Αγαπητοί αναγνώστες
Το ιστολόγιο ¨Σσσσσσσστ !!!!!! Ησυχία ................... κοιμάται.¨, σας παρουσιάζει το ΕΝΑΤΟ τεύχος με επιλογές αναρτήσεων. Θα αναρτηθεί στο ¨Παζλ Ενημέρωσης, απ΄όπου θα μπορείτε να το κατεβάσετε στον υπολογιστή σας, για ευκολότερη ανάγνωση. Προτείνουμε ¨ΠΛΗΡΗ ΟΘΟΝΗ¨ για μία σελίδα. Επίσης με κλικ επί ενός θέματος στα περιεχόμενα μεταβαίνετε στην σελίδα που αντιστοιχεί, η εν λόγω ανάρτηση.
Το μήνα αυτό, αντί άλλου προλόγου θα σας παρουσιάσω ένα ιστορικό γεγονός για να δούμε πως λειτουργούν οι ικανοί διπλωμάτες και πραγματικοί πατριώτες..
Αμπελόκηποι Αθήνας: Συνεντεύξεις με κατοίκους της περιοχής. Ν. Παραδείσης -συν4 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Συνεντεύξεις μαθητών με κατοίκους της περιοχής (Αμπελόκηποι Αθήνας)
Συνεντευξιαζόμενος: Νίκος Παραδείσης (4 από 4)
Ο κύριος Νίκος Παραδείσης απάντησε σε ερωτήσεις που του έκανε η Περιβαλλοντική ομάδα με βάση τις προηγούμενες συνεντεύξεις που είχε δώσει καθώς και το υλικό που έχει συλλέξει στο πλαίσιο του προγράμματος.
Σχολικό έτος: 2014-2015 (Πολυμέσα & Περιβαλλοντική ομάδα «Αμπελόκηποι Αθήνας: Ερευνώ και μελετώ το περιβάλλον που βρίσκεται το Σχολείο μου»)
Εκπαιδευτικοί του περιβαλλοντικού προγράμματος: Λυκοκάπη Μαρία, Μαναγλιώτου Σοφία, Μπουσιοπούλου Θάλεια, Τεκάτογλου Δέσποινα, Καραμπίνης Τάσος
Αγαπητοί αναγνώστες
Το ιστολόγιο ¨Σσσσσσσστ !!!!!! Ησυχία ................... κοιμάται.¨, σας παρουσιάζει το ΕΝΑΤΟ τεύχος με επιλογές αναρτήσεων. Θα αναρτηθεί στο ¨Παζλ Ενημέρωσης, απ΄όπου θα μπορείτε να το κατεβάσετε στον υπολογιστή σας, για ευκολότερη ανάγνωση. Προτείνουμε ¨ΠΛΗΡΗ ΟΘΟΝΗ¨ για μία σελίδα. Επίσης με κλικ επί ενός θέματος στα περιεχόμενα μεταβαίνετε στην σελίδα που αντιστοιχεί, η εν λόγω ανάρτηση.
Το μήνα αυτό, αντί άλλου προλόγου θα σας παρουσιάσω ένα ιστορικό γεγονός για να δούμε πως λειτουργούν οι ικανοί διπλωμάτες και πραγματικοί πατριώτες..
Αμπελόκηποι Αθήνας: Συνεντεύξεις με κατοίκους της περιοχής. Ν. Παραδείσης -συν4 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Συνεντεύξεις μαθητών με κατοίκους της περιοχής (Αμπελόκηποι Αθήνας)
Συνεντευξιαζόμενος: Νίκος Παραδείσης (4 από 4)
Ο κύριος Νίκος Παραδείσης απάντησε σε ερωτήσεις που του έκανε η Περιβαλλοντική ομάδα με βάση τις προηγούμενες συνεντεύξεις που είχε δώσει καθώς και το υλικό που έχει συλλέξει στο πλαίσιο του προγράμματος.
