нравственные чувства (гуманность, сочувствие, любовь и др.) и
доброжелательные отношения в группе;
- развивать речь детейв ходе игрового диалога;
- использовать атрибуты по назначению.
Игровой материал: куклы,игрушечная посуда, мебель,игровые атрибуты (передники, косынки и т. д.,
предметы – заместители.
Предварительная работа: беседы о семье,о взаимоотношениях в семье,о труде родителей, как я помогаю
взрослым. Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».С. Михалкова «А что у вас?»
Игры: «Праздник в семье»,«День рождения»,«Я помогаю маме»
Игровые роли: мама,папа, брат,сестра,бабушка, дедушка.
Ход игры:
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята,что такое семья? Кто живёт в семье?
Дети: Мама,папа, брат,сестра,бабушка,дедушка.
Воспитатель: Как живут люди в семье,как относятся друг к другу?
Дети: Любят друг друга, живут дружно, уважают,помогают друг другу.
Воспитатель: Что делает мама?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Что делает папа?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Что делает бабушка?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Что делает дедушка?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Что делают детив семье?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Члены семьине находятся всё время дома. Куда онимогут пойти?
Дети: В магазинза продуктами, в парикмахерскую сделать причёску, к врачу, съездить на природу.
Воспитатель: Предлагаю вам выбратьсебе роли, кто кем сегодня хочет быть. (детивыбирают роли,
прикрепляя бейджики с изображением того или иного члена игры).
Все роли распределены, предлагаю поиграть в игру «Семья».
Детииграют самостоятельно,воспитатель роль на себя не берёт. По ходу игры воспитатель может сделать
какие-либо замечания или предложения, если игра заходит в тупик.
В «Семью» можно играть по-разному. Все зависит от настроения и фантазии. Можно играть не только в
«настоящую» семью,но и в «кукольную»,«звериную».
Бейджики, используемые при распределении ролей в сюжетно - ролевых играх

19. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад» .
Цель: расширять представления детейо содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
Роли: воспитатель,младший воспитатель, логопед, заведующая,повар, музыкальный руководитель,
физкультурный руководитель, медсестра,врач,дети,родители.
Игровые действия:Воспитатель принимает детей,беседует с родителями,проводит утреннюю зарядку,
занятия, организует игры.
Помощник воспитателя следит за порядком в группе, оказывает помощь воспитателю в подготовке к
занятиям, получает еду. Врач осматривает детей,слушает,делает назначения. Медсестра взвешивает,
измеряет детей,делает прививки, уколы, дает таблетки,проверяет чистоту групп, кухни. Повар готовит еду,
выдает ее помощникам воспитателя.
Игровые ситуации: «Утренний прием»,«Наши занятия»,«На прогулке»,«На музыкальном занятии»,«На
физкультурном занятии»,«Осмотр врача», «завтрак в детском саду»…
Предварительная работа: Наблюдение за работойвоспитателя,помощника воспитателя. Беседа с детьмио
работе воспитателя,помощника воспитателя, повара, медсестры.
Экскурсия – осмотр музыкального и физкультурного зала с последующей беседойоб их работе.
Экскурсия осмотр музыкального медицинского кабинета,наблюдение за работой врача,беседа с детьми.
Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающем труд работникам кухни.
Рассмотреть картинкии иллюстрации связанные с профессиями детского сада.
Ход игры
Организационно-мотивационный.
В гости к детям приходит сказочный персонаж Буратино.
Б. – Здравствуйте ребята. (Ответы детей) Скажите,я пришел в гости к вам в детскийсад,но не знаю чем вы
здесь занимаетесь? (ответы детей)
Кто у вас работает?
В. - Я для вас приготовила иллюстрацию «Детский сад». (Детивместе с Буратино рассматривают и
рассказывают про детскийсад)
Как мы ещё можем показать,что мы делаем в детском саду?
Д. – Мы можем поиграть в детский сад.
В. – Правильно, но для начало игры, Что нам необходимо сделать?
Д. – Выбрать роль и начать игру.
(Дети выбираютроль, игра началась).
Основной этап.
Роли Ролевые действия
воспитатель Встречает детей,проводит зарядку, читает книгу, назначает дежурных,
Медсестра Врач осматривает детей,слушает,делает назначения. Медсестра взвешивает,измеряет детей,
делает прививки, уколы, дает таблетки,проверяет чистоту групп, кухни.
Младший воспитатель Младший воспитатель следит за порядком в группе, оказывает помощь воспитателю в
подготовке к занятиям,получает еду.
Повар готовит еду, выдает ее помощникам воспитателя.
Детиделают зарядку,играют, накрывают на стол, убирают посуду, моют руки.
Заключительный этап.
В. – Ребята вы все показалиБуратино? (ответы детей)
Б. - спасибо ребята я знаю, кто работает в детском саду ичем вы здесь занимаетесь.Пожалуй,останусь с вами
на целый день, поиграю, мне у вас понравилось. (Игра можетпродолжатьсяв течение всего дня)

