النسبة الذهبية

1. ‫أ.رمزي‬‫الطويل‬: ‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫مساق‬ /‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫الفراغية‬ ‫والعالقات‬ ‫النسب‬
1
‫الفراغية‬ ‫والعالقات‬ ‫النسب‬‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫في‬
‫المشاهد؟‬ ‫لعين‬ ‫ومريح‬ ‫ومتقن‬ ‫جميل‬ ) ‫هندسي‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫تصميم‬ ‫أو‬ ‫صورة‬ ( ‫ما‬ ‫مشهد‬ ‫تكوين‬ ‫بأن‬ ‫نميز‬ ‫كيف‬
‫نظريات‬ ‫عدة‬ ‫هنالك‬ ،‫نعم‬ ‫هو‬ ‫الجواب‬ ‫التصميم؟‬ ‫في‬ ‫ومثله‬ ‫الكون‬ ‫في‬ ‫للجمال‬ ‫حسابية‬ ‫خصائص‬ ‫هنالك‬ ‫وهل‬
‫منهما‬ ‫إثنين‬ ‫عن‬ ‫نشرح‬ ‫وهنا‬ ‫عقالني‬ ‫أو‬ ‫حسابي‬ ‫بشكل‬ ‫الجمالية‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫تساعدنا‬ ‫عامة‬
1-‫ال‬‫الذهبية‬ ‫نسبة‬
‫أو‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫أهمها‬ ‫حسابية‬ ‫مبادئ‬ ‫ويحكمها‬ ‫منتظمة‬ ‫فوضى‬ ‫بالتأكيد‬ ‫لكنه‬ ‫وخالقا‬ ‫فوضويا‬ ‫بدا‬ ‫وإن‬ ‫الكون‬
‫أيضا‬ ‫وتعرف‬( ‫بإسم‬‫الكونية‬ ‫النسبة‬)‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫تظهر‬ ‫ثابتة‬ ‫رياضية‬ ‫عالقة‬ ‫عن‬ ‫وتعبر‬ ،‫اإلالهية‬ ‫أو‬‫فقط‬ ‫ليس‬
‫الطبيعة‬ ‫في‬‫في‬ ‫بل‬‫الفنية‬ ‫األعمال‬‫البش‬ ‫والهندسية‬‫العظيمة‬ ‫رية‬‫الشيء‬ ‫ماهو‬ ‫العلماء‬ ‫يعرف‬ ‫ال‬ ‫الحقيقة‬ ‫في‬ .
‫في‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫يدركوا‬ ‫لم‬ ‫وإن‬ ‫لها‬ ‫باإلرتياح‬ ‫تشعر‬ ‫البشر‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫في‬ ‫الخاص‬
‫يصبح‬ ‫بحيث‬ ‫شكل‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫الطفيفة‬ ‫التغيرات‬ ‫حتى‬ ‫أنه‬ ‫الى‬ ‫الدراسات‬ ‫وتشير‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫التصاميم‬
‫الذهب‬ ‫النسبة‬ ‫مع‬ ‫متوافق‬. ‫المشاهدين‬ ‫أدمغة‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫تأثر‬ ‫ية‬
‫هي‬ ‫شكلين‬ ‫بين‬ ‫الرياضية‬ ‫والعالقة‬1.618033987‫الجسم‬ ‫كان‬ ‫فإن‬A=1‫فالجسم‬B=1.1‫أو‬ ‫أكبر‬ ‫مرة‬
‫حجم‬ ‫من‬ ‫أصغر‬A‫تقريبا‬
‫والتكامل‬ ‫الجمال‬ ‫عن‬ ‫كمفهوم‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫في‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫إلستخدام‬ ‫مثال‬

