Download free for 30 days
Sign in
Upload
Language (EN)
Support
Business
Mobile
Social Media
Marketing
Technology
Art & Photos
Career
Design
Education
Presentations & Public Speaking
Government & Nonprofit
Healthcare
Internet
Law
Leadership & Management
Automotive
Engineering
Software
Recruiting & HR
Retail
Sales
Services
Science
Small Business & Entrepreneurship
Food
Environment
Economy & Finance
Data & Analytics
Investor Relations
Sports
Spiritual
News & Politics
Travel
Self Improvement
Real Estate
Entertainment & Humor
Health & Medicine
Devices & Hardware
Lifestyle
Change Language
Language
English
Español
Português
Français
Deutsche
Cancel
Save
EN
RA
Uploaded by
romem aronshtam
1,101 views
קבלת החלטות
קבלת החלטות
Healthcare
◦
Read more
1
Save
Share
Embed
Embed presentation
Download
Downloaded 18 times
1
/ 48
2
/ 48
Most read
3
/ 48
4
/ 48
5
/ 48
Most read
6
/ 48
7
/ 48
8
/ 48
Most read
9
/ 48
10
/ 48
11
/ 48
12
/ 48
13
/ 48
14
/ 48
15
/ 48
16
/ 48
17
/ 48
18
/ 48
19
/ 48
20
/ 48
21
/ 48
22
/ 48
23
/ 48
24
/ 48
25
/ 48
26
/ 48
27
/ 48
28
/ 48
29
/ 48
30
/ 48
31
/ 48
32
/ 48
33
/ 48
34
/ 48
35
/ 48
36
/ 48
37
/ 48
38
/ 48
39
/ 48
40
/ 48
41
/ 48
42
/ 48
43
/ 48
44
/ 48
45
/ 48
46
/ 48
47
/ 48
48
/ 48
More Related Content
PDF
עכשיו גלה את חוזקותיך, חוזקות גאלופ - מזהה החוזקות באינטרנט, ,אבחון חוזקות, ש...
by
Ayeka
PPT
מצגת אינטליגנציה רגשית
by
Suzie Itzik
PPT
ניהול צוות אפקטיבי
by
LeadersNet.co.il
PPT
מצבי לחץ ושחיקה מצגת משודרגת
by
ירון זיו
PPTX
הטרדה מינית במקום העבודה
by
Idan Almog
PPT
שפת הגוף - קול הגוף מרגיש
by
בית משפט מחוזי חיפה
PPT
Critical Thinking 3
by
Alex Holub
PPT
The Seven Problem Solving Steps
by
Deborah_W
עכשיו גלה את חוזקותיך, חוזקות גאלופ - מזהה החוזקות באינטרנט, ,אבחון חוזקות, ש...
by
Ayeka
מצגת אינטליגנציה רגשית
by
Suzie Itzik
ניהול צוות אפקטיבי
by
LeadersNet.co.il
מצבי לחץ ושחיקה מצגת משודרגת
by
ירון זיו
הטרדה מינית במקום העבודה
by
Idan Almog
שפת הגוף - קול הגוף מרגיש
by
בית משפט מחוזי חיפה
Critical Thinking 3
by
Alex Holub
The Seven Problem Solving Steps
by
Deborah_W
Similar to קבלת החלטות
PDF
קבלת החלטות אופירה 2-
by
romem aronshtam
PDF
אין שום ייאוש
by
romem aronshtam
PDF
יזמות ומנהיגות - קבלת החלטות
by
Tal Sade
PPT
קבלת החלטות במצבי משבר
by
LeadersNet.co.il
PPT
ירון זיו - קבלת החלטות
by
ירון זיו
PPS
אימון מנהלים
by
שדות ישראל-פיתוח מנהלים|גיבוש צוות|סדנאות גיבוש
PPT
מצויינות מערך לדרך- כנס מנהלים
by
שירית בן ישראל
PDF
ציוותי שיפור זה משחק ילדים
by
Rivka Tzadok
PPT
להיות קפטן של ספינה על מים סוערים
by
Adam Milo
PPT
מנהיגות בניהול חניכת עובדים להצלחתם. פיתוח מחויבות ומוטיבציה.
by
יהושע גלעד
PPT
מנהיגות בניהול חניכת עובדים להצלחתם. פיתוח מחויבות ומוטיבציה.
by
יהושע גלעד
PDF
אימון מבוגרים
by
Ayelet Levinarsky
PDF
השאלות השגויות הנפוצות בראיונות והנזקים שלהן
by
Morit Rozen
PPT
פיתוח חשיבה ומאמץ לילדים עם מוגבלויות
by
Boaz Bash March
PDF
נושאי הלפיד- כלי מנהיגות מיהודים ששינו את עולמנו
by
מאיר אטיאס- המרכז מנהיגות מבפנים
PDF
אימון אישי
by
Ayelet Levinarsky
PPT
קיטון ארגוני – תהליך פיטורין
by
LeadersNet.co.il
PDF
ראיון אפי לנדאו בסטטוס פברואר 12
by
Efi Landau
PDF
הנהגת זמן חשוב דחוף
by
Shlomo Rothschild
PDF
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
by
lizicohen
קבלת החלטות אופירה 2-
by
romem aronshtam
אין שום ייאוש
by
romem aronshtam
יזמות ומנהיגות - קבלת החלטות
by
Tal Sade
קבלת החלטות במצבי משבר
by
LeadersNet.co.il
ירון זיו - קבלת החלטות
by
ירון זיו
אימון מנהלים
by
שדות ישראל-פיתוח מנהלים|גיבוש צוות|סדנאות גיבוש
מצויינות מערך לדרך- כנס מנהלים
by
שירית בן ישראל
ציוותי שיפור זה משחק ילדים
by
Rivka Tzadok
להיות קפטן של ספינה על מים סוערים
by
Adam Milo
מנהיגות בניהול חניכת עובדים להצלחתם. פיתוח מחויבות ומוטיבציה.
by
יהושע גלעד
מנהיגות בניהול חניכת עובדים להצלחתם. פיתוח מחויבות ומוטיבציה.
by
יהושע גלעד
אימון מבוגרים
by
Ayelet Levinarsky
השאלות השגויות הנפוצות בראיונות והנזקים שלהן
by
Morit Rozen
פיתוח חשיבה ומאמץ לילדים עם מוגבלויות
by
Boaz Bash March
נושאי הלפיד- כלי מנהיגות מיהודים ששינו את עולמנו
by
מאיר אטיאס- המרכז מנהיגות מבפנים
אימון אישי
by
Ayelet Levinarsky
קיטון ארגוני – תהליך פיטורין
by
LeadersNet.co.il
ראיון אפי לנדאו בסטטוס פברואר 12
by
Efi Landau
הנהגת זמן חשוב דחוף
by
Shlomo Rothschild
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
by
lizicohen
קבלת החלטות
1.
מבוא-החלטות בקבלת יסוד
מושגי. מ למעלה מתקבלים ביום10,000שלנו העירות בשעות החלטות.היא החלטות קבלת בניהול החשובות מהמיומנויות אחת.הצלחה שקובעים הדברים אחד היא החלטות קבלת מנהל של כישלון או/מפקד.כישלון או הצלחה שקובעים הדברים אחד היא החלטות בלת מנהל של/מפקד.חיים מצילי שהם החלטות בקבלת תהליכים המון יש.השאלה נכשלים שאנחנו אחרי עושים אנחנו מה היא החלטות בקבלת הקריטית. האחרונים בעשורים מואץ באופן המתפתחים התחומים אחד היא החלטות קבלת.תורת אנשים מאוד הרבה שמטרידה בסוגייה שעוסק התוכן עולם כל היא ההחלטותלקבל איך יותר טובות החלטות.לבן מתאים בהכרח לא אחד לאדם שמתאים ומה אחת תושבה אין אחר אדם.החללטות על שמשפיעים המשתנים כל את לעומק מבינים לא היום עד החלטות בקבלת וכישלון להצלחה שגורמות.בשנות התפתח זה5060,שמשחר החלטות מקבלים אנשים ההיסטוריה.ההחלטות תורתלקבל היכולת על למעשה מדברת לכולם אותה ויש מולדת יכולת שהיא הלטות.שהם שנראה כאלה יש כידוע אבל פוסקיונרים,רודף הרע שהמזל אחרים ויש להם מצליח בחיים עושים שהם דבר כל אחריהם.הדבר אותו בעצם שניהם אבל,נוקטים שמצליחים שאלו הוא ההבדל מ שלא מאלה אחרת באסטרטגיהצליחים.על רק מסתכלים מצליחים שלא אלו לרוב עברו שהם הדרך על ולא אחרים של ההצלחות.התוצאות עם עושים מה היא השאאלה מקבלים שאנו. של בתחום וגם הציבורי בתחום עסקי לניהול הכרחי תחום היא ההחלטות תורת היום פעולה לשתף היכולת כמו רכה מיומנות זו עמותות,ומ משא ניהולתן,מיומנות לא זו בפקולטות שלומדים.לבחון למעשה שבאה מיומנות היא החלטות קבלת של המיומנות שלי התפקוד מבחן את.להבין צריכה אני מקבלת שאני מהתוצאות מרוצה לא אני אם נכונות לא החלטות קיבלתי שבעבר,עושה אני מה זה עצמי את לשאול צריכה שאני ומה זה עם.את לשאול צריךלשלם רוצה שאני המחיר מה עצמך.מ בנויה טובה החלטה80-
2.
90ו תכנון אחוז20-10ביצוע
אחוז.זמן ציר לאורך משתנות החלטות,שלי הצרכים בהתאם להשתנות צריכות שלי ההחלטות ולכן זמן לאורך משתנים. מזל-הזדמנות שפוגשת מוכנות.הזדמנויות יש תמיד,עם עושה אני מה הוא המבחן הההאלה זדמנויות.באמצעות שלי החיים על שליטה לוקחת אני איך הוא המרכזי העניין החלטות קבלת,הנתון למצב נתונה ואהיה שלי בחיים הנסיבות את נותנת שאני או.קבלת אינטדספלינרי תחום היא החלטות–תחומי רב.תחומים תתי מאוד מהרבה לקוח הידע: פוליטיקה,היסטוריה,סוציאלוגויה,משפטים,מתמטיקה,סטטיסטיקה,וכד הנדסה'. ידע עוד צבירת של בתהליך נמצא עדיין הזה התחום.למה יותר נחשפים שאנחנו ככל החחלטות קבלת תהליך על יותר יודעים אנחנו האנושי במוח שקורה. החחלטות תורת עוסקת במה? ב עוסקת3מרכזיים דברים: 1.ההחלטות קבלת תהליך:יודעים היוםובראושנה בראש הוא הזה שהתהליך שכלתני רציונלי מכך ולאחר אינטואיטיבי.נשלט לא זה בהתחלה,רוצה לא רוצה, אוהבת לא אוהבת.עובדים החושים24/7באינספור שלנו המוח את מזינים והם החלטה מקבל ולאורם מקודד שהמוח נתונים.התלהיכים אחד הוא זה תהליך וה בחיים מורכבים היותרגורמים מאינסוף מושפע וא.החלטות בקבלת הבדל יש לחוץ אדם בן או רגוע אדם כשבן.יכול הוא ורק האדם של בידיים נמצאת האחריות בחייו ההחלטות את ולקבל חייו את לשנות.זה שלו בחיים השינויי את שיעשה מי אנחנו.אותה לעשות גם צריך ההחלטה את לקבל מספיק לא.עצמית משמעת ומחוייבות.לתירוצים להכנע קל,באנשים מוטיבציה להחדיר יכול לא אחד אף אך שלנו באחריות מדובר אחרים.השאלה אז חשובה מספיק היא שלנו המטרה אם ההחלטה עם עושה אני מה היא. 2.ההחלטות מקבל:דומות בסיטואציות החלטות מקבלי בין גדולה מאוד שונות יש. החלטו מקבלים אנשים איך למשלמסוימות בסיטואציות ת?הכשרות עוברים הם, החלטות יקבלו החלטות מקבלי שני האמת ברגע ועדיין כלים להם נותנים הדרכות
3.
סיטואציה באותה שונות.היתה
ההחלטה אם יודעים לא אנחנו פעמים הרבה נכונה,ההחלטה ברגע ולא בדיעבד רק אותה יודעים אנחנו.מאוד הבדלים יש מקבל בין גדוליםשונים החלטות י,אישיות של תולדה הם ההבדלים,של תולדה תכונות,מגדריים הבדלים וגם תרבות.אחד כל אך מציאות אותה את חווים כולם אחרת אותה מפרש.בקבלת חשוב מאוד משתנה פקטור הוא ההחלטות מקבל ההחלטות מקבל את לתכנת איך יודעים לא אנחנו עדיין אך החלטות ל האולטימטיביתנתונה בסיטואיה ביותר הטובה ההחלטה את קבל,לתת יכולים כן אותו ולהכשיר כלים לו,על שמשפיעים משתנים מאוד הרבה יש האמת ברגע אך מראש ידענו שלא שלו ההחלטות קבלת.קבלת בעת משפיע מאוד לחץ למשל החלטות.ההחלטות את לקבל פעמים הרבה ללמוד צריכים החלטות מקבלי להם שטובות.החלטות לקבל שחשובות מסוימות תכונות יש:נחישות,דבקות במטרה,אנחנו שאם למאפיינים קשורים והם ולהמשיך טעויות אחרי לקום היכולת ההחלטות קבלת תהליך את דרמטית לשפר יכול זה אנשים אצל אותם מחזקים: עצמי בטחון,בעצמך ואמונה.משפיעה עצמם על לאנשים שיש האמונות מערכת שיקבלו ההחלטות קבלת תהליכי על.צריך הקיימת הפרדיגמה את לשנות כדי בראש החשיבה תהליכי את לשנות. 3.ההחלטה:ומישור מישור בכל שלנו החיים של היסוד אבני הם החלטות,בונות הן שלנו התוצאות את.בעבר טובות לא החלטות קיבל מהתוצאות מרוצה שלא מי, עצמו את לשאול צריך ולכןבסדר לא עשה הוא מה.במצב להיות נוח לאנשים שינויים מול לעמוד אוהבים לא הם שלהם הקיים. 4.החלטות מקבלת הימנעות טכניקות:מקבלת שנמנעים אנשים הרבה יש החלטות.עושים אנחנו מה? a.זמן יש-הכל את דוחים,מקום לשום ממהרים לא.ההחלטות מקבל רק אם לומר יכול אחריות שלוקחבסדר לא או בסדר היא שלוקח ההפסקה. לעשות מה יודעים ולא מחליטים שלא מתחילה הבעיה.מקבלת ההימנעות מהחלטה להימנע לנו שגורמות שונות לטכניקות אותנו מביאות החלטות.
4.
b.לייעוץ אחר למישהו
פונים-לעשות נכון מה אנשים עוד עם מתייעצים בשבילי.אני לדעתו מה מישהו לשאול אפשרלעשות צריך,שניה ואופציה גם ולעשות עושים כולם מה לראות זה. c.זה על לישון-לחשוב לי תן,להחליט שלא להחליט של האופציה זה. d.מתעלמת-החלטה לקבל צריכה שאני מזה התעלמות.מקבלת הימנעות משחקים הזמן כל אנו כי עצמנו על עוטים שאנו המסיכות זה החלטות שונים בתפקידים.כשאעם להתמודד שלא בוחרים אנחנו מתעלמים נחנו הכעס של הרגשות את מדחיקים ולפיכך מסוימת בעיה,התסכול,חוסר סיפוק,להתמודד איך ללמוד צריכה אני ואז אחרים אנשים ועל עצמי כעס האלה הרגשות עם,חוזרת אני אז איתם להתמודד איך יודעת לא וכשאני טובים הלא להרגלים–אלכוהול,שוקולד,וכד סיגריות. 5.מפחידה החלטות קבלת מדוע?אומר זה עצמנו על אחריות לקחת מפחיד זה הטעויות את שעשיתי זו ואני להאשים מי את שאין,את לקבל צריכה ואני התוצאות ואת שקיבלתי ההחלטות.מפחיד מאוד דבר זה לכן.שאלות שואלים אטעה אני אם יקרה מה כמו מלחיצות?וודאו חוסרגדול הכי הפחד זה ת.שני חשובים משתניים: a.מימדיות רב:שחור של החלטות אין-לבן,1+1=2במתמטיקה,בחיים לא. דינאמיים הם החיים,שלנו בחיים וודאי הכי הדבר זה וודאות האי.כל אני בה הסביבה ועל עליי משמעויות אינסוף לה יש מקבלת שאני החלטה נמצאת.פ יש החלטה שלכל העובדהמקצועי אן,את משקפת ואישי חברתי הפחד נובע ומכאן ההחלטה של מימדיות הרב.ויתורים הרבה נעשים החלטות עם להתמודד לא כדי בחיים,לשנות צריך המצב את לשנות כדי לעצמך דברים שעושים ולהגיד החשיבה את. b.הזמן ציר על השפעות:לא באופן הנוחות איזור את לעצמו בונה אחד כל מודע.בכיתה יושב אני איפה למשל.בגיל לנו טובות שהיו החלטות20ככל ולא אחר באור הללו ההחלטות את לראות מתחילים אנחנו הזמן שעובר היום לנו מתאימות.ההחלטות גם וכך משתנה האדם.
