เขียนข้อเสนอโครงการวิจัยอย่างไรให้มีเสน่ห์: กรณีโครงการวิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรั
•
0 likes•770 views
Recommended
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (15)
Similar to เขียนข้อเสนอโครงการวิจัยอย่างไรให้มีเสน่ห์: กรณีโครงการวิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรั
Similar to เขียนข้อเสนอโครงการวิจัยอย่างไรให้มีเสน่ห์: กรณีโครงการวิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรั (20)
More from somporn Isvilanonda
More from somporn Isvilanonda (20)
เขียนข้อเสนอโครงการวิจัยอย่างไรให้มีเสน่ห์: กรณีโครงการวิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรั
- 1. เขียนโครงการวิจัยอย่างไรให้มีเสนห์: กรณีโครงการวิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รศ.สมพร อิศวิลานนท์ สถาบันคลังสมองของชาติ การประชุมชี้แจงกรอบวิจัยประเภทบัณฑิตศึกษาประจําปีงบประมาณ 2559 วันศุกร์ที่ 10 กรกฎาคม 2558 ณ โรงแรมเวียงอินทร์ จ.เชียงราย สถาบันคลังสมองของชาติ Email:somporn@knit.or.th
- 2. 1. จะเป็ นนักวิจัยต้องรู้จักการประมวล ปัญหา 2 สถาบันคลังสมองของชาติ การประมวลปัญหา (problem formulation) หมายถึง การที่เราสามารถแสดงหรืออธิบายให ้เห็นปัญหาอย่าง ชัดเจนแน่นอนอย่างเป็นระบบ ประกอบด ้วย: การเข ้าใจในปัญหา(การชี้หรือแสดงถึงสถานการณ์เชิงความรู้ที่ ปรากฎอยู่) การพิจารณาถึงสถานการณ์ที่เป็นปัญหา (problematic situation) (ความต่างระหว่างสิ่งที่รู้หรือเข ้าใจอยู่กับสิ่งที่ต ้องการจะรู้) การแสดงปัญหาให ้ประจักษ์ให ้สามารถทําวิจัยได ้ซึงอาจแสดงใน รูปของวรรณกรรมทบทวนและ debating issue การประชุมชี้แจงกรอบวิจัยประเภทบัณฑิตศึกษาประจําปีงบประมาณ 2559 วันศุกร์ที่ 10 กรกฎาคม 2558 ณ โรงแรมเวียงอินทร์ จ.เชียงราย
- 3. 1.1 การประมวลปัญหาโดยอาศัยกรอบคิดจากการ เปลี่ยนแปลงของปัจจัยภายนอก การตลาดสินค้าเกษตรและอาหารเปลี่ยนแปลง ปัจจัยการผลิตมีปริมาณและคุณภาพลดลง ปริมาณผลผลิตผันผวน เกิดปัญหา land grabbling ในประเทศกําลังพัฒนา ต้นทุนการผลิตอาหารสูงขึ้น แรงกดดันจากนโยบาย การค้าเสรี การรวมกลุ่ม ทางการค้า ความรุนแรงของการ เปลี่ยนแปลงด้านภูมิอากาศโลก ความก้าวหน้าด้าน เทคโนโลยีและนวัตกรรม ส่งที่จะเกิดขึ้นตามมา 3 สร ้างปัญหาสังคมและ การเมือง
- 4. ► นึกถึงปัจจัยภายนอกอะไรบ้างที่เป็ นกระแสของการ เปลี่ยนแปลง 1. จะเป็ นนักวิจัยต้องรู้จักการประมวลปัญหา
- 5. 1. จะเป็ นนักวิจัยต้องรู้จักการประมวลปัญหา ► นึกถึงปัจจัยภายนอกอะไรบ้างที่เป็ นกระแสของการ เปลี่ยนแปลง(ต่อ)
- 6. 1.2 ประมวลปัญหาโดยอาศัยกรอบคิดจากการ เปลี่ยนแปลงของปัจจัยภายใน ► ภาวะความเสื่อมโทรมของทรัพยากรธรรมชาติ ► การผลิตสินค ้าของผู้ประกอบการรายย่อยส่วนมากเป็นการผลิต สินค ้าคละ มีต ้นทุนการผลิตที่สูงและแข่งขันไม่ได ้ ► การขยายตัวของเศรษฐกิจไทยที่ผ่านมาเกิดจากการ ขยายตัวของการใช ้ทรัพยากรมากกว่าการเพิ่มศักยภาพของ การใช ้ทรัพยากร ► การถูกกับดักของประเทศรายได ้ปานกลาง ► ความเหลื่อมลํ้าและความยากจน ► ชุมชนขาดความเข ้มแข็ง การผลิตเข ้าไม่ถึงตลาดสมัยใหม่ 1. จะเป็ นนักวิจัยต้องรู้จักการประมวลปัญหา ► การกระจายอํานาจและสิทธิของชุมชน