Σχολικό έτος: 2014-2015 (Πολυμέσα & Περιβαλλοντική ομάδα «Αμπελόκηποι Αθήνας: Ερευνώ και μελετώ το περιβάλλον που βρίσκεται το Σχολείο μου»)
Εκπαιδευτικοί του περιβαλλοντικού προγράμματος: Λυκοκάπη Μαρία, Μαναγλιώτου Σοφία, Μπουσιοπούλου Θάλεια, Τεκάτογλου Δέσποινα, Καραμπίνης Τάσος
Η διατροφή στη Μεσόγειο, αν και ποικίλλει πολύ από χώρα σε χώρα έχει κοινή βάση και κοινά χαρακτηριστικά που απορρέουν από:
τη χρήση παρόμοιων ή κοινών συστατικών
την αλληλεπίδραση του τοπίου, της βιοποικιλότητας, των φυσικών πόρων και της ανθρώπινης κουλτούρας και δραστηριότητας
την ιστορική εξέλιξη στη Μεσόγειο.
5. Κοινωνικοποίηση και κοινωνικός έλεγχος. Έννοια της κοινωνικοποίησης - Φορείς κοινωνικοποίησης. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 37-42
Το 6/θεσιο Δημοτικό Σχολείο Λουτρακίου Πέλλας ετοίμασε μια παρουσίαση για την Ημέρα Διατροφής. Ο γυμναστής του Σχολείου Κώστας Τζαβίδας σε συνεργασία με τους συναδέλφους-συνεργάτες του και το Σύλλογο Γονέων διοργανώνουν μια γιορτή διατροφής στο σχολείο τους κάθε 16 Οκτωβρίου. Μια γιορτή που δεν τελειώνει ποτέ....γιατί εφαρμόζουν την καινοτόμο ιδέα "ο πάγκος των φρούτων". Τα παιδιά καθημερινά στέκονται μπροστά στον πολύχρωμο "φρουτένιο" πάγκο και διαλέγουν το φρούτο τους. Μια επιλογή ζωής, που ξεκινά από το σχολείο....
This project aims to examine the overall areas included in an olive mill building, as well as their in and outdoor functionality over the centuries. Moreover it examines their development through the years and the additional uses that they have obtained.
The study follows the evolution of olive oil mills in chronological order, in the area of Greece and all over the world, and is based on bibliographic, online sources and also on close up looks and meetings with people owning such facilities.
The conclusions occurring from the research and comparison between olive mill units are distinctive between the Greek and the European ones.
In modern Greek units, most of the changes -interventions or improvements- relate to better mechanical equipment that are equivalent with better safety and hygiene conditions.
However, the changes are limited to the main productive part which refers to the employees, the transporters and other executives.
On the contrary, in most European countries, modern olive mills are designed to comply with bioclimatic architecture and have the functionality and establishments to operate as a: • Museum
• Walking site
• Cultural and educational space
• Place to welcome entertainment activities
• Business activities’ holder
These facilities operate not only as olive oil mills but also as memory and interaction operators. They bring people closer to the olive product, its historical route and the necessity, usefulness and prospect of it.
Τίτλοι στο πεδίο «Τέχνη και Πολιτισμός» Ερευνητικών Εργασιών Γενικών Λυκείων ...John Tzortzakis
Εμφανίζονται οι Τίτλοι των Ερευνητικών Εργασιών των Γενικών Λυκείων της Κρήτης στο πεδίο «Τέχνη και Πολιτισμός» που εκπονήθηκαν το σχολικό έτος 2012-13.
Με χρώμα εμφανίζονται οι Ερευνητικές Εργασίες ετήσιας διάρκειας
Τα θέματα αποτυπώνονται όπως έχουν δηλωθεί από τους εκπαιδευτικούς, και κάποια εμφανίζονται περισσότερες από μία φορές.
Γιάννης Τζωρτζάκης Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ12
Πότα Κοταρίνου : Tο μέτρο του κόσμου και άλλες ιστορίεςThales and friends
Πότα Κοταρίνου (Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Γέρακα) «Το μέτρο του κόσμου και άλλες ιστορίες» με βάση αρκετά βιβλία, ανάμεσά τους και «Το μέτρο του Κόσμου (Τραυλός) του Ντενί Γκετζ.
