В презентации представлен материал по здоровьесберегающим технологиям

1. Использование
здоровьесберегающих
технологий
в образовательной
практике

2.  условия обучения ребенка (отсутствие стресса, адекватность
требований, адекватность методик обучения и воспитания);
 рациональная организация учебного процесса (в соответствии с
возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и
гигиеническими требованиями);
 соответствие учебной и физической нагрузки возрастным
возможностям ребенка;
 необходимый, достаточный и рационально организованный
двигательный режим.
Здоровьесберегающая технология

3. система, создающая максимально возможные условия для
сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального,
интеллектуального, личностного и физического здоровья всех
субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).
Здоровьесберегающая образовательная технология

4. Формирующая (на основе биологических и социальных закономерностей
становления личности)
Информативно-коммуникативная (трансляция опыта ведения ЗОЖ)
Диагностическая (мониторинг развития учащихся)
Адаптивная (воспитание направленности на зож)
Рефлексивная (переосмысление опыта, сохранение, укрепление здоровья)
Интегративная (объединяет народный опыт, научные концепции)
Функции здоровьесберегающей технологии:

5. Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные
условия образовательного процесса
От правильной организации занятия, уровня его
рациональности во многом зависят функциональное состояние
обучающихся в процессе учебной деятельности, возможность
длительно поддерживать умственную работоспособность на
высоком уровне и предупреждать преждевременное
наступление утомления.
Группы здоровьесберегающих технологий:

6. правильная организация занятия
использование каналов восприятия
учет зоны работоспособности учащихся
распределение интенсивности умственной деятельности
Технологии оптимальной организации
учебного процесса и физической активности
обучающихся:

7.  снятие эмоционального напряжения
 создание благоприятного психологического климата на занятии
 охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни
 комплексное использование личностно-ориентированных технологий
Психолого – педагогические технологии
здоровьесбережения

8. Средства здоровьесберегающих
образовательных технологий
Средства
двигательной
направленности
Оздоровительное
воздействие различных
видов искусств
Гигиенические
факторы

9. элементы движений
физические упражнения
подвижные игры
танец
физкультминутки
динамические паузы
пальчиковая гимнастика
самомассаж
Средства двигательной направленности:

10. Поэзия
Музыка
Театральное искусство
Изобразительное
искусство
Оздоровительное воздействие различных
видов искусств

11.  Выполнение требований САНПИНа
 Личная и общественная гигиена
 Проветривание и уборка учебных кабинетов
 Соблюдение режима дня
Гигиенические факторы

12. Занятия с использованием профилактических методик
С применением функциональной музыки
С чередованием занятий с высокой и низкой
двигательной активностью
С проведением оздоровительных мероприятий
С использованием элементов здоровьесберегающей
среды
Другие
Формы занятий

13. Практический
Игровой
Соревнование
Конкурс
Методы и приемы
методы приемы
Защитно-профилактические
Компенсаторно-
нейтрализующие
Стимулирующие
Информационно-обучающие

14. Уровень работоспособности
Отсутствие вредных привычек
Наличие физических дефектов
Оптимальный двигательный режим
Рациональное питание
Личная гигиена
Положительные эмоции
Социальное благополучие
Критерии оценки здоровья обучающихся

15. «Не навреди!»
Непрерывность и преемственность
Субъект-субъектные взаимоотношения
Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся
Комплексный, междисциплинарный подход
Успех порождает успех
Активность
Ответственность за свое здоровье
Принципы здоровьесбережения