ยุทธกิจ สัตยาวุธ, profile picture
Uploaded byยุทธกิจ สัตยาวุธ
PDF, PPTX1,240 views

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ป.1-ป.6 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

Embed presentation

Download as PDF, PPTX
๑
๒
๓
๑ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย
๒ สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิด เพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการดําเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. อานออกเสียงคํา คํา คลองจอง และขอความสั้นๆ ๒. บอก ความหมายของ คํา และขอความ ที่อาน ๓. ตอบคําถาม เกี่ยวกับเรื่องที่ อาน ๔. เลาเรื่องยอจากเรื่อง ที่อาน ๕. คาดคะเนเหตุการณ จากเรื่องที่อาน ๖. อานหนังสือตาม ความสนใจ อยางสม่ําเสมอและ นําเสนอเรื่องที่อาน ๑. อานออกเสียงคํา คํา คลองจอง ขอความ และ บทรอยกรองงายๆ ได ถูกตอง ๒. อธิบาย ความหมายของ คํา และขอความ ที่อาน ๓. ตั้งคําถามและตอบ คําถามเกี่ยวกับ เรื่องที่อาน ๔. ระบุใจความสําคัญ และรายละเอียดจาก เรื่องที่อาน ๕. แสดงความ คิดเห็นและ คาดคะเน เหตุการณจากเรื่องที่ อาน ๑. อานออกเสียงคํา ขอความ เรื่องสั้นๆและ บทรอยกรองงายๆได ถูกตอง คลองแคลว ๒. อธิบาย ความหมายของคํา และ ขอความที่อาน ๓. ตั้งคําถามและตอบ คําถามเชิงเหตุผล เกี่ยวกับเรื่องที่อาน 4.ลําดับเหตุการณและ คาดคะเนเหตุการณจาก เรื่องที่อานโดยระบุ เหตุผลประกอบ ๑. อานออกเสียงบทรอย แกวและบทรอยกรอง ไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมาย ของคํา ประโยคและ สํานวนจากเรื่องที่อาน ๓. อานเรื่องสั้นๆ ตาม เวลา ที่กําหนดและตอบ คําถาม จากเรื่องที่อาน ๔. แยกขอเท็จจริงและ ขอคิดเห็น จากเรื่องที่อาน ๕. คาดคะเน เหตุการณจาก เรื่องที่อาน โดยระบุเหตุผล ประกอบ ๑. อานออกเสียง บทรอยแกวและบทรอย กรอง ไดถูกตอง ๒.อธิบายความหมายของ คํา ประโยคและขอความที่ เปนการบรรยาย และการพรรณนา ๓. อธิบายความหมาย โดยนัย จากเรื่องที่ อานอยาง หลากหลาย ๔. แยกขอเท็จจริง และขอคิดเห็น จากเรื่องที่อาน ๕. วิเคราะห และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ที่อานเพื่อ นําไปใชในการดําเนินชีวิต ๑. อานออกเสียง บทรอยแกวและบทรอย กรองไดถูกตอง ๒. อธิบาย ความหมายของ คํา ประโยคและ ขอความที่เปนโวหาร ๓. อานเรื่อง สั้นๆ อยาง หลากหลาย โดยจับเวลา แลวถามเกี่ยวกับ เรื่องที่อาน ๔. แยกขอเท็จจริงและ ขอคิดเห็น จากเรื่องที่อาน ๕. อธิบายการ นําความรูและความคิด จากเรื่องที่อานไป ตัดสินใจแกปญหา ในการดําเนินชีวิต
๓ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๗. บอกความหมาย ของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ สําคัญที่มักพบ เห็นในชีวิตประจําวัน ๘. มีมารยาท ในการอาน ๖. อานหนังสือ ตามความสนใจ อยางสม่ําเสมอและ นําเสนอเรื่องที่อาน ๗. อานขอเขียน เชิงอธิบาย และปฏิบัติ ตามคําสั่งหรือขอแนะนํา ๘. มีมารยาท ในการอาน ๕. สรุปความรู และขอคิดจากเรื่องที่ อานเพื่อนําไปใชใน ชีวิตประจําวัน ๖. อานหนังสือตามความ สนใจอยางสม่ําเสมอและ นําเสนอเรื่องที่อาน ๗. อานขอเขียนเชิง อธิบายและปฏิบัติตาม คําสั่งหรือขอแนะนํา ๘. อธิบายความหมาย ของขอมูล จากแผนภาพ แผนที่และแผนภูมิ ๙. มีมารยาทในการอาน ๖. สรุปความรูและขอคิด จากเรื่องที่อานเพื่อ นําไปใชในชีวิตประจําวัน ๗. อานหนังสือ ที่มีคุณคาตามความสนใจ อยางสม่ําเสมอ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่อาน ๘. มีมารยาทในการอาน ๖. อานงาน เขียนเชิงอธิบาย คําสั่ง ขอแนะนําและปฏิบัติตาม ๗. อานหนังสือที่มีคุณคา ตามความสนใจอยาง สม่ําเสมอและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อาน ๘. มีมารยาท ในการอาน ๖. อานงาน เขียนเชิงอธิบาย คําสั่ง ขอแนะนํา และปฏิบัติตาม ๗. อธิบายความหมาย ของขอมูลจากการอาน แผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๘. อานหนังสือตามความ สนใจและอธิบายคุณคา ที่ไดรับ ๙. มีมารยาทในการอาน
๔ สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตางๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและ รายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัด ๒. เขียนสื่อสาร ดวยคําและ ประโยคงายๆ ๓. มีมารยาท ในการเขียน ๑. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัด ๒. เขียนเรื่อง สั้นๆ เกี่ยวกับ ประสบการณ ๓. เขียนเรื่องสั้นๆ ตาม จินตนาการ ๔. มีมารยาท ในการเขียน ๑. คัดลายมือ ตัวบรรจง เต็มบรรทัด ๒เขียนบรรยาย เกี่ยวกับสิ่งใด สิ่งหนึ่งไดอยาง ชัดเจน ๓. เขียนบันทึก ประจําวัน ๔. เขียน จดหมายลาครู ๕. เขียนเรื่อง ตามจินตนาการ ๖. มีมารยาท ในการเขียน ๑. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัดและครึ่ง บรรทัด ๒. เขียนสื่อสารโดยใชคํา ไดถูกตองชัดเจนและ เหมาะสม ๓. เขียนแผนภาพ โครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดเพื่อใชพัฒนางาน เขียน ๔. เขียนยอความ จากเรื่อง สั้นๆ ๕. เขียนจดหมาย ถึงเพื่อนและบิดามารดา ๖. เขียนบันทึก และเขียนรายงาน จากการศึกษาคนควา ๗. เขียนเรื่องตาม จินตนาการ ๘. มีมารยาทในการเขียน ๑. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัดและครึ่ง บรรทัด ๒. เขียนสื่อสาร โดยใชคําไดถูกตองชัดเจน และเหมาะสม ๓. เขียนแผนภาพ โครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดเพื่อใชพัฒนางาน เขียน ๔. เขียนยอความจากเรื่อง ที่อาน ๕. เขียนจดหมายถึง ผูปกครองและญาติ 6.เขียนแสดงความรูสึก และความคิดเห็นไดตรง ตามเจตนา 7.กรอกแบบรายการตางๆ 8.เขียนเรื่องตาม จินตนาการ 9.มีมารยาทในการเขียน ๑. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด ๒. เขียนสื่อสารโดยใชคํา ไดถูกตองชัดเจนและ เหมาะสม ๓. เขียนแผนภาพ โครง เรื่องและแผนภาพ ความคิดเพื่อใชพัฒนางาน เขียน ๔. เขียนเรียงความ ๕. เขียน ยอความ จากเรื่องที่อาน ๖. เขียนจดหมายสวนตัว ๗. กรอกแบบรายการ ตางๆ ๘. เขียนเรื่องตาม จินตนาการและสรางสรรค ๙. มีมารยาทในการเขียน
๕ สาระที่ ๓ การฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกในโอกาสตางๆอยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ฟงคําแนะนําคําสั่ง งายๆ และปฏิบัติตาม ๒. ตอบคําถาม และเลาเรื่อง ที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรู และความบันเทิง ๓. พูดแสดง ความคิดเห็น และความรูสึก จากเรื่องที่ฟงและดู ๔. พูดสื่อสาร ไดตามวัตถุประสงค ๕. มีมารยาท ในการฟง การดูและการพูด ๑. ฟงคําแนะนํา คําสั่งที่ซับซอน และปฏิบัติตาม ๒. เลาเรื่อง ที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรู และความบันเทิง ๓. บอกสาระสําคัญ ของเรื่องที่ฟงและดู ๔. ตั้งคําถาม และตอบคําถามเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟงและดู ๕. พูดแสดงความคิดเห็น และความรูสึก จากเรื่องที่ฟงและดู ๖. พูดสื่อสารไดชัดเจน ตรงตามวัตถุประสงค ๗. มีมารยาท ในการฟง การดู และการพูด ๑. เลารายละเอียด เกี่ยวกับเรื่อง ที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรู และความบันเทิง ๒. บอกสาระสําคัญ จากการฟง และการดู ๓. ตั้งคําถาม และตอบคําถามเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟงและดู ๔. พูดแสดง ความคิดเห็น และความรูสึกจากเรื่องที่ ฟงและดู ๕. พูดสื่อสารไดชัดเจน ตรงตามวัตถุประสงค ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด ๑. จําแนกขอเท็จจริง และขอคิดเห็น จากเรื่องที่ฟงและดู ๒. พูดสรุปความจาก การฟงและดู ๓. พูดแสดงความรู ความคิดเห็น และความรูสึก เกี่ยวกับเรื่องที่ฟงและดู ๔. ตั้งคําถาม และตอบคําถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟงและดู ๕. รายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาคนควา จากการฟง การดูและ การสนทนา ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด ๑. พูดแสดง ความรู ความคิดเห็น และความรูสึก จากเรื่องที่ฟงและดู ๒. ตั้งคําถาม และตอบคําถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟงและดู ๓. วิเคราะหความ นาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟง และดูอยางมีเหตุผล ๔. พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาคนควา จากการฟง การดู และการสนทนา ๕. มีมารยาท ในการฟงการดูและการพูด ๑. พูดแสดงความรู ความเขาใจ จุดประสงค ของเรื่องที่ฟงและดู ๒. ตั้งคําถาม และตอบคําถาม เชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟงและดู ๓. วิเคราะห ความนาเชื่อถือ จากการฟงและดูสื่อ โฆษณาอยางมีเหตุผล ๔. พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาคนควา จากการฟงการดูและการ สนทนา ๕. พูดโนมนาวอยางมี เหตุผลและนาเชื่อถือ ๖. มีมารยาท ในการฟง การดูและการพูด
๖ สาระที่ ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปน สมบัติของชาติ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกและ เขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกตและเลขไทย ๒. เขียนสะกดคําและ บอกความหมายของคํา ๓. เรียบเรียงคําเปน ประโยคงาย ๆ ๔. ตอคําคลองจอง งายๆ ๑. บอกและเขียน พยัญชนะสระ วรรณยุกตและเลขไทย ๒. เขียนสะกดคําและ บอกความหมายของคํา ๓. เรียบเรียงคําเปน ประโยคไดตรงตาม เจตนาของการสื่อสาร ๔. บอกลักษณะ คําคลองจอง ๕. เลือกใชภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถิ่น ไดเหมาะสมกับกาลเทศะ ๑. เขียนสะกดคําและ บอกความหมายของคํา ๒. ระบุชนิดและหนาที่ ของคําในประโยค ๓. ใชพจนานุกรม คนหาความหมายของคํา ๔. แตงประโยคงายๆ ๕. แตงคําคลองจอง และคําขวัญ ๖. เลือกใชภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถิ่น ไดเหมาะสมกับกาลเทศะ ๑. สะกดคําและบอก ความหมายของคําใน บริบทตางๆ ๒. ระบุชนิดและหนาที่ ของคําในประโยค ๓. ใชพจนานุกรม คนหาความหมายของคํา ๔. แตงประโยคไดถูกตอง ตามหลักภาษา ๕. แตงบทรอยกรอง และคําขวัญ ๖. บอกความหมาย ของสํานวน ๗. เปรียบเทียบภาษาไทย มาตรฐานกับภาษาถิ่นได ๑. ระบุชนิด และหนาที่ ของคําในประโยค ๒. จําแนกสวนประกอบ ของประโยค ๓. เปรียบเทียบภาษาไทย มาตรฐานกับภาษาถิ่น ๔. ใชคําราชาศัพท ๕. บอกคําภาษาตาง ประเทศในภาษาไทย ๖. แตงบทรอยกรอง ๗. ใชสํานวน ไดถูกตอง ๑. วิเคราะหชนิดและ หนาที่ของคํา ในประโยค ๒. ใชคําไดเหมาะสม กับกาลเทศะและบุคคล ๓. รวบรวมและบอก ความหมายของคํา ภาษาตางประเทศ ที่ใชในภาษาไทย ๔. ระบุลักษณะของ ประโยค ๕. แตงบทรอยกรอง ๖. วิเคราะห และเปรียบเทียบ สํานวนที่เปนคําพังเพย และสุภาษิต
๗ สาระที่ ๕วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคาและนํามาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกขอคิดที่ไดจาก การอานหรือการฟง วรรณกรรมรอยแกวและ รอยกรองสําหรับเด็ก ๒. ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนดและบท รอยกรองตามความสนใจ ๑. ระบุขอคิด ที่ไดจากการอาน หรือการฟงวรรณกรรม สําหรับเด็ก เพื่อนําไปใช ในชีวิตประจําวัน ๒. รองบทรองเลน สําหรับเด็กในทองถิ่น ๓. ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนด และบท รอยกรองที่มีคุณคาตาม ความสนใจ ๑. ระบุขอคิดที่ไดจาก การอานวรรณกรรม เพื่อนําไปใช ใน ชีวิตประจําวัน ๒. รูจักเพลง พื้นบานและเพลงกลอม เด็ก เพื่อปลูกฝง ความชื่นชมวัฒนธรรม ทองถิ่น ๓. แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับวรรณคดีที่อาน ๔.ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนด และบทรอยกรองที่มี คุณคาตามความสนใจ ๑. ระบุขอคิดจากนิทาน พื้นบานหรือนิทานคติธรรม ๒. อธิบายขอคิดจากกาอาน เพื่อนําไปใชในชีวิตจริง ๓. รองเพลงพื้นบาน ๔. ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนด และบทรอย กรองที่มีคุณคาตามความ สนใจ ๑. สรุปเรื่องจากวรรณคดี หรือวรรณกรรม ที่อาน ๒. ระบุความรูและขอคิด จากการอานวรรณคดี และวรรณกรรมที่สามารถ นําไปใชในชีวิตจริง ๓. อธิบายคุณคาของ วรรณคดีและวรรณกรรม ๔. ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนดและบทรอย กรองที่มีคุณคาตามความ สนใจ ๑. แสดงความคิดเห็นจาก วรรณคดีหรือวรรณกรรม ที่อาน ๒. เลานิทานพื้นบาน ทองถิ่นตนเองและนิทาน พื้นบานของทองถิ่นอื่น ๓. อธิบายคุณคาของ วรรณคดีและวรรณกรรมที่ อานและนําไปประยุกตใช ในชีวิตจริง ๔. ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนดและบทรอย กรองที่มีคุณคาตามความ สนใจ
๘ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร
๙ สาระที่ ๑ จํานวนและการดําเนินการ มาตรฐาน ค ๑.๑ เขาใจถึงความหลากหลายของการแสดงจํานวนและการใชจํานวนในชีวิตจริง ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. เขียนและอาน ตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย แสดงปริมาณของสิ่งของ หรือจํานวนนับที่ไมเกิน หนึ่งรอย และศูนย ๒. เปรียบเทียบ และเรียงลําดับ จํานวนนับไม เกินหนึ่งรอย และศูนย ๑. เขียนและอาน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณ ของสิ่งของหรือจํานวนนับ ที่ไมเกินหนึ่งพันและศูนย ๒. เปรียบเทียบและ เรียงลําดับจํานวนนับ ไม เกินหนึ่งพันและศูนย ๑. เขียนและอาน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของ หรือจํานวนนับที่ไมเกิน หนึ่งแสนและศูนย ๒. เปรียบเทียบและ เรียงลําดับจํานวนนับไม เกินหนึ่งแสนและศูนย ๑. เขียนและอานตัวเลขฮินดู อารบิกตัวเลขไทยและ ตัวหนังสือแสดงจํานวนนับ ศูนย เศษสวน และ ทศนิยมหนึ่งตําแหนง ๒. เปรียบเทียบและ เรียงลําดับ จํานวนนับและ ศูนย เศษสวน และ ทศนิยมหนึ่งตําแหนง ๑. เขียนและอานเศษสวน จํานวนคละ และทศนิยม ไมเกินสองตําแหนง ๒. เปรียบเทียบและ เรียงลําดับเศษสวน และ ทศนิยมไมเกินสองตําแหนง ๓. เขียนเศษสวนในรูป ทศนิยมและรอยละเขียน รอยละในรูปเศษสวนและ ทศนิยม และเขียนทศนิยม ในรูปเศษสวนและรอยละ ๑. เขียนและอานทศนิยม ไมเกินสามตําแหนง ๒. เปรียบเทียบ และ เรียงลําดับเศษสวน และ ทศนิยมไมเกินสาตําแหนง ๓. เขียนทศนิยมในรูป เศษสวนและเขียนเศษสวน ในรูปทศนิยม
๑๐ มาตรฐาน ค ๑.๒ เขาใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดําเนินการของจํานวนและความสัมพันธระหวางการดําเนินการตาง ๆ และใชการดําเนินการในการแกปญหา ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บวก ลบ และบวก ลบระคนของจํานวนนับ ไมเกินหนึ่งรอยและศูนย พรอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผล ของคําตอบ ๒. วิเคราะหและหา คําตอบของโจทย ปญหาและโจทยปญหา ระคนของจํานวนนับไม เกินหนึ่งรอย และศูนย พรอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผล ของคําตอบ ๑. บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจํานวนนับ ไมเกินหนึ่งพัน และศูนยพรอม ทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผลของ คําตอบ ๒. วิเคราะหและ หาคําตอบของ โจทยปญหาและ โจทยปญหาระคน ของจํานวนนับ ไมเกินหนึ่งพัน และศูนย พรอมทั้ง ตระหนักถึงความสมเหตุ สมผลของคําตอบ ๑. บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคนของจํานวนนับไม เกินหนึ่งแสน และศูนย พรอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผลของคําตอบ ๒. วิเคราะหและแสดงวิธี หาคําตอบของโจทย ปญหา และโจทยปญหา ระคนของจํานวนนับไม เกินหนึ่งแสน และศูนย พรอมทั้งตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคําตอบ และสรางโจทยได ๑. บวก ลบ คูณ หาร และ บวก ลบ คูณ หารระคน ของ จํานวนนับ และศูนย พรอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผลของ คําตอบ ๒. วิเคราะหและแสดงวิธี หาคําตอบของโจทยปญหา และโจทยปญหาระคนของ จํานวนนับ และศูนย พรอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผลของ คําตอบ และสรางโจทยได ๓. บวกและลบ เศษสวนที่มี ตัวสวนเทากัน ๑. บวก ลบ คูณหาร และ บวก ลบ คูณระคนของ เศษสวน พรอมทั้ง ตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคําตอบ ๒. บวก ลบ คูณ และบวก ลบ คูณระคนของทศนิยม ที่คําตอบเปนทศนิยมไม เกินสองตําแหนงพรอม ทั้งตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคําตอบ ๓. วิเคราะหและแสดงวิธี หาคําตอบของโจทยปญหา และโจทยปญหาระคนของ จํานวนนับ เศษสวน ทศนิยม และรอยละ พรอมทั้ง ตระหนักถึงความสมเหตุ สมผลของคําตอบและ สรางโจทยปญหาเกี่ยวกับ จํานวนนับได ๑. บวก ลบ คูณ หารและ บวก ลบ คูณ หารระคน ของเศษสวน จํานวนคละ และทศนิยมพรอมทั้ง ตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคําตอบ ๒.วิเคราะหและแสดงวิธี หาคําตอบของโจทยปญหา และโจทยปญหาระคนของ จํานวนนับ เศษสวน จํานวนคละทศนิยม และ รอยละพรอมทั้งตระหนัก ถึงความสมเหตุ สมผล ของคําตอบ และสราง โจทยปญหาเกี่ยวกับ จํานวนนับได
๑๑ มาตรฐาน ค ๑.๓ ใชการประมาณคาในการคํานวณและแกปญหา มาตรฐาน ค ๑.๔ เขาใจระบบจํานวนและนําสมบัติเกี่ยวกับจํานวนไปใช ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - ๑. บอกคา ประมาณใกลเคียง จํานวนเต็มสิบ เต็มรอย และเต็มพันของจํานวนนับ และนําไปใชได ๑. บอกคา ประมาณ ใกลเคียงจํานวนเต็มหลัก ตาง ๆ ของจํานวนนับ และนําไปใชได ๒. บอกคา ประมาณ ของทศนิยมไมเกินสาม ตําแหนง ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - - ๑. ใชสมบัติ การ สลับที่ สมบัติการเปลี่ยน หมู และสมบัติ การแจกแจง ในการคิดคํานวณ ๒. หา ห.ร.ม และ ค.ร.น. ของจํานวนนับ
๑๒ สาระที่ ๒ การวัด มาตรฐาน ค ๒.๑ เขาใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัดวัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ตองการวัด ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกความยาว น้ําหนั ปริมาตรและความจุโดยใช หนวยที่ไมใชหนวย มาตรฐาน ๒. บอก ชวงเวลา จํานวนวันและชื่อวันใน สัปดาห ๑. บอกความยาวเปนเมต และเซนติเมตร และ เปรียบเทียบความยาวใน หนวยเดียวกัน ๒. บอกน้ําหนักเปน กิโลกรัม และขีด และ เปรียบเทียบน้ําหนักใน หนวย เดียวกัน ๓. บอกปริมาตรและความ จุเปนลิตร และเปรียบ- เทียบปริมาตรและความจุ ๔. บอกจํานวน เงิน ทั้งหมดจากเงินเหรียญและ ธนบัตร ๕. บอกเวลาบนหนาปด นาฬิกา (ชวง ๕ นาที) ๖. บอกวัน เดือน ป จากปฏิทิน ๑. บอกความยาวเปนเมตร เซนติเมตรและมิลลิเมตร เลือกเครื่องวัดที่เหมาะสม และเปรียบเทียบความ ยาว ๒. บอกน้ําหนักเปน กิโลกรัม กรัม และขีด เลือกเครื่องชั่งที่ เหมาะสม และ เปรียบเทียบน้ําหนัก ๓. บอกปริมาตรและ ความจุเปนลิตร มิลลิลิตร เลือกเครื่องตวง ที่เหมาะสมและ เปรียบเทียบปริมาตรและ ความจุในหนวย เดียวกัน ๔. บอกเวลาบนหนาปด นาฬิกา (ชวง ๕ นาที) อานและเขียนบอกเวลา โดยใชจุด ๕. บอกความ สัมพันธ ของ หนวยการวัด ความยาว น้ําหนัก และ เวลา ๖. อานและเขียนจํานวน เงินโดยใชจุด ๑. บอกความ สัมพันธของ หนวยการวัดความยาว น้ําหนัก ปริมาตรหรือความจุ และ เวลา ๒. หาพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยม- มุมฉาก ๓. บอกเวลาบน หนาปดนาฬิกา อานและเขียนเวลาโดย ใช จุด และบอกระยะเวลา ๔. คาดคะเนความยาว น้ําหนักปริมาตรหรือ ความจุ ๑. บอกความ สัมพันธของ หนวยการวัด ปริมาตร หรือความจุ ๒.หาความยาว รอบรูป ของ รูปสี่เหลี่ยม รูปสามเหลี่ยม ๓.หาพื้นที่ของ รูปสี่เหลี่ยม - มุมฉากและรูปสามเหลี่ยม ๔. วัดขนาดของมุม ๕. หาปริมาตรหรือความจุ ของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉาก ๑. อธิบายเสนทาง หรือบอก ตําแหนงของ สิ่งตางๆ โดยระบุทิศทาง และ ระยะทางจริงจารูปภาพ แผนที่ และแผนผัง ๒. หาพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยม ๓. หาความยาวรอบรูป และพื้นที่ของรูปวงกลม
๑๓ มาตรฐาน ค ๒.๒ แกปญหาเกี่ยวกับการวัด ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - ๑. แกปญหาเกี่ยวกับ การวัด-ความยาว การชั่ง การตวง และเงิน ๑. แกปญหาเกี่ยวกับ การวัด-ความยาว การชั่ง การตวง เงิน และเวลา ๒.อานและเขียนบันทึก รายรับรายจาย ๓. อานและเขียน บันทึกกิจกรรม หรือเหตุการณ ที่ระบุเวลา ๑. แกปญหา เกี่ยวกับการวัด- ความยาว การชั่ง การตวง เงินและ เวลา ๒. เขียนบันทึกรายรับ รายจาย ๓. อานและเขียนบันทึก กิจกรรมหรือเหตุการณ ที่ระบุเวลา ๑. แกปญหาเกี่ยวกับพื้นที่ ความยาวรอบรูปของรูป สี่เหลี่ยมมุมฉากและรูป สามเหลี่ยม ๑. แกปญหาเกี่ยวกับ พื้นที่ความยาวรอบรูปของ รูปสี่เหลี่ยมและรูป วงกลม ๒. แกปญหาเกี่ยวกับ ปริมาตรและความจุของ ทรงสี่เหลี่ยม -มุมฉาก ๓. เขียนแผนผัง แสดงตําแหนง ของสิ่ง ตาง ๆ และแผนผัง แสดงเสนทาง การ เดินทาง
๑๔ สาระที่ ๓ เรขาคณิต มาตรฐาน ค ๓.๑ อธิบายและวิเคราะหรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. จําแนก รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปวงกลม รูปวงรี ๑. บอกชนิดของรูป เรขาคณิตสองมิติวาเปน รูปสามเหลี่ยม รูป สี่เหลี่ยม รูปวงกลม หรือ รูปวงรี ๒. บอกชนิดของรูป เรขาคณิต สามมิติวา เปนทรง สี่เหลี่ยม มุมฉากทรง กลมหรือทรงกระบอก ๓. จําแนกระหวางรูป สี่เหลี่ยมมุมฉากกับทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก และ รูปวงกลมกับ ทรงกลม ๑. บอกชนิดของรูป เรขาคณิตสองมิติที่เปน สวนประกอบของสิ่งของ ที่มีลักษณะเปนรูป เรขาคณิตสามมิติ ๒.ระบุรูปเรขาคณิต สองมิติที่มีแกนสมมาตร จากรูปที่กําหนดให ๓. เขียนชื่อจุดเสนตรง รังสีสวนของเสนตรง มุม และเขียนสัญลักษณ ๑. บอกชนิดของมุม ชื่อ มุม สวนประกอบของมุม และเขียนสัญลักษณ ๒. บอกไดวาเสนตรงหรือ สวนของเสนตรงคูใดขนาน กัน พรอมทั้งใช สัญลักษณแสดงการขนาน ๓. บอกสวน ประกอบของ รูปวงกลม ๔. บอกไดวารูปใดหรือ สวนใดของสิ่งของมี ลักษณะเปนรูปสี่เหลี่ยม มุมฉาก และจําแนกไดวา เปนรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือ รูปสี่เหลี่ยม ผืนผา ๕. บอกไดวารูปเรขาคณิต สองมิติรูปใดเปนรูปที่มี แกนสมมาตร และบอก จํานวนแกนสมมาตร ๑. บอกลักษณะและจําแนก รูปเรขาคณิตสามมิติ ชนิดตาง ๆ ๒. บอกลักษณะ ความสัมพันธและจําแนก รูปสี่เหลี่ยมชนิดตางๆ ๓. บอกลักษณะ สวนประกอบความสัมพันธ และจําแนกรูปสามเหลี่ยม ชนิดตาง ๆ ๑. บอกชนิดของ รูป เรขาคณิตสองมิติที่เปน สวนประกอบของรูป เรขาคณิตสามมิติ ๒. บอกสมบัติของ เสนทแยงมุมของ รูปสี่เหลี่ยมชนิดตางๆ ๓. บอกไดวาเสนตรงคูใด ขนานกัน
๑๕ มาตรฐาน ค ๓.๒ ใชการนึกภาพ(visualization) ใชเหตุผลเกี่ยวกับปริภูมิ (spatial reasoning) และใชแบบจําลองทางเรขาคณิต (geometric model) ในการแกปญหา ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - ๑. เขียนรูปเรขาคณิต สองมิติโดยใชแบบของ รูปเรขาคณิต ๑.เขียนรูปเรขาคณิตสอง มิติที่กําหนดใหในแบบ ตาง ๆ ๒. บอกรูปเรขาคณิตตาง ๆ ที่อยูในสิ่งแวดลอม รอบตัว ๑. นํารูปเรขาคณิต มาประดิษฐเปน ลวดลายตาง ๆ ๑. สรางมุมโดยใช โพรแทรกเตอร ๒. สรางรูปสี่เหลี่ยมมุม ฉากรูปสามเหลี่ยม และรูปวงกลม ๓. สรางเสนขนานโดยใช ไมฉาก ๑. ประดิษฐทรงสี่เหลี่ยม มุมฉากทรงกระบอก กรวย ปริซึมและพีระมิด จากรูปคลี่ หรือ รูปเรขาคณิต สองมิติที่กําหนดให ๒. สรางรูปสี่เหลี่ยมชนิด ตาง ๆ
๑๖ สาระที่ ๔ พีชคณิต มาตรฐาน ค ๔.๑ เขาใจและวิเคราะหแบบรูป(pattern) ความสัมพันธ และฟงกชัน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกจํานวน และความสัมพันธ ในแบบรูปของ จํานวนที่เพิ่มขึ้น ทีละ ๑ ทีละ ๒ และลดลง ทีละ ๑ ๒. บอกรูปและ ความสัมพันธ ในแบบรูปของรูปที่มี รูปราง ขนาด หรือสีที่ สัมพันธกัน อยาง ใดอยางหนึ่ง ๑. บอกจํานวนและ ความสัมพันธ ในแบบรูปของจํานวนที่ เพิ่มขึ้นทีละ ๕ทีละ ๑๐ ทีละ ๑๐๐ และ ลดลงทีละ ๒ ทีละ ๑๐ ทีละ ๑๐๐ ๒. บอกรูปและ ความสัมพันธ ในแบบรูป ของรูปที่มีรูปราง ขนาด หรือสีที่สัมพันธกัน อยางใดอยางหนึ่ง ๑. บอกจํานวน และความสัมพันธ ในแบบรูปของ จํานวนที่เพิ่มขึ้น ทีละ ๓ทีละ ๔ ทีละ ๒๕ ทีละ ๕๐และ ลดลง ทีละ ๓ทีละ ๔ ทีละ ๕ ทีละ๒๕ ทีละ ๕๐ และแบบรูปซ้ํา ๒.บอกรูปและ ความสัมพันธในแบบรูป ของรูปที่มีรูปราง ขนาด หรือสีที่สัมพันธกัน สอง ลักษณะ ๑. บอกจํานวน และความสัมพันธ ในแบบรูปของ จํานวนที่เพิ่มขึ้น หรือลดลงทีละ เทากัน ๒. บอกรูป และ ความสัมพันธ ในแบบรูปของ รูปที่กําหนดให ๑. บอกจํานวน และ ความสัมพันธ ในแบบรูปของ จํานวนที่ กําหนดให ๑.แกปญหาเกี่ยวกับแบบ รูป
๑๗ มาตรฐาน ค ๔.๒ ใชนิพจน สมการ อสมการ กราฟ และตัวแบบเชิงคณิตศาสตร(mathematical model)อื่น ๆ แทนสถานการณตางๆตลอดจน แปลความหมายและนําไปใชแกปญหา สาระที่ ๕ การวิเคราะหขอมูลและความนาจะเปน มาตรฐาน ค ๕.๑ เขาใจและใชวิธีการทางสถิติในการวิเคราะหขอมูล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - - ๑. เขียนสมการจาก สถานการณหรือปญหา และแกสมการพรอมทั้ง ตรวจคําตอบ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - ๑. รวบรวมและจําแนก ขอมูล เกี่ยวกับตนเอง และสิ่งแวดลอม ใกลตัวที่ พบเห็นในชีวิตประจําวัน ๒. อานขอมูล จาก แผนภูมิ-รูปภาพ และ แผนภูมิแทงอยางงาย ๑. รวบรวมและจําแนกขอมูล ๒. อานขอมูล จาแผนภูมิ- รูปภาพ แผนภูมิแทง และตาราง ๓. เขียนแผนภูมิ-รูปภาพ และแผนภูมิแทง ๑. เขียนแผนภูมิ แทงที่มีการยน ระยะของเสนแสดงจํานวน ๒. อานขอมูล จากแผนภูมิแทง- เปรียบเทียบ ๑. อานขอมูล จากกราฟเสนและ แผนภูมิ-รูปวงกลม ๒. เขียนแผนภูมิ แทงเปรียบเทียบ และกราฟเสน
๑๘ มาตรฐาน ค ๕.๒ ใชวิธีการทางสถิติและความรูเกี่ยวกับความนาจะเปนในการคาดการณไดอยางสมเหตุสมผล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - ๑. บอกไดวาเหตุการณที่ กําหนดใหนั้น - เกิดขึ้นอยาง แนนอน - อาจจะเกิดขึ้น หรือไมก็ได - ไมเกิดขึ้น อยางแนนอน ๑. อธิบายเหตุการณโดย ใชคําที่มีความหมาย เชนเดียวกับคําวา - เกิดขึ้นอยาง แนนอน - อาจจะเกิดขึ้น หรือไมก็ได - ไมเกิดขึ้น อยางแนนอน
๑๙ สาระที่ ๖ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร มาตรฐาน ค ๖.๑ มีความสามารถในการแกปญหา การใหเหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร และการนําเสนอ การเชื่อมโยงความรู ตาง ๆ ทาง คณิตศาสตร และเชื่อมโยงคณิตศาสตรกับศาสตรอื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ใชวิธีการที่หลาก หลายแกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทางคณิต ศาสตรในการแกปญหา ในสถานการณตางๆได อยางเหมาะสม ๓. ใหเหตุผลประกอบ การตัดสินใจและสรุปผล ไดอยางเหมาะสม ๔.ใชภาษาและสัญ ลักษณทางคณิตศาสตร ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมาย และการ นําเสนอไดอยางถูกตอง ๕. เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและ เชื่อมโยงคณิตศาสตรกับ ศาสตรอื่นๆ ๖ มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ๑. ใชวิธีการที่ หลากหลายแกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทางคณิต ศาสตรในการแกปญหา ในสถานการณตางๆได อยางเหมาะสม ๓.ใหเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และสรุปผลได อยางเหมาะสม ๔.ใชภาษาและสัญ ลักษณทางคณิตศาสตร ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมาย และการ นําเสนอไดอยางถูกตอง ๕. เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและ เชื่อมโยงคณิตศาสตรกับ ศาสตรอื่นๆ ๖ มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ๑. ใชวิธีการที่ หลากหลายแกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตรในการ แกปญหาในสถานการณ ตางๆไดอยางเหมาะสม ๓.ใหเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และสรุปผลได อยางเหมาะสม ๔. ใชภาษาและสัญ ลักษณทางคณิตศาสตร ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมาย และการ นําเสนอไดอยางถูกตอง ๕. เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและ เชื่อมโยงคณิตศาสตรกับ ศาสตรอื่นๆ ๖ มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ๑. ใชวิธีการที่หลากหลาย แกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทางคณิต ศาสตรและเทคโนโลยีใน การแกปญหาในสถาน การณตางๆไดอยาง เหมาะสม ๓.ใหเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และสรุปผลได อยางเหมาะสม ๔. ใชภาษาและสัญลักษณ ทางคณิตศาสตรในการ สื่อสาร การสื่อความหมาย และการนําเสนอไดอยาง ถูกตองและเหมาะสม ๕. เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและ คณิตศาสตรกับศาสตรอื่น ๆ ๖. มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ๑. ใชวิธีการที่หลากหลาย แกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทางคณิต ศาสตรและเทคโนโลยีใน การแกปญหาในสถาน การณตางๆไดอยาง เหมาะสม ๓. ใหเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และสรุปผลได อยางเหมาะสม ๔. ใชภาษาและสัญลักษณ ทางคณิตศาสตรในการ สื่อสาร การสื่อความหมาย และการนําเสนอไดอยาง ถูกตองและเหมาะสม ๕. เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและ คณิตศาสตรกับศาสตรอื่น ๆ ๖. มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ๑. ใชวิธีการที่ หลากหลายแกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทางคณิต ศาสตรและเทคโนโลยีใน การแกปญหาในสถาน การณตางๆไดอยาง เหมาะสม ๓.ใหเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และสรุปผลได อยางเหมาะสม ๔. ใชภาษาและ สัญลักษณทางคณิต ศาสตรในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และ การนําเสนอไดอยาง ถูกตองและเหมาะสม ๕.เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและคณิต ศาสตรกับศาสตรอื่น ๆ ๖. มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค
๒๐ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร
๒๑ สาระที่ ๑ สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดํารงชีวิต มาตรฐาน ว ๑.๑ เขาใจหนวยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธของโครงสราง และหนาที่ของระบบตางๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทํางานสัมพันธกัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชในการดํารงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งมีชีวิต ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. เปรียบ เทียบ ความแตกตางระหวาง สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไมมีชีวิต ๒. สังเกต และอธิบายลักษณะ และหนาที่ของ โครงสรางภายนอกของ พืชและสัตว ๓. สังเกตและอธิบาย ลักษณะหนาที่และ ความสําคัญของอวัยวะ ภายนอกของมนุษย ตลอดจนการดูแลรักษา สุขภาพ ๑. ทดลองและอธิบาย น้ํา แสง เปนปจจัย ที่จําเปนตอกาดํารงชีวิต ของพืช ๒. อธิบายอาหาร น้ํา อากาศ เปนปจจัยที่ จําเปนตอการดํารงชีวิต และการเจริญ เติบโตของพืชและสัตว และนําความรูไปใช ประโยชน ๓. สํารวจและอธิบาย พืชและสัตวสามารถ ตอบสนองตอแสง อุณหภูมิ และการสัมผัส ๔. ทดลองและอธิบาย รางกายของมนุษย สามารถตอบสนอง ตอแสง อุณหภูมิ และ การสัมผัส ๕. อธิบายปจจัย ที่จําเปนตอการ ดํารงชีวิตและการเจริญ เติบโตของมนุษย - ๑. ทดลองและอธิบาย หนาที่ของทอลําเลียงและ ปากใบของพืช ๒. อธิบาย น้ํา แกส คารบอน -ไดออกไซด แสง และ คลอโรฟลล เปน ปจจัยที่จําเปนบาง ประการตอการ เจริญเติบโตและการ สังเคราะหดวยแสงของพืช ๓. ทดลองและอธิบาย การตอบสนองของพืชตอ แสง เสียง และการสัมผัส ๔. อธิบายพฤติกรรม ของสัตวที่ตอบสนอง ตอแสง อุณหภูมิ การสัมผัส และ นําความรูไปใชประโยชน ๑. สังเกตและระบุสวน ประกอบของดอกและ โครงสรางที่เกี่ยวของกับ การสืบพันธุของพืชดอก ๒. อธิบายการสืบพันธุ ของพืชดอก การขยาย พันธุพืช และนําความรู ไปใชประโยชน ๓. อธิบายวัฏจักรชีวิต ของพืชดอกบางชนิด ๔. อธิบายการสืบพันธุ และการขยายพันธุ ของสัตว ๕. อภิปราย วัฏจักร ชีวิตของสัตว บางชนิด และนําความรูไปใช ประโยชน ๑. อธิบายการ เจริญเติบโตของมนุษย จากวัยแรกเกิดจนถึงวัย ผูใหญ ๒. อธิบายการทํางาน ที่สัมพันธกันของระบบ ยอยอาหาร ระบบ หายใจ และระบบ หมุนเวียนเลือดของ มนุษย ๓. วิเคราะหสารอาหาร และอภิปรายความ จําเปนที่รางกาย ตอง ไดรับสารอาหาร ในสัดสวนที่เหมาะสม กับเพศและวัย
๒๒ มาตรฐาน ว ๑.๒ เขาใจกระบวนการและความสําคัญของการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การใชเทคโนโลยีชีวภาพที่มีผลกระทบตอมนุษยและสิ่งแวดลอม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรูและจิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรู และนําความรู ไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุลักษณะของ สิ่งมีชีวิตในทองถิ่น และนํามาจัดจําแนก โดยใชลักษณะภายนอก เปนเกณฑ ๑. อธิบายประโยชน ของพืชและสัตวใน ทองถิ่น ๑. อภิปรายลักษณะ ตางๆ ของสิ่งมีชีวิตใกล ตัว ๒. เปรียบเทียบและ ระบุลักษณะที่คลายคลึง กันของพอแม กับลูก ๓. อธิบายลักษณะที่ คลายคลึงกันของพอแม กับลูกวาเปนการ ถายทอดลักษณะทาง พันธุกรรม และนํา ความรูไปใชประโยชน ๔. สืบคนขอมูลและ อภิปรายเกี่ยวกับสิ่ง มีชีวิตบางชนิด ที่สูญพันธุไปแลว และ ที่ดํารงพันธุมาจนถึง ปจจุบัน - ๑. สํารวจ เปรียบเทียบ และระบุลักษณะของ ตนเองกับคนในครอบครัว ๒. อธิบายการถายทอด ลักษณะทางพันธุกรรม ของสิ่งมีชีวิตในแตละรุน ๓. จําแนกพืชออกเปน พืชดอก และพืชไมมีดอก ๔. ระบุลักษณะของพืช ดอกที่เปนพืชใบเลี้ยง เดี่ยว และพืชใบเลี้ยงคู โดยใชลักษณะภายนอก เปนเกณฑ ๕. จําแนกสัตวออกเปน กลุมโดยใชลักษณะ ภายในบางลักษณะและ ลักษณะภายนอก เปนเกณฑ -
๒๓ สาระที่ ๒ ชีวิตกับสิ่งแวดลอม มาตรฐาน ว ๒.๑ เขาใจสิ่งแวดลอมในทองถิ่น ความสัมพันธระหวางสิ่งแวดลอมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธระหวางสิ่งมีชีวิตตาง ๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรูและจิตวิทยาศาสตรสื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - ๑. สํารวจสิ่งแวดลอม ในทองถิ่นของตนและ อธิบายความสัมพันธของ สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดลอม - - ๑. สํารวจและ อภิปรายความ สัมพันธ ของกลุมสิ่งมีชีวิต ในแหลง ที่อยูตาง ๆ ๒. อธิบายความสัมพันธ ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต ในรูปของโซอาหารและ สายใยอาหาร ๓. สืบคนขอมูลและ อธิบายความสัมพันธ ระหวางการดํารงชีวิต ของสิ่งมีชีวิตกับ สภาพแวดลอม ในทองถิ่น
๒๔ มาตรฐาน ว ๒.๒ เขาใจความสําคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใชทรัพยากรธรรมชาติในระดับทองถิ่น ประเทศ และโลกนําความรูไปใช ในในการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมในทองถิ่นอยางยั่งยืน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - ๑. สํารวจทรัพยากร ธรรมชาติ และอภิปราย การใช ทรัพยากร ธรรมชาติ ในทองถิ่น ๒. ระบุการใชทรัพยากร ธรรมชาติ ที่กอใหเกิดปญหา สิ่งแวดลอม ในทองถิ่น ๓. อภิปรายและ นําเสนอการใชทรัพยากร ธรรมชาติ อยาง ประหยัด คุมคา และมี สวนรวม ในการ ปฏิบัติ - - ๑. สืบคนขอมูลและ อภิปรายแหลงทรัพยากร ธรรมชาติ ในแตละทองถิ่นที่เปน ประโยชนตอการ ดํารงชีวิต ๒. วิเคราะหผลของการ เพิ่มขึ้นของประชากร มนุษยตอ การใช ทรัพยากร ธรรมชาติ ๓. อภิปรายผลตอ สิ่งมีชีวิต จากการ เปลี่ยนแปลง สิ่งแวดลอม ทั้งโดยธรรมชาติ และ โดยมนุษย ๔. อภิปรายแนวทางในแน ในการดูแลรักษาทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ๕. มีสวนรวมในการดูแล รักษาสิ่งแวดลอม ในทองถิ่น
๒๕ สาระที่ ๓ สารและสมบัติของสาร มาตรฐาน ว ๓.๑ เขาใจสมบัติของสาร ความสัมพันธระหวางสมบัติของสารกับโครงสรางและแรงยึดเหนี่ยวระหวางอนุภาค มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรูและ จิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรู นําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. สังเกตและระบุ ลักษณะ ที่ปรากฏหรือสมบัติ ของวัสดุ ที่ใชทํา ของเลน ของใชในชีวิต ประจําวัน ๒. จําแนกวัสดุที่ใชทํา ของเลน ของใชในชีวิต ประจําวัน รวมทั้งระบุ เกณฑที่ใชจําแนก ๑. ระบุ ชนิดและเปรียบเทียบ สมบัติของวัสดุที่นํามา ทําของเลน ของใช ในชีวิต ประจําวัน ๒. เลือกใชวัสดุและ สิ่งของตางๆ ไดอยาง เหมาะสมและปลอดภัย ๑. จําแนกชนิดและ สมบัติของวัสดุที่เปน สวนประกอบ ของของเลน ของใช ๒. อธิบายการใช ประโยชนของวัสดุ แตละชนิด - ๑. ทดลอง และอธิบายสมบัติของวัสดุ ชนิด ตาง ๆเกี่ยวกับความ ยืดหยุน ความแข็ง ความ เหนียวการนําความรอน การนําไฟฟา และ ความ หนาแนน ๒. สืบคนขอมูลและอภิปรา การนําวัสดุไปใชในชีวิต ประจําวัน ๑. ทดลอง และอธิบาย สมบัติของ ของแข็ง ของเหลวและแกส ๒. จําแนกสารเปนกลุมโดยใช สถานะหรือเกณฑอื่นที่ กําหนดเอง ๓. ทดลองและอธิบาย วิธีการแยกสารบางชนิดที่ ผสมกัน โดยการรอน การ ตกตะกอน การกรองการ ระเหิด การระเหยแหง๔. สํารวจและจําแนก ประเภทของสารตางๆ ที่ใชในชีวิต ประจําวัน โดยใชสมบัติและการใช ประโยชนของสารเปน เกณฑ ๕. อภิปรายการเลือกใช สารแตละประเภทได อยางถูกตอง และปลอดภัย
๒๖ มาตรฐาน ว ๓.๒ เขาใจหลักการและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสาร การเกิดสารละลายการเกิดปฏิกิริยา มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรูและ จิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรู และนําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - ๑. ทดลองและอธิบาย ผลของการเปลี่ยนแปลง ที่เกิดขึ้นกับวัสดุ เมื่อถูก แรงกระทํา หรือทําให รอนขึ้นหรือทําใหเย็นลง ๒. อภิปรายประโยชน และอันตรายที่อาจ เกิดขึ้นเนื่องจากการ เปลี่ยนแปลงของวัสดุ - - ๑. ทดลองและอธิบาย สมบัติของสาร เมื่อสาร เกิด การละลายและ เปลี่ยนสถานะ ๒. วิเคราะหและ อธิบายการเปลี่ยนแปลง ที่ทําใหเกิด สารใหม และมีสมบัติ เปลี่ยนแปลงไป ๓. อภิปรายการ เปลี่ยนแปลงของสารที่ กอใหเกิดผลตอสิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดลอม
