1. 19
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
แผนการจัดการเรียนรู้ พูดดี มีเสน่ห์
รหัสวิชา ท 21102 รายวิชาภาษาไทย 2 กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
เวลา 2 ชั่วโมง
1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟัง และดูอย่างมีวิจารณญาณและ
พูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและ
สร้างสรรค์
ตัวชี้วัด ม.1/3 พูดแสดงความคิดเห็น อย่างสร้างสรรค์เกี่ยว
กับเรื่องที่ฟังและดู
2. สาระสำาคัญ
1.การพูดเป็น หมายถึงการไม่พูดเท็จ ไม่พูดเพ้อเจ้อ ไม่พูดคำาหยาบ
ไม่พูดส่อเสียด พูดแต่เรื่องที่ถูก
ที่จริง เรื่องที่เป็นประโยชน์ พูดแล้วผู้ฟังพึงพอใจ เหมาะสมกับกาละ
เทศะ
2. พูดแสดงความคิดเห็น ระบุข้อเท็จจริง ถูกต้อง ตรงประเด็น เชื่อ
ถือได้ ครอบคลุมเนื้อหา
ข้อคิดเห็นอยู่บนหลักของเหตุผล ตรงประเด็น ไม่กระทบผู้อื่น บท
สรุป ชัดเจน ถูกต้อง ครอบคลุม
เนื้อหา การใช้นำ้าเสียง กิริยาการพูดแสดงมิตรไมตรี รักษาเวลาตาม
ที่กำาหนด/ เหมาะสม
3. สาระการเรียนรู้
เนื้อหาสาระ
1. ความรู้เรื่องการพูดแสดงความคิดเห็น
2. มารยาทการพูด
3. ประโยชน์ของการพูด
4. สมรรถนะสำาคัญ
1. ทักษะการพูดแสดงความคิดเห็น

2. 20
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์และคิด
อย่างมีวิจารณญาณ
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 มีมารยาทในการพูด
5.2 มุ่งมั่นในการทำางาน
6. ชิ้นงาน / ภาระงาน กิจกรรม ฝึกทักษะ / ภาระงาน
- ฝึกกิจกรรมฝึกทักษะการพูดแสดงความคิดเห็น
7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ : การจัดการเรียนรู้แบบเน้น
ประสบการณ์
ชั่วโมงที่ 1
ขั้นนำาเข้าสู่บทเรียน
1. ครูทบทวนองค์ความรู้ หลักการฟังเป็น การดูเป็น โดย
การสนทนาซักถาม จากกิจกรรม
ฟังเพลง “อุทยานดอกไม้” เพลง “อ่าวอารมณ์” และกิจกรรม “ ราว
อัจฉริยะ ” ซึ่งนักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมไปแล้ว โดยการสนทนาซักถาม
ข้อสนทนา - หลักการในการฟังเป็น การดูเป็น
-วิธีการเลือกฟัง เลือกดู เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด
- คุณค่า ประโยชน์ของการฟังเป็น การดูเป็น
- มารยาทของการฟังเป็น การดูเป็น
2. ครูแจ้งวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ในชั่วโมง เรื่อง การพูด
แสดงความคิดเห็น
วัตถุประสงค์
1.นักเรียนสามารถพูดแสดงความคิดเห็น อย่าง
สร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
2. นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด
3. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
ขั้นดำาเนินกิจกรรม
1. สร้างประสบการณ์การเรียนรู้
นักเรียนสังเกตและเปรียบเทียบคำาพูด วิธีการพูด การใช้ภาษา
บุคลิกของผู้พูดและรูปแบบการพูดของบุคคลต่าง ๆ ที่ครูยกมาเป็นตัวอย่าง
- การพูดแสดงความคิดเห็น