- 7. ► นึกถึงปัจจัยภายในอะไรบ้างที่เป็ นแรงกดดันสู่การ เปลี่ยนแปลง 1. จะเป็ นนักวิจัยต้องรู้จักการประมวลปัญหา
- 8. ► นึกถึงปัจจัยภายในอะไรบ้างที่เป็ นแรงกดดันสู่การ เปลี่ยนแปลง 1. จะเป็ นนักวิจัยต้องรู้จักการประมวลปัญหา
- 9. 2. ทําความเข้าใจในขั้นตอนกระบวนการวิจัย 9 สถาบันคลังสมองของชาติ สถาบันคลังสมองของชาติ การประชุมชี้แจงกรอบวิจัยประเภทบัณฑิตศึกษาประจําปีงบประมาณ 2559 วันศุกร์ที่ 10 กรกฎาคม 2558 ณ โรงแรมเวียงอินทร์ จ.เชียงราย
- 11. How might your research add to this understanding, or challenge existing theories and beliefs? What is/are your research question(s)? Why are researcher(s) interesting it/them? Has anyone else done anything similar? Is your research relevant to research/practice/theory in the field? What is already known or understood about this topic? How might your research finding/output benefit to whom? ► ถามตัวเองเหมือนคําถามที่ผู้ทรงคุณวุฒิมักจะใช้ เป็ นคําถามในการประเมินข้อเสนอโครงการวิจัย Source: ดัดแปลงจาก SSDC, Unicersity of Leicester , 2010 in http://www2.le.ac.uk/projects/oer/oers/ssds/oers/research- skills/Research%20skillscg.pdf 11 2. ทําความเข้าใจในขั้นตอนกระบวนการวิจัย
- 12. การระบุระยะเวลาทําการวิจัย โดยสะท ้อนความเชื่อมโยงระหว่าง ระยะเวลากับกิจกรรมในขั้นตอนการวิจัยต่างๆ ตรวจสอบและนําเสนอรายละเอียดให้เป็ นไปตาม ระเบียบวิธีวิจัย การระบุหรือแสดงขั้นตอนการทํางาน วิธีการเก็บข ้อมูล วิธีการ วิเคราะห์ข ้อมูล การกําหนดขนาดของตัวอย่างเป็นต ้น การระบุขอบเขตของงานวิจัย การระบุแผนงานและงบประมาณของโครงการ ความสมบูรณ์ของการอ ้างอิงทั้งในเนื้อหาและตามท ้ายโจทย์วิจัย ประวัตินักวิจัยในโครงการ ความสมบูรณ์ของ Research Methodology ลักษณะการสนับสนุนจากหน่วยวิจัยที่ผู้ทําวิจัยสังกัดอยู่ 12 2.ทําความเข้าใจในขั้นตอนกระบวนการวิจัย
- 13. ► สร้างความเข้าใจถึงการใช้ประโยชน์ ผลกระทบหมายถึงสิ่งที่ทําให้มีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นซึ่งการเปลี่ยนแปลง นี้อาจเกิดขึ้นในมิติต่างๆ ได้แก่: 13 At the community level In research capacity At the scientific level IMPACTSINPUTS OUTPUTSACTIVITIES Mysterious Events งานวิจัยจะต้องมีกลไกไปสู่การสร้างผลกระทบ หรือ Impact เพื่อให้เกิด การเปลี่ยนแปลง “change” Source: Templeton, 2005 At policy level 2. ทําความเข้าใจในขั้นตอนกระบวนการวิจัย
- 14. 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 14 การประชุมชี้แจงกรอบวิจัยประเภทบัณฑิตศึกษาประจําปีงบประมาณ 2559 วันศุกร์ที่ 10 กรกฎาคม 2558 ณ โรงแรมเวียงอินทร์ จ.เชียงราย
- 15. ภูมิปัญญา(wisdom) หมายถึง ความรู้ความสามารถ ทักษะความเชื่อ และ ศักยภาพในการแก ้ปัญหาของมนุษย์ที่สืบทอดกันมาจากอดีตถึงปัจจุบันอย่างไม่ขาด สายและเชื่อมโยงกันทั้งระบบทุกสาขา (http://www.ipesp.ac.th/learning/thaistory/content1.html) 3.1 ภูมิปัญญาของชาติ 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
