3. Загальні відомості про вчителя
Освіта – вища, у 1987 році закінчила Криворізький
державний педагогічний інститут
Спеціальність – математика та фізика
Педагогічний стаж – 26 років
Кваліфікаційна категорія – спеціаліст вищої категорії
Навчально-методична проблема – “Шляхи активізації
пізнавальної діяльності учнів”
Педагогічне кредо – “Правильно навчає той, хто навчає
цікаво”
4. Курсова підготовка
Основи ІКТ – 2007 рік
Інтел. Навчання для майбутнього – 2008 рік
Створення єдиного інформаційно-освітнього простору з
використанням соціальних сервісів Web - 2.0” – 2010 рік
Курс Microsoft із цифрових технологій – 2011 рік
Курс Microsoft “Учителі в онлайні” - 2012 рік
Ефективне використання інтерактивних дошок Panasonic у
навчальному процесі – 2012 рік
Курсова підготовка за фахом – 2013 рік. Випускна творча
робота: “Забезпечення якісного переходу на новий зміст освіти
через упровадження креативних технологій”
5. Участь в олімпіадах, конкурсах
2011 рік – IV місце
2012 рік – ІІ місце
2014 рік – І місце
2012 рік – відмінний результат -1
2013 рік - добрий результат - 1
2014 рік – відмінний результат – 2
добрий результат -1
7. Навчання для життя у наш час
«Ми маємо справу з найскладнішим, неоціненним, найдорожчим, що
є у житті - з людиною. Від нас, від нашого вміння, майстерності,
мистецтва, мудрості залежить її життя, здоров’я, розум, характер,
воля, громадянське й інтелектуальне обличчя»
В.О.Сухомлинський
ЦЦЦЦііііллллььььооооввввіііі ннннааааппппрррряяяяммммккккииии ооооссссввввііііттттииии::::
Духовне
здоров’ я
дитини
Самостійно
накопичувати
знання
Навчити
дитину
вчитися
Виховання
навичок
спілкування
8. Єдиний шлях, який веде до знання
– це діяльність. (Б.Шоу)
Принципи навчання:
-чітке усвідомлення призначення уроку: розвиток розуміння
навколишнього світу, можливість набуття практичного досвіду
мислення та спілкування;
-добір завдань, що дозволяють визначити не тільки ступінь
засвоєння учнем змісту навчального матеріалу, а й набуті
навички мислення, дослідження та спілкування.
Сучасний урок –
спільна творчість
учителя та учнів
Учитель викладає
новий матеріал
зрозуміло й
доступно
Урок без стресів
Урок, на якому
вислуховують будь-
яку твою думку
Урок, де людина
вчиться бути
людиною
Веселий,
пізнавальний,
цікавий,
неважкий урок
Урок, на якому не
доводиться робити
щораз те саме
9. Методи організації
навчальної діяльності
Для формування теоретичних знань, практичних і теоретичних
умінь, навичок узагальнювати, систематизувати й застосовувати
знання, навичок самоосвіти – шкільна лекція, пояснення, бесіда,
демонстрація, робота з підручником, самостійна робота,
практична робота, вправи.
11. Методи організації
навчальної діяльності
Для розвитку мислення, пізнавального інтересу до предмета,
активності, пам’яті, волі, мовлення – бесіда, дослідницький
метод, програмоване навчання, пізнавальна гра
Пізнавальні ігри
Інтелектуальне
змагання
“Слабка
ланка”
Навчально-
ділова гра
“Автопробіг”
Гра
“Щасливий
випадок”
Фізична
вікторина
“Що? Де?
Коли?”
Брейн – ринг
“Фізичне
царство”
12. Способи оцінювання
Фізичні диктанти – стислі письмові або усні відповіді,
результати яких учні перевіряють безпосередньо на уроці
І варіант
1.Зміна положення тіла в просторі з
часом називається…
2.Довжина траєкторії, яку описує
тіло або матеріальна точка за
певний інтервал часу називається…
3.Чи можна стверджувати, що тіло
рухається прямолінійно, якщо воно
за кожну секунду проходить шлях,
що дорівнює 1 м?
4.Подайте в м/с 900 км/год
5. Чи можна вважати космічний
корабель матеріальною точкою,
коли він здійснює переліт Земля-
Марс?
6.У вагоні залізничного потягу,
який рухається, на столику лежить
книжка. У русі чи в спокої
перебуває книжка відносно:
А)столика
Б)моста через річку
7.Велосипедист, який рухався
рівномірно, проїхав дорогою 1,8 км
за 9 хв. З якою швидкістю він їхав?
8. Поїзд 2,5 год рухався з
постійною швидкістю 20 м/с. Який
шлях пройшов поїзд за цей час?
13. Способи оцінювання
Тести – це спеціально розроблена науково оптимізована процедура, що
дозволяє максимально об’єктивно оцінювати рівень досягнень учнів:
-завдання закритої форми: з вибором однієї або кількох правильних
відповідей;
-завдання відкритої форми: завдання на заповнення пропусків, завершення
речення, підстановку; завдання на розрахунки та вибір правильної
відповіді;
-завдання на встановлення відповідності або правильної послідовності
14. Способи оцінювання
Завдання: “Виберіть правильні твердження”
І варіант
І.Виберіть правильні твердження:
1.Навколишній світ умовно поділяється на мегасвіт, мікросвіт та макросвіт.
2.Мегасвіт зручно вивчати за допомогою мікроскопа.
3.Процес життя йде в напрямку від минулого до майбутнього.
4.Одна година дорівнює 120 с.
5.Зміни, які відбуваються в природі називають фізичними речовинами.
6.Камінь, Марс, Сонце, краплю води у фізиці можна назвати фізичним тілом.
7.Лінійка, термометр, годинник, барометр – це вимірювальні прилади.
8.Значення найменшої поділки шкали вимірювального приладу називають ціною поділки.
9.Основна одиниця довжини – кілометр.
10.Одиниці, більші від основних одиниць у 10,100, 1000 і більше разів називаються частинними.
11. К, моль, А, с, кг, м – основні одиниці Міжнародної системи СІ.
12. 20 мс > 0,02 с
ІІ. Відновіть рівність: 120 мм= см 48 см=… дм 400 мм2=… см2
Кросворди
180 см2=… дм2 14 га=… м2 12л=…. м3
15. Науково-методична діяльність
Участь в семінарах, конференціях, методичних
об'єднаннях різних рівнів:
2010 рік – обласний семінар керівників РМО вчителів фізики “Інформаційні
технології у шкільному фізичному експерименті”
2011 рік – районний семінар вчителів фізики “Освіта для сталого розвитку:
організація позакласної роботи з фізики”
2012 рік - районний семінар вчителів фізики “Упровадження активних
методів навчання, спрямованих на розвиток особистості учня”
2013 рік - районний семінар вчителів фізики “Забезпечення якісного
переходу на новий зміст фізичної освіти через впровадження креативних
технологій”
2014 рік – обласна науково-теоретична конференція на тему: «Вклад
українських вчених в розвиток космічного кораблебудування», присвячена
100-річчю з дня народження В.Г.Сергєєва