๒๗ สาระที่ ๔ แรงและการเคลื่อนที่ มาตรฐาน ว ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของแรงแมเหล็กไฟฟา แรงโนมถวง และแรงนิวเคลียร มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและ นําความรูไปใชประโยชนอยางถูกตองและมีคุณธรรม ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ทดลองและอธิบาย การดึงหรือการผลักวัตถุ ๑. ทดลองและอธิบาย แรงที่เกิดจากแมเหล็ก ๒. อธิบาย การนํา แมเหล็กมาใช ประโยชน ๓. ทดลอง และอธิบาย แรงไฟฟาที่เกิดจากการถู วัตถุบางชนิด ๑. ทดลองและอธิบาย ผลของการออกแรง ที่กระทําตอวัตถุ ๒. ทดลองการตกของ วัตถุสูพื้นโลก และ อธิบายแรงที่โลกดึงดูด วัตถุ - ๑. ทดลองและอธิบาย การหาแรงลัพธของแรง สองแรง ซึ่งอยูในแนว เดียวกันที่กระทําตอวัตถุ ๒. ทดลองและอธิบาย ความดันอากาศ ๓. ทดลองและอธิบายความ ดันของของเหลว ๔. ทดลองและอธิบาย แรงพยุงของของเหลว การลอยตัวและการจม ของวัตถุและการจมของ วัตถุ -
๒๘ มาตรฐาน ว ๔.๒ เขาใจลักษณะการเคลื่อนที่แบบตางๆ ของวัตถุในธรรมชาติ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรูและจิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและ นําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - ๑. ทดลองและอธิบาย แรงเสียดทานและนํา ความรูไปใชประโยชน -
๒๙ สาระที่ ๕ พลังงาน มาตรฐาน ว ๕.๑ เขาใจความสัมพันธระหวางพลังงานกับการดํารงชีวิต การเปลี่ยนรูปพลังงาน ปฏิสัมพันธระหวางสารและพลังงาน ผลของการใชพลังงานตอชีวิต และสิ่งแวดลอม มีกระบวน การสืบเสาะหาความรู สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - ๑. ทดลองและอธิบาย ไดวาไฟฟาเปนพลังงาน ๒. สํารวจและ ยกตัวอยางเครื่องใช ไฟฟาในบานที่เปลี่ยน พลังงานไฟฟาเปน พลังงานอื่น ๑. บอกแหลงพลังงาน ธรรมชาติ ที่ใชผลิตไฟฟา ๒.อธิบายความสําคัญ ของพลังงานไฟฟาและ เสนอวิธีการใชไฟฟา อยางประหยัดและ ปลอดภัย ๑. ทดลองและอธิบาย การเคลื่อนที่ของแสงจาก แหลงกําเนิด ๒. ทดลอง และอธิบายการสะทอน ของแสงที่ตกกระทบวัตถุ ๓. ทดลองและจําแนกวัตถุ ตามลักษณะการมองเห็น จากแหลงกําเนิดแสง ๔. ทดลอง และอธิบาย การหักเหของแสงเมื่อผาน ตัวกลางโปรงใสสองชนิด ๕. ทดลอง หและอธิบาย การเปลี่ยนแสงเปน พลังงานไฟฟาและนํา ความรู ไปใชประโยชน ๖. ทดลองและอธิบาย แสงขาวประกอบดวยแสง สีตาง ๆ และนําความรูไป ใชประโยชน ๑. ทดลองและอธิบาย การเกิดเสียงและการ เคลื่อนที่ ของเสียง ๒. ทดลองและอธิบาย การเกิดเสียงสูง เสียงต่ํา ๓. ทดลองและอธิบาย เสียงดัง เสียงคอย ๔. สํารวจและอภิปราย อันตรายที่เกิดขึ้นเมื่อฟง เสียงดังมาก ๆ ๑. ทดลองและอธิบาย การตอวงจรไฟฟาอยาง งาย ๒. ทดลองและอธิบาย ตัวนําไฟฟาและฉนวน ไฟฟา ๓. ทดลองและอธิบาย การตอเซลลไฟฟาแบบ อนุกรม และนําความรู ไปใชประโยชน ๔. ทดลองและอธิบาย การตอหลอดไฟฟาทั้ง แบบอนุกรม แบบ ขนาน และนําความรูไป ใชประโยชน ๕. ทดลองและอธิบาย การเกิดสนาม แมเหล็ก รอบสายไฟที่มี กระแสไฟฟาผาน และ นําความรูไปใชประโยชน
๓๐ สาระที่ ๖ กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก มาตรฐาน ว ๖.๑ เขาใจกระบวนการตาง ๆ ที่เกิดขึ้นบนผิวโลกและภายในโลก ความสัมพันธของกระบวนการตาง ๆ ที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ภูมิประเทศ และสัณฐานของโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรูและจิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. สํารวจ ทดลอง และอธิบายองค ประกอบและสมบัติ ทางกายภาพของดิน ในทองถิ่น ๑. สํารวจและจําแนก ประเภทของดินโดยใช สมบัติทางกายภาพเปน เกณฑ และนําความรู ไปใชประโยชน ๑. สํารวจและอธิบาย สมบัติทางกายภาพของ น้ําจากแหลงน้ําใน ทองถิ่น และนําความรู ไปใชประโยชน ๒. สืบคนขอมูลและ อภิปรายสวน ประกอบ ของอากาศและ ความสําคัญของอากาศ ๓. ทดลองอธิบายการ เคลื่อนที่ของอากาศที่มี ผลจากความแตกตาง ของอุณหภูมิ ๑. สํารวจและอธิบาย การเกิดดิน ๒.ระบุชนิดและสมบัติ ของดินที่ใชปลูกพืชใน ทองถิ่น ๑. สํารวจ ทดลองและ อธิบายการเกิดเมฆ หมอก น้ําคาง ฝน และ ลูกเห็บ ๒. ทดลองและอธิบาย การเกิดวัฏจักรน้ํา ๓. ออกแบบและสราง เครื่องมือ อยางงาย ในการวัดอุณหภูมิ ความชื้น และความกด อากาศ ๔. ทดลองและอธิบาย การเกิดลมและนําความรู ไปใชประโยชน ในชีวิต ประจําวัน ๑. อธิบาย จําแนก ประเภทของหิน โดยใช ลักษณะของหิน สมบัติ ของหินเปนเกณฑและ นําความรูไปใชประโยชน ๒. สํารวจและอธิบาย การเปลี่ยนแปลงของหิน ๓.สืบคนและอธิบายธรณี พิบัติภัย ที่มีผลตอ มนุษยและ สภาพแวดลอมในทองถิ่น
๓๑ สาระที่ ๗ ดาราศาสตรและอวกาศ มาตรฐาน ว ๗.๑ เขาใจวิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซี และเอกภพ การปฏิสัมพันธภายในระบบสุริยะ และผลตอสิ่งมีชีวิตบนโลก มีกระบวนการสืบเสาะ หา ความรูและจิตวิทยาศาสตร การสื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชประโยชน มาตรฐาน ว ๗.๒ เขาใจความสําคัญของเทคโนโลยีอวกาศที่นํามาใชในการสํารวจอวกาศ และทรัพยากรธรรมชาติดานการเกษตรและการสื่อสาร มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู และจิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรู และนําความรูไปใชประโยชนอยางมีคุณธรรมตอชีวิตและสิ่งแวดลอม ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุวา ในทองฟามีดวงอาทิตย ดวงจันทรและดวงดาว ๑.สืบคนและอภิปราย ความสําคัญของดวง อาทิตย ๑. สังเกต และอธิบาย การขึ้นตกของดวง อาทิตย ดวงจันทร การเกิด กลางวันกลางคืน และ การกําหนดทิศ ๑. สรางแบบจําลองเพื่อ อธิบายลักษณะของ ระบบสุริยะ ๑. สังเกตและอธิบาย การเกิดทิศ และ ปรากฏการณการขึ้นตก ของดวงดาวโดยใชแผนที่ ดาว ๑. สรางแบบจําลองและ อธิบาย การเกิดฤดู ขางขึ้นขางแรม สุริยุปราคา จันทรุปราคา และนําความรูไปใช ประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - - ๑. สืบคนอภิปราย ความ กาวหนาและประโยชน ของเทคโนโลยีอวกาศ
๓๒ สาระที่๘ ธรรมชาติของวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๘.๑ ใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรและจิตวิทยาศาสตรในการสืบเสาะหาความรู การแกปญหา รูวาปรากฏการณทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นสวนใหญ มีรูปแบบที่แนนอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได ภายใตขอมูลและเครื่องมือที่มีอยูในชวงเวลานั้นๆ เขาใจวา วิทยาศาสตร เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดลอมมีความเกี่ยวของสัมพันธกัน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑.ตั้งคําถามเกี่ยวกับเรื่องที จะศึกษาตามทีกําหนดให หรือตาม ความสนใจ ๒.วางแผน การสังเกต สํารวจตรวจสอบ ศึกษา คนควา โดยใชความคิด ของตนเองและของครู ๓. ใชวัสดุอุปกรณ ในการสํารวจตรวจสอบ และบันทึกผลดวยวิธี งายๆ ๔.จัดกลุมขอมูลที่ไดจาก การสํารวจตรวจสอบและ นําเสนอผล ๕.แสดงความคิดเห็น ในการสํารวจ ตรวจสอบ ๖.บันทึกและอธิบายผล การสังเกต สํารวจ ตรวจสอบ โดยเขียน ภาพหรือขอความสั้นๆ ๗. นําเสนอผลงานดวย วาจาใหผูอื่นเขาใจ ๑.ตั้งคําถามเกี่ยวกับเรื่อง ที่จะศึกษา ตามที่ กําหนดใหและตามความ สนใจ ๒.วางแผน การสังเกต สํารวจตรวจสอบ ศึกษา คนควาโดยใชความคิด ของตนเองของกลุม และของครู ๓.ใชวัสดุอุปกรณ เครื่องมือที่เหมาะสมใน การสํารวจตรวจสอบ และ บันทึกขอมูล ๔.จัดกลุมขอมูลเปรียบ เทียบและนําเสนอผล ๕.ตั้งคําถามใหมจากผล การสํารวจตรวจสอบ ๖.แสดงความคิดเห็นเปน กลุมและรวบรวมเปน ความรู ๑.ตั้งคําถามเกี่ยวกับเรื่อง ที่จะศึกษา ตามที่ กําหนดใหและตามความ สนใจ ๒.วางแผน การสังเกต เสนอวิธีสํารวจตรวจสอบ ศึกษาคนควา โดยใช ความคิดของตนเอง ของ กลุมและคาดการณสิ่งที่ จะพบจากการสํารวจ ตรวจสอบ ๓.เลือกใชวัสดุอุปกรณ เครื่องมือที่เหมาะสมใน การสํารวจตรวจสอบ และบันทึกขอมูล ๔.จัดกลุมขอมูลเปรียบ เทียบกับสิ่งที่คาดการณไว และนําเสนอผล ๕.ตั้งคําถามใหมจากผล การสํารวจตรวจสอบ ๑. ตั้งคําถามเกี่ยวกับ ประเด็น หรือเรื่อง หรือ สถานการณ ที่จะศึกษา ตามที่กําหนดให และตาม ความสนใจ ๒.วางแผน การสังเกต เสนอวิธีสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาคนควา และ คาดการณสิ่งที่จะพบจาก การสํารวจตรวจสอบ ๓. เลือกอุปกรณ ที่ถูกตองเหมาะสมในการ สํารวจตรวจสอบ ๔.บันทึกขอมูลในเชิงปริมาณ นําเสนอ ผลสรุปผล ๕.สรางคําถามใหมเพื่อ การสํารวจตรวจสอบตอไป ๖.แสดงความคิดเห็นและ สรุปสิ่งที่ไดเรียนรู ๗.บันทึกและอธิบาย ผล การสํารวจ ตรวจสอบ อยาง ตรงไปตรงมา ๑. ตั้งคําถาม เกี่ยวกับ ประเด็นหรือเรื่อง หรือ สถานการณที่จะศึกษา ตามที่กําหนดใหและตาม ความสนใจ ๒.วางแผนการสังเกต เสนอการสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาคนควา และ คาดการณสิ่งที่จะพบจาก การสํารวจตรวจสอบ ๓.เลือกอุปกรณ ที่ถูกตองเหมาะสมในการ สํารวจ ตรวจสอบใหได ขอมูลที่เชื่อถือได ๔.บันทึกขอมูลในเชิง ปริมาณและคุณภาพ และ ตรวจสอบผลกับสิ่งที่ คาดการณไวนําเสนอผล และขอสรุป ๑.ตั้งคําถามเกี่ยวกับ ประเด็น หรือเรื่อง หรือสถานการณที่จะ ศึกษา ตามที่กําหนดให และตามความสนใจ ๒.วางแผน การสังเกต เสนอการสํารวจ ตรวจสอบ หรือศึกษา คนควา คาดการณ สิ่ง ที่จะพบจากการสํารวจ ตรวจสอบ ๓. เลือกอุปกรณ และ วิธีการสํารวจตรวจสอบ ที่ถูกตองเหมาะสมให ไดผลที่ครอบคลุมและ เชื่อถือได ๔. บันทึกขอมูลในเชิง ปริมาณและคุณภาพ วิเคราะห และตรวจสอบ ผลกับสิ่งที่คาดการณไว นําเสนอผลและขอสรุป ๕. สรางคําถามใหมเพื่อ การสํารวจ ตรวจสอบ ตอไป
๓๓ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๗. บันทึกและอธิบายผล การสังเกต สํารวจ ตรวจสอบ อยางตรงไป ตรงมาโดยเขียนภาพ แผนภาพหรือคําอธิบาย ๘. นําเสนอผลงานดวย วาจาใหผูอื่น เขาใจ กระบวนการและผล ของ งาน ๖. แสดงความคิดเห็น และรวบรวมขอมูลจาก กลุมนําไปสูการสราง ความรู ๗. บันทึกและอธิบายผล การสังเกต สํารวจ ตรวจสอบตามความเปน จริง มีแผนภาพประกอบ คําอธิบาย ๘. นําเสนอ จัดแสดง ผลงาน โดยอธิบายดวย วาจา และเขียนแสดง กระบวนการและผล ของงานใหผูอื่นเขาใจ ๘. นําเสนอ จัด แสดงผลงาน โดยอธิบาย ดวยวาจา หรือเขียน อธิบายกระบวนการและ ผลของงานใหผูอื่นเขาใจ ๕.สรางคําถามใหมเพื่อ การสํารวจ ตรวจสอบ ตอไป ๖.แสดงความคิดเห็นอยาง อิสระ อธิบาย และสรุปสิ่ง ที่ได เรียนรู ๗. บันทึกและอธิบายผล การสํารวจ ตรวจสอบ ตามความเปนจริงมีการ อางอิง ๘.นําเสนอ จัดแสดง ผลงานโดยอธิบายดวย วาจา หรือเขียนอธิบาย แสดงกระบวนการและผล ของงานใหผูอื่นเขาใจ ๖. แสดงความคิดเห็น อยางอิสระ อธิบาย ลงความเห็นและสรุปสิ่ง ที่ไดเรียนรู ๗. บันทึกและอธิบายผล การสํารวจ ตรวจสอบ ตามความเปนจริงมี เหตุผล และมีประจักษ พยานอางอิง ๘. นําเสนอ จัดแสดง ผลงาน โดยอธิบายดวย วาจา และเขียนรายงาน แสดงกระบวนการและ ผลของงานใหผูอื่นเขาใจ
๓๔ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
๓๕ สาระที่ ๑ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ รู และเขาใจประวัติ ความสําคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยูรวมกันอยางสันติสุข ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกพุทธประวัติหรือ ประวัติของศาสดาที่ตน นับถือ โดยสังเขป ๒. ชื่นชมและบอก แบบอยางการดําเนิน ชีวิตและขอคิดจาก ประวัติสาวก ชาดก/ เรื่องเลาและศาสนิกชน ตัวอยางตามที่กําหนด ๓. บอกความหมาย ความสําคัญ และเคารพ พระรัตนตรัย ปฏิบัติ ตามหลักธรรมโอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือ ตามที่กําหนด ๔. เห็นคุณคาและสวด มนตแผเมตตา มีสติที่ เปนพื้นฐานของสมาธิ ๑. บอกความ สําคัญของ พระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือ ๒.สรุปพุทธประวัติตั้งแต ประสูติจนถึงการออก ผนวชหรือประวัติศาสดา ที่ตนนับถือตามที่กําหนด ๓. ชื่นชมและบอกแบบ อยางการดําเนินชีวิต และขอคิดจากประวัติ สาวก ชาดก เรื่องเลา และศาสนิกชนตัวอยาง ตามที่กําหนด ๔. บอกความหมาย ความสําคัญ และเคารพ พระรัตนตรัย ปฏิบัติตาม หลักธรรม โอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือตามที่กําหนด ๑. อธิบายความสําคัญ ของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะที่เปนรากฐาน สําคัญของวัฒนธรรมไทย ๒. สรุปพุทธประวัติตั้งแต การบําเพ็ญเพียรจนถึง ปรินิพพาน หรือประวัติ ของศาสดาที่ตนนับถือ ตามที่กําหนด ๓. ชื่นชมและบอกแบบ อยางการดําเนินชีวิตและ ขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลาและ ศาสนิกชนตัวอยางตามที่ กําหนด ๔. บอกความ หมาย ความสําคัญของพระ ไตรปฏก หรือคัมภีรของ ศาสนาที่ตนนับถือ ๑. อธิบายความสําคัญ ของพระพุทธ- ศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือใน ฐานะเปนศูนยรวมจิตใจ ของศาสนิกชน ๒. สรุปพุทธประวัติตั้งแต บรรลุธรรมจนถึงประกาศ ธรรม หรือประวัติศาสดา ที่ตนนับถือตามที่กําหนด ๓. เห็นคุณคาและ ประพฤติตนตามแบบอยาง การดําเนินชีวิตและขอคิด จากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลา และศาสนิกชน ตัวอยางตามที่กําหนด ๔. แสดงความเคารพ พระรัตนตรัย ปฏิบัติตาม ไตรสิกขาและหลักธรรม โอวาท ๓ ใน พระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนา ๑. วิเคราะหความสําคัญ ของพระพุทธศาสนา หรือ ศาสนาที่ตนนับถือในฐานะ ที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม และหลักในการพัฒนาชาติ ไทย ๒. สรุปพุทธประวัติตั้งแต เสด็จกรุงกบิลพัสดุจนถึง พุทธกิจสําคัญหรือประวัติ ศาสดาที่ตนนับถือตามที่ กําหนด ๓. เห็นคุณคาและ ประพฤติตนตามแบบอยาง การดําเนินชีวิตและขอคิด จากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลาและศาสนิกชน ตัวอยางตามที่กําหนด ๔. อธิบายองคประกอบ และความสําคัญของพระ ไตรปฏก หรือคัมภีรของ ๑. วิเคราะหความสําคัญ ของพระพุทธศาสนาใน ฐานะเปนศาสนาประจํา ชาติ หรือความ สําคัญ ของศาสนาที่ตนนับถือ ๒. สรุป พุทธประวัติตั้งแตปลง อายุสังขารจนถึงสังเวช นียสถานหรือประวัติ ศาสดาตนนับถือตามที่ กําหนด ๓. เห็นคุณคาและ ประพฤติตนตาม แบบอยางการดําเนิน ชีวิต และขอคิดจาก ประวัติสาวก ชาดก เรื่อง เลาและศาสนิกชน ตัวอยางตามที่กําหนดที่ ๔. วิเคราะหความสําคัญ และเคารพพระรัตนตรัย
๓๖ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ในพระพุทธศาสนา หรือ การพัฒนาจิตตาม แนวทางของศาสนา ที่ตนนับถือตามที่ กําหนด ๕. ชื่นชมการทําความดี ของตนเอง บุคคล ใน ครอบครัวและใน โรงเรียนตามหลักศาสนา ๖. เห็นคุณคาและสวด มนต แผเมตตา มีสติที่เปนพื้นฐานของ สมาธิในพระพุทธ ศาสนาหรือการพัฒนา จิตตามแนวทางของ ศาสนาที่ตนนับถือตาม ที่กําหนด ๗. บอกชื่อศาสนา ศาสดาและความสําคัญ ของคัมภีรของศาสนาที่ ตนนับถือและศาสนา อื่นๆ ๕. แสดงความเคารพ พระรัตนตรัย และปฏิบัติ ตามหลักธรรมโอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนา ที่ตนนับถือตามที่กําหนด ๖. เห็นคุณคาและสวด มนต แผเมตตา มีสติที่ เปนพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธ-ศาสนาหรือ การพัฒนาจิตตาม แนวทางของศาสนาที่ตน นับถือตามที่กําหนด ๗. บอกชื่อ ความสําคัญ และปฏิบัติตนไดอยาง เหมาะสมตอศาสนวัตถุ ศาสนสถาน และศาสน บุคคลของศาสนาอื่นๆ ๕. ชื่นชมการทําความดี ของตนเอง บุคคลใน ครอบครัวโรงเรียนและ ชุมชนตามหลักศาสนา พรอมทั้งบอกแนวปฏิบัติ ในการดําเนินชีวิต ๖. เห็นคุณคาและสวด มนตแผเมตตามีสติ ที่เปนพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนาหรือการ พัฒนาจิตตามแนวทาง ของศาสนา ที่ตนนับถือตามที่กําหนด ๗. ปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือ เพื่อการอยูรวมกัน เปนชาติไดอยางสมานฉันท ๘. อธิบายประวัติศาสดา ของศาสนาอื่นๆ โดยสังเขป ศาสนาที่ตนนับถือ ๕. แสดงความเคารพ พระรัตนตรัยและปฏิบัติ ตามไตรสิกขาและ หลักธรรมโอวาท ๓ ใน พระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนา ที่ตนนับถือตามที่กําหนด ๖. เห็นคุณคาและสวด มนต แผเมตตา มีสติที่ เปนพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธ ศาสนาหรือการพัฒนาจิต ตามแนวทางของศาสนาที่ ตน นับถือตามที่กําหนด ๗. ปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือเพื่อการพัฒนา ตนเองและสิ่งแวดลอม ปฏิบัติตามไตรสิกขาและ หลักธรรมโอวาท ๓ ใน พระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือตามที่กําหนด ๕. ชื่นชมการทําความดี ของบุคคลในประเทศ ตามหลักศาสนา พรอมทั้งบอกแนวปฏิบัติ ในการดําเนินชีวิต ๖. เห็นคุณคาและสวด มนต แผเมตตาและ บริหารจิต เจริญปญญา มีสติที่เปนพื้นฐานของ สมาธิในพระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิตตาม แนวทางของศาสนาที่ตน นับถือตามที่กําหนด
๓๗ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 7.ปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือเพื่อแกปญหา อบายมุขและสิ่งเสพติด ๘. อธิบายหลักธรรม สําคัญของศาสนาอื่นๆ โดยสังเขป ๙.อธิบายลักษณะสําคัญ ของศาสนพิธี พิธีกรรม ของศาสนาอื่นๆ และ ปฏิบัติตนไดอยาง เหมาะสมเมื่อตองเขา รวมพิธี
๓๘ มาตรฐาน ส ๑.๒ เขาใจตระหนักและปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และธํารงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บําเพ็ญประโยชนตอ วัดหรือศาสนสถาน ของศาสนาที่ตนนับถือ ๒. แสดงตนเปนพุทธ มามกะ หรือแสดงตน เปนศาสนิกชนของ ศาสนา ที่ตนนับถือ ๓.ปฏิบัติตนในศาสน พิธี พิธีกรรม และวันสําคัญทาง ศาสนาตามที่กําหนดได อยางถูกตอง ๑. ปฏิบัติตน อยาง เหมาะสมตอสาวกของ ศาสนาที่ตน นับถือ ตามที่กําหนดไดถูกตอง ๒. ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมและ วันสําคัญ ทางศาสนาตามที่กําหนด ไดถูกตอง ๑. ปฏิบัติตน อยาง เหมาะสมตอสาวก ศาสนสถาน ศาสนวัตถุ ของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กําหนดไดถูกตอง ๒. เห็นคุณคาและปฏิบัติ ตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสําคัญทางศาสนา ตามที่กําหนดไดถูกตอง ๓. แสดงตนเปนพุทธ มามกะ หรือแสดงตน เปนศาสนิกชนของ ศาสนาที่ตนนับถือ ๑. อภิปรายความสําคัญ และมีสวนรวมในการ บํารุงรักษาศาสนสถานของ ศาสนาที่ตนนับถือ ๒. มีมรรยาทของความ เปนศาสนิกชนที่ดีตามที่ กําหนด ๓. ปฏิบัติตน ในศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสําคัญ ทางศาสนาตามที่กําหนด ไดถูกตอง ๑. จัดพิธีกรรมตามศาสนา ที่ตนนับถืออยางเรียบงาย มีประโยชน และปฏิบัติตน ถูกตอง ๒. ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสําคัญทาง ศาสนาตามที่กําหนดและ อภิปรายประโยชนที่ไดรับ จากการ เขารวมกิจกรรม ๓. มีมรรยาทของความ เปนศาสนิกชนที่ดี ตามที่ กําหนด ๑. อธิบายความรู เกี่ยวกับสถานที่ตาง ๆ ในศาสนสถานและปฏิบัติ ตนไดอยางเหมาะสม ๒. มีมรรยาทของความ เปนศาสนิกชนที่ดีตามที่ กําหนด ๓. อธิบาย ประโยชน ของการเขารวมในศาสน พิธี พิธีกรรมและ กิจกรรมในวันสําคัญทาง ศาสนาตามที่กําหนด และปฏิบัติตนไดถูกตอง ๔. แสดงตนเปนพุทธ มามกะ หรือแสดงตน เปนศาสนิกชนของ ศาสนาที่ตนนับถือ
๓๙ สาระที่ ๒ หนาที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๑เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธํารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันใน สังคมไทย และสังคมโลกอยางสันติสุข ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกประโยชนและ ปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดี ของครอบครัวและ โรงเรียน ๒. ยกตัวอยาง ความสามารถและความ ดีของ ตนเอง ผูอื่น และบอกผลจากการ กระทํานั้น ๑. ปฏิบัติตนตาม ขอตกลง กติกา กฎ ระเบียบและหนาที่ที่ตอง ปฏิบัติในชีวิต ประจําวัน ๒.ปฏิบัติตนตามมารยาท ไทย ๓. แสดงพฤติกรรม ในการยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของ บุคคลอื่น ที่แตกตาง กัน โดยปราศจากอคติ ๔. เคารพในสิทธิ เสรีภาพของตนเองและ ผูอื่น ๑. สรุปประโยชนและ ปฏิบัติตนตามประเพณี และวัฒนธรรมใน ครอบครัวและทองถิ่น ๒. บอกพฤติกรรม การดําเนินชีวิตของ ตนเองและผูอื่นที่อยูใน กระแสวัฒนธรรม ที่หลากหลาย ๓. อธิบายความ สําคัญของ วันหยุด ราชการที่สําคัญ ๔. ยกตัวอยางบุคคลซึ่งมี ผลงานที่เปนประโยชนแก ชุมชนและ ทองถิ่นของ ตน ๑. ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตยใน ฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน ๒.ปฏิบัติตนในการเปนผูนํา และผูตามที่ดี ๓. วิเคราะหสิทธิพื้นฐาน ที่เด็กทุกคนพึงไดรับตาม กฎหมาย ๔. อธิบายความแตกตาง ทางวัฒนธรรมของกลุมคน ในทองถิ่น ๕. เสนอวิธีการที่จะอยู รวมกันอยางสันติสุขใน ชีวิตประจําวัน ๑. ยกตัวอยางและปฏิบัติ ตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และหนาที่ในฐานะ พลเมืองดี ๒. เสนอวิธีการ ปกปอง คุมครองตนเองหรือผูอื่น จากการละเมิดสิทธิเด็ก ๓. เห็นคุณคาวัฒนธรรม ไทยที่มีผลตอการดําเนิน ชีวิตในสังคมไทย ๔. มีสวนรวมในการ อนุรักษและเผยแพร ภูมิปญญาทองถิ่นของ ชุมชน ๑.ปฏิบัติตามกฎหมาย ที่ เกี่ยวของกับชีวิตประจําวัน ของครอบครัวและชุมชน ๒. วิเคราะหการ เปลี่ยนแปลงวัฒนธรรม ตามกาลเวลาและธํารง รักษาวัฒนธรรมอันดีงาม ๓. แสดงออกถึงมารยาท ไทยไดเหมาะสมกับ กาลเทศะ ๔. อธิบายคุณคาทาง วัฒนธรรม ที่แตกตางกัน ระหวางกลุมคนใน สังคมไทย ๕. ติดตามขอมูลขาวสาร เหตุการณตาง ๆ ในชีวิต ประจําวัน เลือกรับ และใชขอมูลขาวสารใน การเรียนรู ไดเหมาะสม
๔๐ มาตรฐาน ส ๒ .๒ เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกโครงสรางบทบาท และหนาที่ของสมาชิกใน ครอบครัวและโรงเรียน ๒. ระบุบทบาท สิทธิ หนาที่ของตนเองใน ครอบครัวและโรงเรียน ๓. มีสวนรวม ในการตัดสินใจและทํา กิจกรรมในครอบครัว และโรงเรียนตาม กระบวนการประชาธิปไตย ๑. อธิบายความสัมพันธ ของตนเอง และสมาชิก ในครอบครัวในฐานะเปน สวนหนึ่งของชุมชน ๒. ระบุผูมีบทบาท อํานาจในการตัดสินใจใน โรงเรียนและชุมชน ๑. ระบุบทบาท และหนาที่ของสมาชิก ชุมชนในการมีสวนรวม กิจกรรมตาง ๆ ตาม กระบวนการประชาธิปไตย ๒.วิเคราะหความ แตกตางของกระบวนการ การตัดสินใจในชั้นเรียน/ โรงเรียน และชุมชน โดยวิธี การออกเสียง โดยตรงและการเลือก ตัวแทนออกเสียง ๓. ยกตัวอยางการ เปลี่ยนแปลงในชั้นเรียน โรงเรียนและชุมชน ที่ เปนผลจากการตัดสินใจ ของบุคคลและกลุม ๑. อธิบายอํานาจอธิปไตย และความสําคัญของ ระบอบประชาธิปไตย ๒. อธิบายบทบาทหนาที่ ของพลเมืองในกระบวนการ เลือกตั้ง ๓. อธิบายความสําคัญ ของสถาบัน พระมหากษัตริย ตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรง เปนประมุข ๑. อธิบายโครงสรางอํานาจ หนาที่และความสําคัญของ การปกครองสวนทองถิ่น ๒. ระบุบทบาทหนาที่และ วิธีการเขาดํารงตําแหนง ของผูบริหารทองถิ่น ๓. วิเคราะหประโยชนที่ ชุมชนจะไดรับจากองคกร ปกครองสวนทองถิ่น ๑.เปรียบเทียบบทบาท หนาที่ ขององคกร ปกครองสวนทองถิ่นและ รัฐบาล ๒. มีสวนรวม ในกิจกรรมตางๆ ที่สงเสริม ประชาธิปไตยในทองถิ่น และประเทศ ๓.อภิปรายบทบาท ความสําคัญในการใช สิทธิออกเสียงเลือกตั้ง ตามระบอบ ประชาธิปไตย
๔๑ สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร มาตรฐาน ส ๓.1 เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชทรัพยากรที่มีอยูจํากัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมทั้งเขาใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดํารงชีวิตอยางมีดุลยภาพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุสินคาแลบริการ ที่ใชประโยชนใน ชีวิตประจําวัน ๒. ยกตัวอยางการใช จายเงินในชีวิตประจําวัน ที่ไมเกินตัวและเห็น ประโยชนของการออม ๓. ยกตัวอยางการใช ทรัพยากรในชีวิต ประจําวันอยางประหยัด ๑. ระบุทรัพยากรที่นํามา ผลิตสินคาและบริการที่ ใชในชีวิตประจําวัน ๒.บอกที่มาของรายได และรายจายของตนเอง และครอบครัว ๓. บันทึกรายรับรายจายขอ ตนเอง ๔. สรุปผลดีของการใชจาย ที่เหมาะสมกับรายไดและ การออม ๑. จําแนกความตองการ และความจําเปนในการ ใชสินคาและบริการ ในการดํารงชีวิต ๒. วิเคราะหการใชจาย ของตนเอง ๓. อธิบายไดวา ทรัพยากรที่มีอยูจํากัดมี ผลตอการผลิตและ บริโภคสินคาและบริการ ๑. ระบุปจจัยที่มีผลตอ การเลือกซื้อสินคาและ บริการ ๒. บอกสิทธิพื้นฐานและ รักษาผลประโยชนของ ตนเองในฐานะผูบริโภค ๓. อธิบายหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงและ นําไปใชในชีวิตประจําวัน ของตนเอง ๑. อธิบายปจจัยการผลิต สินคาและบริการ ๒. ประยุกตใชแนวคิดของ ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในการทํากิจกรรม ตาง ๆ ในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน ๓. อธิบายหลักการสําคัญ และประโยชนของสหกรณ ๑. อธิบายบทบาทของ ผูผลิตที่มีความ รับผิดชอบ ๒. อธิบายบทบาทของ ผูบริโภคที่รู เทาทัน ๓. บอกวิธีและประโยชน ของการใชทรัพยากร อยางยั่งยืน
๔๒ มาตรฐาน ส ๓.๒ เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความจําเปนของการรวมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. อธิบายเหตุผลความ จําเปนที่คนตองทํางาน อยางสุจริต ๑. อธิบายการ แลกเปลี่ยนสินคาและ บริการโดยวิธีตาง ๆ ๒. บอกความสัมพันธ ระหวางผูซื้อกับผูขาย ๑. บอกสินคาและ บริการที่รัฐจัดหาและ ใหบริการแกประชาชน ๒. บอกความ สําคัญของ ภาษีและบทบาทของ ประชาชนในการเสีย ภาษี ๓. อธิบายเหตุผลการ แขงขันทางการคาที่มีผล ทําใหราคาสินคาลดลง ๑. อธิบายความสัมพันธ ทางเศรษฐกิจของคนใน ชุมชน ๒. อธิบายหนาที่เบื้องตน ของเงิน ๑. อธิบายบทบาทหนาที่ เบื้องตนของธนาคาร ๒. จําแนกผลดี ผลเสียของ การกูยืม ๑. อธิบายความสัมพันธ ระหวางผูผลิต ผูบริโภค ธนาคารและรัฐบาล ๒. ยกตัวอยางการ รวมกลุมทางเศรษฐกิจ ภายในทองถิ่น
๔๓ สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร มาตรฐาน ส ๔.๑เขาใจความหมาย ความสําคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร สามารถใชวิธีการทางประวัติศาสตรมาวิเคราะหเหตุการณตางๆ อยางเปนระบบ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอก วัน เดือนป และ การนับชวงเวลา ตามปฏิทิ ที่ใชในชีวิตประจําวัน ๒. เรียงลําดับ เหตุการณในชีวิตประจําวัน ตามวัน เวลา ที่เกิดขึ้น ๓. บอกประวัติความ เปนมาของตนเองและ ครอบครัว โดยสอบถามผูเกี่ยวของ ๑. ใชคําระบุเวลาที่แสดง เหตุการณ ในอดีต ปจจุบัน และอนาคต ๒. ลําดับเหตุการณที่ เกิดขึ้นในครอบครัวหรือ ในชีวิตของตนเอง โดยใช หลักฐาน ที่เกี่ยวของ ๑. เทียบศักราชที่สําคัญ ตามปฏิทินที่ใชใน ชีวิตประจําวัน ๒. แสดงลําดับเหตุการณ สําคัญของโรงเรียนและ ชุมชน โดยระบุหลักฐานและ แหลงขอมูล ที่เกี่ยวของ ๑. นับชวง เวลาเปนทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ๒. อธิบาย ยุคสมัยในการศึกษา ประวัติของมนุษยชาติ โดยสังเขป ๓.แยกแยะประเภท หลักฐานที่ใช ในการศึกษาความเปนมา ของทองถิ่น ๑. สืบคนความเปนมาของ ทองถิ่นโดยใชหลักฐานที่ หลากหลาย ๒. รวบรวมขอมูลจาก แหลงตางๆ เพื่อตอบ คําถามทางประวัติศาสตร อยางมีเหตุผล ๓. อธิบายความแตกตาง ระหวางความจริงกับ ขอเท็จจริง เกี่ยวกับเรื่องราวในทองถิ่น ๑. อธิบายความสําคัญ ของวิธีการทาง ประวัติศาสตร ในการศึกษาเรื่องราว ทางประวัติศาสตรอยาง งาย ๆ ๒. นําเสนอขอมูลจาก หลักฐานที่หลากหลาย ในการทําความเขาใจ เรื่องราวที่สําคัญ ในอดีต
๔๔ มาตรฐาน ส ๔.๒ เขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปจจุบัน ในดานความสัมพันธและการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณอยางตอเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญ และสามารถวิเคราะหผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกความ เปลี่ยนแปลงของสภาพ แวดลอม สิ่งของ เครื่องใช หรือ การดําเนินชีวิตของ ตนเองกับสมัยของพอ แม ปูยา ตายาย ๒. บอกเหตุการณที่ เกิดขึ้นในอดีต ที่มีผลกระทบตอตนเอง ในปจจุบัน ๑. สืบคนถึงการ เปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิต ประจําวันของคนใน ชุมชนของตนจากอดีตถึง ปจจุบัน ๒. อธิบายผลกระทบของ การเปลี่ยนแปลงที่มีตอ วิถีชีวิตของคนในชุมชน ๑. ระบุปจจัยที่มีอิทธิพล ตอการ ตั้งถิ่นฐานและ พัฒนาการของชุมชน ๒. สรุปลักษณะที่สําคัญ ของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรม ของชุมชน ๓. เปรียบเทียบความ เหมือนและความตาง ทางวัฒนธรรมของชุมชน ตนเองกับ ชุมชนอื่นๆ ๑. อธิบายการตั้งหลักแหลง และพัฒนาการของมนุษยยุค กอนประวัติศาสตรและยุค ประวัติศาสตรโดยสังเขป ๒. ยกตัวอยางหลักฐาน ทางประวัติศาสตร ที่พบในทองถิ่นที่แสดง พัฒนาการของมนุษยชาติ ในดินแดนไทย ๑. อธิบายอิทธิพลของ อารยธรรมอินเดียและจีนที่ มีตอไทย และเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต โดยสังเขป ๒. อภิปรายอิทธิพลของ วัฒนธรรมตางชาติที่มีตอ สังคมไทยปจจุบัน โดยสังเขป ๑. อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจและการเมือง ของประเทศเพื่อนบาน ในปจจุบัน ๒. บอกความสัมพันธ ของกลุมอาเซียน โดยสังเขป
๔๕ มาตรฐาน ส ๔.๓ เขาใจความเปนมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธํารงความเปนไทย ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. . อธิบายความหมาย และความสําคัญของ สัญลักษณสําคัญของชาติ ไทยและปฏิบัติตนได ถูกตอง ๒. บอก สถานที่สําคัญซึ่ง เปนแหลงวัฒนธรรม ในชุมชน ๓. ระบุสิ่งที่ตนรักและ ภาคภูมิใจ ในทองถิ่น ๑. ระบุบุคคล ที่ทํา ประโยชนตอทองถิ่น หรือประเทศชาติ ๒. ยกตัวอยางวัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปญญา ไทยที่ภาคภูมิใจและ ควรอนุรักษไว ๑. ระบุพระนามและ พระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของ พระมหากษัตริยไทยที่ เปนผูสถาปนา อาณาจักรไทย ๒. อธิบายพระราช ประวัติและพระราช - กรณียกิจของ พระมหากษัตริยใน รัชกาลปจจุบัน โดยสังเขป ๓. เลาวีรกรรมของ บรรพบุรุษไทยที่มีสวน ปกปองประเทศชาติ ๑. อธิบายพัฒนาการของ อาณาจักรสุโขทัย โดยสังเขป ๒. บอกประวัติและ ผลงานของบุคคลสําคัญ สมัยสุโขทัย ๓. อธิบาย ภูมิปญญาไทย ที่สําคัญสมัยสุโขทัย ที่นา ภาคภูมิใจและควรคาแก การอนุรักษ ๑. อธิบายพัฒนา การของ อาณาจักรอยุธยาและธนบุรี โดยสังเขป ๒. อธิบายปจจัยที่สงเสริม ความเจริญรุงเรืองทาง เศรษฐกิจและการปกครอง ของอาณาจักรอยุธยา ๓. บอกประวัติและผลงาน ของบุคคลสําคัญสมัย อยุธยาและธนบุรีที่นา ภาคภูมิใจ ๔. อธิบายภูมิปญญาไทยที่ สําคัญสมัยอยุธยาและ ธนบุรีที่นาภาคภูมิใจและ ควรคาแกการอนุรักษไว ๑. อธิบาย พัฒนา การของไทยสมัย รัตนโกสินทร โดยสังเขป ๒. อธิบายปจจัยที่ สงเสริมความ เจริญรุงเรือง ทางเศรษฐกิจ และการปกครองของ ไทยสมัยรัตนโกสินทร ๓. ยกตัวอยางผลงานของ บุคคลสําคัญดานตาง ๆ สมัยรัตนโกสินทร ๔. อธิบายภูมิปญญาไทย ที่สําคัญสมัยรัตนโกสินทร ที่นาภาคภูมิใจและควร คาแกการอนุรักษไว
๔๖ สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร มาตรฐาน ส ๕.๑เขาใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธของสรรพสิ่งซึ่งมีผลตอกันและกันในระบบของธรรมชาติ ใชแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร คนหาวิเคราะห สรุป และใชขอมูลภูมิสารสนเทศอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. แยกแยะสิ่งตาง ๆ รอบตัวที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติและ ที่มนุษยสรางขึ้น ๒. ระบุความสัมพันธ ของตําแหนง ระยะ ทิศ ของสิ่งตางๆ รอบตัว ๓. ระบุทิศหลักและที่ตั้ง ของสิ่งตางๆ ๔.ใชแผนผัง งาย ๆ ในการแสดง ตําแหนงของสิ่งตาง ๆ ในหองเรียน ๕. สังเกตและบอกการ เปลี่ยนแปลงของสภาพ อากาศในรอบวัน ๑. ระบุสิ่งตาง ๆ ที่เปน ธรรมชาติกับที่มนุษย สรางขึ้น ซึ่งปรากฏระหวาง โรงเรียนกับบาน ๒. ระบุตําแหนงอยาง งายและลักษณะทาง กายภาพของสิ่งตาง ๆ ที่ ปรากฏในลูกโลก แผนที่ แผนผังและ ภาพถาย ๓. อธิบายความสัมพันธ ของ ปรากฏการณ ระหวางโลกดวงอาทิตย และดวงจันทร ๑. ใชแผนที่ แผนผังและ ภาพถายในการหาขอมูล ทางภูมิศาสตรในชุมชน ไดอยางมีประสิทธิภาพ ๒. เขียนแผนผังงาย ๆ เพื่อแสดงตําแหนงที่ตั้ง ของสถานที่สําคัญใน บริเวณโรงเรียนและ ชุมชน ๓. บอกความสัมพันธ ของลักษณะทาง กายภาพกับลักษณะทาง สังคมของชุมชน ๑. ใชแผนที่ ภาพถาย ระบุ ลักษณะสําคัญทาง กายภาพของจังหวัดตนเอง ๒. ระบุแหลงทรัพยากร และ สิ่งตางๆ ในจังหวัด ของตนเองดวย แผนที่ ๓.ใชแผนที่ อธิบาย ความสัมพันธของสิ่งตาง ๆ ที่มีอยูในจังหวัด ๑. รูตําแหนง (พิกัด ภูมิศาสตร ละติจูด ลองจิจูด) ระยะ ทิศทาง ของภูมิภาคของตนเอง ๒. ระบุลักษณ ภูมิลักษณะที่สําคัญใน ภูมิภาคของตนเองในแผน ที่ ๓. อธิบายความสัมพันธ ของลักษณะทางกายภาพ กับลักษณะทางสังคมใน ภูมิภาคของตนเอง ๑. ใชเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร (แผนที่ ภาพถายชนิดตาง) ระบุ ลักษณะสําคัญทาง กายภาพและสังคมของ ประเทศ ๒. อธิบายความสัมพันธ ระหวางลักษณะทาง กายภาพกับ ปรากฏการณทาง ธรรมชาติของประเทศ
๔๗ มาตรฐาน ส ๕.๒ เขาใจปฏิสัมพันธระหวางมนุษยกับสภาพแวดลอมทางกายภาพที่กอใหเกิดการสรางสรรควัฒนธรรม มีจิตสํานึกและมีสวนรวม ในการอนุรักษทรัพยากรและสิ่งแวดลอม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกสิ่งตางๆที่เกิดตาม ธรรมชาติที่สงผลตอความ เปนอยูของมนุษย ๒. สังเกตและเปรียบเทียบ การเปลี่ยนแปลงของ สภาพแวดลอมที่อยูรอบตัว ๓. มีสวนรวม ในการจัด ระเบียบสิ่งแวดลอม ที่บานและ ชั้นเรียน ๑. อธิบายความ สําคัญ และคุณคาของ สิ่งแวดลอมทาง ธรรมชาติและทางสังคม ๒. แยกแยะและใช ทรัพยากร ธรรมชาติที่ ใชแลวไมหมดไปและที่ ใชแลวหมดไปไดอยาง คุมคา ๓. อธิบายความสัมพันธ ของฤดูกาลกับการ ดําเนินชีวิตของมนุษย ๔. มีสวนรวมในการ ฟนฟูปรับปรุง สิ่งแวดลอมในโรงเรียน และชุมชน ๑.เปรียบเทียบ การเปลี่ยนแปลง สภาพแวดลอมในชุมชน จากอดีตถึงปจจุบัน ๒. อธิบายการพึ่งพา สิ่งแวดลอมแลทรัพยากร ธรรมชาติ ในการ สนอง ความตองการพื้นฐานของ มนุษยและการประกอบ อาชีพ ๓. อธิบายเกี่ยวกับมลพิษ และการกอใหเกิดมลพิษ โดยมนุษย ๔. อธิบายความแตกตาง ของเมืองและชนบท ๕. ตระหนักถึงการ เปลี่ยนแปลงของ สิ่งแวดลอมในชุมชน ๑อธิบายสภาพแวดลอม ทางกายภาพของชุมชนที่ สงผลตอการดําเนินชีวิต ของคนในจังหวัด ๒อธิบายการเปลี่ยนแปลง สภาพแวดลอมในจังหวัด และผลที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงนั้น ๓. มีสวนรวมในการ อนุรักษสิ่งแวดลอมใน จังหวัด ๑. วิเคราะห สภาพแวดลอม ทาง กายภาพที่มีอิทธิพลตอ ลักษณะการตั้งถิ่นฐานและ การยายถิ่นของประชากร ในภูมิภาค ๒. อธิบายอิทธิพลของ สิ่งแวดลอมทางธรรมชาติ ที่กอใหเกิดวิถีชีวิตและการ สรางสรรควัฒนธรรมใน ภูมิภาค ๓. นําเสนอตัวอยางที่ สะทอนใหเห็นผลจากการ รักษาและการทําลาย สภาพแวดลอมและเสนอ แนวคิดในการรักษาสภาพ แวดลอมในภูมิภาค ๑. วิเคราะห ความสัมพันธระหวางสิ่ง แวดลอมทางธรรมชาติ กับสิ่งแวดลอม ทางสังคมในประเทศ ๒. อธิบายการแปลง สภาพ ธรรมชาติในประเทศไทย จากอดีตถึงปจจุบันและ ผลที่เกิดขึ้นจากการ เปลี่ยนแปลงนั้น ๓. จัดทําแผนการใช ทรัพยากรในชุมชน
๔๘ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพละศึกษา
๔๙ สาระที่ ๑ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย มาตรฐาน พ ๑.๑เขาใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. อธิบายลักษณะ และหนาที่ของอวัยวะ ภายนอก ๒. อธิบายวิธี ดูแลรักษา อวัยวะภายนอก ๑. อธิบายลักษณะ และหนาที่ของอวัยวะ ภายใน ๒. อธิบายวิธีดูแลรักษา อวัยวะภายใน ๓. อธิบายธรรมชาติ ของชีวิตมนุษย ๑. อธิบายลักษณะและ การเจริญ เติบโตของรางกายมนุษย ๒. เปรียบ เทียบการ เจริญเติบโตของตนเอง กับเกณฑมาตรฐาน ๓. ระบุปจจัยที่มีผลตอ การเจริญเติบโต ๑. อธิบายการ เจริญเติบโต และพัฒนาการ ของรางกาย และจิตใจตามวัย ๒. อธิบายความสําคัญ ของกลามเนื้อ กระดูกและ ขอที่มีผลตอสุขภาพ การเจริญเติบโตและ พัฒนาการ ๓. อธิบายวิธีดูแล กลามเนื้อ กระดูก และ ขอ ใหทํางานอยางมี ประสิทธิภาพ ๑. อธิบายความสําคัญ ของระบบยอยอาหาร และ ระบบขับถายที่มีผลตอ สุขภาพการเจริญ เติบโต และพัฒนาการ ๒. อธิบายวิธีดูแลระบบ ยอยอาหารและระบบ ขับถายใหทํางานตามปกติ ๑. อธิบายความสําคัญ ของระบบสืบพันธุ ระบบไหลเวียนโลหิต และระบบหายใจ ที่มีผล ตอสุขภาพ การ เจริญเติบโตและ พัฒนาการ ๒. อธิบายวิธีการดูแล ระบบสืบพันธุ ระบบ ไหลเวียนโลหิต และ ระบบหายใจใหทํางาน ตามปกติ
๕๐ สาระที่ ๒ ชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน พ ๒.๑เขาใจและเห็นคุณคาตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดําเนินชีวิต ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุสมาชิกใน ครอบครัวและความรัก ความผูกพันของสมาชิก ที่มีตอกัน ๒. บอกสิ่งที่ชื่นชอบ และภาคภูมิใจในตนเอง ๓. บอกลักษณะความ แตกตางระหวางเพศ ชาย และเพศหญิง ๑. ระบุบทบาทหนาที่ ของตนเอง และสมาชิก ในครอบครัว ๒. บอกความสําคัญของ เพื่อน ๓. ระบุพฤติกรรม ที่เหมาะสมกับเพศ ๔. อธิบายความ ภาคภูมิใจในความเปน เพศหญิงหรือเพศชาย ๑. อธิบายความสําคัญ และความแตกตางของ ครอบครัวที่มีตอตนเอง ๒. อธิบายวิธีสราง สัมพันธภาพใน ครอบครัวและกลุมเพื่อน ๓. บอกวิธีหลีกเลี่ยง พฤติกรรมที่นําไปสูการ ลวงละเมิดทางเพศ ๑. อธิบายคุณลักษณะ ของความเปนเพื่อนและ สมาชิกที่ดีของครอบครัว ๒. แสดงพฤติกรรมที่ เหมาะสมกับเพศของตน ตามวัฒนธรรมไทย ๓. ยกตัวอยางวิธีการ ปฏิเสธการกระทําที่เปน อันตรายและไมเหมาะสม ในเรื่องเพศ ๑. อธิบายการ เปลี่ยนแปลงทางเพศ และปฏิบัติตนไดเหมาะสม ๒. อธิบายความสําคัญ ของการมีครอบครัว ที่อบอุนตามวัฒนธรรม ไทย ๓. ระบุพฤติกรรม ที่พึงประสงคและไมพึง ประสงคในการแกไข ปญหาความขัดแยงใน ครอบครัวและกลุมเพื่อน ๑. อธิบายความสําคัญ ของการสรางและรักษา สัมพันธภาพ กับผูอื่น ๒. วิเคราะหพฤติกรรม เสี่ยงที่อาจนําไปสูการมี เพศสัมพันธ การติดเชื้อ เอดส และการตั้งครรภ กอนวัยอันควร