3. 21
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
2. คิดวิเคราะห์ อภิปราย แสดงความคิดเห็น
1) นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5-6 คน พิจารณาเปรียบเทียบ วิธีการพูด
การใช้ภาษา บุคลิก
ของผู้พูดและรูปแบบการพูด การพูดแสดงความคิดเห็น
เปรียบเทียบผลที่เกิดจากการดูตัวอย่างการพูดแสดง
ความคิดเห็น
- พอใจ / ไม่พอใจ ( วิธีการพูด บุคลิกของคนพูด เนื้อหา
สาระ )
- ชอบ/ไม่ชอบ ( ชื่นชมวิธีการพูด บุคลิกของคนพูด การใช้
สำานวนภาษา )
- เป็นประโยชน์ / ไม่เป็นประโยชน์( เนื้อหาทันสมัย ให้
แนวคิด ประยุกต์ไป
ใช้ในชีวิตได้)
2) นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มร่วมแสดงความคิดเห็นในการ
เปรียบเทียบผลที่เกิดจากการดูตัวอย่าง บนหลักเหตุผลโดยเลือกใช้ภาษาสุภาพ
สร้างสรรค์ เป็นไปตามเวลาที่กลุ่มกำาหนด ด้วยความรับผิดชอบในการร่วมกลุ่ม
3. สรุปองค์ความรู้ หลักการ
นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิด แลกเปลี่ยนเรียนรู้ความคิด
เห็น ร่วมกันสรุปองค์ความรู้ หลักการพูดเป็น ประโยชน์ คุณค่าของการ
พูด ของการพูดแต่ละรูปแบบ โดยใช้เวลาตรงตามที่กลุ่มกำาหนด
องค์ความรู้ / หลักการของการพูดแสดงความคิดเห็น
พูดแสดงความคิดเห็น
- ระบุข้อเท็จจริง ถูกต้อง ตรงประเด็น เชื่อถือได้
ครอบคลุมเนื้อหา
- ข้อคิดเห็นอยู่บนหลักของเหตุผล ตรงประเด็น ไม่
กระทบผู้อื่น
- บทสรุป ชัดเจน ถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา
- การใช้นำ้าเสียง กิริยาการพูดแสดงมิตรไมตรี
- รักษาเวลาตามที่กำาหนด/ เหมาะสม
4. นำาองค์ความรู้ หลักการไปประยุกต์ใช้
นักเรียนฝึกทักษะการพูดแสดงความคิดเห็น โดยเขียนบทพูด
แสดงความคิดเห็น กำาหนดบทพูดแต่ละรูปแบบ 2 นาที ใช้องค์ความรู้
หลักการที่ร่วมกันสรุปมาแล้วเป็นแนวในการเรียบเรียง
(งานการบ้าน )

4. 22
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
ขั้นสรุป
นักเรียนช่วยกันต่อบทร้อยกรอง
ถึงบางพูด พูด
ดี......................... ....................................................
แม้นพูด
ชั่ว.................................... ...................................
....เพราะพูดจา
ชั่วโมงที่ 2
ขั้นนำาเข้าสู่บทเรียน
1. นักเรียนร่วมกิจกรรมต่อสำานวนไทยที่เกี่ยวกับการพูด
- ปลาหมอ........................... - พูด
ดี.......................................
- มะนาว............................... - ฆ้อง
ปาก................................
- ขวานผ่า............................. - พูดไม่มี
ปี่..............................
- กลัวดอกพิกุล....................... - หน้าต่างมี
หู............................
- ปาก...................................... - นำ้าท่วม
ทุ่ง..............................
2. ครูแจ้งวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ในชั่วโมง เรื่อง ทักษะการพูดแสดง
ความคิดเห็น
ขั้นดำาเนินกิจกรรม
1. นักเรียนประชุมเพื่อตกลงการเข้ากลุ่ม การนำาเสนอการพูด พูด
แสดงความคิดเห็น
ครูแนะแนวทางการประชุม (จำานวนสมาชิกกลุ่ม เวลาในการนำาเสนอ
ข้อมูล วิธีการนำาเสนอ ฯลฯ)
2. นักเรียนเข้ากลุ่มฝึกทักษะการพูดตามกลุ่มของตน
- สมาชิกทุกคนนำาเสนอเรื่องที่เตรียม
- สมาชิกกลุ่มอภิปรายคัดเลือกผู้แทนกลุ่มเพื่อนำาเสนอ
- ผู้แทนกลุ่มนำาเสนอเรื่องในกลุ่มใหญ่

