Мой перевод замечательного автора Ребекки Барингтон, которая удивительным образом раскрывает сущность простых, но важных смыслов в дистанционном и смешанном обучении.
17 06-2016 особенности внедрения дистанционного обучения в бюджетных образова...Александр Молчанов
внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий часто сильно отличается в государственных бюджетных и негосударственных образовательных организаций. Основные отличия рассматриваются в данной презентации
Люцко Н.М. Использование платформы дистанционного обучения "Efront" в высшем ...Natallia Liutsko
Менеджмент вузовских библиотек. Библиотеки учреждений высшего образования в обществе знаний: инновации в менеджменте и технологиях: материалы XIV Междунар. науч.-практ. конф., Гомель, 12-13 ноября 2014 г.
Онлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образованииValeriy Platonov
В докладе рассматриваются новые возможности и проблемы онлайн образования применительно к общему образованию. Уточняется глоссарий онлайн обучения, отличия онлайн обучения от электронного, проблемы связанные с открытой школой и сетевым взаимодействием в общем образовании. Представлен проект Курсон – интегратора онлайн курсов на основе стандарта метаданных онлайн курсов, который предназначен для продвижения онлайн курсов в практику сетевого взаимодействия образовательных и необразовательных организаций и облегчения проблем поиска и выбора школьниками, учителями и тьюторами онлайн курсов с целью формирования персонализированной траектории обучения. Представлены идеи по развитию бесплатных электронных учебников, внутришкольного и итогового взаимооценивания с высокими ставками.
Мой перевод замечательного автора Ребекки Барингтон, которая удивительным образом раскрывает сущность простых, но важных смыслов в дистанционном и смешанном обучении.
17 06-2016 особенности внедрения дистанционного обучения в бюджетных образова...Александр Молчанов
внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий часто сильно отличается в государственных бюджетных и негосударственных образовательных организаций. Основные отличия рассматриваются в данной презентации
Люцко Н.М. Использование платформы дистанционного обучения "Efront" в высшем ...Natallia Liutsko
Менеджмент вузовских библиотек. Библиотеки учреждений высшего образования в обществе знаний: инновации в менеджменте и технологиях: материалы XIV Междунар. науч.-практ. конф., Гомель, 12-13 ноября 2014 г.
Онлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образованииValeriy Platonov
В докладе рассматриваются новые возможности и проблемы онлайн образования применительно к общему образованию. Уточняется глоссарий онлайн обучения, отличия онлайн обучения от электронного, проблемы связанные с открытой школой и сетевым взаимодействием в общем образовании. Представлен проект Курсон – интегратора онлайн курсов на основе стандарта метаданных онлайн курсов, который предназначен для продвижения онлайн курсов в практику сетевого взаимодействия образовательных и необразовательных организаций и облегчения проблем поиска и выбора школьниками, учителями и тьюторами онлайн курсов с целью формирования персонализированной траектории обучения. Представлены идеи по развитию бесплатных электронных учебников, внутришкольного и итогового взаимооценивания с высокими ставками.
Открытое образование началось не сейчас, но современные технологии придают совершенно другие возможности. немного говорим про открытые образовательные ресурсы, сМООС, хМООС (на примере национального портала открытого образования openedu.ru). Презентация к выступлению в точке кипения АСИ на съезде молодых ученых
Стоит ли безучастно наблюдать за растущей популярностью социальных сетей в молодежной среде?
А может быть педагогам стоит присмотреться к этим необычным инструментам?
Какие социальные сети можно использовать в учебном процессе?
Что такое OpenBadges? Как вставить свой бейдж в портфолио? Проведем мастер-класс.
Сравнительный функциональный анализ Wikispaces, Eliademy Schoology и проект...Andrey Kuznetsov
В данной работе мы ставим задачу исследовать основные онлайн-сервисы для трансформации традиционных форматов обучения и заданий в дистанционную форму проведения уроков, лекций семинаров и практических занятий по иностранным языкам и дисциплине для иностранных студентов "Русский язык и культура речи" в различных аспектах. Второй задачей данного доклада является показать насколько онлайн платформы отличаются друг от друга и показать основные достоинства и недостатки описываемых платформ. В докладе будут описаны следующие платформы: Wikispaces, Eliademy.com, Schoology.com. Linguisticsedu.ucoz.com
Содержание:
1. Педагог и ИКТ: вопрос целесообразности.
2. Возможности сети Интернет для педагога.
3. Как правильно выбрать дистанционный курс (сроки обучения, требования для слушателей, информация о курсе, инструкция по обучению, тематический план, мобильность, виды контроля).