- 16. ภูมิปัญญาของชาติและนวัตกรรมเป็ นเครื่องมือสร้าง คุณค่าและมูลค่าเพิ่ม กรณีตัวอย่าง 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
- 17. ระบบการผลิต (Production System) ระบบการตลาด ( ระบบการแปรรูป (Processing System) Marketing System) ระบบการบร ิโภค (Consumption System) 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง การใช้ภูมิปัญญาและนวัตกรรมเพิ่มมูลค่าในห่วงโซ่ อุปทาน
- 18. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติ การศึกษาสถานภาพความเป็นมาในอดีตและ สภาพการณ์ในปัจจุบันของภูมิปัญญาท ้องถิ่น การอนุรักษ์โดยการปลุกจิตสํานึกให ้คนใน ท ้องถิ่นตระหนักถึงคุณค่าแก่นสาระและ ความสําคัญของภูมิปัญญาท ้องถิ่น การฟื้นฟูโดยการเลือกสรรภูมิปัญญาที่กําลัง สูญหายหรือที่สูญหายไปแล ้วมาทําให ้มีคุณค่า และมีความสําคัญต่อการดําเนินชีวิตในท ้องถิ่น การพัฒนาโดยการริเริ่มสร ้างสรรค์และปรับปรุงภูมิ ปัญญาให ้เหมาะสมกับยุคสมัยและเกิดประโยชน์การ ดําเนินชีวิตประจําวัน 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ที่มา:สํานักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ
- 19. การถ่ายทอดภูมิปัญญาที่ผ่านการเลือกสรรกลั่นกรองด ้วยเหตุผลแล ้ว ไปถ่ายทอดให ้คนในสังคมได ้รับรู้เกิดความเข ้าใจ ตระหนักในคุณค่า คุณประโยชน์และต่อยอดเพิ่มมูลค่าทางเศรษฐกิจได ้อย่างเหมาะสม ส่งเสริมกิจกรรมและสนับสนุนให ้เกิดเครือข่ายการสืบสานและ พัฒนาภูมิปัญญาของชุมชนต่างๆการศึกษาสถานภาพความเป็นมาใน อดีตและสภาพการณ์ในปัจจุบันของภูมิปัญญาท ้องถิ่น การเผยแพร่แลกเปลี่ยนภูมิปัญญาและวัฒนธรรมอย่างกว ้างขวาง ด ้วยสื่อและกิจกรรมต่างๆ การเสริมสร ้างปราชญ์ท ้องถิ่น ศักยภาพของผู้รู้ผู้ดําเนินงาน ให ้มีโอกาสแสดงศักยภาพด ้านภูมิปัญญา ทั้งนี้ ผู้ศึกษาอาจเลือกโจทย์วิจัยข้างต้นในแต่ละด้านของภูมิปัญญา เช่น ภูมิปัญญาด้านการเกษตร ด้านศาสนาและประเพณี ด้านอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ ด้านงานช่างฝีมือ ด้านการถักทอ ด้านการจักสาน ด้าน การแกะสลัก ด้านโภชนาการ ด้านศิปและดนตรี เป็ นต้น กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติ(ต่อ) 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ที่มา:สํานักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ
- 20. “เศรษฐกิจพอเพียง” เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการดํารงอยู่และปฏิบัติตน ของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึง ระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให ้ดําเนินไปในทางสาย กลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ เพื่อให ้ก ้าวทันต่อโลกยุคโลกา ภิวัตน์ ที่มา: http://www.chaipat.or.th/chaipat/content/porpeing/porpeing.html 3.2 ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