5. 23
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
3. ผู้ฟังประเมินการพูดของผู้แทนกลุ่มตามแบบประเมินด้วยความ
ซื่อสัตย์ (ให้คะแนนโดยไม่ลำาเอียง) ถูกต้องตาม
หลักวิชาในด้านต่อไปนี้
- เนื้อหาถูกต้อง เป็นประโยชน์
- บุคลิกของผู้พูด
- วิธีการพูด
-ภาษาของผู้พูด
-มารยาทของผู้พูด
สรุปการฝึกทักษะการพูดแสดงความคิดเห็น โดยให้ผู้แทนนักเรียน
พูดแสดงเจตคติในการเรียนรู้และฝึกทักษะการพูดแสดงความคิดเห็น
- พอใจ / ไม่พอใจ - ชอบ/ไม่ชอบ - เป็นประโยชน์ / ไม่เป็น
ประโยชน์ (เนื้อหาสาระเรื่องการพูดรูปแบบต่าง ๆ หลักการพูด ประโยชน์
คุณค่า ที่ได้เรียนรู้ โดยแสดงความคิดเห็นบนหลักเหตุผล
8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
1) เอกสารประกอบการเรียนเรื่องการพูดแสดงความคิดเห็น
3. แบบบันทึกการสังเกตกิจกรรมพูดแสดงความคิดเห็นของนักเรียน
9. การวัดผลประเมินผล
ประเด็นการ
ประเมิน
เครื่องมือ
ประเมิน
วิธีประเมิน เกณฑ์การ
ประเมิน
ประเมินผล
ระหว่างเรียน
ประเมินความรู้
( K)
1. ความรู้เรื่องพูด
แสดงความคิดเห็น
2. มารยาทการฟัง
การดู
และการพูด
.-ประเมินทักษะ
การพูด
แสดงความคิด
เห็น
-ความสาสามรถ
ในการคิด
แบบสังเกต สนทนาซักถาม
อภิปราย สรุป
องค์ความรู้
ตอบข้อซักถามได้

6. 24
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
วิเคราะห์
คุณลักษณะอัน
พึงประสงค์
1. มีมารยาทใน
การฟัง การดู และ
การพูด
2. มุ่งมั่นในการ
ทำางาน
แบบประเมิน
คุณลักษณะ
สังเกต ระดับดีเยี่ยม 3
ระดับดี 2
ระดับผ่าน 1
ระดับไม่ผ่าน 0
10. การนำาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการ
จัดการเรียนรู้
10.1 ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใน
การเตรียมการสอน/การจัดการเรียนรู้
3
ห่วง
ประเด็น
ความพอ
ประมาณ
ความมีเหตุผล การมี
ภูมิคุ้มกัน
ในตัวที่ดี
ออกแบบ
แผนการ
จัดการ
เรียนรู้
- วิเคราะห์ ตัวชี้วัด
สมรรถนะ
คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ที่สอดคล้อง
กัน
-จัดทำาแผนการ
จัดการเรียนรู้
คำานึงถึงความรู้
ความสามารถพื้น
ฐานของนักเรียน
- จัดทำา
แผนการ
เรียนรู้อย่าง
ละเอียด
สามารถใช้