๕๑ สาระที่ ๓ การเคลื่อนไหว การออกกําลังกาย การเลนเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ ๓.๑เขาใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเลนเกม และกีฬา ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑.เคลื่อนไหวรางกาย ขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่ และใชอุปกรณประกอบ ๒. เลนเกมเบ็ดเตล็ด และเขารวมกิจกรรมทาง กายที่ใชการเคลื่อนไหว ตามธรรมชาติ ๑. ควบคุมการ เคลื่อนไหวรางกาย ขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่ และใชอุปกรณประกอบ ๒. เลนเกมเบ็ดเตล็ด และเขารวมกิจกรรมทาง กายที่วิธีเลน อาศัยการ เคลื่อนไหวเบื้องตน ทั้งแบบอยูกับที่ เคลื่อนที่และใชอุปกรณ ประกอบ ๑. ควบคุม การเคลื่อนไหวรางกาย ขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่ และใชอุปกรณประกอบ อยางมีทิศทาง ๒. เคลื่อนไหวรางกายที่ ใชทักษะการเคลื่อนไหว แบบบังคับทิศทางในการ เลนเกมเบ็ดเตล็ด ๑. ควบคุมตนเองเมื่อใช ทักษะการเคลื่อนไหวใน ลักษณะผสมผสานได ทั้ง แบบอยูกับที่ เคลื่อนที่ และใชอุปกรณประกอบ๒. ฝกกายบริหารทามือเปลา ประกอบจังหวะ ๓. เลนเกมเลียนแบบและ กิจกรรมแบบผลัด ๔. เลนกีฬาพื้นฐานได อยางนอย ๑ ชนิด ๑. จัด รูปแบบการ เคลื่อนไหวแบบผสมผสาน และควบคุมตนเองเมื่อใช ทักษะการเคลื่อนไหวตาม แบบที่กําหนด ๒. เลนเกมนําไปสูกีฬา ที่เลือกและกิจกรรมการ เคลื่อนไหว แบบผลัด ๓. ควบคุมการเคลื่อนไหว ในเรื่องการรับแรง การใช แรงและความสมดุล ๔. แสดงทักษะกลไก ใน การปฏิบัติกิจกรรมทางกาย และเลนกีฬา ๕. เลนกีฬาไทย และ กีฬาสากลประเภทบุคคล และประเภททีม ไดอยางละ ๑ ชนิด ๑. แสดงทักษะการ เคลื่อนไหวรวมกับผูอื่น ในลักษณะแบบผลัดและ แบบผสมผสานได ตามลําดับทั้งแบบอยูกับ ที่ เคลื่อนที่ และใช อุปกรณประกอบ และ การเคลื่อนไหวประกอบ เพลง ๒. จําแนกหลักการ เคลื่อนไหวในเรื่องการ รับแรง การใชแรง และ ความสมดุลในการ เคลื่อนไหวรางกายใน การเลนเกม เลนกีฬา และนําผลมาปรับปรุง เพิ่มพูนวิธีปฏิบัติของตน และผูอื่น
๕๒ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๖. อธิบายหลักการ และ เขารวมกิจกรรม นันทนาการ อยางนอย ๑ กิจกรรม ๓. เลนกีฬาไทย กีฬา สากลประเภทบุคคลและ ประเภททีม ไดอยางละ ๑ ชนิด ๔. ใชทักษะกลไกเพื่อ ปรับปรุง เพิ่มพูน ความสามารถของตน และผูอื่นในการเลนกีฬา ๕. รวมกิจกรรม นันทนาการอยางนอย ๑ กิจกรรม แลวนํา ความรูและหลักการที่ได ไปใชเปนฐานการศึกษา หาความรูเรื่อง อื่น ๆ
๕๓ มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกําลังกาย การเลนเกม และการเลนกีฬา ปฏิบัติเปนประจําอยางสม่ําเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ําใจนักกีฬา มีจิต วิญญาณในการแขงขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ออกกําลังกายและ เลนเกม ตามคําแนะนํา อยางสนุกสนาน ๒. ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา ขอตกลง ในการเลนเกมตาม คําแนะนํา ๑. ออกกําลังกาย และ เลนเกม ไดดวยตนเอง อยางสนุกสนาน ๒.ปฏิบัติตามกฎ กติกา และขอตกลงในการเลน เกมเปนกลุม ๑. เลือก ออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสม กับจุดเดนจุดดอยและ ขอจํากัดของตนเอง ๒. ปฏิบัติตามกฎ กติกา และขอตกลงของการ ออกกําลังกาย การเลน เกม การละเลน- พื้นเมืองไดดวยตนเอง ๑. ออกกําลังกาย เลน เกม และกีฬา ที่ตนเอง ชอบและมีความสามารถ ในการวิเคราะหผล พัฒนาการของตนเองตาม ตัวอยางและแบบปฏิบัติ ของผูอื่น ๒. ปฏิบัติตามกฎ กติกา การเลนกีฬาพื้นฐาน ตาม ชนิดกีฬาที่เลน ๑. ออกกําลังกายอยางมี รูปแบบ เลนเกมที่ใช ทักษะการคิดและตัดสินใจ ๒. เลนกีฬา ที่ตนเองชอบ อยางสม่ําเสมอ โดยสราง ทางเลือก ในวิธีปฏิบัติของ ตนเองอยางหลากหลาย และมีน้ําใจนักกีฬา ๓. ปฏิบัติตามกฎ กติกา การเลนเกม กีฬาไทย และกีฬาสากลตามชนิด กีฬาที่เลน ๔. ปฏิบัติตนตามสิทธิของ ตนเองไมละเมิดสิทธิผูอื่น และยอมรับในความ แตกตางระหวางบุคคลใน การเลนเกม กีฬาไทยและ กีฬาสากล ๑. อธิบายประโยชนและ หลักการออกกําลังกาย เพื่อสุขภาพสมรรถภาพ ทางกายและการสราง เสริมบุคลิกภาพ ๒. เลนเกม ที่ใชทักษะ การวางแผนและสามารถ เพิ่มพูนทักษะการออก กําลังกายและเคลื่อนไหว อยางเปนระบบ ๓. เลนกีฬาที่ตนเองชื่น ชอบและสามารถประเมิน ทักษะการเลนของตนเปน ประจํา ๔. ปฏิบัติตามกฎ กติกา ตามชนิดกีฬาที่เลน โดย คํานึงถึงความปลอดภัย ของตนเองและผูอื่น ๕. จําแนกกลวิธีการรุก การปองกันและนําไปใชใน การเลนกีฬา ๖. เลนเกมและกีฬาดวย ความสามัคคีและมีน้ําใจ นักกีฬา
๕๔ สาระที่ ๔ การสรางเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการปองกันโรค มาตรฐาน พ ๔.๑เห็นคุณคาและมีทักษะในการสรางเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ การปองกันโรคและการสรางเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ปฏิบัติตนตามหลัก สุขบัญญัติ-แหงชาติ ตามคําแนะนํา ๒. บอกอาการเจ็บปวย ที่เกิดขึ้นกับตนเอง ๓. ปฏิบัติตนตาม คําแนะนําเมื่อมีอาการ เจ็บปวย ๑. บอกลักษณะของ การมีสุขภาพดี ๒. เลือกกินอาหารที่มี ประโยชน ๓. ระบุของใชและของ เลนที่มีผลเสียตอสุขภาพ ๔. อธิบายอาการและวิธี ปองกันการเจ็บปวย การ บาดเจ็บที่อาจเกิดขึ้น ๕. ปฏิบัติตาม คําแนะนําเมื่อมีอาการ เจ็บปวยและบาดเจ็บ ๑. อธิบายการติดตอ และวิธีการปองกันการ แพรกระจายของโรค ๒. จําแนกอาหารหลัก ๕ หมู ๓. เลือกกินอาหารที่ หลากหลายครบ ๕ หมู ในสัดสวนที่เหมาะสม ๔. แสดงวิธีแปรงฟนให สะอาดอยางถูกวิธี ๕. สรางเสริม สมรรถภาพทางกายได ตามคําแนะนํา ๑. อธิบายความสัมพันธ ระหวางสิ่งแวดลอมกับ สุขภาพ ๒. อธิบายสภาวะอารมณ ความรูสึกที่มีผลตอสุขภาพ ๓. วิเคราะหขอมูลบน ฉลากอาหารและ ผลิตภัณฑสุขภาพ เพื่อการ เลือกบริโภค ๔. ทดสอบและปรับปรุง สมรรถภาพทางกายตาม ผลการตรวจสอบ สมรรถภาพทางกาย ๑. แสดงพฤติกรรม ที่เห็นความสําคัญของการ ปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ แหงชาติ ๒. คนหาขอมูลขาวสาร เพื่อใชสรางเสริมสุขภาพ ๓. วิเคราะหสื่อโฆษณาใน การตัดสินใจเลือกซื้อ อาหาร และผลิตภัณฑ สุขภาพอยางมีเหตุผล ๔. ปฏิบัติตนในการ ปองกันโรคที่พบบอยใน ชีวิตประจําวัน ๕. ทดสอบและปรับปรุง สมรรถภาพทางกายตาม ผลการทดสอบสมรรถภาพ ทางกาย ๑. แสดงพฤติกรรม ในการปองกันและแกไข ปญหาสิ่งแวดลอมที่มีผล ตอสุขภาพ ๒. วิเคราะหผลกระทบ ที่เกิดจากการระบาดของ โรคและเสนอแนว ทางการปองกัน โรคติดตอสําคัญที่พบใน ประเทศไทย ๓. แสดงพฤติกรรมที่บง บอกถึงความรับผิดชอบ ตอสุขภาพของสวนรวม ๔. สรางเสริมและ ปรับปรุงสมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพอยาง ตอเนื่อง
๕๕ สาระที่ ๕ ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน พ ๕.๑ปองกันและหลีกเลี่ยงปจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงตอสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุสิ่ง ที่ทําให เกิดอันตราย ที่บาน โรงเรียน และ การปองกัน ๒. บอกสาเหตุและ การปองกันอันตรายที่ เกิดจากการเลน ๓. แสดงคําพูดหรือ ทาทางขอความ ชวยเหลือจากผูอื่นเมื่อ เกิดเหตุรายที่บานและ โรงเรียน ๑. ปฏิบัติตนในการ ปองกันอุบัติเหตุที่อาจ เกิดขึ้นทางน้ํา และทาง บก ๒. บอกชื่อยาสามัญ ประจําบาน และใชยา ตามคําแนะนํา๓. ระบุ โทษของสารเสพติด สารอันตรายใกลตัวและ วิธีการปองกัน ๔. ปฏิบัติตนตาม สัญลักษณและปายเตือน ของสิ่งของหรือสถานที่ที่ เปนอันตราย ๕. อธิบายสาเหตุ อันตรายวิธีปองกัน อัคคีภัยและแสดงการ หนีไฟ ๑. ปฏิบัติตนเพื่อความ ปลอดภัยจากอุบัติเหตุใน บาน โรงเรียน และการ เดินทาง ๒. แสดงวิธี ขอความ ชวยเหลือจากบุคคลและ แหลงตาง ๆ เมื่อเกิด เหตุราย หรืออุบัติเหตุ ๓. แสดงวิธีปฐม พยาบาล เมื่อบาดเจ็บ จากการเลน ๑. อธิบายความสําคัญ ของการใชยาและใชยา อยางถูกวิธี ๒. แสดงวิธีปฐมพยาบาล เมื่อไดรับอันตรายจากการ ใชยาผิด สารเคมี แมลง สัตวกัดตอย และการ บาดเจ็บจากการเลนกีฬา ๓. วิเคราะหผลเสียของ การสูบบุหรี่ และการดื่ม สุรา ที่มีตอสุขภาพและ การปองกัน ๑. วิเคราะหปจจัยที่มี อิทธิพลตอการใชสารเสพ ติด ๒. วิเคราะหผลกระทบ ของการใชยา และสารเสพ ติด ที่มีผลตอรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม และสติปญญา ๓. ปฏิบัติตนเพื่อความ ปลอดภัยจากการใชยา และหลีกเลี่ยงสารเสพติด ๔. วิเคราะหอิทธิพลของ สื่อที่มีตอพฤติกรรม สุขภาพ ๕. ปฏิบัติตนเพื่อปองกัน อันตรายจากการเลนกีฬา ๑. วิเคราะหผลกระทบ จากความรุนแรงของภัย ธรรมชาติที่มีตอรางกาย จิตใจ และสังคม ๒. ระบุวิธีปฏิบัติตน เพื่อความปลอดภัยจาก ภัยธรรมชาติ ๓. วิเคราะหสาเหตุของ การ ติดสารเสพติด และชักชวนใหผูอื่น หลีกเลี่ยงสารเสพติด
๕๖ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ
๕๗ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป มาตรฐาน ศ ๑.๑ สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ วิจารณคุณคางานทัศนศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดตองานศิลปะอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใชในชีวิตประจําวัน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. อภิปรายเกียวกับ รูปราง ลักษณะ และ ขนาดของสิ่งตาง ๆ รอบตัวในธรรมชาติและ สิ่งที่มนุษยสรางขึ้น ๒บอกความรูสึกที่มีตอ ธรรมชาติ และ สิ่งแวดลอมรอบตัว ๓. มีทักษะพื้นฐานใน การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๔. สรางงานทัศนศิลป โดยการทดลองใชสี ดวย เทคนิคงาย ๆ ๕. วาดภาพระบายสี ภาพธรรมชาติตาม ความรูสึกของตนเอง ๑. บรรยายรูปราง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติและ สิ่งแวดลอม ๒. ระบุทัศนะธาตุที่อยูใน สิ่งแวดลอมและงาน ทัศนศิลป โดยเนนเรื่อง เสน สี รูปราง และ รูปทรง ๓. สรางงานทัศนศิลป ตาง ๆโดยใชทัศนะธาตุที่ เนนเสน รูปราง ๔. มีทักษะพื้นฐานใน การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป๓ มิติ ๕. สรางภาพปะติดโดย การตัดหรือฉีกกระดาษ ๖. วาดภาพเพื่อถายทอด เรื่องราวเกี่ยวกับ ครอบครัว ของตนเอง และเพื่อนบาน ๑.บรรยาย รูปราง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงาน ทัศนศิลป ๒. ระบุวัสดุ อุปกรณที่ใช สรางผลงานเมื่อชมงาน ทัศนศิลป ๓. จําแนกทัศนะธาตุของ สิ่งตาง ๆในธรรมชาติ สิ่งแวดลอมและงาน ทัศนศิลป โดยเนนเรื่อง เสน สี รูปราง รูปทรง และพื้นผิว ๔. วาดภาพ ระบายสี สิ่งของรอบตัว ๕. มีทักษะพื้นฐาน ใน การใชวัสดุ อุปกรณ สรางสรรค งานปน ๖. วาดภาพถายทอด ความคิดความรูสึกจาก เหตุการณชีวิตจริง โดย ใชเสน รูปรางรูปทรง สีและพื้นผิว ๑. เปรียบเทียบรูปลักษณะ ของรูปราง รูปทรงใน ธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป ๒. อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพล ของสีวรรณะอุน และสีวรรณะเย็น ที่มีตออาร ที่มีตออารมณของมนุษย ๓. จําแนกทัศนะธาตุ ของสิ่งตาง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป โดยเนนเรื่องเสนสี รูปราง รูปทรงพื้นผิวและพื้นที่วาง ๔. มีทักษะพื้นฐานในการ ใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรค งานพิมพภาพ ๕. มีทักษะพื้นฐานในการ ใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรค งานวาดภาพระบายสี ๑. บรรยายเกียวกับจังหวะ ตําแหนงของ สิ่งตาง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป ๒. เปรียบเทียบความ แตกตางระหวางงาน ทัศนศิลป ที่สรางสรรค ดวยวัสดุอุปกรณและ วิธีการที่ตางกัน ๓. วาดภาพ โดยใชเทคนิค ของแสงเงา น้ําหนัก และ วรรณะสี ๔. สรางสรรคงานปนจาก ดินน้ํามันหรือดินเหนียว โดยเนนการถายทอด จินตนาการ ๕. สรางสรรคงานพิมพ ภาพ โดยเนนการจัดวาง ตําแหนงของสิ่งตาง ๆ ใน ภาพ ๑. ระบุสีคูตรงขาม และ อภิปรายเกี่ยวกับการใช สี คูตรงขามในการถายทอด ความคิดและอารมณ ๒. อธิบายหลักการจัด ขนาดสัดสวนความสมดุล ในการสรางงานทัศนศิลป ๓. สรางสรรคงาน ทัศนศิลปจากรูปแบบ ๒ มิติ เปน ๓มิติ โดยใช หลักการของแสงเงาและ น้ําหนัก ๔. สรางสรรคงานปนโดย ใชหลักการเพิ่มและลด ๕. สรางสรรคงาน ทัศนศิลป โดยใชหลักการ ของรูปและพื้นที่วาง ๖. สรางสรรคงาน ทัศนศิลป โดยใช สีคูตรงขาม หลักการจัดขนาดสัดสวน และความสมดุล
๕๘ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๗. เลือกงานทัศนศิลป และบรรยายถึงสิ่งที่ มองเห็นรวมถึงเนื้อหา เรื่องราว ๘. สรางสรรคงาน ทัศนศิลปเปนรูปแบบ งานโครงสรางเคลื่อนไหว ๗. บรรยายเหตุผลและ วิธีการในการสรางงาน ทัศนศิลปโดยเนนถึง เทคนิคและวัสดุอุปกรณ ๘. ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่ง ที่ควรปรับปรุงในงาน ทัศนศิลปของตนเอง ๙. ระบุ และจัดกลุมของ ภาพตามทัศนะธาตุที่เนน ในงานทัศนศิลปนั้น ๆ ๑๐. บรรยายลักษณะ รูปราง รูปทรงในงานการ ออกแบบสิ่งตาง ๆ ที่มี ในบานและโรงเรียน ๖. บรรยายลักษณะของ ภาพโดยเนนเรื่องการจัด ระยะ ความลึก น้ําหนัก และแสงเงาในภาพ ๗. วาดภาพระบายสี โดย ใชสีวรรณะอุนและสีวรรณะ เย็นถายทอดความรูสึก และจินตนาการ ๘. เปรียบเทียบความคิด ความรูสึกที่ถายทอดผาน งานทัศนศิลปของตนเอง และบุคคลอื่น ๙. เลือกใชวรรณะสีเพื่อ ถายทอดอารมณ ความรูสึกในการสรางงาน ทัศนศิลป ๖. ระบุปญหาในการจัด องคประกอบศิลป และ การสื่อความหมายในงาน ทัศนศิลปของตนเองและ บอกวิธีการปรับปรุงงานให ดีขึ้น ๗. บรรยายประโยชนและ คุณคาของงานทัศนศิลปที่ มีผลตอชีวิตของคนใน สังคม ๗. สรางงานทัศนศิลป เปนแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพื่อถายทอดความคิด หรือเรื่องราวเกี่ยวกับ เหตุการณตาง ๆ
๕๙ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคางานทัศนศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุงานทัศนศิลปใน ชีวิตประจําวัน ๑. บอกความสําคัญของ งานทัศนศิลป ที่พบเห็นใน ชีวิตประจําวัน ๒. อภิปรายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลปประเภทตาง ๆ ในทองถิ่น โดยเนนถึงวิธีการสราง งานและวัสดุอุปกรณ ที่ ใช ๑. เลาถึงที่มาของงาน ทัศนศิลป ในทองถิ่น ๒. อธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณและวิธีการสราง งานทัศนศิลป ในทองถิ่น ๑. ระบุ และอภิปราย เกี่ยวกับงานทัศนศิลปใน เหตุการณ และงานเฉลิม ฉลองของวัฒนธรรม ใน ทองถิ่น ๒. บรรยายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลปที่มาจาก วัฒนธรรมตาง ๆ ๑. ระบุและบรรยาย เกี่ยวกับลักษณะรูปแบบ ของงานทัศนศิลปในแหลง เรียนรูหรือนิทรรศการ ศิลปะ ๒. อภิปรายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลปที่สะทอน วัฒนธรรมและภูมิปญญา ในทองถิ่น ๑. บรรยายบทบาทของ งานทัศนศิลป ที่สะทอนชีวิต และสังคม ๒. อภิปรายเกี่ยวกับ อิทธิพลของความเชื่อ ความศรัทธา ในศาสนาที่มีผลตองาน ทัศนศิลปในทองถิ่น ๓. ระบุ และบรรยาย อิทธิพลทางวัฒนธรรม ในทองถิ่นที่มีผลตอการ สรางงานทัศนศิลปของ บุคคล
๖๐ สาระที่ ๒ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคาดนตรี ถายทอดความรูสึก ความคิดตอดนตรีอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใชในชีวิตประจําวัน สาระที่ ๒ดนตรี ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. รูวาสิงตาง ๆสามารถ กอกําเนิดเสียง ที่แตกตางกัน ๒. บอกลักษณะของเสียง ดัง-เบาและความชา- เร็ว ของจังหวะ ๓.ทองบทกลอนรอง เพลงงาย ๆ ๔. มีสวนรวมใน กิจกรรมดนตรีอยาง สนุกสนาน ๕. บอกความ เกี่ยวของของเพลง ที่ใชในชีวิต ประจําวัน ๑. จําแนกแหลงกําเนิด ของเสียงที่ไดยิน ๒. จําแนกคุณสมบัติของ เสียง สูง- ต่ํา , ดัง-เบา, ยาว-สั้น ของดนตรี ๓. เคาะจังหวะหรือ เคลื่อนไหวรางกายให สอดคลองกับเนื้อหาของ เพลง ๔. รองเพลง งาย ๆที่เหมาะสม กับวัย ๕. บอกความหมายและ ความสําคัญของเพลงที่ ไดยิน ๑. ระบุรูปรางลักษณะ ของเครื่องดนตรี ที่ เห็นและ ไดยิน ในชีวิตประจําวัน ๒. ใชรูปภาพหรือ สัญลักษณแทนเสียงและ จังหวะเคาะ ๓. บอกบทบาทหนาที่ ของเพลงที่ไดยิน ๔. ขับรองและบรรเลง ดนตรีงาย ๆ ๕. เคลื่อนไหวทาทาง สอดคลองกับอารมณ ของเพลงที่ฟง ๖. แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเสียงดนตรี เสียงขับรองของตนเอง และผูอื่น ๗. นําดนตรี ไปใชใน ชีวิตประจําวันหรือ โอกาส ตาง ๆ ไดอยาง เหมาะสม ๑. บอกประโยคเพลงอยาง งาย ๒. จําแนกประเภทของ เครื่องดนตรีที่ใชในเพลงที่ ฟง ๓. ระบุทิศทางการเคลื่อนที่ ขึ้น – ลง งาย ๆ ของทํานอง รูปแบบ จังหวะและ ความเร็วของจังหวะในเพลง ที่ฟง ๔. อาน เขียนโนตดนตรี ไทยและสากล ๕. รองเพลงโดยใช ชวงเสียงที่เหมาะสมกับ ตนเอง ๖. ใชและเก็บเครื่องดนตรี อยางถูกตองและปลอดภัย ๗. ระบุวาดนตรีสามารถใช ในการสื่อเรื่องราว ๑. ระบุองคประกอบดนตรี ในเพลงที่ใชในการสื่อ อารมณ ๒. จําแนกลักษณะของ เสียงขับรองและเครื่องดนตรี ที่อยูในวงดนตรีประเภทตาง ๆ ๓. อาน เขียน โนตดนตรี ไทยและสากล๕ระดับเสียง ๔. ใชเครื่องดนตรีทําจังหวะ และทํานอง ๕. รองเพลงไทยหรือเพลง สากล หรือเพลงไทยสากล ที่เหมาะสมกับวัย ๖. ดนสดงาย ๆ โดยใช ประโยคเพลง แบบถามตอบ ๗. ใชดนตรีรวมกับกิจกรรม ในการแสดงออกตาม จินตนาการ ๑. บรรยายเพลง ที่ฟง โดยอาศัย องคประกอบดนตรี และ ศัพทสังคีต ๒. จําแนกประเภท และบทบาทหนาที่เครื่อง ดนตรีไทยและเครื่องดนตรี ที่มาจากวัฒนธรรม ตาง ๆ ๓. อาน เขียน โนตไทย และโนตสากลทํานอง งาย ๆ ๔. ใชเครื่องดนตรี บรรเลงประกอบการรอง เพลง ดนสดที่มีจังหวะ และทํานองงาย ๆ ๕. บรรยายความรูสึกที่มี ตอดนตรี ๖. แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับทํานอง จังหวะ การประสานเสียง และ คุณภาพเสียงของเพลง ที่ฟง
๖๑ มาตรฐาน ศ ๒.๒เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรี ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคาของดนตรีที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทยและสากล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. เลาถึงเพลงในทองถิ่น ๒. ระบุสิ่งที่ชื่นชอบใน ดนตรีทองถิ่น ๑. บอกความสัมพันธของ เสียงรอง เสียงเครื่อง ดนตรีในเพลงทองถิ่น โดย ใชคํางาย ๆ ๒. แสดงและ เขารวมกิจกรรมทาง ดนตรี ในทองถิ่น ๑. ระบุลักษณะเดนและ เอกลักษณของดนตรี ในทองถิ่น ๒. ระบุความสําคัญและ ประโยชนของดนตรีตอ การดําเนินชีวิตของคน ในทองถิ่น ๑. บอกแหลง ที่มาและ ความ สัมพันธของวิถีชีวิตไทย ที่สะทอนในดนตรีและเพลง ทองถิ่น ๒. ระบุความสําคัญ ในการอนุรักษสงเสริม วัฒนธรรมทางดนตรี ๑. อธิบายความสัมพันธ ระหวางดนตรีกับประเพณี ในวัฒนธรรมตาง ๆ ๒. อธิบายคุณคาของ ดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ ตางกัน ๑. อธิบายเรื่องราวของ ดนตรีไทยใน ประวัติศาสตร ๒. จําแนกดนตรี ที่มาจากยุคสมัยที่ตางกัน ๓. อภิปราย อิทธิพลของวัฒนธรรมตอ ดนตรีในทองถิ่น
๖๒ สาระที่ ๓ นาฏศิลป มาตรฐาน ศ ๓.๑ เขาใจ และแสดงออกทางนาฏศิลปอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคานาฏศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใชในชีวิตประจําวัน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. เลียนแบบ การเคลื่อนไหว ๒. แสดงทาทางงาย ๆ เพื่อสื่อความหมาย แทน คําพูด ๓. บอกสิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรือรวมการ แสดง ๑. เคลื่อนไหว ขณะอยูกับที่ และเคลื่อนที่ ๒. แสดงการเคลื่อนไหว ที่สะทอนอารมณ ของ ตนเองอยางอิสระ ๓. แสดงทาทาง เพื่อสื่อ ความหมาย แทน คําพูด ๔. แสดงทาทางประกอบ จังหวะอยางสรางสรรค ๕. ระบุมารยาท ในการชม การแสดง ๑. สรางสรรคการ เคลื่อนไหวในรูปแบบ ตาง ๆในสถานการณ สั้น ๆ ๒. แสดงทาทางประกอบ เพลง ตามรูปแบบ นาฏศิลป ๓.เปรียบเทียบบทบาท หนาที่ของผูแสดงและ ผูชม ๔. มีสวนรวม ในกิจกรรมการแสดงที่ เหมาะสม กับวัย ๕. บอกประโยชนของการ แสดงนาฏศิลปใน ชีวิตประจําวัน ๑.ระบุทักษะพื้นฐานทาง นาฏศิลปและการละครที่ ใชสื่อความหมายและ อารมณ ๒. ใชภาษาทาและนาฏ ศัพทหรือศัพททาง การ ละครงาย ๆ ในการถายทอดเรื่องราว ๓. แสดง การเคลื่อนไหว ในจังหวะตาง ๆ ตาม ความคิดของตน ๔. แสดงนาฏศิลปเปนคู และหมู ๕.เลาสิ่งที่ ชื่นชอบในการแสดงโดยเนน จุดสําคัญของ เรื่องและลักษณะ เดนของตัวละคร ๑. บรรยายองคประกอบ นาฏศิลป ๒. แสดงทาทางประกอบ เพลงหรือเรื่องราวตาม ความคิดของตน ๓. แสดงนาฏศิลป โดยเนนการใชภาษาทา และนาฏศัพท ในการสื่อความหมายและ การแสดงออก๔. มีสวน รวมในกลุมกับ การเขียนเคาโครงเรื่อง หรือบทละครสั้น ๆ ๕. เปรียบเทียบการแสดง นาฏศิลป ชุดตาง ๆ ๖. บอกประโยชน ที่ไดรับจากการชมการ แสดง ๑. สรางสรรคการเคลื่อนไหว และการแสดงโดยเนนการ ถายทอดลีลาหรืออารมณ ๒. ออกแบบ เครื่องแตง กาย หรืออุปกรณประกอบ การแสดงอยางงาย ๆ ๓. แสดงนาฏศิลปและ การละครงาย ๆ ๔. บรรยายความรูสึกของ ตนเองที่มีตองานนาฏศิลป และการละครอยาง สรางสรรค ๕. แสดงความคิดเห็นใน การชมการแสดง ๖.อธิบายความสัมพันธ ระหวางนาฏศิลป และการละครกับ สิ่งที่ประสบ ในชีวิตประจําวัน
๖๓ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขาใจความสัมพันธระหวางนาฏศิลป ประวัติศาสตรและวัฒนธรรมเห็นคุณคาของนาฏศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทยและสากล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุ และเลน การละเลนของเด็กไทย ๒. บอกสิ่งที่ตนเองชอบ ในการแสดง นาฏศิลป ๑. ระบุและเลนการละ เลนพื้นบาน ๒. เชื่อมโยงสิ่งที่ พบเห็นในการละเลน พื้นบานกับสิ่งที่พบเห็น ในการดํารงชีวิตของคน ไทย ๓. ระบุสิ่งที่ชื่นชอบและ ภาคภูมิใจ ในการละเลนพื้นบาน ๑. เลาการแสดง นาฏศิลปที่เคยเห็นใน ทองถิ่น ๒. ระบุสิ่งที่เปนลักษณะ เดนและเอกลักษณของ การแสดงนาฏศิลป ๓. อธิบายความสําคัญ ของการแสดงนาฏศิลป ๑. อธิบายประวัติความ เปนมาของนาฏศิลป หรือ ชุดการแสดงอยางงาย ๆ ๒. เปรียบเทียบการแสดง นาฏศิลปกับการแสดงที่มา จากวัฒนธรรมอื่น ๓. อธิบายความสําคัญของ การแสดงความเคารพใน การเรียนและการแสดง นาฏศิลป ๔. ระบุเหตุผลที่ควรรักษา และสืบทอดการแสดง นาฏศิลป ๑. เปรียบเทียบการแสดง ประเภทตาง ๆ ของไทย ในแตละทองถิ่น ๒. ระบุหรือแสดงนาฏศิลป นาฏศิลปพื้นบานที่สะทอน ถึงวัฒนธรรมและประเพณี ๑. อธิบายสิ่งที่มี ความสําคัญตอการแสดง นาฏศิลปและละคร ๒. ระบุประโยชนที่ไดรับ จากการแสดงหรือการชม การแสดงนาฏศิลปและ ละคร
๖๔ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
๖๕ สาระที่ ๑ การดํารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางานทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงานทรัพยากร และสิ่งแวดลอม เพื่อการดํารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกวิธีการทํางาน เพื่อชวยเหลือตนเอง ๒. ใชวัสดุอุปกรณและ เครื่องมืองายๆในการ ทํางานอยางปลอดภัย ๓. ทํางานเพื่อ ชวยเหลือตนเองอยา กระตือรือรน และตรงเวลา ๑. บอกวิธีการและ ประโยชนการทํางานเพื่อ ชวยเหลือตนเองและ ครอบครัว ๒. ใชวัสดุ อุปกรณและ เครื่องมือใน การ ทํางานอยาง เหมาะสมกับ งานและประหยัด ๓. ทํางานเพื่อชวยเหลือ ตนเองและครอบครัว อยางปลอดภัย ๑.อธิบายวิธีการและ ประโยชนการทํางาน เพื่อชวยเหลือตนเอง ครอบครัวและสวนรวม ๒ ใชวัสดุ อุปกรณและ เครื่องมือตรงกับลักษณะ งาน ๓. ทํางานอยางเปน ขั้นตอนตามกระบวนการ ทํางานดวยความสะอาด ความรอบคอบ และ อนุรักษสิ่งแวดลอม ๑. อธิบายเหตุผลใน การทํางานใหบรรลุ เปาหมาย ๒. ทํางานบรรลุเปาหมาย ที่วางไวอยางเปนขั้นตอน ดวยความขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสัตย ๓. ปฏิบัติตนอยางมี มารยาทในการทํางาน ๔. ใชพลังงานและ ทรัพยากร ในการทํางาน อยางประหยัด และคุมคา ๑.อธิบายเหตุผลในการ ทํางานแตละขั้นตอน ถูกตองตามกระบวนการ ทํางาน ๒. ใชทักษะการจัดการใน การทํางาน อยางเปน ระบบ ประณีตและ มีความคิดสรางสรรค ๓. ปฏิบัติตนอยางมี มารยาทในการทํางานกับ สมาชิกในครอบครัว ๔.มีจิตสํานึกในการใช พลังงานและทรัพยากร อยางประหยัดและคุมคา ๑.อภิปรายแนวทางใน การทํางานและปรับปรุง การทํางานแตละขั้นตอน ๒. ใชทักษะ การจัดการในการทํางาน และทักษะการทํางาน รวมกัน ๓. ปฏิบัติตนอยางมี มารยาทในการทํางานกับ ครอบครัวและผูอื่น
๖๖ สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี มาตรฐาน ง ๒.๑ เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางสิ่งของเครื่องใช หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอยางมีความคิดสรางสรรค เลือกใชเทคโนโลยีในทางสรางสรรคตอชีวิต สังคมสิ่งแวดลอมและมีสวนรวมในการจัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - ๑. บอกประโยชนของสิ่ง ของเครื่องใชในชีวิต ประจําวัน ๒. สรางของเลนของใช อยางงายโดยกําหนด ปญหาหรือความตองการ รวบรวมขอมูล ออกแบบ โดยถายทอดความคิดเปน ภาพราง ๒ มิติ ลงมือ สราง และประเมินผล ๓. นําความรูเกี่ยวกับการ ใชอุปกรณ เครื่องมือ ที่ ถูกวิธีไปประยุกตใชในการ สรางของเลน ของใชอยาง งาย ๔. มีความคิดสรางสรรค อยางนอย ๑ ลักษณะใน การแกปญหาหรือสนอง ความตองการ ๑. สรางของเลนของใช อยางงายโดยกําหนด ปญหาหรือความตองการ รวบรวมขอมูล ออกแบบโดยถายทอด ความคิดเปนภาพราง ๒ มิติ ลงมือสราง และ ประเมินผล ๒. เลือกใชสิ่งของ เครื่องใชในชีวิต ประจําวันอยาง สรางสรรค ๓. มีการจัดการสิ่งของ เครื่องใชดวยการนํา กลับมาใชซ้ํา - ๑. อธิบายความหมายและ วิวัฒนาการของเทคโนโลยี ๒. สรางสิ่งของเครื่องใชตาม ความสนใจ อยางปลอดภัย โดยกําหนดปญหา หรือ ความตองการรวบรวมขอมูล เลือกวิธีการ ออกแบบโดย ถายทอดความคิดเปนภาพ ราง ๓ มิติ ลงมือสรางและ ประเมินผล ๓. นําความรูและทักษะการ สรางชิ้นงานไป ประยุกตในการสราง สิ่งของเครื่องใช ๔. มีความคิดสรางสรรค อยางนอย ๒ ลักษณะ ในการแกปญหาหรือสนอง ความตองการ ๕. เลือกใชเทคโนโลยีใน ชีวิตประจําวันอยางสรางสรรค ตอชีวิต สังคม และมีการ จัดการ สิ่งของเครื่องใช ดวย การแปรรูป แลว นํากลับมา ใชใหม ๑. อธิบายสวนประกอบ ของระบบเทคโนโลยี ๒. สรางสิ่งของเครื่องใชตา ความสนใจ อยางปลอดภัย โดยกําหนดปญหาหรือควา ตองการรวบรวมขอมูล เลือกวิธีการ ออกแบบโดย ถายทอดความคิดเปนภาพ ราง ๓ มิติ หรือแผนที่ ความคิด ลงมือสราง และ ประเมินผล ๓. นําความรูและทักษะ การสรางชิ้นงานไป ประยุกตในการสราง สิ่งของเครื่องใช
๖๗ สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มาตรฐาน ง ๓.๑เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกขอมูล ที่สนใจและแหลงขอมูล ที่อยูใกลตัว ๒. บอกประโยชนของ อุปกรณเทคโนโลยี สารสนเทศ ๑. บอกประโยชน ของขอมูลและรวบรวม ขอมูล ที่สนใจจากแหลงขอมูล ตางๆ ที่เชื่อถือได ๒. บอกประโยชนและ การรักษาแหลงขอมูล ๓. บอกชื่อและหนาที่ ของอุปกรณพื้นฐานที่เปน สวนประกอบหลักของ คอมพิวเตอร ๑. คนหาขอมูล อยางมี ขั้นตอนและนําเสนอ ขอมูลในลักษณะตางๆ ๒. บอกวิธีดูแลและ รักษาอุปกรณเทคโนโลยี สารสนเทศ ๑. บอกชื่อและหนาที่ของ อุปกรณ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๒. บอกหลักการทํางาน เบื้องตน ของคอมพิวเตอร ๓. บอกประโยชนและ โทษจากการใชงาน คอมพิวเตอร ๔. ใชระบบ ปฏิบัติการคอมพิวเตอร เพื่อการทํางาน ๕. สรางภาพหรือชิ้นงาน จากจินตนาการโดยใช โปรแกรมกราฟกดวย ความรับผิดชอบ ๑. คนหา รวบรวมขอมูล ที่สนใจและเปนประโยชน จากแหลงขอมูลตางๆ ที่ เชื่อถือไดตรงตาม วัตถุประสงค ๒. สรางงานเอกสารเพื่อใช ประโยชน ในชีวิตประจําวันดวยความ รับผิดชอบ ๑. บอกหลักการเบื้องตน ของการแกปญหา ๒. ใชคอมพิวเตอรในการ คนหาขอมูล ๓. เก็บรักษาขอมูลที่เปน ประโยชนในรูปแบบ ตางๆ ๔. นําเสนอขอมูลใน รูปแบบที่เหมาะสมโดย เลือกใชซอฟตแวร ประยุกต ๕. ใชคอมพิวเตอรชวย สรางชิ้นงานจาก จินตนาการหรืองานที่ทํา ในชีวิตประจําวันอยางมี จิตสํานึก และความ รับผิดชอบ
๖๘ สาระที่ ๔ การอาชีพ มาตรฐาน ง ๔.๑ เขาใจ มีทักษะที่จําเปน มีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีตออาชีพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - ๑. อธิบายความหมายและ ความสําคัญของอาชีพ ๑. สํารวจขอมูล ที่เกี่ยวกับอาชีพตางๆ ใน ชุมชน ๒. ระบุความแตกตางของ อาชีพ ๑.สํารวจตนเองเพื่อ วางแผนในการเลือกอาชีพ ๒. ระบุความรู ความสามารถแลคุณธรรม ที่สัมพันธกับอาชีพที่สนใจ
๖๙ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ
๗๐ สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอานจากสื่อประเภทตางๆ และแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง งายๆ ที่ฟง ๒. ระบุตัวอักษรและ เสียง อานออกเสียง และสะกดคํางายๆ ถูกตองตาม หลักการ อาน ๓. เลือกภาพตรงตาม ความหมายของคํา และ กลุมคําที่ฟง ๔. ตอบคําถาม จากการฟงเรื่องใกลตัว ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง และ คําขอรองงายๆที่ฟง ๒.ระบุตัวอักษรและเสียง อานออกเสียงคํา สะกด คํา และอานประโยค งายๆถูกตองตามหลักการ อาน ๓. เลือกภาพ ตรงตาม ความหมายของคํา กลุมคํา และประโยคที่ ฟง ๔. ตอบคําถาม จากการฟงประโยค บทสนทนาหรือนิทาน งายๆ ที่มีภาพประกอบ ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง และ คําขอรองที่ฟงหรืออาน ๒. อานออกเสียงคํา สะกดคํา อานกลุมคํา ประโยค และบทพูดเขา จังหวะ(chant) งายๆ ถูกตองตาม หลักการ อาน ๓. เลือก/ระบุภาพ หรือ สัญลักษณตรงตาม ความหมายของ กลุมคํา และประโยคที่ฟง ๔. ตอบคําถามจากการฟง หรืออานประโยค บทสนทนาหรือนิทาน งายๆ ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง คํา ขอรอง และคําแนะนํา (instructions)งายๆ ที่ฟง หรืออาน ๒. อานออกเสียงคํา สะกดคํา อานกลุมคํา ประโยค ขอความงายๆ และบทพูดเขาจังหวะ ถูกตองตาม หลักการอาน ๓. เลือก/ระบุภาพ หรือ สัญลักษณ หรือเครื่อง หมายตรงตามความหมาย ของประโยคและขอความ สั้นๆ ที่ฟงหรืออาน ๔. ตอบคําถามจากการ ฟงและอานประโยคบท สนทนาและนิทานงายๆ ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง คํา ขอรอง และคําแนะนํา งายๆ ที่ฟงและอาน ๒. อานออกเสียงประโยค ขอความและบทกลอน สั้นๆถูกตองตามหลักการ อาน ๓.ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณหรือเครื่องหมาย ตรงตามความหมายของ ประโยคและขอความสั้นๆ ที่ฟงหรืออาน ๔. บอกใจความสําคัญ และตอบคําถาม จากการ ฟงและอานบทสนทนา และนิทานงายๆ หรือเรื่อง สั้นๆ ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง คํา ขอรอง และคําแนะนํา ที่ฟงและอาน ๒. อานออกเสียง ขอความนิทานและ บทกลอนสั้นๆถูกตอง ตาม หลักการอาน ๓. เลือก/ระบุประโยค หรือขอความสั้นๆ ตรงตามภาพสัญลักษณ หรือเครื่องหมาย ที่อาน ๔. บอกใจความสําคัญ และตอบคําถามจากการ ฟงและอานบทสนทนา นิทานงายๆ และเรื่องเลา
๗๑ มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึกและความคิดเห็นอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. พูดโตตอบดวยคํา สั้นๆ งายๆ ในการ สื่อสารระหวางบุคคล ตามแบบที่ฟง ๒. ใชคําสั่งงายๆ ตาม แบบที่ฟง ๓. บอกความตองการ งายๆของตนเอง ตาม แบบที่ฟง ๔. พูดขอและใหขอมูล งายๆ เกี่ยวกับตนเอง ตามแบบที่ฟง ๑. พูดโตตอบดวยคํา สั้นๆ งายๆ ในการ สื่อสารระหวางบุคคล ตามแบบที่ฟง ๒.ใชคําสั่งและคําขอรอง งายๆตามแบบที่ฟง ๓. บอกความตองการ งายๆ ของตนเอง ตามแบบที่ฟง ๔. พูดขอและใหขอมูล งายๆเกี่ยวกับตนเองตาม แบบที่ฟง ๑. พูดโตตอบดวยคํา สั้นๆ งายๆ ในการ สื่อสารระหวางบุคคล ตามแบบที่ฟง ๒. ใชคําสั่งและคํา ขอรองงายๆตามแบบที่ ฟง ๓. บอกความตองการ งายๆของตนเอง ตามแบบที่ฟง ๔. พูดขอและใหขอมูล งายๆเกี่ยวกับตนเอง และเพื่อนตามแบบที่ฟง ๕. บอกความ รูสึกของตนเองเกี่ยวกับ สิ่งตางๆใกลตัวหรือ กิจกรรมตางๆตามแบบที่ ฟง ๑.พูด/เขียนโตตอบในการ สื่อสารระหวางบุคคล ๒. ใชคําสั่งคําขอรอง และ คําขออนุญาตงายๆ ๓. พูด/เขียนแสดงความ ตองการของตนเอง และ ขอความชวยเหลือใน สถานการณงายๆ ๔. พูด/เขียนเพื่อขอและ ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัว ๕. พูดแสดงความรูสึก ของตนเองเกี่ยวกับ เรื่อง ตางๆ ใกลตัว และ กิจกรรมตางๆตามแบบที่ ฟง ๑.พูด/เขียนโตตอบในการ สื่อสารระหวางบุคคล ๒. ใชคําสั่ง คําขอรอง คําขออนุญาต และให คําแนะนํางายๆ ๓. พูด/เขียนแสดงความ ตองการ ขอความ ชวยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการใหความ ชวยเหลือในสถานการณ งายๆ ๔. พูด/เขียนเพื่อ ขอและ ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่อง ใกลตัว ๕. พูด/เขียนแสดง ความรูสึก ของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว และกิจกรรมตางๆพรอม ทั้งใหเหตุผลสั้นๆประกอบ ๑.พูด/เขียนโตตอบใน การสื่อสารระหวาง บุคคล ๒. ใชคําสั่ง คําขอรอง และใหคําแนะนํา ๓. พูด/เขียนแสดงความ ตองการ ขอความ ชวยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการใหความ ชวยเหลือ ในสถานการณงายๆ ๔. พูดและเขียนเพื่อขอ และใหขอมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อนครอบครัว และเรื่องใกลตัว ๕. พูด/เขียนแสดง ความรูสึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกล ตัว กิจกรรมตางๆพรอม ทั้งใหเหตุผลสั้นๆ ประกอบ
๗๒ มาตรฐาน ต ๑.๓ นําเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตางๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. พูดใหขอมูลเกี่ยวกับ ตนเองและเรื่องใกลตัว ๑. พูดใหขอมูลเกี่ยวกับ ตนเองและเรื่องใกลตัว ๑. พูดใหขอมูลเกี่ยวกับ ตนเองและเรื่องใกลตัว ๒. จัดหมวดหมูคํา ตาม ประเภทของบุคคล สัตว และสิ่งของตามที่ฟงหรือ อาน ๑. พูด/เขียนใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองและเรื่อง ใกลตัว ๒. พูด/วาดภาพแสดง ความสัมพันธของ สิ่งตางๆ ใกลตัวตามที่ฟง หรืออาน ๓. พูดแสดงความคิดเห็น งายๆ เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว ๑. พูด/เขียนใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองและเรื่อง ใกลตัว ๒. เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงขอมูล ตางๆ ตามที่ฟงหรืออาน ๓. พูดแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว ๑. พูด/เขียนใหขอมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดลอม ใกลตัว ๒. เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตาราง แสดงขอมูลตางๆ ตามที่ ฟงหรืออาน ๓. พูด/เขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว
๗๓ สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนําไปใชไดอยางเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. พูดและทําทา ประกอบ ตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษา ๒. บอกชื่อและคําศัพท เกี่ยวกับเทศกาลสําคัญ ของเจาของภาษา ๓. เขารวม กิจกรรม ทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะกับ วัย ๑. พูดและทําทา ประกอบ ตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษา ๒. บอกชื่อและคําศัพท เกี่ยวกับเทศกาลสําคัญ ของเจาของภาษา ๓. เขารวม กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ๑. พูดและทําทา ประกอบ ตามมารยาท สังคม/ วัฒนธรรมของ เจาของภาษา ๒. บอกชื่อและคําศัพท งายๆ เกี่ยวกับเทศกาล/ วันสําคัญ/งานฉลองและ ชีวิตความเปนอยูของ เจาของภาษา ๓. เขารวม กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ๑. พูดและทําทา ประกอบ อยางสุภาพตามมารยาท สังคม และวัฒนธรรมของ เจาของภาษา ๒. ตอบคําถามเกี่ยวกับ เทศกาล/วันสําคัญ/ งานฉลองและชีวิตความ เปนอยูงายๆ ของเจาของ ภาษา ๓. เขารวม กิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรมที่ เหมาะกับวัย ๑. ใชถอยคําน้ําเสียงและ กิริยาทาทางอยางสุภาพ ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจาของ ภาษา ๒. ตอบคําถาม/บอก ความสําคัญ ของเทศกาล/ วันสําคัญ/งานฉลองและ ชีวิตความเปนอยูงายๆ ของเจาของภาษา ๓. เขารวม กิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ตามความสนใจ ๑. ใชถอยคํา น้ําเสียง และกิริยาทาทางอยาง สุภาพ เหมาะสมตาม มารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจาของ ภาษา ๒. ใหขอมูลเกี่ยวกับ เทศกาล/วันสําคัญ/ งานฉลอง/ชีวิตความ เปนอยูของเจาของภาษา ๓. เขารวม กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม ตามความ สนใจ
๗๔ มาตรฐาน ต ๒.๒ เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนํามาใชอยางถูกตอง และเหมาะสม ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑.ระบุตัวอักษรและ เสียงตัวอักษรของ ภาษาตางประเทศและ ภาษาไทย ๑.ระบุตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของ ภาษาตางประเทศและ ภาษาไทย ๑. บอกความแตกตาง ของเสียงตัวอักษร คํา กลุมคํา และประโยค งายๆ ของภาษา ตางประเทศและ ภาษาไทย ๑. บอกความแตกตางของ ของเสียงตัวอักษร คํา กลุมคํา ประโยค และ ขอความของภาษา ตางประเทศและภาษาไทย ๒. บอกความเหมือน/ ความแตกตางระหวาง เทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของ เจาของภาษากับของไทย ๑. บอกความเหมือน/ ความแตกตางระหวางการ ออกเสียงประโยค ชนิดตางๆการใช เครื่องหมายวรรคตอน และการลําดับคํา(order) ตามโครงสรางประโยค ของ ภาษาตางประเทศ และภาษาไทย ๒. บอกความเหมือน/ ความแตกตางระหวาง เทศกาลและงานฉลองของ เจาของภาษากับของไทย ๑. บอกความเหมือน/ความ แตกตางระหวางการออกเสียง ประโยคชนิดตางๆ การใช เครื่องหมายวรรคตอน และ การลําดับคําตามโครงสราง ประโยค ของ ภาษาตางประเทศ และภาษาไทย ๒. เปรียบเทียบความเหมือน/ ความแตกตางระหวางเทศกาล งานฉลองและประเพณีของ เจาของภาษากับของไทย
๗๕ สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภาษาตางประเทศในการเชื่อมโยงความรูกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น และเปนพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปดโลกทัศนของตน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกคําศัพทที่ เกี่ยวของกับกลุมสาระ การเรียนรูอื่น ๑. บอกคําศัพทที่ เกี่ยวของกับกลุมสาระ การเรียนรูอื่น ๑. บอกคําศัพทที่ เกี่ยวของกับกลุมสาระ การเรียนรูอื่น ๑. คนควา รวบรวม คําศัพทที่เกี่ยวของกับกลุม สาระ การเรียนรูอื่นและนําเสนอ ดวยการพูด/ การเขียน ๑. คนควา รวบรวมคําศัพทที่ เกี่ยวของกับกลุมสาระ การเรียนรูอื่น และนําเสนอ ดวยการพูด/ การเขียน ๑. คนควา รวบรวม คําศัพทที่เกี่ยวของกับ กลุมสาระ การเรียนรูอื่นจากแหลง เรียนรูและนําเสนอ ดวยการพูด/ การเขียน
๗๖ สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธกับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ฟง/พูด ในสถานการณงายๆ ที่ เกิดขึ้นในหองเรียน ๑. ฟง/พูด ในสถานการณงายๆ ที่ เกิดขึ้นในหองเรียน ๑. ฟง/พูด ในสถานการณงายๆ ที่ เกิดขึ้นในหองเรียน ๑. ฟงและพูด/อาน ใน สถานการณ ที่เกิดขึ้นในหองเรียนและ สถานศึกษา ๑. ฟง พูด และอาน/เขียน ในสถานการณตางๆ ที่ เกิดขึ้นในหองเรียนและ สถานศึกษา ๑. ใชภาษาสื่อสาร ใน สถานการณตางๆ ที่ เกิดขึ้นในหองเรียนและ สถานศึกษา
๗๗ มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรูกับสังคมโลก ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ใชภาษา ตางประเทศ เพื่อรวบรวมคําศัพท ที่เกี่ยวของ ใกลตัว ๑. ใชภาษา ตางประเทศ เพื่อรวบรวมคําศัพท ที่เกี่ยวของ ใกลตัว ๑. ใชภาษา ตางประเทศ เพื่อรวบรวมคําศัพท ที่เกี่ยวของ ใกลตัว ๑. ใชภาษา ตางประเทศ ในการสืบคนและรวบรวม ขอมูลตางๆ ๑. ใชภาษา ตางประเทศ ในการสืบคนและรวบรวม ขอมูลตางๆ ๑. ใชภาษา ตางประเทศ ในการสืบคน และ รวบรวมขอมูลตางๆ