4. Проблема психологического восприятия при дистанционном обучении.
5. Способы организации дистанционного курса.
6. Результаты опросов слушателей дистанционных курсов по поводу плюсов и минусов дистанционного обучения.
Today, there are a huge number of software products allow you to completely automate the entire learning process. In order to match the required level of development of e-learning process, it must meet a number of characteristics.
Психолого-педагогические компоненты обучения в кросс-платформенной модели на ...Andrey Kuznetsov
В данной работе мы рассмотрим педагогическую психологию и её основные теории обучения:
1. Теорию содержательного обобщения В. В. Давыдова (Часть 1)
2. Концепцию проблемного обучения Д. Б. Эльконина
3. Концепцию развивающего обучения Л. В. Занкова
Мы рассмотрим их с нестандартной точки зрения. В начале ХХI века в мире появился новый термин Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Презентация описывает методы и подходы к организации педагогического и учебного сотрудничества ребенка и взрослого, ребенка и класса, учителя и ребенка.
Изучение лексической темы "Проблемы экологии" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение лексической темы "Продукты питания" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение лексической темы "Магазины и покупки" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение глаголов движения для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение глаголов движения для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение лексики по теме "Кино" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение лексики по теме "Автобиография и встречи" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Mindmap - интернет – сервис для создания структурных схем и ментальных карт для обучения студентов, и удобного представления информации, созданный Штефаном Шустером (Stefan Schuster ) в 2007 году. С компьютера ей можно пользоваться на официальном сайте программы.
Study vocabulary on the topic "City transport" for students on the course "Practice of the Russian language" for 1st year students (Изучение лексики по теме "Город и городской транспорт" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов)
Study vocabulary on the topic "Intellectual migration" for students on the course "Practice of the Russian language" for 1st year students (Изучение лексики по теме "Интеллектуальная миграция" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов)
Memo q в преподавании иностранных языков(Доклад)Andrey Kuznetsov
MemoQ –программа, позволяющая переводить большие объемы текста с картинками без потери форматирования. Является аналогом SDL Trados от Т-сервис. В данной статье будут рассмотрены основные функции программы MemoQ и рассказано о том, как можно использовать данную программу в обучении иностранным языкам, в том числе, и РКИ. Также будет рассмотрен вопрос что такое память переводов и как её можно применить в обучении иностранным языкам.
2. Содержание
• Что такое кросс-платформенная модель обучения?
• Важнейшие дидактические характеристики онлайн-
курсов;
• Какие онлайн-сервисы и платформы в нее входят?
• Реализация инклюзивного образования на базе
кросс-платформенной модели дистанционного
курса;
• Плюсы данной модели для инклюзивного
образования
• Недостатки кросс-платформенной модели
дистанционного курса
3. Что такое кросс-платформенная модель
обучения?
Кросс-платформенная модель курса – это модель
дистанционного курса, где каждая его значимая часть
находится на своем онлайн-сервисе и все соединено с
остальными элементами, посредством внутри текстовых
гиперссылок на языке HTML5.
Определение из методики:
Кросс-платформенная модель обучения – это модель
обучения, основанная на использовании единой системы
управления обучением (LMS), объединяющей
интегрированные в нее различные ,социальные сервисы 2.0,
обладающие определенными дидактическими свойствами и
выполняющими определенные дидактические функции.
4. Важнейшие дидактические характеристики онлайн-
курсов
1. Функциональность
2. Надежность
3. Стабильность
4. Стоимость
5. Наличие средств разработки
контента
6. SCORM
7. Система проверки знаний
8. Система оценивания знаний
9. Удобство использования
10. Модульность
11. Обеспечение доступа
12. Мультимедийность
13. Масштабируемость и
расширяемость
14. Перспективы развития платформы
15. Кросс-платформенность на уровне
СДО
16. Качество технической поддержки
17. Кросс-платформенность на уровне
онлайн-сервисов
18. Автономность элементов
дистанционного курса (АЭДК)
5. Какие онлайн-сервисы и платформы в
неё входят?
1. Mindmap
2. Mindmeister
3. Prezi
4. Voicethread
5. Skype
6. Moodle
7. Teacherpage
8. Wikispaces
9. SurveyMonkey
10. LMS Schoology
11. Google Sites
12. Slideshare
13. Quizlet
14. Let's test
6. Почему кросс-платформенная модель актуальна и
на законодательном уровне?
