تناقش الوثيقة أهمية وخصائص التحرير الإخباري، وتحدد أنواع المحتوى والقيم الأساسية المرتبطة بالأخبار مثل الآنية والدقة. تقدم الوثيقة نصائح للصحفيين حول موضوعية الأخبار وكيفية التعامل مع الذاتية، بالإضافة إلى توضيح الفرق بين الخبر والتقرير. كما تسلط الضوء على المدارس التقليدية والحديثة في التحرير واللغة المستخدمة في الصحافة.

1. ‫اإلخبار‬ ‫التحرير‬‫ي‬
‫إلى‬ ‫اإلخباري‬ ‫التحرير‬ ‫يقسم‬:‫صحفي‬
‫وتلفزيوني‬ ‫إذاعي‬
‫النجاح‬ ‫مفتاح‬ ‫ستكون‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫فيها‬ ‫نعمل‬ ‫التي‬ ‫الوسيلة‬ ‫خصوصية‬ ‫اتقان‬ ‫إن‬
‫إخبارية‬ ‫أو‬ ‫عامة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫وسيلة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫األخبار‬ ‫غرف‬ ‫في‬ ‫اختالف‬ ‫هناك‬
‫التقديم‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫اختالف‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫كما‬,‫فالخبر‬ ‫واحد‬ ‫والمحتوى‬ ‫األساس‬ ‫ولكن‬
‫التقرير‬ ‫وكذلك‬ ‫الراديو‬ ‫أو‬ ‫التلفزيون‬ ‫أو‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫خبر‬ ‫هو‬
‫فقط‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫بينهما‬ ‫واالختالف‬.
‫اخباري‬
‫اإلعالمي‬ ‫التحرير‬ ‫أنواع‬:‫مواد‬‫الرأي‬
‫استقصائي‬
‫الخبر‬ ‫قيمة‬ ‫وتتحدد‬ ‫التحرير‬ ‫نوع‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫تموت‬ ‫أن‬ ‫لألخبار‬ ‫اليمكن‬
‫ونوعها‬ ‫المعلومات‬ ‫طبيعة‬ ‫من‬.‫هي‬ ‫القيم‬ ‫وهذه‬:
‫أساسية‬ ‫قيم‬:
1.‫واآلنية‬ ‫والحالية‬ ‫الجدة‬.
2.‫االهتمام‬ ‫مستوى‬
3.‫الدقة‬
‫الضرورة‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫الحاالت‬ ‫بعض‬ ‫وفي‬‫اآلنية‬ ‫مثل‬ ‫القيم‬ ‫أحدى‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬
‫من‬ ‫الدقة‬ ‫تتعارض‬ ‫فعندما‬ ‫القيم‬ ‫بإحدى‬ ‫التضحية‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫لذلك‬ ‫والدقة‬
‫االختيار‬ ‫التحرير‬ ‫رئيس‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫اآلنية‬.

2. ‫ثانوية‬ ‫قيم‬:
1.‫الجغرافي‬ ‫القرب‬.
2.‫المعنوعي‬ ‫القرب‬(‫النفسي‬)
3.‫الزخم‬(‫المآل‬ ‫أو‬ ‫النتيجة‬)
4.‫الصراع‬
5.‫المرئية‬ ‫القيم‬
6.‫والشهرة‬ ‫البروز‬
7.‫والطرافة‬ ‫الغرابة‬
‫عامة‬ ‫نصائح‬:
‫لحظات‬ ‫في‬ ‫وتهدم‬ ‫سنين‬ ‫في‬ ‫تبنى‬ ‫المصداقية‬.
‫الكتابة‬ ‫عن‬ ‫توقف‬ ‫إذا‬ ‫الصدأ‬ ‫يصيبه‬ ‫القلم‬.
‫الموضوعية‬ ‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫الذاتية‬ ‫إلن‬ ‫األخبار‬ ‫في‬ ‫الذاتية‬.
‫متعددة‬ ‫أنواع‬ ‫وإنما‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫اإلخباري‬ ‫التحرير‬.
‫الصفات‬ ‫التعتمد‬ ‫األخبار‬‫الصفات‬ ‫بين‬ ‫كبير‬ ‫فرق‬ ‫هناك‬ ‫لكن‬ ‫رأي‬ ‫إلنها‬
‫والتوصيف‬.
‫األخبار‬
‫الخبر‬‫التقرير‬
‫اليقبل‬‫تقليدية‬ ‫الصفات‬‫تفسيرية‬
‫نهائيا‬ ‫واآلراء‬‫الصفات‬ ‫ترفض‬‫الصفات‬ ‫تقبل‬
‫بشر‬ ‫واآلراء‬‫وط‬

3. ‫وشروط‬ ‫بحدود‬ ‫التقبل‬ ‫الصفات‬ ‫أما‬ ‫الجميع‬ ‫يقبله‬ ‫التوصيف‬.
‫معين‬ ‫إطار‬ ‫ضمن‬ ‫وصفه‬ ‫أي‬ ‫الخبر‬ ‫تأطير‬.
‫المعاصر‬ ‫فاإلعالم‬ ‫الموضوعية‬ ‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫الذاتية‬ ‫إلن‬ ‫األخبار‬ ‫في‬ ‫ذاتية‬ ‫ال‬
‫منحاز‬ ‫الداخل‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫الموضوعية‬ ‫درجات‬ ‫أعلى‬ ‫ويظهر‬ ‫يدعي‬.
‫ال‬ ‫ليكون‬ ‫األول‬ ‫الشرط‬‫المقا‬ ‫رفيع‬ ‫مكتوب‬‫هو‬ ‫م‬(‫السبك‬)‫المربوط‬ ‫النص‬ ‫وهو‬
‫المفكك‬ ‫وغير‬.‫الظاهرية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫الربط‬ ‫أي‬.
‫هو‬ ‫الثاني‬ ‫الشرط‬(‫الحبك‬)‫المعنى‬ ‫في‬ ‫الربط‬ ‫أي‬
‫ويقول‬‫غراند‬ ‫ديبو‬‫نظرية‬ ‫واضع‬(‫النص‬):‫مسبوكا‬ ‫النص‬ ‫يأتي‬ ‫بأن‬ ‫وهو‬ ‫النظم‬ ‫إن‬
‫محبوكا‬...‫وعرفت‬ ‫جيد‬ ‫النص‬ ‫ليكون‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫شروط‬ ‫سبع‬ ‫وضع‬ ‫وقد‬
‫ب‬(‫النص‬ ‫نصية‬ ‫معايير‬. )
‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫وضع‬ ‫وقد‬‫الجرجاني‬ ‫القاهر‬ ‫عبد‬‫عام‬ ‫ألف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫قبل‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬
‫وسماها‬(‫النظم‬ ‫نظرية‬.)
‫مثل‬ ‫لألخبار‬ ‫التصلح‬ ‫العامة‬ ‫الكلمات‬:‫حاثة‬,‫خبر‬,‫موضوع‬...
‫التحرير‬ ‫مدارس‬ ‫أشهر‬
‫التقليدية‬ ‫المدرسة‬–‫التقليدي‬ ‫عن‬ ‫المطور‬–‫الحداثة‬–‫الحداثة‬ ‫مابعد‬
-‫أسلوب‬ ‫هي‬ ‫القوالب‬ ‫لغن‬ ‫الحداثة‬ ‫مابعد‬ ‫مدرسة‬ ‫على‬ ‫القوالب‬ ‫جميع‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬
‫ولغتها‬ ‫المعلومات‬ ‫تنظيم‬,‫الحداثة‬ ‫مابعد‬ ‫مدرسة‬ ‫تعنيه‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬.

4. ‫التقرير‬tropeR
‫أكثر‬ ‫هو‬‫الخبر‬ ‫بعد‬ ‫يأتي‬ ‫إخباري‬ ‫نوع‬,‫وتفضله‬ ً‫ا‬‫نهم‬ ‫االكثر‬ ‫المتلقي‬ ‫عنه‬ ‫يبحث‬
‫سياستها‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫اإلعالمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫وتصدره‬ ً‫ا‬‫وقع‬ ‫االكثر‬ ‫لألحداث‬ ‫المحطات‬
‫األخبار‬ ‫عن‬ ‫مستقل‬ ‫نوع‬ ‫وهو‬.
‫أرض‬ ‫على‬ ‫يحرر‬ ‫وإنما‬ ‫األخبار‬ ‫ديسك‬ ‫على‬ ‫يحرر‬ ‫ال‬ ‫انه‬ ‫للتقرير‬ ‫ميزة‬ ‫أول‬
‫والميدان‬ ‫الواقع‬,‫الت‬ ‫فأحداث‬‫غالبا‬ ‫إلنه‬ ‫الموقع‬ ‫قلب‬ ‫من‬ ‫إرسالها‬ ‫التي‬ ‫قرير‬
‫يكون‬ ‫ما‬‫الحدث‬ ‫قلب‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫مراسل‬ ‫ويتطلب‬ ‫جلل‬ ‫حدث‬.
‫عكس‬ ‫على‬ ‫الخبر‬ ‫بعد‬ ‫التقرير‬ ‫نشر‬ ‫الضرورة‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫المطبوعة‬ ‫الصحاف‬ ‫في‬
‫نوع‬ ‫فهو‬ ‫التلفزيون‬ ‫في‬ ‫الحال‬‫مستقل‬,‫مدخل‬ ‫فيسبقه‬ ‫اتلفزيون‬ ‫في‬ ‫أما‬ortnI
‫ويسمى‬t.v,‫الصحافة‬ ‫وفي‬opeInt,‫الصحافة‬ ‫وفي‬(‫يترود‬)
‫يسمى‬ ‫التلفزيون‬ ‫في‬ ‫المذيع‬ ‫المذيع‬ ‫يقرأه‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫المطبوعة‬ ‫الصحافة‬ ‫خبر‬
enppp‫والصورة‬ ‫الصوت‬ ‫مع‬ ‫ويقرأ‬.
‫خبر‬ ‫فيسمى‬ ‫كبير‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ ‫بسيط‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫خبر‬ ‫الصحيفة‬ ‫في‬ ‫اسنه‬ ‫يبقى‬ ‫لكن‬
‫مركب‬.
‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫متحركة‬ ‫صورة‬ ‫تظهر‬ ‫الخبر‬ ‫قراءة‬ ‫بعد‬ ‫التلفزيون‬ ‫في‬‫فتسمى‬:
v.I.I‫صوت‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫وعندها‬ ‫الكادر‬ ‫خارج‬ ‫أصبح‬ ‫المذيع‬ ‫أن‬ ‫وتعني‬
‫المعروض‬ ‫الشريط‬ ‫مع‬ ‫المذيع‬,‫هناك‬ ‫لكن‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫غير‬ ‫وهذا‬
‫للخبر‬ ‫المخصصة‬ ‫المساحة‬ ‫هي‬ ‫أخرى‬ ‫مشكلة‬.
‫االستديو‬ ‫تقرير‬:‫الحدث‬ ‫قلب‬ ‫في‬ ‫مراسل‬ ‫اليوجد‬ ‫عندما‬ ‫يكون‬.
‫المعد‬ ‫المراسل‬ ‫اسم‬ ‫يظهر‬ ‫الوسيلة‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫التقرير‬ ‫في‬
‫وطالما‬ ‫غيرها‬ ‫عن‬ ‫مادته‬ ‫لتمييز‬ ‫يكون‬ ‫المادة‬ ‫على‬ ‫المراسل‬ ‫اسم‬ ‫فظهور‬ ‫للتقرير‬
‫ايضا‬ ‫مميز‬ ‫التقرير‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫فهذا‬ ‫المراسل‬ ‫اسم‬ ‫وجد‬,‫وسيلة‬ ‫أي‬ ‫فقيمة‬
‫مراسليها‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫إعالمية‬.

5. ‫أخير‬ ‫هو‬ ‫المراسل‬‫تجعل‬ ‫أن‬ ‫اردت‬ ‫فإذا‬ ‫والتحرير‬ ‫األخبار‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫جلس‬ ‫من‬
‫متميزين‬ ‫مراسلين‬ ‫تختار‬ ‫ان‬ ‫عليك‬ ‫مميزة‬ ‫القناة‬.
‫التقرير‬:‫ديناميكية‬ ‫وأكثر‬ ‫الخبر‬ ‫من‬ ‫أثقل‬ ‫وهو‬ ‫ذاته‬ ‫بحد‬ ‫قائم‬ ‫مستقل‬ ‫إخباري‬ ‫نوع‬ ‫هو‬
‫الحدث‬ ‫ويواكب‬ ‫قرب‬ ‫عن‬ ‫يجري‬ ‫ما‬ ‫يعاين‬ ‫الواقع‬ ‫ارض‬ ‫على‬ ‫شخص‬ ‫لوجود‬ ‫وحيوية‬
‫حدوثه‬ ‫صيرورة‬ ‫في‬.
‫التقرير‬ ‫خصائص‬:
1.‫الخبر‬ ‫يقدمه‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫يقدم‬.
2.‫بمصادره‬ ‫الواقع‬ ‫يعكس‬.
3.‫الخبر‬ ‫يتبع‬ ‫ألنه‬ ‫مطلقة‬ ‫شبه‬ ‫آنية‬.
4.‫الخبر‬ ‫من‬ ‫وحيوية‬ ‫ديناميكية‬ ‫أكثر‬.
‫مالحظة‬:‫فقط‬ ‫هو‬ ‫الخبر‬ ‫عن‬ ‫مايميزه‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫كبير‬ ‫خبر‬ ‫أنه‬ ‫التقرير‬ ‫اعتقاد‬ ‫الخطأ‬ ‫من‬
‫التفاصيل‬ ‫في‬ ‫التوسع‬,‫الخ‬ ‫من‬ ‫نوعية‬ ‫اكثر‬ ‫معلومت‬ ‫يقدم‬ ‫فهو‬‫بر‬.
‫الداخلي‬ ‫التقرير‬:‫التتجاوز‬ ‫مدة‬ ‫في‬ ‫ويتم‬ ‫االستديو‬ ‫داخل‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫التقرير‬ ‫هو‬
‫التقرير‬ ‫ان‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫الواقع‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫مراسل‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫فقط‬ ‫الواحدة‬ ‫الساعة‬
‫اكثر‬ ‫او‬ ‫ساعتين‬ ‫يستغرق‬ ‫قد‬ ‫الواقع‬ ‫ارض‬ ‫على‬ ‫الخارجي‬.