2. ‫أ.رمزي‬‫الطويل‬: ‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫مساق‬ /‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫الفراغية‬ ‫والعالقات‬ ‫النسب‬
2
‫وجود‬ ‫مالحظة‬ ‫يمكن‬‫عباد‬ ‫زهرة‬ ‫أو‬ ‫البحرية‬ ‫كاألصداف‬ ،‫للعيان‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬
‫قبوال‬ ‫أكثر‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫مقياس‬ ‫بإعتماد‬ ‫المنتجة‬ ‫األعمال‬ ‫تبدوا‬ ‫وايضا‬ ،‫السماوية‬ ‫المجرات‬ ‫أو‬ ‫الشمس‬
‫العصور‬ ‫في‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫رؤيته‬ ‫يمكننا‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫غيرها‬ ‫من‬ ‫المشاهدين‬ ‫عند‬ ‫وإعجابا‬
‫النسبة‬ ‫وهي‬ ‫اإلنسان‬ ‫في‬ ‫وكذلك‬ .‫الجيزة‬ ‫في‬ ‫األهرامات‬ ‫أو‬ ‫اليونان‬ ‫في‬ ‫كالبانثيوم‬ ‫القديمة‬ ‫والعصور‬ ‫الكالسيكية‬
‫وحتى‬ ،‫اآلخرين‬ ‫من‬ ‫جاذبية‬ ‫أو‬ )‫(وسامة‬ ‫اكثر‬ ‫الوجوه‬ ‫بعض‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬‫جسم‬‫اإلنسان‬‫هذه‬ ‫على‬ ‫بنائه‬ ‫يعتمد‬
‫النسبة‬.‫األقدام‬ ‫أصابع‬ ‫الى‬ ‫وحتى‬ ‫االسنان‬ ‫الى‬ ‫الوجه‬ ‫من‬
‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬‫الهندسة‬ ‫في‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬
‫اإلنسان‬ ‫وجه‬ ‫في‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬

3. ‫أ.رمزي‬‫الطويل‬: ‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫مساق‬ /‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫الفراغية‬ ‫والعالقات‬ ‫النسب‬
3
‫جعل‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫جميل‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫نرى‬ ‫يجعلنا‬ ‫بداخلنا‬ ‫شيء‬ ‫هنالك‬ ‫أن‬ ‫يبدوا‬
‫لغة‬ ‫أول‬ ‫لتكون‬ ‫السنين‬ ‫آالف‬ ‫منذ‬ ‫المقياس‬ ‫هذا‬ ‫يستخدمون‬ ‫والمهندسين‬ ‫الفنانين‬، ‫التصوير‬ ‫في‬ ‫بدائية‬
.‫المشاهد‬ ‫لعين‬ ‫والراحة‬ ‫بالصواب‬ ‫والشعور‬ ‫البشري‬ ‫والحدس‬ ‫بالطبيعية‬ ‫الشعور‬ ‫يخلق‬ ‫واستخدامها‬
‫ن‬ ‫كيف‬‫النسبة‬ ‫ستخدم‬‫الذهبية‬‫؟‬
‫ومواقع‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هنالك‬ ‫ولكن‬ ‫الرياضيات‬ ‫يكره‬ ‫لمن‬ ‫صعبة‬ ‫المئوية‬ ‫للنسبة‬ ‫الحسابية‬ ‫القاعدة‬ ‫تبدو‬ ‫قد‬
‫ا‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬‫الذهبية‬ ‫النسب‬ ‫لمعرفة‬ ‫خاصة‬ ‫حاسبة‬ ‫لة‬Golden ratio Calculator‫كالمثال‬ .
‫التالي‬http://www.calcoloaureo.com/golden.ratio.htm
‫بتحديد‬ ‫قم‬ ‫التصميم‬ ‫وعند‬‫حجم‬‫توزيعها‬ ‫أو‬ ‫التصميم‬ ‫أجزاء‬‫بإعتماد‬‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫مقياس‬‫تويتر‬ ‫شعار‬ ‫مثال‬ ،
‫واألجنحة‬ ‫الرأس‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫للدائرة‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫الطائر‬ ‫جسم‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫فالدائرة‬ :‫مثال‬
‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫على‬ ‫تنطبقان‬ ‫واللتين‬ ‫التصميم‬ ‫أساس‬ ‫تشكالن‬ ‫التين‬ ‫الدائرتين‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الحجم‬ ‫عالقة‬ ‫الحظ‬
‫ماكنتوش‬ ‫أبل‬ ‫تفاحة‬‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫على‬ ‫باإلعتماد‬ ‫صممت‬ ‫التي‬ ‫الشعارات‬ ‫أفضل‬ ‫من‬