20. Пальчиковые игры
« Веселая семейка»
Кто приехал?
Мы, мы,мы!
Мама,мама,это ты?
Да, да, да!
Папа, папа, это ты?
Да, да, да!
Братец, братец,это ты?
Да, да, да!
Ах, сестричка,это ты?
Да, да, да!
Все мы вместе,да,да,да!
Пальцы обеих рук сложены вместе.
Быстро хлопают кончики больших
пальцев.
Кончики больших пальцев прижаты, а
кончики остальных одновременно
хлопают.
Хлопают кончики больших пальцев.
Хлопают кончики указательных.
Хлопают кончики больших пальцев.
Хлопают кончики средних пальцев.
Хлопают кончики больших пальцев.
Хлопают кончики безымянных.
Хлопают кончики больших пальцев.
Хлопают кончики мизинцев.
Хлопать в ладоши.
«Наша квартира»
Раз-два-три-четыре!
Кто живет в моей квартире?
Раз-два-три-четыре-пять!
Всех могу пересчитать:
Папа,мама,брат,сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я - вот и вся моя семья!
Хлопки на счет.
Поочередное загибание пальцев.

21. Конспект настольного театра: «Волк и семеро козлят»
Цель: продолжать знакомить детейсо сказкой «Волк и семеро козлят»
Задачи:- воспитывать у детейумение слушать сказку внимательно;
- сопереживать героям сказки;
- развивать память,внимание;
- подвестидетейк пониманию соблюдений элементарных правил послушания;
- развивать целостное восприятие: узнавать и называть сказку по иллюстрации;
Ход занятия.
За дверью слышится стук. Воспитатель подходит к двери и берет куклу, наряженную бабушкой.
Бабушка здоровается иговорит о том, что зовут ее бабушка Рассказушка. Она знает много сказок,предлагает
отгадать про них загадки. Бабушка загадывает загадкио сказках:
1 Что за сказка:кошка, внучка,
ещё Мышь собака Жучка
Деду с бабойпомогали,
Корнеплоды собирали? (репка)
2. Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Кто же это был? … (медведь)
3. Возле леса,на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (три медведя)
4 Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел,был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Что за сказка? (колобок)
5. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети? (козята)
Детиназывают названия сказок и главных героев. Последняя иллюстрация сказки «Волк и 7 козлят». Детиэту
сказку называют,а бабушка ее не узнает. Воспитатель предлагает бабушке иребятам не только послушать, но
и при помощи настольного театра посмотреть сказку.
Жила-была коза с козлятами. Уходила коза в лес есть траву шелковую, пить воду студеную. Как только уйдет
- козлятки запрут избушку и саминикуда не выходят. Воротится коза, постучится в дверь и запоет:
- Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,

22. Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлятки отопрут дверь и впустят мать. Она их покормит, напоит и опять уйдет в лес, а козлята запрутся
крепко-накрепко.
Однажды волк подслушал, как поет коза. Вот раз коза ушла, волк побежал к избушке и закричал толстым
голосом:
- Вы, детушки!
Вы, козлятушки!
Отопритеся,
Отворитеся,
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Полны копытцы водицы!
Козлята ему отвечают:
- Слышим, слышим - да не матушкин это голосок! Наша матушка поет тоненьким голосом и не так причитает.
Волку делать нечего. Пошел он в кузницу и велел себе горло перековать,чтоб петь тоненьким голосом.
Кузнец ему горло перековал. Волк опять побежал к избушке и спрятался за куст.
Вот приходит коза и стучится:
- Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлята впустили мать,и давайрассказывать,как приходил волк, хотел их съесть.
Коза накормила, напоила козлят и строго- настрого наказала:
- Кто придет к избушечке,станет проситься толстым голосом да не переберет всего,что я вам причитываю, -
дверь не отворяйте, никого не впускайте.
Только ушла коза, волк опять шасть к избушке, постучался и начал причитывать тонюсеньким голосом:
- Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлята отворили дверь,волк кинулся в избу и всех козлят съел. Только один козленочек схоронился в печке.
Приходит коза, сколько ни звала, ни причитывала - никто ей не отвечает.Видит - дверь отворена, вбежала в
избушку - там нет никого. Заглянула в печь и нашла одного козленочка.
Как узнала коза о своейбеде,как села она на лавку - начала горевать,горько плакать:
- Ох вы, детушки мои, козлятушки!
На что отпиралися-отворялися,
Злому волку доставалися?
Услыхал это волк, входит в избушку и говорит козе:
- Что ты на меня грешишь, кума? Не я твоих козлят съел. Полно горевать,пойдем лучше в лес, погуляем.
Пошли они в лес, а в лесу была яма,а в яме костер горел. Коза и говорит волку:
- Давай, волк, попробуем, кто перепрыгнет через яму?
Стали они прыгать. Коза перепрыгнула, а волк прыгнул, да и ввалился в горячую яму.
Брюхо у него от огня лопнуло, козлята оттуда выскочили, все живые, да - прыг к матери! И сталиони жить-
поживать по-прежнему.
После просмотра сказкивоспитатель задает детям вопросы по тексту:
- Где жила коза?
- С кем она жила?

23. - Куда уходила коза каждое утро?
- Вспомните, какую песенку пела коза своим деткам. Каким голосом?
- Что задумал волк?
- Каким голосом пел волк песенку мамы – козы?
- Что сделал волк для того, чтобы его голос стал похож на голос козы?
- Что было дальше?
После беседы воспитатель напоминает детям о том,что в отсутствие взрослых детям нельзя даже подходить к
дверям,что может случиться.
Бабушка благодарит детейза сказку,прощается,уходит.

