Презентация на районный конкурс творческих работ «Колокола памяти», номинация: «Давайте, люди, никогда об этом не забудем!».
Выполнила Лиза Назарова 9 класс
Руководитель: Поселеннова В.М.
О подвиге Зинаиды Михайловны Туснолобовой-Марченко (23 ноября 1920 — 20 мая 1980) — участницы Великой Отечественной войны, старшины медицинской службы, фронтовой санитарке, Героя Советского Союза.
В сборник «Ангелы улиц» вошли повести и рассказы, новые и уже знакомые читателю, которые посвящены славному военному прошлому или суровой действительности настоящего, но имеют одну общую основу – идеи патриотизма, ответственности перед большой и малой Родиной, благородства, отваги, бесконечной жертвенности.
Книга Исаака Подольного "Они победили. Жизнь замечательных людей моего поколения" для электронной библиотеки Вологодской областной юношеской библиотеки им. В. Ф. Тендрякова.
Два моих новых дня рождения. Воспоминания о прошедших событиях 1992 года в Республике Молдова.
Two of my new birthday .Memories of the past events of 1992 in the Republic of Moldova.
О подвиге Зинаиды Михайловны Туснолобовой-Марченко (23 ноября 1920 — 20 мая 1980) — участницы Великой Отечественной войны, старшины медицинской службы, фронтовой санитарке, Героя Советского Союза.
В сборник «Ангелы улиц» вошли повести и рассказы, новые и уже знакомые читателю, которые посвящены славному военному прошлому или суровой действительности настоящего, но имеют одну общую основу – идеи патриотизма, ответственности перед большой и малой Родиной, благородства, отваги, бесконечной жертвенности.
Книга Исаака Подольного "Они победили. Жизнь замечательных людей моего поколения" для электронной библиотеки Вологодской областной юношеской библиотеки им. В. Ф. Тендрякова.
Два моих новых дня рождения. Воспоминания о прошедших событиях 1992 года в Республике Молдова.
Two of my new birthday .Memories of the past events of 1992 in the Republic of Moldova.
Материалы к выпускному сочинению с КНИЖНОЙ полки сайтаRoman-13
нижная полка сайта «спешит на помощь" тем, кто не прочел когда-то «Войну и мир» Л.Н.Толстого, «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского, «Обломом» И.А.Гончарова… Казалось бы, сейчас уже ничего не исправишь и другого источника для поиска материалов нет… Есть… У нас на КНИЖНОЙ ПОЛКЕ стоят небольшие произведения прозаиков, в которых поднимаются вопросы, заложенные в направления ВЫПУСКНОГО сочинения.
Проектная работа по литературе «Памятники литературным героям» Им памятник воздвигли вечный…
Авторы работы: Бугой София,
Колпакова Валерия,
обучающиеся 7 «б» класса.
Руководитель проекта:
Соловьева Г.Б.,
учитель русского языка
и литературы
Проект по литературе "Памятники литературным героям"
Автор работы: обучающаяся 7 «б» класса.
Руководитель проекта: Соловьева Г.Б.,
Цель работы: из множества памятников выбрать те, которые напоминают нам о самом главном в нашей жизни. О том, что делает нас людьми.
Материалы к выпускному сочинению с КНИЖНОЙ полки сайтаRoman-13
нижная полка сайта «спешит на помощь" тем, кто не прочел когда-то «Войну и мир» Л.Н.Толстого, «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского, «Обломом» И.А.Гончарова… Казалось бы, сейчас уже ничего не исправишь и другого источника для поиска материалов нет… Есть… У нас на КНИЖНОЙ ПОЛКЕ стоят небольшие произведения прозаиков, в которых поднимаются вопросы, заложенные в направления ВЫПУСКНОГО сочинения.
Проектная работа по литературе «Памятники литературным героям» Им памятник воздвигли вечный…
Авторы работы: Бугой София,
Колпакова Валерия,
обучающиеся 7 «б» класса.
Руководитель проекта:
Соловьева Г.Б.,
учитель русского языка
и литературы
Проект по литературе "Памятники литературным героям"
Автор работы: обучающаяся 7 «б» класса.
Руководитель проекта: Соловьева Г.Б.,
Цель работы: из множества памятников выбрать те, которые напоминают нам о самом главном в нашей жизни. О том, что делает нас людьми.
Проект по литературе
"Памятники литературным героям"
Выполнил: ученик 7 «б» класса
Руководитель: Соловьева Г.Б.,
Проблема
Ставить памятник литературным героям – традиция, насчитывающая не одно десятилетие, она живет не только в нашей стране, но и в других странах.