6. ‫م‬(2)
‫اخلرب‬:‫حدث‬ ‫تنقل‬ ‫معلومة‬‫األراء‬ ‫ترفض‬ ‫فيها‬ ‫مباشر‬ ‫رأي‬ ‫ال‬.
‫مثال‬:‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫يقرر‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫فقط‬ ‫الجمهور‬ ‫إلن‬ ‫غريبة‬ ‫حادثة‬ ‫نقول‬ ‫أن‬ ‫اليجوز‬
‫ال‬ ‫أم‬ ‫غريبة‬.
‫الخبر‬ ‫ضمن‬ ‫ليس‬ ‫لكن‬ ‫مثبت‬ ‫رأي‬ ‫بنقل‬ ‫تسمح‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬.
‫خبر‬ ‫هو‬ ‫دقة‬ ‫بال‬ ‫خبر‬ ‫فأي‬ ‫خصائصه‬ ‫على‬ ‫التفاوض‬ ‫اليقبل‬ ‫الصارم‬ ‫الخبر‬
‫المبنى‬ ‫ناقص‬.
‫أنواع‬ ‫على‬ ‫تطبيقها‬ ‫يمكن‬ ‫الخبر‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫والقوالب‬ ‫القواعد‬ ‫كل‬
‫مثل‬ ‫أخرى‬ ‫تحريرية‬( :‫التقرير‬)‫المقلوب‬ ‫الهرم‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫بمعنى‬
‫التي‬ ‫هي‬ ‫النوع‬ ‫قخصوصية‬ ‫التقرير‬ ‫في‬ ‫وغيرها‬ ‫ستريت‬ ‫وول‬ ‫و‬ ‫والمعتدل‬
‫تختلف‬.
‫التحرير‬:‫ونشره‬ ‫للنشر‬ ‫الجاهز‬ ‫الشيء‬ ‫إعداد‬ ‫هو‬.‫ال‬ ‫على‬ ‫نطلق‬ ‫ان‬ ‫فيمكن‬‫محرر‬ ‫راوئي‬
‫إعالمي‬ ‫وليس‬ ‫ادبي‬ ‫محرر‬ ‫لكن‬ ‫الشاعر‬ ‫وكذلك‬.
‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫ويوظف‬ ‫جيدة‬ ‫لغة‬ ‫صاحب‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫جيدا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫للصحفي‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
‫يحرره‬ ‫الذي‬ ‫الغعالمي‬ ‫النوع‬ ‫لخدمة‬ ‫ويوطوعها‬.
‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫المهنة‬ ‫لتدريس‬ ‫فتحت‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫إعالمية‬ ‫مدرسة‬ ‫أل‬
‫عام‬ ‫األمريكية‬(1781){‫بولتيرز‬ ‫جوزيف‬}‫أعلى‬ ‫توزع‬ ‫أصبحت‬ ‫له‬ ‫وتكريما‬
‫باسمه‬ ‫العالم‬ ‫قي‬ ‫صحفية‬ ‫جائزة‬(‫بولتيرز‬.)
‫اإلعالمي‬ ‫التأثير‬‫السحرية‬ ‫بالنافذة‬ ‫سمي‬ ‫الكبير‬.
‫النوع‬ ‫خصائص‬‫كبير‬ ‫بضشكل‬ ‫عليها‬ ‫نؤكد‬ ‫ان‬ ‫يجب‬.‫؟‬ ‫لماذا‬

7. ‫الجمهور‬ ‫حاجة‬ ‫مايشبع‬ ‫وهو‬ ‫بحذافيره‬ ‫للنوع‬ ‫تحقيق‬ ‫هي‬ ‫القواعد‬ ‫بمضمون‬ ‫االلتزام‬ ‫إن‬
‫الذ‬‫نهم‬ ‫يشفي‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫االلتزام‬ ‫وهذا‬ ‫عنها‬ ‫ينوب‬ ‫أو‬ ‫يلبيها‬ ‫ان‬ ‫اخر‬ ‫لنوع‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫ي‬
‫ويشبعه‬ ‫الجمهور‬.
‫أة‬ ‫راي‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫التقرير‬ ‫يقبل‬ ‫أن‬ ‫اليمكن‬‫المصادر‬ ‫تنويع‬ ‫أي‬ ‫شخص‬ ‫أو‬ ‫شاهد‬ ‫و‬
‫التقرير‬ ‫في‬.
‫معلم‬ ‫أفضل‬ ‫هو‬ ‫الواقع‬ ‫إلن‬ ‫الواقع‬ ‫أو‬ ‫المقعد‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫يتعلمها‬ ‫النوع‬ ‫قواعد‬.
‫المعل‬ ‫تقرير‬‫مثل‬ ‫األخبار‬ ‫بنشر‬ ً‫ا‬‫مرتبط‬ ‫ليس‬ ‫ومة‬(‫الفيتشر‬)‫في‬ ‫تقديمه‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬
‫حواري‬ ‫برنامج‬ ‫أو‬ ‫األخبار‬ ‫نشرة‬[‫الشارع‬ ‫تقرير‬]‫االخبار‬ ‫نشرات‬ ‫ان‬ ‫كما‬
ً‫ا‬‫أيض‬ ‫استقصائية‬ ‫تقارير‬ ‫وإنما‬ ‫اخبارية‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫تقارير‬ ‫تقدم‬ ‫أصبحت‬.
‫في‬ ‫لكن‬ ‫التقرير‬ ‫قبل‬ ‫الخبر‬ ‫نكتب‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫شرط‬ ‫ليس‬ ‫المطبوعة‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬
‫ذلك‬ ‫عكس‬ ‫والراديو‬ ‫التلفزيون‬.
‫ويسمى‬ ‫معين‬ ‫شخص‬ ‫عن‬ ‫يكون‬ ‫الشخصية‬ ‫تقرير‬(orppenI)>
‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫أن‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ‫للتقرير‬ ‫يمكن‬(121)‫التقرير‬ ‫زمن‬ ‫أما‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫كلمة‬
‫من‬ ‫أقل‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫التلفزيون‬ ‫في‬01‫قصير‬ ‫فهو‬ ‫ثانية‬,‫من‬01‫إلى‬121‫فهو‬ ‫ثانية‬
‫متوسط‬,‫من‬ ‫أكثر‬121‫طويل‬ ‫ثانية‬.
‫إذا‬‫للجمهور‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫ممل‬ ‫سيكون‬ ‫دقائق‬ ‫ثالث‬ ‫عن‬ ‫اإلخباري‬ ‫التقرير‬ ‫زاد‬.
‫كان‬ ‫إذا‬ ‫والضير‬ ‫الشاشة‬ ‫إلى‬ ‫مشدود‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫دعه‬ ‫بل‬ ‫نفسه‬ ‫يأخذ‬ ‫الجمهور‬ ‫التدع‬
‫الصحيفة‬ ‫جمهور‬ ‫إلن‬ ‫التلفزيوني‬ ‫التقرير‬ ‫من‬ ‫وأكبر‬ ‫أطول‬ ‫الصحفي‬ ‫التقرير‬
‫أكثر‬ ‫ونخبوي‬ ‫نوعي‬.
‫التقرير‬
‫تقليدي‬‫تفسريي‬

8. ‫التقليدي‬ ‫التقرير‬:‫زائد‬ ‫موسع‬ ‫خبر‬ ‫خبر‬ ‫هو‬ ‫التقرير‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الحدث‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬
‫اشتهرت‬ ً‫ا‬‫قديم‬ ‫بالمراسل‬ ‫خاصة‬ ‫بالحدث‬ ‫مرتبطة‬ ‫وحيثيات‬ ‫الحدث‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫تفاصيل‬
‫التفاصيل‬ ‫مع‬ ‫الموسعة‬ ‫األخبار‬(‫المقلوب‬ ‫بالهرم‬.)
‫التفسيري‬ ‫التقرير‬:‫كموشور‬ ‫الخبر‬ ‫نقل‬ ‫حدود‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫كمرآة‬ ‫األخبار‬ ‫حدود‬ ‫تتعدى‬
‫ب‬ ‫تكتفي‬ ‫ال‬ ‫فهي‬‫يسمح‬ ‫وبالتالي‬ ‫التفسير‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫وإنما‬ ‫والوصف‬ ‫النقل‬
‫الواقع‬ ‫رأي‬ ‫وإنما‬ ‫المحرر‬ ‫رأي‬ ‫ليس‬ ‫لكن‬ ‫الرأي‬ ‫إبادء‬ ‫ألعضائها‬.
‫تقول‬ ‫بدأت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫خاصة‬ ‫الكالم‬ ‫هذا‬ ‫رفضت‬ ‫اخرى‬ ‫مدرسة‬ ‫جاءت‬ ‫لكن‬
(‫المراسل‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫المتلقي‬ ‫عن‬ ‫تنوب‬ ‫بطريقة‬ ‫الحدث‬ ‫يغطي‬ ‫ان‬ ‫عليه‬ ‫المراسل‬
‫عن‬ ‫نيابة‬ ‫الحدث‬ ‫يغطي‬‫الجمهور‬,‫المتلقي‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الجيد‬ ‫والمراسل‬
‫الحدث‬ ‫قلب‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫بأنه‬ ‫يشعر‬.
‫مثال‬:‫واعتبره‬ ‫غزة‬ ‫في‬ ‫المقاومة‬ ‫قادة‬ ‫من‬ ‫ثالثة‬ ‫قتل‬ ‫االحتالل‬ ‫قوات‬ ‫استطاعت‬
‫للكيان‬ ‫كبير‬ ‫مكسب‬ ‫الصهاينة‬...(‫تقليدي‬)
‫اإلسرائيلي‬ ‫الكيان‬ ‫عليه‬ ‫حصل‬ ‫ثمين‬ ‫صيد‬...(‫تفسيري‬)
‫نعطى‬‫الواقع‬ ‫رأي‬‫يجب‬ ‫لكن‬‫نأ‬ ‫أن‬‫بو‬ ‫تي‬‫عنه‬ ‫تعبر‬ ‫قائع‬.
‫رأي‬ ‫عن‬ ‫نعبر‬ ‫أن‬ ‫فقط‬ ‫المدرسة‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫لنا‬ ‫يحق‬((‫فقط‬ ‫الواقع‬ ‫رأي‬))‫أما‬
ً‫ا‬‫نهائي‬ ‫اآلراء‬ ‫التقبل‬ ‫العادية‬ ‫االخبار‬.
‫المدرسة‬ ‫إن‬‫التفسيرية‬‫سبب‬ ‫وأن‬ ‫السائدة‬ ‫وهي‬ ‫انتصرت‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫التقرير‬ ‫في‬
‫منهم‬ ‫كل‬ ‫يعبر‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫للصحفيين‬ ‫أعطت‬ ‫أنها‬ ‫هي‬ ‫انتشارها‬‫أفكاره‬ ‫عن‬
,‫سبب‬ ‫هو‬ ‫وإبداعهم‬ ‫فافكارهم‬ ‫بصمتهم‬ ‫تظهر‬ ‫إلنها‬ ‫المراسلون‬ ‫أحبها‬ ‫لذلك‬
‫ككل‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫انتشارها‬.
‫ف‬ ‫يكتب‬ ‫المطبوع‬ ‫الصحفي‬ ‫التقرير‬‫ق‬‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫ويقرا‬ ‫فيكتب‬ ‫المرئي‬ ‫التقير‬ ‫أما‬ ‫ط‬
‫اإلعالمي‬ ‫الظهور‬ ‫يحقق‬,‫لذلك‬‫للحظة‬ ‫جملة‬ ‫أفضل‬ ‫المراسل‬ ‫يخبئ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬

9. ‫باسلوب‬ ‫يقدمه‬ ‫وان‬ ‫الظهور‬‫يجب‬ ‫المشي‬ ‫المراسل‬ ‫أراد‬ ‫فإذا‬ ‫الحدث‬ ‫مع‬ ‫متناغم‬
‫لينتقل‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫إحساسا‬ ‫ليعطي‬ ‫الصحيح‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫موظفا‬ ‫مشيه‬ ‫يكون‬ ‫ان‬
‫الخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫الجمهور‬.
‫المراسل‬ ‫يرفع‬ ‫ما‬ ‫إن‬‫وتقريره‬ ‫نصه‬ ‫هو‬,‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ‫جيد‬ ‫اداء‬ ‫نريد‬ ‫فنحن‬
‫النفس‬ ‫تقطيع‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫ويجب‬ ‫محددة‬ ‫جملة‬ ‫وضمن‬ ‫مفهوم‬ ‫الكالم‬ ‫بكون‬‫في‬
‫الصحيح‬ ‫المكان‬,‫المراسل‬ ‫بها‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬ ‫والقناة‬ ‫والمكان‬ ‫باالسم‬ ‫يرفق‬ ‫ثم‬.
‫مقدمة‬ ‫هي‬ ‫بالمادة‬ ‫فقرة‬ ‫أول‬:
‫والتفسيرية‬ ‫التقليدية‬ ‫المدرسة‬ ‫وهما‬ ‫التقرير‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫مدرستين‬ ‫عن‬ ‫تحدثنا‬ ‫لطالما‬
‫تقطيع‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫التقارير‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫التفسيري‬ ‫التقرير‬ ‫مقدمة‬
‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫التقرير‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ً‫ة‬‫خاص‬ ‫السائد‬ ‫وهو‬ ‫ضروري‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ‫التقرير‬151
‫كلمة‬.
‫املقدمات‬:‫القوالب‬ ‫مثل‬ ‫مثلها‬‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫لكن‬ ‫معين‬ ‫نوع‬ ‫في‬ ‫جربي‬ ‫تكون‬ ‫قد‬
‫مثل‬ ‫عديدة‬ ‫اخرى‬ ‫أنواع‬( :‫العمود‬–‫التحقيق‬-‫التقرير‬)...‫تحب‬ ‫المقدمات‬ ‫هذه‬ ‫لكن‬
‫إليها‬ ‫تنتمي‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬.
‫المقدمات‬ ‫أنواع‬:‫مباشرة‬
‫شفافة‬
‫مباشرة‬:‫مثل‬ ‫التقليدية‬ ‫المدرسة‬ ‫تحب‬(‫القلوب‬ ‫الهرم‬.)
‫شفافة‬:‫التشويقية‬ ‫المقدمات‬ ‫تحب‬(‫المعتدل‬ ‫الهرم‬.)
‫مثال‬ ‫ظواهرها‬ ‫داللة‬ ‫فقط‬ ‫التعني‬ ‫الكلمات‬:‫اصمت‬(‫التتكلم‬)‫التتنفس‬

10. ‫الذس‬ ‫هو‬ ‫الحرفي‬ ‫الظاهر‬ ‫جليد‬ ‫بجبل‬ ‫تشبه‬ ‫والعبارات‬ ‫فالجمل‬‫الماء‬ ‫فوق‬ ‫يعوم‬
‫للداللة‬ ‫فهو‬ ‫الكبير‬ ‫الجزء‬ ‫أما‬(.‫البراغماتي‬ ‫المعنى‬)
‫المعنى‬ ‫فهو‬ ‫استخدامها‬ ‫كيفية‬ ‫أما‬(‫التداولي‬)
‫عل‬ ‫اللعب‬‫مدرس‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫االلفاظ‬ ‫حبل‬ ‫ى‬‫الحداثة‬ ‫مابعد‬ ‫ة‬.
‫التي‬ ‫هي‬ ‫الجيدة‬ ‫فالبداية‬ ‫بالرأس‬ ‫تعلق‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫المتميزة‬ ‫الخاصة‬ ‫المقدمة‬
‫بالناس‬ ‫تؤثر‬.‫فاتحة‬ ‫إن‬‫وهي‬ ‫االستهالك‬ ‫أو‬ ‫المقدمة‬ ‫تسمى‬ ‫التحرير‬ ‫في‬ ‫الكالم‬
ً‫ا‬‫خاص‬ ‫رونقا‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫القارئ‬ ‫عن‬ ‫التذكر‬ ‫مفتاح‬.
-‫األمريكية‬ ‫الصحيفة‬ ‫ماقالت‬ ‫وحسب‬(‫كروش‬ ‫فيكتوريا‬)‫تساوي‬ ‫المقدمة‬ ‫إن‬
01%‫مقدمتها‬ ‫من‬ ‫تبان‬ ‫اإلعالمية‬ ‫فالمواد‬ ‫النص‬ ‫انقرائية‬ ‫من‬.
-‫هناك‬3‫القراءة‬ ‫ويستحق‬ ‫مهم‬ ‫الخبر‬ ‫أن‬ ‫المشاهد‬ ‫ليدرك‬ ‫ثواني‬,‫التقرير‬ ‫في‬ ‫أما‬
‫فهناك‬8‫فقط‬ ‫ثوان‬.
‫م‬(3)
‫التحرير‬ ‫يف‬ ‫املقدمات‬ ‫أنواع‬
‫املقدمات‬
‫مباشرة‬‫شفافة‬
1-‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫مباشرة‬ ‫تدخل‬1-‫بالموضوع‬ ‫الدخول‬ ‫قبل‬ ‫تمهد‬
2-‫الصبر‬ ‫قليل‬ ‫للجمهور‬2-‫الذواق‬ ‫للجمهور‬
‫شيء‬ ‫كل‬ ‫قبل‬ ‫الجمهور‬ ‫يعلمها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫أمور‬ ‫هناك‬ ‫لكن‬.

