یکی از مهمترین تصمیمات زندگی نوجوانان که بهنوعی اولین تصمیم مهم زندگی آنهاست تصمیم برای انتخاب رشته تحصیلی مناسب در مقطع دبیرستان است انتخاب رشته تحصیلی مناسب در این زمان نوجوان را به سمت انتخاب شغل مناسب و درنهایت موفقیت و شادابی در زندگی آینده سوق می هد .

1. ‫خدا‬ ‫نام‬ ‫به‬
1 moshaverkodak.com

2. 2 moshaverkodak.com
‫مناسب‬ ‫تحصیلی‬ ‫رشته‬ ‫انتخاب‬
‫چگونه‬‫رشته‬‫تحصیلی‬‫مناسبی‬‫انتخاب‬‫کن‬‫م‬
‫یکی‬‫از‬‫مهم‬‫ترین‬‫تصمیمات‬‫زندگی‬‫نوجوانان‬‫که‬‫به‬‫نوعی‬‫اولین‬‫تصمیم‬‫مهم‬‫زندگی‬‫آن‬‫هاست‬‫تصمیم‬‫برای‬
‫انتخاب‬‫رشته‬‫تحصیلی‬‫مناسب‬‫در‬‫مقطع‬‫دبیرستان‬‫است‬‫انتخاب‬‫رشته‬‫تحصیلی‬‫مناسب‬‫در‬‫این‬‫زمان‬
‫نوجوان‬‫را‬‫به‬‫سمت‬‫انتخاب‬‫شغل‬‫مناسب‬‫و‬‫درنهایت‬‫موفقیت‬‫و‬‫شادابی‬‫در‬‫زندگی‬‫آینده‬‫سوق‬‫می‬‫هد‬.
‫اما‬‫چگونه‬‫می‬‫توان‬‫رشته‬‫تحصیلی‬‫مناسبی‬‫انتخاب‬‫کرد‬‫؟‬‫بعد‬‫از‬‫پایان‬‫سال‬‫نهم‬‫تحصیلی‬‫یکی‬‫از‬‫دغدغه‬‫های‬
‫اصلی‬‫نوجوانان‬‫و‬‫خانواده‬‫ها‬‫این‬‫است‬‫ک‬‫ه‬ً‫ا‬‫واقع‬‫چه‬‫رشته‬‫ای‬‫مناسب‬‫فرزند‬‫آنان‬‫است‬‫؟و‬‫نوجوان‬‫دچار‬‫این‬
‫سردرگمی‬‫می‬‫شود‬‫که‬‫از‬‫بین‬‫این‬‫چند‬‫رشته‬‫تحصیلی‬‫کدام‬‫برای‬‫من‬‫مناسب‬‫تر‬‫است‬‫؟‬
‫متأسفانه‬‫سیستم‬‫آموزشی‬‫مدارس‬‫در‬‫جامعه‬‫ما‬‫باهدف‬‫شناسایی‬‫و‬‫پرورش‬‫استعدادها‬‫و‬‫توانایی‬‫های‬
‫دانش‬‫آموزان‬‫طراحی‬‫نشده‬‫و‬‫بیشتر‬‫بر‬‫اسا‬‫س‬‫نمرات‬‫درسی‬‫دانش‬‫آموزان‬‫در‬‫مورد‬‫آن‬‫ها‬‫قضاوت‬‫و‬
‫تصمیم‬‫گیری‬‫می‬‫شود‬‫و‬‫نوجوان‬‫بعد‬‫از‬‫رسیدن‬‫به‬‫این‬‫مرحله‬‫حساس‬‫از‬‫زندگی‬‫خود‬‫هنوز‬‫بااستعدادها‬
‫وتوان‬‫فردی‬‫خودآگاهی‬‫کافی‬‫ندارند‬‫و‬ً‫ا‬‫اکثر‬‫در‬‫زمان‬‫انتخاب‬‫رشته‬‫دچار‬‫نگرانی‬‫و‬‫سردرگمی‬‫هستند‬.‫یکی‬
‫دیگر‬‫از‬‫مواردی‬‫که‬‫در‬‫سیستم‬‫آموزشی‬‫به‬‫آن‬‫بهای‬‫کمتری‬‫داده‬‫می‬‫شود‬‫میزان‬‫عالقه‬‫و‬‫رغبت‬‫دانش‬
‫آموزان‬‫نسبت‬‫به‬‫رشته‬‫تحصیلی‬‫انتخابی‬‫است‬‫که‬‫موجب‬‫احساس‬‫عدم‬‫رضایت‬‫آنان‬‫در‬‫سال‬‫های‬‫بعد‬‫و‬‫حتی‬
‫در‬‫شغل‬‫آینده‬‫شان‬‫می‬‫شود‬.
‫برای‬‫انتخاب‬‫رشته‬‫تحصیلی‬‫مناسب‬‫الزم‬‫است‬‫که‬‫نوجوان‬‫و‬‫والدین‬‫به‬‫یک‬‫سری‬‫عوامل‬‫فردی‬‫و‬‫اجتماعی‬
‫توجه‬‫کنند‬‫که‬‫بتوانند‬‫بهترین‬‫و‬‫مناسب‬‫ترین‬‫گزینه‬‫را‬‫انتخاب‬‫کنند‬.
‫ازجمله‬‫عوامل‬‫فردی‬‫که‬‫در‬‫انتخاب‬‫رشته‬‫تحصیلی‬‫مهم‬‫است‬‫می‬‫توان‬‫به‬‫شناخت‬‫شخصی‬‫نوجوان‬‫از‬‫خود‬
‫اشاره‬‫کرد‬‫این‬‫که‬‫نوجوان‬‫باید‬‫به‬‫عالیق‬‫خود‬‫آشنا‬‫باشد‬‫و‬‫بداند‬‫در‬‫این‬‫سن‬‫عالقه‬‫اش‬‫به‬‫درس‬‫های‬
‫تخصصی‬‫کدام‬‫رشته‬‫بیشتر‬‫است‬‫این‬‫از‬‫مطالعه‬‫درس‬‫های‬‫استداللی‬‫و‬‫مفهومی‬‫مثل‬‫ریاضی‬‫بیشتر‬‫لذت‬
‫می‬‫برد‬‫یا‬‫به‬‫درس‬‫های‬‫عملی‬‫و‬‫تجربی‬‫مثل‬‫زیست‬‫شناسی‬‫عالقه‬‫مند‬‫است‬‫و‬‫یا‬ً‫ال‬‫مث‬‫به‬‫دروس‬‫تخصصی‬‫رشته‬
‫ادبیات‬‫بیشتر‬‫احساس‬‫عالقه‬‫و‬‫رضایت‬‫مندی‬‫دارد‬…
‫عامل‬‫دیگری‬‫میزان‬‫توانایی‬‫و‬‫استعداد‬‫نوجوان‬‫است‬‫و‬‫اینکه‬‫آیا‬‫باوجود‬‫عالقه‬‫ای‬‫که‬‫نوجوان‬‫به‬‫درس‬‫علوم‬
‫دارد‬‫آیا‬‫از‬‫توان‬‫و‬‫استعداد‬‫آن‬‫نیز‬‫برخوردار‬‫است‬‫یا‬‫انتخاب‬‫رشته‬‫های‬‫فنی‬‫که‬‫توانایی‬‫خاصی‬‫را‬‫نیاز‬‫دارد‬
‫را‬‫مورد‬‫توجه‬‫قرار‬‫دهد‬.
‫در‬‫بحث‬‫مربوط‬‫به‬‫استعدادیابی‬‫نوجوانان‬‫و‬‫انتخاب‬‫رشته‬‫تحصیلی‬‫مناسب‬‫می‬‫توان‬‫از‬‫تست‬‫هایی‬‫برای‬‫این‬
‫کار‬‫کمک‬‫گرفت‬‫که‬‫یکی‬‫از‬‫معروف‬‫ترین‬‫و‬‫پرکاربردترین‬‫آن‬‫شخصیت‬‫شناسی‬‫هالند‬‫است‬‫که‬‫در‬‫این‬‫تست‬
‫اعتقاد‬‫به‬‫راین‬‫است‬‫که‬‫بین‬‫خصایص‬‫شخصیتی‬‫فرد‬‫و‬‫انتخاب‬‫شغل‬‫آینده‬‫او‬‫ارتباط‬‫وجود‬‫دارد‬‫بر‬‫اساس‬
‫رغبت‬‫ها‬‫و‬‫استعدادهای‬‫فرد‬‫یک‬‫تیپ‬‫شخصیتی‬‫که‬‫در‬‫او‬‫غالب‬‫است‬‫را‬‫تعیین‬‫می‬‫کنند‬‫و‬‫بر‬‫اساس‬‫آن‬
‫شغلی‬‫که‬‫مناسب‬‫شخص‬‫است‬‫انتخاب‬‫می‬‫شود‬.