5.
6.החלטה מהי?"אלטרנטיבות סידרת
מתוך באלטרנטיבה בחירה היא ההחלטה" )סימון,1959(בחירה למעשה היא החלטה,בחירה לנו יש תמיד,בחיים מצב בכל לבחור האפשרות את יש לנו התחומים בכל.של סדרה מתוך בוחרים אנחנו אלטרנטיבות,אפשרויות מאוד הרבה למעשה יש,את יש הקושי של במקום ההזדמנותביותר הגדולה.לבחור של היכולת את להבין מתחילים שאנחנו ברגע שלנו החשיבה פרדיגמת את למוסס מתחילים אנחנו.עירנים ולהיות להתחיל צריך אוטומט מתוך לבחור ולא. 7.החלטות לבדיקת קריטריונים:טובה שהחלטה יודעים איך?בעיקר התוצאה לפי. נוסף כלי–שלנו האינטואציה.החלטות בקבלת חשוב מאוד כלי הוא האינטואציה החושים דרך קולטים אנו אותם מידעים מאוד הרבה מקבלים אנחנו ובאמצעותו אותם להמשיג יודעים לא ואנחנו.תובנה לנו נותנת שלנו האינטואציה,איזשהי רגע בן בהירות.י וזה טובות החלטות לבדיקת נוסף כלי הן תוצאותלקחת כול שנים.קיבלתי אם לדעת כדי שלי המציאות על להסתכל עליי ובראשונה בראש בעבר נכונות החלטות. a.יעילות-הפסד לעומת רווח.סובייקטיבים מושגים אלו,מגדיר אדם שבן מה אחר אדם בעיניי ככזה נתפס בהכרח לא כהפסד.עניין הם ורווח הפסד יחסי,במספרים מדובר כאשר גם.יעילובמהותו כלכלי קרטריון הוא ת. תפוקות לבין תשומות בין הנאות היחס הוא יעילות.המשאבים זה תשומות איכותניים התהליך לתוך מכניסה שאני)מוטיבציה,התלהבות(וכמותיים )ידע,זמן,כסף,אדם כוח,וכד חשמל'(בצורה כמעט עושים היעילות את אינטואיטיבית.תפוקות–מקבלת שאני מה,העבודה במקום משקיעה אני– )בבחינה ציון,משכורת,הטבות(ואיכותניים כמותניים דברים לקבל יכולים כמו–וכד הערכה.כזה להיות צריך לתפוקות התשומות בין הנאות היחס הרבה ומקבלת מעט יחסית משקיעה שאני,יעילה הכי אני אז. i.אופטימליות יעילות–הצלחתי תשומות מינימום עםלהפיק תפוקות מקסימום.תפוקות יותר דורשים אך התשומות את מצמצמים.
6.
)עם3מסוים בצומת תעבורה
את להסדיר הצלחתי בלבד שוטרים.( כ פחות לי יש"פי לקחת צריכים מהאנשים אחד כל אבל א2יותר. ii.אופטימלי באופן לא אך יעילים מצבים–יעילות: 1.מקבלת עדיין אך התשומות את מצמצמת רק אני)דורשת(את תפוקות אותם.ולהביא ביהדות קורס שנלמד במקום למשל של לכיתה מרצה200איש,התשומה את מצמצמת אני הקורס את ללמוד באינטרנט חומר ונותנת.את צימצמתי התשומה,טובה תפוקה אקבל בסוף אבל–יעברו כולם.לי יש כ פחות"אב אקודם כמו דורשת עדיין ל. 2.עובדים אותם עם נשארת אני,הביצועים של הרף מהיום אך יותר גבוה להיות חייב.למלא חייבים אבל איך אותנו מעניין לא שלנו התפוקות את.–ארגונית מבט נקודת.מתוקצב ארגון כל עכשיו יעיל שהוא ממה יותר הרבה להתייעל יכול. b.אפקטיביות:יע בין ההבדללאפקטיביות ילות,מידת את בודקת יעילות שלי הכלכלי החיסון,המטרה את השגתי כמה עד בודקת אפקטיביות. i.תשומות מדדי–בודקתבתשומה השקעתי כמה.תשומות כמה השקעתי. ii.תפוקה מדדי–התוצאה של והאיכות הכמות את בודק.למשל בגרו תעודת הוציאו ילדים כמה מסוימת גיל בשכבת אבדוקאו ת מסויים ספר בגרותבבית לתעודת זכאים,מסוימת בעיר או.אני התוצאה של והאיכות הכמות את בודקת.שלהם ההמוצע האם60? 80?.תפוקה במדדי משתמשים הפוליטיות החחלטות רוב. iii.תוצאה מדד-שרציתי השינוי את השגתי למעשה כמה עד.השינוי ביש הנהיגה תרבות את שינתי איך להיות יכולראל. c.רציונלאיות:שלי המטרה בין קשר יש האם התהליך לכל המקדמי הקרטריון בו משתמשת שאני האמצעי לבין.דוגמה:לרוץ רוצה אני10ק"פחות מ משעה-רציונלי לא.רוצה שאני למה עושה שאני מה בין קשר יש האם
7.
להשיג?אני אבל היום
כל מגיעה אני אמנם כושר לחדר מגיעה כשאני למשל בלדבר מתעסקת בעצםלהתאמן באמת ולא אנשים עם.לרוב שמחבל מי שלנו המטרות את–אנחנו זה.לילה בן יקרה לא זה,החלטות של רצף זה מצטברות,שלי במיומניות השיפור את אשיג שאני עד פעם כל יקרה זה.אי דרך וקיצורי הקלות לעשות אפשר. 8.אבחנות: a.לערכים עובדות בין אבחנה:לפ שנתון נושא זה ערכיםרשנות,שיפוט עצמי,לאדם מאדם שמשתנה סובייקטיבי.שלנו שההחלטות לדאוג יש עובדות על קודם מבוססות)אותם לתקף יכולה שאני(פרשנות על ופחות. במחלוקת שנויות הן פרשנות על מבוססות שלנו ההחלטות כאשר. b.הנמוכה הרמהוהגבוההחלטות של: i.ההחלטות של הנמוכה הרמה:ההרגלים אלושלנו,אחד ולכל הרגלים יש מאיתנו.הם מחשבה של פרדיגמה יש מאיתנו אחד לכל שלנו להרגלים קשורים והם תולדה.לוותר זה שלנו ההרגלים אם לעצמי-שלי המחשבה פרדיגמת זו,ולעזוב להתחיל הוא שלי וההרגל. שלי והחשיבה ההרגל זה אם,זה מאוד מהר שיקרה שמה לב שימו לעצ אוכיח שאנילערוץ אוכל לא שאני מי10ק"מ.הזמן כל אני אבל הזאת החשיבה של הפרדיגמה של בלופ.ושיפוט עצמי ביקורת כל החשיבה פרדיגמת של תוצר הוא עצמי.להיות מאיתנו שמונע מה שאנחנו והתוויות אותנו משרתים שלא הרגלים זה ואפקטיבים יעילים מכך כתוצאה עצמנו על מדביקים. ii.הגבוהה הרמהה שלהחלטות:זה שלי ההרגל הנמוכה ברמה אם שלי האוטומטית ההתנהגות.לקבל נדרשת אני שבה הרמה זוהי החלטות.שמפחיד מה זה,לבדוק ממני דורש זה כי,לבחור,לשקול, לברר.
8.
c.ארגוניות והחלטות אישיות
החלטות:בינהם מהותי הבדל יש,ברמת הן ההחלטות קבלת של בתהליכים והן האחריות,לעשות יכולה שאני מה האישית ברמה לעשות יוכל בהכרח לא אני הארגונית ברמה. d.רגשיות ההחלטות-רציונליות החלטות:רגש יש החלטה בכל,אך במחלוקת שוני מאוד משהו יש רציונלית בהחלטה כשמדובר,מנקודת הן המבכלכלית והן הפסיכולוגית בט,לעצמנו עושים שאנחנו מה אך,אנחנו רציונלית מאוד היתה שקיבלנו ההחלטה מדוע לעצמנו מתרצים. e.מתוכנתות לא והחלטות מתוכנתות החלטות:נתכנן אם שגם היא הבעיה אפשרי לא הדבר חיינו את.אנו אם ונשקול החלטות עם נמצאים אנחנו לא אותם מיישמים.החלאנחנו עצמן על שחוזרות החלטות זה מותכנות טות לנוהל אותם מכניסים,לכלל.הבעיות מתחילות איפה?שהרוטינה משתבשת.מתוכנתות לא החלטות–שכגרתי לא כשהמצב,הנהלים זה במצב החלטה לקבל איך פרוטוקול לי ואין משתנים.לומדת המערכת למש החחלטות את והופכת נהלים לעצמה ומגבשתקבוע הו.ממסדת היא ההחלטות את. דעת שיקול החלטות לקבל כדי מאיתנו שמצפים הבסיסיים הדברים אחד.היא מאיתנו הציפייה מסוים בתפקיד דעת שיקול להפעיל נדע שאנחנו.מצפים כי התפקיד את לנו נותנים ביותר הטובה ההחלטה ונקבל דעת שיקול שנפעיל מאיתנו.תמיד לא שהיא הבעיה מלמדעת שיקול להפעיל אותנו דים.בזמן אך וכללים נהלים על אינסוף להיבחן יכולה אני הסיטואיה של למורכבות שמתייחס כלל ואף נוהל אף לי ואין סיטואציה בתוך כשאני אמת דעת שיקול להפעיל צריכה אני הזאת הספציפית,החלטות למקבלת אותי הופך זה.ככל הארג המדרג במעלה עולים שאנחנויבוא שזה מאיתנו מצפים מנהלים להיות והופכים וני בקלות.נכון לא שיקול הפעילו עדיין אבל כלים שיקבלו לכאלה דוגמאות:
9.
-בשנת2008הגדול הכלכלי המשבר
את חזו לא אנליסטים.את קיבלו שהם למרות המשבר בעקבות שבאה הקריסה את חזו לא הם לכך הכלים. -בני ילדים גבי על שנעשה מחקר9בנים,גרון בדלקת חולים הם האם ובדק. גרון דלקות לפתח נוטים מבנות יותר שבנים יודעים רופאים.ובד"רופאים המלצת כ השקדים את להסיר זה חוזרות גרון דלקות כשיש.שלשקדים יודעים הרופאים היום תפקיד יש,פני לאיברים להגיע מחיידקים מונעים הםבגוף מיים.היא ההמלצה לכן השקדים את להוריד לא.במחקר החוקריםונמצאו לכן קודם שנבדקו ילדים לקחו מ וביקשו לחלוטין בריאים-3לבדוק ילדים רופאי389בריאים ילדים.שלושת בריאים שהם ידע שלא הרופאים,ש למסקנה הגיע45%גרון בדלקת חולים מהם שקד הסרת על להם המליצו ולכןים.עם שני פאנל ערכו יותר מאוחר3ילדים רופאי שונים,בריאים ילדים אותם את שבדקו,ע גם שזוהו"כבריאים הראשון הפנאל י, האלה הילדים את בדקו הרופאים)215(ש וגילו46%חולים.לקחו השלישי בפאנל השני מהפאנל הבריאים הילדים את)116(ש וקבעו41%גרון בלדקת חולים מהם. הזהב מספר על ברפואה לומדים הרופאים45%-46%נופלים שכולם טכניקה זו בה.בשורה אותם והעמידו הרופאים לקחו.אותו והשוו הראשון הילד את לקחו השני לילד–וכד יותר אדומים גדולים שקדים יש למי.יותר יש שלראשון בהנחה מהשני,ריאות בדלקת חולה שהראשון החליטו אז.עשו וכךכולם על.השוו ילד כל להשני מאחד.הבסיס משיעור התעלמות על מבוססת ההשוואה)להיות יכול שלילד טבעי באופן יותר אדומים שקדים,למחלה קשור לא(מהמצב מתעלמים אנו קשר שגויה החלטה מקבלים אנחנו והנורמלי הטבעי.השוואות עושים אנחנו הזמן כל שלנו בחיים.ע לדבר רוצה אני אםהשוואה ל,היא הנכונה היחידה ההשוואה לעצמי אותי להשוות,לפני הייתי איפה כלומר5לפני הייתי איפה שנים3שנים היום אני ואיפה,צריכה אני והתפתחות ההתקדמות גרף את לראות רוצה אני אם הקבוע זה כי אותי לראות.אנשים בין להשוות לא,עצמנו את משווים אנחנו תמיד ש למישהומאיתנו יותר.החלטות בקבלת מוטעה מאוד תהליך הוא השוואה. זמן ניהול
10.
החלטות בקבלת הגדולים
האתגרים אחד.יש לכולם24שעם אנשים יש אבל שעות24 יותר הרבה מספיקים שעות.יודעים הם הזה המוגבל המשאב שעם יודעים שהם בגלל זה בהם המוגבל המשאב את לקבל איך יותר נכונות החלטות לקבל.של הכליcoveyעושה החלטות קבלת של הזה בתחום שכל.מדבר הואעל4למעשה שאנחנו פעולות סוגי ב עושים24שעות,הבאות מהפעולות באחת עסוקים עצמנו את מוצאים כולנו: -אופעולותוחשובות דחופות–קיבלנו שכרגע בדברים לטפל,לבלת מענה לתת"מ אחר.פעולות של זה סוג את מנהלת אני איך היא השאלה. -דחופות ולא חשובות פעולות–תקופתיות בדיקות לעשות שצריך יודעים כולם שינים לרופאי וללכת,סיגריות שלעשן יודעים כולם או. -חשובות ולא דחופות פעולות–חשוב לא אבל אחר לאדם שחשובות פעולות אלו לי. -דחופות ולא חשובות לא פעולות-ולא הביתה להגיע עמוס עבודה יום אחרי יש שלכאורה למרות כלום לעשות.עוברים לשם מפה4לעשות כוח לי ואין שעות כלום. להשקיע הוא נכון זמן לניהול שהמפתח אומר קובידחופות והלא החשובות בפעולות, שעבר ככל הזאת שהפעולה למצב להגיע מעצמי אמנע אני בזה זמני את אשקיע אני אם בלת וגם טופלה ולא הזמן"מ–עכשיו.שהפעולה כדי בהם להשקיע חייבתתהפוך הזאת דחופה להיות. מנהלים של דעת שיקול איךטוב הוא מנהלים של דעת ששיקול יודעים?שיקול להפעיל איך ללמוד חשוב למה דעת.דעת שיקול להפעיל איך נדע שאנחנו מאיתנו מצופה.כי לתפקודם קריטי זה מרכיב אחריות ממנה שנגזרת סמכות להם יש.שיק להפעיל מהם דורשת הסמכותדעת ול.איך דעת שיקול להפעיל יודעים מנהלים?הם תמיד לא והכשרות סדנאות יעברו הם אם גם להם שניתנו בכלים וישתמשו החלטה לקבל יצטרכו שבהם בסיטואציה יעמדו.תמיד לא המיטבית בצורה אותם יכין למדו שהם מה,חירום במצבי וחומר חל.
11.