11. ً‫ا‬‫جد‬ ‫ضرورية‬ ‫المقدمة‬
‫األول‬ ‫فالسطر‬‫القارئ‬ ‫تشد‬ ‫التي‬ ‫الجيدة‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الوجبة‬ ‫هو‬.
‫مثال‬:1-‫بقناة‬ ‫صحفي‬[srtpn ttpp]‫يقول‬ ‫األمريكية‬:"‫األخبار‬ ‫في‬ ‫تذكرا‬ ‫األكثر‬ ‫إن‬
‫المقدمة‬ ‫هي‬,‫صادقة‬ ‫أو‬ ‫قاسية‬ ‫أو‬ ‫طرية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫المقدمة‬ ‫أن‬ ‫كما‬.
2-‫برس‬ ‫األسيوشيتد‬ ‫وكالة‬[[Hook‫السنارة‬.
3-‫تسميها‬ ‫برس‬ ‫اليونايتد‬[‫المسرح‬ ‫خشبة‬].
4-‫كتاب‬ ‫صاحبة‬ ‫ريتش‬ ‫كارول‬(‫والتقارير‬ ‫االخبار‬ ‫فن‬)‫في‬ ‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫كتاب‬ ‫وهو‬
‫التحرير‬,‫ريتش‬ ‫وتقول‬" :‫اإليفاء‬ ‫الوعد‬ ‫من‬ ‫واألهم‬ ‫سيأتي‬ ‫بما‬ ‫وعد‬ ‫المقدمة‬.
‫مالحظة‬:‫جواد‬ ‫الستار‬ ‫عبد‬ ‫العربية‬ ‫إلى‬ ‫ترجمه‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬-‫اإلمارت‬ ‫دار‬.
-‫ميري‬ ‫دونالد‬" :‫الصحف‬ ‫للمادة‬ ‫تعطي‬ ‫التي‬ ‫األهمية‬ ‫هي‬ ‫المقدمة‬‫ي‬‫قيمتها‬ ‫ة‬.
-‫يقول‬‫امريكي‬ ‫صحفي‬‫يقول‬ ‫كان‬":‫بكلمة‬ ‫المقدمة‬ ‫ترتبط‬ ‫أن‬ ‫يجب‬(‫ناضل‬)
‫فال‬‫به‬ ‫نناضل‬ ‫الذي‬ ‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫تصل‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫مقدمة‬.
-‫بوبكان‬ ‫إيدن‬‫يقول‬ ‫كان‬ ‫للصحافة‬ ‫نوبل‬ ‫جائزة‬ ‫على‬ ‫حائز‬ ‫وهو‬" :‫يوم‬ ‫أجمل‬
‫قائال‬ ‫قهوة‬ ‫من‬ ‫فمه‬ ‫مافي‬ ‫يتف‬ ‫قارئها‬ ‫تجعل‬ ‫بمقدمة‬ ‫به‬ ‫أتي‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫بحياتي‬
(‫ياإلهي‬)‫يقرأ‬ ‫ما‬ ‫إلهمية‬. "
‫أوال‬:‫املباشرة‬ ‫املقدمات‬
1-‫التلخيصية‬ ‫المقدمة‬:‫الفقرة‬ ‫في‬ ‫الحدث‬ ‫كل‬ ‫وتلخص‬ ‫المقلوب‬ ‫الهرم‬ ‫عشق‬ ‫هي‬
‫وتدعى‬ ‫المقدمة‬ ‫من‬ ‫األولى‬(‫الشغل‬ ‫حمار‬)
‫مثال‬:‫العالقات‬ ‫تعزيز‬ ‫لبحث‬ ‫العراقي‬ ‫نظيره‬ ‫مع‬ ‫السوري‬ ‫الخارجية‬ ‫وزير‬ ‫التقى‬
‫البلدين‬ ‫بين‬ ‫الثنائية‬....
2-‫المظلة‬ ‫المقدمة‬:‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫تظل‬‫ا‬ ‫ولكن‬‫كل‬ ‫وليس‬ ‫فيها‬ ‫لمهم‬
‫شيء‬.

12. 3-‫المؤجلة‬ ‫المقدمة‬:‫بضمائر‬ ‫وإحالته‬ ‫أوالفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫تأثير‬ ‫على‬ ‫تركز‬.
‫مثال‬:‫دمشق‬ ‫جامعة‬ ‫طلبة‬ ‫مع‬ ‫السنوي‬ ‫لقائه‬ ‫في‬,‫الجامعة‬ ‫رئيس‬ ‫قال‬...
4-‫المتأخرة‬ ‫المقدمة‬:‫من‬ ‫األسئلة‬ ‫بترتيب‬ ‫تنطلق‬ ‫التي‬ ‫هي‬(‫لماذا‬)‫العناصر‬
‫مثال‬ ‫االساسية‬:‫السوري‬ ‫الطاقة‬ ‫وزير‬ ‫وقع‬ ‫البلدين‬ ‫بين‬ ‫الثنائية‬ ‫للعالقات‬ ‫تعزيزا‬
‫في‬ ‫اليوم‬ ‫صباح‬ ‫دمشق‬ ‫إلى‬ ‫طهران‬ ‫من‬ ‫الكهرباء‬ ‫لتوريد‬ ‫اتقاقية‬ ‫واإليراني‬
‫طهران‬ ‫العاصمة‬.
5-‫القميص‬ ‫ذيل‬ ‫مقدمة‬:‫تذهب‬ ‫ثم‬ ‫الخمسة‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫عنصر‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫تركز‬
‫ألهميتها‬ ‫تبعا‬ ‫العناصر‬ ‫بقية‬ ‫إلى‬.
0-‫المقدمة‬‫العمياء‬:‫مابين‬ ‫كلماتها‬1112‫كاألعمى‬ ‫المتلقي‬ ‫تجعل‬ ‫وهي‬ ‫كلمة‬
‫يجري‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫اليعلم‬.
8-‫الطلقة‬ ‫المقدمة‬:‫مابين‬ ‫كلماتها‬711‫الطلقة‬ ‫كتأثير‬ ‫تأثيرها‬ ‫ويكون‬ ‫كلمات‬
7-‫القنبلة‬ ‫المقدمة‬:‫من‬ ‫اقل‬ ‫كلماتها‬8‫كالقنبلة‬ ‫تأثيرها‬ ‫ويكون‬ ‫كلمات‬.
‫هذ‬ ‫عليه‬ ‫تقوم‬ ‫الذي‬ ‫المبدأ‬‫هو‬ ‫الثالثة‬ ‫المقدمات‬ ‫ه‬:ً‫ا‬‫تأثير‬ ‫زادت‬ ‫كلماتها‬ ‫عدد‬ ‫قل‬ ‫كلما‬.
0-‫التحفيزية‬ ‫المقدمة‬:‫سبحانه‬ ‫فاهلل‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫في‬ ‫استخدمت‬ ‫خاصة‬ ‫مقدمة‬ ‫هي‬
‫قرآنية‬ ‫سورة‬ ‫لكل‬ ‫خاصة‬ ‫مقدمات‬ ‫اختار‬ ‫وتعالى‬
‫مثال‬:‫اإلسراء‬ ‫بسورة‬"‫بعبده‬ ‫أسرى‬ ‫الذي‬ ‫سبحان‬"....‫عن‬ ‫الناس‬ ‫هللا‬ ‫أخبر‬ ‫هنا‬
‫معجزة‬‫الكذب‬ ‫عن‬ ‫لينهى‬ ‫بالتسبيح‬ ‫فجاء‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫تصديقها‬ ‫اليمكن‬.
‫الكهف‬ ‫وبسورة‬"‫الكتاب‬ ‫عبده‬ ‫على‬ ‫أنزل‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬"...‫أميتو‬ ‫فتية‬ ‫هناك‬ ‫كان‬
‫من‬ ‫ألكثر‬311‫بدأ‬ ‫لذلك‬ ‫بالكافر‬ ‫فكيف‬ ‫القاسي‬ ‫الدرس‬ ‫لهذا‬ ‫تعرض‬ ‫آمن‬ ‫فالذي‬ ‫سنة‬
‫بـ‬"‫هلل‬ ‫الحمد‬. "..
‫عبد‬ ‫وهو‬ ‫اللغة‬ ‫علماء‬ ‫أحد‬ ‫يقول‬‫البرقوقي‬ ‫الرحمن‬( :‫المقدمة‬ ‫في‬ ‫التموضع‬ ‫علينا‬)
‫المقدمة‬ ‫نوع‬ ‫تختار‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫المعالج‬ ‫الحدث‬ ‫طبيعة‬ ‫إن‬
‫هي‬ ‫السواء‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬ ‫او‬ ‫شفافة‬ ‫تكون‬ ‫لغن‬ ‫تصلح‬ ‫التي‬ ‫المقدمات‬ ‫من‬:

13. ‫ومنها‬ ‫باللغة‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫المقدمات‬:
1-‫الظرفية‬ ‫المقدمة‬:‫للمقدمتين‬ ‫تنفع‬ ‫حيث‬ ‫الظروف‬ ‫أحد‬ ‫استخدمت‬ ‫إذا‬‫المباشرة‬
‫متتالي‬ ‫حدث‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫عرض‬ ‫إمكانية‬ ‫وتتيح‬ ‫والشفافة‬.
‫مثال‬:‫إعادة‬ ‫الدولي‬ ‫اإلتحاد‬ ‫قرر‬ ‫حمص‬ ‫كهرباء‬ ‫مدير‬ ‫السوري‬ ‫الرئيس‬ ‫إقالة‬ ‫بعد‬
‫الصفر‬ ‫نقطة‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫كأس‬ ‫تصفيات‬ ‫مباراة‬
2-‫التساؤلية‬ ‫المقدمة‬:‫تتساء‬ ‫حين‬‫ل‬‫بدأت‬ ‫فأنت‬‫رأي‬ ‫بمقدمة‬..‫يسمح‬ ‫الخبر‬ ‫في‬ ‫لكن‬
‫ان‬ ‫شرط‬ ‫بالتساؤل‬‫التساؤل‬ ‫جواب‬ ‫فحوى‬ ‫هو‬ ‫الخبر‬ ‫يكون‬.
‫مثال‬:‫؟‬ ‫الكهرباء‬ ‫أزمة‬ ‫نحل‬ ‫كيف‬‫اجتماعه‬ ‫بعد‬ ‫الوزراء‬ ‫مجلس‬ ‫بدأه‬ ‫ما‬ ‫هذا‬
(...‫خبر‬. )
‫بتقدروا‬ ‫إذا‬ ‫القوني‬ ‫هههههه‬ ‫؟‬ ‫الكهرباء‬ ‫أزمة‬ ‫تحل‬ ‫كيف‬ ‫قلنا‬ ‫إذا‬ ‫أما‬(‫رأي‬)
‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫فيمكن‬ ‫الصحفي‬ ‫عنها‬ ‫يبحث‬ ‫التي‬ ‫التحري‬ ‫مشكلة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫أما‬
‫التحقي‬‫ق‬.
3-‫الشرطية‬ ‫المقدمة‬:‫الشرط‬ ‫أدوات‬ ‫أحد‬ ‫فيها‬ ‫نستخدم‬.
‫مثال‬:‫البرازيل‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫فعليك‬ ‫إيطاليا‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬.
4-‫االقتباسية‬ ‫المقدمة‬:‫الخبر‬ ‫مصادر‬ ‫أحد‬ ‫لسان‬ ‫على‬ ‫بقول‬ ‫نبدأ‬.
‫مثال‬:"‫عنه‬ ً‫ا‬‫راضي‬ ‫لست‬ ‫اليومي‬ ‫التمرين‬"‫فالن‬ ‫الطالب‬ ‫ماقاله‬ ‫هذا‬
‫الفالني‬ ‫الطالب‬ ‫قال‬:"‫عنه‬ ً‫ا‬‫راضي‬ ‫لست‬ ‫اليومي‬ ‫التمرين‬"
‫الجميلة‬ ‫المقدمات‬ ‫من‬ ‫وهي‬
5-‫المجسدة‬ ‫المقدمة‬:‫القول‬ ‫متعلقات‬ ‫بأحد‬ ‫تبدأ‬(‫اقتباس‬)‫قال‬ ‫كيف‬,‫قال‬ ‫لماذا‬,‫أين‬
‫قال‬
‫مثال‬:-‫المسؤول‬ ‫قال‬ ‫الصحفي‬ ‫مؤتمره‬ ‫في‬......‫قال‬ ‫أين‬

14. ‫قال‬ ‫بالتزوير‬ ‫اتهامه‬ ‫على‬ ‫ردأ‬.....‫قال‬ ‫لماذا‬
‫قال‬ ‫وتوعد‬ ‫بغضب‬.........‫قال‬ ‫كيف‬
0-‫المندهش‬ ‫مقدمة‬:‫التفضيل‬ ‫أسماء‬ ‫من‬ ‫وتبدأ‬ ‫تنطلق‬ ‫مقدمة‬ ‫هي‬
‫أسرع‬..‫أطول‬..‫أكبر‬..‫أكثر‬
‫مثال‬:-‫نوع‬ ‫سيارة‬ ‫اليوم‬ ‫يسبق‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫عداء‬ ‫أسرع‬...
‫دمشق‬ ‫بالعاصمة‬ ‫اليوم‬ ‫تفتتح‬ ‫سورية‬ ‫مكتبات‬ ‫اكبر‬
‫لإلندهاش‬ ‫مسبب‬ ‫التفضيل‬ ‫وتجعل‬ ‫قيمة‬ ‫تعطي‬ ‫وهي‬.
‫م‬(4)
‫الشفافة‬ ‫املقدمات‬
1-‫التضاد‬ ‫مقدمة‬:‫نبد‬‫بنقيضين‬ ‫فيها‬ ‫أ‬,‫اللغة‬ ‫في‬ ‫والتضاد‬‫الطباق‬ ‫بمعنى‬ ‫يأتي‬
‫صورة‬ ‫لتلوين‬ ‫أو‬ ‫مفاجاة‬ ‫إلحداث‬ ‫بكثرة‬ ‫ويستخدم‬,‫الذي‬ ‫هو‬ ‫دائما‬ ‫والتضاد‬
‫النقيضين‬ ‫جمالية‬ ‫يبرز‬,‫الشفاف‬ ‫المدخل‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬.
‫مثال‬:-‫الملك‬ ‫عاش‬...‫الملك‬ ‫مات‬
‫على‬ ‫عثر‬ ‫أيام‬ ‫عدة‬ ‫عنه‬ ‫البحث‬ ‫فبعد‬ ‫رماد‬ ‫إليه‬ ‫وعاد‬ ‫جثة‬ ‫البحر‬ ‫من‬ ‫انتشل‬
‫كيندي‬ ‫جون‬ ‫جثة‬‫فوق‬ ‫وينثر‬ ‫جثمانه‬ ‫يحرق‬ ‫بان‬ ‫أوصى‬ ‫وقد‬ ‫البحر‬ ‫في‬
‫البحر‬...
‫البالغة‬ ‫أجناس‬ ‫أحد‬ ‫إلنها‬ ‫وحس‬ ‫فطنة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫مقدمة‬ ‫وهي‬,‫أحد‬ ‫هي‬ ‫والبالغة‬
‫التحرير‬ ‫في‬ ‫الحداثة‬ ‫مابعد‬ ‫مدرسة‬ ‫انواع‬.
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫لكن‬‫منها‬ ‫المغزى‬ ‫لتحقيق‬ ‫اهدافها‬ ‫على‬ ‫رسالتك‬ ‫تصل‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫فهذا‬ ً‫ا‬‫بليغ‬

