General Exception under Indian Penal Code Law Laboratory
Detailed Presentation on General Exception under Indian Penal Code, 1860. (Section 76-106)
Made By:
Edited By: Ayush Patria, Sangam University, Bhilwara
Follow us on Instagram: @law_laboratory
Website: www.lawlaboratory.in
General Exception under Indian Penal Code Law Laboratory
Detailed Presentation on General Exception under Indian Penal Code, 1860. (Section 76-106)
Made By:
Edited By: Ayush Patria, Sangam University, Bhilwara
Follow us on Instagram: @law_laboratory
Website: www.lawlaboratory.in
Medidas cautelares, prisão cautelar e liberdade provisóriaOzéas Lopes
Cópia dos slides apresentados em sala de aula na disciplina de Direito Processual Penal II, na Faculdade de Direito da Universidade Federal Fluminense - RJ, tratando de medidas cautelares, prisão cautelar e liberdade provisória
REFORMATION OF PRISONERS UNDER CRIMINAL JUSTICE DELIVERY SYSTEM.pptxNAVINYAKAMBLE1
Published work discusses about the reformatory rights of prisoners provided at the International scenario and Indian scenario. Also formulates its correlation between criminal justice delivery system and prisoner rights. Published work provides you with the reforms done in the jurisdiction of UK, USA for the benefit of prisoners by improving facilities for them in the justice delivery system. Authors, Asmita Mishra and Navinya Kamble had jotted down almost all the epitome of knowledge in this work.
1. Short title, extent and commencement.—(1) This Act may be called the Specific Relief Act, 1963.
(2) It extends to the whole of India except the State of Jammu and Kashmir.
(3) It shall come into force on such date 1 as the Central Government may, by notification in the Official Gazette, appoint.
Abetment and Criminal Conspiracy under English and Indian lawNishkaPrajapati
1. Explain the provisions relating to abetment in English and Indian law.
2. Proof of conspiracy and its admissibility.
3. Difference between abetment and conspiracy.
4. Sections 34, 109 and 120-A.
Medidas cautelares, prisão cautelar e liberdade provisóriaOzéas Lopes
Cópia dos slides apresentados em sala de aula na disciplina de Direito Processual Penal II, na Faculdade de Direito da Universidade Federal Fluminense - RJ, tratando de medidas cautelares, prisão cautelar e liberdade provisória
REFORMATION OF PRISONERS UNDER CRIMINAL JUSTICE DELIVERY SYSTEM.pptxNAVINYAKAMBLE1
Published work discusses about the reformatory rights of prisoners provided at the International scenario and Indian scenario. Also formulates its correlation between criminal justice delivery system and prisoner rights. Published work provides you with the reforms done in the jurisdiction of UK, USA for the benefit of prisoners by improving facilities for them in the justice delivery system. Authors, Asmita Mishra and Navinya Kamble had jotted down almost all the epitome of knowledge in this work.
1. Short title, extent and commencement.—(1) This Act may be called the Specific Relief Act, 1963.
(2) It extends to the whole of India except the State of Jammu and Kashmir.
(3) It shall come into force on such date 1 as the Central Government may, by notification in the Official Gazette, appoint.
Abetment and Criminal Conspiracy under English and Indian lawNishkaPrajapati
1. Explain the provisions relating to abetment in English and Indian law.
2. Proof of conspiracy and its admissibility.
3. Difference between abetment and conspiracy.
4. Sections 34, 109 and 120-A.
Інформаційно-бібліографічний дайджест, до Всесвітнього дня прав людини, про права дитини, завданням якого є розширення соціально-правових гарантій дітей, забезпечення фізичного, інтелектуального розвитку молодого покоління, створення соціально-економічних і правових інститутів з метою захисту прав і законних інтересів дитини в Україні.