More Related Content

PDF
5 การฟังและการดูอย่างมีประสิทธิภาพ(154-183)
byอัมพร ศรีพิทักษ์
 
DOC
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
byBoonlert Aroonpiboon
 
DOC
สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หลักสูตรแกนกลาง
byสปายด์ 'ดื้อ
 
DOC
01 หน่วย 1
byกชนุช คำเวียง
 
PDF
บทที่ 8 การสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่ม
byAj.Mallika Phongphaew
 
PDF
ภาษาไทย ปลาย
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
PDF
ใบความรู้ ปริศนาคำทาย
byโรงเรียนประชาบำรุง อำเภอตะโหมด จังหวัดพัทลุง
 
PPTX
ธรรมนิเทศ Dhamma Communication
byPadvee Academy
 
5 การฟังและการดูอย่างมีประสิทธิภาพ(154-183)
byอัมพร ศรีพิทักษ์
 
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
byBoonlert Aroonpiboon
 
สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หลักสูตรแกนกลาง
byสปายด์ 'ดื้อ
 
01 หน่วย 1
byกชนุช คำเวียง
 
บทที่ 8 การสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่ม
byAj.Mallika Phongphaew
 
ภาษาไทย ปลาย
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
ใบความรู้ ปริศนาคำทาย
byโรงเรียนประชาบำรุง อำเภอตะโหมด จังหวัดพัทลุง
 
ธรรมนิเทศ Dhamma Communication
byPadvee Academy
 

What's hot

PDF
พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)
byniralai
 
PPT
ปัญหาการเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการระดับสูง
byvru.ac.th
 
PDF
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.3 ชุด 2
byManas Panjai
 
PDF
อังกฤษ
byprrimhuffy
 
PDF
ม1 วิเคราะห์หลักสูตร 1
bykruthirachetthapat
 
PDF
วิเคราะห์หลักสูตรไทย55
byNun'Top Lovely LoveLove
 
PDF
ทรรศนะ2
bykrubuatoom
 
PDF
ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓
byกีรตยา นิยมคุณ
 
PDF
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.3 ชุด 1
byManas Panjai
 
PDF
บทที่ 2 การฟัง
byAj.Mallika Phongphaew
 
PDF
เอกสารประกอบการบรรยายวิชาพระไตรปิฎกวิเคราะห์ (ตอน ๑)(1)
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
DOC
ตัวชี้วัดเวิร์ด
bymouseza
 
PDF
ภาษาไทย ต้น
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
PDF
วิเคราะห์หลักสุตรที่ใช้ในการอบรม
bypong_4548
 
PDF
เตรียมสอบ O net 57 อังกฤษชุด2
byjutarattubtim
 
PDF
แผนการสอนวิชาภาษาจีน ม.1
byTeacher Sophonnawit
 
PPT
ทรรศนะ2
bykrubuatoom
 
PDF
กำนดการสอนปี55ม.3
byNun'Top Lovely LoveLove
 
DOC
วิเคราะห์ ป.๒ อังกฤษ
byAoyly Aoyly
 
PDF
สารพันเลือกสรรตีความ
byพัน พัน
 
พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)
byniralai
 
ปัญหาการเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการระดับสูง
byvru.ac.th
 
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.3 ชุด 2
byManas Panjai
 
อังกฤษ
byprrimhuffy
 
ม1 วิเคราะห์หลักสูตร 1
bykruthirachetthapat
 
วิเคราะห์หลักสูตรไทย55
byNun'Top Lovely LoveLove
 
ทรรศนะ2
bykrubuatoom
 
ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓
byกีรตยา นิยมคุณ
 
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.3 ชุด 1
byManas Panjai
 
บทที่ 2 การฟัง
byAj.Mallika Phongphaew
 
เอกสารประกอบการบรรยายวิชาพระไตรปิฎกวิเคราะห์ (ตอน ๑)(1)
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
ตัวชี้วัดเวิร์ด
bymouseza
 
ภาษาไทย ต้น
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
วิเคราะห์หลักสุตรที่ใช้ในการอบรม
bypong_4548
 
เตรียมสอบ O net 57 อังกฤษชุด2
byjutarattubtim
 
แผนการสอนวิชาภาษาจีน ม.1
byTeacher Sophonnawit
 
ทรรศนะ2
bykrubuatoom
 
กำนดการสอนปี55ม.3
byNun'Top Lovely LoveLove
 
วิเคราะห์ ป.๒ อังกฤษ
byAoyly Aoyly
 
สารพันเลือกสรรตีความ
byพัน พัน
 

Viewers also liked

PDF
ป.2
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
ประกาศผลการสอบห้องเรียนวิทย์ คณิต ป.1-2560
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
ประกาศรับนักเรียน 2560
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
การใช้ข้อสอบกลางในการสอบปลายปี
byพัน พัน
 
DOC
แนวข้อสอบวิชาภาษาไทย ป.2
byiberryh
 
PDF
13.ความสามารถทั่วไป ชุด2 69 79
byDew Thamita
 
PDF
ประกาศผลการสอบห้องเรียนวิทย์ คณิต ป.3-2560
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
ข้อสอบ LAS ปี ๒๕๕๗ สังคมศึกษา ป.5
byKhunnawang Khunnawang
 
PDF
ข้อสอบ LAS ปี ๒๕๕๗ คณิตศาสตร์ ป.5
byKhunnawang Khunnawang
 
PDF
ประกาศผลการสอบห้องเรียนวิทย์ คณิต ป.4-2560
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
ข้อสอบ LAS ปี ๒๕๕๗ ภาษาอังกฤษ ป.5
byKhunnawang Khunnawang
 
PDF
ข้อสอบ LAS ปี ๒๕๕๗ ภาษาไทย ป.5
byKhunnawang Khunnawang
 
PDF
แนวข้อสอบรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (ฉบับชั่วคราว) พ.ศ. 2557(51 ข้อ พร้อมเฉลย)
byประพันธ์ เวารัมย์
 
ป.2
byทับทิม เจริญตา
 
ประกาศผลการสอบห้องเรียนวิทย์ คณิต ป.1-2560
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
ประกาศรับนักเรียน 2560
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
การใช้ข้อสอบกลางในการสอบปลายปี
byพัน พัน
 
แนวข้อสอบวิชาภาษาไทย ป.2
byiberryh
 
13.ความสามารถทั่วไป ชุด2 69 79
byDew Thamita
 
ประกาศผลการสอบห้องเรียนวิทย์ คณิต ป.3-2560
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
ข้อสอบ LAS ปี ๒๕๕๗ สังคมศึกษา ป.5
byKhunnawang Khunnawang
 
ข้อสอบ LAS ปี ๒๕๕๗ คณิตศาสตร์ ป.5
byKhunnawang Khunnawang
 
ประกาศผลการสอบห้องเรียนวิทย์ คณิต ป.4-2560
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
ข้อสอบ LAS ปี ๒๕๕๗ ภาษาอังกฤษ ป.5
byKhunnawang Khunnawang
 
ข้อสอบ LAS ปี ๒๕๕๗ ภาษาไทย ป.5
byKhunnawang Khunnawang
 
แนวข้อสอบรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (ฉบับชั่วคราว) พ.ศ. 2557(51 ข้อ พร้อมเฉลย)
byประพันธ์ เวารัมย์
 

Similar to มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

PDF
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
byKanjana Pothinam
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ ม.1 unit 1
byสมใจ จันสุกสี
 
DOC
ตัวชี้วัดเวิร์ด
bymouseza
 
PDF
ภาษาต่างประเทศ
bythanakit553
 
PDF
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6 ชุด 2
byManas Panjai
 
PDF
แนวทางการใช้หนังสือเรียนหลักสูตร 44 กับแผนการสอนหลักสุตรใหม่ 51 วิชาภาษาไทย ป...
byกชนุช คำเวียง
 