15. ‫مالحظات‬
‫فيها‬ ‫صدرت‬ ‫التي‬ ‫األجواء‬ ‫من‬ ‫وأهم‬ ‫مصدريها‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫القرارات‬.
‫القواعد‬ ‫من‬ ‫وينطلق‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الصحفي‬ ‫اإلبداع‬ ‫كل‬‫المهنية‬.
‫محددة‬ ‫دورية‬ ‫لها‬ ‫أن‬ ‫الصحفية‬ ‫االنواع‬ ‫في‬ ‫خصوصية‬ ‫أهم‬.
‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬‫فتؤدي‬ ‫اإلبداع‬ ‫درجات‬ ‫أول‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫كيف‬ ‫يعلمك‬
ً‫ا‬‫مبدع‬ ‫لست‬ ‫انك‬ ‫رغم‬ ‫المطلوب‬.
‫تستيقظ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الوحي‬ ‫يأتيك‬ ‫ال‬ ‫فحين‬ ‫اإلبداعي‬ ‫لتفكيره‬ ‫مفاتيح‬ ‫له‬ ‫علم‬ ‫كل‬
‫المطلوب‬ ‫إلى‬ ‫يوصلك‬ ‫بتفكير‬.
‫من‬‫المقدمات‬‫بـ‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫االخرى‬‫الشفافة‬ ‫المقدمات‬
2-‫والمثل‬ ‫الحكمة‬ ‫مقدمة‬:‫الشفافة‬ ‫المقدمات‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫هذه‬,‫هذه‬ ‫في‬ ‫والذكاء‬
‫الخبر‬ ‫او‬ ‫المعلومة‬ ‫لصالح‬ ‫المثل‬ ‫او‬ ‫الحكمة‬ ‫توظيف‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫المقدمة‬
‫مثال‬:‫الحق‬ ‫إعرف‬,‫أهله‬ ‫تعرف‬.‫عام‬ ‫أربعمائة‬ ‫و‬ ‫ألف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫قبل‬ ‫قيلت‬ ‫جملة‬-
‫الفتن‬ ‫اعاصير‬ ‫بهم‬ ‫عصفت‬ ‫ان‬ ‫بعد‬ ‫ترديدها‬ ‫على‬ ‫السوريون‬ ‫يعود‬ ‫واليوم‬
‫وحروبها‬..
3-‫مقدمة‬‫المباشر‬ ‫الخطاب‬:‫وذلك‬ ‫للغاية‬ ‫والحساسة‬ ‫الجميلة‬ ‫المقدمات‬ ‫من‬ ‫هي‬
‫المخاطبة‬ ‫ضمير‬ ‫باستخدام‬,‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫ومهنته‬ ‫أسلوبه‬ ‫خبر‬ ‫لمن‬ ‫إال‬ ‫بها‬ ‫ينصح‬ ‫وال‬
‫بيسر‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫مهمته‬ ‫وفشلت‬ ‫التواصل‬ ‫انقطع‬ ‫الذعا‬ ‫الجمهور‬ ‫رد‬
‫ونجاح‬.
‫مثال‬:‫جيد‬ ‫تدرس‬ ‫ان‬ ‫عليك‬‫تري‬ ‫ما‬ ‫تختار‬ ‫أن‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬ ً‫ا‬‫اليوم‬ ‫الجامعة‬ ‫فمعدالت‬ ‫د‬
‫من‬ ‫األولى‬ ‫الكلية‬ ‫في‬ ‫القبول‬ ‫درجة‬ َ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬231‫إلى‬241‫درجة‬...
4-‫المتقطعة‬ ‫المقدمة‬:‫التي‬ ‫المقدمات‬ ‫من‬ ‫هي‬‫وفي‬ ‫وشفافيته‬ ‫النص‬ ‫لجمالية‬ ‫تصلح‬
ً‫ا‬‫درامي‬ ‫بعدا‬ ‫تعطي‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬.

16. ‫مثال‬:‫مضاء‬ ‫نصف‬ ‫مدرج‬..‫شاغر‬ ‫بال‬ ‫مقاعد‬..‫المكان‬ ‫يلف‬ ‫صمت‬..‫حال‬ ‫هذا‬
‫اليوم‬ ‫التحرير‬ ‫محاضرة‬....
-‫تقطع‬ ‫فيمكن‬ ‫استثنائية‬ ‫حالة‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫تقطيعات‬ ‫ثالث‬ ‫تكون‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬
‫أربعة‬,‫واألخرى‬ ‫التقطيعة‬ ‫بين‬ ‫يترك‬ ‫التلفزيون‬ ‫في‬ ‫لكن‬01%‫صمت‬ ‫الثانية‬ ‫من‬
,‫الجيد‬ ‫الربط‬ ‫ويجب‬ ‫التحقيق‬ ‫وتحب‬ ‫التقارير‬ ‫وتعشق‬ ‫االخبار‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫وهي‬
‫الص‬ ‫والنوع‬ ‫القطع‬ ‫بين‬‫حفي‬.
-‫إلنه‬ ‫محبب‬ ‫أسلوب‬ ‫وهو‬ ‫الطريقة‬ ‫بهذه‬ ‫يكتبون‬ ‫النثر‬ ‫قصيدة‬ ‫شعراء‬ ‫افضل‬ ‫إن‬
‫للنص‬ ‫موسيقي‬ ‫إيقاع‬ ‫يعطي‬.
5-‫الحوارية‬ ‫المقدمة‬:‫جدا‬ ‫والصعبة‬ ‫الجميلة‬ ‫المقدمات‬ ‫من‬ ‫هي‬‫بالصحافة‬ ‫تكتب‬
‫الشكل‬ ‫بهذا‬:-.........................
.......*..................
-.........................
........................*
‫التقرير‬ ‫أو‬ ‫الخبر‬ ‫يأتي‬ ‫ثم‬
‫مالحظات‬
1-‫ان‬ ‫منك‬ ‫يستحق‬ ‫الواقع‬ ‫هذا‬ ‫ولكن‬ ‫ومعنوياتك‬ ‫لذاتك‬ ‫تقدير‬ ‫خدايا‬ ‫يهدي‬ ‫الواقع‬
‫ودقة‬ ‫مصداقية‬ ‫تهديه‬,‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫لكن‬ ‫واحد‬ ‫شخص‬ ‫إنقاذ‬ ‫إال‬ ‫التستطيع‬ ‫فقد‬
‫لك‬ ‫ويدين‬ ‫سيذكرك‬.
2-‫الخبر‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫أجمل‬ ‫دائما‬ ‫هي‬ ‫التقرير‬ ‫لغة‬.
3-‫مثل‬ ‫يتنفس‬ ‫الصحفي‬ ‫أو‬ ‫التلفزيوني‬ ‫التقرير‬ ‫تدع‬ ‫ان‬ ‫دائما‬ ‫يجب‬( :‫صوت‬
‫اإلسعاف‬)‫في‬ ‫أما‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ‫أما‬ ‫الصوتية‬ ‫الصورة‬ ‫هو‬ ‫التلفزيون‬ ‫في‬
‫التصويرية‬ ‫الكلمات‬ ‫باستخدام‬ ‫فيكون‬ ‫التلفزيون‬.
4-‫عدد‬ ‫الصور‬ ‫تشاهد‬ ‫أن‬ ‫التلفزيون‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫المهم‬ ‫من‬‫نكتب‬ ‫وأن‬ ‫الصور‬‫قائمة‬
‫أي‬ ‫الصور‬ ‫بهذه‬:‫الصور‬)...(‫مدتها‬)...(11‫ثوان‬...‫الصور‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫وبنا‬

17. ‫الفكرة‬ ‫وتأتي‬ ‫تتحد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬,‫الصورة‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ‫وأيضا‬
‫للورق‬ ‫تكتب‬ ‫فأنت‬ ‫بالتقرير‬ ‫سترفق‬ ‫التي‬ ‫الفوتوغرافية‬.
5-‫اللهجة‬ ‫في‬ ‫وال‬ ‫التشكيل‬ ‫في‬ ‫وال‬ ‫الكالم‬ ‫في‬ ‫تتشدق‬ ‫ال‬,‫علينا‬ ‫بل‬‫اللهجة‬ ‫من‬ ‫االقتراب‬
‫الفصحى‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫دون‬ ‫لكن‬ ‫المحكية‬,‫والم‬‫اليدع‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الناجح‬ ‫راسل‬
‫هو‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫يعرف‬ ‫الجمهور‬(‫اللهجة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أي‬.)
0-‫عن‬ ‫التلفزيوني‬ ‫التقرير‬ ‫في‬ ‫االقتباس‬ ‫يزيد‬ ‫اال‬ ‫يجب‬21‫ثانية‬,‫الصحفي‬ ‫االقنباس‬ ‫أما‬
‫فمن‬25‫إلى‬31‫كلمة‬,‫الراديو‬ ‫أما‬01‫ثانية‬.
8-‫ا‬ ‫في‬‫الدرز‬ ‫هناك‬ ‫الستاند‬(‫والدرزة‬ ‫الحبكة‬)‫األخرى‬ ‫على‬ ‫توصل‬ ‫قطبة‬ ‫كل‬
‫مثال‬:‫المسؤوالن‬ ‫التقى‬,‫االتفاق‬ ‫إلى‬ ‫توصال‬ ‫السؤوالن‬,‫يشمل‬ ‫االتفاق‬.....
7-‫الصحفي‬ ‫فيسمى‬ ‫الجريدة‬ ‫بلد‬ ‫في‬ ‫الصحفي‬ ‫التقرير‬ ‫كان‬ ‫إذا‬(‫مندوب‬)‫في‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أما‬
‫فيسمى‬ ‫الجريدة‬ ‫بلد‬ ‫غير‬(‫مراسل‬)
0-‫أن‬ ‫تشعر‬ ‫حين‬‫للميز‬ ‫ضروري‬ ‫شرط‬ ‫فهذا‬ ‫تحب‬ ‫لمن‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫طرية‬ ‫أناملك‬
‫واإلبداع‬.
11-‫أي‬ ‫الحدث‬ ‫موضوع‬ ‫يوضح‬ ‫المطبوع‬ ‫الصحفي‬ ‫التقرير‬ ‫في‬ ‫العنوان‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫لها‬ ‫فقرات‬ ‫إلى‬ ‫تقسيمه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كبير‬ ‫التقرير‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫وغذا‬ ‫الحدث‬ ‫يدور‬ ‫ماذا‬ ‫حول‬
‫توضيحية‬ ‫عناوين‬.
11-‫عن‬ ‫زادت‬ ‫إذا‬ ‫التقرير‬ ‫بنية‬151‫تدعى‬ ‫عنوان‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كلمة‬‫عناوين‬
‫الفقرات‬,‫للتقرير‬ ‫رئيسيين‬ ‫عنوانين‬ ‫وضع‬ ‫لنا‬ ‫يحق‬ ‫طويل‬ ‫التقرير‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬
‫األول‬:‫تشويقي‬ ‫تمهيدي‬,‫والثاني‬:‫استكمالي‬ ‫توضيحي‬
((‫التقرير‬ ‫عنوان‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫يشكالن‬ ‫بحيث‬))
‫مثال‬:‫المغرور‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫القزم‬(‫تشويقي‬‫المقصود‬ ‫منه‬ ‫أفهم‬ ‫لم‬)
‫ك‬‫الثالثاء‬ ‫موقعة‬ ‫في‬ ‫ميسي‬ ‫أمام‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫رستيانو‬(‫استكمالي‬‫المقصود‬ ‫يوضح‬)

18. ‫العناوين‬ ‫أنواع‬
1-‫الرئيسي‬ ‫العنوان‬:‫عنوانين‬ ‫إلى‬ ‫يقسم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬:1.‫تمهيدي‬2.‫استكمالي‬
‫الرئيسي‬ ‫العنوان‬ ‫يشكالن‬ ‫وكالهما‬,‫والثاني‬ ‫وتمهيدي‬ ‫تشويقي‬ ‫األول‬ ‫لكن‬
‫ومباشر‬ ‫استكمالي‬.
2-‫الفقرات‬ ‫عناوين‬:‫عنوان‬ ‫اليزيد‬ ‫الصحيفة‬ ‫وفي‬ ‫وملخصة‬ ‫مقتضبة‬ ‫عناوين‬ ‫هي‬
‫عن‬ ‫الفقرة‬(3‫إلى‬4)‫كلمات‬,‫مساحات‬ ‫ويبقي‬ ‫االنتقاء‬ ‫على‬ ‫القارئ‬ ‫يساعد‬ ‫وهو‬
‫الراحة‬ ‫من‬ ‫القارئ‬ ‫تمكن‬ ‫بيضاء‬.
3-‫الفرعية‬ ‫العناوين‬:‫االستكمالي‬ ‫العنوان‬ ‫تشبه‬ ‫عناوين‬ ‫هي‬,‫من‬ ‫كلماته‬ ‫عدد‬8
‫إلى‬12‫ال‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫تلخص‬ ‫مهمة‬ ‫وهي‬ ‫كلمة‬‫فقرة‬,‫أعلى‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينفع‬ ‫وهي‬
‫ليكون‬ ‫أفضالها‬ ‫نختار‬ ‫ثم‬ ً‫ا‬‫جانب‬ ‫نضعه‬ ‫جميل‬ ‫عنوان‬ ‫ظهر‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫لذا‬ ‫الصحيفة‬
‫رئيسي‬.
4-‫الكابشن‬:‫الفرعية‬ ‫العناوين‬ ‫من‬ ‫أطول‬ ‫وهي‬ ‫الموضوع‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫تلخص‬ ‫هي‬
‫إل‬ ‫كلماتها‬ ‫عدد‬ ‫أنسصل‬ ‫يمكن‬(15)‫كلمة‬.
‫م‬(5)
‫واحملتوى‬ ‫األسلوب‬ ‫تبسيط‬
‫والمحتوى‬ ‫األسلوب‬ ‫تبسيط‬ ‫هو‬ ‫مادته‬ ‫كتاية‬ ‫بعد‬ ‫للصحفي‬ ‫الهام‬ ‫االساسيات‬ ‫من‬
,‫يزيد‬ ‫استقصائي‬ ‫تحقيق‬ ‫أي‬ ‫اآلن‬ ‫بعد‬ ‫يقبل‬ ‫لن‬ ‫وسائلة‬ ‫بكل‬ ‫اإلخباري‬ ‫فالتحرير‬
‫عن‬(2022)‫كلمة‬,‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫تحقيق‬ ‫يقبل‬ ‫ولن‬(11)‫دقيقة‬.
(‫اخذوا‬ ‫االستقصائية‬ ‫للصحافة‬ ‫العربية‬ ‫والشبكة‬ ‫للصحافة‬ ‫الدولي‬ ‫االتحاد‬‫هذا‬
‫القرار‬)

19. ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫كان‬ ‫فإن‬ ‫التقرير‬ ‫أما‬(3)‫يزيد‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ ‫يقبل‬ ‫لن‬ ‫التلفزيون‬ ‫في‬ ‫دقائق‬
‫عن‬(282)‫ايضا‬ ‫يقبل‬ ‫فلن‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ‫كلمة‬.
‫للكتابة‬ ‫تعليمي‬ ‫جزء‬ ‫تدرج‬ ‫اإلعالمية‬ ‫واألكادميات‬ ‫الجامعات‬ ‫أصبحت‬
‫والواضحة‬ ‫المبسطة‬.
‫معه‬ ‫يتناقضان‬ ‫وال‬ ‫اإلبداع‬ ‫اليلغيان‬ ‫والوضوح‬ ‫البساطة‬‫يتناقض‬ ‫اإلبداع‬ ‫إلن‬
‫به‬ ‫اليفكر‬ ‫ما‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫اإلبداع‬ ‫قيمة‬ ‫إلن‬ ‫السالسة‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫التعقيد‬ ‫مع‬
‫االخرين‬" .‫مبدع‬ ‫تنبل‬ ‫كل‬ ‫وليس‬ ‫تنبل‬ ‫مبدع‬ ‫كل‬"
‫التلفزيونية‬ ‫الساعة‬51‫وليس‬ ‫فقط‬ ‫دقيقة‬01‫اإلذاعية‬ ‫األخبار‬ ‫نشرة‬ ‫أما‬ ‫دقيقة‬
‫عن‬ ‫فيها‬ ‫االستيعابية‬ ‫القدرة‬ ‫تزيد‬ ‫فال‬(15)‫دقيق‬‫قواعد‬ ‫وضعوا‬ ‫لذلك‬ ‫ة‬
‫الجمهور‬ ‫استيعاب‬ ‫إلمكانية‬,‫وديناميكية‬ ‫حيوية‬ ‫ذاكرة‬ ‫منا‬ ‫فالمطلوب‬.
‫عنها‬ ‫تنازل‬ ‫ال‬ ‫المبسطة‬ ‫للكتابة‬ ‫قواعد‬ ‫خمس‬ ‫وضعوا‬ ‫لذلك‬
‫األوىل‬ ‫القاعدة‬:‫واالستيعاب‬ ‫القراءة‬ ‫لسهولة‬ ‫المفتاح‬ ‫هي‬ ‫الجملة‬ ‫طول‬,‫للجملة‬ ‫يسمح‬
‫التلفزيونية‬ ‫الجملة‬ ‫من‬ ‫اطول‬ ‫تكون‬ ‫بأن‬ ‫الصحفية‬.
‫وكالة‬‫برس‬ ‫يونايتد‬‫قالت‬" :‫عن‬ ‫تطول‬ ‫جملة‬ ‫قكل‬25‫الصحفي‬ ‫عليها‬ ‫سنعاقب‬ ‫كلمة‬"
(‫فانج‬ ‫إيرك‬)‫بـ‬ ‫قام‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الجملة‬ ‫طول‬ ‫بدراسة‬ ‫التخصص‬ ‫في‬ ‫عمره‬ ‫ضيع‬ ‫عالم‬ ‫هو‬
‫عام‬ ‫دراسة‬ ‫أول‬1007‫عام‬ ‫أخرى‬ ‫بدراسة‬ ‫تبعها‬ ‫ثم‬ ‫م‬1000‫عام‬ ‫كانت‬ ‫دراسة‬ ‫أخر‬ ‫م‬
2113‫قال‬ ‫حيث‬" :‫بحسب‬ ‫الكلمات‬ ‫عد‬ ‫يجب‬‫تسمى‬ ‫قياس‬ ‫وحدة‬(‫المورفيم‬)‫في‬
‫الصحافة‬,‫و‬(‫وفونيم‬)‫والتلفزيون‬ ‫اإلذاعة‬ ‫في‬.
‫المورفيم‬:‫الكلمات‬ ‫نعد‬ ‫أساسها‬ ‫على‬ ‫والتي‬ ‫الكلمة‬ ‫في‬ ‫معنى‬ ‫تحمل‬ ‫وحدة‬ ‫أصغر‬ ‫هي‬.
‫مثال‬:(‫وصل‬:‫واحد‬ ‫مورفيم‬( )‫الجمهورية‬:‫ال‬_‫جمهور‬_‫ي‬_‫ية‬:‫مورفيمات‬ ‫أربع‬)

20. ‫المشهورين‬ ‫الصحفيين‬ ‫أحد‬‫يقول‬ ‫كان‬":‫الخمسة‬ ‫المقاطع‬ ‫ذات‬ ‫الكلمات‬ ‫أفضل‬ ‫كنت‬
‫عن‬ ‫أفضلها‬ ‫كنت‬ ‫حيث‬ ‫ثالثة‬ ‫مقاطع‬ ‫ذات‬ ‫الكلمة‬ ‫إن‬ ‫بأس‬ ‫وال‬ ‫الستة‬ ‫الكلمات‬ ‫عن‬
‫وهكذا‬ ‫األربعة‬...
‫مثال‬:‫والنسيج‬ ‫للغزل‬ ‫السورية‬ ‫للشركة‬ ‫العام‬ ‫المدير‬ ‫قال‬...
‫السورية‬ ‫والنسيج‬ ‫الغزل‬ ‫شركة‬ ‫عام‬ ‫مدير‬ ‫قال‬...
‫وضع‬‫فانج‬ ‫إيرك‬‫اها‬ّ‫م‬‫س‬ ‫صيغة‬(‫السهل‬ ‫التلقي‬)‫وهي‬:
‫الجملة‬ ‫مورفيمات‬ ‫عدد‬–‫الجملة‬ ‫كلمات‬ ‫عدد‬=
‫من‬ ‫أقل‬ ‫الناتج‬ ‫كان‬ ‫إذا‬14‫للغاية‬ ‫سهلة‬ ‫فالجملة‬.
‫من‬ ‫الناتج‬ ‫كان‬ ‫إذا‬(15)‫إلى‬(10)‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫سهلة‬ ‫فالجملة‬
‫من‬ ‫الناتج‬ ‫كان‬ ‫إذا‬(21)‫إلى‬(24)‫السهولة‬ ‫متوسطة‬ ‫فالجملة‬
‫من‬ ‫الناتج‬ ‫كان‬ ‫إذا‬(25)‫إلى‬(20)‫ما‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫صعبة‬ ‫فالجملة‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الناتج‬ ‫كان‬ ‫إذا‬(20)‫للغاية‬ ‫صعبة‬ ‫فالجملة‬.
‫قواعد‬:
‫مثل‬ ً‫ا‬‫صفر‬ ‫تعد‬ ‫واحد‬ ‫مورفيم‬ ‫من‬ ‫تتألف‬ ‫كلمة‬ ‫كل‬(‫إن‬-‫وصل‬.)
‫وتعد‬ ‫مورفيم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬.
‫واحد‬ ‫مورفيم‬ ‫االسماء‬ ‫كل‬–‫مورفيم‬ ‫المواصلة‬ ‫واالسماء‬ ‫الجر‬ ‫حروف‬ ‫كل‬
‫واحد‬.
‫و‬ ‫التأنيث‬‫مورفيم‬ ‫احد‬-‫واحد‬ ‫التذكير‬–‫واحد‬ ‫التعريف‬-‫واحد‬ ‫الكلمة‬ ‫أصل‬
‫مثال‬:‫الرئيسان‬3‫مورفيمات‬
‫الجملة‬ ‫طول‬ ‫تبسيط‬ ‫قواعد‬:
1-‫نحذف‬‫المعنى‬ ‫عنها‬ ‫يغني‬ ‫التي‬ ‫والكلمات‬ ‫الجوفاء‬ ‫واألفعال‬ ‫النافلة‬ ‫الكلمات‬

21. 2-‫مورفيمات‬ ‫األقل‬ ‫بالكلمات‬ ‫الكثيرة‬ ‫المورفيمات‬ ‫ذات‬ ‫الكلمات‬ ‫نستبدل‬,‫وذلك‬
‫عن‬‫الجملة‬ ‫تركيب‬ ‫بناء‬ ‫إعادة‬ ‫طرق‬.
3-‫لها‬ ‫قيمة‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الوقائع‬ ‫بعض‬ ‫نحذف‬
4-‫بذلك‬ ‫يسمح‬ ‫أخر‬ ‫مكان‬ ‫إلى‬ ‫الجملة‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫تأجيل‬ ‫يمكن‬.
5-‫أكثر‬ ‫او‬ ‫قسمين‬ ‫على‬ ‫تقسيمها‬ ‫يمكن‬ ‫طويلة‬ ‫الجملة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫مالحظة‬:(‫قد‬)‫مثل‬ ‫بها‬ ‫مسموح‬ ‫االحتمالية‬:‫الدكتور‬ ‫يأتي‬ ‫قد‬
(‫قد‬)‫مثل‬ ‫ممنوعة‬ ‫التحقيقية‬:‫الدكتور‬ ‫جاء‬ ‫قد‬
‫الثانية‬ ‫القاعدة‬:‫هي‬ ‫والوضوح‬ ‫البساطة‬ ‫قواعد‬ ‫من‬:‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بالمفردة‬ ‫اإلحساس‬
‫الناس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫محسوسة‬ ‫و‬ ‫ملموسة‬ ‫تكون‬
‫أقول‬ ‫أن‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ً‫ال‬‫فمث‬:‫إديولوجية‬‫نقول‬‫عقائد‬‫أو‬‫آراء‬..
‫استوطن‬.......‫أسكن‬
‫وكالة‬‫برس‬ ‫األسيوشيتد‬‫تقول‬ ‫كانت‬:‫للجمهور‬ ‫اللغوية‬ ‫الحصيلة‬ ‫بزيادة‬ ‫معنية‬ ‫لست‬.
‫رومل‬ ‫خسارة‬ ‫سبب‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬(‫الصحراء‬ ‫ثعلب‬)‫استخدم‬ ‫لغنه‬ ‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫في‬
‫المحسوسة‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫مجردة‬ ‫كلمات‬.
‫الثالثة‬ ‫القاعدة‬:‫هي‬ ‫البساطة‬ ‫قواعد‬ ‫من‬:‫للمعلوم‬ ‫المبني‬ ‫مقابل‬ ‫للمجهول‬ ‫المبني‬
‫القاعدة‬ ‫تقول‬:‫للمجهول‬ ‫المبني‬ ‫من‬ ‫وأسلس‬ ‫واسهل‬ ‫أبسط‬ ‫للمعلوم‬ ‫البني‬
‫مثال‬:‫الخدمات‬ ‫تخزين‬ ‫إلعادة‬ ‫الشركة‬ ‫مهندسي‬ ‫بواسطة‬ ‫حقق‬ ‫عمله‬ ‫ممكن‬ ‫شيء‬ ‫كل‬.
‫تصبح‬:‫إلعادة‬ ‫بوسعهم‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫الشركة‬ ‫مهندسي‬ ‫فعل‬...
‫الب‬ ‫شيئين‬ ‫هناك‬‫وهما‬ ‫للمجهول‬ ‫المبني‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫فيهما‬ ‫د‬:

22. -‫معروف‬ ‫غير‬ ‫الفاعل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫مثال‬:‫فالن‬ ‫قتل‬
-‫الجمهور‬ ‫عند‬ ‫له‬ ‫قيمة‬ ‫ال‬ ً‫ا‬‫تافه‬ ‫الفاعل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬.
‫الرابعة‬ ‫القاعدة‬:‫البساطة‬ ‫قواعد‬ ‫من‬:‫من‬ ‫ال‬َ‫ح‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫رب‬ُ‫ق‬‫و‬ ‫واإلشارات‬ ‫اإلحاالت‬ ‫وضوح‬
‫أشير‬ ‫ومتى‬ ‫أكرر‬ ‫ومتى‬ ‫إليه‬ ‫ال‬َ‫ح‬ُ‫م‬‫ال‬.
‫مثال‬:‫م‬ ‫سرقت‬‫بشرى‬ ‫حفظة‬,‫فارغة‬ ‫كانت‬ ‫الحظ‬ ‫لحسن‬(‫المحفظة‬)
‫بشرى‬ ‫محفظة‬ ‫سرقت‬,‫الفاعل‬ ‫على‬ ‫قبض‬ ‫الحظ‬ ‫لحسن‬(‫السارق‬)
‫بشرى‬ ‫محفظة‬ ‫سرقت‬,‫بأذى‬ ‫تصب‬ ‫لم‬ ‫الحظ‬ ‫لحسن‬(‫بشرى‬)
‫بشرى‬ ‫محفظة‬ ‫سرقت‬,‫فعل‬ ‫وماشاء‬ ‫هللا‬ ‫قدر‬ ‫الحظ‬ ‫لحسن‬.
-‫وبسيطة‬ ‫واضحة‬ ‫فاإلحالة‬ ‫بس‬ُ‫ل‬ ‫دون‬ ‫بوضوح‬ ‫يشير‬ ‫المعنى‬ ‫كان‬ ‫إذا‬,‫مثل‬:‫في‬
‫المسؤول‬ ‫اكد‬ ‫لقائه‬..
‫مالحظة‬:‫في‬ ‫كلمات‬ ‫سبع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫اعتراض‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫اليحق‬‫المرئي‬‫كحد‬
‫أقصى‬(0)‫في‬ ‫كلمات‬‫المكتوب‬.
‫اخلامسة‬ ‫القاعدة‬:‫تقول‬ ‫البساطة‬ ‫قواعد‬ ‫من‬:‫تثقل‬ ‫والزائدة‬ ‫النافلة‬ ‫المعلومات‬ ‫إن‬
‫معنى‬ ‫تقدم‬ ‫وال‬ ‫د‬ّ‫ق‬‫وتع‬ ‫والتفيد‬:
‫مثال‬:‫المسؤول‬ ‫قال‬‫فالن‬ ‫الزرقاء‬ ‫ة‬ّ‫ز‬‫الب‬ ‫ذو‬....‫المسؤول‬ ‫قال‬ ‫تصبح‬..
‫ضمن‬ ‫زائدة‬ ‫معلومات‬ ‫ودمج‬ ‫الزج‬ ‫على‬ ‫يحرصون‬ ‫الصحفيين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫إن‬
‫واأل‬ ‫التقارير‬‫خبار‬,‫ومعنى‬ ‫إضافة‬ ‫تقدم‬ ‫ال‬ ‫وهي‬ ‫والتحقيق‬ ‫الرأي‬ ‫مواد‬ ‫ضمن‬ ‫وحتى‬
,‫القارئ‬ ‫وترهق‬ ‫الخبر‬ ‫كاهل‬ ‫تثقل‬ ‫كل‬ ‫الكلمات‬ ‫فهذه‬,‫زائدة‬ ‫معلومة‬ ‫كل‬ ‫إن‬‫هي‬
‫للنص‬ ‫إثقال‬.

23. ‫والسابعة‬ ‫السادسة‬ ‫احملاضرة‬
‫الرئيسي‬ ‫العنوان‬ ‫بعد‬ ‫الفقرة‬ ‫عنوان‬ ‫نحرر‬ ‫أن‬ ‫يجوز‬ ‫ال‬,‫روح‬ ‫نحترم‬ ‫أن‬ ‫علينا‬
‫الورق‬.
‫فيه‬ ‫نكتب‬:‫تقرير‬
‫فالن‬...
PAT:‫مسافة‬
‫أننا‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫فارغة‬
‫جديدة‬ ‫بفقرة‬ ‫بدأنا‬
‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫أو‬ ‫األعلى‬ ‫في‬ ‫االسم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫خبرية‬ ‫غير‬ ‫مادة‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫مثل‬ ‫معلومة‬ ‫إيصال‬( :‫فالن‬ ‫تقرير‬-‫فالن‬ ‫إعداد‬–‫تحقيق‬...-‫استقصاء‬...-
‫استطالع‬)‫الرئيسية‬ ‫بالعناوين‬ ‫نبدأ‬ ‫عناوين‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬.
‫من‬ ‫طويل‬ ‫التقرير‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫فنضعها‬ ‫الفرعية‬ ‫العناوين‬ ‫أما‬111‫غبى‬141
‫يكون‬ ‫األغلب‬ ‫وعلى‬ ‫كلمة‬115‫كلمة‬.
‫المخرج‬ ‫إلن‬ ‫أهمية‬ ‫االقل‬ ‫على‬ ‫األهم‬ ‫من‬ ‫أهميتها‬ ‫حسب‬ ‫ترتب‬ ‫الفرعية‬ ‫العناوين‬
‫مرتبة‬ ‫الفرعية‬ ‫العناوين‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ‫فقط‬ ‫عناوين‬ ‫بضعة‬ ‫سيختار‬ ‫ربما‬
‫أهمية‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫األهم‬ ‫من‬.
‫نكتب‬ ‫الذي‬ ‫الخط‬ ‫درجة‬ ‫تحدد‬ ‫وأهميتها‬ ‫العناوين‬ ‫قيمة‬ ‫بحسب‬‫أما‬ ‫الكلمة‬ ‫أما‬ ‫به‬
‫فيها‬ ‫الخط‬ ‫درجة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫فعادة‬ ‫العادية‬ ‫الكلمة‬(0)
‫هامش‬‫العنوان‬(‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫سطر‬)
‫التقرير‬ ‫مقدمة‬
----------------------------------.
‫األولى‬ ‫الفقرة‬ ‫عنوان‬
---------------------------------.
‫الثانية‬ ‫الفقرة‬ ‫عنوان‬
----------------------------------.
‫هامش‬