Конкурс "День Європи"
Назва номінації: Краща презентація «Людина, що змінила європейську історію»
Назва роботи: Іван Павло ІІ
Учасниця: Васильченко Дар’я Сергіївна
Клас: 8-Б клас
Комунальний заклад «Навчально- виховний комплекс «Якимівська гімназія» Якимівської селищної ради Якимівського району Запорізької області»
Конкурс "День Європи"
Назва номінації: Краща презентація «Людина, що змінила європейську історію»
Назва роботи: Леонардо да Вінчі
Учасник: Ісаєнко Кирило Костянтинович
Клас: 8-Б клас
Комунальний заклад «Навчально- виховний комплекс «Якимівська гімназія» Якимівської селищної ради Якимівського району Запорізької області»
Конкурс «День Європи»
Назва номінації: Краща презентація «Людина, що змінила європейську історію»
Назва роботи: Коко Шанель
Учасниця: Шакал Дарина Володимирівна
Клас: 11-А клас
Комунальний заклад «Навчально- виховний комплекс «Якимівська гімназія» Якимівської селищної ради Якимівського району Запорізької області»
ПІБ керівника: Писарева Олена Вікторівна
Конкурс "День Європи"
Назва номінації: Краща презентація «Людина, що змінила європейську історію»
Назва роботи: Амосов Микола Михайлович
Учасниця: Хруставчук Єлізавета
Клас: 9-Б клас
Комунальний заклад «Навчально- виховний комплекс «Якимівська гімназія» Якимівської селищної ради Якимівського району Запорізької області»
ПІБ керівника: Губар Мирослава Леонідівна
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
3. Конвенція ООНКонвенція ООН
про права дитинипро права дитини
Прийнята резолюцією 44/25
Генеральної Асамблеї ООН
від 20 листопада 1989 року
та набула чинності
2 вересня 1990 року.
Ратифікована Постановою
Верховної Ради України №789ХІІ (78912) від 27
лютого 1991 року
та набула чинності для України
27 вересня 1991 року.
Український текст Конвенції ООН
про права дитини
був перекладений українською мовою
та адаптований для дітей
за підтримки ЮНІСЕФ Україна,
Уповноваженого Президента України
з прав дитини
та видавництва «Грані-Т».
4. 44
«Права» — це те, що повинна мати
кожна дитина. Себто дитина му-
сить мати можливість діяти так,
як написано в цих правах. Усі діти
мають однакові права. Ці права
прописані в Конвенції ООН про
права дитини. Із цими правами
погодилася переважна більшість
країн. Усі ці права поєднані одне
з одним, і всі вони однаково важ-
Конвенція ООН
про права дитини
7. Стаття 2
Усі діти мають ці права, неза-
лежно від того, хто вони, де меш-
кають, якою мовою розмовляють,
яка в них релігія, чим займаються
їхні батьки. Усі діти мають ці права,
незалежно від того, хлопчик це чи
дівчинка, яка культура є для них
рідною, багаті вони чи бідні, по-
вносправні чи неповносправні. До
жодної дитини не може бути не-
справедливого ставлення за будь-
яких обставин.
7
8. 8
Усі дорослі мають робити те,
що є найкращим для тебе. Коли
дорослі ухвалюють рішення, вони
мусять думати про те, як їхні рі-
шення вплинуть на дітей.
Твоя країна відповідає за забез-
печення захисту твоїх прав. Твоя
країна має допомагати твоїй сім’ї
захищати твої права і створити
середовище, в якому ти зможеш
зростати та розкривати свої мож-
ливості.
Стаття 3
Стаття 4
9. 9
Твоя сім’я відповідає за те, щоб
навчити тебе користуватися свої-
ми правами, а також забезпечує
захист твоїх прав.
Ти маєш право на життя.
Від народження ти маєш право
на ім’я, і твоя країна має видати
тобі офіційний документ, що його
засвідчує. Ти маєш право на гро-
мадянство.
Стаття 5
Стаття 6
Стаття 7
10. 10
Ти маєш право на офіційний
документ про те, хто ти є. Ніхто не
повинен позбавити тебе його.
Ти маєш право жити зі своїми
батьками, якщо це тільки не є по-
ганим для тебе. Ти маєш право
жити з сім’єю, яка дбає про тебе.
Стаття 8
Стаття 9
11. 11
Якщо ти живеш в одній країні,
а хтось із твоїх батьків чи обоє —
у іншій, ти маєш право бути з ни-
ми, спілкуватися із ними та відві-
дувати їх.
Ти маєш право на захист від
викрадення.
Стаття 10
Стаття 11
12. Ти маєш право висловлювати
свою думку, а дорослим слід її ви-
слухати і сприймати її серйозно.
Ти маєш право отримувати ін-
формаціюіділитисясвоєюдумкою
з іншими людьми за допомогою
розмови, малювання, написання
або будь-яким іншим способом,
якщо це не завдає шкоди іншим
людям або не ображає їх.