PDF
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6 ชุด 1
bycookie47
 
PDF
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6 ชุด 1
byไอ่ฝ้าย ผีบ้า
 
PDF
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6 ชุด 1
byParattakornDokrueankham
 
PDF
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6 ชุด 1
byManas Panjai
 
PDF
ข้อสอบ O-net ภาษาอังกฤษ ม.6 ชุด 1
byธัญชนก อธิจิต
 
PDF
เตรียมสอบ O net 57 อังกฤษ1
byjutarattubtim
 
PDF
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6
bynoonatzu
 
PDF
Dz9 rr0hz8cnezz4djlk1vfzpdqa0yve hippvasumhne0ww7asfx32usd9zdclmbb
byThanakrit Muangjun
 
DOC
บทที่ ๓ เพื่อนกัน
bynoi1
 
DOC
มาตรฐานการเรียนรู้สาระภาษาไทย
byink3828
 
PPT
วัดประเมินผลระดับชั้นเรียน
bypiromnsw2
 
PDF
Thai 4
bychontee55
 
PDF
Queen Projects+ป.2+120+dltvengp2+12 p2 queen-projects
byPrachoom Rangkasikorn
 
DOC
Thai005
byAnucha Somthai
 
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
byKanjana Pothinam
 
แผนการจัดการเรียนรู้ ม.1 unit 1
byสมใจ จันสุกสี
 
ตัวชี้วัดเวิร์ด
bymouseza
 
ภาษาต่างประเทศ
bythanakit553
 
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6 ชุด 2
byManas Panjai
 
แนวทางการใช้หนังสือเรียนหลักสูตร 44 กับแผนการสอนหลักสุตรใหม่ 51 วิชาภาษาไทย ป...
byกชนุช คำเวียง
 
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6 ชุด 1
bycookie47
 
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6 ชุด 1
byไอ่ฝ้าย ผีบ้า
 
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6 ชุด 1
byParattakornDokrueankham
 
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6 ชุด 1
byManas Panjai
 
ข้อสอบ O-net ภาษาอังกฤษ ม.6 ชุด 1
byธัญชนก อธิจิต
 
เตรียมสอบ O net 57 อังกฤษ1
byjutarattubtim
 
ข้อสอบ O net ภาษาต่างประเทศ ม.6
bynoonatzu
 
Dz9 rr0hz8cnezz4djlk1vfzpdqa0yve hippvasumhne0ww7asfx32usd9zdclmbb
byThanakrit Muangjun
 
บทที่ ๓ เพื่อนกัน
bynoi1
 
มาตรฐานการเรียนรู้สาระภาษาไทย
byink3828
 
วัดประเมินผลระดับชั้นเรียน
bypiromnsw2
 
Thai 4
bychontee55
 
Queen Projects+ป.2+120+dltvengp2+12 p2 queen-projects
byPrachoom Rangkasikorn
 
Thai005
byAnucha Somthai
 

More from ยุทธกิจ สัตยาวุธ

PDF
คู่มือผู้ปกครอง นักเรียน โรงเรียนอนุบาลระนอง.pdf
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
วันงดดื่มสุราแห่งชาติ 2564
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
มาตรการเร่งด่วนในการป้องกัน covid-19 (คำสั่งจังหวัดระนอง)
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
มาตรการป้องกัน covid-19 ในท้องที่จังหวัดระนอง (ฉบับที่ 2)
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
มาตรการป้องกัน covid-19 ในท้องที่จังหวัดระนอง (ฉบับที่ 1)
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
คู่มือจัดการโรงเรียน Covid-19
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
Covid19Ranong3152563
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
Handfootmouth59
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
โรคติดต่อที่สำคัญในเด็ก
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
ปชส.จากสายด่วน 191
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
รับสมัครเจ้าหน้าที่ธุรการ
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
รับสมัครเจ้าหน้าที่บรรณารักษ์
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
Librariean 2562
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
ประกาศเลื่อนวันจับฉลาก
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
บทคัดย่อ (แก้ไข)
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
Ab creative thinking
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
รายชื่อ ป.4/2561ห้องเรียนพิเศษวิทย์-คณิต
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
รายชื่อ ป.3/2561ห้องเรียนพิเศษวิทย์-คณิต
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
รายชื่อ ป.2/2561ห้องเรียนพิเศษวิทย์-คณิต
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
PDF
ประการรับสมัครครูปฐมวัย
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
คู่มือผู้ปกครอง นักเรียน โรงเรียนอนุบาลระนอง.pdf
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
วันงดดื่มสุราแห่งชาติ 2564
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
มาตรการเร่งด่วนในการป้องกัน covid-19 (คำสั่งจังหวัดระนอง)
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
มาตรการป้องกัน covid-19 ในท้องที่จังหวัดระนอง (ฉบับที่ 2)
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
มาตรการป้องกัน covid-19 ในท้องที่จังหวัดระนอง (ฉบับที่ 1)
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
คู่มือจัดการโรงเรียน Covid-19
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
Covid19Ranong3152563
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
Handfootmouth59
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
โรคติดต่อที่สำคัญในเด็ก
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
ปชส.จากสายด่วน 191
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
รับสมัครเจ้าหน้าที่ธุรการ
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
รับสมัครเจ้าหน้าที่บรรณารักษ์
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
Librariean 2562
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
ประกาศเลื่อนวันจับฉลาก
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
บทคัดย่อ (แก้ไข)
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
Ab creative thinking
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
รายชื่อ ป.4/2561ห้องเรียนพิเศษวิทย์-คณิต
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
รายชื่อ ป.3/2561ห้องเรียนพิเศษวิทย์-คณิต
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
รายชื่อ ป.2/2561ห้องเรียนพิเศษวิทย์-คณิต
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 
ประการรับสมัครครูปฐมวัย
byยุทธกิจ สัตยาวุธ
 