24. ‫دورين‬ ‫الفرعين‬ ‫للعنوان‬:‫مهمة‬ ‫معلومة‬ ‫يعطي‬ ‫أن‬ ‫أما‬,‫خالصة‬ ‫إلى‬ ‫يوصل‬ ‫أو‬
‫أي‬ ‫المعنى‬(‫تلخيصي‬.)
‫ال‬ ‫أم‬ ‫النص‬ ‫سنقرأ‬ ‫كنا‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫نقرر‬ ‫الفرعية‬ ‫العناوين‬ ‫أساس‬ ‫على‬.
-‫ف‬ ‫وإنما‬ ‫الطرف‬ ‫في‬ ‫توضع‬ ‫ال‬ ‫الفقرات‬ ‫عناوين‬‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويفضل‬ ‫المنتصف‬ ‫ي‬
‫وواضحة‬ ‫ملونة‬,‫الفقرة‬ ‫عنوان‬ ‫بعد‬ ‫نضع‬ ‫ال‬ ‫أننا‬ ‫كما‬:‫قول‬ ‫ليس‬ ‫إلنه‬.
-‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أعرض‬ ‫عمود‬ ‫ذات‬ ‫مجلة‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬ ‫ثالثة‬ ‫أو‬ ‫كلمتين‬ ‫الفقرات‬ ‫عناوين‬
‫تكون‬4‫كلمات‬
-‫إلن‬ ‫الجريدة‬ ‫تحرير‬ ‫عن‬ ‫مختلف‬ ‫للمجلة‬ ‫التحرير‬ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫الجريدة‬ ‫آنية‬
‫الصحيفة‬ ‫نوع‬ ‫بحسب‬ ‫الشكلية‬ ‫القوانين‬ ‫تختلف‬ ‫حيث‬.
‫الروبير‬:‫النظر‬ ‫في‬ ‫زيغان‬ ‫تسبب‬ ‫ال‬ ‫لكي‬ ‫األلوان‬ ‫عليه‬ ‫ّق‬‫ب‬‫يط‬ ‫الجريد‬ ‫اسفل‬ ‫في‬
‫النصفية‬ ‫الصحيفة‬(‫تايبلويد‬)‫العادية‬ ‫الجريدة‬ ‫نصف‬ ‫بحجم‬ ‫شكلها‬.
-‫إلى‬ ‫الخبر‬ ‫يأتي‬ ‫األخبار‬ ‫قسم‬ ‫في‬‫إلى‬ ‫يرسل‬ ‫تحريره‬ ‫وبعد‬ ‫المحررين‬ ‫دسك‬
‫اللغوي‬ ‫المدقق‬ ‫إلى‬ ‫ثم‬ ‫ومنن‬ ‫التحرير‬ ‫رئيس‬.
-‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫لكن‬ ‫نشرات‬ ‫أو‬ ‫طبعات‬ ‫أربع‬ ‫هناك‬ ‫العمالقة‬ ‫الصحف‬ ‫في‬
‫للجريدة‬ ‫األولى‬ ‫الصفحة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ً‫ا‬‫كثير‬.
-‫العربية‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ‫العين‬ ‫حركة‬
‫المقلوبة‬ ‫الصحيحة‬

25. ‫الفكر‬ ‫وترفيه‬ ‫األخرى‬ ‫والبرامج‬ ‫االخبار‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫تأثير‬ ‫وأكثر‬ ‫مهم‬ ‫نوع‬ ‫الدرما‬
ً‫ا‬‫تمام‬ ‫مغايرة‬ ‫بطريقة‬.
‫تحقيق‬ ‫يجب‬8‫تستحق‬ ‫أي‬ ‫المستوى‬ ‫رفيعة‬ ‫كتابتنا‬ ‫نجعل‬ ‫أن‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫قواعد‬(
‫النص‬ ‫لقب‬)‫الهضبة‬ ‫هو‬ ‫فالنص‬ ‫المقام‬ ‫العالي‬ ‫الشيء‬ ‫بالعربية‬ ‫تعني‬ ‫نص‬ ‫فكلمة‬
‫ولس‬ ‫المستوى‬ ‫رفيع‬ ‫أنه‬ ‫يعني‬ ‫نص‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫إن‬ ‫نقول‬ ‫فعندما‬ ‫االرتفاع‬ ‫العالية‬
ً‫ا‬‫عادي‬
‫تحقيق‬ ‫يلزم‬ ‫نص‬ ‫الكتابة‬ ‫تكون‬ ‫ولكي‬7‫قواعد‬
‫النص‬ ‫نصية‬ ‫قواعد‬
‫قاعدتني‬ ‫أول‬‫اللغة‬ ‫في‬‫هما‬:‫الحبك‬ ‫و‬ ‫السبك‬
‫السبك‬:‫الظاهرية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫الربط‬ ‫هو‬
‫مثال‬:‫الدوري‬ ‫لقائه‬ ‫في‬‫الحكومة‬ ‫رئيس‬ ‫قال‬ ‫بالصحفيين‬..
‫الصحفي‬ ‫لقائه‬ ‫في‬ ‫الحكومة‬ ‫رئيس‬ ‫قال‬...
‫أما‬‫الحبك‬:‫بالمعنى‬ ‫الربط‬ ‫فهو‬
‫مثال‬:‫الكونغرس‬ ‫أعضاء‬ ‫االمريكي‬ ‫الرئيس‬ ‫التقى‬ ‫لهم‬ ‫منه‬ ‫واضحة‬ ‫مناصرة‬ ‫في‬.
‫حذفنا‬ ‫إذا‬(‫منه‬)‫أو‬(‫لهم‬)‫تبقى‬‫الجملة‬ ‫معنى‬ ‫يتغير‬ ‫وال‬ ‫واضحة‬ ‫اإلحالة‬.
‫الذكر‬ ‫مقابل‬ ‫والحذف‬ ‫اإلضمار‬ ‫يمكن‬ ‫البالغة‬ ‫في‬(‫الحبك‬)‫التجعل‬ ‫القاعة‬ ‫هذه‬
‫ومتماسكة‬ ‫وقوية‬ ‫رصينة‬ ‫لغة‬ ‫صاحب‬ ‫صحفي‬ ‫تجعلك‬ ‫بل‬ ‫لغة‬ ‫عالم‬ ‫منك‬,‫فلكي‬
‫ومحبوكا‬ ً‫ا‬‫مسبوك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المستوى‬ ‫عالي‬ ‫النص‬ ‫يكون‬,‫وهاتين‬
‫تسميان‬ ‫القاعدتين‬(‫النص‬ ‫نصية‬ ‫قواعد‬. )

26. ‫نيومكسيكو‬ ‫صحراء‬ ‫في‬ ‫صاروخ‬ ‫إطالق‬ ‫خبر‬ ‫على‬ ‫عالمين‬ ‫طبقها‬ ‫المدرسة‬ ‫هذه‬
‫ووض‬ ‫ببساطة‬ ‫تلقى‬ ‫الجمهور‬ ‫أنن‬ ‫راو‬‫شيء‬ ‫أكثر‬ ‫إن‬ ‫قالوا‬ ‫حيث‬ ‫الخبر‬ ‫هذا‬ ‫وح‬
‫والحبك‬ ‫السبك‬ ‫قواعد‬ ‫حقق‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫تذكرناه‬.
‫الثالثة‬ ‫القاعدة‬:‫المقصدية‬:‫غايتك‬ ‫تعرف‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫معروف‬ ‫قصدك‬ ‫يكون‬ ‫أ,ن‬ ‫أي‬,
‫المقاصد‬ ‫علم‬ ‫اسمه‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫علم‬ ‫وهناك‬,‫شيء‬ ‫فهموا‬ ‫الناس‬ ‫ولكن‬ ‫شيء‬ ‫قصدت‬ ‫انا‬
‫ل‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫فشبت‬ ‫وبالتالي‬ ‫آخر‬‫وأكتبه‬ ‫أريد‬ ‫ماذا‬ ‫افهم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ذلك‬.
‫القاعدة‬‫الرابعة‬:‫القبولية‬:‫نعلم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ‫النص‬ ‫الجمهور‬ ‫يقبل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫يقبل‬ ‫ال‬ ‫وماذا‬ ‫يقبل‬ ‫ماذا‬ ‫الجمهور‬ ‫خصوصية‬.
‫اخلامسة‬ ‫القاعدة‬:‫التناص‬:‫من‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫النص‬ ‫يقبل‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫فصيحة‬ ‫لغوية‬ ‫كلمة‬ ‫هي‬
‫نوعه‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫اخرى‬ ‫نصوص‬ ‫معين‬ ‫نوع‬‫لصالحه‬ ‫ويوظفا‬ ‫واختصاصه‬.
‫مثال‬:‫وكذلك‬ ‫التقرير‬ ‫لخدمة‬ ‫األدب‬ ‫وظفنا‬ ‫أننا‬ ‫أي‬ ‫واألمثال‬ ‫الحكم‬ ‫تقبل‬ ‫تقارير‬ ‫هناك‬
‫المقابلة‬,‫التقرير‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫وهذا‬ ‫أحدهم‬ ‫يتحدث‬ ‫أن‬ ‫التقرير‬ ‫يقبل‬ ‫حيث‬ ‫القتباس‬ ‫وأيضا‬
‫التناص‬ ‫يقبل‬.
‫علم‬‫المعتز‬ ‫ألبي‬ ‫البديع‬
‫البالغة‬‫البيان‬ ‫علم‬‫للجاحظ‬
‫الجرجاني‬ ‫القاهر‬ ‫لعبد‬ ‫المعاني‬ ‫علم‬
‫الكالسيكية‬ ‫العربية‬ ‫البالغة‬ ‫علم‬ ‫أسسوا‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫هؤالء‬.
‫الجرجاني‬ ‫القاهر‬ ‫عبد‬‫عام‬ ‫الف‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫قبل‬ ‫النظم‬ ‫نظرية‬ ‫سماها‬ ‫نظرية‬ ‫أسس‬
‫يقول‬‫غراند‬ ‫ديبو‬:ً‫ا‬‫مسبوك‬ ‫النص‬ ‫يأتي‬ ‫أن‬ ‫الجيد‬ ‫النظم‬

27. ‫السادسة‬ ‫القاعدة‬:‫اإلعالمية‬ ‫القيمة‬:
‫النص‬ ‫يقولها‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫حجم‬ ‫هي‬‫يقول‬‫ديبوغراند‬:‫الجديدة‬ ‫المعلومة‬
‫ولم‬ ‫يسمعها‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫وغنما‬ ‫قبل‬ ‫ممن‬ ‫المتلقي‬ ‫يسمعا‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫المعلومة‬ ‫ليست‬ ‫هي‬
‫يتوقعها‬.
‫مثال‬:‫جرائد‬ ‫حكي‬:‫اإلعالمية‬ ‫القيمة‬ ‫فاقد‬ ‫كالم‬ ‫غي‬
PMET:‫المعلومات‬ ‫فيها‬ ‫تصب‬ ‫جاهزة‬ ‫قوالب‬
‫المشكلة‬‫يستطيع‬ ‫الشاطر‬ ‫فصحفي‬ ‫الحرفي‬ ‫النقص‬ ‫هي‬ ‫سوريا‬ ‫في‬ ‫األساسية‬
‫تصريح‬ ‫أو‬ ‫خبر‬ ‫بأكبر‬ ‫اللعب‬.
‫اإلبداع‬:‫أخرى‬ ‫قواعد‬ ‫إلى‬ ‫اإلساءة‬ ‫ودون‬ ‫القواعد‬ ‫إتقان‬ ‫يعني‬ ‫والتجديد‬ ‫التجديد‬ ‫يعني‬.
‫مثال‬:‫وسلسة‬ ‫بسيطة‬ ‫كانت‬ ‫مضمونها‬ ‫تعقيد‬ ‫رغم‬ ‫آنيشتاين‬ ‫لغة‬
‫الساعة‬ ‫القطار‬ ‫يصل‬ ‫مثال‬ ‫قلت‬ ‫إذا‬‫السابعة‬,‫ف‬‫إ‬‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫مثل‬ ‫أمرا‬ ‫أقصد‬ ‫ني‬
‫متزامنان‬ ‫حدثان‬ ‫هما‬ ‫القطار‬ ‫ووصول‬ ‫السابعة‬ ‫إلى‬ ‫الموجه‬ ‫الصغير‬ ‫الساعة‬ ‫عقرب‬.
‫نخبوي‬ ‫جمهور‬ ‫على‬ ‫نخبوية‬ ‫برسالة‬ ‫نخبوي‬ ‫مرسل‬.
‫مثال‬:‫البياض‬ ‫فضي‬ ‫عنصر‬ ‫الليثيوم‬,‫القلوي‬ ‫المعدني‬ ‫الفلز‬ ‫فصيلة‬ ‫من‬ ‫ناعم‬,‫وهو‬
‫الذري‬ ‫العدد‬ ‫يمثل‬[3]‫وا‬‫الذري‬ ‫لوزن‬6,94‫القراء‬ ‫واليفهمه‬ ‫معقد‬ ‫خبر‬ ‫هذا‬
‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫تحرير‬ ‫يمكن‬ ‫لكن‬:
(‫معروف‬ ‫معدن‬ ‫أخف‬ ‫وهو‬ ‫جدا‬ ‫خفيف‬ ‫البياض‬ ‫فضي‬ ‫معدن‬ ‫الليثيوم‬,‫الملمس‬ ‫ناعم‬
‫اإلغريقية‬ ‫الكلمة‬ ‫من‬ ‫اشتق‬ ‫وقد‬ ‫بسكين‬ ‫قطعه‬ ‫يمكن‬(‫لينيوم‬)‫الحجر‬ ‫تعني‬ ‫التي‬)
‫ومبسط‬ ‫واضح‬ ‫خبر‬ ‫أصبح‬

28. ‫االقتباسات‬
‫ويؤخر‬ ‫يقدم‬ ‫اإلعالم‬ ‫في‬ ‫لكنه‬ ‫األغنية‬ ‫في‬ ‫اليقدم‬ ‫الناس‬ ‫كالم‬ ‫نعلم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫عيان‬ ‫شاهد‬ ‫أو‬ ‫رفيع‬ ‫بمستوى‬ ‫كانوا‬ ‫سواء‬ ‫الناس‬ ‫كالم‬ ‫من‬ ‫اإلعالمية‬ ‫المادة‬ ‫والتخلو‬,
‫الملونة‬ ‫النوافذ‬ ‫او‬ ‫بالشبابيك‬ ‫التحقيق‬ ‫أو‬ ‫التقرير‬ ‫أو‬ ‫الخبر‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫كالم‬ ‫يدعى‬ ‫لذلك‬
‫تعطي‬ ‫والتي‬ ‫اإلعالمية‬ ‫للمادة‬‫تتنفس‬ ‫وتجعلها‬ ‫الهواء‬ ‫و‬ ‫الروح‬ ‫ها‬.
‫األمريكية‬ ‫الصحفية‬ ‫تقول‬(‫ايجست‬ ‫سوزان‬" : )‫المادة‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫كالم‬
‫والمذاق‬ ‫النكهة‬ ‫يعطي‬ ‫الذي‬ ‫البهار‬ ‫هو‬ ‫وإنما‬ ‫الطبخ‬ ‫في‬ ‫اللحم‬ ‫ليس‬ ‫اإلعالمية‬
,‫الناس‬ ‫يبهر‬ ‫الذي‬ ‫الكالم‬ ‫وإنما‬ ‫كالم‬ ‫أي‬ ‫ليس‬ ‫لكن‬.
‫اإلقتباسات‬ ‫أو‬ ‫االجتهادات‬ ‫أو‬ ‫المسند‬ ‫وتدعى‬‫نوعين‬ ‫وهي‬ ‫اإلسنادات‬ ‫أو‬:
1.‫رابحة‬ ‫اقوال‬‫إليها‬ ‫ويتصت‬ ‫إليها‬ ‫وينسط‬ ‫يستمتع‬ ‫الجميع‬ ‫وتجعل‬ ‫المعركة‬ ‫تكسب‬
‫أي‬(‫الحدث‬ ‫في‬ ‫تأثير‬ ‫وله‬ ‫وفاصل‬ ‫مهم‬ ‫كالم‬)
‫مثال‬:‫في‬ ‫وقال‬ ‫والماء‬ ‫الكهرباء‬ ‫عن‬ ‫لساعتين‬ ‫فيه‬ ‫تحدث‬ ‫الحكومة‬ ‫رئيس‬ ‫مع‬ ‫حوار‬
‫النهاية‬:‫الكهرباء‬ ‫أزمة‬ ‫تحل‬ ‫لن‬‫العام‬ ‫هذا‬
‫هي‬ ‫هذه‬‫المؤثرة‬ ‫الجملة‬
2.‫خرساء‬ ‫أقوال‬:‫معنى‬ ‫لها‬ ‫وليس‬ ‫تسمع‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫تقال‬‫مثال‬:‫لرئيس‬ ‫تصريح‬
‫جريدة‬ ‫في‬ ‫الحكومة‬(‫الري‬ ‫و‬ ‫للشرب‬ ‫المياه‬ ‫نستخدم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬)‫ال‬ ‫أخرس‬ ‫كالم‬
‫يؤخر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫يقدم‬.
(‫لغة‬ ‫في‬ ‫يقعوا‬ ‫أال‬ ‫صحفييها‬ ‫في‬ ‫قعوا‬ ‫تعلم‬ ‫فرنسا‬ ‫في‬ ‫الفرانكفونية‬ ‫المدرسة‬
‫الخشب‬)
‫اختيار‬ ‫الصحفي‬ ‫على‬‫يتصيد‬ ‫أن‬ ‫فعليه‬ ‫العكر‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫يصطاد‬ ‫فهو‬ ‫الكالم‬
‫عليه‬ ‫يندم‬ ‫صاحبه‬ ‫يجعل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الكالم‬.