3. 3 moshaverkodak.com
‫یکی‬‫دیگر‬‫از‬‫عوامل‬‫فردی‬‫که‬‫باید‬‫به‬‫آن‬‫توجه‬‫داشت‬‫استعداد‬‫تحصیلی‬‫وتوان‬‫علمی‬‫نوجوان‬‫است‬‫که‬‫در‬
‫کنار‬‫بقیه‬‫عوامل‬‫باید‬‫به‬‫آن‬‫توجه‬‫داشت‬‫که‬‫نوجوان‬‫وارد‬‫رشته‬‫ای‬‫ش‬‫ود‬‫که‬‫در‬‫درس‬‫های‬‫تخصصی‬‫ان‬‫رشته‬
‫نمرات‬‫قابل‬‫قبولی‬‫داشته‬‫باشد‬.
‫در‬‫کنار‬‫عوامل‬‫فردی‬‫نوجوان‬‫و‬‫والدین‬‫عزیز‬‫باید‬‫دید‬‫کلی‬‫تری‬‫نسبت‬‫به‬‫مسائل‬‫اطراف‬‫نوجوان‬‫در‬‫جامعه‬
‫هم‬‫داشته‬‫باشند‬‫اینکه‬‫بازار‬‫کار‬‫در‬‫هر‬‫رشته‬‫به‬‫چه‬‫شکل‬‫است‬‫پتانسیل‬‫دانشگاه‬‫ها‬‫در‬‫رشته‬‫انتخابی‬
‫نوجوان‬‫چگون‬‫ه‬‫است‬‫تابتوان‬‫از‬‫مشکالت‬‫احتمالی‬‫در‬‫آینده‬‫جلوگیری‬‫کرد‬.
‫در‬‫انتها‬‫می‬‫توان‬‫برای‬‫انجام‬‫انواع‬‫تستهای‬‫استعدادیابی‬‫ومشاوره‬‫تحصیلی‬‫از‬‫متخصصان‬‫این‬‫امر‬‫یاری‬
‫جست‬‫چرا‬‫که‬‫هر‬‫چه‬‫ما‬‫انتخاب‬‫صحیح‬‫تری‬‫داشته‬‫باشیم‬‫آینده‬‫روشن‬‫تری‬‫در‬‫انتظار‬‫عزیزان‬‫ماست‬‫.شاد‬‫و‬
‫موفق‬‫باشید‬.
‫پایان‬
‫فاطمه‬‫اسا‬