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
    ๒ สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐานท ๑.๑ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิด เพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการดําเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. อานออกเสียงคํา คํา คลองจอง และขอความสั้นๆ ๒. บอก ความหมายของ คํา และขอความ ที่อาน ๓. ตอบคําถาม เกี่ยวกับเรื่องที่ อาน ๔. เลาเรื่องยอจากเรื่อง ที่อาน ๕. คาดคะเนเหตุการณ จากเรื่องที่อาน ๖. อานหนังสือตาม ความสนใจ อยางสม่ําเสมอและ นําเสนอเรื่องที่อาน ๑. อานออกเสียงคํา คํา คลองจอง ขอความ และ บทรอยกรองงายๆ ได ถูกตอง ๒. อธิบาย ความหมายของ คํา และขอความ ที่อาน ๓. ตั้งคําถามและตอบ คําถามเกี่ยวกับ เรื่องที่อาน ๔. ระบุใจความสําคัญ และรายละเอียดจาก เรื่องที่อาน ๕. แสดงความ คิดเห็นและ คาดคะเน เหตุการณจากเรื่องที่ อาน ๑. อานออกเสียงคํา ขอความ เรื่องสั้นๆและ บทรอยกรองงายๆได ถูกตอง คลองแคลว ๒. อธิบาย ความหมายของคํา และ ขอความที่อาน ๓. ตั้งคําถามและตอบ คําถามเชิงเหตุผล เกี่ยวกับเรื่องที่อาน 4.ลําดับเหตุการณและ คาดคะเนเหตุการณจาก เรื่องที่อานโดยระบุ เหตุผลประกอบ ๑. อานออกเสียงบทรอย แกวและบทรอยกรอง ไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมาย ของคํา ประโยคและ สํานวนจากเรื่องที่อาน ๓. อานเรื่องสั้นๆ ตาม เวลา ที่กําหนดและตอบ คําถาม จากเรื่องที่อาน ๔. แยกขอเท็จจริงและ ขอคิดเห็น จากเรื่องที่อาน ๕. คาดคะเน เหตุการณจาก เรื่องที่อาน โดยระบุเหตุผล ประกอบ ๑. อานออกเสียง บทรอยแกวและบทรอย กรอง ไดถูกตอง ๒.อธิบายความหมายของ คํา ประโยคและขอความที่ เปนการบรรยาย และการพรรณนา ๓. อธิบายความหมาย โดยนัย จากเรื่องที่ อานอยาง หลากหลาย ๔. แยกขอเท็จจริง และขอคิดเห็น จากเรื่องที่อาน ๕. วิเคราะห และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ที่อานเพื่อ นําไปใชในการดําเนินชีวิต ๑. อานออกเสียง บทรอยแกวและบทรอย กรองไดถูกตอง ๒. อธิบาย ความหมายของ คํา ประโยคและ ขอความที่เปนโวหาร ๓. อานเรื่อง สั้นๆ อยาง หลากหลาย โดยจับเวลา แลวถามเกี่ยวกับ เรื่องที่อาน ๔. แยกขอเท็จจริงและ ขอคิดเห็น จากเรื่องที่อาน ๕. อธิบายการ นําความรูและความคิด จากเรื่องที่อานไป ตัดสินใจแกปญหา ในการดําเนินชีวิต
  • 6.
    ๓ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3ป.4 ป.5 ป.6 ๗. บอกความหมาย ของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ สําคัญที่มักพบ เห็นในชีวิตประจําวัน ๘. มีมารยาท ในการอาน ๖. อานหนังสือ ตามความสนใจ อยางสม่ําเสมอและ นําเสนอเรื่องที่อาน ๗. อานขอเขียน เชิงอธิบาย และปฏิบัติ ตามคําสั่งหรือขอแนะนํา ๘. มีมารยาท ในการอาน ๕. สรุปความรู และขอคิดจากเรื่องที่ อานเพื่อนําไปใชใน ชีวิตประจําวัน ๖. อานหนังสือตามความ สนใจอยางสม่ําเสมอและ นําเสนอเรื่องที่อาน ๗. อานขอเขียนเชิง อธิบายและปฏิบัติตาม คําสั่งหรือขอแนะนํา ๘. อธิบายความหมาย ของขอมูล จากแผนภาพ แผนที่และแผนภูมิ ๙. มีมารยาทในการอาน ๖. สรุปความรูและขอคิด จากเรื่องที่อานเพื่อ นําไปใชในชีวิตประจําวัน ๗. อานหนังสือ ที่มีคุณคาตามความสนใจ อยางสม่ําเสมอ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่อาน ๘. มีมารยาทในการอาน ๖. อานงาน เขียนเชิงอธิบาย คําสั่ง ขอแนะนําและปฏิบัติตาม ๗. อานหนังสือที่มีคุณคา ตามความสนใจอยาง สม่ําเสมอและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อาน ๘. มีมารยาท ในการอาน ๖. อานงาน เขียนเชิงอธิบาย คําสั่ง ขอแนะนํา และปฏิบัติตาม ๗. อธิบายความหมาย ของขอมูลจากการอาน แผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๘. อานหนังสือตามความ สนใจและอธิบายคุณคา ที่ไดรับ ๙. มีมารยาทในการอาน
  • 7.
    ๔ สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐานท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตางๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและ รายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัด ๒. เขียนสื่อสาร ดวยคําและ ประโยคงายๆ ๓. มีมารยาท ในการเขียน ๑. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัด ๒. เขียนเรื่อง สั้นๆ เกี่ยวกับ ประสบการณ ๓. เขียนเรื่องสั้นๆ ตาม จินตนาการ ๔. มีมารยาท ในการเขียน ๑. คัดลายมือ ตัวบรรจง เต็มบรรทัด ๒เขียนบรรยาย เกี่ยวกับสิ่งใด สิ่งหนึ่งไดอยาง ชัดเจน ๓. เขียนบันทึก ประจําวัน ๔. เขียน จดหมายลาครู ๕. เขียนเรื่อง ตามจินตนาการ ๖. มีมารยาท ในการเขียน ๑. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัดและครึ่ง บรรทัด ๒. เขียนสื่อสารโดยใชคํา ไดถูกตองชัดเจนและ เหมาะสม ๓. เขียนแผนภาพ โครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดเพื่อใชพัฒนางาน เขียน ๔. เขียนยอความ จากเรื่อง สั้นๆ ๕. เขียนจดหมาย ถึงเพื่อนและบิดามารดา ๖. เขียนบันทึก และเขียนรายงาน จากการศึกษาคนควา ๗. เขียนเรื่องตาม จินตนาการ ๘. มีมารยาทในการเขียน ๑. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัดและครึ่ง บรรทัด ๒. เขียนสื่อสาร โดยใชคําไดถูกตองชัดเจน และเหมาะสม ๓. เขียนแผนภาพ โครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดเพื่อใชพัฒนางาน เขียน ๔. เขียนยอความจากเรื่อง ที่อาน ๕. เขียนจดหมายถึง ผูปกครองและญาติ 6.เขียนแสดงความรูสึก และความคิดเห็นไดตรง ตามเจตนา 7.กรอกแบบรายการตางๆ 8.เขียนเรื่องตาม จินตนาการ 9.มีมารยาทในการเขียน ๑. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด ๒. เขียนสื่อสารโดยใชคํา ไดถูกตองชัดเจนและ เหมาะสม ๓. เขียนแผนภาพ โครง เรื่องและแผนภาพ ความคิดเพื่อใชพัฒนางาน เขียน ๔. เขียนเรียงความ ๕. เขียน ยอความ จากเรื่องที่อาน ๖. เขียนจดหมายสวนตัว ๗. กรอกแบบรายการ ตางๆ ๘. เขียนเรื่องตาม จินตนาการและสรางสรรค ๙. มีมารยาทในการเขียน
  • 8.
    ๕ สาระที่ ๓ การฟงการดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกในโอกาสตางๆอยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ฟงคําแนะนําคําสั่ง งายๆ และปฏิบัติตาม ๒. ตอบคําถาม และเลาเรื่อง ที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรู และความบันเทิง ๓. พูดแสดง ความคิดเห็น และความรูสึก จากเรื่องที่ฟงและดู ๔. พูดสื่อสาร ไดตามวัตถุประสงค ๕. มีมารยาท ในการฟง การดูและการพูด ๑. ฟงคําแนะนํา คําสั่งที่ซับซอน และปฏิบัติตาม ๒. เลาเรื่อง ที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรู และความบันเทิง ๓. บอกสาระสําคัญ ของเรื่องที่ฟงและดู ๔. ตั้งคําถาม และตอบคําถามเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟงและดู ๕. พูดแสดงความคิดเห็น และความรูสึก จากเรื่องที่ฟงและดู ๖. พูดสื่อสารไดชัดเจน ตรงตามวัตถุประสงค ๗. มีมารยาท ในการฟง การดู และการพูด ๑. เลารายละเอียด เกี่ยวกับเรื่อง ที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรู และความบันเทิง ๒. บอกสาระสําคัญ จากการฟง และการดู ๓. ตั้งคําถาม และตอบคําถามเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟงและดู ๔. พูดแสดง ความคิดเห็น และความรูสึกจากเรื่องที่ ฟงและดู ๕. พูดสื่อสารไดชัดเจน ตรงตามวัตถุประสงค ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด ๑. จําแนกขอเท็จจริง และขอคิดเห็น จากเรื่องที่ฟงและดู ๒. พูดสรุปความจาก การฟงและดู ๓. พูดแสดงความรู ความคิดเห็น และความรูสึก เกี่ยวกับเรื่องที่ฟงและดู ๔. ตั้งคําถาม และตอบคําถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟงและดู ๕. รายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาคนควา จากการฟง การดูและ การสนทนา ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด ๑. พูดแสดง ความรู ความคิดเห็น และความรูสึก จากเรื่องที่ฟงและดู ๒. ตั้งคําถาม และตอบคําถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟงและดู ๓. วิเคราะหความ นาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟง และดูอยางมีเหตุผล ๔. พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาคนควา จากการฟง การดู และการสนทนา ๕. มีมารยาท ในการฟงการดูและการพูด ๑. พูดแสดงความรู ความเขาใจ จุดประสงค ของเรื่องที่ฟงและดู ๒. ตั้งคําถาม และตอบคําถาม เชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟงและดู ๓. วิเคราะห ความนาเชื่อถือ จากการฟงและดูสื่อ โฆษณาอยางมีเหตุผล ๔. พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาคนควา จากการฟงการดูและการ สนทนา ๕. พูดโนมนาวอยางมี เหตุผลและนาเชื่อถือ ๖. มีมารยาท ในการฟง การดูและการพูด
  • 9.
    ๖ สาระที่ ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานท ๔.๑เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปน สมบัติของชาติ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกและ เขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกตและเลขไทย ๒. เขียนสะกดคําและ บอกความหมายของคํา ๓. เรียบเรียงคําเปน ประโยคงาย ๆ ๔. ตอคําคลองจอง งายๆ ๑. บอกและเขียน พยัญชนะสระ วรรณยุกตและเลขไทย ๒. เขียนสะกดคําและ บอกความหมายของคํา ๓. เรียบเรียงคําเปน ประโยคไดตรงตาม เจตนาของการสื่อสาร ๔. บอกลักษณะ คําคลองจอง ๕. เลือกใชภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถิ่น ไดเหมาะสมกับกาลเทศะ ๑. เขียนสะกดคําและ บอกความหมายของคํา ๒. ระบุชนิดและหนาที่ ของคําในประโยค ๓. ใชพจนานุกรม คนหาความหมายของคํา ๔. แตงประโยคงายๆ ๕. แตงคําคลองจอง และคําขวัญ ๖. เลือกใชภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถิ่น ไดเหมาะสมกับกาลเทศะ ๑. สะกดคําและบอก ความหมายของคําใน บริบทตางๆ ๒. ระบุชนิดและหนาที่ ของคําในประโยค ๓. ใชพจนานุกรม คนหาความหมายของคํา ๔. แตงประโยคไดถูกตอง ตามหลักภาษา ๕. แตงบทรอยกรอง และคําขวัญ ๖. บอกความหมาย ของสํานวน ๗. เปรียบเทียบภาษาไทย มาตรฐานกับภาษาถิ่นได ๑. ระบุชนิด และหนาที่ ของคําในประโยค ๒. จําแนกสวนประกอบ ของประโยค ๓. เปรียบเทียบภาษาไทย มาตรฐานกับภาษาถิ่น ๔. ใชคําราชาศัพท ๕. บอกคําภาษาตาง ประเทศในภาษาไทย ๖. แตงบทรอยกรอง ๗. ใชสํานวน ไดถูกตอง ๑. วิเคราะหชนิดและ หนาที่ของคํา ในประโยค ๒. ใชคําไดเหมาะสม กับกาลเทศะและบุคคล ๓. รวบรวมและบอก ความหมายของคํา ภาษาตางประเทศ ที่ใชในภาษาไทย ๔. ระบุลักษณะของ ประโยค ๕. แตงบทรอยกรอง ๖. วิเคราะห และเปรียบเทียบ สํานวนที่เปนคําพังเพย และสุภาษิต
  • 10.
    ๗ สาระที่ ๕วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท๕.๑เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคาและนํามาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกขอคิดที่ไดจาก การอานหรือการฟง วรรณกรรมรอยแกวและ รอยกรองสําหรับเด็ก ๒. ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนดและบท รอยกรองตามความสนใจ ๑. ระบุขอคิด ที่ไดจากการอาน หรือการฟงวรรณกรรม สําหรับเด็ก เพื่อนําไปใช ในชีวิตประจําวัน ๒. รองบทรองเลน สําหรับเด็กในทองถิ่น ๓. ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนด และบท รอยกรองที่มีคุณคาตาม ความสนใจ ๑. ระบุขอคิดที่ไดจาก การอานวรรณกรรม เพื่อนําไปใช ใน ชีวิตประจําวัน ๒. รูจักเพลง พื้นบานและเพลงกลอม เด็ก เพื่อปลูกฝง ความชื่นชมวัฒนธรรม ทองถิ่น ๓. แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับวรรณคดีที่อาน ๔.ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนด และบทรอยกรองที่มี คุณคาตามความสนใจ ๑. ระบุขอคิดจากนิทาน พื้นบานหรือนิทานคติธรรม ๒. อธิบายขอคิดจากกาอาน เพื่อนําไปใชในชีวิตจริง ๓. รองเพลงพื้นบาน ๔. ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนด และบทรอย กรองที่มีคุณคาตามความ สนใจ ๑. สรุปเรื่องจากวรรณคดี หรือวรรณกรรม ที่อาน ๒. ระบุความรูและขอคิด จากการอานวรรณคดี และวรรณกรรมที่สามารถ นําไปใชในชีวิตจริง ๓. อธิบายคุณคาของ วรรณคดีและวรรณกรรม ๔. ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนดและบทรอย กรองที่มีคุณคาตามความ สนใจ ๑. แสดงความคิดเห็นจาก วรรณคดีหรือวรรณกรรม ที่อาน ๒. เลานิทานพื้นบาน ทองถิ่นตนเองและนิทาน พื้นบานของทองถิ่นอื่น ๓. อธิบายคุณคาของ วรรณคดีและวรรณกรรมที่ อานและนําไปประยุกตใช ในชีวิตจริง ๔. ทองจําบทอาขยาน ตามที่กําหนดและบทรอย กรองที่มีคุณคาตามความ สนใจ
  • 11.
  • 12.
    ๙ สาระที่ ๑ จํานวนและการดําเนินการ มาตรฐานค ๑.๑ เขาใจถึงความหลากหลายของการแสดงจํานวนและการใชจํานวนในชีวิตจริง ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. เขียนและอาน ตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย แสดงปริมาณของสิ่งของ หรือจํานวนนับที่ไมเกิน หนึ่งรอย และศูนย ๒. เปรียบเทียบ และเรียงลําดับ จํานวนนับไม เกินหนึ่งรอย และศูนย ๑. เขียนและอาน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณ ของสิ่งของหรือจํานวนนับ ที่ไมเกินหนึ่งพันและศูนย ๒. เปรียบเทียบและ เรียงลําดับจํานวนนับ ไม เกินหนึ่งพันและศูนย ๑. เขียนและอาน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของ หรือจํานวนนับที่ไมเกิน หนึ่งแสนและศูนย ๒. เปรียบเทียบและ เรียงลําดับจํานวนนับไม เกินหนึ่งแสนและศูนย ๑. เขียนและอานตัวเลขฮินดู อารบิกตัวเลขไทยและ ตัวหนังสือแสดงจํานวนนับ ศูนย เศษสวน และ ทศนิยมหนึ่งตําแหนง ๒. เปรียบเทียบและ เรียงลําดับ จํานวนนับและ ศูนย เศษสวน และ ทศนิยมหนึ่งตําแหนง ๑. เขียนและอานเศษสวน จํานวนคละ และทศนิยม ไมเกินสองตําแหนง ๒. เปรียบเทียบและ เรียงลําดับเศษสวน และ ทศนิยมไมเกินสองตําแหนง ๓. เขียนเศษสวนในรูป ทศนิยมและรอยละเขียน รอยละในรูปเศษสวนและ ทศนิยม และเขียนทศนิยม ในรูปเศษสวนและรอยละ ๑. เขียนและอานทศนิยม ไมเกินสามตําแหนง ๒. เปรียบเทียบ และ เรียงลําดับเศษสวน และ ทศนิยมไมเกินสาตําแหนง ๓. เขียนทศนิยมในรูป เศษสวนและเขียนเศษสวน ในรูปทศนิยม
  • 13.
    ๑๐ มาตรฐาน ค ๑.๒เขาใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดําเนินการของจํานวนและความสัมพันธระหวางการดําเนินการตาง ๆ และใชการดําเนินการในการแกปญหา ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บวก ลบ และบวก ลบระคนของจํานวนนับ ไมเกินหนึ่งรอยและศูนย พรอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผล ของคําตอบ ๒. วิเคราะหและหา คําตอบของโจทย ปญหาและโจทยปญหา ระคนของจํานวนนับไม เกินหนึ่งรอย และศูนย พรอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผล ของคําตอบ ๑. บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจํานวนนับ ไมเกินหนึ่งพัน และศูนยพรอม ทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผลของ คําตอบ ๒. วิเคราะหและ หาคําตอบของ โจทยปญหาและ โจทยปญหาระคน ของจํานวนนับ ไมเกินหนึ่งพัน และศูนย พรอมทั้ง ตระหนักถึงความสมเหตุ สมผลของคําตอบ ๑. บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคนของจํานวนนับไม เกินหนึ่งแสน และศูนย พรอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผลของคําตอบ ๒. วิเคราะหและแสดงวิธี หาคําตอบของโจทย ปญหา และโจทยปญหา ระคนของจํานวนนับไม เกินหนึ่งแสน และศูนย พรอมทั้งตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคําตอบ และสรางโจทยได ๑. บวก ลบ คูณ หาร และ บวก ลบ คูณ หารระคน ของ จํานวนนับ และศูนย พรอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผลของ คําตอบ ๒. วิเคราะหและแสดงวิธี หาคําตอบของโจทยปญหา และโจทยปญหาระคนของ จํานวนนับ และศูนย พรอมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุ สมผลของ คําตอบ และสรางโจทยได ๓. บวกและลบ เศษสวนที่มี ตัวสวนเทากัน ๑. บวก ลบ คูณหาร และ บวก ลบ คูณระคนของ เศษสวน พรอมทั้ง ตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคําตอบ ๒. บวก ลบ คูณ และบวก ลบ คูณระคนของทศนิยม ที่คําตอบเปนทศนิยมไม เกินสองตําแหนงพรอม ทั้งตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคําตอบ ๓. วิเคราะหและแสดงวิธี หาคําตอบของโจทยปญหา และโจทยปญหาระคนของ จํานวนนับ เศษสวน ทศนิยม และรอยละ พรอมทั้ง ตระหนักถึงความสมเหตุ สมผลของคําตอบและ สรางโจทยปญหาเกี่ยวกับ จํานวนนับได ๑. บวก ลบ คูณ หารและ บวก ลบ คูณ หารระคน ของเศษสวน จํานวนคละ และทศนิยมพรอมทั้ง ตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคําตอบ ๒.วิเคราะหและแสดงวิธี หาคําตอบของโจทยปญหา และโจทยปญหาระคนของ จํานวนนับ เศษสวน จํานวนคละทศนิยม และ รอยละพรอมทั้งตระหนัก ถึงความสมเหตุ สมผล ของคําตอบ และสราง โจทยปญหาเกี่ยวกับ จํานวนนับได
  • 14.
    ๑๑ มาตรฐาน ค ๑.๓ใชการประมาณคาในการคํานวณและแกปญหา มาตรฐาน ค ๑.๔ เขาใจระบบจํานวนและนําสมบัติเกี่ยวกับจํานวนไปใช ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - ๑. บอกคา ประมาณใกลเคียง จํานวนเต็มสิบ เต็มรอย และเต็มพันของจํานวนนับ และนําไปใชได ๑. บอกคา ประมาณ ใกลเคียงจํานวนเต็มหลัก ตาง ๆ ของจํานวนนับ และนําไปใชได ๒. บอกคา ประมาณ ของทศนิยมไมเกินสาม ตําแหนง ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - - ๑. ใชสมบัติ การ สลับที่ สมบัติการเปลี่ยน หมู และสมบัติ การแจกแจง ในการคิดคํานวณ ๒. หา ห.ร.ม และ ค.ร.น. ของจํานวนนับ
  • 15.
    ๑๒ สาระที่ ๒ การวัด มาตรฐานค ๒.๑ เขาใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัดวัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ตองการวัด ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกความยาว น้ําหนั ปริมาตรและความจุโดยใช หนวยที่ไมใชหนวย มาตรฐาน ๒. บอก ชวงเวลา จํานวนวันและชื่อวันใน สัปดาห ๑. บอกความยาวเปนเมต และเซนติเมตร และ เปรียบเทียบความยาวใน หนวยเดียวกัน ๒. บอกน้ําหนักเปน กิโลกรัม และขีด และ เปรียบเทียบน้ําหนักใน หนวย เดียวกัน ๓. บอกปริมาตรและความ จุเปนลิตร และเปรียบ- เทียบปริมาตรและความจุ ๔. บอกจํานวน เงิน ทั้งหมดจากเงินเหรียญและ ธนบัตร ๕. บอกเวลาบนหนาปด นาฬิกา (ชวง ๕ นาที) ๖. บอกวัน เดือน ป จากปฏิทิน ๑. บอกความยาวเปนเมตร เซนติเมตรและมิลลิเมตร เลือกเครื่องวัดที่เหมาะสม และเปรียบเทียบความ ยาว ๒. บอกน้ําหนักเปน กิโลกรัม กรัม และขีด เลือกเครื่องชั่งที่ เหมาะสม และ เปรียบเทียบน้ําหนัก ๓. บอกปริมาตรและ ความจุเปนลิตร มิลลิลิตร เลือกเครื่องตวง ที่เหมาะสมและ เปรียบเทียบปริมาตรและ ความจุในหนวย เดียวกัน ๔. บอกเวลาบนหนาปด นาฬิกา (ชวง ๕ นาที) อานและเขียนบอกเวลา โดยใชจุด ๕. บอกความ สัมพันธ ของ หนวยการวัด ความยาว น้ําหนัก และ เวลา ๖. อานและเขียนจํานวน เงินโดยใชจุด ๑. บอกความ สัมพันธของ หนวยการวัดความยาว น้ําหนัก ปริมาตรหรือความจุ และ เวลา ๒. หาพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยม- มุมฉาก ๓. บอกเวลาบน หนาปดนาฬิกา อานและเขียนเวลาโดย ใช จุด และบอกระยะเวลา ๔. คาดคะเนความยาว น้ําหนักปริมาตรหรือ ความจุ ๑. บอกความ สัมพันธของ หนวยการวัด ปริมาตร หรือความจุ ๒.หาความยาว รอบรูป ของ รูปสี่เหลี่ยม รูปสามเหลี่ยม ๓.หาพื้นที่ของ รูปสี่เหลี่ยม - มุมฉากและรูปสามเหลี่ยม ๔. วัดขนาดของมุม ๕. หาปริมาตรหรือความจุ ของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉาก ๑. อธิบายเสนทาง หรือบอก ตําแหนงของ สิ่งตางๆ โดยระบุทิศทาง และ ระยะทางจริงจารูปภาพ แผนที่ และแผนผัง ๒. หาพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยม ๓. หาความยาวรอบรูป และพื้นที่ของรูปวงกลม
  • 16.
    ๑๓ มาตรฐาน ค ๒.๒แกปญหาเกี่ยวกับการวัด ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - ๑. แกปญหาเกี่ยวกับ การวัด-ความยาว การชั่ง การตวง และเงิน ๑. แกปญหาเกี่ยวกับ การวัด-ความยาว การชั่ง การตวง เงิน และเวลา ๒.อานและเขียนบันทึก รายรับรายจาย ๓. อานและเขียน บันทึกกิจกรรม หรือเหตุการณ ที่ระบุเวลา ๑. แกปญหา เกี่ยวกับการวัด- ความยาว การชั่ง การตวง เงินและ เวลา ๒. เขียนบันทึกรายรับ รายจาย ๓. อานและเขียนบันทึก กิจกรรมหรือเหตุการณ ที่ระบุเวลา ๑. แกปญหาเกี่ยวกับพื้นที่ ความยาวรอบรูปของรูป สี่เหลี่ยมมุมฉากและรูป สามเหลี่ยม ๑. แกปญหาเกี่ยวกับ พื้นที่ความยาวรอบรูปของ รูปสี่เหลี่ยมและรูป วงกลม ๒. แกปญหาเกี่ยวกับ ปริมาตรและความจุของ ทรงสี่เหลี่ยม -มุมฉาก ๓. เขียนแผนผัง แสดงตําแหนง ของสิ่ง ตาง ๆ และแผนผัง แสดงเสนทาง การ เดินทาง
  • 17.
    ๑๔ สาระที่ ๓ เรขาคณิต มาตรฐานค ๓.๑ อธิบายและวิเคราะหรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. จําแนก รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปวงกลม รูปวงรี ๑. บอกชนิดของรูป เรขาคณิตสองมิติวาเปน รูปสามเหลี่ยม รูป สี่เหลี่ยม รูปวงกลม หรือ รูปวงรี ๒. บอกชนิดของรูป เรขาคณิต สามมิติวา เปนทรง สี่เหลี่ยม มุมฉากทรง กลมหรือทรงกระบอก ๓. จําแนกระหวางรูป สี่เหลี่ยมมุมฉากกับทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก และ รูปวงกลมกับ ทรงกลม ๑. บอกชนิดของรูป เรขาคณิตสองมิติที่เปน สวนประกอบของสิ่งของ ที่มีลักษณะเปนรูป เรขาคณิตสามมิติ ๒.ระบุรูปเรขาคณิต สองมิติที่มีแกนสมมาตร จากรูปที่กําหนดให ๓. เขียนชื่อจุดเสนตรง รังสีสวนของเสนตรง มุม และเขียนสัญลักษณ ๑. บอกชนิดของมุม ชื่อ มุม สวนประกอบของมุม และเขียนสัญลักษณ ๒. บอกไดวาเสนตรงหรือ สวนของเสนตรงคูใดขนาน กัน พรอมทั้งใช สัญลักษณแสดงการขนาน ๓. บอกสวน ประกอบของ รูปวงกลม ๔. บอกไดวารูปใดหรือ สวนใดของสิ่งของมี ลักษณะเปนรูปสี่เหลี่ยม มุมฉาก และจําแนกไดวา เปนรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือ รูปสี่เหลี่ยม ผืนผา ๕. บอกไดวารูปเรขาคณิต สองมิติรูปใดเปนรูปที่มี แกนสมมาตร และบอก จํานวนแกนสมมาตร ๑. บอกลักษณะและจําแนก รูปเรขาคณิตสามมิติ ชนิดตาง ๆ ๒. บอกลักษณะ ความสัมพันธและจําแนก รูปสี่เหลี่ยมชนิดตางๆ ๓. บอกลักษณะ สวนประกอบความสัมพันธ และจําแนกรูปสามเหลี่ยม ชนิดตาง ๆ ๑. บอกชนิดของ รูป เรขาคณิตสองมิติที่เปน สวนประกอบของรูป เรขาคณิตสามมิติ ๒. บอกสมบัติของ เสนทแยงมุมของ รูปสี่เหลี่ยมชนิดตางๆ ๓. บอกไดวาเสนตรงคูใด ขนานกัน
  • 18.
    ๑๕ มาตรฐาน ค ๓.๒ใชการนึกภาพ(visualization) ใชเหตุผลเกี่ยวกับปริภูมิ (spatial reasoning) และใชแบบจําลองทางเรขาคณิต (geometric model) ในการแกปญหา ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - ๑. เขียนรูปเรขาคณิต สองมิติโดยใชแบบของ รูปเรขาคณิต ๑.เขียนรูปเรขาคณิตสอง มิติที่กําหนดใหในแบบ ตาง ๆ ๒. บอกรูปเรขาคณิตตาง ๆ ที่อยูในสิ่งแวดลอม รอบตัว ๑. นํารูปเรขาคณิต มาประดิษฐเปน ลวดลายตาง ๆ ๑. สรางมุมโดยใช โพรแทรกเตอร ๒. สรางรูปสี่เหลี่ยมมุม ฉากรูปสามเหลี่ยม และรูปวงกลม ๓. สรางเสนขนานโดยใช ไมฉาก ๑. ประดิษฐทรงสี่เหลี่ยม มุมฉากทรงกระบอก กรวย ปริซึมและพีระมิด จากรูปคลี่ หรือ รูปเรขาคณิต สองมิติที่กําหนดให ๒. สรางรูปสี่เหลี่ยมชนิด ตาง ๆ
  • 19.
    ๑๖ สาระที่ ๔ พีชคณิต มาตรฐานค ๔.๑ เขาใจและวิเคราะหแบบรูป(pattern) ความสัมพันธ และฟงกชัน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกจํานวน และความสัมพันธ ในแบบรูปของ จํานวนที่เพิ่มขึ้น ทีละ ๑ ทีละ ๒ และลดลง ทีละ ๑ ๒. บอกรูปและ ความสัมพันธ ในแบบรูปของรูปที่มี รูปราง ขนาด หรือสีที่ สัมพันธกัน อยาง ใดอยางหนึ่ง ๑. บอกจํานวนและ ความสัมพันธ ในแบบรูปของจํานวนที่ เพิ่มขึ้นทีละ ๕ทีละ ๑๐ ทีละ ๑๐๐ และ ลดลงทีละ ๒ ทีละ ๑๐ ทีละ ๑๐๐ ๒. บอกรูปและ ความสัมพันธ ในแบบรูป ของรูปที่มีรูปราง ขนาด หรือสีที่สัมพันธกัน อยางใดอยางหนึ่ง ๑. บอกจํานวน และความสัมพันธ ในแบบรูปของ จํานวนที่เพิ่มขึ้น ทีละ ๓ทีละ ๔ ทีละ ๒๕ ทีละ ๕๐และ ลดลง ทีละ ๓ทีละ ๔ ทีละ ๕ ทีละ๒๕ ทีละ ๕๐ และแบบรูปซ้ํา ๒.บอกรูปและ ความสัมพันธในแบบรูป ของรูปที่มีรูปราง ขนาด หรือสีที่สัมพันธกัน สอง ลักษณะ ๑. บอกจํานวน และความสัมพันธ ในแบบรูปของ จํานวนที่เพิ่มขึ้น หรือลดลงทีละ เทากัน ๒. บอกรูป และ ความสัมพันธ ในแบบรูปของ รูปที่กําหนดให ๑. บอกจํานวน และ ความสัมพันธ ในแบบรูปของ จํานวนที่ กําหนดให ๑.แกปญหาเกี่ยวกับแบบ รูป
  • 20.
    ๑๗ มาตรฐาน ค ๔.๒ใชนิพจน สมการ อสมการ กราฟ และตัวแบบเชิงคณิตศาสตร(mathematical model)อื่น ๆ แทนสถานการณตางๆตลอดจน แปลความหมายและนําไปใชแกปญหา สาระที่ ๕ การวิเคราะหขอมูลและความนาจะเปน มาตรฐาน ค ๕.๑ เขาใจและใชวิธีการทางสถิติในการวิเคราะหขอมูล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - - ๑. เขียนสมการจาก สถานการณหรือปญหา และแกสมการพรอมทั้ง ตรวจคําตอบ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - ๑. รวบรวมและจําแนก ขอมูล เกี่ยวกับตนเอง และสิ่งแวดลอม ใกลตัวที่ พบเห็นในชีวิตประจําวัน ๒. อานขอมูล จาก แผนภูมิ-รูปภาพ และ แผนภูมิแทงอยางงาย ๑. รวบรวมและจําแนกขอมูล ๒. อานขอมูล จาแผนภูมิ- รูปภาพ แผนภูมิแทง และตาราง ๓. เขียนแผนภูมิ-รูปภาพ และแผนภูมิแทง ๑. เขียนแผนภูมิ แทงที่มีการยน ระยะของเสนแสดงจํานวน ๒. อานขอมูล จากแผนภูมิแทง- เปรียบเทียบ ๑. อานขอมูล จากกราฟเสนและ แผนภูมิ-รูปวงกลม ๒. เขียนแผนภูมิ แทงเปรียบเทียบ และกราฟเสน
  • 21.
    ๑๘ มาตรฐาน ค ๕.๒ใชวิธีการทางสถิติและความรูเกี่ยวกับความนาจะเปนในการคาดการณไดอยางสมเหตุสมผล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - ๑. บอกไดวาเหตุการณที่ กําหนดใหนั้น - เกิดขึ้นอยาง แนนอน - อาจจะเกิดขึ้น หรือไมก็ได - ไมเกิดขึ้น อยางแนนอน ๑. อธิบายเหตุการณโดย ใชคําที่มีความหมาย เชนเดียวกับคําวา - เกิดขึ้นอยาง แนนอน - อาจจะเกิดขึ้น หรือไมก็ได - ไมเกิดขึ้น อยางแนนอน
  • 22.
    ๑๙ สาระที่ ๖ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร มาตรฐานค ๖.๑ มีความสามารถในการแกปญหา การใหเหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร และการนําเสนอ การเชื่อมโยงความรู ตาง ๆ ทาง คณิตศาสตร และเชื่อมโยงคณิตศาสตรกับศาสตรอื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ใชวิธีการที่หลาก หลายแกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทางคณิต ศาสตรในการแกปญหา ในสถานการณตางๆได อยางเหมาะสม ๓. ใหเหตุผลประกอบ การตัดสินใจและสรุปผล ไดอยางเหมาะสม ๔.ใชภาษาและสัญ ลักษณทางคณิตศาสตร ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมาย และการ นําเสนอไดอยางถูกตอง ๕. เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและ เชื่อมโยงคณิตศาสตรกับ ศาสตรอื่นๆ ๖ มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ๑. ใชวิธีการที่ หลากหลายแกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทางคณิต ศาสตรในการแกปญหา ในสถานการณตางๆได อยางเหมาะสม ๓.ใหเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และสรุปผลได อยางเหมาะสม ๔.ใชภาษาและสัญ ลักษณทางคณิตศาสตร ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมาย และการ นําเสนอไดอยางถูกตอง ๕. เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและ เชื่อมโยงคณิตศาสตรกับ ศาสตรอื่นๆ ๖ มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ๑. ใชวิธีการที่ หลากหลายแกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตรในการ แกปญหาในสถานการณ ตางๆไดอยางเหมาะสม ๓.ใหเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และสรุปผลได อยางเหมาะสม ๔. ใชภาษาและสัญ ลักษณทางคณิตศาสตร ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมาย และการ นําเสนอไดอยางถูกตอง ๕. เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและ เชื่อมโยงคณิตศาสตรกับ ศาสตรอื่นๆ ๖ มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ๑. ใชวิธีการที่หลากหลาย แกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทางคณิต ศาสตรและเทคโนโลยีใน การแกปญหาในสถาน การณตางๆไดอยาง เหมาะสม ๓.ใหเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และสรุปผลได อยางเหมาะสม ๔. ใชภาษาและสัญลักษณ ทางคณิตศาสตรในการ สื่อสาร การสื่อความหมาย และการนําเสนอไดอยาง ถูกตองและเหมาะสม ๕. เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและ คณิตศาสตรกับศาสตรอื่น ๆ ๖. มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ๑. ใชวิธีการที่หลากหลาย แกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทางคณิต ศาสตรและเทคโนโลยีใน การแกปญหาในสถาน การณตางๆไดอยาง เหมาะสม ๓. ใหเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และสรุปผลได อยางเหมาะสม ๔. ใชภาษาและสัญลักษณ ทางคณิตศาสตรในการ สื่อสาร การสื่อความหมาย และการนําเสนอไดอยาง ถูกตองและเหมาะสม ๕. เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและ คณิตศาสตรกับศาสตรอื่น ๆ ๖. มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ๑. ใชวิธีการที่ หลากหลายแกปญหา ๒. ใชความรู ทักษะและ กระบวนการทางคณิต ศาสตรและเทคโนโลยีใน การแกปญหาในสถาน การณตางๆไดอยาง เหมาะสม ๓.ใหเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และสรุปผลได อยางเหมาะสม ๔. ใชภาษาและ สัญลักษณทางคณิต ศาสตรในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และ การนําเสนอไดอยาง ถูกตองและเหมาะสม ๕.เชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและคณิต ศาสตรกับศาสตรอื่น ๆ ๖. มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค
  • 23.
  • 24.
    ๒๑ สาระที่ ๑ สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดํารงชีวิต มาตรฐานว ๑.๑ เขาใจหนวยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธของโครงสราง และหนาที่ของระบบตางๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทํางานสัมพันธกัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชในการดํารงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งมีชีวิต ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. เปรียบ เทียบ ความแตกตางระหวาง สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไมมีชีวิต ๒. สังเกต และอธิบายลักษณะ และหนาที่ของ โครงสรางภายนอกของ พืชและสัตว ๓. สังเกตและอธิบาย ลักษณะหนาที่และ ความสําคัญของอวัยวะ ภายนอกของมนุษย ตลอดจนการดูแลรักษา สุขภาพ ๑. ทดลองและอธิบาย น้ํา แสง เปนปจจัย ที่จําเปนตอกาดํารงชีวิต ของพืช ๒. อธิบายอาหาร น้ํา อากาศ เปนปจจัยที่ จําเปนตอการดํารงชีวิต และการเจริญ เติบโตของพืชและสัตว และนําความรูไปใช ประโยชน ๓. สํารวจและอธิบาย พืชและสัตวสามารถ ตอบสนองตอแสง อุณหภูมิ และการสัมผัส ๔. ทดลองและอธิบาย รางกายของมนุษย สามารถตอบสนอง ตอแสง อุณหภูมิ และ การสัมผัส ๕. อธิบายปจจัย ที่จําเปนตอการ ดํารงชีวิตและการเจริญ เติบโตของมนุษย - ๑. ทดลองและอธิบาย หนาที่ของทอลําเลียงและ ปากใบของพืช ๒. อธิบาย น้ํา แกส คารบอน -ไดออกไซด แสง และ คลอโรฟลล เปน ปจจัยที่จําเปนบาง ประการตอการ เจริญเติบโตและการ สังเคราะหดวยแสงของพืช ๓. ทดลองและอธิบาย การตอบสนองของพืชตอ แสง เสียง และการสัมผัส ๔. อธิบายพฤติกรรม ของสัตวที่ตอบสนอง ตอแสง อุณหภูมิ การสัมผัส และ นําความรูไปใชประโยชน ๑. สังเกตและระบุสวน ประกอบของดอกและ โครงสรางที่เกี่ยวของกับ การสืบพันธุของพืชดอก ๒. อธิบายการสืบพันธุ ของพืชดอก การขยาย พันธุพืช และนําความรู ไปใชประโยชน ๓. อธิบายวัฏจักรชีวิต ของพืชดอกบางชนิด ๔. อธิบายการสืบพันธุ และการขยายพันธุ ของสัตว ๕. อภิปราย วัฏจักร ชีวิตของสัตว บางชนิด และนําความรูไปใช ประโยชน ๑. อธิบายการ เจริญเติบโตของมนุษย จากวัยแรกเกิดจนถึงวัย ผูใหญ ๒. อธิบายการทํางาน ที่สัมพันธกันของระบบ ยอยอาหาร ระบบ หายใจ และระบบ หมุนเวียนเลือดของ มนุษย ๓. วิเคราะหสารอาหาร และอภิปรายความ จําเปนที่รางกาย ตอง ไดรับสารอาหาร ในสัดสวนที่เหมาะสม กับเพศและวัย
  • 25.
    ๒๒ มาตรฐาน ว ๑.๒เขาใจกระบวนการและความสําคัญของการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การใชเทคโนโลยีชีวภาพที่มีผลกระทบตอมนุษยและสิ่งแวดลอม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรูและจิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรู และนําความรู ไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุลักษณะของ สิ่งมีชีวิตในทองถิ่น และนํามาจัดจําแนก โดยใชลักษณะภายนอก เปนเกณฑ ๑. อธิบายประโยชน ของพืชและสัตวใน ทองถิ่น ๑. อภิปรายลักษณะ ตางๆ ของสิ่งมีชีวิตใกล ตัว ๒. เปรียบเทียบและ ระบุลักษณะที่คลายคลึง กันของพอแม กับลูก ๓. อธิบายลักษณะที่ คลายคลึงกันของพอแม กับลูกวาเปนการ ถายทอดลักษณะทาง พันธุกรรม และนํา ความรูไปใชประโยชน ๔. สืบคนขอมูลและ อภิปรายเกี่ยวกับสิ่ง มีชีวิตบางชนิด ที่สูญพันธุไปแลว และ ที่ดํารงพันธุมาจนถึง ปจจุบัน - ๑. สํารวจ เปรียบเทียบ และระบุลักษณะของ ตนเองกับคนในครอบครัว ๒. อธิบายการถายทอด ลักษณะทางพันธุกรรม ของสิ่งมีชีวิตในแตละรุน ๓. จําแนกพืชออกเปน พืชดอก และพืชไมมีดอก ๔. ระบุลักษณะของพืช ดอกที่เปนพืชใบเลี้ยง เดี่ยว และพืชใบเลี้ยงคู โดยใชลักษณะภายนอก เปนเกณฑ ๕. จําแนกสัตวออกเปน กลุมโดยใชลักษณะ ภายในบางลักษณะและ ลักษณะภายนอก เปนเกณฑ -
  • 26.
    ๒๓ สาระที่ ๒ ชีวิตกับสิ่งแวดลอม มาตรฐานว ๒.๑ เขาใจสิ่งแวดลอมในทองถิ่น ความสัมพันธระหวางสิ่งแวดลอมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธระหวางสิ่งมีชีวิตตาง ๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรูและจิตวิทยาศาสตรสื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - ๑. สํารวจสิ่งแวดลอม ในทองถิ่นของตนและ อธิบายความสัมพันธของ สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดลอม - - ๑. สํารวจและ อภิปรายความ สัมพันธ ของกลุมสิ่งมีชีวิต ในแหลง ที่อยูตาง ๆ ๒. อธิบายความสัมพันธ ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต ในรูปของโซอาหารและ สายใยอาหาร ๓. สืบคนขอมูลและ อธิบายความสัมพันธ ระหวางการดํารงชีวิต ของสิ่งมีชีวิตกับ สภาพแวดลอม ในทองถิ่น
  • 27.
    ๒๔ มาตรฐาน ว ๒.๒เขาใจความสําคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใชทรัพยากรธรรมชาติในระดับทองถิ่น ประเทศ และโลกนําความรูไปใช ในในการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมในทองถิ่นอยางยั่งยืน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - ๑. สํารวจทรัพยากร ธรรมชาติ และอภิปราย การใช ทรัพยากร ธรรมชาติ ในทองถิ่น ๒. ระบุการใชทรัพยากร ธรรมชาติ ที่กอใหเกิดปญหา สิ่งแวดลอม ในทองถิ่น ๓. อภิปรายและ นําเสนอการใชทรัพยากร ธรรมชาติ อยาง ประหยัด คุมคา และมี สวนรวม ในการ ปฏิบัติ - - ๑. สืบคนขอมูลและ อภิปรายแหลงทรัพยากร ธรรมชาติ ในแตละทองถิ่นที่เปน ประโยชนตอการ ดํารงชีวิต ๒. วิเคราะหผลของการ เพิ่มขึ้นของประชากร มนุษยตอ การใช ทรัพยากร ธรรมชาติ ๓. อภิปรายผลตอ สิ่งมีชีวิต จากการ เปลี่ยนแปลง สิ่งแวดลอม ทั้งโดยธรรมชาติ และ โดยมนุษย ๔. อภิปรายแนวทางในแน ในการดูแลรักษาทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ๕. มีสวนรวมในการดูแล รักษาสิ่งแวดลอม ในทองถิ่น
  • 28.
    ๒๕ สาระที่ ๓ สารและสมบัติของสาร มาตรฐานว ๓.๑ เขาใจสมบัติของสาร ความสัมพันธระหวางสมบัติของสารกับโครงสรางและแรงยึดเหนี่ยวระหวางอนุภาค มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรูและ จิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรู นําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. สังเกตและระบุ ลักษณะ ที่ปรากฏหรือสมบัติ ของวัสดุ ที่ใชทํา ของเลน ของใชในชีวิต ประจําวัน ๒. จําแนกวัสดุที่ใชทํา ของเลน ของใชในชีวิต ประจําวัน รวมทั้งระบุ เกณฑที่ใชจําแนก ๑. ระบุ ชนิดและเปรียบเทียบ สมบัติของวัสดุที่นํามา ทําของเลน ของใช ในชีวิต ประจําวัน ๒. เลือกใชวัสดุและ สิ่งของตางๆ ไดอยาง เหมาะสมและปลอดภัย ๑. จําแนกชนิดและ สมบัติของวัสดุที่เปน สวนประกอบ ของของเลน ของใช ๒. อธิบายการใช ประโยชนของวัสดุ แตละชนิด - ๑. ทดลอง และอธิบายสมบัติของวัสดุ ชนิด ตาง ๆเกี่ยวกับความ ยืดหยุน ความแข็ง ความ เหนียวการนําความรอน การนําไฟฟา และ ความ หนาแนน ๒. สืบคนขอมูลและอภิปรา การนําวัสดุไปใชในชีวิต ประจําวัน ๑. ทดลอง และอธิบาย สมบัติของ ของแข็ง ของเหลวและแกส ๒. จําแนกสารเปนกลุมโดยใช สถานะหรือเกณฑอื่นที่ กําหนดเอง ๓. ทดลองและอธิบาย วิธีการแยกสารบางชนิดที่ ผสมกัน โดยการรอน การ ตกตะกอน การกรองการ ระเหิด การระเหยแหง๔. สํารวจและจําแนก ประเภทของสารตางๆ ที่ใชในชีวิต ประจําวัน โดยใชสมบัติและการใช ประโยชนของสารเปน เกณฑ ๕. อภิปรายการเลือกใช สารแตละประเภทได อยางถูกตอง และปลอดภัย
  • 29.
    ๒๖ มาตรฐาน ว ๓.๒เขาใจหลักการและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสาร การเกิดสารละลายการเกิดปฏิกิริยา มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรูและ จิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรู และนําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - ๑. ทดลองและอธิบาย ผลของการเปลี่ยนแปลง ที่เกิดขึ้นกับวัสดุ เมื่อถูก แรงกระทํา หรือทําให รอนขึ้นหรือทําใหเย็นลง ๒. อภิปรายประโยชน และอันตรายที่อาจ เกิดขึ้นเนื่องจากการ เปลี่ยนแปลงของวัสดุ - - ๑. ทดลองและอธิบาย สมบัติของสาร เมื่อสาร เกิด การละลายและ เปลี่ยนสถานะ ๒. วิเคราะหและ อธิบายการเปลี่ยนแปลง ที่ทําใหเกิด สารใหม และมีสมบัติ เปลี่ยนแปลงไป ๓. อภิปรายการ เปลี่ยนแปลงของสารที่ กอใหเกิดผลตอสิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดลอม
  • 30.
    ๒๗ สาระที่ ๔ แรงและการเคลื่อนที่ มาตรฐานว ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของแรงแมเหล็กไฟฟา แรงโนมถวง และแรงนิวเคลียร มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและ นําความรูไปใชประโยชนอยางถูกตองและมีคุณธรรม ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ทดลองและอธิบาย การดึงหรือการผลักวัตถุ ๑. ทดลองและอธิบาย แรงที่เกิดจากแมเหล็ก ๒. อธิบาย การนํา แมเหล็กมาใช ประโยชน ๓. ทดลอง และอธิบาย แรงไฟฟาที่เกิดจากการถู วัตถุบางชนิด ๑. ทดลองและอธิบาย ผลของการออกแรง ที่กระทําตอวัตถุ ๒. ทดลองการตกของ วัตถุสูพื้นโลก และ อธิบายแรงที่โลกดึงดูด วัตถุ - ๑. ทดลองและอธิบาย การหาแรงลัพธของแรง สองแรง ซึ่งอยูในแนว เดียวกันที่กระทําตอวัตถุ ๒. ทดลองและอธิบาย ความดันอากาศ ๓. ทดลองและอธิบายความ ดันของของเหลว ๔. ทดลองและอธิบาย แรงพยุงของของเหลว การลอยตัวและการจม ของวัตถุและการจมของ วัตถุ -