של מחקר על
מושתת דעת שיקול להפעלת מודלטיצ'ב ובניס י2007,ובדקו הלכו הם הם איך להבין כדי מגוונים מאוד בתחומים העוסקים שונים בתחומים מנהלים מאות דעת שיקודל מפעילים.המנהלים עם הראיונות בעקבות הממצאים אחד,הצפיות, שאלונים,תחומים בשלושה דעת שיקול למנהלים שיש להם התברר: -אנשים -משברים -אסטרטגיה מתוךהוא דעת שיקול להפעלת ביותר המשמעותי הרכיב אלו שלושתאנשים,אפעיל אם מסוים לתפקיד מתאים לא שהוא אדם לגבי החלטה וקיבלתי אנשים על שגוי דעת שיקול לגבי מיטביות החלטות לקבל כמנהל שלי היכולת על ישפיע זהניהול ולגבי האסטרטגיה המשבר.דוגמה:נכון משברים לנהל אוכל איך מתאימים לא אנשים לי יהיו אם?יש אבל שלי הצוות בתוך העבודה בחלוקת דעת שיקול זאת בכל לי,וכו לתעדף אפשרות לי יש' מסוימות למשימות יותר המתאימים האנשים הם מי לאבחן יודעת שנאי זה אבל. הטוב המנהל של הדעת שיקול תהליך שלבי)tichy & bennis, 2007( ההכנה שלבההכרעה שלבהביצוע שלב מהסביבה אותות קבלת ע מונע"העתיד ראיית י העניין מורכבות דרך חותך כן ברורה הכרעה מקבל/לא הביצוע בשלב מעורב נותר האחרים במעורבים תומך ברורים פרמטרים קובע שפה ומנהיג הקשר מספק משותפת ההכרעה ת מסבירביסודיותברורים דרך ציוני קובע חשובים עניין בעלי מזהה עניין בעלי וממריץ מערב מתמשך משוב מזמין מכל טובים רעיונות מנצלמבצע למשוב מקשיב
12.
מקוםהתאמות משלושה שמורכב תהליך
הוא דעת שיקול שהפעלת למסקנה והגיע מודל ביססו החוקרים שלבים: 1.הדעת לשיקול ההכנה 2.מפעילהההחלטה את ומקבלת דעת שיקול את 3.ההחלטה של הביצוע שלב)בד"ממנו מתעלמים כ( הוא חשוב הכי השלב השלבים שלושת מביןההכנה שלב–נכון אתכונן לא אני אם מימושה ועל אקבל שאני ההשפעה על גם ישפיע זה דעת שיקול להפעלת.מקבל האם פתוח או אטום ההחלטות?מחובר פתוח החלטות מקבללסביבה,הוא הזה והחיבור טובה החלטות לקבלת קריטי.למשל:רדאר כמין כזה החלטות מקבל על לחשוב אפשר, שלה המשמעות מה יודע לא הוא המסך על נקודה מזהה הוא,שמבל החלטות מקבל אבל באיום מדובר האם להבין כדי הנקודה אחרי לעקוב להמשיך צריך נכון דעת שיקול,האם משמע לזה ישוהעתיד ההווה על ות,ההתפתחות אחרי ולעקוב קשובה להיות חייבת אני הזאת.אליו להגיע רוצה שהוא לעתיד מכוון מאוד יהיה מנהל שאותו זה חשוב פחות לא, שיביאו היום החלטות לקבל אתקשה אני בעתיד שיקרה רוצה אני מה יודעת לא אני אם הרצוי העתיד לקראת אותי.מ להיות חייבת אניאיזה להגיד כדי שלי בהגדרה מדויקת אוד בו לחיות כדי רוצה אני עתיד.אבחנה לעשות המנהל של ליכולת קשור נוסף חשוב רכיב וטפל עיקר בין.לדברים מדיי גבוה חשיבות נותנים ואנחנו זה את לעשות יודעים לא רובנו מהותיים ולא קטנים.א והשולי בתפל מתרכזת והחשיבה לב שתשומת ברגעננתקשה נחנו ביותר והחשוב המהותי לדבר המשאבים מרבית את להקדיש.לעשות יכול טוב מנהל ולכן ביותר החשוב העניין את למורכבות מבעד לחתוך ויכול לתפל עיקר בין האבחנה את.כמו כן,בקרטריונים ביטוי לידי שיבואו ציון נקודות מנהל לאותו להיות חייב,קרטיריונים איזה מציב אנימסוימות בדרישות עומד אני אם לדעת כדי לעצמי.אדע שאני הדברים אחד הנכון לקונטקסט הנושאים את לקשר אוכל אני אם זה לתפל העיקר בין להבחין,האם
13.
במהותי חשוב או
שולי במשהו מדובר.החלטות על מכל יותר להשפיע שיכול משהו יש אם שלנו והתקשורת השיח זה,עם מדברים אנחנו איךאחרים אנשים,מפרשים אנחנו מה ואומרים.להיות שצריך מי כל אם אבל טכנית מקצועית בשפה לדבר לאנשים נטיה יש לדבר כמו זה והמושגים המונחים אתא מבין ולא הדעת שיקול הפעלת בתהליך חלק מדובר במה יבינו אחרים שאנשים ולצפות סינית.הנחות להניח אסור,להיות צריך הכל ומ ברורדויק.אותנו מבינים אנשים בהכרח לא.פעולה שיתוף דורשת החלטות קבלת כל בתוך פונקציות מאוד הרבה עם פעולה שיתופי דורש הוא כי מורכב מאוד להיות שיכול לו ומחוצה הארגון,ההחלטה את לטרפד שיכולים אלו העניין מוקדי את לזהות חייבת אני מושפ להיות שעשוים אלה עליה ומשפיעיםמימוש את למנוע אולי ויכולים ממנה עים ההחלטה–להיות חייבת אני שאיתם העניין בעלי כל של ניפוי לעשות צריכים ממש שלי ההחלטה מימוש את להבטיח כדי ובדיאלוג יחסים במערכת.של התפקידים אחד מנטורים לשמש הוא מנהלים,מוטביצציוני גורם,שמעורבים אנשים ויותר יותר שיש וככל שאכן כדי אותם לרתום אנשים של בהנעה משאבים יותר להשקיע צריך כך הזה בתהליך לפועל יצא הדבר.מספיק לא שהם העבודה היא בו נכשלים שמנהלים הדברים אחד לשטח קשובים,מקומות מיני מכל שמגיעים ולדברים לרעיונות.לא לדעת צריך טוב מנהל רע לתעל לדעת גם אלא כולם את לשמוע רקביטוי להם ולתת טובים יונות.הכרחי וזה היום.הגיע זה ממי משנה לא זה,בו ולהשתמש לשמוע צריך טוב רעיון זה אם.אחרי רק ההכנה שלב את שעשיתי,בצורה הבא לשלב אגיע אני נכון הבית שיעורי את אעשה אם יותר טובה. ההכרעה שלב–מחליטה אני כאן.הטובה ההחלטה אם יודעים איך?מבחן דרך לא התוצאה.השלב את ועשינו נכון דעת שיקול קיבלנו האם האינדקציה את לנו שיתן מה נכון ההכנה.ההכרעה שלב זה לנו יתנו שכן מי.ההחלטה שבו הרגע הוא הזה הרגע לא או כן של ברמה מדויקת מאוד להיות צריכה.תשובה לקבל מצליחים לא אנחנו אם את עשינו שלא סימן מדויקתאת ולעשות אחורה לחזור צריכה ואני נכון ההכנה תהליך לא או כן של ברמה לעשות הולכת אני מה לי ברור שיהיה כדי שוב התהליך.אנחנו אם אומר זה כי טוב סימן זה הזאת בהחלטה בחרנו מדוע לאנשים להסביר גם מסוגלים
14.
שצריך כמו ההכנה
שלב את שעשינו,לא אם,טובה לא ההכנה שלב אז.אז2 הם החשובים הקרטריונים:לא או כן היא השובה,למה לאנשים להסביר יודעת אני ואם הזאת ההחלטה את קיבלתי. הביצוע שלב:הזה מהשלב להתנתק מנהלים הרבה של הנטיה,ההחלטה קבלת אחרי זה את ליישם שתחתיהם לאנשים נותנים.שיקול הפעלת של ההמשך הוא הביצוע שלב הדעת,הוא מהכולל: -מעורב להיות להמשיך כמנהל ממני דורש הוא,ההחלטה שאכן לוודא חייבת לפועל יוצאת שהתקבלה,באחריותי זה.לדעת חייבת אני עיכוב או קושי שם יש אם זה עם להתמודד אוכל שאני כדי מועד מבעוד זה את.ל -לאנשים והגיבוי התמיכה את לתת להמשיך הוא חשוב פחות לא.יש אם בייחוד זמנים לוחות,הזמנים לוח את תואמת שהעשייה לוודא צריך,זה קורה לא זה אם לפועל יצא לא ולעולם יתמסמס.הדברים את ולפתור לטפל צריך עיכוב יש אם.לא המנהל מעמדת בשטח שקורה מה את לנתק.ביצוע מדדי ישנם כאן גם,סתם לא ביצוע מדדי להגיד,וברור מוגדר מאוד להיות צריך זה. -משוב,פידבק–מהימן שהוא ולדאוג משוב לתת הזמן כל,כי משוב לקבל חייבים שאנחנו לנקודה מתקדמים באמת אנחנו אם לדעת לנו שיעזור שלנו הכלי הוא אליה להגיע רוצים,סטיות עם להתמודד לנו יעזור הוא,עיכובים,חיייבים אנחנו בדיעבד ולא האמת זמן זה את לדעת.משו קיבלנו אםצריך ומדויק אמין מהימן ב אותו לפסול ולא לו להקשיב,הנדרשות ההתאמות את ולעשות להקשיב יש,יש ההחלטה של למימוש עד מעורבים להיות להמשיך.המנהל של הדעת שיקול וזה הטוב,בצידה שכר לה יש דבר של בסופו אבל,את קיבל שהוא יצליח אכן הוא מומשה אכן והיא הנכונה ההחלטה. שהגרוע המנהל של הדעת שיקול תהליך לבי)חוקרים אותם( עושים גרועים שמנהלים מה זה כאן שכתוב מה–כלום עושים לא בעצם הם.
15.
ההכנה שלבההכרעה שלבהביצוע
שלב הסביבה את קורא אינוהרגע כשמגיע מתמהמהה להבין מצליח אינו להחליט ואיך מצטלבות בעיות איך תסתיים ההכרעה קםשנשעתה ברגע ועוזב ההכרעה במציאות מכיר אינומידע אוסף לא בטן לתחושות נשמע אינומהן יודע לא נכון לא הבעיה את ממסגרטוב ביצוע דרישות הסופי היעד את מגדיר אינותוצאות מודד לא בפרדיגמה תקוע נשאר נושנה בארגון להתנגדות מגיב לא ברורות ציפיות קובע אינופעולה מנגוני לו חסרים השינויים את לבצע הדרושים לא אנשים לעסודה מכניס נכונים קודמות שגיאות מתקן אינו ההכנה שלב ההחלטות קבלת לתהליך דאטא של סוג עוד היא האינטואציה.את שמקבלים מנהלים יכלו לא הם אחר משהו להם משדרת אולי שלהם הבטן שתחושת למרות ההחלטה גם זה את להסביר.נכון ההכנה תהליך את ולעשות לעצור עדיף ולכן.היא נוספת בעיה המסגור שלב-סובייקטיביות אלא אוביקטיביות בעיניים עליו מסתכלים לא שאנחנו דבר כל, פרשנות נותנים אנחנו.שאני לטעויות מגיעה אני למצב נכונה לא משמעות נותנת כשאני הנכו הפרשנות את נותנת לאלסיטואציה נה.קבלת על ישפיע זה מוטעה המסגור אם ההחלטות.לעצמם להגדיר צריכים הם שבו במקום נופלים החלטות מקבלי מאוד הרבה
16.
רוצים לא הם
מה להגיד יודעים רק הם חיובית בצורה המטרות את.מה חלק זהמסגור. ישנה פרדיגמה–חשיבה דפוסי,בת לחלוטין כמעט נעולים למעשה אנחנוהרגלי וך שלנו חשיבה,הקיימת למציאות מתאימות בהכרח לא למעשה שהם אמונות של מערכות הזאת האמונה האם ולבדוק מאמינה אני למה עצמי את לשאול צריכה אני פעם ומדי נכונה.וממשימות מתפקידים אותו ממדרת ואני יכולת חסר הוא מסוים אדם למשל היכולת את לו אין כי מסוימות,החש זושלי והפרדיגמה יבה,לו שאין מאמינה באמת אני היכולת את.את רואה לא אני כי חשוב מאוד אנושי משאב כאן מפסידה בעצם אני שהיא כפי המציאות,שונה אולי שהיא כפי והמציאות,מודעת לא אני שאולי יכולות לו יש להם.שלנו החשיבה לפרדיגמות מודעים לא רובנו.ע את לשאול הוא האתגרזה האם צמנו אותנו משרת זה והאם נכון עדיין.גם ברורות ציפיות לקבוע למעשה חייבים ברורות ציפיות לאחרים וגם לנו,קורים לא שדברים תתפלאו אל זה את קובעים כשלא.לעבודה להכניס נכונים לא אנשים–האנושי המשאב את לנצל באחריותנו דיין אך באשמתנו תמיד לא הזה,לה יכול לאכישורים אין שלאדם יות,אותם ולנצל אותם לזהות צריך.גרועים מנהלים מהעבר לומדים לא.לקבל לצפות אין מהם נלמד לא אם אך אנושיות הן וטעויות שגיאות היום עד שקיבלנו ממה אחרות תוצאות.ההחלטה לקבל הקושי,היסוס או העיכוב,מעידים נכון לא החלטה תהליך על.נוסף דבר,שהמנשלו ההחלטה בין הקשר את רואה לא הל אחרים של אם ובין שלו אם בין שהתקבלו אחרות החלטות לבין הספציפי במקרה,אותו להביא הזאת ההחלטה אמורה מה גם לנו להגיד ידע לא מנהל,לקבל מצפה אני מה, במונחים אלא כללים במונחים לא הארגון של המצב את תשפר הזאת ההחלטה במה ספציפיים,מדדיים. הביצוע שלב ועוזבים קמים פשוט הם והמעורפלת ברורה הלא ההחלטה את שקיבלו מהרגע.ברגע כפי אותה ליישם אמורים הביצועיים הדרגים איך ומדוייקים ברורים לא שהדברים אליה התכוון שהמנהל?.הביצוע על הנתונים את אין שלמנהל זה נוסף גרוע דבר בנוסף ההחלטה והתקמדות,טוב ביצוע הוא הביצוע האם ולהסביר לומר יודע לא גם הוא,חלקי, הביצוע את למדוד איך יודע לא הוא כושל.היא שהחלטה לכך המובהקים הסימנים אחד
17.
ההחלטה בעניין השטח
בתוך התנגדויות היא נכונה לא.פה בעל התנגדויות יש אם, התמרוריות,עובד שלא משהו שיש משהו עיכובים.לה צריךלזה מחובר יות.להיות יכול ערניים להיות צריך לזה וגם המיטבי הביצוע את שיאפשרו מנגונים שחסרים. התהליך סיכום-הדעת שיקול תהליך שלבי 1.ולזהות לחוש-ראדר להיות צריכים,מסרים ולקלוט לשטח מחוברים להיות חייבים הכיוונים מכל.הבא לשלב עוברים זה לאחר רק 2.לבעיה נותניםהנכון השם אתהמסגור לא אם כי)הפרנשות(מוטעה יהיה.גיוס משאבים–ההחלטה לקראת ולהיערך משאבים לגייס,להתגייס מתקשה אני אם משאביםלבעיה אחר שם ולתת אחר לחזור חייבת שאני אומר זה מבחינתי לכך, אחרת זה את למסגר. 3.הכרעה–הכרעה לקבלת יכולת,לא להסביר מתקשה אני אםולהגיד אחרים נשים כן/לא,אחורה לחזור חייבת אני.מגיע ההחלטה את שקיבלתי אחרי רק: 4.יקרה שזה עשה–יקרה שזה תדאגו מעצמו יקרה לא זה, 5.כמקבלת עצמי על התהליך על וללמוד להמשיך צריך עושים שאנחנו כדי ותוך החלטות,המתבקשות ההתאמות את ולעשות.החשוב התהליכים אחד אלוים נכונה בצורה אותו ולהפעיל הדעת שיקול את לדייק לנו עוזר זה ביותר.מחזק זה טובים החלטות מקבלי להיות שלנו היכולת את. טיפוסים בין אבחנה ואינטואטיביות רגשיות החלטות–מאסלו אינטואטיבי אדםרציונלי אדם ראשון ממבט יודעמלהחליט נמנע בשלמותם מצבים תופסבוחן,משווה,מודד לפרטים מתייחס לאהפרטים כל את בוחן ספק ואין שאלות איןרב בהיסוס מחליט כמעט מתכנן אינובעתידו לשלוט שואף הרגע את חישואל"למה?"