- 21. หลักปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีพอเหมาะ ต่อความจําเป็น ที่ไม่น้อย เกินไป และไม่มากเกินไปโดย ไม่เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัว ให ้พร ้อมรับผลกระทบ และการเปลี่ยนแปลง ด ้านต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้น โดย คํานึงถึงความ เป็นไปได ้ของ สถานการณ์ต่าง ๆ ที่คาด ว่าจะเกิดขึ้นในอนาคต ทั้งใกล ้และไกล เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม หมายถึง การตัดสินใจ เกี่ยวกับระดับของความ พอเพียงนั้น จะต ้อง เป็นไปอย่างมีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุ ปัจจัยที่เกี่ยวข ้อง ตลอดจนคํานึงถึงเหตุผล ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจาก การกระทํานั้น ๆ ที่จะต ้องเสริมสร ้าง ประกอบด ้วย มีความ ตระหนักในคุณธรรม มีความ ซื่อสัตว์ สุจริต และมีความ อดทนมีความเพียร ใช ้ สติปัญญาในการดําเนินชีวิต ประกอบด ้วย ความรอบรู้ เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข ้องอย่างรอบด ้าน ความรอบคอบที่จะนําความรู้ เหล่านั้นมาพิจารณาให ้ เชื่อมโยงกัน และความ ระมัดระวังในขั้นปฏิบัติ ความมีเหตุผล ที่มา:มูลนิธิ สถาบันวิจัย และพัฒนา ประเทศตาม ปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพียง
- 23. การขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงในภาคการศึกษา การขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงในภาคการผลิตและภาคธุรกิจ การขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงในภาคราชการและการเมือง การขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงในภาคองค์กรส่วนท ้องถิ่น การวิจัยเชิงปฎิบัติเพื่อขับเคลื่อนเศรษฐกิจทางเลือกที่มี ความหมายใกล ้เคียงเศรษฐกิจพอเพียง รวมทั้งการสร ้างเครือข่าย ระหว่างประเทศที่ให ้ความสนใจในเรื่องความสุขที่มีพื้นฐานจาก แนวคิดความสุขมวลรวมประชาชาติ(Gross National happiness) การส่งเสริมงานวิจัยในการประยุกต์ใช ้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการ อนุรักษ์สิ่งแวดล ้อม ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท ้องถิ่น การวิจัยด ้านการขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงในชุมชนเมืองและ ชนบท กรอบโจทย์วิจัยด้านปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ที่มา:สํานักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ
- 24. ผลที่ตามมาเกษตรกรรายย่อย จํานวนไม่น้อยตกอยู่ในภาวะยากจน และไม่มีความมั่นคงในอาชีพ กับดักสู่ความยากจนของของเกษตรกร(ผู้ประกอบการ)ราย ย่อย ทีมา: ดัดแปลงจาก อภิชาติ วรรณวิจิตร 2557 ขาดความรู้การ จัดการไร่นา ขาดเทคนิคในการ ปรับลดต้นทุน ขาดเทคนิคสู่ ระบบการผลิต ปลอดภัย ได้ มาตรฐาน ได้ คุณภาพ เข้าไม่ถึงกลไก ตลาด 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
- 25. สถาบันการศึกษาและหน่วยงานราชการเข้า มาเสริมเพื่อเติมเต็มช่องว่างการผลิตการ จัดการ สร้างวิธีการจัดการใหม่ สร้างช่องทางตลาดใหม่ พันธุ์จําเพาะ สร้างนวัตกรรมในตัวสินค้า ผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่น การค้าที่เป็ นธรรม ทีมา: ดัดแปลงจาก อภิชาติ วรรณวิจิตร 2557 ภาคธุรกิจเข้ามาร่วมเชื่อมต่อโซ่อุปทาน เป็ น การเต็มช่องว่างการจัดการทางการตลาด การสร้างมูลค่าเพิ่มเพื่อการกระจายสินค้า ต่อผู้บริโภค ชุมชนร่วมือกันให้เข้มแข็ง ยกระดับการ จัดการในไร่นา ของเกษตรกร ทําการผลิตโดย การตระหนักถึง คุณภาพ มาตรฐาน และความปลอดภัย ผูกโยงการ ผลิตให้เข้ากับ แรงขับเคลื่อน ทางการตลาด อย่างเป็ นธรรม และมี ประสิทธิภาพ 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แบบจําลองที่จะช่วยสนับสนุนให้ผู้ประกอบการรายย่อยก้าว ข้ามหุบเหวความยากจนสู่ความมั่นคงในอาชีพ