Стаття 12
Стаття 13
13. Ти маєш право обирати влас-
ну релігію і мати власні релігійні
погляди. Твої батьки мають до-
помогти тобі вирішити, що є пра-
вильним, а що ні, і що є найкращим
для тебе.
Ти маєш право обирати собі
друзів та приєднуватися до груп
людей або створювати такі групи,
якщо це не завдає шкоди іншим
людям.
Стаття 14
Стаття 15
14. 14
Ти маєш право на особисте
життя.
Ти маєш право отримувати ін-
формацію, важливу для твого
благополуччя, з радіо, газет, книг,
електронних та інших джерел. До-
рослі мають подбати про те, щоб
інформація, яку ти отримуєш, не
завдавала тобі шкоди, а також до-
помогти тобі знайти та зрозуміти
цю інформацію.
Стаття 16
Стаття 17
17. 17
Ти маєш право на особливий
захист та допомогу, якщо ти бі-
женець (якщо тебе змусили за-
лишити свій дім і мешкати в іншій
країні). Щодо тебе чинні всі права,
означені в цій Конвенції.
Ти маєш право на спеціальну
освіту та догляд, якщо в тебе ін-
валідність або особливі потреби,
пов’язані зі станом твого здоров’я.
Також ти маєш всі інші означені
у цій Конвенції права, щоб ти міг
жити повноцінним життям.
Стаття 22
Стаття 23
18. 188
Ти маєш право отримувати
найкраще медичне обслуговуван-
ня, пити чисту воду, їсти поживну
їжу, жити у чистому та безпечно-
му середовищі, а також отриму-
вати інформацію, яка допомагає
тобі залишатися здоровим.
Стаття 24
19. 19
Якщо ти перебуваєш на піклу-
ванні або в інших умовах нагля-
ду поза своєю домівкою, ти маєш
право на постійну перевірку сво-
їх житлових умов, щоб вони були
якомога кращими.
Ти маєш право на допомогу від
держави, якщо її потребуєш.
Стаття 25
Стаття 26
20. Ти маєш право на їжу, одяг, без-
печне місце для проживання та на
задоволення своїх основних по-
треб. Також ти маєш право жити
в умовах, сприятливих для твого
розвитку.
Стаття 27
21. Ти маєш право на якісну освіту.
Тобі повинні створити сприятливі
умови для того, щоб ти ходив до
школи і здобував якомога кращу
освіту, згідно з твоїми бажаннями
та можливостями.
Стаття 28
22. 22
Твоя освіта має сприяти тому,
щоб ти використовував і розви-
вав власні таланти й можливості.
Вона також покликана допомогти
тобі навчитися жити в мирі, захи-
щати довкілля та поважати інших
людей.
Стаття 29
23. 23
Якщо твоя мова та культу-
ра відмінні від мови та культури
більшості людей, які прожива-
ють у твоїй країні, ти маєш право
користуватися своєю мовою та
культурою і сповідувати свою ре-
лігію.
Ти маєш право на дозвілля та
відпочинок.
Стаття 30
Стаття 31
25. 25
Ти маєш право на захист від
сексуального насильства.
Нікому не дозволяється викра-
дати або продавати тебе.
Ти маєш право на захист від
будь-якого виду експлуатації (це
коли хтось обманює і використо-
вує тебе у власних інтересах).
Стаття 34
Стаття 35
Стаття 36
26. 26
Нікому не дозволяється карати
тебе жорстоким способом або та-
ким, що завдає тобі шкоди.
Ти маєш право на захист від
війни. Дітей віком до 15 років не
можна примусити піти в армію
або брати участь у війні. Твоя кра-
їна повинна забезпечити твій за-
хист, якщо ти опинився у зоні во-
єнних дій.
Стаття 37
Стаття 38
нився
27. 27
Ти маєш право на отримання
допомоги, якщо тобі завдано фі-
зичної шкоди, ти став жертвою
нехтування або поганого обхо-
дження.
Ти маєш право на юридичну
допомогу та справедливе право-
суддя, із повагою до тебе і до твоїх
прав.
Стаття 39
Стаття 40
28. 28
Якщо закони твоєї країни за-
безпечують кращий захист тво-
їх прав, ніж статті в цій Конвенції,
тоді потрібно застосовувати ці за-
кони.
Ти маєш право знати свої права!
Дорослі мають знати про ці права,
а також допомагати тобі дізнатися
про них.
Стаття 41
Стаття 42