18.
דעותיו על מתווכח
לאדעותיו על מתווכח ומהזר מהחדשני חוששהחדש את מחפש ורגשות רוח מצבי מגוון לחוות אוהבחוששיתר מרגשנות החלטות בקבלת והרגש האינטואיצה על נדבר. הרציולנים האנשים את יש,השקולים,מדויק דעת שיקול מפעילים שלחלוטין אלו הקרים, לעסוק צריך מה ויודעים ממוחשב.האינטואיטיבים האנשים את יש ומנגד)כמו בערך לגברים נשים בין האבחנה.(שיש בוודאות יודע רציונלי אדםעל המשפיעה וודאות אי שלו ההחלטה.ש בהינתן נכון עכשיו מקבל שהוא שמה יודע הואהתנאים הם אלו.מחליט הנתונים כל את בודק שהוא אחרי רב בהיסוס.כולנו כי אינטואיטיבים אנשים אנחנו בתמונות חושבים,יותר ועשירה מגוונת והיא וצבעים וריח קול יש הזאת שלתמונה וככל יוצר זההטבעה אצלנו,חשיבה–"לאכול עכשיו לי בא."הזאת התבנית על חזרה כשיש מחשבה פרדיגמת אצלנו מייצר זה.בתמונות חושב אינטואיטיבי אדם,מאוד החשיבה שלו ההחלטה יכולת גם וכך מהירה,הנתונים של מסוים עיבוד עושה לא הוא,פשוט הוא רוצה הוא מה ויודע מרגיש.ראשו רושם חשיבותני,הוא ראשונה פעם שפוגשים אדם בן אוהבים אם יודעים כבר אנחנו אבל הפה את פתח לא עוד/אותו אוהבים לא.מהרגע דעתנו את לשנות מאוד קשה יהיה לתפקיד מתאים לא שהוא שהחלטנו.זה ראשוני רושם אינטואיטיבי עניין לגמרי.שלנו החושים מערכת זה הראשני הרושם את שיוצר מה שעובהפסקה בלי דת,החושים את להפסיק יכולים לא אנחנו,שגורם מסוים ריח מספיק הזה אדם הבן עם לעבוד יכול או רוצה אני אם להחליט לנו.החיצוני המראה זה לפעמים ההפך את בדיוק לנו שעושה.שיהיו מומלץ עבודה בראיונות2לקבל כדי לפחות מראיינים סמך על ולא אובייקטיבית דעת חוותהאינטואיציה.בסיס יש לרגש וגם לאינטואציה גם חזק מאוד ביולוגי.יכולים לא אנחנולאאינטואיטיבים להיות,ביולוגית מבחינה ככה נולדנו. מינוריים יותר מדברים לפחד היום לנו גורם הקדמונים אצל שהיה הפחד:זרים,גבנים, כלבים,רופאים.מחשבתית יצירתיים יותא להיות נהפכים אנחנו.בהורמנים מוצפים כשאנו והפוך אפשרי שהכל מרגישים אנו טובים.וההתנהגות הגוף על השפיעה שלנו החשיבה
19.
שלנו.רגשות בסערת כשאנחנוולא
שקולה החלטה לקבל הכלים את מאיתנו לרבים אין אינטואטיבית. החלטות קבלת של הביולוגי הבסיס ואינטואטיבית רגשיות החלטות -בשדה הנחש של הדוגמא -השמאלי המוח)מודעת חשיבה,רצינאלית,לוגית( -הימני המוח)מודעת לא חשיבה,אינטואטיבית,אמוציונאלית( -דמסין של המחקר–ת מההחלטות בקבלת הרגשות פקיד? יותר דומיננטית המיספרה יש אחד לכל.איתה כותבים שאנו ליד מנוגד זה)ביד כתיבה ימין–יותר חזקה שמאלית המיספרה. (זה את לשנות אפשר!ע"המוח אמון י.מי כל ומודעת לוגית רציונלית יותר שלו החשיבה ימין ביד שכותב,ביד שכותב מי זאת לעומת שמאיותר הרבה שלו החשיבה למעשה והוא יותר דומיננטית שלו הימנית ההמיספרה ל אינטואיטיבית,יותר יצירתית. דמסין של המחקר: קשות דרכים תאונות שעברו אנשים עם שעובד נוירולוג הוא.פגיעה להם שאין אנשים אלו הרגשות על שאחראי במוח החלק אצלם נפגע אך חיצונית פיזית.מסוגלים לא הם לא שהם בגלל נפגע שלהם היומיומי התפקוד שגם זה דמסיו שמצאת מה להרגיש להרגיש מסוגלים.הל האנשים שכשאשר לו התבררהחלטות לקבל צריכים היו לו לאכול לך בא מה כמו טריווליאות,הבאה הפגישה את קובעים אנחנו למתי,אבודים הם, החלטות בקבלת חשוב כלי למעשה להם אין.ה זה אותנו שמניע מה פעמים הרבה כי"בא לי"רגש בסיס על זה לי שבא ומה.פגעה למעשה החסרה הפונקציה קיים לא וכשזה קשה באופןשלהם ההחלטות קבלת בתהליכי מאוד.יש שכן לומר יודעים אנחנו היום אז ההחלטות קבלת בתהליך ולרגשות לאמיגדלה חשיבות.מסוגלים לא הם בלעדיהם להתמודד. ורציונליות רגשיות החלטות–הכפול המודל,ופרדירק כהנמן2002
20.
ההחלטות קבלת בעת
פועל המוח כיצד? -האינטואטיבית המערכת:התהליך מאפפיני,אוטומטי,מאמץ ללא,אסוציאטיבי, ומקביל מהיר,ומיומן עמום,עליהם עובד שהתהליך התכנים,סיבתיים רגשיים מוחשיים. -הרציונלית המערכת:מבוקר,מאומץ,דדוקטיבי,וסדרתי איטי,כללים ולפי מודע, מופשטים ססטטיסטים עמדה ללא. חסומה רציונליות:חושב שלנו המוחרציונלי ואחרכך אינטיטואיבי קודם.מחשב כמו. הבא באופן נראה התהליך,רגע בן שקורה אוטומטי תהליך זה,חשיבה דורש לא מעמיקה,התייסרות או.אסוציאציות זה הזה בתהליך שעובר מה,תמונות.היה התהליך אסוציאציה היה אותו שהפעיל מה כי אינטיוטיבי.שברי תוך מתרחש הזה והתהליךר שניות,קרה זה איך יודעים לא פשוט שאנחנו מהיר כלכך הוא,מיומנים מאוד אנחנו.אחרי רציונלית המערכת עם החלטה מקבלים האיטואיטיבית במערכת החלטה שקיבלנו,היא דעת שיקול של הפעיל המושג את שם מכניסה,מהמערכת התשומה את שלוקח משהו איתה ועושה הראשונה.חשיבה של תהליךמודעת,המאמץ את שדורש מבוקרת בקלות בא שלא המחשבתי,ע ונעשה הזמן את לוקח זה"כללים פ.המערכת עושה מה אז הרציונלית?הדברים את לעבד מתחילה למעשה היא,מהדברים אחד לעשות יכולה היא הבאים:שקיבלתי האינטואטיבית ההחלטה על בקרה,לומר יכולה היא החלטה לקבל האינ שההחלטהנכונה לא או נכונה טיוטבית,להחלטה ומאפשרת מתעלמת היא ולפעמים הסופית ההחלטה להיות האינטואיבית,שם פעלה לא בסוף היא.יש להחלטה כלומר2 רבדים:ורציונלית אינטואיטיבית,הרציולנית אחרכך האינטואיסבית באה קודם. שיפוט כיוריסטקית אינטואיציה:הרציונאליותשלנוחסומה.אנחנולאאנשיםכ"כ שקוליםוהרבהיותרקללהפעילאותנוממהשאנחנוחושביםוזהבגללשהרגשותשלנו חוסמיםאותנומלהפעילשיקולדעתקר.רגשותאלהלאנשלטיםאךהםכןמהוויםחיץ משמעותישמונעמאיתנולחשובבצלילות,בבהירותמחשבתיתכיאנחנונשאביםלמקום הרגשי.ישהרבהפעמיםניסיונותלעקוףאתהרציונאליותהחסומה)נישואיםבשידוכים.
21.
מפעיליםשיקוליםקרים-מהשחשובלנוהוא..עקיפתהרגשות( .שלנו האינטואיציה חשובה.ההחלטות
קבלת בתהליך הראשונה המסננת היא.יוריסטיקה=דרך קיצור.כולנו החלטות לקבל כדי דרך בקיצורי משתמשים.ה גם זהשלנו הרגלים,שאנחנו והדברים רוטיני באופן עושים.כל טרודים להיות לא שקט לנו נותנת היא כי חשובה היוריסטיקה החלטות קבלת בתהליכי היום. למידע נגישות של כבעיה אינטואציה:ביותר החשוב הדבר הוא שלנו הנתונים בסיס החלטות לקבלת.ה להם מודעים תמיד לא שאנחנו הדברים אחדהנגישות שגם זה יא לנתונים שלנו,מוגבלת פעמים הרבה היא גם.זה את רואים איפה?כשנבחנים למשל, מלא ממש לזה למדנו,בחומר שוחים אנחנו,אותו מדקלמים,לבחינה כשמגיעים אבל להזכר מצליחים ולא נכבים כאילו אנחנו=בלאקאווט.בזה נופלים ביותר הטובים.החומר צר רק אנחנו נמצאשצריך כמו השאלה על ולענות בו להזכר שנוכל כדי חוט קצה יכים. זה על עולים אנחנו לפעמים,לא עדיין זה הזה החוט קצה את לנו נתונים אם גם ולפעמים מספיק.למה?אותות לנו יש כי,ב הזיכרון את אצלנו שמפעילים"תיקייה"במוח,כל אנחנו הגישה אבל הנתונים את לשחזר מנסים הזמןנדחת כאילו.לנו שיעזור מה,לא בצורה ואינטואטיבית מודעת,סימנים אותם זה,אותות,לנו ויעזרו הנתונים את לדלות לנו שיעזרו ההחלטות את לקבל.מהירות מאוד יהיו שנקבל וההחלטות,באינסטינטק יתקבלו הם. למידע הנגישות על משפיע מה? 1.מהם אחד–המימדהפיזי:בתהליך גדולה מאוד חשיבות הפיזים למימדים יש שלנו ההחלטות קבלת.למשל:מאוד הרבה לנו אומר מסוים בקונטקסט צבע דברים.כללי באופן חושים.החלטות לקבלת בסיס לנו נותנים החושים.דוגמה:מה אדום הצבע אומר:דברים הרבה,הפועל,וכד קטשופ,'הזה לאדום אוסיף אם אבל מ ריחאחר קונטקסט מקבל זה אז סריח,את רואה ואני הקצביה מול בסופר אני ואם הבשר את נקנה לא המסריח הריח את מריחה אבל האדום הצבע.הסימנים בעצם זה את לאכול לא לנו ואומרים לזיכרון לנו עולים האלה.אצלנו יוצר הפיזי המימד הזה לנתון ההנגשה את.רו כשאחנו היא שלנו ההנחות אחתפירות ציםלקנות
22.
טוב יותר מושלם
שיותר כמה זה וירקות,ומצ קטנים הם אם'טובים לא הם וקמקים. והמצ הקטנים והירקות הפירות את מלאכול נמנעים אנחנו שלנו בהרגל'וקמקים האלה.האלה הקטנים הטריקים על עובדת הפרסום תעשיית כל.הדברים אחד קטנ כשהיו זכרו שהם שמה אנשים המפליאיםכשהם לגמרי אחרת נראים ים בוגרים.דוגמא-פריידי בלאק,פריידי הבלק על שמענו הלכנו שלא איפה.נכנס זה לתודעה.לזיכרון.–הפרסום תחום.לסופר הולכים כשנחנו נוספת דוגמא,לרוב לראות יתכופף לא אחד אף כי שלנו העניים בגובה שנמצאים הדברים את נקנה תחתונים במדפים מוצרים.לילדים זאת לעומת,במדפים הדברים כל את שמים המוצרים את ולקנות ההורים עם להתווכח שיכלו כדי התחתונים. 2.טבעית הערכה:ע האלה האותות את מפעילים אנחנו פעמים הרבה"עצמי שיפוט י עושים שאנחנו.המהיר השיפוט את עושים אנחנו איפה?מרצה כמשגיע למשל חדש,את פתח לא עוד הואבכלל הפה,עליו יודעים אנחנו שניות משישים פחות הכל–משעמם/מעניין/שווה/שווה לא/מברבר/חופר.הדעה את שגיבשתי מרגע אותה לשנות קשה מאוד הזאת.רוח מצב–ההחלטות קבלת תהליך על משפיע שלנו,מצוברחת אני אם,קונה הייתי לא כלל שבדרך בשופינג עצמי את אפצה אני ברגיל.דנוספת וגמה,הרוח מצב את מזהים ואנחנו למשרד נכנס שלנו כשהמנהל לא או חופש ממנו לבקש כדי אם ויודעים שלו.דמיון–טריקי מאוד,לעצמו בונה שניות שבריר תוך תסריטים,נהדר דייט לנו היה ואתמול התקשר לא אדם הבן אם, להודעות לנו ענה לא,נבין מה?הדבר אותו הגברים שכל,כשתמיד מה זה י לנו אומרים.התיאורים את לסתור שיכולים עובדתיים נתונים יש אם לב לשים צריך האלה.דוגמה,שבץ מקבל הוא אם ולדעת אדם על להסתכל יודעות מיומנות אחיות האלה האותות בזכות לב התקף או,חיים מצילים האלה האותות ולפעמים. ההיצג אפקט)וכהנמן טברסקי,1984( הפסיכולוגיה של בתחום ביותר הנחקרות התופעות אחת,הם וטברסקי כהנמן2חוקרים הזה הגילוי על פרסים בהמון שזכו ישראלים,יישומים אינספור לזה יש.הוא זה אפקט קוגניטיבית מניפולציה,החלטות קבלת על משפיע הדברים את מציגה אני שבו האופן.
23.
דוגמה:האסיאתית המחלה בעיית.נמחלה
התפרצות לקראת נערכים שבארצך ניח ש נדירה אסיאתית-600ממנה למות צפוים איש.לקראת הערכות תוכניות שתי הוצעו המחלה.מדוייקים הם התוכניות תוצאות של המדעיים שהאומדנים נניח.נבחר אם א בתוכנית'–200ינצל איש.ב בתוכנית נבחר אם2-של סיכוי יש1/3ש600וסי ינצלוכוי של2/3ינצל לא שאיש.תבחר במה? א בתוכנית לבחור נטייה לנו יש'–זה את קוראים שנאחנו ברגע שעולים אותות לנו יש כי א שתוכנית לנו ואומרים'יותר טובה.במילה השימוש למשל"ינצלו"–יחיו אנשים.הקיו א בתוכנית לבחור לנו גורם הזה'.ב שבתוכנית למרות'סיכוי שיש אומרים,קטן אבל ינצל לא שאיש סיכוי ועוד ינצלו שיותר. נוספת דוגמה-א בתוכנית אבל מקרה אותו'400ימותו איש.ב בתוכנית תבחר אם'יש של סיכוי1/3של וסיכוי ימומת לא שאיש2/3ש600אישימותו.המוות על הוא הדגש. השניה באופציה נבחר ולכן. זהים נשארו שהנתונים אף על שלנו ההחחלטה את משנים אנחנו פתאום.הניסוח השתנה,לנו שהציגו איך.יותר הרבה ולכן האימה לתרחישי לרוץ היא האנושית הנטיה אחרת לחשוב קשה,והיסטואציה הנתונים עם לשחק.שמ האלה הקיוז כלעוזרים ופיעים ההחלטות קבלת בתהליך לנו,משפיעים הקטנים הסימנים.אנחנו פעמים הרבה ולכן שגויות החלטות מקבלים.לנו כשאומרים בסופר למשל"מבצע"–2+1,רק צריכה אני עוד עם יעשה אני מה אחד פריט2?ה את שמים אנחנו מה על שלנו בחירה זה"ספוט" החי הדברים על שמה אני אםהשליליים או וביים.כי בהגרלה משתתפים לא אנשים יזכו לא שהם יודעים.תפיסה עיוות זה,החיובי הצד את רואה לא שלנו המוח,וכשאנחנו פחד של שליליים ברגשות מוצפים,מסוימת תפיסה על נעול של למצב נכנס המוח.כדי המוח של הזאת הנעילה את לשחרר צריך נכונות החלטות לקבל. תורההערך ת עליו מסתכלים שאנחנו דבר כל,בו חושקים,אותו רוצים,זה מה משנה לא,ערך לו יש עבורנו,לחלוטין סובייקטיבי הוא הזה והערך.נוט טלפון על למשל5,מסחרי ערך לו יש
24.