- 26. ► แบบจําลองสู่สู่ความยั่งยืนของเกษตรกรรายย่อย ได้รับคุณค่าจากการบริโภค อาหารที่ได้คุณภาพ เป็ นมิตร กับสิ่งแวดล้อม มีความ ปลอดภัย เข้าถึงได้และมีอยู่ อย่างพอเพียง ผูกโยงเครือข่ายสร้างเป็ นตลาด จําเพาะ(nich market) มีกลไก รับรองคุณค่า มีช่องทางในการ กระจายสินค้า ที่เป็ นธรรม สร้างความจําเพาะในคุณค่า ของสินค้า(niche product) ใช้ปัจจัยการผลิตที่เป็ นมิตรต่อ สิ่งแวดล้อม มีกลไกของ กิจกรรมและการจัดการที่ดี ตระหนักถึงความสําคัญ ของระบบนิเวศ สภาพแวดล้อมและ ทรัพยากรธรรมชาติ 2 6 ดิน นํ้า อากาศ biodiversity สังคม เศรษฐกิจสิ่งแวดล ้อม เกษตรกรรม ยั่งยืน คุณภาพชีวิตที่ ดีของเกษตรกร ประสิทธิภาพ ความเป็ นธรรม การ ผสมผสาน การผลิตพืช และสัตว์ 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
- 27. การจัดการ หมู่บ้าน เศรษฐกิจ พอเพียง สร ้างงานจากความรู้ ชุมชน ให ้ชาวบ ้านมี รายได ้อย่างต่อเนื่อง และยั่งยืน ด ้วยการ บริหารจัดการที่ดี และมีส่วนร่วม พึ่งพา ตนเองอย่างแท ้จริง ใช ้ประโยชน์จากวัตถุดิบ ในชุมชนควบคู่กับการ อนุรักษ์ แหล่ง ทรัพยากรธรรมชาติ สร ้างจิตสํานึกสาธารณะ ในการดูแล แหล่งนํ้า และ แหล่งอาชีพดั้งเดิมของ ชุมชน มีกิจกรรมร่วมกันของ คน 3 วัย เกิด ความสัมพันธ์ที่ดีต่อ กัน ลดปัญหาสังคม ช่องว่างระหว่างวัย สร ้างความสามัคคี ด ้วยการทํางาน รวมกัน บนพื้นฐาน ประชาธิปไตย และ คุณธรรม พัฒนาต่อยอด ความรู้ของสมาชิก และสร ้างผลงานใหม่ ๆ เสมอ ส่งเสริมการ เรียนรู้ และอนุรักษ์ ภูมิปัญญาท ้องถิ่นนี้ ให ้แก่นักเรียนและ ผู้สนใจ แบบจําลองสู่การจัดการชุมชนยั่งยืน 3. กรอบโจทย์วิจัยด้านภูมิปัญญาของชาติและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ที่มา:มูลนิธิสถาบันวิจัยและพัฒนาประเทศตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
- 28. องค์ความรู้ เศรษฐกิจ พอเพียง วิเคราะห์ชุมชน •การบริหารจัดการ •เงินทุนหมุนเวียน ทรัพยากรหมู่บ้าน พลังงานชุมชน ทักษะชุมชน •พลังงานหมุนเวียนในชุมชน •พืชนํ้ามัน •เกื้อกูลพึ่งพา และอยู่ร่วมกัน กับธรรมชาติ โดยคํานึงถึงสุขภาวะ ของคนเป็นสําคัญ •รู้จัก รู้ใช ้รู้รักษา รู้เพิ่มพูน •มีส่วนร่วมจากชุมชน •มีฐานข ้อมูลชุมชน •รู้จักวิเคราะห์ตนเอง/มีการจัดทํา แผนที่ชุมชน •ทักษะการอนุรักษ์ ดินและนํ้า •พัฒนาอาชะ •รู้จักการตลาดเบื้องต ้น •มีระบบบริหารจัดการ •เพิ่มทักษะทางวิชาการ •พัฒนาเทคนิคการสอน •ตื่นตัวที่จะเรียนรู้ที่มา: www.google.co.th แบบจําลองสู่ชุมชน ยั่งยืน(ต่อ)
- 30. ที่มา: วิทยา เมฆขํา และคณะฯ งานวิจัยเรื่องรูปแบบศูนย์การเรียนรู้ด ้านกระบวนการผลิตของกลุ่ม OTOP ที่น้อมนําปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่คุณภาพชีวิตที่ยั่งยืน แบบจําลองการประยุกต์ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงกับ กลุ่ม OTOP