7. 25
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
- ออกแบบกิจกรรม
สอดคล้อง
ครอบคลุม ตัวชี้วัด
- วิเคราะห์การจัด
กิจกรรม เลือกวิธี
สอน กระบวนการ
จัดการเรียนรู้ให้
เหมาะกับนักเรียน
ชั้นม. 1
-ใช้เครื่องมือวิธี
ประเมินที่หลาก
หลาย เหมาะสมกับ
กิจกรรมและตัวชี้วัด
และ สังคม
-ใช้เนื้อหาตรง
ตามตัวชี้วัด
- เลือก
กระบวนการ
จัดการเรียนรู้
แบบเน้น
ประสบการณ์
เพราะขั้นตอน
ของรูปแบบการ
จัดการเรียนรู้นี้
เหมาะกับการ
จัดการเรียนรู้ใน
การพูด
แสดงความคิด
เห็นเพื่อการส่ง
เสริมให้นักเรียน
สร้างองค์ความรู้
ด้วยตนเองและ
ฝึกทักษะ
ในการจัด
กิจกรรมการ
เรียนรู้ และ
ใช้ประโยชน์
ในกรณีขาด
ครูผู้สอน
ประจำา ครู
สอนแทนก็
สามารถสอน
ได้ตาม
แผนการ
จัดการเรียนรู้
นักเรียนไม่
เสียประโยชน์
-กำาหนดการ
วัดผลประเมิน
ผลล่วงหน้า
อย่าง
สอดคล้องกับ
ตัวชี้วัด
การใช้สื่อ ใช้สื่อการสอนอย่าง
ประหยัดและคุ้มค่า
เช่น ตัวอย่างการ
พูดแสดงความคิด
เห็น และแบบ
ประเมินการสังเกต
การพูดแสดงความ
คิดเห็นของนักเรียน
- ใช้สื่อที่หลาก
หลาย ทันสมัย
เชื่อถือได้ มี
เนื้อหาเหมาะกับ
เวลา เหมาะกับ
วัยของนักเรียน
- จัดหาสื่อ
ต่าง ๆ
เนื้อหา
สาระ/
กิจกรรม
การเรียนรู้
-จัดเนื้อหาสาระให้
นักเรียนเรียนรู้
เหมาะสมกับเวลา
-การจัดหาตัวอย่าง
ที่หลากหลาย ให้
-จัดกิจกรรมโดย
ให้นักเรียนลงมือ
ปฏิบัติหรือมีส่วน
ร่วมเพื่อให้เกิด
ความรู้ความ
-ศึกษา
เนื้อหาสาระ
รูปแบบ
กิจกรรมและ
นำาไปจัด

8. 26
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
นักเรียนได้ศึกษา
เปรียบเทียบ เชื่อม
โยง
- ฝึกการคิด
วิเคราะห์ การเชื่อม
โยงข้อมูล พอเพียง
เหมาะสมกับเวลา
ในการจัดการเรียน
รู้
-จัดกิจกรรมระดม
ความคิด แลก
เปลี่ยนเรียนรู้ โดย
ให้นักเรียนได้ร่วม
กิจกรรมได้อย่างทั่ว
ถึงภายใต้เวลาที่
กำาหนด
สามารถที่ยั่งยืน
เกิดคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
คือความมุ่งมั่น
และอยู่อย่างพอ
เพียง
- การออกแบบ
กิจกรรมการพูด
การแสดงความ
คิดเห็นเพื่อฝึก
การนำาองค์ความ
รู้และหลักการไป
ประยุกต์ใช้ได้
กิจกรรมให้
บรรลุตามตัว
ชี้วัด
ความรู้ คุณธรรม
-ร อ บ รู้ เ รื่ อ ง ห ลั ก สู ต ร เ ช่ น
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สาระ
เนื้อหา เรื่อง หลักการ เทคนิคการ
จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ เ น้ น
ประสบการณ์
-มีความรอบคอบในการวางแผน
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะกับ
เวลา ผู้เรียน และเนื้อหาบทเรียน
- มีความรู้เรื่องกระบวนการสอน
วิธีสอนโดยเลือกใช้รูปแบบการ
จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ เ น้ น
ประสบการณ์
-เข้าใจธรรมชาติของนักเรียนวัย
12-14 ปี
- มีความรู้เรื่องสื่อ สามารถเลือก
-ใช้ความรอบคอบในการวางแผน
จัดกิจกรรมการเรียนรู้และแก้
ปัญหา ที่อาจเกิดขึ้น
-เข้าสอนตรงเวลา มีความรับผิด
ชอบต่อหน้าที่
- ใช้หลักความยุติธรรมในการ
ประเมิน
การปฏิบัติงานของนักเรียนโดย
กำาหนดเครื่องมือ วิธีการ เกณฑ์ที่
เหมาะสม ยุติธรรม
- จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ไม่สร้าง
ความไม่พอใจให้เกิดกับผู้เรียน
และโรงเรียน
- มีความตระหนักในการใช้
ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าโดยใช้สื่อที่
ประหยัด ไม่ต้องเสียค่าใช่จ่าย