  • 31.
    ๒๘ มาตรฐาน ว ๔.๒เขาใจลักษณะการเคลื่อนที่แบบตางๆ ของวัตถุในธรรมชาติ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรูและจิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและ นําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - ๑. ทดลองและอธิบาย แรงเสียดทานและนํา ความรูไปใชประโยชน -
  • 32.
    ๒๙ สาระที่ ๕ พลังงาน มาตรฐานว ๕.๑ เขาใจความสัมพันธระหวางพลังงานกับการดํารงชีวิต การเปลี่ยนรูปพลังงาน ปฏิสัมพันธระหวางสารและพลังงาน ผลของการใชพลังงานตอชีวิต และสิ่งแวดลอม มีกระบวน การสืบเสาะหาความรู สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - ๑. ทดลองและอธิบาย ไดวาไฟฟาเปนพลังงาน ๒. สํารวจและ ยกตัวอยางเครื่องใช ไฟฟาในบานที่เปลี่ยน พลังงานไฟฟาเปน พลังงานอื่น ๑. บอกแหลงพลังงาน ธรรมชาติ ที่ใชผลิตไฟฟา ๒.อธิบายความสําคัญ ของพลังงานไฟฟาและ เสนอวิธีการใชไฟฟา อยางประหยัดและ ปลอดภัย ๑. ทดลองและอธิบาย การเคลื่อนที่ของแสงจาก แหลงกําเนิด ๒. ทดลอง และอธิบายการสะทอน ของแสงที่ตกกระทบวัตถุ ๓. ทดลองและจําแนกวัตถุ ตามลักษณะการมองเห็น จากแหลงกําเนิดแสง ๔. ทดลอง และอธิบาย การหักเหของแสงเมื่อผาน ตัวกลางโปรงใสสองชนิด ๕. ทดลอง หและอธิบาย การเปลี่ยนแสงเปน พลังงานไฟฟาและนํา ความรู ไปใชประโยชน ๖. ทดลองและอธิบาย แสงขาวประกอบดวยแสง สีตาง ๆ และนําความรูไป ใชประโยชน ๑. ทดลองและอธิบาย การเกิดเสียงและการ เคลื่อนที่ ของเสียง ๒. ทดลองและอธิบาย การเกิดเสียงสูง เสียงต่ํา ๓. ทดลองและอธิบาย เสียงดัง เสียงคอย ๔. สํารวจและอภิปราย อันตรายที่เกิดขึ้นเมื่อฟง เสียงดังมาก ๆ ๑. ทดลองและอธิบาย การตอวงจรไฟฟาอยาง งาย ๒. ทดลองและอธิบาย ตัวนําไฟฟาและฉนวน ไฟฟา ๓. ทดลองและอธิบาย การตอเซลลไฟฟาแบบ อนุกรม และนําความรู ไปใชประโยชน ๔. ทดลองและอธิบาย การตอหลอดไฟฟาทั้ง แบบอนุกรม แบบ ขนาน และนําความรูไป ใชประโยชน ๕. ทดลองและอธิบาย การเกิดสนาม แมเหล็ก รอบสายไฟที่มี กระแสไฟฟาผาน และ นําความรูไปใชประโยชน
  • 33.
    ๓๐ สาระที่ ๖ กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก มาตรฐานว ๖.๑ เขาใจกระบวนการตาง ๆ ที่เกิดขึ้นบนผิวโลกและภายในโลก ความสัมพันธของกระบวนการตาง ๆ ที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ภูมิประเทศ และสัณฐานของโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรูและจิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. สํารวจ ทดลอง และอธิบายองค ประกอบและสมบัติ ทางกายภาพของดิน ในทองถิ่น ๑. สํารวจและจําแนก ประเภทของดินโดยใช สมบัติทางกายภาพเปน เกณฑ และนําความรู ไปใชประโยชน ๑. สํารวจและอธิบาย สมบัติทางกายภาพของ น้ําจากแหลงน้ําใน ทองถิ่น และนําความรู ไปใชประโยชน ๒. สืบคนขอมูลและ อภิปรายสวน ประกอบ ของอากาศและ ความสําคัญของอากาศ ๓. ทดลองอธิบายการ เคลื่อนที่ของอากาศที่มี ผลจากความแตกตาง ของอุณหภูมิ ๑. สํารวจและอธิบาย การเกิดดิน ๒.ระบุชนิดและสมบัติ ของดินที่ใชปลูกพืชใน ทองถิ่น ๑. สํารวจ ทดลองและ อธิบายการเกิดเมฆ หมอก น้ําคาง ฝน และ ลูกเห็บ ๒. ทดลองและอธิบาย การเกิดวัฏจักรน้ํา ๓. ออกแบบและสราง เครื่องมือ อยางงาย ในการวัดอุณหภูมิ ความชื้น และความกด อากาศ ๔. ทดลองและอธิบาย การเกิดลมและนําความรู ไปใชประโยชน ในชีวิต ประจําวัน ๑. อธิบาย จําแนก ประเภทของหิน โดยใช ลักษณะของหิน สมบัติ ของหินเปนเกณฑและ นําความรูไปใชประโยชน ๒. สํารวจและอธิบาย การเปลี่ยนแปลงของหิน ๓.สืบคนและอธิบายธรณี พิบัติภัย ที่มีผลตอ มนุษยและ สภาพแวดลอมในทองถิ่น
  • 34.
    ๓๑ สาระที่ ๗ ดาราศาสตรและอวกาศ มาตรฐานว ๗.๑ เขาใจวิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซี และเอกภพ การปฏิสัมพันธภายในระบบสุริยะ และผลตอสิ่งมีชีวิตบนโลก มีกระบวนการสืบเสาะ หา ความรูและจิตวิทยาศาสตร การสื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชประโยชน มาตรฐาน ว ๗.๒ เขาใจความสําคัญของเทคโนโลยีอวกาศที่นํามาใชในการสํารวจอวกาศ และทรัพยากรธรรมชาติดานการเกษตรและการสื่อสาร มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู และจิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรู และนําความรูไปใชประโยชนอยางมีคุณธรรมตอชีวิตและสิ่งแวดลอม ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุวา ในทองฟามีดวงอาทิตย ดวงจันทรและดวงดาว ๑.สืบคนและอภิปราย ความสําคัญของดวง อาทิตย ๑. สังเกต และอธิบาย การขึ้นตกของดวง อาทิตย ดวงจันทร การเกิด กลางวันกลางคืน และ การกําหนดทิศ ๑. สรางแบบจําลองเพื่อ อธิบายลักษณะของ ระบบสุริยะ ๑. สังเกตและอธิบาย การเกิดทิศ และ ปรากฏการณการขึ้นตก ของดวงดาวโดยใชแผนที่ ดาว ๑. สรางแบบจําลองและ อธิบาย การเกิดฤดู ขางขึ้นขางแรม สุริยุปราคา จันทรุปราคา และนําความรูไปใช ประโยชน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - - - ๑. สืบคนอภิปราย ความ กาวหนาและประโยชน ของเทคโนโลยีอวกาศ
  • 35.
    ๓๒ สาระที่๘ ธรรมชาติของวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี มาตรฐาน ว๘.๑ ใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรและจิตวิทยาศาสตรในการสืบเสาะหาความรู การแกปญหา รูวาปรากฏการณทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นสวนใหญ มีรูปแบบที่แนนอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได ภายใตขอมูลและเครื่องมือที่มีอยูในชวงเวลานั้นๆ เขาใจวา วิทยาศาสตร เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดลอมมีความเกี่ยวของสัมพันธกัน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑.ตั้งคําถามเกี่ยวกับเรื่องที จะศึกษาตามทีกําหนดให หรือตาม ความสนใจ ๒.วางแผน การสังเกต สํารวจตรวจสอบ ศึกษา คนควา โดยใชความคิด ของตนเองและของครู ๓. ใชวัสดุอุปกรณ ในการสํารวจตรวจสอบ และบันทึกผลดวยวิธี งายๆ ๔.จัดกลุมขอมูลที่ไดจาก การสํารวจตรวจสอบและ นําเสนอผล ๕.แสดงความคิดเห็น ในการสํารวจ ตรวจสอบ ๖.บันทึกและอธิบายผล การสังเกต สํารวจ ตรวจสอบ โดยเขียน ภาพหรือขอความสั้นๆ ๗. นําเสนอผลงานดวย วาจาใหผูอื่นเขาใจ ๑.ตั้งคําถามเกี่ยวกับเรื่อง ที่จะศึกษา ตามที่ กําหนดใหและตามความ สนใจ ๒.วางแผน การสังเกต สํารวจตรวจสอบ ศึกษา คนควาโดยใชความคิด ของตนเองของกลุม และของครู ๓.ใชวัสดุอุปกรณ เครื่องมือที่เหมาะสมใน การสํารวจตรวจสอบ และ บันทึกขอมูล ๔.จัดกลุมขอมูลเปรียบ เทียบและนําเสนอผล ๕.ตั้งคําถามใหมจากผล การสํารวจตรวจสอบ ๖.แสดงความคิดเห็นเปน กลุมและรวบรวมเปน ความรู ๑.ตั้งคําถามเกี่ยวกับเรื่อง ที่จะศึกษา ตามที่ กําหนดใหและตามความ สนใจ ๒.วางแผน การสังเกต เสนอวิธีสํารวจตรวจสอบ ศึกษาคนควา โดยใช ความคิดของตนเอง ของ กลุมและคาดการณสิ่งที่ จะพบจากการสํารวจ ตรวจสอบ ๓.เลือกใชวัสดุอุปกรณ เครื่องมือที่เหมาะสมใน การสํารวจตรวจสอบ และบันทึกขอมูล ๔.จัดกลุมขอมูลเปรียบ เทียบกับสิ่งที่คาดการณไว และนําเสนอผล ๕.ตั้งคําถามใหมจากผล การสํารวจตรวจสอบ ๑. ตั้งคําถามเกี่ยวกับ ประเด็น หรือเรื่อง หรือ สถานการณ ที่จะศึกษา ตามที่กําหนดให และตาม ความสนใจ ๒.วางแผน การสังเกต เสนอวิธีสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาคนควา และ คาดการณสิ่งที่จะพบจาก การสํารวจตรวจสอบ ๓. เลือกอุปกรณ ที่ถูกตองเหมาะสมในการ สํารวจตรวจสอบ ๔.บันทึกขอมูลในเชิงปริมาณ นําเสนอ ผลสรุปผล ๕.สรางคําถามใหมเพื่อ การสํารวจตรวจสอบตอไป ๖.แสดงความคิดเห็นและ สรุปสิ่งที่ไดเรียนรู ๗.บันทึกและอธิบาย ผล การสํารวจ ตรวจสอบ อยาง ตรงไปตรงมา ๑. ตั้งคําถาม เกี่ยวกับ ประเด็นหรือเรื่อง หรือ สถานการณที่จะศึกษา ตามที่กําหนดใหและตาม ความสนใจ ๒.วางแผนการสังเกต เสนอการสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาคนควา และ คาดการณสิ่งที่จะพบจาก การสํารวจตรวจสอบ ๓.เลือกอุปกรณ ที่ถูกตองเหมาะสมในการ สํารวจ ตรวจสอบใหได ขอมูลที่เชื่อถือได ๔.บันทึกขอมูลในเชิง ปริมาณและคุณภาพ และ ตรวจสอบผลกับสิ่งที่ คาดการณไวนําเสนอผล และขอสรุป ๑.ตั้งคําถามเกี่ยวกับ ประเด็น หรือเรื่อง หรือสถานการณที่จะ ศึกษา ตามที่กําหนดให และตามความสนใจ ๒.วางแผน การสังเกต เสนอการสํารวจ ตรวจสอบ หรือศึกษา คนควา คาดการณ สิ่ง ที่จะพบจากการสํารวจ ตรวจสอบ ๓. เลือกอุปกรณ และ วิธีการสํารวจตรวจสอบ ที่ถูกตองเหมาะสมให ไดผลที่ครอบคลุมและ เชื่อถือได ๔. บันทึกขอมูลในเชิง ปริมาณและคุณภาพ วิเคราะห และตรวจสอบ ผลกับสิ่งที่คาดการณไว นําเสนอผลและขอสรุป ๕. สรางคําถามใหมเพื่อ การสํารวจ ตรวจสอบ ตอไป
  • 36.
    ๓๓ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3ป.4 ป.5 ป.6 ๗. บันทึกและอธิบายผล การสังเกต สํารวจ ตรวจสอบ อยางตรงไป ตรงมาโดยเขียนภาพ แผนภาพหรือคําอธิบาย ๘. นําเสนอผลงานดวย วาจาใหผูอื่น เขาใจ กระบวนการและผล ของ งาน ๖. แสดงความคิดเห็น และรวบรวมขอมูลจาก กลุมนําไปสูการสราง ความรู ๗. บันทึกและอธิบายผล การสังเกต สํารวจ ตรวจสอบตามความเปน จริง มีแผนภาพประกอบ คําอธิบาย ๘. นําเสนอ จัดแสดง ผลงาน โดยอธิบายดวย วาจา และเขียนแสดง กระบวนการและผล ของงานใหผูอื่นเขาใจ ๘. นําเสนอ จัด แสดงผลงาน โดยอธิบาย ดวยวาจา หรือเขียน อธิบายกระบวนการและ ผลของงานใหผูอื่นเขาใจ ๕.สรางคําถามใหมเพื่อ การสํารวจ ตรวจสอบ ตอไป ๖.แสดงความคิดเห็นอยาง อิสระ อธิบาย และสรุปสิ่ง ที่ได เรียนรู ๗. บันทึกและอธิบายผล การสํารวจ ตรวจสอบ ตามความเปนจริงมีการ อางอิง ๘.นําเสนอ จัดแสดง ผลงานโดยอธิบายดวย วาจา หรือเขียนอธิบาย แสดงกระบวนการและผล ของงานใหผูอื่นเขาใจ ๖. แสดงความคิดเห็น อยางอิสระ อธิบาย ลงความเห็นและสรุปสิ่ง ที่ไดเรียนรู ๗. บันทึกและอธิบายผล การสํารวจ ตรวจสอบ ตามความเปนจริงมี เหตุผล และมีประจักษ พยานอางอิง ๘. นําเสนอ จัดแสดง ผลงาน โดยอธิบายดวย วาจา และเขียนรายงาน แสดงกระบวนการและ ผลของงานใหผูอื่นเขาใจ
  • 37.
  • 38.
    ๓๕ สาระที่ ๑ ศาสนาศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ รู และเขาใจประวัติ ความสําคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยูรวมกันอยางสันติสุข ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกพุทธประวัติหรือ ประวัติของศาสดาที่ตน นับถือ โดยสังเขป ๒. ชื่นชมและบอก แบบอยางการดําเนิน ชีวิตและขอคิดจาก ประวัติสาวก ชาดก/ เรื่องเลาและศาสนิกชน ตัวอยางตามที่กําหนด ๓. บอกความหมาย ความสําคัญ และเคารพ พระรัตนตรัย ปฏิบัติ ตามหลักธรรมโอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือ ตามที่กําหนด ๔. เห็นคุณคาและสวด มนตแผเมตตา มีสติที่ เปนพื้นฐานของสมาธิ ๑. บอกความ สําคัญของ พระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือ ๒.สรุปพุทธประวัติตั้งแต ประสูติจนถึงการออก ผนวชหรือประวัติศาสดา ที่ตนนับถือตามที่กําหนด ๓. ชื่นชมและบอกแบบ อยางการดําเนินชีวิต และขอคิดจากประวัติ สาวก ชาดก เรื่องเลา และศาสนิกชนตัวอยาง ตามที่กําหนด ๔. บอกความหมาย ความสําคัญ และเคารพ พระรัตนตรัย ปฏิบัติตาม หลักธรรม โอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือตามที่กําหนด ๑. อธิบายความสําคัญ ของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะที่เปนรากฐาน สําคัญของวัฒนธรรมไทย ๒. สรุปพุทธประวัติตั้งแต การบําเพ็ญเพียรจนถึง ปรินิพพาน หรือประวัติ ของศาสดาที่ตนนับถือ ตามที่กําหนด ๓. ชื่นชมและบอกแบบ อยางการดําเนินชีวิตและ ขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลาและ ศาสนิกชนตัวอยางตามที่ กําหนด ๔. บอกความ หมาย ความสําคัญของพระ ไตรปฏก หรือคัมภีรของ ศาสนาที่ตนนับถือ ๑. อธิบายความสําคัญ ของพระพุทธ- ศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือใน ฐานะเปนศูนยรวมจิตใจ ของศาสนิกชน ๒. สรุปพุทธประวัติตั้งแต บรรลุธรรมจนถึงประกาศ ธรรม หรือประวัติศาสดา ที่ตนนับถือตามที่กําหนด ๓. เห็นคุณคาและ ประพฤติตนตามแบบอยาง การดําเนินชีวิตและขอคิด จากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลา และศาสนิกชน ตัวอยางตามที่กําหนด ๔. แสดงความเคารพ พระรัตนตรัย ปฏิบัติตาม ไตรสิกขาและหลักธรรม โอวาท ๓ ใน พระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนา ๑. วิเคราะหความสําคัญ ของพระพุทธศาสนา หรือ ศาสนาที่ตนนับถือในฐานะ ที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม และหลักในการพัฒนาชาติ ไทย ๒. สรุปพุทธประวัติตั้งแต เสด็จกรุงกบิลพัสดุจนถึง พุทธกิจสําคัญหรือประวัติ ศาสดาที่ตนนับถือตามที่ กําหนด ๓. เห็นคุณคาและ ประพฤติตนตามแบบอยาง การดําเนินชีวิตและขอคิด จากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลาและศาสนิกชน ตัวอยางตามที่กําหนด ๔. อธิบายองคประกอบ และความสําคัญของพระ ไตรปฏก หรือคัมภีรของ ๑. วิเคราะหความสําคัญ ของพระพุทธศาสนาใน ฐานะเปนศาสนาประจํา ชาติ หรือความ สําคัญ ของศาสนาที่ตนนับถือ ๒. สรุป พุทธประวัติตั้งแตปลง อายุสังขารจนถึงสังเวช นียสถานหรือประวัติ ศาสดาตนนับถือตามที่ กําหนด ๓. เห็นคุณคาและ ประพฤติตนตาม แบบอยางการดําเนิน ชีวิต และขอคิดจาก ประวัติสาวก ชาดก เรื่อง เลาและศาสนิกชน ตัวอยางตามที่กําหนดที่ ๔. วิเคราะหความสําคัญ และเคารพพระรัตนตรัย
  • 39.
    ๓๖ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3ป.4 ป.5 ป.6 ในพระพุทธศาสนา หรือ การพัฒนาจิตตาม แนวทางของศาสนา ที่ตนนับถือตามที่ กําหนด ๕. ชื่นชมการทําความดี ของตนเอง บุคคล ใน ครอบครัวและใน โรงเรียนตามหลักศาสนา ๖. เห็นคุณคาและสวด มนต แผเมตตา มีสติที่เปนพื้นฐานของ สมาธิในพระพุทธ ศาสนาหรือการพัฒนา จิตตามแนวทางของ ศาสนาที่ตนนับถือตาม ที่กําหนด ๗. บอกชื่อศาสนา ศาสดาและความสําคัญ ของคัมภีรของศาสนาที่ ตนนับถือและศาสนา อื่นๆ ๕. แสดงความเคารพ พระรัตนตรัย และปฏิบัติ ตามหลักธรรมโอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนา ที่ตนนับถือตามที่กําหนด ๖. เห็นคุณคาและสวด มนต แผเมตตา มีสติที่ เปนพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธ-ศาสนาหรือ การพัฒนาจิตตาม แนวทางของศาสนาที่ตน นับถือตามที่กําหนด ๗. บอกชื่อ ความสําคัญ และปฏิบัติตนไดอยาง เหมาะสมตอศาสนวัตถุ ศาสนสถาน และศาสน บุคคลของศาสนาอื่นๆ ๕. ชื่นชมการทําความดี ของตนเอง บุคคลใน ครอบครัวโรงเรียนและ ชุมชนตามหลักศาสนา พรอมทั้งบอกแนวปฏิบัติ ในการดําเนินชีวิต ๖. เห็นคุณคาและสวด มนตแผเมตตามีสติ ที่เปนพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนาหรือการ พัฒนาจิตตามแนวทาง ของศาสนา ที่ตนนับถือตามที่กําหนด ๗. ปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือ เพื่อการอยูรวมกัน เปนชาติไดอยางสมานฉันท ๘. อธิบายประวัติศาสดา ของศาสนาอื่นๆ โดยสังเขป ศาสนาที่ตนนับถือ ๕. แสดงความเคารพ พระรัตนตรัยและปฏิบัติ ตามไตรสิกขาและ หลักธรรมโอวาท ๓ ใน พระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนา ที่ตนนับถือตามที่กําหนด ๖. เห็นคุณคาและสวด มนต แผเมตตา มีสติที่ เปนพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธ ศาสนาหรือการพัฒนาจิต ตามแนวทางของศาสนาที่ ตน นับถือตามที่กําหนด ๗. ปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือเพื่อการพัฒนา ตนเองและสิ่งแวดลอม ปฏิบัติตามไตรสิกขาและ หลักธรรมโอวาท ๓ ใน พระพุทธศาสนาหรือ หลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือตามที่กําหนด ๕. ชื่นชมการทําความดี ของบุคคลในประเทศ ตามหลักศาสนา พรอมทั้งบอกแนวปฏิบัติ ในการดําเนินชีวิต ๖. เห็นคุณคาและสวด มนต แผเมตตาและ บริหารจิต เจริญปญญา มีสติที่เปนพื้นฐานของ สมาธิในพระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิตตาม แนวทางของศาสนาที่ตน นับถือตามที่กําหนด
  • 40.
    ๓๗ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3ป.4 ป.5 ป.6 7.ปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือเพื่อแกปญหา อบายมุขและสิ่งเสพติด ๘. อธิบายหลักธรรม สําคัญของศาสนาอื่นๆ โดยสังเขป ๙.อธิบายลักษณะสําคัญ ของศาสนพิธี พิธีกรรม ของศาสนาอื่นๆ และ ปฏิบัติตนไดอยาง เหมาะสมเมื่อตองเขา รวมพิธี
  • 41.
    ๓๘ มาตรฐาน ส ๑.๒เขาใจตระหนักและปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และธํารงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บําเพ็ญประโยชนตอ วัดหรือศาสนสถาน ของศาสนาที่ตนนับถือ ๒. แสดงตนเปนพุทธ มามกะ หรือแสดงตน เปนศาสนิกชนของ ศาสนา ที่ตนนับถือ ๓.ปฏิบัติตนในศาสน พิธี พิธีกรรม และวันสําคัญทาง ศาสนาตามที่กําหนดได อยางถูกตอง ๑. ปฏิบัติตน อยาง เหมาะสมตอสาวกของ ศาสนาที่ตน นับถือ ตามที่กําหนดไดถูกตอง ๒. ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมและ วันสําคัญ ทางศาสนาตามที่กําหนด ไดถูกตอง ๑. ปฏิบัติตน อยาง เหมาะสมตอสาวก ศาสนสถาน ศาสนวัตถุ ของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กําหนดไดถูกตอง ๒. เห็นคุณคาและปฏิบัติ ตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสําคัญทางศาสนา ตามที่กําหนดไดถูกตอง ๓. แสดงตนเปนพุทธ มามกะ หรือแสดงตน เปนศาสนิกชนของ ศาสนาที่ตนนับถือ ๑. อภิปรายความสําคัญ และมีสวนรวมในการ บํารุงรักษาศาสนสถานของ ศาสนาที่ตนนับถือ ๒. มีมรรยาทของความ เปนศาสนิกชนที่ดีตามที่ กําหนด ๓. ปฏิบัติตน ในศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสําคัญ ทางศาสนาตามที่กําหนด ไดถูกตอง ๑. จัดพิธีกรรมตามศาสนา ที่ตนนับถืออยางเรียบงาย มีประโยชน และปฏิบัติตน ถูกตอง ๒. ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสําคัญทาง ศาสนาตามที่กําหนดและ อภิปรายประโยชนที่ไดรับ จากการ เขารวมกิจกรรม ๓. มีมรรยาทของความ เปนศาสนิกชนที่ดี ตามที่ กําหนด ๑. อธิบายความรู เกี่ยวกับสถานที่ตาง ๆ ในศาสนสถานและปฏิบัติ ตนไดอยางเหมาะสม ๒. มีมรรยาทของความ เปนศาสนิกชนที่ดีตามที่ กําหนด ๓. อธิบาย ประโยชน ของการเขารวมในศาสน พิธี พิธีกรรมและ กิจกรรมในวันสําคัญทาง ศาสนาตามที่กําหนด และปฏิบัติตนไดถูกตอง ๔. แสดงตนเปนพุทธ มามกะ หรือแสดงตน เปนศาสนิกชนของ ศาสนาที่ตนนับถือ
  • 42.
    ๓๙ สาระที่ ๒ หนาที่พลเมืองวัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๑เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธํารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันใน สังคมไทย และสังคมโลกอยางสันติสุข ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกประโยชนและ ปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดี ของครอบครัวและ โรงเรียน ๒. ยกตัวอยาง ความสามารถและความ ดีของ ตนเอง ผูอื่น และบอกผลจากการ กระทํานั้น ๑. ปฏิบัติตนตาม ขอตกลง กติกา กฎ ระเบียบและหนาที่ที่ตอง ปฏิบัติในชีวิต ประจําวัน ๒.ปฏิบัติตนตามมารยาท ไทย ๓. แสดงพฤติกรรม ในการยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของ บุคคลอื่น ที่แตกตาง กัน โดยปราศจากอคติ ๔. เคารพในสิทธิ เสรีภาพของตนเองและ ผูอื่น ๑. สรุปประโยชนและ ปฏิบัติตนตามประเพณี และวัฒนธรรมใน ครอบครัวและทองถิ่น ๒. บอกพฤติกรรม การดําเนินชีวิตของ ตนเองและผูอื่นที่อยูใน กระแสวัฒนธรรม ที่หลากหลาย ๓. อธิบายความ สําคัญของ วันหยุด ราชการที่สําคัญ ๔. ยกตัวอยางบุคคลซึ่งมี ผลงานที่เปนประโยชนแก ชุมชนและ ทองถิ่นของ ตน ๑. ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตยใน ฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน ๒.ปฏิบัติตนในการเปนผูนํา และผูตามที่ดี ๓. วิเคราะหสิทธิพื้นฐาน ที่เด็กทุกคนพึงไดรับตาม กฎหมาย ๔. อธิบายความแตกตาง ทางวัฒนธรรมของกลุมคน ในทองถิ่น ๕. เสนอวิธีการที่จะอยู รวมกันอยางสันติสุขใน ชีวิตประจําวัน ๑. ยกตัวอยางและปฏิบัติ ตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และหนาที่ในฐานะ พลเมืองดี ๒. เสนอวิธีการ ปกปอง คุมครองตนเองหรือผูอื่น จากการละเมิดสิทธิเด็ก ๓. เห็นคุณคาวัฒนธรรม ไทยที่มีผลตอการดําเนิน ชีวิตในสังคมไทย ๔. มีสวนรวมในการ อนุรักษและเผยแพร ภูมิปญญาทองถิ่นของ ชุมชน ๑.ปฏิบัติตามกฎหมาย ที่ เกี่ยวของกับชีวิตประจําวัน ของครอบครัวและชุมชน ๒. วิเคราะหการ เปลี่ยนแปลงวัฒนธรรม ตามกาลเวลาและธํารง รักษาวัฒนธรรมอันดีงาม ๓. แสดงออกถึงมารยาท ไทยไดเหมาะสมกับ กาลเทศะ ๔. อธิบายคุณคาทาง วัฒนธรรม ที่แตกตางกัน ระหวางกลุมคนใน สังคมไทย ๕. ติดตามขอมูลขาวสาร เหตุการณตาง ๆ ในชีวิต ประจําวัน เลือกรับ และใชขอมูลขาวสารใน การเรียนรู ไดเหมาะสม
  • 43.
    ๔๐ มาตรฐาน ส ๒.๒ เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกโครงสรางบทบาท และหนาที่ของสมาชิกใน ครอบครัวและโรงเรียน ๒. ระบุบทบาท สิทธิ หนาที่ของตนเองใน ครอบครัวและโรงเรียน ๓. มีสวนรวม ในการตัดสินใจและทํา กิจกรรมในครอบครัว และโรงเรียนตาม กระบวนการประชาธิปไตย ๑. อธิบายความสัมพันธ ของตนเอง และสมาชิก ในครอบครัวในฐานะเปน สวนหนึ่งของชุมชน ๒. ระบุผูมีบทบาท อํานาจในการตัดสินใจใน โรงเรียนและชุมชน ๑. ระบุบทบาท และหนาที่ของสมาชิก ชุมชนในการมีสวนรวม กิจกรรมตาง ๆ ตาม กระบวนการประชาธิปไตย ๒.วิเคราะหความ แตกตางของกระบวนการ การตัดสินใจในชั้นเรียน/ โรงเรียน และชุมชน โดยวิธี การออกเสียง โดยตรงและการเลือก ตัวแทนออกเสียง ๓. ยกตัวอยางการ เปลี่ยนแปลงในชั้นเรียน โรงเรียนและชุมชน ที่ เปนผลจากการตัดสินใจ ของบุคคลและกลุม ๑. อธิบายอํานาจอธิปไตย และความสําคัญของ ระบอบประชาธิปไตย ๒. อธิบายบทบาทหนาที่ ของพลเมืองในกระบวนการ เลือกตั้ง ๓. อธิบายความสําคัญ ของสถาบัน พระมหากษัตริย ตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรง เปนประมุข ๑. อธิบายโครงสรางอํานาจ หนาที่และความสําคัญของ การปกครองสวนทองถิ่น ๒. ระบุบทบาทหนาที่และ วิธีการเขาดํารงตําแหนง ของผูบริหารทองถิ่น ๓. วิเคราะหประโยชนที่ ชุมชนจะไดรับจากองคกร ปกครองสวนทองถิ่น ๑.เปรียบเทียบบทบาท หนาที่ ขององคกร ปกครองสวนทองถิ่นและ รัฐบาล ๒. มีสวนรวม ในกิจกรรมตางๆ ที่สงเสริม ประชาธิปไตยในทองถิ่น และประเทศ ๓.อภิปรายบทบาท ความสําคัญในการใช สิทธิออกเสียงเลือกตั้ง ตามระบอบ ประชาธิปไตย
  • 44.
    ๔๑ สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร มาตรฐานส ๓.1 เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชทรัพยากรที่มีอยูจํากัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมทั้งเขาใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดํารงชีวิตอยางมีดุลยภาพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุสินคาแลบริการ ที่ใชประโยชนใน ชีวิตประจําวัน ๒. ยกตัวอยางการใช จายเงินในชีวิตประจําวัน ที่ไมเกินตัวและเห็น ประโยชนของการออม ๓. ยกตัวอยางการใช ทรัพยากรในชีวิต ประจําวันอยางประหยัด ๑. ระบุทรัพยากรที่นํามา ผลิตสินคาและบริการที่ ใชในชีวิตประจําวัน ๒.บอกที่มาของรายได และรายจายของตนเอง และครอบครัว ๓. บันทึกรายรับรายจายขอ ตนเอง ๔. สรุปผลดีของการใชจาย ที่เหมาะสมกับรายไดและ การออม ๑. จําแนกความตองการ และความจําเปนในการ ใชสินคาและบริการ ในการดํารงชีวิต ๒. วิเคราะหการใชจาย ของตนเอง ๓. อธิบายไดวา ทรัพยากรที่มีอยูจํากัดมี ผลตอการผลิตและ บริโภคสินคาและบริการ ๑. ระบุปจจัยที่มีผลตอ การเลือกซื้อสินคาและ บริการ ๒. บอกสิทธิพื้นฐานและ รักษาผลประโยชนของ ตนเองในฐานะผูบริโภค ๓. อธิบายหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงและ นําไปใชในชีวิตประจําวัน ของตนเอง ๑. อธิบายปจจัยการผลิต สินคาและบริการ ๒. ประยุกตใชแนวคิดของ ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในการทํากิจกรรม ตาง ๆ ในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน ๓. อธิบายหลักการสําคัญ และประโยชนของสหกรณ ๑. อธิบายบทบาทของ ผูผลิตที่มีความ รับผิดชอบ ๒. อธิบายบทบาทของ ผูบริโภคที่รู เทาทัน ๓. บอกวิธีและประโยชน ของการใชทรัพยากร อยางยั่งยืน
  • 45.
    ๔๒ มาตรฐาน ส ๓.๒เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความจําเปนของการรวมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. อธิบายเหตุผลความ จําเปนที่คนตองทํางาน อยางสุจริต ๑. อธิบายการ แลกเปลี่ยนสินคาและ บริการโดยวิธีตาง ๆ ๒. บอกความสัมพันธ ระหวางผูซื้อกับผูขาย ๑. บอกสินคาและ บริการที่รัฐจัดหาและ ใหบริการแกประชาชน ๒. บอกความ สําคัญของ ภาษีและบทบาทของ ประชาชนในการเสีย ภาษี ๓. อธิบายเหตุผลการ แขงขันทางการคาที่มีผล ทําใหราคาสินคาลดลง ๑. อธิบายความสัมพันธ ทางเศรษฐกิจของคนใน ชุมชน ๒. อธิบายหนาที่เบื้องตน ของเงิน ๑. อธิบายบทบาทหนาที่ เบื้องตนของธนาคาร ๒. จําแนกผลดี ผลเสียของ การกูยืม ๑. อธิบายความสัมพันธ ระหวางผูผลิต ผูบริโภค ธนาคารและรัฐบาล ๒. ยกตัวอยางการ รวมกลุมทางเศรษฐกิจ ภายในทองถิ่น
  • 46.
    ๔๓ สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร มาตรฐานส ๔.๑เขาใจความหมาย ความสําคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร สามารถใชวิธีการทางประวัติศาสตรมาวิเคราะหเหตุการณตางๆ อยางเปนระบบ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอก วัน เดือนป และ การนับชวงเวลา ตามปฏิทิ ที่ใชในชีวิตประจําวัน ๒. เรียงลําดับ เหตุการณในชีวิตประจําวัน ตามวัน เวลา ที่เกิดขึ้น ๓. บอกประวัติความ เปนมาของตนเองและ ครอบครัว โดยสอบถามผูเกี่ยวของ ๑. ใชคําระบุเวลาที่แสดง เหตุการณ ในอดีต ปจจุบัน และอนาคต ๒. ลําดับเหตุการณที่ เกิดขึ้นในครอบครัวหรือ ในชีวิตของตนเอง โดยใช หลักฐาน ที่เกี่ยวของ ๑. เทียบศักราชที่สําคัญ ตามปฏิทินที่ใชใน ชีวิตประจําวัน ๒. แสดงลําดับเหตุการณ สําคัญของโรงเรียนและ ชุมชน โดยระบุหลักฐานและ แหลงขอมูล ที่เกี่ยวของ ๑. นับชวง เวลาเปนทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ๒. อธิบาย ยุคสมัยในการศึกษา ประวัติของมนุษยชาติ โดยสังเขป ๓.แยกแยะประเภท หลักฐานที่ใช ในการศึกษาความเปนมา ของทองถิ่น ๑. สืบคนความเปนมาของ ทองถิ่นโดยใชหลักฐานที่ หลากหลาย ๒. รวบรวมขอมูลจาก แหลงตางๆ เพื่อตอบ คําถามทางประวัติศาสตร อยางมีเหตุผล ๓. อธิบายความแตกตาง ระหวางความจริงกับ ขอเท็จจริง เกี่ยวกับเรื่องราวในทองถิ่น ๑. อธิบายความสําคัญ ของวิธีการทาง ประวัติศาสตร ในการศึกษาเรื่องราว ทางประวัติศาสตรอยาง งาย ๆ ๒. นําเสนอขอมูลจาก หลักฐานที่หลากหลาย ในการทําความเขาใจ เรื่องราวที่สําคัญ ในอดีต
  • 47.
    ๔๔ มาตรฐาน ส ๔.๒เขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปจจุบัน ในดานความสัมพันธและการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณอยางตอเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญ และสามารถวิเคราะหผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกความ เปลี่ยนแปลงของสภาพ แวดลอม สิ่งของ เครื่องใช หรือ การดําเนินชีวิตของ ตนเองกับสมัยของพอ แม ปูยา ตายาย ๒. บอกเหตุการณที่ เกิดขึ้นในอดีต ที่มีผลกระทบตอตนเอง ในปจจุบัน ๑. สืบคนถึงการ เปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิต ประจําวันของคนใน ชุมชนของตนจากอดีตถึง ปจจุบัน ๒. อธิบายผลกระทบของ การเปลี่ยนแปลงที่มีตอ วิถีชีวิตของคนในชุมชน ๑. ระบุปจจัยที่มีอิทธิพล ตอการ ตั้งถิ่นฐานและ พัฒนาการของชุมชน ๒. สรุปลักษณะที่สําคัญ ของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรม ของชุมชน ๓. เปรียบเทียบความ เหมือนและความตาง ทางวัฒนธรรมของชุมชน ตนเองกับ ชุมชนอื่นๆ ๑. อธิบายการตั้งหลักแหลง และพัฒนาการของมนุษยยุค กอนประวัติศาสตรและยุค ประวัติศาสตรโดยสังเขป ๒. ยกตัวอยางหลักฐาน ทางประวัติศาสตร ที่พบในทองถิ่นที่แสดง พัฒนาการของมนุษยชาติ ในดินแดนไทย ๑. อธิบายอิทธิพลของ อารยธรรมอินเดียและจีนที่ มีตอไทย และเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต โดยสังเขป ๒. อภิปรายอิทธิพลของ วัฒนธรรมตางชาติที่มีตอ สังคมไทยปจจุบัน โดยสังเขป ๑. อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจและการเมือง ของประเทศเพื่อนบาน ในปจจุบัน ๒. บอกความสัมพันธ ของกลุมอาเซียน โดยสังเขป
  • 48.
    ๔๕ มาตรฐาน ส ๔.๓เขาใจความเปนมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธํารงความเปนไทย ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. . อธิบายความหมาย และความสําคัญของ สัญลักษณสําคัญของชาติ ไทยและปฏิบัติตนได ถูกตอง ๒. บอก สถานที่สําคัญซึ่ง เปนแหลงวัฒนธรรม ในชุมชน ๓. ระบุสิ่งที่ตนรักและ ภาคภูมิใจ ในทองถิ่น ๑. ระบุบุคคล ที่ทํา ประโยชนตอทองถิ่น หรือประเทศชาติ ๒. ยกตัวอยางวัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปญญา ไทยที่ภาคภูมิใจและ ควรอนุรักษไว ๑. ระบุพระนามและ พระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของ พระมหากษัตริยไทยที่ เปนผูสถาปนา อาณาจักรไทย ๒. อธิบายพระราช ประวัติและพระราช - กรณียกิจของ พระมหากษัตริยใน รัชกาลปจจุบัน โดยสังเขป ๓. เลาวีรกรรมของ บรรพบุรุษไทยที่มีสวน ปกปองประเทศชาติ ๑. อธิบายพัฒนาการของ อาณาจักรสุโขทัย โดยสังเขป ๒. บอกประวัติและ ผลงานของบุคคลสําคัญ สมัยสุโขทัย ๓. อธิบาย ภูมิปญญาไทย ที่สําคัญสมัยสุโขทัย ที่นา ภาคภูมิใจและควรคาแก การอนุรักษ ๑. อธิบายพัฒนา การของ อาณาจักรอยุธยาและธนบุรี โดยสังเขป ๒. อธิบายปจจัยที่สงเสริม ความเจริญรุงเรืองทาง เศรษฐกิจและการปกครอง ของอาณาจักรอยุธยา ๓. บอกประวัติและผลงาน ของบุคคลสําคัญสมัย อยุธยาและธนบุรีที่นา ภาคภูมิใจ ๔. อธิบายภูมิปญญาไทยที่ สําคัญสมัยอยุธยาและ ธนบุรีที่นาภาคภูมิใจและ ควรคาแกการอนุรักษไว ๑. อธิบาย พัฒนา การของไทยสมัย รัตนโกสินทร โดยสังเขป ๒. อธิบายปจจัยที่ สงเสริมความ เจริญรุงเรือง ทางเศรษฐกิจ และการปกครองของ ไทยสมัยรัตนโกสินทร ๓. ยกตัวอยางผลงานของ บุคคลสําคัญดานตาง ๆ สมัยรัตนโกสินทร ๔. อธิบายภูมิปญญาไทย ที่สําคัญสมัยรัตนโกสินทร ที่นาภาคภูมิใจและควร คาแกการอนุรักษไว
  • 49.
    ๔๖ สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร มาตรฐานส ๕.๑เขาใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธของสรรพสิ่งซึ่งมีผลตอกันและกันในระบบของธรรมชาติ ใชแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร คนหาวิเคราะห สรุป และใชขอมูลภูมิสารสนเทศอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. แยกแยะสิ่งตาง ๆ รอบตัวที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติและ ที่มนุษยสรางขึ้น ๒. ระบุความสัมพันธ ของตําแหนง ระยะ ทิศ ของสิ่งตางๆ รอบตัว ๓. ระบุทิศหลักและที่ตั้ง ของสิ่งตางๆ ๔.ใชแผนผัง งาย ๆ ในการแสดง ตําแหนงของสิ่งตาง ๆ ในหองเรียน ๕. สังเกตและบอกการ เปลี่ยนแปลงของสภาพ อากาศในรอบวัน ๑. ระบุสิ่งตาง ๆ ที่เปน ธรรมชาติกับที่มนุษย สรางขึ้น ซึ่งปรากฏระหวาง โรงเรียนกับบาน ๒. ระบุตําแหนงอยาง งายและลักษณะทาง กายภาพของสิ่งตาง ๆ ที่ ปรากฏในลูกโลก แผนที่ แผนผังและ ภาพถาย ๓. อธิบายความสัมพันธ ของ ปรากฏการณ ระหวางโลกดวงอาทิตย และดวงจันทร ๑. ใชแผนที่ แผนผังและ ภาพถายในการหาขอมูล ทางภูมิศาสตรในชุมชน ไดอยางมีประสิทธิภาพ ๒. เขียนแผนผังงาย ๆ เพื่อแสดงตําแหนงที่ตั้ง ของสถานที่สําคัญใน บริเวณโรงเรียนและ ชุมชน ๓. บอกความสัมพันธ ของลักษณะทาง กายภาพกับลักษณะทาง สังคมของชุมชน ๑. ใชแผนที่ ภาพถาย ระบุ ลักษณะสําคัญทาง กายภาพของจังหวัดตนเอง ๒. ระบุแหลงทรัพยากร และ สิ่งตางๆ ในจังหวัด ของตนเองดวย แผนที่ ๓.ใชแผนที่ อธิบาย ความสัมพันธของสิ่งตาง ๆ ที่มีอยูในจังหวัด ๑. รูตําแหนง (พิกัด ภูมิศาสตร ละติจูด ลองจิจูด) ระยะ ทิศทาง ของภูมิภาคของตนเอง ๒. ระบุลักษณ ภูมิลักษณะที่สําคัญใน ภูมิภาคของตนเองในแผน ที่ ๓. อธิบายความสัมพันธ ของลักษณะทางกายภาพ กับลักษณะทางสังคมใน ภูมิภาคของตนเอง ๑. ใชเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร (แผนที่ ภาพถายชนิดตาง) ระบุ ลักษณะสําคัญทาง กายภาพและสังคมของ ประเทศ ๒. อธิบายความสัมพันธ ระหวางลักษณะทาง กายภาพกับ ปรากฏการณทาง ธรรมชาติของประเทศ
  • 50.
    ๔๗ มาตรฐาน ส ๕.๒เขาใจปฏิสัมพันธระหวางมนุษยกับสภาพแวดลอมทางกายภาพที่กอใหเกิดการสรางสรรควัฒนธรรม มีจิตสํานึกและมีสวนรวม ในการอนุรักษทรัพยากรและสิ่งแวดลอม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกสิ่งตางๆที่เกิดตาม ธรรมชาติที่สงผลตอความ เปนอยูของมนุษย ๒. สังเกตและเปรียบเทียบ การเปลี่ยนแปลงของ สภาพแวดลอมที่อยูรอบตัว ๓. มีสวนรวม ในการจัด ระเบียบสิ่งแวดลอม ที่บานและ ชั้นเรียน ๑. อธิบายความ สําคัญ และคุณคาของ สิ่งแวดลอมทาง ธรรมชาติและทางสังคม ๒. แยกแยะและใช ทรัพยากร ธรรมชาติที่ ใชแลวไมหมดไปและที่ ใชแลวหมดไปไดอยาง คุมคา ๓. อธิบายความสัมพันธ ของฤดูกาลกับการ ดําเนินชีวิตของมนุษย ๔. มีสวนรวมในการ ฟนฟูปรับปรุง สิ่งแวดลอมในโรงเรียน และชุมชน ๑.เปรียบเทียบ การเปลี่ยนแปลง สภาพแวดลอมในชุมชน จากอดีตถึงปจจุบัน ๒. อธิบายการพึ่งพา สิ่งแวดลอมแลทรัพยากร ธรรมชาติ ในการ สนอง ความตองการพื้นฐานของ มนุษยและการประกอบ อาชีพ ๓. อธิบายเกี่ยวกับมลพิษ และการกอใหเกิดมลพิษ โดยมนุษย ๔. อธิบายความแตกตาง ของเมืองและชนบท ๕. ตระหนักถึงการ เปลี่ยนแปลงของ สิ่งแวดลอมในชุมชน ๑อธิบายสภาพแวดลอม ทางกายภาพของชุมชนที่ สงผลตอการดําเนินชีวิต ของคนในจังหวัด ๒อธิบายการเปลี่ยนแปลง สภาพแวดลอมในจังหวัด และผลที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงนั้น ๓. มีสวนรวมในการ อนุรักษสิ่งแวดลอมใน จังหวัด ๑. วิเคราะห สภาพแวดลอม ทาง กายภาพที่มีอิทธิพลตอ ลักษณะการตั้งถิ่นฐานและ การยายถิ่นของประชากร ในภูมิภาค ๒. อธิบายอิทธิพลของ สิ่งแวดลอมทางธรรมชาติ ที่กอใหเกิดวิถีชีวิตและการ สรางสรรควัฒนธรรมใน ภูมิภาค ๓. นําเสนอตัวอยางที่ สะทอนใหเห็นผลจากการ รักษาและการทําลาย สภาพแวดลอมและเสนอ แนวคิดในการรักษาสภาพ แวดลอมในภูมิภาค ๑. วิเคราะห ความสัมพันธระหวางสิ่ง แวดลอมทางธรรมชาติ กับสิ่งแวดลอม ทางสังคมในประเทศ ๒. อธิบายการแปลง สภาพ ธรรมชาติในประเทศไทย จากอดีตถึงปจจุบันและ ผลที่เกิดขึ้นจากการ เปลี่ยนแปลงนั้น ๓. จัดทําแผนการใช ทรัพยากรในชุมชน
  • 51.
  • 52.
    ๔๙ สาระที่ ๑ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย มาตรฐานพ ๑.๑เขาใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. อธิบายลักษณะ และหนาที่ของอวัยวะ ภายนอก ๒. อธิบายวิธี ดูแลรักษา อวัยวะภายนอก ๑. อธิบายลักษณะ และหนาที่ของอวัยวะ ภายใน ๒. อธิบายวิธีดูแลรักษา อวัยวะภายใน ๓. อธิบายธรรมชาติ ของชีวิตมนุษย ๑. อธิบายลักษณะและ การเจริญ เติบโตของรางกายมนุษย ๒. เปรียบ เทียบการ เจริญเติบโตของตนเอง กับเกณฑมาตรฐาน ๓. ระบุปจจัยที่มีผลตอ การเจริญเติบโต ๑. อธิบายการ เจริญเติบโต และพัฒนาการ ของรางกาย และจิตใจตามวัย ๒. อธิบายความสําคัญ ของกลามเนื้อ กระดูกและ ขอที่มีผลตอสุขภาพ การเจริญเติบโตและ พัฒนาการ ๓. อธิบายวิธีดูแล กลามเนื้อ กระดูก และ ขอ ใหทํางานอยางมี ประสิทธิภาพ ๑. อธิบายความสําคัญ ของระบบยอยอาหาร และ ระบบขับถายที่มีผลตอ สุขภาพการเจริญ เติบโต และพัฒนาการ ๒. อธิบายวิธีดูแลระบบ ยอยอาหารและระบบ ขับถายใหทํางานตามปกติ ๑. อธิบายความสําคัญ ของระบบสืบพันธุ ระบบไหลเวียนโลหิต และระบบหายใจ ที่มีผล ตอสุขภาพ การ เจริญเติบโตและ พัฒนาการ ๒. อธิบายวิธีการดูแล ระบบสืบพันธุ ระบบ ไหลเวียนโลหิต และ ระบบหายใจใหทํางาน ตามปกติ
  • 53.
    ๕๐ สาระที่ ๒ ชีวิตและครอบครัว มาตรฐานพ ๒.๑เขาใจและเห็นคุณคาตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดําเนินชีวิต ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุสมาชิกใน ครอบครัวและความรัก ความผูกพันของสมาชิก ที่มีตอกัน ๒. บอกสิ่งที่ชื่นชอบ และภาคภูมิใจในตนเอง ๓. บอกลักษณะความ แตกตางระหวางเพศ ชาย และเพศหญิง ๑. ระบุบทบาทหนาที่ ของตนเอง และสมาชิก ในครอบครัว ๒. บอกความสําคัญของ เพื่อน ๓. ระบุพฤติกรรม ที่เหมาะสมกับเพศ ๔. อธิบายความ ภาคภูมิใจในความเปน เพศหญิงหรือเพศชาย ๑. อธิบายความสําคัญ และความแตกตางของ ครอบครัวที่มีตอตนเอง ๒. อธิบายวิธีสราง สัมพันธภาพใน ครอบครัวและกลุมเพื่อน ๓. บอกวิธีหลีกเลี่ยง พฤติกรรมที่นําไปสูการ ลวงละเมิดทางเพศ ๑. อธิบายคุณลักษณะ ของความเปนเพื่อนและ สมาชิกที่ดีของครอบครัว ๒. แสดงพฤติกรรมที่ เหมาะสมกับเพศของตน ตามวัฒนธรรมไทย ๓. ยกตัวอยางวิธีการ ปฏิเสธการกระทําที่เปน อันตรายและไมเหมาะสม ในเรื่องเพศ ๑. อธิบายการ เปลี่ยนแปลงทางเพศ และปฏิบัติตนไดเหมาะสม ๒. อธิบายความสําคัญ ของการมีครอบครัว ที่อบอุนตามวัฒนธรรม ไทย ๓. ระบุพฤติกรรม ที่พึงประสงคและไมพึง ประสงคในการแกไข ปญหาความขัดแยงใน ครอบครัวและกลุมเพื่อน ๑. อธิบายความสําคัญ ของการสรางและรักษา สัมพันธภาพ กับผูอื่น ๒. วิเคราะหพฤติกรรม เสี่ยงที่อาจนําไปสูการมี เพศสัมพันธ การติดเชื้อ เอดส และการตั้งครรภ กอนวัยอันควร
  • 54.
    ๕๑ สาระที่ ๓ การเคลื่อนไหวการออกกําลังกาย การเลนเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ ๓.๑เขาใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเลนเกม และกีฬา ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑.เคลื่อนไหวรางกาย ขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่ และใชอุปกรณประกอบ ๒. เลนเกมเบ็ดเตล็ด และเขารวมกิจกรรมทาง กายที่ใชการเคลื่อนไหว ตามธรรมชาติ ๑. ควบคุมการ เคลื่อนไหวรางกาย ขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่ และใชอุปกรณประกอบ ๒. เลนเกมเบ็ดเตล็ด และเขารวมกิจกรรมทาง กายที่วิธีเลน อาศัยการ เคลื่อนไหวเบื้องตน ทั้งแบบอยูกับที่ เคลื่อนที่และใชอุปกรณ ประกอบ ๑. ควบคุม การเคลื่อนไหวรางกาย ขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่ และใชอุปกรณประกอบ อยางมีทิศทาง ๒. เคลื่อนไหวรางกายที่ ใชทักษะการเคลื่อนไหว แบบบังคับทิศทางในการ เลนเกมเบ็ดเตล็ด ๑. ควบคุมตนเองเมื่อใช ทักษะการเคลื่อนไหวใน ลักษณะผสมผสานได ทั้ง แบบอยูกับที่ เคลื่อนที่ และใชอุปกรณประกอบ๒. ฝกกายบริหารทามือเปลา ประกอบจังหวะ ๓. เลนเกมเลียนแบบและ กิจกรรมแบบผลัด ๔. เลนกีฬาพื้นฐานได อยางนอย ๑ ชนิด ๑. จัด รูปแบบการ เคลื่อนไหวแบบผสมผสาน และควบคุมตนเองเมื่อใช ทักษะการเคลื่อนไหวตาม แบบที่กําหนด ๒. เลนเกมนําไปสูกีฬา ที่เลือกและกิจกรรมการ เคลื่อนไหว แบบผลัด ๓. ควบคุมการเคลื่อนไหว ในเรื่องการรับแรง การใช แรงและความสมดุล ๔. แสดงทักษะกลไก ใน การปฏิบัติกิจกรรมทางกาย และเลนกีฬา ๕. เลนกีฬาไทย และ กีฬาสากลประเภทบุคคล และประเภททีม ไดอยางละ ๑ ชนิด ๑. แสดงทักษะการ เคลื่อนไหวรวมกับผูอื่น ในลักษณะแบบผลัดและ แบบผสมผสานได ตามลําดับทั้งแบบอยูกับ ที่ เคลื่อนที่ และใช อุปกรณประกอบ และ การเคลื่อนไหวประกอบ เพลง ๒. จําแนกหลักการ เคลื่อนไหวในเรื่องการ รับแรง การใชแรง และ ความสมดุลในการ เคลื่อนไหวรางกายใน การเลนเกม เลนกีฬา และนําผลมาปรับปรุง เพิ่มพูนวิธีปฏิบัติของตน และผูอื่น
