「思春期の子どもの関わり方と自信を育むコツ」についてPTAでお話したスライドです。

1. 子どもに自信を！

2. 田中 洋輔
NPO法人 D.Live 代表理事
立命館大学文学部 卒

3. Ｄ．Ｌｉｖｅについて

4. Ｌｉｖｅ（よりよく生きる）
Ｄｒｅａｍ（夢）
＋

5. 誰もがどんなときでも
自分の可能性を信じられ
前向きに挑戦できる社会へ
VISION

6. 先生・保護者 向け勉強会 中高生向け教室
地域のイベント

8. ・自信ってなに？
（今日の内容）
・思春期の子とどうやって関わればいい？
・どうすれば、自信をつけられるの？

9. 泳ぐの苦手やねん。。。
自信ってなんだろう？

10. 自信を高める方法は？

11. 自尊感情
（自己肯定感）
大切なのは、

12. 良いところも悪いところも
かけがえのない自分として
受け容れる気持ち
自尊感情（自己肯定感）とは？

13. 自分が自分であって大丈夫
という感覚
自尊感情（自己肯定感）とは？
高垣 忠一郎 先生

14. 親や先生など周りの大人から
自分は大切にされているという感覚
目標に向かう上で、
自分は（実行・達成）できる
という期待や自信のこと。
友だちとの心の通じ合いが
できているという気持ち
参考 : 高知県教育センター『子どもの自尊感情をはぐくむ学校についての一考察』
自己効力感
包み込まれ感覚
社交性感覚
自己受容感覚
※矢印の太さは与える
影響の大きさの違いです。
自分は自分であって大丈夫と思える感覚。
素晴らしい自分を追い求めるのではなく、
ダメな自分も受け容れる気持ち
自尊感情は 4 つの構成概念から出来ており、『包み込まれ感覚』が自尊感情の基礎になります。
『包み込まれ感覚』は、『自己受容感覚』と『自己効力感』に影響を与え、
『自己受容感覚』は『自己効力感』と『社交性感覚』に影響を与えます。
自尊感情 4つの構成要素
やる気

15. 子どもの現状

17. 出典 平成27年『高校生の生活と意識に関する調査報告書』国立青少年教育振興機構

19. 私たちの取り組み

21. 振り返り・計画 話し合い
ワークショップ 学習

22. 一人旅

23. 医者になりたいねん

24. 先生になりたい

25. なぜ、こんな変化が起きる？

26. TRY部の生徒が成長するワケ

27. 包み込まれ感覚を育む

28. 寄り添う

29. 考え方
子どもに期待しない
「have」「do」ではなく、「be」
答えは、子どもの中にある

30. 考え方
子どもに期待しない
「have」「do」ではなく、「be」
答えは、子どもの中にある

31. 「have」でも「do」でもなく、「be」

32. 考え方
子どもに期待しない
「have」「do」ではなく、「be」
答えは、子どもの中にある

33. 答えは、子どもの中にある

34. 考え方
子どもに期待しない
「have」「do」ではなく、「be」
答えは、子どもの中にある

35. 東大合格！ 期待しない

36. 受け容れる

37. 受容

38. 宿題なんか
やってられへん！

39. 甘やかすわけではない
かあさん、母乳足りひんで！

40. やればできる

41. 「なにがしたい？」
「どうなりたい？」

42. 方針

43. 褒めない
ほ

44. 思春期の子どもとの関わり方

45. 手を差し伸べておく
あるがまま を視る
経過を診る

46. イベント案内
思春期の子どもをまるごと認める関わり方
高垣忠一郎先生講演会
紫明会館 （京都市営地下鉄鞍馬口駅 徒歩７分）
8/4（木）14時∼16時30分 ¥3,000
「すぐ使える子どもとの関わりかた」
∼劇的に成長する教室のヒミツ∼
フェリエ南草津5F 中会議室
7/2（土）10時∼11時30分 ¥ 500
〈お問い合わせは、D.Liveまで〉
info@dlive.jp www.dlive.jp

47. 最後に１つ

48. 子育ては、サッカー

49. マラドーナ
マラドーナにならなくていい

50. 比べない

51. 自分自身を受け容れる

52. ありがとう
ございました