1. «Прогулка как основной фактор развития двигательной сферы
дошкольника».
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №51 общеразвивающего вида
с художественно-эстетическим приоритетом развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга
Воспитатель Давыдова Ольга Анатольевна
2016 год
2. Прогулка является важным режимным моментом жизнедеятельности детей в ДОУ.
Цель прогулки : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей.
Задачи:
Физическое развитие детей – прогулка является наиболее доступным средством закаливания детского организма,
способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно
к простудным заболеваниям.
Оптимизация двигательной активности – на прогулке дети много двигаются, а движения усиливают обмен веществ,
кровообращение, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать препятствия, становятся более подвижными, ловкими,
смелыми и выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система,
повышает жизненный тонус.
Умственное развитие детей – дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых,
о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в
природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения
вызывают интерес, вопросы, на которые они стремятся найти ответ. Всё это развивает наблюдательность, расширяет
представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.
Решение задач нравственного воспитания – знакомство с родным городом, его достопримечательностями, трудом
взрослых, значением труда для жизни детей. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к
родному городу. Дети трудятся в цветнике – у них воспитывается трудолюбие, любовь и бережное отношение к природе.
Они учатся замечать её красоту. Обилие в природе красок, форм, звуков, их сочетание, повторяемость и изменчивость –
всё это вызывает у детей радостные переживания.
Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего
развития детей.
Для пребывания детей на свежем воздухе отводится примерно до четырёх часов в день. Режим дня детского сада
предусматривает проведение дневной прогулки и вечерней.
3. Структура прогулки:
Наблюдение
Труд детей на участке
Индивидуальная работа с детьми
Подвижные игры
Самостоятельная игровая
деятельность.
Игры на прогулке:
•1-2 игры большой подвижности;
•1-2 игры малой и средней
подвижности;
•игры по желанию детей.
Игры большой подвижности:
«Ловишки», «Охотник и зайцы»,
«Два Мороза», «Снежная карусель»,
«Казаки-разбойники» (с учётом времени
года, поставленных задач) и т. д.
На вечерней прогулке самостоятельная
трудовая деятельность проводится по
желанию детей
6. Индивидуальная работа с
детьми.
Добиваясь успеха при обучении
двигательным навыкам, мы должны не
только предлагать ребёнку правильно
выполнять упражнение, но и постараться
вызвать интерес к поставленной задаче.
9. Катание на санках многие
считают забавой, интересной
только для
детей младшего дошкольного
возраста. Однако это спортивное
упражнение способствует
развитию ловкости,
выносливости и
находчивости у детей. Если
внести в катание на санках
элементы
соревнования, то это упражнение
станет любимым развлечением и
у
старших дошкольников. («Кто
первый доберётся до флажка?»,
«Кто быстрее?», «Ловкие и
быстрые»).
10. Прогулки-походы на ближние и дальние
расстояния.
Они представляют собой один из важнейших
организационных видов двигательной
активности детей, в ходе которой
формируются двигательные навыки и
физические качества детей, воспитывается
любовь и эстетическое отношение к
природе.
11. Подвижные игры можно заменять спортивными
упражнениями и играми с элементами соревнований.
К спортивным упражнениям относятся: катание на санках,
на лыжах, катание на велосипедах, самокатах…
К спортивным играм относятся: городки, баскетбол,
бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей…