29. ‫االقتباسات‬ ‫لنقل‬ ‫طريقتين‬ ‫هناك‬:
‫األولى‬ ‫الطريقة‬:‫االقتباس‬ ‫نقل‬‫على‬ ‫المباشر‬‫المصدر‬ ‫لسان‬‫مثال‬:‫المسؤول‬ ‫قال‬":---"
"---"‫مسؤول‬ ‫عن‬ ‫ننقل‬ ‫عندما‬ ‫إليه‬ ‫نلجأ‬ ‫حيث‬ ‫مطلقة‬ ‫بحرفية‬‫أو‬ ‫مهمة‬ ‫شخصية‬ ‫أو‬
‫فيه‬ ‫التغيير‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهم‬ ‫الكالم‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬.
‫الثانية‬ ‫الطريقة‬:‫المنقول‬ ‫الكالم‬ ‫طريقة‬opeIntpd teppeR‫من‬ ً‫ال‬‫وبد‬ ‫لساني‬ ‫عن‬
‫الغائب‬ ‫ضمير‬ ‫نستخدم‬ ‫المخاطب‬ ‫ضمير‬ ‫استخدام‬‫مثال‬:‫المسئول‬ ‫قال‬:‫كان‬ ‫اليوم‬ ‫إنه‬
‫أن‬ ‫قبل‬ ‫المكتب‬ ‫إلى‬ ‫متجها‬...
‫ّة‬‫ي‬‫الصحف‬‫األ‬‫مريكية‬(‫مالكوم‬ ‫جانت‬)‫ما‬ ‫المسؤول‬ ‫قولت‬ ‫أنها‬ ‫بحجة‬ ‫دعوى‬ ‫عليها‬ ‫رفعت‬
‫كتبته‬ ‫وما‬ ‫بتعويض‬ ‫الصحيفة‬ ‫تطالب‬ ‫وال‬ ‫بريئة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الصحف‬ ‫إن‬ ‫قال‬ ‫القضاء‬ ‫لكن‬ ‫يقل‬ ‫لم‬
‫بالطريقة‬ ‫األقوال‬ ‫ينقل‬ ‫أن‬ ‫مهنته‬ ‫أساليب‬ ‫ومن‬ ‫الصحفي‬ ‫الشرف‬ ‫ميثاق‬ ‫ضمن‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الصحف‬
‫القول‬ ‫معنى‬ ‫تغيير‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المناسبة‬.
‫هناك‬‫وهي‬ ‫المتحدث‬ ‫كالم‬ ‫في‬ ‫يعدل‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫الصحفي‬ ‫فيها‬ ‫يتدخل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫قواعد‬:
1.‫المتحدث‬ ‫كالم‬ ‫في‬ ‫لغوي‬ ‫خطأ‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫مثال‬":‫الفالحون‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬
..."‫لغوي‬ ‫خطأ‬"‫الفالحيين‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬"
2.‫مفهومة‬ ‫غير‬ ‫بلغة‬ ‫يتحدث‬ ‫القائل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬(.ً‫ا‬‫مناسب‬ ‫ماتراه‬ ‫انقل‬)
3.‫المتحدث‬ ‫كان‬ ‫غذا‬(ً‫ا‬‫عالك‬)‫ال‬ ‫كثير‬‫كالم‬.
‫عن‬ ‫االقتباس‬ ‫يزيد‬ ‫ان‬ ‫اليمكن‬ ‫التقرير‬ ‫في‬(21-25)‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫لذلك‬ ‫ثانية‬
‫طرقة‬ ‫على‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫بشرط‬ ‫الكالم‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫يجوز‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ ‫نختصر‬(‫تقربو‬ ‫ال‬
‫الصالة‬).
‫أن‬ ‫اليعني‬ ‫االقتباسات‬ ‫في‬ ‫التدخل‬ ‫لكن‬ ‫صنعة‬ ‫هو‬ ‫المتحدث‬ ‫كالم‬ ‫اختصار‬ ‫إن‬
‫غايتها‬ ‫او‬ ‫معناها‬ ‫نحرف‬,‫على‬ ‫نحافظ‬ ‫ان‬ ‫فعلينا‬‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ‫اللفظ‬
‫مشكلة‬.
‫الضربة‬ ‫على‬ ‫عينينا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫السؤال‬ ‫نضع‬ ‫عندما‬,‫عن‬ ‫نبحث‬ ‫ان‬ ‫اي‬
‫قوله‬ ‫على‬ ‫يندم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫يقول‬ ‫يجعله‬ ‫الذي‬ ‫السؤال‬.

30. 4.‫االخالقية‬ ‫المعايير‬ ‫عن‬ ‫خروج‬ ‫فيه‬ ‫الكالم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬(‫النابية‬)‫مثل‬:(‫الوزير‬
‫الكلب‬.)
5.‫يسبب‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫المتحدث‬ ‫كالم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫للصحيفة‬ ‫قانونية‬ ‫مساءلة‬‫مثل‬:(‫الوزير‬
‫حرامي‬)
0.‫الجمهور‬ ‫مع‬ ‫عليها‬ ‫متفق‬ ‫غير‬ ‫بشيفرة‬ ‫المتحدث‬ ‫كالم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫مثال‬:‫الخطأ‬
‫في‬ ‫حدث‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬(‫المبنائية‬)‫الكلمة‬ ‫هذه‬ ‫اليعلم‬ ‫الجمهور‬
8.‫وتوضيحه‬ ‫الكالم‬ ‫تبسيط‬(‫الصحفي‬ ‫الشرف‬ ‫ميثاق‬)‫يتدخل‬ ‫أال‬ ‫الصحفي‬ ‫ننصح‬
‫مقا‬ ‫عال‬ ‫كلما‬ ‫الكالم‬ ‫في‬‫كالمه‬ ‫حساسية‬ ‫وزادت‬ ‫المتحدث‬ ‫م‬.
‫مثال‬:‫الرئيس‬ ‫قال‬:‫مأجور‬ ‫لعبد‬ ‫مأمور‬ ‫عبد‬.
‫مالحظات‬
1.‫ع‬ّ‫ي‬‫نغ‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫شعر‬ ‫بيت‬ ‫أو‬ ‫مثل‬ ‫نقتبس‬ ‫ندما‬‫الصحفي‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬ ‫فيه‬ ‫ر‬.
2.‫الخبر‬ ‫عن‬ ‫قراءته‬ ‫تختلف‬ ‫فالتقرير‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫طريقة‬ ‫له‬ ‫صحفي‬ ‫نوع‬ ‫كل‬
‫االستاند‬ ‫وكذلك‬.
3.‫والجاذبية‬ ‫الجمال‬ ‫مقومات‬ ‫اهم‬ ‫أحد‬ ‫التناسب‬
4.‫القواعد‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫المتحدث‬ ‫كالم‬ ‫كان‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫بكافر‬ ‫ليس‬ ‫الكفر‬ ‫ناقل‬
‫الناس‬ ‫كالم‬ ‫تنقل‬ ‫كيف‬ ، ‫االقتباس‬ ‫عن‬ ‫متارين‬
‫بين‬ ‫يكون‬ ‫البريطانية‬ ‫باإلنكليزية‬ ‫االقتباس‬,,
‫باإلنكليزية‬ ‫االقتباس‬‫بين‬ ‫يكون‬ ‫األمريكية‬" "
‫ي‬ ‫لكن‬‫قبلها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫جب‬:" "

31. ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫توضع‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬...‫منه‬ ‫جزء‬ ‫اقتبسنا‬ ‫لكننا‬ ‫بقية‬ ‫للكالم‬ ‫ان‬ ‫تعني‬
‫الكافية‬ ‫المساحة‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬.
‫واحدة‬ ‫نقطة‬ ‫االقتباس‬ ‫بعد‬ ‫وضعنا‬ ‫إذا‬ ‫أما‬.‫وال‬ ‫انتهى‬ ‫قد‬ ‫الكالم‬ ‫أن‬ ‫فيعني‬
‫آخر‬ ‫كالم‬ ‫يوجد‬.
‫وضعنا‬ ‫إذا‬ ‫أما‬..‫المتقطعة‬ ‫للمقدمة‬ ‫فهي‬.
‫تضع‬ ‫أن‬ ‫إياك‬(‫الخ‬)‫االحترام‬ ‫قليلة‬ ‫إلنها‬.
‫الربط‬ ‫أداة‬ ً‫ا‬‫وأيض‬(‫عن‬ ‫ناهيك‬)‫ربط‬ ‫أداة‬ ‫فهي‬ ‫الجمهور‬ ‫تنهى‬ ‫حتى‬ ‫أنت‬ ‫فمن‬
‫المعاصرة‬ ‫االتصالية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫ليس‬ ‫لكن‬.
‫تنصيص‬ ‫اداتي‬ ‫بين‬ ‫يقع‬ ‫انه‬ ‫غي‬ ‫ّص‬‫ص‬‫المن‬ ‫النص‬" "
‫االقتباس‬ ‫بعد‬ ‫وضعنا‬ ‫وإذا‬...‫أخذت‬ ‫أنني‬ ‫يعني‬ ‫فهذا‬ ‫السطر‬ ‫بداية‬ ‫من‬ ‫وبدأنا‬
‫يكون‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫شريطة‬ ‫يلي‬ ‫بما‬ ‫فأختم‬ ‫أكمل‬ ‫إلن‬ ‫كافية‬ ‫مساحة‬ ‫توجد‬ ‫وال‬ ‫جملة‬
‫النص‬ ‫مضمون‬ ‫من‬ ‫يغير‬ ‫المحذوف‬ ‫الكالم‬.
‫ّن‬‫ي‬‫ب‬ ‫والحرام‬ ‫ّن‬‫ي‬‫ب‬ ‫الحالل‬ ‫االقتباس‬ ‫في‬.
‫مباشر‬ ‫وليس‬ ‫منقول‬ ‫يصبح‬ ‫االقتباس‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫غيرنا‬ ‫إذا‬
ً‫ا‬‫سبك‬ ‫أكثر‬ ‫النص‬ ‫يكون‬ ‫إحالة‬ ‫ضمير‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫مباشر‬ ‫فاالقتباس‬ ‫والتنصيص‬ ‫القول‬ ‫نرى‬ ‫عندما‬.
‫فالن‬ ‫يقول‬" :-------"‫قاله‬ ‫ما‬ ‫هذا‬":------"‫مباشر‬ ‫اقتباس‬
‫أن‬ ‫فيجب‬ ً‫ال‬‫طوي‬ ‫يكون‬ ‫أال‬ ‫يجب‬ ‫باالقتباس‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ‫ينصح‬
‫فيه‬ ‫وأذكر‬ ‫أرجع‬.
‫خ‬ ‫أو‬ ‫تحقيق‬ ‫أو‬ ‫تقرير‬ ‫أي‬‫اقتباس‬ ‫فيه‬ ‫يوجد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫بر‬.
‫السالش‬ ‫نضع‬ ‫أن‬ ‫لنا‬ ‫يحق‬/‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫يقول‬ ‫مثل‬ ‫الشخص‬ ‫نصف‬ ‫أن‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬
‫الهادي‬/‫ثانوي‬ ‫مدرس‬42‫عام‬."...":
‫عن‬ ‫االقتباس‬ ‫زاد‬ ‫إذا‬31-35‫فيه‬ ‫نتدخل‬ ‫ان‬ ‫فيجب‬ ‫كلمة‬.
‫بعده‬ ‫قائله‬ ‫ينسب‬ ‫بكالم‬ ‫المقدمة‬ ‫في‬ ‫الينصح‬ ‫الراديو‬ ‫في‬.

32. ‫الي‬ ‫مقدسة‬ ‫قاعدة‬ ‫اليوجد‬‫خرقها‬ ‫مكن‬,‫تكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫القواعد‬ ‫خرق‬ ‫لكن‬
‫أخرى‬ ‫قواعد‬ ‫التخرق‬ ‫كي‬ ً‫ا‬‫حذر‬.
‫المتنافسة‬ ‫القوى‬ ‫بصمة‬ ‫يدعى‬ ‫التقرير‬
‫وكفائتهم‬ ‫مراسيليها‬ ‫حجم‬ ‫هي‬ ‫وسيلة‬ ‫أي‬ ‫معايير‬ ‫أهم‬.
‫الخلف‬ ‫من‬ ‫االصطدام‬ ‫شهد‬ ‫شاحنة‬ ‫سائق‬ ‫وهو‬ ‫أمين‬ ‫حسين‬ ‫قال‬:‫احد‬ ‫أن‬ ‫اعتقد‬ ‫ال‬
‫السيارات‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫حي‬ ‫خرج‬.
‫الفيتشر‬
‫الفيتشر‬:‫إلى‬ ‫الفيتشر‬ ‫أحيل‬ ‫لكن‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫االخبار‬ ‫نشرات‬ ‫في‬ ‫عشق‬
‫األولى‬ ‫الصفحة‬ ‫في‬ ‫المساحة‬ ‫توفر‬ ‫لعدم‬ ‫األخيرة‬ ‫الصفحة‬,‫أحد‬ ‫كان‬ ‫والفيتشر‬
‫األخيرة‬ ‫الصفحة‬ ‫لقراءة‬ ‫العمود‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫األسباب‬.
‫الفيتشر‬:‫ميزة‬ ‫أو‬ ‫ملمح‬ ‫هو‬‫خاصية‬ ‫أو‬,ً‫ا‬‫ي‬ ‫لغو‬:‫أنه‬ ‫أي‬ ‫إخباري‬ ‫موضوع‬ ‫إلى‬ ‫مترجم‬
‫كحدث‬ ‫ليقدمه‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫أةيبحث‬ ‫الموضوع‬ ‫زاوية‬ ‫من‬ ‫الحدث‬ ‫يتناول‬.
‫مثل‬:(‫ناصر‬ ‫عباس‬ ‫تقرير‬)‫في‬ ‫لكن‬ ‫الجمهور‬ ‫وكذلك‬ ‫تقرير‬ ‫هو‬ ‫قالوا‬ ‫منهم‬ ً‫ا‬‫كثير‬
‫فيتشر‬ ‫هو‬ ‫تقرير‬ ‫ليس‬ ‫هو‬ ‫الواقع‬,‫لماذا؟‬
‫و‬ ‫الحدث‬ ‫وليس‬ ‫الموضوع‬ ‫بتناول‬ ‫إلنه‬‫المدارس‬ ‫إلى‬ ‫االطفال‬ ‫عودة‬ ‫هو‬,‫تقديمه‬ ‫يمكن‬
‫بعد‬ ‫يقدم‬ ‫بأن‬ ‫تسمح‬ ‫ال‬ ‫التقرير‬ ‫في‬ ‫اآلنية‬ ‫خاصية‬ ‫لكن‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬(82)‫ساعة‬.
‫التقرير‬ ‫مثل‬ ‫حيوية‬ ‫مادة‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬ ‫وهو‬ ‫الخصوصية‬ ‫فكر‬ ‫في‬ ‫اآلن‬ ‫نحن‬
‫زاوية‬ ‫من‬ ‫موضوع‬ ‫وتناول‬ ‫اإلخبار‬ ‫خاصيتي‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫والفيتشر‬ ‫أوالفيتشر‬
‫زاوية‬ ‫غير‬‫الحدث‬.
‫جانب‬ ‫من‬ ‫نتناوله‬ ‫وعندما‬ ‫تقرير‬ ‫يكون‬ ‫الخبر‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫الحدث‬ ‫نقدم‬ ‫عندما‬
‫فيتشر‬ ‫يكون‬ ‫الظاهرة‬,‫الظاهرة‬ ‫جاني‬ ‫من‬ ‫الخبر‬ ‫يقدم‬ ‫حدث‬ ‫هو‬ ‫فالفيتشر‬.

