1. 2 ноября 2016 года на базе МАОУ СОШ № 22 (руководитель
А.А. Ананьев) состоялся очередной семинар-практикум для педагогов-
психологов общеобразовательных школ на тему: «Формирование и развитие
учебной мотивации школьников».
Во вступительном слове директор МБУ «ЦМППС» Елена Михайловна
Целуйко отметила, что семинар подготовлен силами специалистов центра и
при разработкеего содержания были учтены запросы педагогов-психологов
школ. Особое внимание в своем выступлении Елена Михайловна уделила
перспективам сотрудничества центра медико-психолого-педагогического
сопровождения детей и подростков и школьных психологов по созданию
службы практической психологии образования города, проведению
Фестиваля мастер-классов педагогов-психологов ОУ.
Татьяна Петровна Носоченко обратила внимание специалистов школ
на то, что проблема учебноймотивации школьников в психологиидо сих пор
не решена. Школьный психолог должен четко ответить на вопросы:способен
ли он сформировать учебную мотивацию и где его место в процессе
формирования мотивации: рядом с ребенком, или рядом с учителем, или
рядом с родителем? В современныхусловиях образования проблема учебной
мотивации уступает место проблеме создания условий для вовлеченности
(engagement) ученика в учебную деятельность.
Осмыслить теоретическую часть семинара участникам было
предложено в активной форме. Педагогом-психологом Натальей
Анатольевной Бальва была организована групповая работа «Инфо-
карусель». Педагоги-психологи провели самодиагностику своих знаний по
теме семинара, затем в группах поработали с теоретическим материалом, а в
заключении закрепили своизнания в дискуссиипо предложенным вопросам.
Практическая работа вызвала интерес, все педагоги-психологи работали
активно, эмоционально обмениваясь мнениями по предложенным вопросам.
Особоевнимание на семинаре было уделено работе с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья. Учитель-дефектолог Марченко
Марина Валентиновна рассказала об особенностях детей с задержкой
психического развития, подробно остановилась на способах развития у них
учебной мотивации. Марина Валентиновна подчеркнула, что проблема
учебной мотивации – это прежде всего педагогическая проблема, педагог -
психолог же может помочь учителю выявить особенности детей и
разработать приемы работы с ними на уроке.
2. В заключительной части семинара педагог-психолог Кравченко
Анастасия Андреевна провела обзор диагностических методик для
выявления уровня учебной мотивации школьников. Анастасия Андреевна
предложила школьным педагогам-психологам для использования в работе
ряд методик, соответствующих возрастным особенностям школьников.
