Документ представляет кросс-платформенную модель обучения проекта Langteach, направленную на дальнейшее обучение педагогов и методистов с использованием различных онлайн-сервисов. Описаны основные принципы работы данной модели, её преимущества и недостатки, а также возможность интеграции для инклюзивного образования. Основное внимание уделяется организации образовательного процесса через создание единого центра управления и использование разнообразных образовательных ресурсов.

1. Кросс-платформенная
модель обучения
Семинар проекта Langteach для
педагогов и методистов

2. Введение
1. История создания
2. Основные идеи проекта Langteach
3. Кросс-платформенность в проекте Langteach: Определение кросс-
платформенности; Кросс-платформенность, как средство ускорения обучения
и повышения мотивации обучаемых.
4. Организация кросс-платформенного онлайн курса: Какие основные
характеристики должны обязательно присутствовать в онлайн-курсе для
организации успешного обучающего ресурса?
5. Единый центр управления кросс-платформенной моделью курса;
6. Основные автономные элементы модели: система оценивания и организация
коммуникации, типы заданий, тематический словарь, тематическая
текстотека, тесты, которые могут быть созданы на базе онлайн-платформ и
подсоединены к единому центру.
7. Дополнительные автономные элементы модели;
8. Реализация инклюзивного образования на базе кросс-платформенной модели
дистанционного курса;
9. Достоинства и недостатки применения кросс-платформенной модели;

3. История создания
 2012-2013 – обучение и начало преподавания русского как
иностранного с использованием ИТ-технологий
 2014-2016 – выступление на конференциях с докладами об
эффективности методов применения ИТ –технологий в преподавании
РКИ: развитие проекта Linguisticsedu
 2016 – идея кросс-платформенности (обоснование диссертационного
исследования): разработка курса ИКТ в РКИ;
 2017 – разработка курсов: ИКТ в РКИ, академический английский и
французский языки, онлайн-сервисы в преподавании, английский для
IT – специалистов, организация Langteach-online.

4. Основные идеи проекта Langteach
1. Проект станет универсальной платформой по обмену опытом
среди молодых ученых в области лингвистики, перевода,
теории преподавания языков и культур.
2. Организована кросс-платформенная LMS-система;

5. Кросс-платформенность в проекте
Langteach: Определение кросс-
платформенности
Кросс-платформенная модель курса – это модель дистанционного курса,
где каждая его значимая часть находится на своем онлайн-сервисе и все
соединено с остальными элементами, посредством внутри текстовых
гиперссылок на языке HTML5.
Определение из методики:
Кросс-платформенная модель обучения – это модель обучения,
основанная на использовании единой системы управления обучением
(LMS), объединяющей интегрированные в нее различные ,социальные
сервисы 2.0, обладающие определенными дидактическими свойствами и
выполняющими определенные дидактические функции.

6. Кросс-платформенность, как средство
ускорения обучения и повышения мотивации
обучаемых.
 Различные сервисы;
 Возможность творчества;
 Большое количество инструментов, как для индивидуальной
работы, так и для проектной деятельности;
 Интерактивность;
 Красочность;

7. Организация кросс-платформенного онлайн курса:
Какие основные характеристики должны обязательно
присутствовать в онлайн-курсе для организации
успешного обучающего ресурса?
 Функциональность
 Надежность
 Стабильность
 Стоимость
 Наличие средств разработки
контента
 SCORM
 Система проверки знаний
 Система оценивания знаний
 Удобство использования
 Модульность
 Обеспечение доступа
 Мультимедийность
 Масштабируемость и расширяемость
 Перспективы развития платформы
 Кросс-платформенность на уровне
СДО
 Качество технической поддержки
 Кросс-платформенность на уровне
онлайн-сервисов
 Автономность элементов
дистанционного курса (АЭДК)

8. Основные автономные элементы кросс-
платформенной модели
1. Mindmap
2. Mindmeister
3. Prezi
4. Voicethread
5. Skype
6. Teacherpage
7. Wikispaces
8. SurveyMonkey
9. Google Sites
10. Slideshare
11. Quizlet
12. Let's test

9. Единый центр управления кросс-
платформенным курсом
Единым центром управления кросс-
платформенным курсом является сайт
преподавателя или образовательного
учреждения, куда интегрируются
онлайн-сервисы с помощью простого
тега <iframe>

10. Задачи онлайн-сервисов
Коммуникация;
Теоретический материал;
Практические задания;
Контроль и оценивание;
Дополнительный материал;
Хранилище аудио и видео материалов;

11. Коммуникация
Форум; Мессенджеры; Skype;
Wiki-
комментарии;
Встроенный
чат Langteach;

12. Теоретический материал
Wikispaces; Mindmap;
Mindmeister; Prezi;
Slideshare; Voicethread;
Веб-страницы;

13. Практические задания
Коллективная работа: Mindmap,
Mindmeister, Prezi, Skype,
Wikispaces, Google Sites, Padlet;
Индивидуальная работа:
Voicethread, Voxopop, а также
все указанные выше сервисы;
Тестирование: SurveyMonkey,
Let’s test, Quizlet, Kahoot!,
Google Forms;