מסוים,מחיר-4000שקל,המחיר על מסתכלת
לא אני פעמים הרבה אבל המחיר זה,אני על מסתכלתvalueהערך,תועלת.לי שווה זה כמה.רק לא זה הטלפון עבורי אם אבל בו לדבר תקשורת אמצעי,סטטוס וסמל עבודה כלי גם אלא–עליי משהו אומר זה.הרבה מבחינה הנכונות ההחלטות בהכרח לא שהם ההחלטות את לקבל לנו גורם הערך פעמים כלכלית.המספר לא זה הערך-בשבילי שזה מה זה,ה לא זהמחיר,שווה הוא בעייני אם הזה המחיר את אשלם אני יותר.מחיר לא זה תועלת!במה תלויות תמיד שלנו ההחלטות מוצר אותו של לערך ביחס ומייחסים חושבים שאנחנו.שהערכה העבודה את לזה נוסיף וסיכונים סיכויים של שלנו התפיסה על מבוססת הזאת.סובייקטיבית היא הזאת התפיסה. כל עללי נותן שזה הערך ומה שלי הסיכויים מה על מסתכלים אנחנו דבר.הוא הערך רגשי אלא מוחשי לא פעמים הרבה,ערכי–צדק,לב תשומת.משפיעים האלה הדברים שאני מה את שופטת אני שבו האופן על משפיעים והם ההחלטות קבלת בתהליכי עלינו מקבלת שאני וההצעות שומעת.עבוד רוצה אני אםשל שכר עם ה20,000ואומרים שקל ל חוזה על תחתמי לי10במקסיקו לגור ותעברי שנים,לקבל הזה הרצון פתאום20,000 אחרת פרספקטיבה מקבל,הכסף סכום בשביל לשם לעבור לי כדאי אם לחשוב צריכה אני הזה.למשל,לו שיש לך אומר כמישהו2לך לספר דברים:טוב לא ודבר טוב דבר,ברגע נאמר שזה,טובים הלא הדברים את רק שומעים כי רלוונטים לא הטובים הדברים.עניין נוספות שעות עובד הערך. בהגרלה אותו להפסיד יכולים שאנחנו רווח מאשר לחלוטין שונה באופן נתפס ודאי רווח בשליטתנו שלא אחרת כזו)הכסף מונית.(נוסף דבר,הרבה אצלנו נמצא כשהכסף בתחוםהחיובי,וודאות מעדיפים אנחנו,מהמרים לא,מסתכנים לא,אנחנו אם אבל כאן בטחון וחוסר שאלה סימני הרבה עם וודאות האי של למקום מלכתחילה הולכים לחלוטין אחרת היא שלנו ההתייחסות.להפסיד רוצים לא אנחנו להפסיד מה לנו כשיש.זה והסתברות סטטיסטיקה על מבוסס לא,ב למשל כיאם אחד קליינט היה לא הפיס מפעל היה זה כך.רציונליות ועל הערך על ההחלטות את מבססים כולם אך.
25.
הפרק סיכום: החלטות קבלת
צומת בפני עומדים כשאנחנו,החלטה נדרשת שבו במצב,שניה בשבריר רגש איזשהו יש הזה,אצלנו שעולה רגשית תגובה,שלילית או חיובית להיות יכולה היא, ההחלטה בבסיס שעומד מה זה אבל.הרגש ובראשונה בראש.מולבש הרגש על רק הרציונלית החשיבה,הלוגית.רגשי הוא הבסיס כולם אצל,עצמנו את משכנעים אנחנו אשליה זה אבל ורציונלי מושכל באופן החלטות מקבלים שאנחנו.מבינים באמת לא אנחנו באמת לא ואנחנו הסוף עד הזה המכינזם אתבלבד הלוגיות ההחלטות את לקבל יכולים. הרציונלי החמור משל:ז'בורידן אן-דת איש היה הוא,חמור שיש מצב על שדיבר כומר רציונלית בצורה שפועל.בין לבחור לו נותנים היו אם לחמור קורה היה מה2קש ערימות לחלוטין זהות.לחמור קורה היה מה?מת היה הוא,יוד היה לא הוא כילבחור איך ע,כי זהות הערימות ושני רציונלית שלו הבחירה.גם אך לפעמים שלילי תפקיד יש אמנם לרגש חיובי,רגש היה לא לחמור.לחיובי השלילי בין ההבחנה את לעשות קשה לפעמים.לכן שלנו הבטחון לאיזור שמעבר דברים עושים לא אנחנו,הזדמנויות מנצלים לא ואנחנו קיימות,ודבריםהבטוח במקום להשאר עדיף כי אחרים. החלטות בקבלת אסטרטגית חשיבה–המשחקים תורת במדעים גם אלא החברה במדעי רק לא החזקות התיאוריות אחת היא המשחקים תורת אינטרקטיבים החלטה למצבי מתייחסת שלמעשה תיאוריה זו המדוייקים,יותר לנו שיש אחד החלטות ממקבל)ע דיברנו היום עדבודד החלטות מקבל ל(הללו ההחלטות ומקבלי בזה זה שלהם בהחלטה תלוים,של בהחלטות תלויה שלי שההחלטה יודעת אני כלומר באחרים אנשים,שלי בהחלטה תלויות שלהם והחלטות,זמנית בו קורה זה,סימולטינית. מו למשל"אנשים למספר משותפת החלטות קבלת יש ומתן משא בתהליך מ,החלטו גםת משותפות החלטות הם ממשלה,ארגוניות החלטות גם.מצב של המורכבת הדינאמיקה חשיבה מצריכה זה החלטות.מקבלים איך מיוחדת חשיבה מצריכה המשחקים תורת כזה במצב החלטה.דוגמא:כדורגל,שלי הקבוצה בחברי רק לא תלויה אני גול להכניס כדי היריבה הקבוצה שיקבלו בהחלטות גם אלא.קצר מאוד מאוד בזמן החלטה לקבל צריך.
26.
האסטרטגית החשיבה בתחום
נעשית ההחלטות תורת,בהרבה לחשוב ממני מצריך זה כיוונים מאוד,השני בצד גם תלוי זה בי תלוי רק לא זה.קלאסית דוגמא הוא למשל דומינו. נוספים משחקים:פוקר,בריגדג'. מאה בתחילת נולדה המשחקים תורת20ע"לארצות אירופה ממזרח שהגיעו מהגרים י ע הברית"וניומן מורגנשטיין פרופסרים שני י.מפתחים עצמם את שמצאו מתמטיקאים הם במתמטיקה חדש ענף,יישומית מתמטיקה,היומיומת במציאות לנו לעזור יכולה היא במה, של במאמצים מעורבים עצמם מצאו הםהשניה העולם במלחמת ארהב,פיתחו לחימה אסטרטגיות–הצוללות משחק כמו.בקבלת כלי להיות הפך זה ממתמטיקה מדע תחומי בהרבה בו שמשתמשים החלטות.הזה מהתחום מגיעים נובל פרס זוכי רוב. בזה השתמשו דיוויד בקאמפ גם. לנו לעזור יכולה המשחקים תורת איך?ב מתחיל זהצרוף אגואיזם,המשחקים תורת החלטות קבלת של המנוגד בצד רצף על נמצאת,לבטל מבקשת היא/הרגשות את לנטרל החלטה מקבל לחלוטין רציונלי החלטות מקבל איך ולבחון החלטות בקבלת והאינטואיציה אסטרטגית אינטרקציה עליה מדברים שאנחנו מהסוג בסיטואציה.של היבוד הנחת היא התורהא אנשים שכולםגואיסטים,האגואיסטית המבט מנקודת עושים אנו דבר כל ובראשונה בראש שלנו.אלינו האחריות את מחזיר זה כלומר,החלטות מקבלי בתור לנו אחריות יש.האלטרנטיבות את בוחנת אני שלאורו הפילטר הוא הזה האגוסאיטי המקום שלי והבחירות,כסו אותה לאפיין יכולה אני שהיא סיטואציה בכלמשחק של ג,ובמשחק המשחק תוצאת תיהיה מה שיקבעו מאפיינים מספר יש הזה. 1.שחקנים של סט-שחקנים יש,החלטות מקבלי.מקבלי מספר יש שהוא מצב בכל שלהם בהחלטות בזה זה שתלויים החלטות. 2.צעדים-בינהם לבחור אלטרניטיבות מספר יש שחקן לכל,לי כדאי צעד איזה שאני כדי לעשותארוויח,הצעדים את בוחרים זה בסיס ועל.
27.
3.תשלומים-2האסכולות,והמתמטית הפסיכולוגית-כלכלית)המשחקים תורת( הרווח
חיפוש של ממקום פועלים אנו כי מסכימות,ולצמצם הרווחיות את להגדיל הכאב את.כאב מול הנאה לזה תקרא הפסיכולוגיה. דוגמאות -ו מאוחר כי לישון ללכת רוצה אנילישון ללכת רוצה לא הילד.עושים מה.?מאיימים עליו?לגן ללכת לו כדאי למה אותו ולשכנע אותו לפתות שמנסים או.הוא הפתרון אופציות צמצום,רוצה אתה מה של אופציות לך אין,זה את או זה את,את אין האוהאיום של פציה,בזה נעמוד לא כי.איזשהי מציגה המשחקים תורת אסטרטגיההחלטות קבלת של אינטרקטיבים במצבים כוחנית מאוד.מצמצת אני שאני האופציה את לבחור עליו משפיעה אני ובכך השני הצד של האופציות את רוצה.עושים מה?לישון הולכת אני לילד אומרים,אבא גם,הדלת את תנעל אתה האורות את ותסגור הבית של.עובד זה!עובד לא זה מאיימים אם! -האונכבשה כשמקסיקו היהתה אופציות צמצום של פציה.ניסונות מאוד הרבה עצומה הייתה לזהב הבהלה כאשר מקסיקו את לכבוש מנת על נעשו,מקסיקו את לכבוש בניסיון מתים עצמם מצאו רבים ולכן הזהב למחפשי שואבת אבן הייתה מקסיקו.נקטו לא שקומיו בצעד נקט כאשר קורטז שהגיע עד,בהגיעולחופי שלו הספינות כל את שרף הוא מקסיקו.בכובש ומדובר נשאר שהוא החליט הוא נחושכשבכובש שמדובר ראו כי נכנעו האצטקים לבסוףלאור ללכת מתכוון שלא הנסיבות.הב הספרדיםאופציות בצמצום שמדובר ינו. של בתהליך אופציות פורסת המשחקים תורתחלנו שגורמת אסטרטגית שיבה יותר ועמוקה רחבה בצורה והסיטואציה המשחק את לראות. סימוטלטנית אינטרקציה אסירים דילמת:דמיינו2נשדד עתה שזה בנק ליד גנובה במכונית שנתפסו אנשים, נפרד מעצר בתא שמים אחד וכל נעצרים שניהם.הצעה קיבל אחד כל:רכב גניבת על
28.
בפנים שנה תקבלו,ש
לך לגרום יכולים אנחנובמאסר אחד יום תשב ולא לחופשי תצא, הבנק בשוד שלך החבר את להפליל תצטרך בתמורה אבל,יקבל הוא15בפנים שנה לחופשי תצא ואתה.הצעה אותה הציעו השני לבחור גם.האופציה את להם נותנים אבל ישבו ושניהם הבנק בשוד להודות10בפנים שנים. -מקבלים שניהם מודים שניהם אם10שנים -מקבל אחד מודה לא והשני מודה אחד חבר אם15כלום מקבל לא והשני שנים. -שנה מקבל אחד כל מודים לא שניהם אם. הצדדים שני בין אמון חוסר בגלל מתקיימת הדילמה.ע הדילמה את פותרים איך"תורת פ המשחקים?בין השוואה עושים2אקבל שאני התשלומים בסיס על הצעדים.השחקן מודה ללא מודה של אטסרטגיה בין משווה הראשון–בין משווה10ל-15עדיף מה שנה? 10,ובין0לשנה,עדיף מה?0–כלומרלהודות לי כדאי הכי.בדיוק עושה השני הצד הדבר אותו.להודות כדאי לו שגם היא המשמעות.יקבלו ששניהם התוצאה את יש אבל יודו לא שניהם אם שנה,לבחור יכולה לא אני אז השני הצד יגיד מה יודעת לא אני אבל הזאת האופציה את,האגואיזם בגלל.זה בשלב השני בצד אמון אין.א כבןאגואיסט דם ואני לכלא יכנס שהוא כדי להודות יעדיף אני ולכן אפס רוצה אני בשנה מסתפקת לא אני לא.לשניהם שאסור זה על לשמור קל היה נתפסו שהם לפני בינהם מתאמים היו הם אם להודות.שניהם בין אמון שאין בגלל אבל,עבור טובה לא שהיא לתוצאה מגיעים2 הצדדים.שנד מצבים אלוהצדדים שני בין פעולה שיתוף רש.הוא פה קריטי הכי המרכיב האמון.סימולטנית אינטרקציה זה.לא לנו שנראים הצעדים את פוסלים אנו זה במצב הגיוניים. כמו מצבים יש"הפחדן מצב"משקל שיווי מבקשת בעצם אני שבה.דוגמא:יש2רכב לקבוע למעשה נועד המירוץ וכל זה מול זה ששועטיםמבין מי2הוא הנהגים"גבר"אבל שאם החשש את יש תמיד2הסוף עד זה את ויעשו גברים יהיו הנהגים,ימותו שניהם. פחדנית יוצאת לא אני איך אחד מצד,יותר מוקדם מוותרת לא אני איך שני מצד.הדילמה להתרסק לא כדי לוותר לדעת מתי היא.הזו הסיטואציה על מדבר הפחדן משחק.צריך
29.
המשקל שיווי את
לחפש,כבודי על שומרת אני שבה אלטרנטיבה אותה את לחפש צריך מתרסקת לא אך.מהסו שמצב היא הבעיהסטטי מצב לא הוא הזה ג.כמה שיש משום סיבובים,גבר יצא שהוא כדי סיבוב עוד לעשות מוטיבציה לו יש סיבוב בכל שהפסיד ומי. ויציב מוחשי בהכרח לא שהוא מרכיב על הולכים אנחנו הפחדן במשחק. מעגלית לא היא שלנו החשיבה,אחרת היא הבחינה כאן,עץ באמצעות נעשית היא משחק,אלהתחלה מהסוף הולכת ני,אקבל שאני הסופיות לתוצאות מגיעה אני,ולאט העץ במעלה מתקדמת אני לאט,לעשות צריכה אני מה ויודעת,איזה על ההחלטה אבל הולכת אני אלטרנטיבה,הסופיות התוצאות את שראיתי אחרי רק נעשית. סיכונים ניהול מרו לצומת בנוגע החלטה כל בכביש נוהגים כשאנומאיצים או עוצרים אנו האם מזר-כל סיכון היא כזו החלטה.בסיטואציות שונים במצבים נקבל שאנו החלטות בין הבדלים יש זהות הן שלכאורה.וככל החלטות לקבל בבואנו החשובים הכלים אחד הוא סיכונים ניהול מפחיד יותר להיות הופך הסיכונים ניהול בחיים ניסיון וצוברים עולים שאנו.פעם שהיה מה ההחלטות ההיררכיה במעלה ומתקדמים עולים שאנו ככל מעמיקה מחשבה ללא מותר אחר באור נראות למעשה הם עכשיו. סיכונים לניהול מזל בין הבחנה- במזל מאמינים אנשים מאוד הרבה/גורל/קארמה-מוכנו אלא סיכונים ניהול לא זה מזל מזה למעשה שאנו וברגע הזדמנות שפוגשותאיתה עושים מה היא השאלה הזדמנות ים- אותה מחמיצים האם/ממנה מתעלמים/בהזדמנות בוחרים-מה יודעים שלא למרות התוצאה תהיה) .מוכרים שני בין באפריקה סנדלים על סיפור-פוטנציאל רואה אחד כולם ככה גם כי יקנה לא אחד שאף הסיכון על הדגש את שם והשני יחפים לאנשים למכור יחפים(שיש אמונות של הקונספטואלית מערכת ותלוי פרדיגמה תלוי הוא סיכונים ניהול אנו שבו האופן ואת המציאות את תופסים אנו שבו האופן על משפיע וזה מאיתנו אחד לכל הסיכון את תופסים.סיכוי יש סיכון כל שמאחורי מבינים לא שרבים הדברים אחד.האם או הסיכון על הדגש את שמיםהסיכוי.