24. Рассматривание и составление рассказа по сюжетной картине «семья»
Цель: Формировать умения рассказывать по содержанию сюжетной картины.
Развивать связную речь детейс применением наглядного моделирования и графических схем.
Упражнять в подборе слов со сходным значением.
Совершенствовать умения согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными.
Обогащать речь детейприлагательными, развивать монологическую форму речи; умение поддерживать
беседу.
Ввестив активный словарь детей слова:уютная, родная, дружная.
Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков. Развивать фонематическийслух.
Углублять представление ребенка о семье.
Воспитывать уважительное отношение к близким людям.
Предварительная работа:
Проведение индивидуальных и групповых бесед с детьмиоб их семьях,чтение стихов,пословиц, рассказов,
поговорок о семье. Рассматривание и составление рассказов по сюжетным картинам: «Строим дом»,«Кошка
с котятами».
Составление рассказов по своим рисункам, по семейным фотографиям.
фотовыставка «Моя семья».
Оборудование:
1) Картина «Семья».
2) Игрушка Буратино.
3) Мольберт.
4) Карточки-помощники.
5) Набор сюжетных картинок
Методы и приемы Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Сюрпризный момент. Создание проблемной ситуации.
2. Рассматривание картины
3. Вопросы воспитателя
4. Образецрассказа воспитателя
5. Физкультминутка
6. Рассказы детей
(использование наводящих вопросов, приемов поощрения).
7. Повторный пересказ по картине
от лица персонажа- Буратино.
В группу вбегает Буратино,здоровается ипросит о помощи в составлении рассказа по картине «Моя семья».
Детям иБуратино предлагается внимательно рассмотретькартину.
1. Ребята,а как вы думаете,кто изображенна картине? (семья,папа, мама,сын, дочка,бабушка,родные,
близкие, родственники).
2. Где собралась семья? (в комнате,в зале, в квартире). В какойкомнате? (уютной, чистой,большой)
3. Чем они занимаются? (папа с сыном играют в шахматы,мама сидит рядом с мальчиком,бабушка вяжет,
дочка читает книгу, дедушка кормит рыбок).
4. Что можно сказать об этой семье? (какаяона) (большая,дружная,трудолюбивая, счастливая,сердечная,
веселая,заботливая).
Мы с вамирассмотреликартину, теперь нам нужно составить рассказ. Буратино, для того, чтобы рассказ
получился интересным, последовательным мы с ребятамибудем использовать карточки-помощники.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть модель-схему ивспомнить что она обозначает.
Рассказ воспитателя.
Утром дружная семья собралась в большом,уютном зале. Папа с сыном играют шахматы,мама сидит рядом и
подсказывает правильный ход, дочка читает интересную книгу, бабушка вяжет шарф, а дедушка кормит
рыбок. Каждый в семье занят своим любимым делом
(проводится физкультминутка)
Раз,два,три, четыре,пять. (указывать пальцем как - будто считают)
Всех могу пересчитать:(сгибаем поочередно пальцы)

25. Папа, мама,брат,сестра, (шагаем врассыпную)
Кошка Мурка, два котенка, (наклоны в право, влево)
Мой сверчок,щегол и я – (повороты туловища)
Вот и вся моя семья! (хлопать в ладошки)
Спросить 4-5 детей.
Воспитатель хвалит Буратино, что он справился со своим заданием,подробно рассказал о каждом члене
семьи.
Буратино благодарит детей,за то что они научили его составлять рассказпо картине и оставляет в
благодарность детям набор сюжетных картинок.
Прощается с детьмии уходит.

26. Желтоқсан
Dесember
Ноябрь
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы Образовательная область: Таным Познание,

