Удосконалювати навички виразного читання, уміння аналізувати прочитані твори, активізувати читацький інтерес; підкреслити важливу роль матері у житті кожної людини, допомогти відчути цінність зв’язку між матір’ю і дитиною, відчути потребу турботи про маму з боку дитини; вчити висловлювати свої почуття і виявляти турботу про маму, виховувати любов, повагу та вдячність дитини до матері.
Збагатитизнанняучнів про наш край, про історію, культуру своєїВітчизни; розвиватинавичкичитання, зв'язнемовлення; виховуватигромадянськіпочуття, любов до Батьківщини, до рідноїмови.
Вчити учнів добирати твори на задану тему, аналізувати їх, стимулювати цікавість до вивчення творів українських письменників, збагачувати словниковий запас новими словами та висловами, вчити учнів бачити й розуміти прекрасне в природі, в музиці, поезії, живописі, житті; вдосконалювати уміння виразно читати; розвивати образне і логічне мислення, творчу думку, уміння простежувати взаємозв’язок людини з природою; збагачувати мовлення образними висловами; виховувати почуття любові до рідної природи, відповідальність за її збереження.
Удосконалювати навички виразного читання, уміння аналізувати прочитані твори, активізувати читацький інтерес; підкреслити важливу роль матері у житті кожної людини, допомогти відчути цінність зв’язку між матір’ю і дитиною, відчути потребу турботи про маму з боку дитини; вчити висловлювати свої почуття і виявляти турботу про маму, виховувати любов, повагу та вдячність дитини до матері.
Збагатитизнанняучнів про наш край, про історію, культуру своєїВітчизни; розвиватинавичкичитання, зв'язнемовлення; виховуватигромадянськіпочуття, любов до Батьківщини, до рідноїмови.
Вчити учнів добирати твори на задану тему, аналізувати їх, стимулювати цікавість до вивчення творів українських письменників, збагачувати словниковий запас новими словами та висловами, вчити учнів бачити й розуміти прекрасне в природі, в музиці, поезії, живописі, житті; вдосконалювати уміння виразно читати; розвивати образне і логічне мислення, творчу думку, уміння простежувати взаємозв’язок людини з природою; збагачувати мовлення образними висловами; виховувати почуття любові до рідної природи, відповідальність за її збереження.
До цього збірника входять вірші
Тараса Григоровича Шевченка, які вивчаються за програмою «Літературне читання» у початкових класах, а
також вірші учнів 2 класу про самого поета і малюнки до творів Т.Г.Шевченка.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
2. На весні, коли природа оживає, ми чуємо
різні пісні. Ранньої весною дощова пісня
радує рослинний світ. Кожна квітка,
деревинка чекає на золотисту краплинку
води, щоб можна було набратися сил і
розквітнути
5. Якось з татом, у плавнях, ми збирали траву для
годування нутрій. І мені здалося, що травинки між собою
розмовляють. Адже вони цілий день слухають співи
пташок, струмків, розмови листя дерев. Я так був
вражений цім відчуттям, що уночі мені приснився
чарівний сон про весняні розмови у лісу.
6. Був теплий весняний день, раптом налетіла
хмара і з неї по стежках, листі побігли
маленькі сріблясті кругленькі хлопчики-
краплинки. І кожен заспівав свою ноту, а
разом у лісі співала весняна злива.
7. Мої знайомі травинки спочатку злякалися такої вистави,
пригорнулися одна до одної і затремтіли від страху. Почувши
веселу гучну зовсім іншу пісню, вони обернулися і побачили
хлопця-краплинку у зеленій шапочці. Він не біг як усі до
річки, а стояв і грався з квіткою. Потім він гукнув
переляканих травинок і голосно розсміявся.
-Чого ви
-боїтесь?
8. — Ми маленькі, боїмося, що весняна злива нас зламає.
— Не бійтеся, мої брати прийшли вам на допомогу, а грізні ми
тільки у горі, на землю ми намагаємось присісти тихенько, щоб
ні кого не потурбувати.
— А чого ж ти з усіма не біжиш до річки?
— Тому що я хлопчик-краплинка моторний, я люблю
подорожувати сам. Зимою я був сніжинкою, весною літав у
хмаринці, літом буду плавати у річці, а зараз я хочу разом з вами
послухати пісні пташок.
9. — А хіба ти не знаєш, що коли іде дощ пташки не
співають?
— Звісно же! Тому я і затримався біля вас, щоб
послухати ці чарівні пісні.
— А як же ти повернешся у струмочок, коли закінчиться
злива?
— Дуже просто, я перетворюся на водяну пару, полечу
до хмарки, а там знов коли піде наступний дощик, разом
з братами буду співати у струмку.