14. Контроль и оценивание
Оценивается
отдельно в каждом
сервисе
Нет единой
системы
оценивания
Ведется
разработка
унифицированной
системы
оценивания

15. Дополнительный материал
Подборка полезных ресурсов сети
интернет и сайта преподавателя на
базе Delicious
Книги (Веб читалки PDF, EPUB, FB2)
Прочие материалы по вкусу
преподавателя;

16. Хранилище аудио и видео
материалов
• Youtube;
Rutube;
• Облачные хранилища (Dropbox,
Voicethread, Voxopop, Yandex и Google
Disk,);
• ESLvideo;
• English-patient;

17. Пример интеграции Google
Forms

18. Пример интеграции наглядного
материала с сервиса Slideshare

19. Пример интеграции Voxopop

20. Пример интеграции платформы Padlet и
Quizlet в Wiki

21. Реализация инклюзивного образования на базе
кросс-платформенной модели дистанционного
курса
1) Многие из платформ поддерживают одновременную совместную
проектную работу (Padlet, Prezi, Mind42);
2) Бесплатную вики-платформу Wikispaces можно использовать как
виртуальный класс для совместной работы обучающихся под
руководством преподавателя;
3) Видеоконференции посредством Skype;
4) Тестирование обучающихся можно проводить на базе Quizlet;
5) Задание на развитие речевых навыков можно проводить на базе
Voicethread и Voxopop;
6) Мобильное инклюзивное обучение (Большинство платформ
имеют мобильные приложения, которые можно скачать в
магазинах приложений);
7) Практически все платформы можно интегрировать в личный
сайт преподавателя;

22. Преимущества данной модели для
инклюзивного образования
1. Все задания могут выполняться и проверяться в
дистанционном формате;
2. Возможность организации проектной и коллективной
деятельности;
3. Формирование не только письменных навыков речи, но и
устных;
4. Большое количество типов и форматов заданий

23. Недостатки кросс-платформенной модели
дистанционного курса
Преподаватели Обучаемые
Отдельные аккуанты для каждого из
сервисов (в некоторых через
социальные сети).
Отдельные аккуанты для каждого из
сервисов (в некоторых через
социальные сети).
Скорость загрузки материала Скорость загрузки материала.
Некоторые платформы не обладают
функцией оценивания полученных
результатов
Очень долго ждут результатов
выполненного задания
Нет унифицированной системы
оценивания
Не видят полученный результат.
Отсутствие в некоторых платформах и
сервисах системы обратной связи.
Невозможность задать необходимый
вопрос без помощи сторонних
сервисов.

24. Рекомендуем:
В качестве основы для сайтов
преподавателей использовать хостинги с
открытым (который можно
редактировать) кодом HTML5 и PHP

25. Выводы
1. Кросс-платформенная модель курса – это модель
дистанционного курса, где каждая его значимая часть
находится на своем онлайн-сервисе и все соединено
с остальными элементами, посредством внутри
текстовых гиперссылок на языке HTML5;
2. Выделили основные компоненты кросс-
платформенной модели дистанционного курса;
3. Составили список онлайн-сервисов для кросс-
платформенной модели курса;
4. Описали основные возможности и преимущества
каждого из онлайн-сервисов;
5. Выявили недостатки использования кросс-
платформенной модели организации дистанционного
онлайн-курса;
6. Рассмотрели кросс-платформенную модель с точки
зрения инклюзивного образования;

26. Библиография
1. А. Ахаян, В. Робинсон. Российско-Американский телекоммуникационный
образовательный проект "Уолкер Конти", как пример дистанционной образовательной
деятельности Виртуального Педвуза // Электронное издание "Письма в Emissia.Offline:
электронный научно-педагогический журнал", CПб, СПбАИО, 2000, ART 799. Гос. рег.
№0320100088.
2. Тряпельников А.В. Интеграция информационных и педагогических технологий в обучении
РКИ (методологический аспект). – М., 2014. – 80 с.: илл. Стр. 5
3. Кузнецов А. А. Моделирование и реализация мультиплатформенных онлайн курсов //
Современные информационные технологии и ИТ -образование. — Т. 12. — Москва:
Москва, 2016. — С. 75–81.
4. Mind42 [В Интернете]. - https://mind42.com.
5. Prezi [В Интернете]. - 23 03 2016 г.. - https://prezi.com
6. Voicethread Главная [В Интернете] // Voicethread. - 12 03 2014 г.. - http://voicethread.com.
7. Кузнецов А. А. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ С ИНОСТРАННЫМИ
СТУДЕНТАМИ В УСЛОВИЯХ КРОСС-ПЛАТФОРМЕННОЙ МОДЕЛИ КУРСА // II
Международная научно-методическая конференция-вебинар Методика преподавания
иностранных языков и РКИ: традиции и инновации. — ФГУП НТЦ Информрегистр
Москва, 2017.
8. Авторские материалы сайтов Langteach и LangteachWiki

27. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ
Проект Langteach-online
www.langteach-online.ru
andrey-kuznecov-1992@mail.ru