27. Бөлімдер Раздел: Айналадағы дүниементанысу Ознакомление с окружающим миром
Тақырып Тема: Моя родина Казахстан. Символы моей страны.
Мақсат Цель: Расширить представление о символах Казахстана. Формировать у детейинтерес к получению
знаний о Казахстане; воспитывать чувства принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам
других народов; умение рассказыватьоб истории и культуре своего народа. Расширять представления о
символике страны (флаг, герб, гимн), ее назначении. Дети должны узнавать символы Республики Казахстан,
знать о том,что государственный гимн слушают и поют стоя с приложенной правой рукой к левой части
груди, мальчики снимают головные уборы.
Методы: беседа,игра
Билингвальдік компонент Билингвальный компонент: родина – ел, флаг - жалау , герб - елтаңба ,гимн –
әнұран.
Тәсілдер кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс – әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс – әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық –
козғаушы
Мотивационно –
побудительный
Психогимнастика «Тепло рук»
Игра «Подбери словечко». Придумайте к слову
«родная», «родной» подходящее слово.
Вспоминайте, кого или что мы можем назвать
«родная», «родной»?
Говорит: «А я придумала «родная сторона». Как
вы думаете,это что?»
Объясняет,что родная сторона – это то место,где
нам все дорого, близко, где мы родились, где все
для нас родное. Такое место по-другому
называется Родина!
Просит сказать слова:«Родина», «Казахстан»–
гордо и торжественно.
Сообщает,что у него для детей есть небольшой
сюрприз ковер-самолет,который поможет
совершить небольшое путешествие по просторам
Казахстана.
Держатся за руки и прередают
тепло рук.
Подбирают слова.
Отвечают:дом,земля,поля, леса,
город и т.д.
Произносят гордо и торжественно
слова.
Проявляют интерес.
Іздену –
ұйымдастырушы
Организационно –
поисковый
Предлагает поудобней сесть на ковре.
Проводит беседу:
- Посмотрите,ребята,родной наш город, наша
маленькая Родина, осталась позади.
- Пока мы летим послушайте мой рассказ. С
древних временна просторах Казахстана жили
коренные жители. Кто они?
- Это их Родина, земля отцов и прадедов. Позднее
этот край сталиобживать представителидругих
народов. Назовите их.
- В Казахстане насчитывается более 100
национальностей и народностей. У каждого из них
свои обычаи, свой язык и культура.
- Посмотрите вниз, под нами ,на кыстау около
красивой юрты пасутся овцы. Давайте спустимся и
зайдем в юрту поприветствуем хозяев.
Игра «Назови предметы быта»
Сообщает о том, что в степи также проводились и
проводятся различные игры и состязания,
предлагает поиграть в игру «Передай асыки»
Садятся на ковер.
Активно участвуют в беседе,
Отвечают на заданные
воспитателем вопросы полными
предложениями.
Внимательно слушают
воспитателя и запоминают.
Рассматривают юрту,называют
предметы,которые в ней
находятся.

28. (воспитатель дает детям асыки). П
Проводит беседу:
- Как он называется?
- На какой реке расположен город?
- Кто знает,как он раньше назывался?
- Здесь находится правительство Казахстана. Во
главе с кем?
- Как зовут нашего президента?
Игра «Назови место» (показывает иллюстрации
достопримечательностейАстаны) П
Игра «Рыбаки»
Сообщает,что на побережье моря находятся
города. Актау, Атырау. В этих городах добывают
такие полезные ископаемые как нефть и газ.
- Как еще называют газ?
Предлагает отправиться в самыйбольшойгород
нашей Родины, яблоневое место.
Проводит беседу:
- Как называется это город?
- Чем же отличается Алматы от других городов?
- Что,вы, знаете про это город?
Отмечает,что Казахстаночень дружный, поэтому
сильный.
Игра «Кто больше?» (просит назвать казахские
народные пословицы о дружбе).
Проводит знакомство с государственными
символами (рассматривание Государственного
флага, Государственного герба),объясняет
значение каждого изображенного предмета на
флаге и гербе.
Предлагает прослушать гимн Республики
Казахстан,объясняет,что такое гимни как его
нужно слушать.
Игра «Угадай, чей символ»
Сообщает,что пора возвращаться домойна малую
родину.
Сидят в кругу. Два ребенка
стукают асыки друг о друга и
говорят «Стук», затем асыки
передают из рук в руки. Когда
асыки встречаются,игроки,
держащие асыки, бегут в разные
стороны, а при встрече стукают
их друг о друга, говорят
«Встретились».
Отвечают.
Называют достопримечательности
Астаны.
«ловят» рыбу (картинки) и
называют что это за рыба (белуга,
лосось, осетр, судак,сазан,лещ,
вобла).
(черное золото).
Отвечают на вопросы.
Называют казахские пословицы о
дружбе.
Слушают и выполняют движения
Рефлексивті –
коррекциялаушы
Рефлексивно –
корригирующий
Подводит итог путешествия. Просит высказать
свои впечатления, благодарит за совместную
работу.
Высказывают своивпечатления,
говорят о том,что больше им
понравилось. Завершают
стихотворением
Ж. Жанбаев «Казахстан».
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: развернутые ответы заданные им вопросы.
Понимают: - что такое герб,флаг,гимн Казахстана;
Применяют: знания о государственной символике республики Казахстан,её историческом происхождении.
Сценарий «День Независимости Республики Казахстан» .
Действующие лица:
Ведущий
Царь ветров Ураган