Почему ставят памятники тем, кого никогда не было на свете?
Презентация описывает одно из самых значимых и переломных событий Великой Отечественной войны – блокаду Ленинграда. Этот период в военных действиях стал для всего советского народа символом мужественности и самообладания советских граждан. Вначале кратко описывается ход войны со дня её начала, демонстрируются военные плакаты того времени.
Рассказывается о том, почему Ленинград должны были захватить во что бы то ни стало. Перечисляется то, сколько людей участвовало в героической защите родного города, сколько длилась блокада, каковы были её результаты. В презентации собрано множество старых фотографий военной фотохроники тех лет.
В данной презентации рассказывается о страшном времени блокады Ленинграда во время Великой Отечественной войны. Как город держал оборону.
Цель разработки: показать, как можно использовать материал раздела для развития речевой культуры
обучающегося, его грамотности интереса к процессам,
которые рассматриваются в «СИНТАКСИСЕ» и для
подготовки к ЕГЭ
Огромную значимость в курсе «Русского языка» имеет раздел «Синтаксис и пунктуация». Поскольку учащиеся при изучении этого раздела должны приобрести прочные, осознанные знания, необходимые для умения выражать свои мысли, чувства, а также они необходимы для сдачи ЕГЭ. Эта тема базируется на знаниях, полученных учащимися в основной школе. Начиная с 5 класса по 9 класс эта тема рассматривается в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, постепенно усложняясь в понимании, но, как обычно, к старшей школе содержание материала частично забывается, и это сказывается на результатах экзамена.
Презентация к уроку по литературе, посвященная 70-летию ВОВОльга Ивентьева
Открытый урок мужества (музыкально-литературная композиция)
«Люди! Покуда сердца стучатся, - помните!..» носит системный характер, в этом учебном году он приурочен к 70-летию Победы и является одной из форм работы с подрастающим поколением по патриотическому воспитанию. В ходе данного урока реализовываются воспитательные цели: развитие у школьников гражданственности и патриотизма, воспитание бережного и уважительного отношения к героическому историческому прошлому, формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, к почетным людям родного края.
Задачи каждого этапа урока соответствуют главным образом теме урока. Проведена большая подготовительная работа: подборка музыки, оформление зала, составление сценария, работа с материалами по теме урока.
Открытый урок мужества (музыкально-литературная композиция)
«Люди! Покуда сердца стучатся, - помните!..» носит системный характер, в этом учебном году он приурочен к 70-летию Победы и является одной из форм работы с подрастающим поколением по патриотическому воспитанию. В ходе данного урока реализовываются воспитательные цели: развитие у школьников гражданственности и патриотизма, воспитание бережного и уважительного отношения к героическому историческому прошлому, формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, к почетным людям родного края.
Задачи каждого этапа урока соответствуют главным образом теме урока. Проведена большая подготовительная работа: подборка музыки, оформление зала, составление сценария, работа с материалами по теме урока.
Открытый урок мужества (музыкально-литературная композиция)
«Люди! Покуда сердца стучатся, - помните!..» носит системный характер, в этом учебном году он приурочен к 70-летию Победы и является одной из форм работы с подрастающим поколением по патриотическому воспитанию.
This document discusses the history, processes, applications, benefits and myths of 3D printing. It provides a definition of 3D printing as using additive processes to lay down successive layers of material under computer control to produce objects of almost any shape or geometry. The document then covers the various 3D printing technologies and material types used, potential applications in industries like medical, aerospace and more, and truths around enabling new designs and myths around democratizing manufacturing. It concludes by discussing the streams SogetiLabs follows in R&D, manufacturing and knowledge management related to 3D printing.
Открытый урок мужества (музыкально-литературная композиция)
«Люди! Покуда сердца стучатся, - помните!..» носит системный характер, в этом учебном году он приурочен к 70-летию Победы и является одной из форм работы с подрастающим поколением по патриотическому воспитанию. В ходе данного урока реализовываются воспитательные цели: развитие у школьников гражданственности и патриотизма, воспитание бережного и уважительного отношения к героическому историческому прошлому, формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, к почетным людям родного края.
Задачи каждого этапа урока соответствуют главным образом теме урока. Проведена большая подготовительная работа: подборка музыки, оформление зала, составление сценария, работа с материалами по теме урока.
Дифференциация парных согласных
Обобщающее занятие в с учащимися 2-го класса общеобразовательной школы, имеющими нарушения письма и чтения, обусловленные несформированностью фонетико-фонематического восприятия и связанного с ним анализа и синтеза
Учитель-логопед МБОУ СОШ №4 г. Навашино
Евсеева И.А.