9. 27
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
ใช้สื่อได้เหมาะสม เช่นตัวอย่าง
การพูดแสดงความคิดเห็น การ
ใช้คำาถาม เป็นสื่อกระตุ้นความ
คิด การใช้สื่อที่หาง่าย ประหยัด
ทำา ให้นักเรียนเรียนรู้ อย่างมี
ความสุข สนุกสนานและมีส่วน
ร่วม

10. 28
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
10.2 ประเมินผลลัพธ์( KPA) ที่เกิดกับผู้เรียนจากการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้
บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ( 4 มิติ)
สมดุล 4
มิติ
KPA
วัถตุ สังคม สิ่ง
แวดล้อ
ม
วัฒนธร
รม
ความรู้
( K)
-มีความรู้และเข้าใจ
เรื่องการพูดแสดง
ความคิดเห็น
สามารถนำาไป
วางแผนประยุกต์ใช้
ในชีวิต
- ได้ความรู้
ใหม่เรื่องหลัก
การพูด แสดง
ความคิดเห็น
- เกิดการยอบ
รับฟังผู้อื่นบน
หลักเหตุผล
-มี
มารยาท
การฟัง
การดู
และการ
พูด
ทักษะ ( P) - การวางแผนการ
พูด มีทักษะและ
ความสามารถใน
การพูดแสดงความ
คิดเห็น
-เรียนรู้การ
ทำางานร่วม
กัน รู้จักร่วม
คิดร่วมทำา
ร่วมรับผิด
ชอบ
- มีทักษะใน
การเลือกรับ /
ปฏิเสธข้อมูล-
มีทักษะใน
การพูด
-เลือกใช้
ภาษาที่
ถูกต้อง
เหมาะกับ
กาละ
เทศะและ
บุคคล
คุณลักษณ
ะอันพึง
ประสงค์ (A
)
-ร่วมมือ ร่วม
คิด ร่วมทำา
ร่วมรับฟัง
ความคิดเห็น
ของผู้อื่นและ
มีความมุ่งมั่น
และอยู่อย่าง
พอเพียง
ชื่นชม
และเห็น
คุณค่า
ของการ
ใช้ภาษา
ที่ถูกต้อง
เหมาะสม
ในการ
สื่อสาร

11. 29
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
11. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้
ด้านความรู้ ( Knowledge)
ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้และมีความรู้ความเข้าใจเรื่องการพูด
แสดงความคิดเห็น
ผลการประเมิน ในระดับดีมาก ร้อยละ 80 ระดับดี ร้อยละ 15 ระดับ
พอใช้ ร้อยละ 5
ด้านความสามารถและทักษะ (Process)
ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถในการเลือกฟัง เลือกดู เลือกใช้
วิธีพูด เล่าเรื่องย่อ พูดแสดง
ความคิดเห็นอย่างมีวิจารณญาณ รู้จักวางแผนการพูด ปฏิบัติกิจกรรมได้
อย่างถูกต้องตามหลักวิชา เหมาะสมกับกาละ เทศะ และบุคคล แสดงความ
คิดเห็นอยู่บนหลักเหตุผล มีความรับผิดชอบ รอบคอบ รู้จักแบ่งปัน ร่วม
คิดร่วมทำา มุ่งมั่นในการเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรม มีความสามารถและ
ทักษะการพูดแสดงความคิดเห็น มีผลการประเมินในระดับดีมาก ร้อยละ 70
ในระดับดีร้อยละ 15 ระดับพอใช้ร้อยละ 15
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Affective)
ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีในการเรียนรู้โดยร่วมกิจกรรมด้วยความ
พร้อมเพรียง เรียบร้อย ราบรื่น
กิจกรรม ที่มอบหมายดำาเนินไปด้วยดีบรรลุตามตัวชี้วัด การพูดแสดง
ความคิดเห็นสร้างสรรค์ ผู้เรียน มีความ มุ่งมั่นในการทำางาน และมี
มารยาทในการดูและการพูด ซึ่งสามารถอนุมานได้ว่า นักเรียนจะเกิดนิสัย
พอเพียง และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการดำาเนินชีวิตต่อไป

12. 30
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
เอกสารประกอบการพูดแสดงความคิดเห็น
การพูดเพื่อแสดงความคิดเห็น ผู้พูดต้องมีความรู้ความเข้าใจ
ในเรื่องนั้นๆ ดีและสามารถแสดงความคิดเห็นกับเรื่องนั้นๆ ให้ผู้ฟังเข้าใจ
ถึงแนวความคิดของผู้พูดได้ เช่น
การอภิปราย การโต้วาที
องค์ความรู้ / หลักการของการพูดแสดง
ความคิดเห็น
- ระบุข้อเท็จจริง ถูกต้อง ตรงประเด็น เชื่อถือได้ ครอบคลุม
เนื้อหา
- ข้อคิดเห็นอยู่บนหลักของเหตุผล ตรงประเด็น ไม่กระทบผู้อื่น
- บทสรุป ชัดเจน ถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา

13. 31
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
- การใช้นำ้าเสียง กิริยาการพูดแสดงมิตรไมตรี
- รักษาเวลาตามที่กำาหนด/ เหมาะสม
แบบบันทึกการสังเกต กิจกรรมการพูดแสดงความ
คิดเห็นของนักเรียน
ผู้ประเมิน........................................................ชั้น............เลขที่............
ชื่อ รายการสังเกต / ระดับคุณภาพ
ความคิด
เห็น
บุคลิกภาพ การใช้
ภาษา
วิธีการพูด เนื้อหา
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

14. 32
ร่างสำาหรับทดลองใช้เท่านั้น ขอสงวนสิทธิ์โดยคณะทำางานบูรณา
การฯ ศธ. ในการนำาไปใช้ในการนำาไปใช้ เพื่อการอื่นใดเพื่อการอื่นใด
เกณฑ์การประเมิน
1.ด้านบุคลิกภาพ
ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ใช้ระดับเสียง ลีลาท่าทางประกอบการพูด การแต่งกาย มี
ความสุภาพ รักษาเวลา
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับคุณภาพขาดไป 1 รายจากจากระดับคุณภาพ 3
ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพขาดไป 2-3 รายการจากระดับคุณภาพ 3
2. การใช้ภาษา
ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ใช้ภาษาสุภาพ เข้าใจง่าย ชัดเจน สละสลวย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับคุณภาพขาดไป 1 รายจากจากระดับคุณภาพ 3
ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพขาดไป 2-3 รายการจากระดับคุณภาพ 3
3. วิธีการพูด
ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ตรงประเด็น ระบุข้อเท็จจริงครอบคลุมเนื้อหา ข้อคิดเห็นมี
ความสมเหตุสมผล สรุปชัดเจน
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับคุณภาพขาดไป 1 รายจากจากระดับคุณภาพ 3
ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพขาดไป 2-3 รายการจากระดับคุณภาพ 3
4. เนื้อหา
ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง เนื้อหาถูกต้อง ทันสมัย เชื่อถือได้ เนื้อหาไม่กระทบให้ผู้
อื่นเดือดร้อน
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับคุณภาพขาดไป 1 รายจากจากระดับคุณภาพ 3
ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพขาดไป 2-3 รายการจากระดับคุณภาพ 3