29. Прекрасная Айсулу
Вход детейпод музыку
Вед. кұрметтітібалалар меноатар! Еліміз егемендік алып, еуелсіз мемлекет болды! Дорогие ребята!
Уважаемые гости! Сегодня мы собрались в нашем зале,чтбы в песнях, танцах стихах рассказать о нашей
любви к Родине. Воспеть красоту родной земли и поздравить всех с большим праздником – Днем
НезависимостиРеспублики Казахстан! Пусть наша великая страна с каждым годом становится богаче,
сильнее и могущественнее!
Звучит гимн
Реб 1. Оналтыншы желтосан,
Туелсіздік аолан кн,
Ерекше боп мгілік
Ел жанында алан кн.
Реб 2. Независимыйнаш Казахстан,
Год от года становится краше
Стал одной из развитых стран,
Мы гордимся Родиной нашей!
Реб 3. Отандеген– атамекен,
Отандеген– туан ел,
Отанана – Отанлкен,
азастантуанжер!
Реб 4. Ты цвети, Казахстан,расцветай
Наш любимый и солнечный край,
В этот день поздравляем тебя,
Будь прекрасна, родная земля!
Песня «Мені Отаным» (с кубиками)
Вед. Дорогие друзья, у казахского народа путь к Независимости и свободе был тернистым и долгим. Много
веков понадобилось нашим предкам, чтобы заселить,освоить и защитить казахскую землю от врагов и
передать ее в наследство – нам ныне живущим!
Стихотворения
Казахстан– земля родная,
Очень любим мы тебя.
Море, горы, даль степная –
Это Родина моя!
Жасайберсі, лы кн,
міті боп еліні,
А кні боп баланы,
Шаттыы бопшалдарды!
Казахстан– наш дружный дом,
Большой семьейживем мы в нем.
Горжусь, что это Родина моя,
Счастливою мечтою вижу ее я!
Цвети, растинаш Казахстан,
Страна моя родная,
Сегодня славим мы тебя
От края и до края!
Вед. А сейчас ребята,в круг скорее становитесь,
Крепче за руки беритесь,
Хоровод мы заведем,
И про Родину споем!
Песня «Отан – орта йіміз»
Вед. Ребята,сегодня у нас праздник и поэтому можно ожидать необычных встреч со сказочнымигероямии
волшебных превращений.