  • 55.
    ๕๒ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3ป.4 ป.5 ป.6 ๖. อธิบายหลักการ และ เขารวมกิจกรรม นันทนาการ อยางนอย ๑ กิจกรรม ๓. เลนกีฬาไทย กีฬา สากลประเภทบุคคลและ ประเภททีม ไดอยางละ ๑ ชนิด ๔. ใชทักษะกลไกเพื่อ ปรับปรุง เพิ่มพูน ความสามารถของตน และผูอื่นในการเลนกีฬา ๕. รวมกิจกรรม นันทนาการอยางนอย ๑ กิจกรรม แลวนํา ความรูและหลักการที่ได ไปใชเปนฐานการศึกษา หาความรูเรื่อง อื่น ๆ
  • 56.
    ๕๓ มาตรฐาน พ ๓.๒รักการออกกําลังกาย การเลนเกม และการเลนกีฬา ปฏิบัติเปนประจําอยางสม่ําเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ําใจนักกีฬา มีจิต วิญญาณในการแขงขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ออกกําลังกายและ เลนเกม ตามคําแนะนํา อยางสนุกสนาน ๒. ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา ขอตกลง ในการเลนเกมตาม คําแนะนํา ๑. ออกกําลังกาย และ เลนเกม ไดดวยตนเอง อยางสนุกสนาน ๒.ปฏิบัติตามกฎ กติกา และขอตกลงในการเลน เกมเปนกลุม ๑. เลือก ออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสม กับจุดเดนจุดดอยและ ขอจํากัดของตนเอง ๒. ปฏิบัติตามกฎ กติกา และขอตกลงของการ ออกกําลังกาย การเลน เกม การละเลน- พื้นเมืองไดดวยตนเอง ๑. ออกกําลังกาย เลน เกม และกีฬา ที่ตนเอง ชอบและมีความสามารถ ในการวิเคราะหผล พัฒนาการของตนเองตาม ตัวอยางและแบบปฏิบัติ ของผูอื่น ๒. ปฏิบัติตามกฎ กติกา การเลนกีฬาพื้นฐาน ตาม ชนิดกีฬาที่เลน ๑. ออกกําลังกายอยางมี รูปแบบ เลนเกมที่ใช ทักษะการคิดและตัดสินใจ ๒. เลนกีฬา ที่ตนเองชอบ อยางสม่ําเสมอ โดยสราง ทางเลือก ในวิธีปฏิบัติของ ตนเองอยางหลากหลาย และมีน้ําใจนักกีฬา ๓. ปฏิบัติตามกฎ กติกา การเลนเกม กีฬาไทย และกีฬาสากลตามชนิด กีฬาที่เลน ๔. ปฏิบัติตนตามสิทธิของ ตนเองไมละเมิดสิทธิผูอื่น และยอมรับในความ แตกตางระหวางบุคคลใน การเลนเกม กีฬาไทยและ กีฬาสากล ๑. อธิบายประโยชนและ หลักการออกกําลังกาย เพื่อสุขภาพสมรรถภาพ ทางกายและการสราง เสริมบุคลิกภาพ ๒. เลนเกม ที่ใชทักษะ การวางแผนและสามารถ เพิ่มพูนทักษะการออก กําลังกายและเคลื่อนไหว อยางเปนระบบ ๓. เลนกีฬาที่ตนเองชื่น ชอบและสามารถประเมิน ทักษะการเลนของตนเปน ประจํา ๔. ปฏิบัติตามกฎ กติกา ตามชนิดกีฬาที่เลน โดย คํานึงถึงความปลอดภัย ของตนเองและผูอื่น ๕. จําแนกกลวิธีการรุก การปองกันและนําไปใชใน การเลนกีฬา ๖. เลนเกมและกีฬาดวย ความสามัคคีและมีน้ําใจ นักกีฬา
  • 57.
    ๕๔ สาระที่ ๔ การสรางเสริมสุขภาพสมรรถภาพและการปองกันโรค มาตรฐาน พ ๔.๑เห็นคุณคาและมีทักษะในการสรางเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ การปองกันโรคและการสรางเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ปฏิบัติตนตามหลัก สุขบัญญัติ-แหงชาติ ตามคําแนะนํา ๒. บอกอาการเจ็บปวย ที่เกิดขึ้นกับตนเอง ๓. ปฏิบัติตนตาม คําแนะนําเมื่อมีอาการ เจ็บปวย ๑. บอกลักษณะของ การมีสุขภาพดี ๒. เลือกกินอาหารที่มี ประโยชน ๓. ระบุของใชและของ เลนที่มีผลเสียตอสุขภาพ ๔. อธิบายอาการและวิธี ปองกันการเจ็บปวย การ บาดเจ็บที่อาจเกิดขึ้น ๕. ปฏิบัติตาม คําแนะนําเมื่อมีอาการ เจ็บปวยและบาดเจ็บ ๑. อธิบายการติดตอ และวิธีการปองกันการ แพรกระจายของโรค ๒. จําแนกอาหารหลัก ๕ หมู ๓. เลือกกินอาหารที่ หลากหลายครบ ๕ หมู ในสัดสวนที่เหมาะสม ๔. แสดงวิธีแปรงฟนให สะอาดอยางถูกวิธี ๕. สรางเสริม สมรรถภาพทางกายได ตามคําแนะนํา ๑. อธิบายความสัมพันธ ระหวางสิ่งแวดลอมกับ สุขภาพ ๒. อธิบายสภาวะอารมณ ความรูสึกที่มีผลตอสุขภาพ ๓. วิเคราะหขอมูลบน ฉลากอาหารและ ผลิตภัณฑสุขภาพ เพื่อการ เลือกบริโภค ๔. ทดสอบและปรับปรุง สมรรถภาพทางกายตาม ผลการตรวจสอบ สมรรถภาพทางกาย ๑. แสดงพฤติกรรม ที่เห็นความสําคัญของการ ปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ แหงชาติ ๒. คนหาขอมูลขาวสาร เพื่อใชสรางเสริมสุขภาพ ๓. วิเคราะหสื่อโฆษณาใน การตัดสินใจเลือกซื้อ อาหาร และผลิตภัณฑ สุขภาพอยางมีเหตุผล ๔. ปฏิบัติตนในการ ปองกันโรคที่พบบอยใน ชีวิตประจําวัน ๕. ทดสอบและปรับปรุง สมรรถภาพทางกายตาม ผลการทดสอบสมรรถภาพ ทางกาย ๑. แสดงพฤติกรรม ในการปองกันและแกไข ปญหาสิ่งแวดลอมที่มีผล ตอสุขภาพ ๒. วิเคราะหผลกระทบ ที่เกิดจากการระบาดของ โรคและเสนอแนว ทางการปองกัน โรคติดตอสําคัญที่พบใน ประเทศไทย ๓. แสดงพฤติกรรมที่บง บอกถึงความรับผิดชอบ ตอสุขภาพของสวนรวม ๔. สรางเสริมและ ปรับปรุงสมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพอยาง ตอเนื่อง
  • 58.
    ๕๕ สาระที่ ๕ ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐานพ ๕.๑ปองกันและหลีกเลี่ยงปจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงตอสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุสิ่ง ที่ทําให เกิดอันตราย ที่บาน โรงเรียน และ การปองกัน ๒. บอกสาเหตุและ การปองกันอันตรายที่ เกิดจากการเลน ๓. แสดงคําพูดหรือ ทาทางขอความ ชวยเหลือจากผูอื่นเมื่อ เกิดเหตุรายที่บานและ โรงเรียน ๑. ปฏิบัติตนในการ ปองกันอุบัติเหตุที่อาจ เกิดขึ้นทางน้ํา และทาง บก ๒. บอกชื่อยาสามัญ ประจําบาน และใชยา ตามคําแนะนํา๓. ระบุ โทษของสารเสพติด สารอันตรายใกลตัวและ วิธีการปองกัน ๔. ปฏิบัติตนตาม สัญลักษณและปายเตือน ของสิ่งของหรือสถานที่ที่ เปนอันตราย ๕. อธิบายสาเหตุ อันตรายวิธีปองกัน อัคคีภัยและแสดงการ หนีไฟ ๑. ปฏิบัติตนเพื่อความ ปลอดภัยจากอุบัติเหตุใน บาน โรงเรียน และการ เดินทาง ๒. แสดงวิธี ขอความ ชวยเหลือจากบุคคลและ แหลงตาง ๆ เมื่อเกิด เหตุราย หรืออุบัติเหตุ ๓. แสดงวิธีปฐม พยาบาล เมื่อบาดเจ็บ จากการเลน ๑. อธิบายความสําคัญ ของการใชยาและใชยา อยางถูกวิธี ๒. แสดงวิธีปฐมพยาบาล เมื่อไดรับอันตรายจากการ ใชยาผิด สารเคมี แมลง สัตวกัดตอย และการ บาดเจ็บจากการเลนกีฬา ๓. วิเคราะหผลเสียของ การสูบบุหรี่ และการดื่ม สุรา ที่มีตอสุขภาพและ การปองกัน ๑. วิเคราะหปจจัยที่มี อิทธิพลตอการใชสารเสพ ติด ๒. วิเคราะหผลกระทบ ของการใชยา และสารเสพ ติด ที่มีผลตอรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม และสติปญญา ๓. ปฏิบัติตนเพื่อความ ปลอดภัยจากการใชยา และหลีกเลี่ยงสารเสพติด ๔. วิเคราะหอิทธิพลของ สื่อที่มีตอพฤติกรรม สุขภาพ ๕. ปฏิบัติตนเพื่อปองกัน อันตรายจากการเลนกีฬา ๑. วิเคราะหผลกระทบ จากความรุนแรงของภัย ธรรมชาติที่มีตอรางกาย จิตใจ และสังคม ๒. ระบุวิธีปฏิบัติตน เพื่อความปลอดภัยจาก ภัยธรรมชาติ ๓. วิเคราะหสาเหตุของ การ ติดสารเสพติด และชักชวนใหผูอื่น หลีกเลี่ยงสารเสพติด
  • 59.
  • 60.
    ๕๗ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป มาตรฐานศ ๑.๑ สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ วิจารณคุณคางานทัศนศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดตองานศิลปะอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใชในชีวิตประจําวัน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. อภิปรายเกียวกับ รูปราง ลักษณะ และ ขนาดของสิ่งตาง ๆ รอบตัวในธรรมชาติและ สิ่งที่มนุษยสรางขึ้น ๒บอกความรูสึกที่มีตอ ธรรมชาติ และ สิ่งแวดลอมรอบตัว ๓. มีทักษะพื้นฐานใน การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๔. สรางงานทัศนศิลป โดยการทดลองใชสี ดวย เทคนิคงาย ๆ ๕. วาดภาพระบายสี ภาพธรรมชาติตาม ความรูสึกของตนเอง ๑. บรรยายรูปราง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติและ สิ่งแวดลอม ๒. ระบุทัศนะธาตุที่อยูใน สิ่งแวดลอมและงาน ทัศนศิลป โดยเนนเรื่อง เสน สี รูปราง และ รูปทรง ๓. สรางงานทัศนศิลป ตาง ๆโดยใชทัศนะธาตุที่ เนนเสน รูปราง ๔. มีทักษะพื้นฐานใน การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป๓ มิติ ๕. สรางภาพปะติดโดย การตัดหรือฉีกกระดาษ ๖. วาดภาพเพื่อถายทอด เรื่องราวเกี่ยวกับ ครอบครัว ของตนเอง และเพื่อนบาน ๑.บรรยาย รูปราง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงาน ทัศนศิลป ๒. ระบุวัสดุ อุปกรณที่ใช สรางผลงานเมื่อชมงาน ทัศนศิลป ๓. จําแนกทัศนะธาตุของ สิ่งตาง ๆในธรรมชาติ สิ่งแวดลอมและงาน ทัศนศิลป โดยเนนเรื่อง เสน สี รูปราง รูปทรง และพื้นผิว ๔. วาดภาพ ระบายสี สิ่งของรอบตัว ๕. มีทักษะพื้นฐาน ใน การใชวัสดุ อุปกรณ สรางสรรค งานปน ๖. วาดภาพถายทอด ความคิดความรูสึกจาก เหตุการณชีวิตจริง โดย ใชเสน รูปรางรูปทรง สีและพื้นผิว ๑. เปรียบเทียบรูปลักษณะ ของรูปราง รูปทรงใน ธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป ๒. อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพล ของสีวรรณะอุน และสีวรรณะเย็น ที่มีตออาร ที่มีตออารมณของมนุษย ๓. จําแนกทัศนะธาตุ ของสิ่งตาง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป โดยเนนเรื่องเสนสี รูปราง รูปทรงพื้นผิวและพื้นที่วาง ๔. มีทักษะพื้นฐานในการ ใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรค งานพิมพภาพ ๕. มีทักษะพื้นฐานในการ ใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรค งานวาดภาพระบายสี ๑. บรรยายเกียวกับจังหวะ ตําแหนงของ สิ่งตาง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป ๒. เปรียบเทียบความ แตกตางระหวางงาน ทัศนศิลป ที่สรางสรรค ดวยวัสดุอุปกรณและ วิธีการที่ตางกัน ๓. วาดภาพ โดยใชเทคนิค ของแสงเงา น้ําหนัก และ วรรณะสี ๔. สรางสรรคงานปนจาก ดินน้ํามันหรือดินเหนียว โดยเนนการถายทอด จินตนาการ ๕. สรางสรรคงานพิมพ ภาพ โดยเนนการจัดวาง ตําแหนงของสิ่งตาง ๆ ใน ภาพ ๑. ระบุสีคูตรงขาม และ อภิปรายเกี่ยวกับการใช สี คูตรงขามในการถายทอด ความคิดและอารมณ ๒. อธิบายหลักการจัด ขนาดสัดสวนความสมดุล ในการสรางงานทัศนศิลป ๓. สรางสรรคงาน ทัศนศิลปจากรูปแบบ ๒ มิติ เปน ๓มิติ โดยใช หลักการของแสงเงาและ น้ําหนัก ๔. สรางสรรคงานปนโดย ใชหลักการเพิ่มและลด ๕. สรางสรรคงาน ทัศนศิลป โดยใชหลักการ ของรูปและพื้นที่วาง ๖. สรางสรรคงาน ทัศนศิลป โดยใช สีคูตรงขาม หลักการจัดขนาดสัดสวน และความสมดุล
  • 61.
    ๕๘ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3ป.4 ป.5 ป.6 ๗. เลือกงานทัศนศิลป และบรรยายถึงสิ่งที่ มองเห็นรวมถึงเนื้อหา เรื่องราว ๘. สรางสรรคงาน ทัศนศิลปเปนรูปแบบ งานโครงสรางเคลื่อนไหว ๗. บรรยายเหตุผลและ วิธีการในการสรางงาน ทัศนศิลปโดยเนนถึง เทคนิคและวัสดุอุปกรณ ๘. ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่ง ที่ควรปรับปรุงในงาน ทัศนศิลปของตนเอง ๙. ระบุ และจัดกลุมของ ภาพตามทัศนะธาตุที่เนน ในงานทัศนศิลปนั้น ๆ ๑๐. บรรยายลักษณะ รูปราง รูปทรงในงานการ ออกแบบสิ่งตาง ๆ ที่มี ในบานและโรงเรียน ๖. บรรยายลักษณะของ ภาพโดยเนนเรื่องการจัด ระยะ ความลึก น้ําหนัก และแสงเงาในภาพ ๗. วาดภาพระบายสี โดย ใชสีวรรณะอุนและสีวรรณะ เย็นถายทอดความรูสึก และจินตนาการ ๘. เปรียบเทียบความคิด ความรูสึกที่ถายทอดผาน งานทัศนศิลปของตนเอง และบุคคลอื่น ๙. เลือกใชวรรณะสีเพื่อ ถายทอดอารมณ ความรูสึกในการสรางงาน ทัศนศิลป ๖. ระบุปญหาในการจัด องคประกอบศิลป และ การสื่อความหมายในงาน ทัศนศิลปของตนเองและ บอกวิธีการปรับปรุงงานให ดีขึ้น ๗. บรรยายประโยชนและ คุณคาของงานทัศนศิลปที่ มีผลตอชีวิตของคนใน สังคม ๗. สรางงานทัศนศิลป เปนแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพื่อถายทอดความคิด หรือเรื่องราวเกี่ยวกับ เหตุการณตาง ๆ
  • 62.
    ๕๙ มาตรฐาน ศ ๑.๒เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคางานทัศนศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุงานทัศนศิลปใน ชีวิตประจําวัน ๑. บอกความสําคัญของ งานทัศนศิลป ที่พบเห็นใน ชีวิตประจําวัน ๒. อภิปรายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลปประเภทตาง ๆ ในทองถิ่น โดยเนนถึงวิธีการสราง งานและวัสดุอุปกรณ ที่ ใช ๑. เลาถึงที่มาของงาน ทัศนศิลป ในทองถิ่น ๒. อธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณและวิธีการสราง งานทัศนศิลป ในทองถิ่น ๑. ระบุ และอภิปราย เกี่ยวกับงานทัศนศิลปใน เหตุการณ และงานเฉลิม ฉลองของวัฒนธรรม ใน ทองถิ่น ๒. บรรยายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลปที่มาจาก วัฒนธรรมตาง ๆ ๑. ระบุและบรรยาย เกี่ยวกับลักษณะรูปแบบ ของงานทัศนศิลปในแหลง เรียนรูหรือนิทรรศการ ศิลปะ ๒. อภิปรายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลปที่สะทอน วัฒนธรรมและภูมิปญญา ในทองถิ่น ๑. บรรยายบทบาทของ งานทัศนศิลป ที่สะทอนชีวิต และสังคม ๒. อภิปรายเกี่ยวกับ อิทธิพลของความเชื่อ ความศรัทธา ในศาสนาที่มีผลตองาน ทัศนศิลปในทองถิ่น ๓. ระบุ และบรรยาย อิทธิพลทางวัฒนธรรม ในทองถิ่นที่มีผลตอการ สรางงานทัศนศิลปของ บุคคล
  • 63.
    ๖๐ สาระที่ ๒ดนตรี มาตรฐาน ศ๒.๑เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคาดนตรี ถายทอดความรูสึก ความคิดตอดนตรีอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใชในชีวิตประจําวัน สาระที่ ๒ดนตรี ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. รูวาสิงตาง ๆสามารถ กอกําเนิดเสียง ที่แตกตางกัน ๒. บอกลักษณะของเสียง ดัง-เบาและความชา- เร็ว ของจังหวะ ๓.ทองบทกลอนรอง เพลงงาย ๆ ๔. มีสวนรวมใน กิจกรรมดนตรีอยาง สนุกสนาน ๕. บอกความ เกี่ยวของของเพลง ที่ใชในชีวิต ประจําวัน ๑. จําแนกแหลงกําเนิด ของเสียงที่ไดยิน ๒. จําแนกคุณสมบัติของ เสียง สูง- ต่ํา , ดัง-เบา, ยาว-สั้น ของดนตรี ๓. เคาะจังหวะหรือ เคลื่อนไหวรางกายให สอดคลองกับเนื้อหาของ เพลง ๔. รองเพลง งาย ๆที่เหมาะสม กับวัย ๕. บอกความหมายและ ความสําคัญของเพลงที่ ไดยิน ๑. ระบุรูปรางลักษณะ ของเครื่องดนตรี ที่ เห็นและ ไดยิน ในชีวิตประจําวัน ๒. ใชรูปภาพหรือ สัญลักษณแทนเสียงและ จังหวะเคาะ ๓. บอกบทบาทหนาที่ ของเพลงที่ไดยิน ๔. ขับรองและบรรเลง ดนตรีงาย ๆ ๕. เคลื่อนไหวทาทาง สอดคลองกับอารมณ ของเพลงที่ฟง ๖. แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเสียงดนตรี เสียงขับรองของตนเอง และผูอื่น ๗. นําดนตรี ไปใชใน ชีวิตประจําวันหรือ โอกาส ตาง ๆ ไดอยาง เหมาะสม ๑. บอกประโยคเพลงอยาง งาย ๒. จําแนกประเภทของ เครื่องดนตรีที่ใชในเพลงที่ ฟง ๓. ระบุทิศทางการเคลื่อนที่ ขึ้น – ลง งาย ๆ ของทํานอง รูปแบบ จังหวะและ ความเร็วของจังหวะในเพลง ที่ฟง ๔. อาน เขียนโนตดนตรี ไทยและสากล ๕. รองเพลงโดยใช ชวงเสียงที่เหมาะสมกับ ตนเอง ๖. ใชและเก็บเครื่องดนตรี อยางถูกตองและปลอดภัย ๗. ระบุวาดนตรีสามารถใช ในการสื่อเรื่องราว ๑. ระบุองคประกอบดนตรี ในเพลงที่ใชในการสื่อ อารมณ ๒. จําแนกลักษณะของ เสียงขับรองและเครื่องดนตรี ที่อยูในวงดนตรีประเภทตาง ๆ ๓. อาน เขียน โนตดนตรี ไทยและสากล๕ระดับเสียง ๔. ใชเครื่องดนตรีทําจังหวะ และทํานอง ๕. รองเพลงไทยหรือเพลง สากล หรือเพลงไทยสากล ที่เหมาะสมกับวัย ๖. ดนสดงาย ๆ โดยใช ประโยคเพลง แบบถามตอบ ๗. ใชดนตรีรวมกับกิจกรรม ในการแสดงออกตาม จินตนาการ ๑. บรรยายเพลง ที่ฟง โดยอาศัย องคประกอบดนตรี และ ศัพทสังคีต ๒. จําแนกประเภท และบทบาทหนาที่เครื่อง ดนตรีไทยและเครื่องดนตรี ที่มาจากวัฒนธรรม ตาง ๆ ๓. อาน เขียน โนตไทย และโนตสากลทํานอง งาย ๆ ๔. ใชเครื่องดนตรี บรรเลงประกอบการรอง เพลง ดนสดที่มีจังหวะ และทํานองงาย ๆ ๕. บรรยายความรูสึกที่มี ตอดนตรี ๖. แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับทํานอง จังหวะ การประสานเสียง และ คุณภาพเสียงของเพลง ที่ฟง
  • 64.
    ๖๑ มาตรฐาน ศ ๒.๒เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรีประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคาของดนตรีที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทยและสากล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. เลาถึงเพลงในทองถิ่น ๒. ระบุสิ่งที่ชื่นชอบใน ดนตรีทองถิ่น ๑. บอกความสัมพันธของ เสียงรอง เสียงเครื่อง ดนตรีในเพลงทองถิ่น โดย ใชคํางาย ๆ ๒. แสดงและ เขารวมกิจกรรมทาง ดนตรี ในทองถิ่น ๑. ระบุลักษณะเดนและ เอกลักษณของดนตรี ในทองถิ่น ๒. ระบุความสําคัญและ ประโยชนของดนตรีตอ การดําเนินชีวิตของคน ในทองถิ่น ๑. บอกแหลง ที่มาและ ความ สัมพันธของวิถีชีวิตไทย ที่สะทอนในดนตรีและเพลง ทองถิ่น ๒. ระบุความสําคัญ ในการอนุรักษสงเสริม วัฒนธรรมทางดนตรี ๑. อธิบายความสัมพันธ ระหวางดนตรีกับประเพณี ในวัฒนธรรมตาง ๆ ๒. อธิบายคุณคาของ ดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ ตางกัน ๑. อธิบายเรื่องราวของ ดนตรีไทยใน ประวัติศาสตร ๒. จําแนกดนตรี ที่มาจากยุคสมัยที่ตางกัน ๓. อภิปราย อิทธิพลของวัฒนธรรมตอ ดนตรีในทองถิ่น
  • 65.
    ๖๒ สาระที่ ๓ นาฏศิลป มาตรฐานศ ๓.๑ เขาใจ และแสดงออกทางนาฏศิลปอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคานาฏศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใชในชีวิตประจําวัน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. เลียนแบบ การเคลื่อนไหว ๒. แสดงทาทางงาย ๆ เพื่อสื่อความหมาย แทน คําพูด ๓. บอกสิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรือรวมการ แสดง ๑. เคลื่อนไหว ขณะอยูกับที่ และเคลื่อนที่ ๒. แสดงการเคลื่อนไหว ที่สะทอนอารมณ ของ ตนเองอยางอิสระ ๓. แสดงทาทาง เพื่อสื่อ ความหมาย แทน คําพูด ๔. แสดงทาทางประกอบ จังหวะอยางสรางสรรค ๕. ระบุมารยาท ในการชม การแสดง ๑. สรางสรรคการ เคลื่อนไหวในรูปแบบ ตาง ๆในสถานการณ สั้น ๆ ๒. แสดงทาทางประกอบ เพลง ตามรูปแบบ นาฏศิลป ๓.เปรียบเทียบบทบาท หนาที่ของผูแสดงและ ผูชม ๔. มีสวนรวม ในกิจกรรมการแสดงที่ เหมาะสม กับวัย ๕. บอกประโยชนของการ แสดงนาฏศิลปใน ชีวิตประจําวัน ๑.ระบุทักษะพื้นฐานทาง นาฏศิลปและการละครที่ ใชสื่อความหมายและ อารมณ ๒. ใชภาษาทาและนาฏ ศัพทหรือศัพททาง การ ละครงาย ๆ ในการถายทอดเรื่องราว ๓. แสดง การเคลื่อนไหว ในจังหวะตาง ๆ ตาม ความคิดของตน ๔. แสดงนาฏศิลปเปนคู และหมู ๕.เลาสิ่งที่ ชื่นชอบในการแสดงโดยเนน จุดสําคัญของ เรื่องและลักษณะ เดนของตัวละคร ๑. บรรยายองคประกอบ นาฏศิลป ๒. แสดงทาทางประกอบ เพลงหรือเรื่องราวตาม ความคิดของตน ๓. แสดงนาฏศิลป โดยเนนการใชภาษาทา และนาฏศัพท ในการสื่อความหมายและ การแสดงออก๔. มีสวน รวมในกลุมกับ การเขียนเคาโครงเรื่อง หรือบทละครสั้น ๆ ๕. เปรียบเทียบการแสดง นาฏศิลป ชุดตาง ๆ ๖. บอกประโยชน ที่ไดรับจากการชมการ แสดง ๑. สรางสรรคการเคลื่อนไหว และการแสดงโดยเนนการ ถายทอดลีลาหรืออารมณ ๒. ออกแบบ เครื่องแตง กาย หรืออุปกรณประกอบ การแสดงอยางงาย ๆ ๓. แสดงนาฏศิลปและ การละครงาย ๆ ๔. บรรยายความรูสึกของ ตนเองที่มีตองานนาฏศิลป และการละครอยาง สรางสรรค ๕. แสดงความคิดเห็นใน การชมการแสดง ๖.อธิบายความสัมพันธ ระหวางนาฏศิลป และการละครกับ สิ่งที่ประสบ ในชีวิตประจําวัน
  • 66.
    ๖๓ มาตรฐาน ศ ๓.๒เขาใจความสัมพันธระหวางนาฏศิลป ประวัติศาสตรและวัฒนธรรมเห็นคุณคาของนาฏศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทยและสากล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ระบุ และเลน การละเลนของเด็กไทย ๒. บอกสิ่งที่ตนเองชอบ ในการแสดง นาฏศิลป ๑. ระบุและเลนการละ เลนพื้นบาน ๒. เชื่อมโยงสิ่งที่ พบเห็นในการละเลน พื้นบานกับสิ่งที่พบเห็น ในการดํารงชีวิตของคน ไทย ๓. ระบุสิ่งที่ชื่นชอบและ ภาคภูมิใจ ในการละเลนพื้นบาน ๑. เลาการแสดง นาฏศิลปที่เคยเห็นใน ทองถิ่น ๒. ระบุสิ่งที่เปนลักษณะ เดนและเอกลักษณของ การแสดงนาฏศิลป ๓. อธิบายความสําคัญ ของการแสดงนาฏศิลป ๑. อธิบายประวัติความ เปนมาของนาฏศิลป หรือ ชุดการแสดงอยางงาย ๆ ๒. เปรียบเทียบการแสดง นาฏศิลปกับการแสดงที่มา จากวัฒนธรรมอื่น ๓. อธิบายความสําคัญของ การแสดงความเคารพใน การเรียนและการแสดง นาฏศิลป ๔. ระบุเหตุผลที่ควรรักษา และสืบทอดการแสดง นาฏศิลป ๑. เปรียบเทียบการแสดง ประเภทตาง ๆ ของไทย ในแตละทองถิ่น ๒. ระบุหรือแสดงนาฏศิลป นาฏศิลปพื้นบานที่สะทอน ถึงวัฒนธรรมและประเพณี ๑. อธิบายสิ่งที่มี ความสําคัญตอการแสดง นาฏศิลปและละคร ๒. ระบุประโยชนที่ไดรับ จากการแสดงหรือการชม การแสดงนาฏศิลปและ ละคร
  • 67.
  • 68.
    ๖๕ สาระที่ ๑ การดํารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐานง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางานทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงานทรัพยากร และสิ่งแวดลอม เพื่อการดํารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกวิธีการทํางาน เพื่อชวยเหลือตนเอง ๒. ใชวัสดุอุปกรณและ เครื่องมืองายๆในการ ทํางานอยางปลอดภัย ๓. ทํางานเพื่อ ชวยเหลือตนเองอยา กระตือรือรน และตรงเวลา ๑. บอกวิธีการและ ประโยชนการทํางานเพื่อ ชวยเหลือตนเองและ ครอบครัว ๒. ใชวัสดุ อุปกรณและ เครื่องมือใน การ ทํางานอยาง เหมาะสมกับ งานและประหยัด ๓. ทํางานเพื่อชวยเหลือ ตนเองและครอบครัว อยางปลอดภัย ๑.อธิบายวิธีการและ ประโยชนการทํางาน เพื่อชวยเหลือตนเอง ครอบครัวและสวนรวม ๒ ใชวัสดุ อุปกรณและ เครื่องมือตรงกับลักษณะ งาน ๓. ทํางานอยางเปน ขั้นตอนตามกระบวนการ ทํางานดวยความสะอาด ความรอบคอบ และ อนุรักษสิ่งแวดลอม ๑. อธิบายเหตุผลใน การทํางานใหบรรลุ เปาหมาย ๒. ทํางานบรรลุเปาหมาย ที่วางไวอยางเปนขั้นตอน ดวยความขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสัตย ๓. ปฏิบัติตนอยางมี มารยาทในการทํางาน ๔. ใชพลังงานและ ทรัพยากร ในการทํางาน อยางประหยัด และคุมคา ๑.อธิบายเหตุผลในการ ทํางานแตละขั้นตอน ถูกตองตามกระบวนการ ทํางาน ๒. ใชทักษะการจัดการใน การทํางาน อยางเปน ระบบ ประณีตและ มีความคิดสรางสรรค ๓. ปฏิบัติตนอยางมี มารยาทในการทํางานกับ สมาชิกในครอบครัว ๔.มีจิตสํานึกในการใช พลังงานและทรัพยากร อยางประหยัดและคุมคา ๑.อภิปรายแนวทางใน การทํางานและปรับปรุง การทํางานแตละขั้นตอน ๒. ใชทักษะ การจัดการในการทํางาน และทักษะการทํางาน รวมกัน ๓. ปฏิบัติตนอยางมี มารยาทในการทํางานกับ ครอบครัวและผูอื่น
  • 69.
    ๖๖ สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี มาตรฐานง ๒.๑ เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางสิ่งของเครื่องใช หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอยางมีความคิดสรางสรรค เลือกใชเทคโนโลยีในทางสรางสรรคตอชีวิต สังคมสิ่งแวดลอมและมีสวนรวมในการจัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - ๑. บอกประโยชนของสิ่ง ของเครื่องใชในชีวิต ประจําวัน ๒. สรางของเลนของใช อยางงายโดยกําหนด ปญหาหรือความตองการ รวบรวมขอมูล ออกแบบ โดยถายทอดความคิดเปน ภาพราง ๒ มิติ ลงมือ สราง และประเมินผล ๓. นําความรูเกี่ยวกับการ ใชอุปกรณ เครื่องมือ ที่ ถูกวิธีไปประยุกตใชในการ สรางของเลน ของใชอยาง งาย ๔. มีความคิดสรางสรรค อยางนอย ๑ ลักษณะใน การแกปญหาหรือสนอง ความตองการ ๑. สรางของเลนของใช อยางงายโดยกําหนด ปญหาหรือความตองการ รวบรวมขอมูล ออกแบบโดยถายทอด ความคิดเปนภาพราง ๒ มิติ ลงมือสราง และ ประเมินผล ๒. เลือกใชสิ่งของ เครื่องใชในชีวิต ประจําวันอยาง สรางสรรค ๓. มีการจัดการสิ่งของ เครื่องใชดวยการนํา กลับมาใชซ้ํา - ๑. อธิบายความหมายและ วิวัฒนาการของเทคโนโลยี ๒. สรางสิ่งของเครื่องใชตาม ความสนใจ อยางปลอดภัย โดยกําหนดปญหา หรือ ความตองการรวบรวมขอมูล เลือกวิธีการ ออกแบบโดย ถายทอดความคิดเปนภาพ ราง ๓ มิติ ลงมือสรางและ ประเมินผล ๓. นําความรูและทักษะการ สรางชิ้นงานไป ประยุกตในการสราง สิ่งของเครื่องใช ๔. มีความคิดสรางสรรค อยางนอย ๒ ลักษณะ ในการแกปญหาหรือสนอง ความตองการ ๕. เลือกใชเทคโนโลยีใน ชีวิตประจําวันอยางสรางสรรค ตอชีวิต สังคม และมีการ จัดการ สิ่งของเครื่องใช ดวย การแปรรูป แลว นํากลับมา ใชใหม ๑. อธิบายสวนประกอบ ของระบบเทคโนโลยี ๒. สรางสิ่งของเครื่องใชตา ความสนใจ อยางปลอดภัย โดยกําหนดปญหาหรือควา ตองการรวบรวมขอมูล เลือกวิธีการ ออกแบบโดย ถายทอดความคิดเปนภาพ ราง ๓ มิติ หรือแผนที่ ความคิด ลงมือสราง และ ประเมินผล ๓. นําความรูและทักษะ การสรางชิ้นงานไป ประยุกตในการสราง สิ่งของเครื่องใช
  • 70.
    ๖๗ สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มาตรฐานง ๓.๑เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกขอมูล ที่สนใจและแหลงขอมูล ที่อยูใกลตัว ๒. บอกประโยชนของ อุปกรณเทคโนโลยี สารสนเทศ ๑. บอกประโยชน ของขอมูลและรวบรวม ขอมูล ที่สนใจจากแหลงขอมูล ตางๆ ที่เชื่อถือได ๒. บอกประโยชนและ การรักษาแหลงขอมูล ๓. บอกชื่อและหนาที่ ของอุปกรณพื้นฐานที่เปน สวนประกอบหลักของ คอมพิวเตอร ๑. คนหาขอมูล อยางมี ขั้นตอนและนําเสนอ ขอมูลในลักษณะตางๆ ๒. บอกวิธีดูแลและ รักษาอุปกรณเทคโนโลยี สารสนเทศ ๑. บอกชื่อและหนาที่ของ อุปกรณ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๒. บอกหลักการทํางาน เบื้องตน ของคอมพิวเตอร ๓. บอกประโยชนและ โทษจากการใชงาน คอมพิวเตอร ๔. ใชระบบ ปฏิบัติการคอมพิวเตอร เพื่อการทํางาน ๕. สรางภาพหรือชิ้นงาน จากจินตนาการโดยใช โปรแกรมกราฟกดวย ความรับผิดชอบ ๑. คนหา รวบรวมขอมูล ที่สนใจและเปนประโยชน จากแหลงขอมูลตางๆ ที่ เชื่อถือไดตรงตาม วัตถุประสงค ๒. สรางงานเอกสารเพื่อใช ประโยชน ในชีวิตประจําวันดวยความ รับผิดชอบ ๑. บอกหลักการเบื้องตน ของการแกปญหา ๒. ใชคอมพิวเตอรในการ คนหาขอมูล ๓. เก็บรักษาขอมูลที่เปน ประโยชนในรูปแบบ ตางๆ ๔. นําเสนอขอมูลใน รูปแบบที่เหมาะสมโดย เลือกใชซอฟตแวร ประยุกต ๕. ใชคอมพิวเตอรชวย สรางชิ้นงานจาก จินตนาการหรืองานที่ทํา ในชีวิตประจําวันอยางมี จิตสํานึก และความ รับผิดชอบ
  • 71.
    ๖๘ สาระที่ ๔ การอาชีพ มาตรฐานง ๔.๑ เขาใจ มีทักษะที่จําเปน มีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีตออาชีพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 - - - ๑. อธิบายความหมายและ ความสําคัญของอาชีพ ๑. สํารวจขอมูล ที่เกี่ยวกับอาชีพตางๆ ใน ชุมชน ๒. ระบุความแตกตางของ อาชีพ ๑.สํารวจตนเองเพื่อ วางแผนในการเลือกอาชีพ ๒. ระบุความรู ความสามารถแลคุณธรรม ที่สัมพันธกับอาชีพที่สนใจ
  • 72.
  • 73.
    ๗๐ สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานต ๑.๑เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอานจากสื่อประเภทตางๆ และแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง งายๆ ที่ฟง ๒. ระบุตัวอักษรและ เสียง อานออกเสียง และสะกดคํางายๆ ถูกตองตาม หลักการ อาน ๓. เลือกภาพตรงตาม ความหมายของคํา และ กลุมคําที่ฟง ๔. ตอบคําถาม จากการฟงเรื่องใกลตัว ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง และ คําขอรองงายๆที่ฟง ๒.ระบุตัวอักษรและเสียง อานออกเสียงคํา สะกด คํา และอานประโยค งายๆถูกตองตามหลักการ อาน ๓. เลือกภาพ ตรงตาม ความหมายของคํา กลุมคํา และประโยคที่ ฟง ๔. ตอบคําถาม จากการฟงประโยค บทสนทนาหรือนิทาน งายๆ ที่มีภาพประกอบ ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง และ คําขอรองที่ฟงหรืออาน ๒. อานออกเสียงคํา สะกดคํา อานกลุมคํา ประโยค และบทพูดเขา จังหวะ(chant) งายๆ ถูกตองตาม หลักการ อาน ๓. เลือก/ระบุภาพ หรือ สัญลักษณตรงตาม ความหมายของ กลุมคํา และประโยคที่ฟง ๔. ตอบคําถามจากการฟง หรืออานประโยค บทสนทนาหรือนิทาน งายๆ ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง คํา ขอรอง และคําแนะนํา (instructions)งายๆ ที่ฟง หรืออาน ๒. อานออกเสียงคํา สะกดคํา อานกลุมคํา ประโยค ขอความงายๆ และบทพูดเขาจังหวะ ถูกตองตาม หลักการอาน ๓. เลือก/ระบุภาพ หรือ สัญลักษณ หรือเครื่อง หมายตรงตามความหมาย ของประโยคและขอความ สั้นๆ ที่ฟงหรืออาน ๔. ตอบคําถามจากการ ฟงและอานประโยคบท สนทนาและนิทานงายๆ ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง คํา ขอรอง และคําแนะนํา งายๆ ที่ฟงและอาน ๒. อานออกเสียงประโยค ขอความและบทกลอน สั้นๆถูกตองตามหลักการ อาน ๓.ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณหรือเครื่องหมาย ตรงตามความหมายของ ประโยคและขอความสั้นๆ ที่ฟงหรืออาน ๔. บอกใจความสําคัญ และตอบคําถาม จากการ ฟงและอานบทสนทนา และนิทานงายๆ หรือเรื่อง สั้นๆ ๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง คํา ขอรอง และคําแนะนํา ที่ฟงและอาน ๒. อานออกเสียง ขอความนิทานและ บทกลอนสั้นๆถูกตอง ตาม หลักการอาน ๓. เลือก/ระบุประโยค หรือขอความสั้นๆ ตรงตามภาพสัญลักษณ หรือเครื่องหมาย ที่อาน ๔. บอกใจความสําคัญ และตอบคําถามจากการ ฟงและอานบทสนทนา นิทานงายๆ และเรื่องเลา
  • 74.
    ๗๑ มาตรฐาน ต ๑.๒มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึกและความคิดเห็นอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. พูดโตตอบดวยคํา สั้นๆ งายๆ ในการ สื่อสารระหวางบุคคล ตามแบบที่ฟง ๒. ใชคําสั่งงายๆ ตาม แบบที่ฟง ๓. บอกความตองการ งายๆของตนเอง ตาม แบบที่ฟง ๔. พูดขอและใหขอมูล งายๆ เกี่ยวกับตนเอง ตามแบบที่ฟง ๑. พูดโตตอบดวยคํา สั้นๆ งายๆ ในการ สื่อสารระหวางบุคคล ตามแบบที่ฟง ๒.ใชคําสั่งและคําขอรอง งายๆตามแบบที่ฟง ๓. บอกความตองการ งายๆ ของตนเอง ตามแบบที่ฟง ๔. พูดขอและใหขอมูล งายๆเกี่ยวกับตนเองตาม แบบที่ฟง ๑. พูดโตตอบดวยคํา สั้นๆ งายๆ ในการ สื่อสารระหวางบุคคล ตามแบบที่ฟง ๒. ใชคําสั่งและคํา ขอรองงายๆตามแบบที่ ฟง ๓. บอกความตองการ งายๆของตนเอง ตามแบบที่ฟง ๔. พูดขอและใหขอมูล งายๆเกี่ยวกับตนเอง และเพื่อนตามแบบที่ฟง ๕. บอกความ รูสึกของตนเองเกี่ยวกับ สิ่งตางๆใกลตัวหรือ กิจกรรมตางๆตามแบบที่ ฟง ๑.พูด/เขียนโตตอบในการ สื่อสารระหวางบุคคล ๒. ใชคําสั่งคําขอรอง และ คําขออนุญาตงายๆ ๓. พูด/เขียนแสดงความ ตองการของตนเอง และ ขอความชวยเหลือใน สถานการณงายๆ ๔. พูด/เขียนเพื่อขอและ ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัว ๕. พูดแสดงความรูสึก ของตนเองเกี่ยวกับ เรื่อง ตางๆ ใกลตัว และ กิจกรรมตางๆตามแบบที่ ฟง ๑.พูด/เขียนโตตอบในการ สื่อสารระหวางบุคคล ๒. ใชคําสั่ง คําขอรอง คําขออนุญาต และให คําแนะนํางายๆ ๓. พูด/เขียนแสดงความ ตองการ ขอความ ชวยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการใหความ ชวยเหลือในสถานการณ งายๆ ๔. พูด/เขียนเพื่อ ขอและ ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่อง ใกลตัว ๕. พูด/เขียนแสดง ความรูสึก ของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว และกิจกรรมตางๆพรอม ทั้งใหเหตุผลสั้นๆประกอบ ๑.พูด/เขียนโตตอบใน การสื่อสารระหวาง บุคคล ๒. ใชคําสั่ง คําขอรอง และใหคําแนะนํา ๓. พูด/เขียนแสดงความ ตองการ ขอความ ชวยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการใหความ ชวยเหลือ ในสถานการณงายๆ ๔. พูดและเขียนเพื่อขอ และใหขอมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อนครอบครัว และเรื่องใกลตัว ๕. พูด/เขียนแสดง ความรูสึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกล ตัว กิจกรรมตางๆพรอม ทั้งใหเหตุผลสั้นๆ ประกอบ
  • 75.
    ๗๒ มาตรฐาน ต ๑.๓นําเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตางๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. พูดใหขอมูลเกี่ยวกับ ตนเองและเรื่องใกลตัว ๑. พูดใหขอมูลเกี่ยวกับ ตนเองและเรื่องใกลตัว ๑. พูดใหขอมูลเกี่ยวกับ ตนเองและเรื่องใกลตัว ๒. จัดหมวดหมูคํา ตาม ประเภทของบุคคล สัตว และสิ่งของตามที่ฟงหรือ อาน ๑. พูด/เขียนใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองและเรื่อง ใกลตัว ๒. พูด/วาดภาพแสดง ความสัมพันธของ สิ่งตางๆ ใกลตัวตามที่ฟง หรืออาน ๓. พูดแสดงความคิดเห็น งายๆ เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว ๑. พูด/เขียนใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองและเรื่อง ใกลตัว ๒. เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงขอมูล ตางๆ ตามที่ฟงหรืออาน ๓. พูดแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว ๑. พูด/เขียนใหขอมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดลอม ใกลตัว ๒. เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตาราง แสดงขอมูลตางๆ ตามที่ ฟงหรืออาน ๓. พูด/เขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว
  • 76.
    ๗๓ สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐานต ๒.๑ เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนําไปใชไดอยางเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. พูดและทําทา ประกอบ ตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษา ๒. บอกชื่อและคําศัพท เกี่ยวกับเทศกาลสําคัญ ของเจาของภาษา ๓. เขารวม กิจกรรม ทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะกับ วัย ๑. พูดและทําทา ประกอบ ตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษา ๒. บอกชื่อและคําศัพท เกี่ยวกับเทศกาลสําคัญ ของเจาของภาษา ๓. เขารวม กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ๑. พูดและทําทา ประกอบ ตามมารยาท สังคม/ วัฒนธรรมของ เจาของภาษา ๒. บอกชื่อและคําศัพท งายๆ เกี่ยวกับเทศกาล/ วันสําคัญ/งานฉลองและ ชีวิตความเปนอยูของ เจาของภาษา ๓. เขารวม กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ๑. พูดและทําทา ประกอบ อยางสุภาพตามมารยาท สังคม และวัฒนธรรมของ เจาของภาษา ๒. ตอบคําถามเกี่ยวกับ เทศกาล/วันสําคัญ/ งานฉลองและชีวิตความ เปนอยูงายๆ ของเจาของ ภาษา ๓. เขารวม กิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรมที่ เหมาะกับวัย ๑. ใชถอยคําน้ําเสียงและ กิริยาทาทางอยางสุภาพ ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจาของ ภาษา ๒. ตอบคําถาม/บอก ความสําคัญ ของเทศกาล/ วันสําคัญ/งานฉลองและ ชีวิตความเปนอยูงายๆ ของเจาของภาษา ๓. เขารวม กิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ตามความสนใจ ๑. ใชถอยคํา น้ําเสียง และกิริยาทาทางอยาง สุภาพ เหมาะสมตาม มารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจาของ ภาษา ๒. ใหขอมูลเกี่ยวกับ เทศกาล/วันสําคัญ/ งานฉลอง/ชีวิตความ เปนอยูของเจาของภาษา ๓. เขารวม กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม ตามความ สนใจ
  • 77.
    ๗๔ มาตรฐาน ต ๒.๒เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนํามาใชอยางถูกตอง และเหมาะสม ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑.ระบุตัวอักษรและ เสียงตัวอักษรของ ภาษาตางประเทศและ ภาษาไทย ๑.ระบุตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของ ภาษาตางประเทศและ ภาษาไทย ๑. บอกความแตกตาง ของเสียงตัวอักษร คํา กลุมคํา และประโยค งายๆ ของภาษา ตางประเทศและ ภาษาไทย ๑. บอกความแตกตางของ ของเสียงตัวอักษร คํา กลุมคํา ประโยค และ ขอความของภาษา ตางประเทศและภาษาไทย ๒. บอกความเหมือน/ ความแตกตางระหวาง เทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของ เจาของภาษากับของไทย ๑. บอกความเหมือน/ ความแตกตางระหวางการ ออกเสียงประโยค ชนิดตางๆการใช เครื่องหมายวรรคตอน และการลําดับคํา(order) ตามโครงสรางประโยค ของ ภาษาตางประเทศ และภาษาไทย ๒. บอกความเหมือน/ ความแตกตางระหวาง เทศกาลและงานฉลองของ เจาของภาษากับของไทย ๑. บอกความเหมือน/ความ แตกตางระหวางการออกเสียง ประโยคชนิดตางๆ การใช เครื่องหมายวรรคตอน และ การลําดับคําตามโครงสราง ประโยค ของ ภาษาตางประเทศ และภาษาไทย ๒. เปรียบเทียบความเหมือน/ ความแตกตางระหวางเทศกาล งานฉลองและประเพณีของ เจาของภาษากับของไทย
  • 78.
    ๗๕ สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น มาตรฐานต ๓.๑ ใชภาษาตางประเทศในการเชื่อมโยงความรูกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น และเปนพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปดโลกทัศนของตน ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. บอกคําศัพทที่ เกี่ยวของกับกลุมสาระ การเรียนรูอื่น ๑. บอกคําศัพทที่ เกี่ยวของกับกลุมสาระ การเรียนรูอื่น ๑. บอกคําศัพทที่ เกี่ยวของกับกลุมสาระ การเรียนรูอื่น ๑. คนควา รวบรวม คําศัพทที่เกี่ยวของกับกลุม สาระ การเรียนรูอื่นและนําเสนอ ดวยการพูด/ การเขียน ๑. คนควา รวบรวมคําศัพทที่ เกี่ยวของกับกลุมสาระ การเรียนรูอื่น และนําเสนอ ดวยการพูด/ การเขียน ๑. คนควา รวบรวม คําศัพทที่เกี่ยวของกับ กลุมสาระ การเรียนรูอื่นจากแหลง เรียนรูและนําเสนอ ดวยการพูด/ การเขียน
  • 79.
    ๗๖ สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธกับชุมชนและโลก มาตรฐานต ๔.๑ ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ฟง/พูด ในสถานการณงายๆ ที่ เกิดขึ้นในหองเรียน ๑. ฟง/พูด ในสถานการณงายๆ ที่ เกิดขึ้นในหองเรียน ๑. ฟง/พูด ในสถานการณงายๆ ที่ เกิดขึ้นในหองเรียน ๑. ฟงและพูด/อาน ใน สถานการณ ที่เกิดขึ้นในหองเรียนและ สถานศึกษา ๑. ฟง พูด และอาน/เขียน ในสถานการณตางๆ ที่ เกิดขึ้นในหองเรียนและ สถานศึกษา ๑. ใชภาษาสื่อสาร ใน สถานการณตางๆ ที่ เกิดขึ้นในหองเรียนและ สถานศึกษา
  • 80.
    ๗๗ มาตรฐาน ต ๔.๒ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรูกับสังคมโลก ตัวชี้วัดชั้นป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ใชภาษา ตางประเทศ เพื่อรวบรวมคําศัพท ที่เกี่ยวของ ใกลตัว ๑. ใชภาษา ตางประเทศ เพื่อรวบรวมคําศัพท ที่เกี่ยวของ ใกลตัว ๑. ใชภาษา ตางประเทศ เพื่อรวบรวมคําศัพท ที่เกี่ยวของ ใกลตัว ๑. ใชภาษา ตางประเทศ ในการสืบคนและรวบรวม ขอมูลตางๆ ๑. ใชภาษา ตางประเทศ ในการสืบคนและรวบรวม ขอมูลตางๆ ๑. ใชภาษา ตางประเทศ ในการสืบคน และ รวบรวมขอมูลตางๆ