Μια εργασία για το μάθημα "Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας" Γ΄Γυμνασίου από τους μαθητές Αθανασίου Αλέξανδρο, Βελλίδη Ιωάννη, Βόλτση Αναστάσιο και Γεωργιάδης Ανδρόνικο. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Αρετή Κάρκου
"Ο Μικρός Τουρίστας - Μια Βαλίτσα ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη"
για να εορτάσει την αδελφοποίηση του 18ου ΔΣ Θεσσαλονίκης με το Ιταλικό IC Pascoli Matera,
αλλά και για να συνδράμει την Πανελλήνια εθελοντική πρωτοβουλία “Let’s do it Greece”
με εθελοντική συμμετοχή εκπαιδεύτριας & δωρεάν κόστος συμμετοχής ωφελούμενων
To “café” της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Αννα Παππα
"Έχουμε ανάγκη τις διαφορετικές απόψεις για να έχουμε μια ακριβή εικόνα της πραγματικότητας, έχουμε ανάγκη από πολλά μάτια, πολλά αυτιά και πολλές καρδιές."
"Παίζουμε, χορεύουμε και τραγουδάμε για το περιβάλλον"Αννα Παππα
Το βιβλίο ευελπιστεί να προσθέσει ως υλικό ένα λιθαράκι προκειμένου να αυξηθεί η σιγουριά και η τόλμη του δασκάλου για να αξιοποιήσει τους χώρους εντός αλλά και εκτός της σχολικής αίθουσας στοχεύοντας κατά χρονική προτεραιότητα στην ενεργοποίηση του σώματος και του συναισθήματος πριν από την διανοητική ενεργοποίηση.
Το εγχειρίδιο Μάθηση και Διδασκαλία στο Cloud παρέχει πληροφορίες για μια καινοτόμο εκπαιδευτική εργασία που πραγματοποιήθηκε από 12 Ευρωπαϊκά σχολεία αγροτικών περιοχών, από Νηπιαγωγείο έως Λύκειο.
Τα παιδιά ως κοινωνικοί ερευνητές. Οδηγός για δασκάλους και ...Αννα Παππα
Η ανάμιξη παιδιών στην κοινωνική έρευνα προσφέρει στους εκπαιδευτικούς λειτουργούς μια απαράμιλλη ευκαιρία να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν χρήσιμες δεξιότητες που θα τους χρειαστούν στον ολοένα και πιο απαιτητικό, βασισμένο σε γνώσεις, κόσμο. Έτσι, τα παιδιά μπορούν να μάθουν να συλλέγουν και να επεξεργάζονται πληροφορίες, να τις περιγράφουν και να τις επεξηγούν, να έχουν κριτική σκέψη και να βγάζουν συμπεράσματα, να αμφισβητούν αυτό που είναι δεδομένο, και να αναπτύσσουν τις προφορικές, γραπτές ή αριθμητικές τους δεξιότητες. Μαθαίνουν να δουλεύουν σε ομάδες, να ακούνε με προσοχή και να προβάλλουν επιχειρήματα, να παίρνουν αποφάσεις και να επικοινωνούν αποτελεσματικά με άλλους στις
κοινότητές τους.