30. Звучит музыка ветра,залетает Ураган.
Ур. У-у-у! Я, грозный царь ветров Ураган! Как задую,засвищу, всех сейчас я разгоню! У-у-у!
Вед. СердитыйУраган, не спеши нас разгонять, лучше познакомься с нашими ребятамипоближе, может,мы
еще и подружимся!
Ур. Хотите подружиться со мной? Что ж, тогда я должен испытать вас! Для этого вы должны правильно
выполнить мои задания, согласны?
Вед. Конечно,согласны!
Ур. Сначала я хочу проверить, правда ли вы такие умные, как я слышал? Итак,ответьте мне,какие три
главных символа Казахстана вы знаете?
Ответы детей
Ур. Правильно! Я знаю, что ваши ребята изучают в детском саду казахскийязык,и я хочу услышать, как вы
его знаете. Кто из ребят тут смелыйи стихи для нас прочтите!
Стихотворения на каз. яз
Вед. Уважаемыйцарь ветров, наши ребята не только стихи могут читать на государственном языке,они еще и
песни на нем поют!
Песня «Біз баытты балалар»
Ур. Очень понравилась мне песня! Итак,с первым заданием вы справились хорошо. Внимание! Как
называлось жилище наших предков, в которых укрывались они от моего ветра излой непогоды?
Дети. Юрта.
Ур. Верно! Вот сейчас вы должны быстро собрать две юрты. А я проверю, какие вы ловкие.
Игра «Кто соберетбыстрее юрту» (пазл)
Ур. Опять вы меня удивили, ребята! Так ловко справились с задание, просто молодцы! А теперь ответьте мне,
какой самыйнародный и любимый казахский музыкальный инструмент!
Дети. Домбра.
Ур. Конечно же, это домбра! Ребята,я уже видел,как вы пели и стихи читали. А теперь пора и станцевать.
Танец
Ур. Ох, до чего же хорошо вы танцевали! За танецэтот вас хвалю и спасибо говорю. Но осталось еще одно
задание,где я хочу проверить вашу силу и сноровку.
Игры «Кто сильнее» перетягивание каната для мальчиков, «Тенге алу» для девочек
Ур. Молодцы, ребята! Справились легко со всемимоими заданиями. Теперь я вижу, какие вы сильные, умные
и ловкие! Вот с такимиребятамия очень хочу дружить!
Вед. Теперь ты понял, царь ветров, что лучшежить в мире, дружбе и согласии?
Ур. Да, теперь я в этом убедился и хочу предложить ребятам,давайте,в честьнашейдружбы, вместе споем
веселую песню!
Песня «Мой Казахстан»
Ур. Ребята,вы так мне понравились, что я хочу вас наградить и угощенье подарить! (хлопаетв ладоши).
Внимание! Громче музыка звучи,Айсулу сюда иди!
Входит Айсулу с угощеньем
Айс. Дорогие ребята игости! Поздравляю вас с праздником! И желаю вам здоровья и счастья! Растите
умными и послушными. А в честь праздника я дарю вам это вкусноу угощенье!
Вед. Спасибо,милая Айсулу. Мы его с собой в группу возьмем!
Ур. Как хорошо у вас,ребята,что не хочется с вамирасставаться! Но пришла порапрощаться, в путь дорогу
нам пора! До свидания, друзья!
Вед. Вот ипопрощались мы со сказочнымигероями, ребята. И наш праздник подошел к концу. А на прощание
я всем нашим гостям хочу пожелать счастья,мира и благополучия!
Беседа «Родина моя- Казахстан».
-Ребята,а как называетсяваша Родина?
Звучат стихио Родине.
«Отандеген– Ата мекен
Отандеген– туған жер.

31. Отаната,отан өлкен
Қазақстантуғанел.»
Д. Джабаев.
«Как повезло тебе имне!
Мы родились в такой стране,
Куда ни глянь – кругом друзья!
В Казахстане мы живём,
Песни дружбы мы поём!
Казахстанкрайнародной
Заветноймечты,
Край обилия и красоты!»
-Как называется столица нашей Родины?
-Как зовут нашего Президента?
-Республика наша имеет свои государственные символы. Назовите их (Ту – Флаг, Энуран – Гимн, Елтаңба –
Герб).
Детичитают стихотворение Алмаса Рысбаева «МойГерб»
«Я – казах,в степи рождён –
Знойным солнцем опалён.
Встречая новую зарю,
Как беркут гордый я парю.
Под щедрым солнцем золотым,
Под ясным небом голубым…
Мой Герб и Флаг в себя вобрали
Весь мир степей, родные дали,
Свободы дух и взор прямой».
-Чем богата земля Казахстана? (Нефтью,хлебом ит.д.)
-Как называют город, в котором живём мы с вами?
Дети рассматривают на интерактивной доске иллюстрации с изображением достопримечательностей
столицы Астаны и называют.
-Широко и привольно раскинулся Казахстан. А вы знаете другие города нашего Казахстана?
Дети называют города.
-А давайте об этом споём.
Дети поют и танцуют под песню Мусалимова «Мой Казахстан».

