تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)Prof. Tafida Ghanem
تسبب إعلان منظمة الصحة العالمية عن انتشار وباء الفيروس التاجي (COVID-19) في أزمة عالمية، ولعل من أبرز آثار أزمة جائحة كورونا العالمية ما ترتب عليها من إغلاق المدارس في العام الدراسي (2019/2020)، وعدم السماح للطلاب بالذهاب إلى فصولهم الدراسية، وتوقف التعليم المدرسي، وصعوبة إجراء الاختبارات الفصلية والنهائية. حيث تسببت الجائحة في انقطاع (1.6) مليار طالب عن التعليم في (161) دولة، أي ما يقرب من (80%) من الطلاب الملتحقين بالمدارس على مستوى العالم، ووسط الصدمات الاقتصادية المزدوجة لجائحة كورونا وانهيار أسعار النفط في منطقة الشرق الأوسط أصبحت المنصات الرقمية أكثر أهمية لاقتصاد المنطقة، حيث أدى إغلاق الحياة العامة إلى زيادة الحاجة إلى الانتقال إلى حلول التعلم الرقمية والافتراضية والتعلم عن بعد لبناء المهارات وضمان استمرار عملية التعليم من خلال بناء مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (البنك الدولي، 2020).
وانطلاقًا من الخطة الاستراتيجية للدولة المصرية متمثلة فى استراتيجية التنمية المستدامة مصر (2030)، والاستراتيجية القومية لتطوير التعليم قبل الجامعي (2014/2030)، والخطة متوسطة المدى (2018/2022) لوزراة التربية والتعليم والتعليم الفني؛ واستراتيجية الحكومة لتطوير التعليم العالى في مصر (2015/2030) نجد أن الدولة المصرية تولى اهتمامًا كبيرًا بتوظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية، وفى المناهج الدراسية، وفى البرامج الجامعية؛ وظهر ذلك من خلال: استخدام المنصات الإلكترونية الجامعية، وتطبيق الاختبارات الإلكترونية، والتعليم الإلكترونى من خلال الانترنت، واستخدام أجهزة التابلت، ونظم إدارة التعلم المدرسية، والمنصات التعليمية، وبنك المعرفة المصرى.
Any learning that utilizes a network (LAN, WAN or Internet)
for delivery, interaction, or facilitation.
This would include:
Distributed learning , distance learning , CBT delivered over a network, and WBT .
Can be synchronous , asynchronous , instructor-led or computer-based or a combination
4. 1. مفهوم الهواتف الذكية.
2. الاسباب التي دعت
لاستخدامه في
التعليم.
3. الخدمات التي تقدمها
الهواتف الذكية
4. متطلبات استخدام
الهواتف الذكية في
التعليم.
5. الفوائد التربوية
لاستخدام الهواتف
الذكية في التعليم
6. الصعوبات التي تواجه
الأجهزة الذكية.
5.
6.
7. تعدد الخدمات التي يمكن
أن تقدمها الهواتف الذكية
في مجال التعليم والتعلم
النمو المتزايد لاستخدام
الهواتف الذكية والأجهزة
اللوحية في العالم
التغلب على مشكلات
التعليم التقليدية
9. • خدمة الرسائل
Short القصيرة
Message
Service (SMS)
Bluet البلوتوث
ooth
نظام الملاحة GPS
العالمية
• الواب
Wireless
Application
Protocol
(WAP)
3G
• خدمة
الوسائط
المتعددة
MMS
الاتصال عبر
الأقمار
الصناعية
GPRS
10. متطلبات استخدام الهواتف
الذكية في التعليم.
بناء الرؤية الإلكترونية.
توافر البنية التحتية اللازمة للتعليم
بواسطة تلك التقنيات.
التحول بالإقناع وليس
بالقوة.
التدريب وبناء القدرات.
تحويل المواد والمقررات إلى مقررات
إلكترونية تناسب التعليم من خلال الأجهزة
اللوحية.
11. التفاعل بين
الطلاب بعضهم
البعض ومع
المعلم.
أخف وزنا وأصغر
حجما وأسهل
حملا من الحقائب
تدوين الملاحظات
أو Handwritten باليد
Voice بالصوت
مباشرة
يمكن
استخدامه فى
أي وقت وأي
مكان
تزيد من الدافعية
والالتزام
الشخصى وتحمل
المسئولية.
الجداول
ومواعيد
الامتحانات
تقنية مساعدة
للمتعلمين الذين
يواجهون صعوبات
Learning تعلم
.Difficulties
تنفيذ العمليات
والمهام فى
العمل الجماعي
)التشاركي(
عدم الحاجة الى
وجود مبرمجين
أو فنيين تقنيين
12. صعوبة استخدام
الرسوم المتحركة
شحن البطارية بصفة
مستمرة
محدودية
التخزين
يحتاج الى
تدريب
لاستخدامه
صغر حجم
الشاشة