4. ‫أ.رمزي‬‫الطويل‬: ‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫مساق‬ /‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫الفراغية‬ ‫والعالقات‬ ‫النسب‬
4
2-‫التثليث‬ ‫مبدأ‬
‫هنالك‬‫طريقة‬‫أسهل‬‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫من‬‫م‬ ‫ما‬ ‫نوعا‬ ‫قريبة‬ (‫و‬‫النتيجة‬ ‫حيث‬ ‫ن‬)) ‫التثليث‬ ( ‫مبدأ‬ ‫هي‬‫قم‬ ‫فقط‬
‫عليها‬ ‫والمحتوى‬ ‫األشكال‬ ‫ووزع‬ ‫متساوية‬ ‫اجزاء‬ ‫ثالث‬ ‫الى‬ ‫مساحة‬ ‫اي‬ ‫بتقسيم‬‫ب‬( ‫العالقة‬ ‫نسبة‬1/3.)‫وتستخدم‬
‫التثليث‬ ‫نسبة‬‫في‬ ‫خاصة‬‫الصور‬‫حي‬ ‫الفوتغرافية‬‫ن‬‫عدسة‬ ‫من‬ ‫ننظر‬‫الكاميرة‬‫المشهد‬ ‫تقسم‬ ‫خطوط‬ ‫فنرى‬‫الى‬9
،‫صحيحة‬ ‫تثليثية‬ ‫صورة‬ ‫أخذ‬ ‫على‬ ‫المصور‬ ‫لتساعد‬ ‫مستاوية‬ ‫مربعات‬
‫مربعات‬ ‫إحدا‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫األربعة‬ ‫التقاطع‬ ‫نقاط‬ ‫في‬ ‫وضعه‬ ‫عبر‬ ‫المرغوب‬ ‫الجسم‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫يتم‬ ‫التثليث‬ ‫وفي‬
‫شبكة‬‫الثليث‬
‫في‬‫مبدأ‬‫الت‬‫عليها‬ ‫التركيز‬ ‫المرغوب‬ ‫األجسام‬ ‫ثليث‬‫تكون‬‫في‬‫المنطقتين‬ ‫نطاق‬)‫األخير‬ ‫والثلث‬ ‫األول‬ ‫الثلث‬ (
‫الجمود‬ ‫وكسر‬ ‫الصور‬ ‫في‬ ‫الحيوية‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫الصورة‬ ‫من‬
‫الفوتوغرافية‬ ‫الصور‬ ‫في‬ ‫التثليث‬ ‫بدل‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬
‫تقسيم‬ ‫إستخدام‬ ‫أن‬ ‫المصورين‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يعتقد‬‫التثليث‬ ‫بنسبة‬ ‫التصوير‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫الطبيعية‬ ‫المشاهد‬ ‫تصوير‬ ‫في‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬
‫الطبيعة‬ ‫من‬ ‫مستمدة‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫كون‬( ‫وتسمى‬ ‫للتصوير‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫تقسيم‬ ‫نجد‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ،Phi Grid‫والتطبيق‬ )

5. ‫أ.رمزي‬‫الطويل‬: ‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫مساق‬ /‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫الفراغية‬ ‫والعالقات‬ ‫النسب‬
5
‫أ‬‫الشعارات‬ ‫في‬ ‫الذهبية‬ ‫النسبة‬ ‫مثلة‬‫والتصاميم‬