30.
מס'נתונים)פורבס מגזין,2010:( -ב2009ב עלה
בישראל המיליונרים מספר43%) .הכלכלית הקריסה אחרי שנה העולמית( -ב2009ה המדינה היא ישראל3במס גידול שרשמו המדינות בין בעולם' המיליונרים. -80%בעצמם שלהם ההון את יצרו החדשים מהמיליונרים) .סיכונים לוקחים( בבלהיות שיכולים שלנו הרגשות מתיישבים שעליה מחשבה פרדיגמת לכולם יש סיס שלי החשיבה פרדיגמת מה היא והשאלה חיוביים או שליליים.סיכוי שאין אומרת היא אם הסיכוי לכיוון צעד לעשות רוצה ולא לדבר להיכנס מפחדת אני אז.אני איך היא השאלה ההחלטה את מקבלת. או המחשבה פרדיגמתכל את לנו כשיש מקבלים אנו הטובות ההחלטות שאת מרת נכון לא וזה המידע.בלבד יחסי עניין זה וביטחון כקביעות מגדירים שאנו שמה להבין צריך שגויה היא הזו ההחלטה את מניחים אנו שבו והאופן.ביטחון או קביעות למעשה אין, שינוי של בתהליכים הזמן כל שאנו היא היחידה העובדה.תפיסה יש אדם לכל שונות החלטות מקבל אחד כל ולכן סיכון רמת של סובייקטיבית. סיכון מנהלים איך?-ידע/נתונים/בקבלת ביותר החשובים הגלם מחומרי אחד הם מידע החלטות.ההחלטות קבלת מבסיס כחלק ורגשות אינטואיציה לכלול יש.כשאנו אבל גדולה מאוד שונות יש סיכונים מנהליםאו ודאות של במצב נמצאים אם שנקבל בהחלטות ודאות אי. יותר נכון זה את עושים ואיך מהמצבים אחד בכל סיכונים מנהלים איך: -מלאה ודאות של מצב-פיקציה שהוא מצב,במציאות דבר כזה אין.אנו אבל עוד עם ומדברים נתונים עוד אוספים אנו ולכן הזה למצב להגיע שניתן משוכנעים אנשיאת שקיבלתי ורגיעה שלווה שתהיה מנת על הביטחון את מחפשים אנו כי ם הנכונה ההחלטה.יש החלטה צומת בכל שתמיד זה ודאות של מצב שמאפיין מה
31.
שגויות השאר כל
נכונה אחת החלטה רק לי.מה לחלוטין לי ברור שבו במצב שב ההחלטה100מה גם יודעת ואני הרצויה התוצאה את לי נותנת אחוזן האלטרנטיבה את ובוחרת ההחלטה את לקבל יותר לי קל השגויות האלטרנטיבות הנכונה ההחלטה את לי שתיתן,פשוט מאוד הכול ודאות של במצב) .בדיוק זאת טקטיות בהחלטות גם ודאות באמת אין כי הפיקציה-שמה עצמנו את משכנעים אנו שיהיה הוא שהיה,יקרה הנכון הדבר.(מ ודאות של במצבולקבל לתכנן ניתן לאה נכונה היא שקיבלנו שההחלטה ברורה בידיעה החלטות. העבר על שליטה אין,העתיד על שליטה אין-ועל ההווה על רק שליטה יש כעת המשתנים. בעתיד הנכונה התוצאה את להשיג כדי ההכרחיות הפעולות רף את אעשה אני אם יק שזה הסיכוי את מגדילה אני ובהתמדה בנחישותרה.ביטחון אין אבל. ביותר הגדול הרווח עם באלטרנטיבה לבחור היא ההחלטה כלל.שמבינים אחרי הבא למצב עוברים פיקציה היא שהודאות. סיכון- יומי בסיס על כמעט אותו שחווים ידיעה מצב.לנו גורמים ודאות ואי סיכון של מצבים להתחייב הצורך את מאיתנו שימנעו הדרכים את ולחפש ההחלטות קבלת מתהליכי לפחד מסוים למשהו.העבודה במקום להיות יכול וזה טבעי מצב הוא סיכון של מצב,כדאי האם חופש עכשיו מהמנהל לבקש/העבשכר לאה,האישיים בחיים להיות יכול זה,כדאי האם דירה לעבור/וכו אחרת לעיר'.זמן לאורך סיכון של במצב להיות מסוגלים לא האנשים רוב הוודאות את מחפשים ולכן.סיכון של במצב החלטות מקבלים איך-של ממצב להבדיל מלאה ודאות,השונים המשתנים עם ובנסיבות במצב שלנו השליטהעל שמשפיעים קטנה מאוד היא ההחלטה.ההסתברויות זה סיכון של במצב בנוסף שנמצא מה.סיכויים- ואכשל אפסיד שאני הסיכוי מה או הרצויה התוצאה את להשיג הסיכוי מה.אחת לכל במצב אבל ההסתברויות על שולטים לא ואנו הסתברות יש בוחרת שאני מהאלטרנטיבות ההסתב את יודעים סיכון שלרויות.דוגמא-לוטו כרטיס763421או76342!)הסימן עם קריאה(.החלטה היא גם החלטה מקבלת הימנעות.במשחק להשתתף שלא החלטה גם
32.
החלטה היא.למכור להחליט
לא מחליטה כשאני/למכור לא,למכור לא היא ההחלטה. או שמלווה חשיבה פרדיגמת לעצמי יוצרת אני במשהו מאמינה שאני ככלאורך לכל תי הדרך. תפיסתית מבחינה נכון לא נכון אין,גדולה מאוד שונות בינהם שיש באנשים מדובר אם כי, האישיותי ההיבט את להבין צריך,להסתכן לנו קל מסוימיים במצבים כי,שבמצבים בעוד הסיכונים את לצמצם ננסה אחרים.עם לדבר קשה האישיותי ההיבט על מדברים אם נכו ההחלטהנכונה לא או נה.לדעת לנו העוזר חשוב מאוד בסיס לנו נותן המתמטי החלק לעשות לנו כדאי מה.המתמטית הדרך את לזכור צריך לא. סיכון בתנאי החלטה כללי סיכון של במצב נמצאת אני אם עושה אני מה אומר החלטה כלל. -הערך תוחלת כלל:הרווח הוא שלי הערך.התוצאה למעשה היא התוחלתשאני בהסתברות מכפילה אני שאותה אקבל.האחרון שהמספר שלי בכרטיס הסיכוי מספר יהיה1זה אחר מספר או50%.יצא מספר איזה מעניין לא אותי.המספר לא או הכרטיס את מוכרת אני אם לי אומר מהנוסחה המתקבל.את מוכרת אני אם מליון מחצי בפחות הכרטיס,כשו פעלתי הזו בסיטואציהסיכון נאת,לא זה ולכן זה אם משנה20או50אלף.אדישי הם מליון בחצי הכרטיס את המוכרים אלה סיכון.שקל מליון בעד גם הכרטיס את ימכרו לא סיכון שאוהבים אלו.פועל אחד כל שונות בסיטואציות אחרת.אני אם החשש את אצלי שמייצרת זו היא הוודאות אי גרו או נכונה החלטה מקבלתעה.סיכון במצבי הנכון היחידי הכלל זה. -התועלת תוחלת כלל:הראשון מהכלל שונה זה בכלל התוחלת.השונה הגורם המניפולציה הוא)השלישי בכלל גם(מודעת לא מניפולציה זוהי,אינטואיטיבית. התועלת על מסתכלת אני הרווחים על להסתכל במקום.מושג היא ותועלת סובייקטיבי.של התועלת את תופס אחד כל למשל100אחרת שקל.איפה המניפולציה?הרבהעם שנשארתי לא זה הפסדתי שאם חושבים אנשים0ביד. כסף לי אין מלכתחילה הרי)הכסף מונית דוגמה(לא זה מפסידה שאני מה אז
33.
לפני ביד לי
היה שלכאורה משהו.מקבלת אני בחישוב אם0,שמכרתי מחיר בכל שהרווחתי יצא.לשלוט מסוגלים שהם השגויה האמונה עם הולכים אנשים בהסתברויות,עליהם שליטה לנו אין אך,התגובות על רק.מניפולציה הוא זה כלל קוגניטיבית.הערך על מסתכלת לא אני כאן,הרווח,על מדברת אני אלא תועלת.סובייקטיבי עניין הוא ותועלת) .דוגמה100שקל.(על מדברת אני אם מפסידה ואני שילמתי אני כאילו לי מרגיש זה תועלת על ולא ערך,זהראייה ו הממשי הרווח לא שזה אף על שלי הסובייקטיבית. -הסובייקטיבית התוחלת כלל:קוגנטיבית מניפולציה עוד עושה)סה"כ2 קוגניטיביות מניפולציות. (נכונות לא שלי ההסתברויות.מבוססים לא ניחושים הכל. לי יציעו אם רק600,000אמכור לא. לשאלה דוגמה:בתנ להחלטה הכלל מהסיכון אי.תשובה:הערך תוחלת כלל. סיכון בתנאי החלטה כללי–טיפוסים:בזה נופלים כולם,לנו תפור שהמכרז לנו אומרים מועמדות להגיש צריך אר.הבאות מהדרכים באחת פועלים עצמנו נמצא כולנו: -סיכון שונא:שלי שהתפקיד מחויבות בכתב מקבל לא אני אם,מועמדת אגיש לא. -ס אוהביכון:מועמדות אגיש. -לסיכון אדיש:מועמדות אגיש. מקום תופסים והאינואיציה כשהתחושות–כבר הגשתי9ונכלשתי מועמדיות.שונאי להגיש כדאי שלא יגידו הסיכון,להפסיד מה לו שאין יגיד האדיש.במצבים פועלים אנו הנ מהאפשרויות באחד שונים"ל.סיטואציה בכל סיכונים ישנא הסיכון ששונא אומר לא בחיים. להימור סיכון לקיחת בין ההבדל ב מדובר-2לח שונים החלטה מצבימזה זה לוטין.הימור על למעשה מדברים כשאנחנו, סיכונים לניהול שמנוגד מצב על למעשה מדברים אנחנו.לא אנחנו מהמרים כשאנחנו סיכונים מנהלים,בקיר הראש עם הולכים אנחנו.החלטה מצב מייצרים למעשה אנחנו כי
34.
ה מבחן על
מדברים אנחנו ואז התוצאות יהיו מה יודעים לא אנחנו שבותוצאה.אם הצליח ההימור אז מצוינת היתה התוצאה.דוגמה:השקעות קרן שיש יודעים היינו אם בישראל מהעסקים מהבכירים שניים הם הזאת הקרן של הראשיים שהמשקיעים.כתנאי צריכים אנחנו ההשקעות לקרן כניסה100שקל אלף,ישנם3את שבוחרים משקיעים להשקיע כדאי שבהם הסטרטפים.כדיאת צריכים הזאת לקבוצה להכנס100שקל אלף. הזה הסכום את לנו שיש נניח,הללו מהמיזמים באחד הכסף את להשקיע נלך האם הזאת בקרן שמושקעים?.לא.כל קודם,כמו סיכון מצב באותו נמצאים בהכרח לא אנחנו המשקיעים של המצב,ש להיות יכול כי100ל שיש היחיד הכסף זה האלה שקל אלףנו, הכסף לנו ילך בהשקעה ניפול ואם.היחיד הכסף שזה אנשים עבור גבוה מאוד הוא הסיכון להם שיש.בהימור שמדובר כאן נוסף עניין,לא אנחנו חדש בסטרטפ מדובר שאם מכיון יצליח לא או יצליח הוא אם יודעים,לכסף יקרה מה יכשל הוא אם?היה כלא ילך.ולכן הימור על מדברים כאשר,הימור לבין סיכון לקיחת בין מהותי הבדל יש.אני בהימור נמוכים סיכויים בעלת ודאית לא תוצאה על הולכת.מיזמים באינסוף מוצף השוק היום חדשים,אקזיט יתן האלה מהמיזמים אחד שכל הסיכוי מה?.הצלחה על יכולת לי אין הסטרפט הצלחת של והכישלון.הסיכויים כנגד זה,הרא עם ללכתבקיר ש.הרבה לכן בעצם זה אך הדבר אותו זה והימור סיכון שלקיחת חושבים אנשים פעמים2דברים שונים.ההבדל את לעשות מצליחים לא כאשר מתחילה הבעיה. הכסף את שמה אני בהימור,אותו משקיעה,הצלחת של הסטטיטקה את לדעת יכולה אני נמוכה שהיא אף על שלהם והאקזיט חדשים מיזמיםבארץ!,את שמה אני זאת ובכל הכסף,הימור זה! נוספת דוגמה הימור–שקיבלו אנשים80א במועד'להם הספיק לא וזה,ללכת רצו הם ב למועד,'איתן צוק מבצע את צפה לא מהם אחד שאף רק.האחרון המבחן היה זה לתואר.במילואים היו כי למבחן ניגשו לא חלקם.כלום הפסידו לא אלו.אךכאלה היו נכשל ציון וקיבלו לבחינה המדים עם והגיעו המאמץ את שעשו.ג מועד עשו הם'ונאלצו ג המועד את לעשות כדי ססמטר עוד לחכות'.הימור זה למה?יודע אתה מלכתחילה כי וודאית לא תוצאה לקבל הולך שאתה.הכנה עשית שלא הזה במצב הסיכויים אבל
35.
לבחינה מיטבית,מת מגיע
שאתהרקע כרעש נמצאת סביבה וך)מבצעית פעילות,וכד'( מבחן ועושה הולך ואתה,הימור זה.למקום הולכת שאני יודעת אני שבו מצב זה הימור בכלל אם מינימליים הם להצלחה הרלוונטים המשתנים בכל שלי השליטה שבו מסוים. בתהליך שולטת אבל בתוצאה שולטת לא אני בסיכון)הבחינה של במקרה–אני למבחן למדתי,המבצע של רקע הרעשי את לי אין,וכד לצבא לחזור הלחץ'.( דוגמא סיכון לקיחת:בעולם שמפותחת תרופה,את תקדים אחרת שחברה להיות ויכול פטנט זה על ותרשום התרופה את שמייצרת שלי החברה,לשנות אצליח אני אם אבל אצליח שאני להיות יכול בתרופה מסוים רכיבלא החדשה שהחברה שמשהו פתרון לייצר לייצר תצליח.כדי תוך אותה לשפר ומנסה הקיימת בתרופה חסר מה לראות מנסה אני תנועה,בה משקיעה,לפני הפתרון את תמצא לא המתחרה שהחברה בתקווה. סיכונים מול סיכוים–להימור סיכון בין זולגת אני מתי יודעת אני איך.שיכולה השאלה לעזורהנכונה הסיכונים רמת מה אבין אני אם היא לדעת לי.התשובה את לדעת כדי הקונטקסט על להסתכל צריכה אני הזאת לשאלה,ההחלטה של ההקשר.דוגמאות: 1.הצעה מגישים שאנחנו ממשלתי מכרז שבכל נניח,זוכה שלנו הצעה כל.זה מה אומר?מרוויחים לא שאנחנו.למה?המכרז את מציעה אני כיהנמוך.בממכרזים ביותר הנמוכות ההצעות הן שזוכות ההצעות ממשלתיים.שכל היא המשמעות ביותר הנמוכות הצעות היו שהיגשתי ההצעות וכל המכרזים.כלכלית מבחינה להרוויח יכולה אני איך ביותר הנמוכה הצעה את הגשתי אם עסקית?המשמעות ש הבטיח מי כי גבוה סיכון עצמי על שלקחתי היאההשקעה את להחזיר אצליח. גבוה כלכך הוא נותנת שאני למה מקבלת שאני מה בין המתח.למצוא חייבת אני המוצר את לתת ואמורה ביותר הנמוכה ההצעה את מביאה אני אם פתרונות את מייצרת אני איך לראות צריכה החלטות כמקבלת אני גדולים ובכמות באיכות רוו לי אין שלכאורה במקום הרווחח.הזה הספציפי בקונטקסט הצלחה אחוז מאה גבוה מאוד סיכון שלקחתי אלא ביותר הנכונה ההחלטה את שלקחתי אומר לא.
