2. 透過專題研習的過程，提高學生的共通能力，如批判性思考能力、解決問題
能力、協作能力和溝通能力等。
學生已有知識：
1. 曾學習有關中國歷史名人的事蹟或故事的文章，如「本草藥王──李時珍」
2. 基本搜集及組織資料的能力
3. 使用資訊科技的基礎知識
4. 試過小組合作
5. 接受過說話訓練
6. 寫作的經驗
教具：
1. 圖片
2. 網頁
3. 數碼攝錄機
4. 簡報
時限：約四週（十月至十一月）
進行模式：
2
3. 1. 導入方法：
展示資料（圖片、評估資料、網頁等)
展示簡報（介紹專題研習、部份中國著名歷史人物資料）
目地：使學生初步掌握專題研習的形式，及引起學生對活動的興趣
2. 形式及要求：
分組人數：每組五人，共六組
題目：班內組別題目不能相同
3. 預期結果：
十五分鐘配合電腦簡報的中國歷史名人口頭報告(小組)
歷史名人介紹書面報告一份 (小組)
感想一篇（個人）
4. 評估
評估重點
i. 自學能力
ii. 說話表達能力
iii. 書面表達能力
3
4. iv. 學習態度
v. 報告內容的充實度及個人見解
評估方法
i. 中國歷史名人專題研習書面報告（小組）── 30%
ii. 中國歷史名人口頭報告（小組）────── 30%
iii. 感想一篇（個人）──────────── 20%
iv. 整體學習表現（個人）────────── 20%
專題研習建議內容及形式：
內容方面
i. 歷史名人的個人資料，例如出生年份、家庭背景和學習情況等
ii. 歷史名人的性格特質，例如堅強，不屈不撓
iii. 歷史名人的功績，例如對社會的貢獻
iv. 歷史名人對你的影響
形式方面
4
5. i. 文字描述
ii. 圖片輔助
iii. 影片或錄音
工作計劃及進度：
次序 週次 進度 評估方式
1 第7週 1. 老師講解專題研習的內容和目的 口頭提問／
2. 展示一些往年的佳作 著學生利用
3. 老師播放一些有關中國歷史人物的影片及 課室的電腦
簡報，以引起動機 即場嘗試使
4. 說明是次專題研習的學習重點和評估準則 用資訊科技
5. 著學生每五人分成一組及討論想介紹的歷
史人物
6. 老師示範怎樣運用資訊科技去搜集材料，
如利用互聯網搜尋
7. 教導學生小心分析及選取網上資料
8. 教師著各組於課後繼續搜集資料
2 第8週 評估活動一 ：
1. 每位學生向各組員報告個人所搜集的資
5
6. 料；同時各組員利用互評表對該位學生作 學生互評
出評估
2. 各組初步整理所有搜集所得的資料 小組討論
3. 各組作口頭報告所搜集到的資料 小組匯報
4. 各組進行口頭互評並給予回饋
教師觀察
5. 各小組提出在網上找資料的難處和好處，
再全班討論
教師示範如何使用文書處理展示資料和圖片
1. 各組開始詳細討論並以文書處理撰寫報
告，介紹歷史名人的資料和功成績等
3 第9週 1. 老師示範利用PowerPoint展示資料
2. 老師示範如何在簡報中加入圖片、影片和
聲音檔等
3. 教授學生如何利用數碼攝錄機錄影
評估活動二 ：
1. 各組嘗試利用數碼攝錄機錄影，訪問不同
同學對特定歷史人物的看法，如喜不喜歡
6
7. 該人物，原因，從他身上學習到甚麼等
2. 各組把錄影資料加入專題研習報告中並整 教師觀察
理其餘資料
3. 教師著每位學生在課堂上撰寫感想一篇，
並把文章放在專題研習中
4 第 10 專題研習報告匯報：
週 1. 各組利用PowerPoint匯報及以實物投影機
放映出完成的專題研習
2. 教師評估學生的匯報技巧，完成評估表並 教師評核
給予回饋
3. 學生及老師投票選出最佳匯報組別
4. 學生填寫評估表評估自己在整個過程的表 學生自評
現
5. 教師收集專題研習書面報告
7