Творческая работа: Методическая разработка раздела образовательной программы ...Ольга Ивентьева
Форма: методическая разработка раздела образовательной программы по русскому языку Раздел: «Синтаксис и пунктуация» по учебнику «Русский язык» (учебник – практикум для старших классов). Авторы: А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова
Одно из приоритетных направлений социальной политики государства - профилактика правонарушений среди несовершеннолетних, включающая воспитательные, организационные, правовые, экономические меры по выявлению и устранению условий для совершения проступков. Главной причиной правонарушений несовершеннолетних является то, что они не осознают или неправильно оценивают последствия собственных поступков, считают незаконные действия опасной, но захватывающей игрой. Условиями для правонарушений являются неправильное воспитание, праздное времяпровождение, неблагополучное окружение, негативные процессы в обществе.
2. Нам свои боевые
Не носить ордена.
Вам все это, живые.
Нам - отрада одна,
Что недаром боролись
Мы за родину-мать.
Пусть не слышен наш
голос,
Вы должны его знать.
3. Неужели все это когда-то было? И здесь, где я стою сейчас,
семьдесят четыре года назад шел ожесточенный бой? Неужели,
над моей головой проносились военные бомбардировщики, а
буквально в пяти шагах проходил танк? Неужели, в этом самом
месте, упал, пораженный вражеской пулей, боец, которому так и
не суждено увидеть исход сражения? Страшно даже представить
такое, а увидеть наяву… Столько храбрости и патриотизма,
столько жизней на каждый клочок земли…
4. - Сейчас эти руины обработаны консервирующим составом
красного цвета - услышала я чей-то шепот за своей спиной.
Оглянулась и увидела молодого солдата в старой рваной
шинели. Боец стоял в двух шагах от меня, прислонившись
спиной к стене. Создавалось впечатление, что он хочет
рассказать мне обо всем, что происходило здесь, а я готова была
это услышать.
5. Взгляд мой упал на крепость. Увидеть ее своими глазами -
совсем не то, что на картинке. Ты словно попадаешь в
прошлое. Здесь каждый кирпич будто кричит тебе: «Я все
видел! Я знаю! Я поведаю!»
6. Конечно, все это рухнуло бы давным-давно, если бы не те, кто
помнят и гордятся. Гордятся теми, кто возвратился с войны,
теми, кто уже никогда не придет, кто выступает на поверке
героев в безмолвном скорбном строю.
Я посмотрела прямо в глаза своему проводнику. Слушай,
солдат! Ты не дожил, недолюбил…Я - твое продолжение. Веди
меня по дороге памяти, чтобы и я смогла, взяв за руку, своего
ребенка вести…
И вот он передо мной, почти мой ровесник, но совсем седой,
свидетель первых дней войны, первых жестоких боев.
-22 июня в 3:15 по крепости был открыт ураганный
артиллерийский огонь, заставший гарнизон врасплох, - солдат
окинул взглядом крепость.- Ты только представь: тысячи,
ничего не подозревающих людей. Среди них женщины, дети,
старики. Все они спят. Даже солнце еще не взошло. И тут
стрельба. Крики, паника, плач…
7. Дети! Маленькие, ничего не понимающие лица проплывают одно
за другим перед моими глазами. Испуганные, заплаканные. И их
просто убивали! Без жалости, хладнокровно и решительно…
На мои глаза навернулись слезы. Слишком ясно я представила
ужасную картину: маленький мальчик с красными мокрыми
глазами, зовущий мать и направленное на него дуло ружья. Спуск
курка…Гром выстрела - и ребенок, так мало еще проживший на
свете и не успевший понять, увидеть, почувствовать все то, что
подарила ему жизнь, падает мертвый. А смертоносное дуло
направлено уже на другого…
8. - Пойдем за мной, - вдруг опять раздался тихий голос. Я
вздрогнула и посмотрела на своего проводника. Он грустно
улыбнулся и поманил за собой.
-Ежедневно защитникам крепости приходилось отбивать 7—
8 атак, причём применялись огнемёты, – продолжил солдат
Подумать только, атака следовала за атакой. Почти без
перерыва. Помощи ждать неоткуда. Никто из оборонявших
крепость не знал, что случилось с остальными городами.
Конечно, они предполагали, что война охватила всю страну,
но не знали самого главного. У всех в глазах был один и тот
же вопрос: «А есть ли еще за что сражаться? Не все ли
потеряно? Ежели нет вестей, то может, мы остались одни?»