32. Беседа «Казахстан- удивительная страна».
Цели:
-расширять представления детейо своей родине- Республике Казахстан; -формировать представление детейо
национальностях, населяющих территорию Республики Казахстан,об их традициях, обычаях,национальной
одежде,о блюдах;
-воспитывать у дошкольников любовь к Родине, к родному краю, уважение к людям разных национальностей,
бережное отношение к природе и всему окружающему.
Ход беседы.
Утренний круг «Казахстан – земля родная
Очень любим мы тебя.
Море, горы, даль степная-
Это Родина моя!
Хлеб, который мы едим,земля,на которой мы живем, мама,которая дала нам жизнь. Без этого жить просто не
возможно. И все это связано с самым заветным для человека- Родиной.
Великую землю
Любимую землю,
Где мы родились и живем,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной нашей зовем!
-Ребята,а как же называется наша Родина?
- Правильно, ребята. Казахстан-это наша Родина .
Родина- самое прекрасное на свете. У каждого человека естьсвоя Родина,он любит то место,где родился и
живет. Без Родины и без народа человек не может жить.
Пословицы о Родине рассказывают дети.
Хороша всякая земля,а лучше всех земля своя.
И лук сладок,как мед,еслина родине растет.
Человек без Родины своей, что без леса одинокий соловей.
Родину предать- заживо себя закопать.
Хороший джигит землю объедет,ипотом все равно на родину приедет.
Наша Республика Казахстанимеет государственные символы. Назовите их (флаг, герб и гимн).
Звучит Гимн Республики Казахстан.
Воспитатель: Это торжественная песня. Его исполняют в самых торжественных случаях - во время
праздниках и важных событий. А кто является президентом РК? Кто расскажет о флаге и гербе РК? Дети
рассказывают.
Флаг голубого цвета. Он символизирует открытое мирное небо и единство народов. Золотое сердце в центре
флага ,символ мира и богатства. Беркут- символ храбрости,высота полета мыслейи стремление нашего
народа. Для украшения нашего флага был разработанспециальный орнамент.
Основой герба является –шанырак,изображен на голубом фоне. Шанырак символизирует единство всех
народов, проживающих в Казахстане. Крылатые тулпары указывают на то, что жизнь народа всегда была
связана тесно с верным другом человека- добрым конем.
Физминутка « Города в Казахстане большие красивые»
И они для нас очень любимые.
Есть город на севере –Астана
Есть город на юге- Алматы
Есть город – «шахтер»
Есть город «морей»,
Есть город» больших золотистых степей».
Мы дружно живем в этом солнечном мире
И пусть этот круг становится шире.
Дети читают стихотворения о Казахстане.

33. Как велика моя земля,
Как широки ее просторы-
Озера,реки и поля,
Леса ,и степь,и горы.
Поезжайза моря,- океаны,
Надо всею землейпролети:
Есть на свете различные страны
Но лучше Казахстана не найти.
Среди всех народов,
Среди разных стран.
Люблю больше всех я
Родной Казахстан!
И горы его, и реки его,
И яркое, жаркое солнце его.
В бескрайних степях перелив ковыля,
Богатые рыбойи солью моря,
Наш край казахстанскийширок и богат.
Есть золото, уголь, свинец.
Есть у нас заветныйклад-
Богатство людских сердец.
Воспитатель: Ребята,обширна и прекрасна земля Казахстана. Что это? Карта Казахстана. Здесь горы,леса,
реки и озера, очень много городов. Назовите города Казахстана ? В Казахстане очень красивая природа. Вся
природа- это растение,горы, реки, воздух, земля,почва. Значит, наш дом вся земля. Человек долженбережно
относится к природе, дружить с ней, уважать ее законы. В Казахстане живут люди разных национальностей:
казахи, русские корейцы, немцы, татары,украинцы и. т. д. Коренные жители –казахи.
Все национальности живут в мире и дружбе. Казахиимеют свой язык, свою культуру, обычаи,
национальные блюда,национальную одежду, традиции , и свои праздники. (Показ иллюстраций). У разных
народов жилище называется по –разному. У украинцев- хата,у русский – изба, а у казахов – юрта. Юрта-
удобное и практическое жилье для кочевого образа жизни. Ее украшали красивыми вязанными лентами, на
стенах развешивались ковры.