Διαχειρίζομαι το Πένθος Επιστρέφω στη ζωήΑννα Παππα
Το σχολείο, χώρος όπου σήμερα φοιτούν όλα τα παιδιά και για μακρύ χρονικό διάστημα έχει ευθύνη πέραν της μετάδοσης γνώσεων να διαχειριστεί τα συναισθήματα των παιδιών δημιουργώντας εκείνο το περιβάλλον και τις συνθήκες ώστε να μπορούν να εκφράζουν τις σκέψεις και τις αγωνίες τους. Τις περισσότερες φορές η ενεργητική ακρόαση των δασκάλων οδηγεί στη λύση όλων των προβλημάτων, χωρίς να απαιτείται η παρέμβαση "ειδικών" εκτός του σχολείου
Εγχειρίδιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «ENABLE – ΕνΔυναμώνοντας τα Παιδιά, Α...Αννα Παππα
Εγχειρίδιο για γονείς και κηδεμόνες, του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «ENABLE – ΕνΔυναμώνοντας τα Παιδιά, Αντιμετωπίζοντας τον εκφοβισμό» από τη σελίδα www.stop-bullying.sch.gr
Στην πρώτη πρακτική αναπτύσσεται μια απόπειρα για την εκπαίδευση εκπαιδευτικών στη ‘βιωματική μάθηση και την εμψύχωση ομάδων στο σχολικό πλαίσιο’ (Ε. Παντελέρη), ώστε να αναλάβουν οι ίδιοι ρόλο εμψυχωτή στις ομάδες των μαθητών τους σε μελλοντικά προγράμματα πρόληψης. Στη δεύτερη πρακτική ‘ακούμε τον Άλλο μέσα από την ομάδα’ (Ε. Εκμεκτζιάν) να διαπραγματεύεται με το δικό του τρόπο πολιτισμικές και διαφυλικές ταυτότητες, με στόχο το μοίρασμα μεταναστευτικών εμπειριών και τη μετατροπή της τάξης σε ομάδα. Οι δύο καλές πρακτικές είναι αλληλοσυμπληρωματικές στο βαθμό που το θεωρητικό υπόβαθρο της αναστοχαστικής πράξης λειτουργεί ως κοινός τόπος, και μόνο ενδεικτικές. Αυτό που σας ζητάμε είναι να υπάρ- ξει η ‘οικειότητα’, το ενδιαφέρον και η περιέργεια… Καλή ανάγνωση
Η ομάδα έργου Θεσσαλονίκης Σ. Βερβερίδου, Κ. Λιανού, Ι. Μπίμπου & Π. Χατζηλάμπου
Παιχνίδια που αρχίζουν με την οικοδόμηση της εμπιστοσύνης της ομάδας, έτσι ώστε τα παιδιά να αισθάνονται αρκετά σίγουρα για να μοιραστούν τις ιστορίες τους, καθώς τις δημιουργούν. Στη συνέχεια προχωρούν στην ανάπτυξη και βελτίωση δεξιοτήτων αφήγησης.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
199. Γένηρα από μπρόκολο με θρούηα από μπιδέλια, δρόμος από κύμινο.
Γραζίδι από θρέζκα μσρωδικά, βοσνά θηιαγμένα από ψωμί και ζύννεθα από κοσνοσπίδι. ΑΠΟ ΤΟ ΒΡΔΤΑΝΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟCarl Warner
200. Ρύζι, καπύδερ, διάθοποι ζπόποι. Ο οςπανόρ είναι από κόκκινο λάσανο, μικπό πιπούνι υρ δικπάνι. ΑΠΟ ΤΟ ΒΡΔΤΑΝΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟCarl Warner
201. Δένηπα από θύλλα μαποςλιού, πέηπερ από γλςκοπαηάηερ, γκπεμόρ από τυμί. Οςπανόρ από κόκκινο λάσανο...
ΑΠΟ ΤΟ ΒΡΔΤΑΝΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟCarl Warner
202. Μανιηάπια, έδαθορ από ζοςζάμι και άλλοςρ ζπόποςρ.
ΑΠΟ ΤΟ ΒΡΔΤΑΝΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟCarl Warner
203. Πιάηο πος θαίνεηαι ζαν οςπάνιο ηόξο, μασαίπι και πιπούνι, παηάηερ και μαφνηανόρ.
ΑΠΟ ΤΟ ΒΡΔΤΑΝΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟCarl Warner
204. Αεπόζηαηα από θπούηα, μούπα και λασανικά, δένηπα από μππόκολο, πέηπερ από παηάηερ, κάμποι από καλαμπόκι και διάθοπα άλλα λασανικά. Χυπιό από ηςπί. Καμπαναπιό από καπόηο. ΑΠΟ ΤΟΝ ΒΡΔΤΑΝΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟCarl Warner