9. Но все же никто не потерял надежду, не отступил, не
сломился. Стояли до самого конца, даже когда шансов на
победу и спасение уже не осталось…
10. Солдат провел меня вдоль стен и остановился возле одного из
окон крепости: -А вот здесь находились раненые.
Я с любопытством заглянула внутрь и увидела несколько
железных коек и стол в центре небольшой комнатки. С
недоумением обернулась на своего проводника. Здесь? В этой
комнате проводили операции? Но тут же так тесно!
11. - Зато здесь было безопаснее, – словно прочитал мысли боец.
– Врачей было немного. Они оперировали, перевязывали,
вправляли вывихи день и ночь, без отдыха. Помогали и
женщины: ухаживали, уносили с поля тяжелораненых.
Да, я слышала о героизме военных врачей и санитаров. Они
бросались прямо под пули, пытаясь помочь бойцу. Огромное
число погибших было среди них. Всегда, думая о военных
женщинах-санитарках, я вспоминаю стихотворение Ю.
Друниной «Ты должна»:
12. Побледнев,
Стиснув зубы до
хруста,
От родного окопа
Одна
Ты должна
оторваться,
И бруствер
Проскочить под
обстрелом
Должна.
Ты должна.
Хоть вернешься
едва ли,
Хоть "Не смей!"
Повторяет
комбат.
Даже танки
(Они же из
стали!)
В трех шагах от
окопа
Горят.
Ты должна.
Ведь нельзя
притворяться
Перед собой,
Что не слышишь
в ночи,
Как почти
безнадежно
"Сестрица!"
Кто-то там,
Под обстрелом,
кричит...
13. попытаемся» - таков был их девиз.
-Мы заключили договор с немцами. По его условию фашисты
гарантировали безопасный вывод женщин и детей из крепости.
Но договор был нарушен, - со смесью боли и злобы прошептал
мне солдат.
Это было самым страшным. То, за что отдавали жизни бойцы,
было уничтожено. Повозку с детьми и женщинами разбомбили
на выходе из города. От них не осталось ничего, кроме глубокой
раны в душе каждого солдата. И за что же бороться тогда? За
семью? Она уничтожена. За Родину? Нет гарантий, что ее не
захватили враги.
- Но наши солдаты продолжали битву. Они решили умереть, но
не сдаться врагам…
Да… немцы не ожидали такого отпора. Когда-то я читала
перевод одного из отчетов немецкого бойца. Там говорилось о
русских, которые держались, черт знает, за счет чего.
Действительно, еды не было. За водою нужно было пробираться
к реке, а это, в большинстве случаев, означало верную гибель.
Да и те ценные капли, добытые с таким трудом, отдавали врачам
на операции.
14. - Официальной датой окончания обороны Брестской крепости
считается 20 июля. Принята она на основании надписи,
которая была обнаружена в казарме 132-го отдельного
батальона конвойных войск НКВД : «Я умираю, но не сдаюсь.
Прощай, Родина. 20/VII-41», - скорбно вздохнул солдат.
Я трогаю рукой эту надпись, провожу по шершавой стене, по
нацарапанным чем-то на стене буквам неизвестного солдата.
Он один, последний, написал то, что было единой мыслью всех
бойцов, те слова, которые позволяли держаться до последнего.
15. Обороне Брестской крепости посвящено много книг, фильмов,
песен. Совсем недавно я слушала одну из таких, посвященную
героям этих мест. Её исполнял Эдуард Хиль. Символично её
название: «Для героев Бреста смерти нет» .
Я включала ее раза три. И все думала о тех солдатах. Говорят,
что люди живы пока их помнят. А это значит, что герои войны
не умрут никогда. Вечно буду существовать в нашей памяти, в
наших сердцах.
16. Я направилась к скульптурным строениям.
100-метровый штык-обелиск, видимый из любого места
крепости; несколько рядов мемориальных плит с
захоронениями погибших, монумент «Мужество», погрудная
скульптура воина высотой в более 30 метров; скульптурная
композиция «Жажда», изображающая бравого солдата, с трудом
пытающегося достать воды из реки при помощи каски, - все это
свидетельствует о том, что люди не забыли.
17.
18. Солдат! Мы помним и
гордимся. Спасибо тебе и
тем, кто стоял с тобой
плечо к плечу. Спасибо за
свободу, за мирное небо.
Вы отдали самое ценное,
жизнь ради своих
потомков. Мы же
приложим все усилия,
чтобы сберечь память о
вас и не допустить вновь
войны, дабы жертва ваша
не была напрасной. «Это
нужно не мёртвым – это
нужно живым»…