36.
2.נוספת דוגמה,ישמגיעות שלא
מסוימת תעופה בחברת טיסות של אחד אחוז בשלום לייעדן,מבחינתי אומר זה מה?שהמחירים למרות בה לטוס רוצה אני האם נמוכים?לא ממש.! 3.דוגמה עוד,נפט מוצאת נפט קידוחי שמצבעת חברה של אחד אחוז.לי כדאי האם הזאת בחברה להשקיע?כן!מאוד הוא הזה אחד האחוז נפט קידוחי בתחום כי גבוה מאוד.!!! תלוי נכונה סיכונים רמת לגבי המבחןבהקשרבמספר ולא! סיכונים בלקיחת איזון:על שנעשו פסיכולים ניסויים סוף באין שנצפתה התופעת אחת סיכון של במצב אנשים.סיכון לוקחים שכשאנחנו הוא שיטתי באופן שהתגלו הדברים אחד אחר בתחום זה את לאזן מנסים אנחנו מסוים בתחום.למשל:אחרי שדווקא קרה איך בטיחות חגורת לחגור בכפייה נאלצו שאנשים,תא נפגעי מספרגדל הדרכים ונות?כי הבטיחות חגורת את עצמם על ששמו אנשים למעשה,האמינו,שעכשיו תפיסתית חשבו את שהגביר מה וזה הנסיעה מהירות את ולהאיץ גז לתת לעצמם הרשו ולכן מוגנים הם הקטלניות התאונות אחוז.הבטיחות בתחום גם קיימת מדינות באינסוף שתועדה זו דוגמה בבית.יכול איךהניקוי חומרי על שהסוגרים שככל להיות,התרופות,ויותר ליותר הפכו מסוכנים חומרים שבלעו הפעוטות מספר עלה עדיין לפתיחה קשים?שהשאירו בגלל מוגנים שהם חשבו כי בבית אותם.התפיסה עניין בדיוק זה,האלה החומרים את מורידים למטה לארונות,לפ מצליחים והם הארון את נועליםבזה ולהשתמש תוח.תפיסה לנו יש לעצמי להרשות יכולה אני מסוים בתחום הסיכון את ומצמצת נזהרת אני שאם שגויה האסון את להוליד כן דבר של בסופו שעשוי במשהו להיזהר פחות להקל.כלכך זה אבל האסונות את מגבירים אנחנו איך בעצמנו להבין מצליחים לא שאנחנו עד אינסטנקטיבי מתוךהאסון את מגבירים אנחנו הסיכונים שבצימצום המוטעת התפיסה. סיכונים מלקיחת נמנעים אנשים מדוע? 1.הפסד שנאת:לחלוטין הוא והאווח ההפסד את תופסים אנחנו שבו האופן סובייקטיבי.אפסיד אני בטוח כי לקזינו ללכת שונאת אני,ציון למשל או,אחד לכל
37.
לק רגילה אני
אם סובייקטיבי זהמבחן כל בל95מקבלת ואני90זה מבחינתי כישלון.זאת לעומת,של ציון הסמסטר כל שקיבל זה70קיבל ואז85ואוו זה. המתבונן בעיניי היא התפיסה.ב מועד לעשות הולך שהוא חושב שלמעשה מי'הוא ב למועד ילך לא הוא טוב ציון להפסיד הולך'.הולך שהוא חושב אדם אותו אם אבל להרווב במועד יח'ב למועד ילך הוא?'כן.את להפסיד רוצה לא אני הזה במקרה שלי הציון.להפסיד שונאים שהם במקום סיכונים יקחו לא אנשים.–דוגמה:מנוי כושר למכון,אותו אנצל אני מנוי על מכספי משלמת אני אם,במקלחות אשתמש, לשיעורים אלך,המנוי את יטחן.ה את לי העבירו אם אבלאותו קיבלתי או מנוי במתנה,למכון בחודש פעם אלך אני. 2.פוחתת שולית הנאה:להם משעמם ועדיין בצעצועים מלא הילדים של החדר למה הזמן כל?ליחידה נותנים שהם הערך)הצעצוע(קיבלו שהם האחרון,עד קטן כלכך אותו להעריך הפסיקו שהם.את הצעצוע את לגמרי להם לוקח שאתה ברגע רק אותו רוצים הם ופתאום הערך את לו מעלה.ללבוש מה אין תמיד שלנשים כמו.או בדרך אותו חווה שאני ברגע שולי להיות הופך שישי יום כל מכינה שאמא אוכל כלל,האוכל את לאכול שישי בימי ומגיעה הזמן כל סוגרת ואני בצבא אני אם אבל יותר אותו מעריכה אני אמא של.ופוחת הולך הערך הזמן שעובר ככל,רק בהיעדרו,יותר אותו מעריך אדם.הזה מהדבר מתלעמת אניסיכונים לקיחת של. וודאות אי בחיים אותנו מפחידים שהכי המצבים אחד זה.וודאות אי זה מה?מספר יש התוצאות על שליטה לי אין כאשר שונות תוצאות מביאה מהן אחת שכל אלטרנטיבות החלטה לקבל צריכה ואני וההסתברויות. דוגמה:יכ ואנחנו מסוימת בהגרלה להשתתף לנו שמציעים נניחכרטיס איזה להחליט ולים לקנות צריכים אנחנו,מחיר אותו עולים הכרטיסים כל כאשר. כרטיסA:20%יפסידו250,$30%ירוויחו500,$50%ירוויחו2000$
38.
כרטיסBיש למשל3אפשרויות:30%ב יזכו100,
$40%ב יזכו300,$30%יזכו ב500$. כרטיסC:5%יפסידו1500,$ו95%ירוויחו1500%. כרטיסD:10%יפסידו2000$ו90%יריווחו2000$ מוחלט וודאות אי של במצב מדובר!כרטיס את אקנה אםAלהפסיד או יכולה אני250 להרוויח או דולר200דולר,ההסתברות על ולא התוצאה על לא שליטה לי אין אבל.אותו ב הדבר-B,כמה יודעת לא אבל ארוויח שאני יודעת אני,ולא בתוצאה לא שולטת לא בהסתברות. -וודאות אי של במצב ההחלטה כללי:וודאות אי של במצב החלטה מקבלים איך? oמקסימין-המינימום של המקסימום.הללו האפשרויות לכל הולכת אני גרועה הכי התוצאה את ובוחרת.התוצאה את בוחרת אני ומבינהםהכי גרועה פחות–במיעוטו הרע A-להפסיד250$ B-להרוויח100$ C-להפסיד1500$ D-להפסיד2000$ את עצמם על ששמים אנשים אלו המקסימין עם שהולכים אנשים השחורות המשקפיים–לעצמם אומרים,זה לקרות אמור גרוע מישהו אם לי יקרה בטוח.פחות הכי האופציה את בוחרים הם הזאת החשיבה ומתוך גרועה.מהסתברותיות מתלעמים שהם היא הזאת בחשיבה הבעיה.אנשים לרעתם ההסתברותיות שכל בטעות מניחים,נכון לא וזה!היא ההסתברות שונה. oמקסימקס-הא האנשים אלוופטימים.טובה הכי התוצאה על הולכים האלטרנטיבות מכל שיקבלו: A-להרוויח2000$
39.
B-להרוויח500$ C-להרוויח1500$ D-להרוויח2000$ ב-Aו-Dזהה הוא הרווח,ההסתברות
על להסתככל צריך!לנו כדי ולכןD לנו יש כי90%להצליח סיכוי. oהפסימיות עקרון)הורביץ שיטת(-החלטות לקבלת נוסף החלטה כלל הוא המ וודאות אי בתנאיבמתמטית נוסחה על וסס.כל לגבי משכללת הנוסחה מהאלטרנטיבות אחת,את ומשכללת ההגררלה מכרטי אחד כל לוקחת היא ביותר הגבוהה התוצאה את להשיג הסובייקטיבית ההסתברות,ואת ב הנמוכה התצואה את להשג הסובייקטיבית ההסתברותמכרטיסי יותר אותו לגבי שמתייחס השכלול מעשה לא שהוא ציון מקבלת אני ואז ההגרלה ההגרלה כרטיס.כרטיס באותו בוחרת ובסוף הכרטיסים לכל עושים כך ביותר הגבוה הוא מקבלת שאני שהציון הגרלה.פחות הטכנית הרמה משמעותית,מתוך שעולה מה כי יותר מעניינת הנסוחה של המשמעות אופטימים ולא פסימים לא שהם לאנשים מתאימה שהיא זה הנוסחה.משום יבחרו אופטימים שהם ואלה במקיסמין יבחרו פסימים שהם שאלה במקסימקס.ממוצע מאין היא הנוסחה,שאינם לאנשים מתאימה היא ולכן פסאופטימים ואינם ימים.היא הזאת הנוסחה מתוך שהתבררו הדברים אחד את להשיג כלומר להצליח שלהם הסובייקטיבית ההסבתרות שאנשים שככל ביותר הגבוהה התוצאה,הם כך יותר גבוהה שההסתברות ככל כלומר המקסימקס כמו לבחור יותר נוטים)האופטימים(יותר נוטים שאנשים וככל ה את להדגישלהפסיד הסובייקטיבית הסתברות)התצואה את לקבל יותר הנוכמה(של לבחירה יותר קרובה היא מהנוסחה שיקבלו התוצאה כך המקסימין.אי בתנאי שלנו שהבחירה אותנו שמלמד העיקרון חשיבות ומכאן והיא השונים לאירועים שלנו הסובייקטיבית בהסתברות תלויה וודאות תפיסה תלויית לחלוטין.דוגמה:ומתנים במשאים,החלטות קבלת,מציעים סופית הצעה לנו,take it or leave it,70%ולנו מהעסקה לוקח מישהו
40.
נותנים30%זה את לוקחים
האם?לא!למה?התפיסה את יש בבסיס כי יותר לקבל שלי הסיוכיים של הסובייקטיבית.תפיסה על יושב זה הוגנות של סובייקטיבית,צריכה העסקהלהיות50-50%.דוגמה זוהי הדגש את שמים אנחנו מה על וודאות אי של למצבים.ההסבתרות של בסופו משפיעה שונים אירועים של להתרחשותם שלנו הסובייקטיבית שלנו החלטות על דבר. oלהפסיד מה אין-חייבים שאנחנו לנו אומרים שבו נתון מכניסים היינו אם של סכום להשיג1000לכיסו דולרעכשיו חוב י!,ב או אבחר אני-A, C , D. ב אבחר אני ולכן לי עדיף מה ובוחרת ההסתברותיות על מסתכלת אני-C. ביותר הגבוהה ההסתברות על הולכים,לזכות שם גבוה סיכוי לי יש כי ב1500$.ידיעה חוסר של במצב נמצאים אנו בו האמריקאי במבחן כמו זה מוחלט,עושים מה?מסמנים. חרטההחלטות קבלת בתהליך ואכזבה החלטות קבלת בתהליך ואכזבה חרטה חווים כולם,שאינן לגיטימיות מאוד תחושות אלו ולפעמים ההחלטה את שקיבלנו אחרי מיידית לפעמים אותם חשים ואנו בשליטתנו בדיעבד.החרטה מאיתנו נמנעת היתה רציונלי תהליך היה ההחלטות קבלת תהליך לו והאכזבה.היינרגשות לנטרל יכולים ו,האינטואיציה את בצד לשים,לוגי היה התהליך שכלתני,וברור סדור,פורמליסטי מאוד.שם לא אנחנו,קבלת לתוך נכנסים הרגשות ההחלטות,ההחלטות בקבלת הרגשי למצב מודעים תמיד לא אנחנו,רגשיים מצבים א עולות האלה התחושות ולכן שונות החלטות מניבים שוניםשונות בעוצמות כולנו צל. אכזבה מהי?מחרטה קשה פחות הרבה תחושה היא.משום ציפיות שלי עניין זה אכזבה להשיג רוצים שאנחנו תוצאה של מסוימת תמונה איזשהי בראש לנו שהיתה,לא וכשזה מתאכזבים אנחנו קרה.להבין צריךלא שהם גורמים בגלל מתאכזבים שאנחנו בשליטתנו-ההחלטות קבלת בתהליך לזכור שיש חשובים הכי הדברים אחד זה.!יכולים בנו תלויים שלא משתנים המון להיות–כלכלי,פוליטי,מז"וכד א'.הללו הגורמים לקבל שציפינו דברים אותם של המהלך את משבשים.באמצעים נוקטים ארגונים הרבה
41.
שלנו האכזבות את
להפחית,א הארגונית ברמה למשלהמנהלים את בוחרים נחנו נתנו שאם תחושה מתוך ביותר הטובים והמפקדים,הפקדנו,אנשים בידי ההחלטות את תקטן לטעויות הסבירות אז ניסיון עם.מקרים ועל שקיבל הצעות על מספר לא אדם לרוב בחיים שקורים.את ולהחזיר בעצמנו הבטחון את להחזיר שנועדו אמצעים אלו כל במצב השליטה,שליטה לנו אין שבו במצב להתנהל יודעים לא שרובנו משום. חרטה מהי?שנכשלנו מכך שנובע מצב,שרצינו ממה אחרת תוצאה שקיבלנו מכך,זה בציפיות פער על מדברים לא אנחנו למעשה שבו מצב,בתוצאות פער אלא.אנו אם למידה בתהליך שמדובר התפיסה את מאמצים,לומדים אנו מיד לא,יששל עניין זמן של אבולוציונית התפתחות,למידה תהליכי לקצר ניתן לא,מתקצרת והלמידה יותר מהירה הלמידה יותר צורב שהכשילון ככל משמעותית.יותר מהר למדנו כלומר,לא בארוך גם אלא הקצר בטווח רק.התחושה את מעמעם זה זה את מבינים אנחנו אם החרטה של הקשה.זה לעזור שיכול מהעצמנו את נשאל אם"מהדבר טוב לנו יצא מה הזה הרע?"אחר למקום משתנה הרע מהחלק הפוקוס פתאום,יותר טוב,מבינה אני במקום היום אני אולי בזכותו כי גדולה חשיבות לו היתה הזה הרע הדבר שגם משהו אחר.חרטה של מצבים עם להתמודד מאוד עוזר זה. החלטות בקבלת ואכזבה חרטה בין ההבדלסבילות להחלטות פעילות החלטות בין. -פעילה החלטה:לעשות מחליטה אני שבה החלטה זה. -סבילה החלטה:כלום לעשות לא זה. יותר גדולות הם שלנו ואכזבה שהחרטה זה במחקרים שנמצאו הדברים אחדבהחלטות פעילות.אקטיבית בצורה שפעלנו בגלל,התחושהיא הכלפי היא והאשמה יותר חזקה עצמי.מזל אנשי אודות שנערכו במחקרים–סבילות החלטות בעלי אנשים אותם שאלו את תולים הם קיוו שהם ממה שונה לתוצאה אותם שהביא משהו שם קרה אם ואז במזל הזה למצב האחריות.אחריות מעצמם מסירים הם. השוואות עושים אנחנו שבשניהם זה ואכזבה חרטה שמאפיין מה.מה בין משווים אנחנו שקורה מה לבין להיות היה שיכול,אם קורה היה מה סיפורים לעצמנו מספרים אנחנו
42.