33. ‫اإلعالمية‬ ‫مع‬ ‫اإلعالنية‬ ‫االخبار‬ ‫خلط‬ ‫اليجوز‬.
‫الفيتشر‬ ‫خصائص‬:
1.‫لتقديم‬ ‫اإلخباري‬ ‫النوع‬ ‫ضمن‬ ‫ويبقى‬ ‫الصارمة‬ ‫األخبار‬ ‫قواعد‬ ‫كل‬ ‫يكسر‬
‫ا‬‫الخبار‬.
2.‫محرره‬ ‫قرار‬ ‫وفق‬ ‫اآلنية‬ ‫عن‬ ‫يتنازل‬.
3.‫ومشوق‬ ‫جذاب‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫يتناوله‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫ذكاء‬ ‫هناك‬
4.‫إنساني‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫يتناول‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫للفيتشر‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬.
5.‫مثل‬ ‫المناسبات‬ ‫بتقرير‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫يدعى‬:‫ميالد‬ ‫عيد‬...
‫بالمناسب‬ ‫عالقة‬ ‫له‬ ‫موضوع‬ ‫للقناة‬ ‫الذكي‬ ‫واالختيار‬‫ة‬.
0.‫قناة‬ ‫مثل‬ ‫الظاهرة‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫الحدث‬ ‫يتناول‬tbe‫االمريكية‬:‫أطول‬ ‫زيارة‬
‫سورية‬ ‫األم‬ ‫لبلده‬ ‫سوري‬ ‫رجل‬,‫طوله‬228ec‫منظور‬ ‫من‬ ‫قدمته‬ ‫حيث‬
‫أخر‬ ‫موضوع‬ ‫من‬ ‫تقدمه‬ ‫ولم‬ ‫االطول‬ ‫يعيش‬ ‫كيف‬.
‫موضوع‬ ‫يدعى‬(‫ذلك‬ ‫تفعل‬ ‫كيف‬)‫مثل‬:‫زجاج‬ ‫يأكل‬ ‫رجل‬..
8.‫وخفيفة‬ ‫رشيقة‬ ‫الفيتشر‬ ‫لغة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫موضوعه‬ ‫مثل‬.
‫مثال‬:‫يتناول‬ ‫وكان‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫فيتشر‬ ‫كأفضل‬ ‫بولتيرز‬ ‫جائزة‬ ‫نال‬ ‫فيتشر‬
‫الذكرى‬(151)‫اسمه‬ ‫اسكوتلندا‬ ‫في‬ ‫مشهور‬ ‫كلب‬ ‫لرحيل‬(‫بوبي‬)‫والذي‬
‫للوفاء‬ ً‫ا‬‫رمز‬ ‫أوربا‬ ‫في‬ ‫يعتبر‬.
‫إلى‬ ‫معهم‬ ‫اصطحبوه‬ ‫بعدما‬ ً‫ا‬‫كلي‬ ‫الصغير‬ ‫االسود‬ ‫الكلب‬ ‫بوبي‬ ‫حياة‬ ‫تغيرت‬
‫دينبرا‬ ‫في‬ ‫المقبرة‬,‫ح‬‫كريف‬ ‫جون‬ ‫صاحبه‬ ‫مع‬ ‫اخذوه‬ ‫يث‬...
‫بقوله‬ ‫الفيتشر‬ ‫ختم‬ ‫ثم‬:ً‫ا‬‫كلب‬ ‫بوبي‬ ‫كان‬ ‫فهل‬ ‫بعده‬ ‫من‬ ‫الكالب‬ ‫بوبي‬ ‫أتعب‬ ‫لقد‬
‫لم‬ ‫والشهرة‬ ‫الحظ‬ ‫من‬ ‫بوبي‬ ‫ناله‬ ‫ما‬ ‫المشكلة‬ ‫أن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫وفي‬ ‫ام‬ ‫غريب‬
‫حياته‬ ‫في‬ ‫بلير‬ ‫توني‬ ‫ينله‬.

34. ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫التلفزيون‬ ‫في‬ ‫المباشر‬ ‫لالقتباس‬:
‫بصوتك‬–‫أخر‬ ‫بصوت‬–‫منه‬ ‫المقتبس‬ ‫الشخص‬ ‫بصوت‬.
‫أخر‬ ‫بأسلوب‬ ‫أقوله‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫المعنى‬ ‫استالب‬ ‫المباشر‬ ‫االقتباس‬ ‫في‬ ‫يمكن‬.
‫المهنية‬ ‫األخالقية‬ ‫فيه‬ ‫يراعى‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫حساس‬ ‫االقتباسات‬ ‫نقل‬ ‫موقوع‬,
‫أخالقي‬ ‫غير‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ ‫فيه‬ ‫التغيير‬ ‫بعدم‬ ‫ينصح‬ ‫حساس‬ ‫االقتباس‬ ‫يكون‬ ‫وعندما‬
‫الصح‬ ‫عليه‬ ‫يعاقب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫الصحيفة‬ ‫او‬ ‫في‬.
‫شخص‬ ‫عن‬ ‫ذاتية‬ ‫سيرة‬ ‫ليس‬ ‫الفيتشر‬,‫سواء‬ ‫التقرير‬ ‫كحج‬ ‫الفيتشر‬ ‫حجم‬ ‫ان‬ ‫كما‬
ً‫ا‬‫تلفزيوني‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫صحفي‬ ‫أكان‬.
‫التكة‬:‫إضافي‬ ‫وزن‬ ‫التكة‬ ‫بهذه‬ ‫للكلمة‬ ‫يعطي‬ ‫المذيع‬.
‫الحدث‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫طرف‬ ‫اصبحت‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫نفسك‬ ‫تدخل‬ ‫ال‬.
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫إما‬ ‫فالمراسل‬:
1.(‫راصد‬ ‫سارد‬)‫مراسل‬ ‫عمل‬
2.(‫سارد‬‫مشارك‬)‫قصته‬ ‫يحكي‬
3.(‫مشارك‬ ‫راصد‬ ‫سارد‬)‫وقوع‬ ‫رفضت‬ ‫إذا‬ ‫مشارك‬ ‫راصد‬ ‫على‬ ‫اتحول‬ ‫ان‬ ‫لي‬ ‫يق‬
‫مباشرة‬ ‫طالني‬ ‫الذي‬ ‫الحدث‬.
‫مشارك‬ ‫اكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫منه‬ ‫جزء‬ ‫وأصبحت‬ ‫علي‬ ‫الحدث‬ ‫يقع‬ ‫لم‬ ‫إذا‬.
‫الذاتي‬ ‫بين‬ ‫تناقض‬ ‫لوجود‬ ‫الصحيح‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫غال‬ ‫أتدخل‬ ‫أال‬ ‫يجب‬
‫الموضوعية‬.
‫الضمائر‬ ‫في‬ ‫تنوع‬ ‫ال‬‫الناس‬ ‫يضيع‬ ‫ال‬ ‫لكي‬ ‫النص‬ ‫داخل‬.
‫اإلنترو‬orRep:‫التقرير‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫لتعرف‬ ‫التقرير‬ ‫تسبق‬ ‫التي‬ ‫المقدمة‬ ‫هي‬.
‫دراما‬ ‫ديكور‬:‫األرض‬ ‫على‬ ‫الواقع‬ ‫تمثيل‬ ‫إعادة‬.

35. ‫اإلخبارية‬ ‫املادة‬ ‫تأطري‬
‫بعينين‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ‫لإلعالم‬ ‫البد‬:
1.‫األولى‬ ‫الجمهور‬ ‫عين‬(..‫الجمهور‬ ‫رضا‬)
2.‫الوسيلة‬ ‫سياسة‬..‫وهي‬‫أال‬ ‫بشرط‬ ‫فيها‬ ‫نعمل‬ ‫التي‬ ‫المؤسسة‬ ‫على‬ ‫وواجب‬ ‫حق‬
‫الجمهور‬ ‫رضا‬ ‫مع‬ ‫يتعارض‬.
‫التأطير‬ ‫إطار‬ ‫عبر‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫األخبار‬ ‫في‬ ‫الوسيلة‬ ‫سياسة‬ ‫أحقق‬
‫بكلمة‬ ‫خبرها‬ ‫تبدأ‬ ‫وسائل‬ ‫هناك‬ ‫لكن‬ ‫تؤطر‬ ‫الوسائل‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫نعلم‬ ‫ان‬ ‫ويجب‬
(‫إطار‬ ‫في‬)‫الكلمة‬ ‫هذه‬ ‫يحب‬ ‫ال‬ ‫والجمهور‬.
‫ي‬ ‫الذي‬ ‫العمود‬ ‫هو‬ ‫اإلطار‬‫من‬ ‫نرى‬ ‫الذي‬ ‫االسلوب‬ ‫وهو‬ ‫المعنى‬ ‫قيمة‬ ‫رفع‬
‫هدفها‬ ‫اإلخبارية‬ ‫المادة‬ ‫تحقق‬ ‫كيف‬ ‫خالله‬.
‫؟‬ ‫اإلطار‬ ‫نحدد‬ ‫كيف‬
1.‫مثل‬ ‫المفردات‬ ‫استخدام‬ ‫حقه‬ ‫من‬ ‫ولكن‬ ‫مباشرة‬ ‫يعبر‬ ‫أن‬ ‫حقه‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫الصحفي‬:
‫مقاوم‬–‫قتبل‬–‫شهيد‬...,‫المعنى‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يحدد‬ ‫اللفظ‬.
2.‫مثل‬ ‫بها‬ ‫سأبدأ‬ ‫التي‬ ‫األولى‬ ‫المعلومة‬ ‫اختيار‬ ‫عبر‬ ‫اإلطار‬ ‫أحقق‬:
‫عليه‬ َّ‫د‬‫ور‬ ‫المسؤول‬ ‫قال‬(‫فيها‬ ‫سانطلق‬ ‫التي‬ ‫المعلومة‬ ‫اختيار‬...
‫للجمهور‬ ‫توصيله‬ ‫المطلوب‬ ‫المعنى‬ ‫تحدد‬ ‫الوقائع‬ ‫ترتيب‬ ‫فطريقة‬ ‫الوقائع‬ ‫ترتيب‬.
3.‫مثل‬ ‫أخرى‬ ‫على‬ ‫وأركز‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬ ‫اطنش‬ ‫عندما‬ ‫باألختيار‬ ‫االنحياز‬:
‫ال‬‫سوريا‬ ‫في‬ ‫ثوار‬ ‫عنهم‬ ‫قالو‬ ‫الذين‬ ‫إن‬ ‫األمن‬ ‫مجلس‬ ‫في‬ ‫قالت‬ ‫االرجنتينية‬ ‫رئيسة‬
‫ياخذ‬ ‫الصهيوني‬ ‫واإلعالم‬ ‫معنى‬ ‫ياخذ‬ ‫السوري‬ ‫فإلعالم‬ ‫تكفيريرون‬ ‫أنهم‬ ‫تبين‬
‫أخر‬ ‫معنى‬.
‫يقال‬ ‫كان‬:‫انحياز‬ ‫األخبار‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ ‫األخبار‬ ‫توجيه‬ ‫ثم‬ ‫األخبار‬ ‫ضبط‬
‫األخبار‬(‫األخبار‬ ‫تأطير‬)

36. ‫مثال‬:‫من‬ ‫كل‬ ‫تناولته‬ ‫كيف‬ ‫لليبيا‬ ‫الناتو‬ ‫قصف‬ ‫خبر‬:
‫العربية‬:‫أنها‬ ‫زعم‬ ‫لكنه‬ ‫طرابلس‬ ‫في‬ ‫مواقع‬ ‫قصفت‬ ‫الجوية‬ ‫قواته‬ ‫أن‬ ‫القذافي‬ ‫أكد‬
‫عسكرية‬‫زعم‬51%‫كذب‬_15%‫صدق‬
tar:ً‫ا‬‫مؤكد‬ ‫طرابلس‬ ‫في‬ ‫مدنية‬ ‫مواقع‬ ‫قصفت‬ ‫الجوية‬ ‫قواته‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫القذافي‬ ‫نفى‬
‫عسكرية‬ ‫أنها‬
‫تأطير‬‫المفردة‬_‫األولى‬ ‫بالواقعة‬_‫واالقتباسات‬ ‫بالشواهد‬ ‫الوقائع‬ ‫تلوين‬_
‫إليها‬ ‫أسند‬ ‫التي‬ ‫بالصادر‬ ‫التاطير‬_‫بالخلفية‬ ‫التأطير‬
‫مثال‬:‫سنوات‬ ‫سبع‬ ‫منذ‬ ‫األول‬ ‫اللقاء‬ ‫وهو‬ ‫المسؤوالن‬ ‫إلتقى‬
(‫هناك‬ ‫أن‬ ‫معنى‬ ‫يعطي‬‫قطيعة‬‫بينهما‬ ‫موجودة‬ ‫كانت‬)
‫هناك‬(25)‫الكذب‬ ‫دون‬ ‫للتضليل‬ ‫أسلوب‬.
‫أذ‬‫الداخل‬ ‫في‬ ‫منحازة‬ ‫أنها‬ ‫رغم‬ ‫بحيادتها‬ ‫تقنع‬ ‫التي‬ ‫هبي‬ ‫المؤسسات‬ ‫كى‬.
‫العمل‬ ‫رضينا‬ ‫طالما‬ ‫والنعارضها‬ ‫رسالتها‬ ‫نوصل‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫المؤسسة‬ ‫حق‬ ‫من‬
‫فيها‬(‫التأطير‬ ‫فن‬.)
‫الصنعة‬ ‫قلب‬ ‫وهي‬ ‫ممتعة‬ ‫مادة‬ ‫اإلخباري‬ ‫التحرير‬

37. ‫اإلخباري‬ ‫التحرير‬ ‫مادة‬
‫املصري‬ ‫عربي‬ ‫للدكتور‬
(‫الثاني‬ ‫اجلزء‬)
‫اإلعداد‬:‫ياسين‬ ‫مروة‬
‫املادة‬ ‫مجع‬:‫العاري‬ ‫باهلل‬ ‫المنتصر‬