Источники
/ Слова
ФГОС
ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ФЗ об Образовании ФГОС ВО
Направление
«Педагог-
учитель»
ОГРАНИЧЕН.
ВОЗМОЖНОСТИ
13 раз 36 раз 5 раз
Инклюзивное
образование
- 2 раза 1 раз
ИКТ-компетенция 13 раз - 8 раз
Интернет 4 раза 25 раз 3 раза
Электронный 7 раз 17 раз (в форме
информационного
ресурса)
4 раза
(Информацион
ные
технологии)
7. Реализация инклюзивного образования на базе
кросс-платформенной модели дистанционного
курса
1) Многие из платформ поддерживают одновременную совместную
проектную работу (Padlet, Prezi, Mind42);
2) Бесплатную вики-платформу Wikispaces можно использовать как
виртуальный класс для совместной работы обучающихся под
руководством преподавателя;
3) Видеоконференции посредством Skype;
4) Тестирование обучающихся можно проводить на базе Quizlet;
5) Задание на развитие речевых навыков можно проводить на базе
Voicethread и Voxopop;
6) Мобильное инклюзивное обучение (Большинство платформ
имеют мобильные приложения, которые можно скачать в
магазинах приложений);
7) Все платформы можно интегрировать в личный сайт
преподавателя;
8. Преимущества данной модели для
инклюзивного образования
1. Все задания могут выполняться и
проверяться в дистанционном
формате;
2. Возможность организация
проектной и коллективной
деятельности;
3. Формирование не только
письменных навыков речи, но и
устных;
4. Большое количество типов и
форматов заданий
9. Недостатки кросс-платформенной модели
дистанционного курса
Преподаватели Обучаемые
Отдельные аккуанты для каждого из
сервисов (в некоторых через
социальные сети).
Отдельные аккуанты для каждого из
сервисов (в некоторых через
социальные сети).
Скорость загрузки материала Скорость загрузки материала.
Некоторые платформы не обладают
функцией оценивания полученных
результатов
Очень долго ждут результатов
выполненного задания
Нет унифицированной системы
оценивания
Не видят полученный результат.
Отсутствие в некоторых платформах и
сервисах системы обратной связи.
Невозможность задать необходимый
вопрос без помощи сторонних
сервисов.
10. Выводы
1. Кросс-платформенная модель курса – это модель
дистанционного курса, где каждая его значимая часть
находится на своем онлайн-сервисе и все соединено
с остальными элементами, посредством внутри
текстовых гиперссылок на языке HTML5;
2. Выделили основные компоненты кросс-
платформенной модели дистанционного курса;
3. Составили список онлайн-сервисов для кросс-
платформенной модели курса;
4. Описали основные возможности и преимущества
каждого из онлайн-сервисов;
5. Выявили недостатки использования кросс-
платформенной модели организации дистанционного
онлайн-курса;
6. Рассмотрели кросс-платформенную модель с точки
зрения инклюзивного образования;
11. Библиография
1. ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
2. ФЗ об Образовании (с поправками 2017 года)
3. ФГОС ВО Направление «Педагог-учитель»
4. ФГОС 3++
5. А. Ахаян, В. Робинсон. Российско-Американский телекоммуникационный
образовательный проект "Уолкер Конти", как пример дистанционной образовательной
деятельности Виртуального Педвуза // Электронное издание "Письма в Emissia.Offline:
электронный научно-педагогический журнал", CПб, СПбАИО, 2000, ART 799. Гос. рег.
№0320100088.
6. Тряпельников А.В. Интеграция информационных и педагогических технологий в обучении
РКИ (методологический аспект). – М., 2014. – 80 с.: илл. Стр. 5
7. Кузнецов А. А. Моделирование и реализация мультиплатформенных онлайн курсов //
Современные информационные технологии и ИТ -образование. — Т. 12. — Москва:
Москва, 2016. — С. 75–81.
8. Mind42 [В Интернете]. - https://mind42.com.
9. Prezi [В Интернете]. - 23 03 2016 г.. - https://prezi.com
10. Voicethread Главная [В Интернете] // Voicethread. - 12 03 2014 г.. - http://voicethread.com.
11. Кузнецов А. А. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ С ИНОСТРАННЫМИ
СТУДЕНТАМИ В УСЛОВИЯХ КРОСС-ПЛАТФОРМЕННОЙ МОДЕЛИ КУРСА // II
Международная научно-методическая конференция-вебинар Методика преподавания
иностранных языков и РКИ: традиции и инновации. — ФГУП НТЦ Информрегистр
Москва, 2017.