לפיס המינוי את
מבטלים לא אנחנו ולכן בלוטו זוכים היינו.הוא החלטות קבלת תהליך מ שאנחנו בסיפורים אחריות לקיחתלעצמנו ספרים,עובדה או שלי פרשנות זה האם מוצקה. בארגונים החלטות קבלת בארגונים החלטות קבלת לבין פרטים של החלטות קבלת בין הבדל יש:אנחנו בארגונים מדבריםהחלטות מקבלי של ריבוי על.אחד אדם בהכרח לא ארגונית החלטות בקבלת החלטה מקבל.בנוסף,על מדברים שאנו מכיוןמימד גם נכנס קבוצתיות החלטות האחריות.בקבוצה סיכון נטילת ולמושג האחריות למושג קורה מה? שלנו ההחלטות בקבלת לבד שאנחנו זה במחקרים התבררו שלמעשה הדברים אחד. מעניינת מאוד דינאמיקה יש בקבוצה אבל להסתכן פחות היא כבודדים שלנו הנטיה החלטות לקבלת שקשורה.מעביר אניוהזהירות הסיכון את ה–אלו2תופעות בקבוצה החלטות בקבלת שמתקיימות.אחריות מבזרים בעצם אנחנו בקבוצה.דוגמה: שמאחרת רכבת,מחכים כולם,למה ויבדוק יגש שמישהו אז טוב חושב מהאנשים אחד כל מאחרת הרכבת.האחריות את להעביר כלומר פעם אחר פעם שקורית תופעה זוהי ב לטיפולבקבוצה אחר למישהו בעיה,אקראית קבוצה לבין מגובשת קבוצה היא אם בין. בארגונים החלטות קבלת שמאפיינת בעייתית מאוד תופעה זוהי. מאפיין/בארגונים החלטות בקבלת נוספת תופעהקבוצתית חשיבה.ב1972פסיכולוג ג בשם'שאלה שואל ניס–עשי ניסיון בעלי מומחים של שקבוצה קורה איךמגיעים ר ומסוכנות מטופשות להחלטות?דוגמאות: 1.בקובה החזירים למפרץ בפלישה שתמך קנדי הנשיא של הפנימי המעגל.פלישה לאמריקאים מבישה במפלה שהסתיימה. 2.ג הנשיא של היועצים'רק לא ולמעשה בוויטנאם המלחמה בהסלמת שתמכו ונסון של למפלתו הביאו גם אלא המלחמה את שהאריכוג הנשיא'חיילים של ולאובדן ונסון הכרעה בשלבי שהמלחמה ידעו שבה בשלבים גם שנשלחו אמריקאים.
43.
הקבוצית חשיבה מנגנון
של להבנה אותנו מביא זה.בכל להתקיים יכולה קבוצית חשיבה שהוא תנאי בכל החלטות מקבלי של פורום.הקבוצתית החשיבה שתתקיים כדי )groupthink(והוא מקדים תנאי להיות חייבהקבוצה של גבוהה פנימית לכידות, קריטית היא הזאת הדינאמיקה.סימנים מספר יש/מאפייניםאנחנו אם לזהות לנו שיעזרו החלטות קבלת של פורום בתוך יושבים,ת ובהקבוצית חשיבה תקיים: 1.פגיעות חוסר של האשליה–בנו לפגוע יכול לא אחד אף.מס אשליה זווכנת ובעייתית,החלטות בקבלת להינקט שצריכה הזהירות רמות את מורידה היא הבטחוני בתחום,פוליטי,כלכלי,רפואי. 2.רציונליזציה-להיות שעשוי החלטות קבלת של לתהליך רציונלי מעטפה לתת ומסוכן בעייתי.וקבוצתי עצמי שכנוע.למעשה היא כי בעייתית מאוד הרציונליזציה את מפחיתההאזהרה תמרורי,מהיבטים להתעלם הקבוצה את מביאה היא הדעת את עליהם לתת שצריך ודגשים. 3.מוסריות:המוסריות הנחת.מהאחר יותר מוסרית בצורה מתנהגים אנחנו.זוהי במעגל למעשה איך להסביר עשויה היתר שבין חשיבה וזו מסוכנת מאוד חשיבה חכמים אנשים היטלר של הפנימי,נהורה אומה,תחת דבר של בסופו שהובלה נוראים למעשים יחד חשיבת.!מוסרי לא והאחר מוסרים אנחנו.כשמדבריםעל האחרים,להידלק צריכות הנורות. 4.שליליים סטריאוטיפים:ה כל על כוללני באופן להתייחס כשמתחילים) ..שלא מי בטוב לנו בא(שלילי שיפוט ומוסיפהאצלנו הבעיה אז.שלילית חשיבה וסטריאוטיפית. 5.הקו לפי להתיישר לחץ:פיות סתימת. 6.עצמית צנזורה:מסכימים לא שהם בגלל לא ששותקים אנשים,לא שהם בגלל חושבים באמת הם מה ואומרים מדברים ולא מסכימים.מפחדים הם. 7.אחדות של אשלייה:פתרון ומציע מתווכח לא אחד ואף שותקים כולם אם מסכימים שכולם רושם עושה אלטרנטיבי,אשליה וזו!אדומה נורה גם זוהי יחד חשיבת על שמעידה.
44.
8.המחשבות שומרי:מסוים קו
לפי כולם את ליישר בקבוצה האדם של תפקידו, הדבר אותו יחשבו שכולם לדאוג,שאלות לשאול זמן שאין שאומר. ל להגיע יכולה היא פעמים שהרבה היא קבוצית בחשיבה הבעיה"יחד חשיבת"ואז טוב לא זה יחד חשיבת.!אחד פה חושבת הקבוצה כאשר מתחילה הבעיה– groupthink=יחד חשיבת,קבוצתית חשיבה.את יש שלכולם הכוונה היא יחד חשיבת מראש הדעה אותה,מלכתחילה מחלוקות אין.יש שבה רגילה קבובצית חשיבה לעומת טוב וזה מחלוקות המון. יחד חשיבת מונעים איך 1.ב הנמצאים לאנשים פשוטה לא מאוד היא אך טריוויאלית הכי נשמעת"חשיבת יחד. "הדברים את לומר צריך כל קודם,בישיבה שלנו הקול את להביע.אם גם המיעוט דעת אנחנו,כי שלנו והדאגות שלנו ההסתייגויות את להביע חשוב עדיין לא שפשוט כמונו אנשים עוד ויש ייתכן אז זה את נעשה אנחנו אם דבר של בסופו לדבר מעיזים.מעטה את לסדוק יכולה שלנו הקול הבעתהקונלכיוון ללכת פורמיות מסוים.במקומו יגיד אחר שמישהו לחכות לנו אסור,יושרה לנו להיות צריכה באותו הרווחת לדעה ומונגדים שונים לחלוטין הם אם גם הדברים את לומר פנימית מפגש. 2.הישיבה את מנהלים אנו אם,הדין בתחילת דעתנו את להביע לא לב לשים יש. העד העמדות מהצגת להימנעהמנהל של יפות.אחד אף זה את שנעשה ברגע כי המקום את לאנשים לתת עדיף ולכן לנו כאופוזיציה עצמו את להציג ירצה לא כך חושב שאני ההפוך הדבר את לעשות מלכתחילה ולא בדברים לדון והאפשרות אומרים אתם מה. 3.מומחים הזמנת-פרספקטיבה לקבל כדי מבחוץ מומחים הזמנת על להתעקש אחרת,הדברים על מבחוץ אובייקטיבית. 4.ביקורת קבוצת–ביקורת כקבוצת להשמש כלשהי מקבוצה לבקש,שצריכה הקשיים את למצוא,והליקויים החסרונות)מסתברא איפכה.(מוחות סיעור יוצר זה,
45.
הנמצאים האנשים של
אינדבידואלית האינטלקטואלית החשיבה את מפרה זה במפגש. 5."השטן פרלקיט"–אנכ לשמש שתפקידו מישהו שותלת י"אופוזיציה"שיסביר חסרונות לה יש מההצעות אחת לכל למה.מישהו צריך תעבוד זו שתפיסה כדי אינטלקטואליות יכולות בעל,מאנשים נבהל לא הוא אישיותו מבחינת גם אך שלו הביקורת את ויהדפו אותו שיורידו. 6.האחרונה ההזדמנות של פגישה-לפעמים צריךאת לעכל כדי מפגש עוד ההחלטה.הולכים אנו מה לקראת מפוקחות בעיניים מבינים אנו אם תלוי בקבוצה, צפוי הלא על חשבנו או ששמנו ומבלי המשמעויות את מבינים שאנו מבלי לרוץ לא להשתבש שעלול מה.עוד צריך ולעיתים השטח במבחן בעייתי להיות עלול זה את ובוחנים בודקים שבה פגישהתום עד הדברים. 7.המנהל פתיחות-קריטי דבר.ולקבל להתמודד מסוגל שלא שמרני מנהל בסוף עלול מעמדו על כאיון האחרות הדעות את ותופס אחרות פרספקיטיבות הקבוצה כל את ולהוליך מוחות וסיעור חשיבה במפגשי הקיימת הזדמנות לפספס מודע שהוא מבלי.תה כל את לסכן שעלולה קונפורמיותההחלטות קבלת ליך שהתקבלו והתוצאות. עסקיים בארגונים חדשנית החלטות קבלת)ופוראס קלינס( 2בתחום החלוצים המחקרים אחד את רבית שנים לפני פרסמו אלו חוקרים. המחקר רציונל–משגשגות להיות שמצליחות עסקיות חברות שיש זה איך להבין ניסו שלהם בתחום ולהוביל רלוונטיות להיות ועדיין שנים עשרות כלכלית,חברות שיש בעוד של מסוימת אוכלוסיה קרטיריונים מספר בסיס על ובדקו הלכו הם ואז שכושלות אחרות לה שקראו ארגונים"חזון בעלות חברות."מאפיין מהאלו ארגונים את? 1.כלבתחומן הראשונה בשורה נמצאות החברות.בתחום כלידריות נתפסות הן שלהן) .דיסני,סוני,אקספרס אמריקן,מאריוט,ג'ונסון&ג'ונסון(
46.
2.שלהן המתחרים מצד
רבה להערכה זוכות החברות,עסקיים שונים מדדים מצד.הן בו בתחום המרכזיות החברות להיות להמשיך מצליחותנמצאות הן. 3.ימחה בל רושם מותירות הן כי הציבורית בתודעה נמצאות הן–החיקוי מודל. 4.מנכ של דורות הקים"לים–מסוים מנכל בגלל מצליחות לא הללו החברות כל. 5.מוצרים של חיים מחזורי הצמיח–הצמיחו האלה חברותמוצרים אינסוף לייצר מוצלחים. 6.לפני נוסדו החברות כל1950ועדייןבמאה קיימות21.פוקס של עניין לא זה,יש האלה המסחררות להצלחות אותן שמביא משהו. עסקים במנהל ספר בבתי שנלמד מה לפי פעלו החברות האם לבדוק ביקש המחקר.מה שזה האלה החברות לגבי שהתבררמיתוסע פעלו לא הם"שמלמדים דוקטרינה אותה פ עסקים למנהל ספר בבתי.שהתבר הדבריםנכונים לא רו: 1.אדם שיהיה שצריך היא הראשונה התובנה,תצליח שהחברה כדי כריזמטי מנהיג. החברות את שהקימו שהאנשים בגלל שם היתה לא שכריזמה מבינים לא רובנו הללו,כריזמטיים היו לא החברות את שירשו אלו.הכרחית תוכנה לא היא כריזמה האלה החברות שבו באופן להצליח כדיהצליחו. 2.רווחים למקסם חייבים להצליח כדי.שהרווח משהו לעשות הצליחו הללו החברות התולדה היה,הפרס.רווחים למקסם כדי פעלו לא הן,להביא כדי פעלו הן ערכים מקסימום.חזון בעלות חברות נקראות הללו החברות ולכן. 3.לא הללו החברות כל"בטוח על הלכו."מר מוצר עם נשארו לא הןאחד וויח,המוצר שלהם הכלכלית להצלחתם שהביא הראשון.מעבר הרבה הם האלה החברות כל הזה למוצר.להצליח ממשיך ועדיין שינויים אינסוף עבר המוצר. 4.ומורכב מבריק האסטרטגי התכנון חשיבות.במנהל שמלמדים הדברים אחת להצליח כדי התכנון זה עסקים.ע ופעלו התכנונים את זנחו האלה החברות"ניצול פ למידה של ותהליך הזדמנויות זיהי של בתהליך היו הזמן כל הם אבל הזדמנויות. עשו כן הם מה?
47.
1.פרדוקסלית היתה שלהם
הפעילות–וה דבריפוכו.וגם גם עשו הללו החברות,גם איכות וגם מחיר.נגיש מחיר וגם המוני ייצור גם.איך היתה היצירתית החשיבה דבר שום על לוותר מבלי וגם גם לעשות.יצירתית חשיבה דורש זה. 2.גרעין אידיאולוגית–לפעילות מוביל שגם ביותר הבסיסי הרובד למעשה היא יכול לא אתה כי הפרדוקסליתערכי מישור לך אין אם יצרתית בצורה לפעול,בסיסי יותר.נמצאת למעשה והיא החברה את שמפעילה הערכים למערכת מתייחס זה מוצרים באינספור לדור מדור למנכל ממנכל שעוברת החברה של איי אן בדי. דוגמה:קולה קוקה של הסלוגן–"החיים טעם="אושר.גורמים האלה המושגים כל ב לחיבורלאדם החברה ין.של הקונטציה כי שלהם המוצר את קונים אנו לכן הקולה את כשנשתה אושר להרגיש אכן לנו תגרום הסלוגן.הראה הזה המחקר בלתי שהוא הזה הערך את להשיג כדי אידיאלוגי באופן פועלות האלה שהחברות להצליח להמשיך כדי יותר לתת הדרייב את ושנותן מושג. 3.מטרות השגת איןמושלמות–להתקדם איך הבא הצעד את מחפשים תמיד אנחנו. כדי האמצעי היא אבל הושגה אולי שהמטרה מבינות למעשה הללו החברות כל הגרעין אידיאולוגיית את לשמר כדי זאת וכל הלאה וכן הבאה המטרה את להשיג. הוא גיל באיזה משנה לא אחד שכל רוצה שהיא שלה האידיאולוגיה דיסני למשל שבו לילד יתחבר. 4.וקידמה אידיאולוגיה של שילוב-הפרקטיקה: a.ונועזים מפחידים גדולים יעדים יש החברות לכל–בחשיבה להשתולל. לדוגמה:יעד על החליט הוא ישראל מדינת את להקים החליט גוריון כשבן בו עמד שהוא ונועז גדול.מדינה להקים לא לו שהמליצו כאלה שהיו למרות המקום את שתחריב מלחמה תיהיה כי.למרות מלחמה על הכריז גוריון בן בה לעמוד המשאבים את לו שאין שידע.נוספת דוגמה:כשג'ון'הקים קנדי הירח על הראשון האדם את להציב והחליט נאסא את,ונועז גדול יעד זה זמן המון כבר שם נמצאת המועצות כשברית.מוקמת נאסא כך ומתוך.מה ומפחיד גדול יעד מציבים אנו כאשר עושים אנחנו?התירוצים מחלקת.
48.
מוטיבציוני גורם הוא
זה מאפיין,כד לכידות תחושת יוצרעל יסתערו שכולם י הזה היעד. b.ארגונית תרבות-של ארגונית תרבות מזכירה אלה בארגונים התרבות כתות.המטרה את להשיג אחת כדבוקה פועלים כולם.בצורה זה את רואים בכירי את אליו שמושך ארגוני ספר בית הקימו כאשר בדיסני מוחשית מאוד להצליח איך ללמוד כדי בעולם הארגונים.התרבלי גורמת דתית הכאילו ות לתפקיד אדם כל מגייסת לא שאני להבין,שבא מי כל לוקחת לא,כדי החברה של איי אן הדי את ולחזק התרבות את להצדיק,של ספר בבית זה כי זה את לעשות איך לומדת לילדים ומחייכת שעומדת נסיכה כל דיסני החברה של איי אן הדי. c.בניסויים ריבוי–מהח אחת כלהדגל במוצר להסתפק יכלה הללו ברות ולנוח שלה הראשון.נחה לא ממש הללו מהחברות אחת כל אך.למשל דיאט מוצרי המון לה יש קולה קוקה,בטעמים קולה משקאות. d.מבפנים הנהלות קידום–שלהם המנהלים את מגדלות החברות כל מלמטה.מבפנים הארגון את מקרוב יכירו שהם כדי,הד את לחוותברים. e.טוב די לא לעולם–ש זו שתפיסה להבין צריך"טוב די לא לעולם"ממריצה לא כדי חקירה של בתהליך ולהיות משהו עוד ולחפש מאמץ עוד לעשות סטאטי במקום להיות.אחרות חברות מול פער מייצרים שנחים ברגע אותך להשיג שמנסות.
Download