Ιστοεξερεύνηση για τη Μικρασιατική Καταστροφή

Κυριακή Σεβεντεκίδου, ΠΕ02
ΙΣΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗΙΣΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ
www.smyrna1922.weebly.comwww.smyrna1922.weebly.com

 Από το όραμα στη συντριβή...Από το όραμα στη συντριβή...
Με κεντρικό στοιχείο την απώλεια της γης και των ονείρων θαΜε κεντρικό στοιχείο την απώλεια της γης και των ονείρων θα
δημιουργήσουμε ένα ντοκιμαντέρ για τη Μικρασιατικήδημιουργήσουμε ένα ντοκιμαντέρ για τη Μικρασιατική
Καταστροφή.Καταστροφή.
Για αυτούς που δεν πρέπει να ξεχάσουν και για αυτούς πουΓια αυτούς που δεν πρέπει να ξεχάσουν και για αυτούς που
πρέπει να μάθουν.πρέπει να μάθουν.
Οι μαρτυρίες, τα ντοκουμέντα, το αρχειακό υλικό, η έρευνα θαΟι μαρτυρίες, τα ντοκουμέντα, το αρχειακό υλικό, η έρευνα θα
«αποτυπώσουν την πραγματική εικόνα» για ένα από τα «πιο«αποτυπώσουν την πραγματική εικόνα» για ένα από τα «πιο
πονεμένα κομμάτια» της ιστορίας μας.πονεμένα κομμάτια» της ιστορίας μας.
Με το φακό της ιστορίας θα προσπαθήσουμε να αποτυπώσουμεΜε το φακό της ιστορίας θα προσπαθήσουμε να αποτυπώσουμε
γεγονότα που σημάδεψαν τον 20ο αιώνα : περασμένα αλλά όχιγεγονότα που σημάδεψαν τον 20ο αιώνα : περασμένα αλλά όχι
ξεχασμένα!ξεχασμένα!
Η δημοσιογραφική ομάδα του τμήματός μας με σεβασμό στουςΗ δημοσιογραφική ομάδα του τμήματός μας με σεβασμό στους
κανόνες δημοσιογραφικής δεοντολογίας αρχίζει το ταξίδι της στοκανόνες δημοσιογραφικής δεοντολογίας αρχίζει το ταξίδι της στο
χρόνο!χρόνο!

ΑΠΟΣΤΟΛΗΑΠΟΣΤΟΛΗ
 Για να συγκεντρώσετε όλο το απαραίτητο υλικό για το ντοκιμαντέρ θα χρειαστεί ναΓια να συγκεντρώσετε όλο το απαραίτητο υλικό για το ντοκιμαντέρ θα χρειαστεί να
εργαστείτεεργαστείτε ομαδικάομαδικά καικαι συντονισμένασυντονισμένα..
Χωρισμός σε ομάδες:Χωρισμός σε ομάδες:
1η : Οι ιστορικοί1η : Οι ιστορικοί
2η : Οι πολιτικοί2η : Οι πολιτικοί
3η : Οι δημοσιογράφοι3η : Οι δημοσιογράφοι
4η :Οι λογοτέχνες4η :Οι λογοτέχνες
5η :Οι πρόσφυγες5η :Οι πρόσφυγες
6η :Οι καλλιτέχνες ( μουσικοί, φωτογράφοι, σκηνοθέτες)6η :Οι καλλιτέχνες ( μουσικοί, φωτογράφοι, σκηνοθέτες)
Τα μέλη της κάθε ομάδας πρέπει να αναλάβετε από ένα καθορισμένο ρόλο μετά απόΤα μέλη της κάθε ομάδας πρέπει να αναλάβετε από ένα καθορισμένο ρόλο μετά από
συνεννόηση μεταξύ σας. (Χειριστής Η/Υ, γραμματέας, αναγνώστης και εκπρόσωποςσυνεννόηση μεταξύ σας. (Χειριστής Η/Υ, γραμματέας, αναγνώστης και εκπρόσωπος
της ομάδας)της ομάδας)
Η κάθε ομάδα θα ασχοληθεί με το δικό της κομμάτι της έρευνας στην αντίστοιχηΗ κάθε ομάδα θα ασχοληθεί με το δικό της κομμάτι της έρευνας στην αντίστοιχη
σελίδα. Μόλις ολοκληρώσετε την έρευνά σας, όλες οι ομάδες θα κάνετε μια σύσκεψησελίδα. Μόλις ολοκληρώσετε την έρευνά σας, όλες οι ομάδες θα κάνετε μια σύσκεψη
προκειμένου να παρουσιάσετε τη δουλειά σας.προκειμένου να παρουσιάσετε τη δουλειά σας.
Κοινή αποστολήΚοινή αποστολή όλων των ομάδων στο τέλος του ρεπορτάζ - ιστοεξερεύνησης θαόλων των ομάδων στο τέλος του ρεπορτάζ - ιστοεξερεύνησης θα
είναι να δημιουργήσετε με τη βοήθεια του προγράμματος ulead έναείναι να δημιουργήσετε με τη βοήθεια του προγράμματος ulead ένα trailertrailer τηςτης
εκπομπής ΜτΧ (Μηχανή του Χρόνου) για τη Μικρασιατική Καταστροφή, το οποίο θαεκπομπής ΜτΧ (Μηχανή του Χρόνου) για τη Μικρασιατική Καταστροφή, το οποίο θα
ανεβάσετε στο youtube και στην ιστοσελίδα του σχολείου σας.ανεβάσετε στο youtube και στην ιστοσελίδα του σχολείου σας.

ΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΟΙΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ
 Εργασία 1ηΕργασία 1η
Αφού παρακολουθήσετε την παραπάνω παρουσίαση με τίτλοΑφού παρακολουθήσετε την παραπάνω παρουσίαση με τίτλο "Η Μικρασιατική Εκστρατεία και η"Η Μικρασιατική Εκστρατεία και η
Καταστροφή" Καταστροφή" και αφού διαβάσετε τοκαι αφού διαβάσετε το εισαγωγικό σημείωμαεισαγωγικό σημείωμα του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμούτου Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού
για τα σημαντικά γεγονότα της περιόδου να συντάξετε σε ένα έγγραφο word έναγια τα σημαντικά γεγονότα της περιόδου να συντάξετε σε ένα έγγραφο word ένα ημερολόγιοημερολόγιο τωντων
βασικών εξελίξεων των ετών 1919-1922, δηλαδή των γεγονότων από την αποβίβαση του ελληνικούβασικών εξελίξεων των ετών 1919-1922, δηλαδή των γεγονότων από την αποβίβαση του ελληνικού
στρατού στη Μικρά Ασία, το 1919 έως και την κατάρρευση του μετώπου.στρατού στη Μικρά Ασία, το 1919 έως και την κατάρρευση του μετώπου.
Εργασία 2ηΕργασία 2η
Επισκεφτείτε τη σελίδα του ΙΜΕ και διαβάστε την πηγήΕπισκεφτείτε τη σελίδα του ΙΜΕ και διαβάστε την πηγή "Από την καταστροφή""Από την καταστροφή" . Πώς περιγράφει την. Πώς περιγράφει την
τύχη των Ελλήνων ο γάλλος ιστορικός Ντριώ;τύχη των Ελλήνων ο γάλλος ιστορικός Ντριώ;
Με τη βοήθεια του λογισμικούΜε τη βοήθεια του λογισμικού Centennia Centennia να εντοπίσετε την πορεία του ελληνικού στρατού στονα εντοπίσετε την πορεία του ελληνικού στρατού στο
Μικρασιατικό μέτωπο. Επίσης, βρείτε στο google αντίστοιχεςΜικρασιατικό μέτωπο. Επίσης, βρείτε στο google αντίστοιχες εικόνεςεικόνες καικαι χάρτεςχάρτες με την πορεία τουμε την πορεία του
ελληνικού στρατού. Τι παρατηρείτε ως προς τις δυσκολίες ανεφοδιασμού του;ελληνικού στρατού. Τι παρατηρείτε ως προς τις δυσκολίες ανεφοδιασμού του;
Αφού επισκεφτείτε τις σελίδες τουΑφού επισκεφτείτε τις σελίδες του σχολικού βιβλίουσχολικού βιβλίου "Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας" για τη Συνθήκη"Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας" για τη Συνθήκη
Λοζάνης και αφού παρακολουθήσετε την παρακάτω παρουσίαση, να εντοπίσετε και να καταγράψετε σεΛοζάνης και αφού παρακολουθήσετε την παρακάτω παρουσίαση, να εντοπίσετε και να καταγράψετε σε
ένα αρχείο word τα κυριότερα σημεία της Συνθήκης και τέλος, με τη βοήθεια του λογισμικούένα αρχείο word τα κυριότερα σημεία της Συνθήκης και τέλος, με τη βοήθεια του λογισμικού CentenniaCentennia
να παρατηρήσετε το χάρτη της Ελλάδος όπως διαμορφώθηκε το 1923 με βάση τη συνθήκη αυτή. Νανα παρατηρήσετε το χάρτη της Ελλάδος όπως διαμορφώθηκε το 1923 με βάση τη συνθήκη αυτή. Να
αποθηκεύσετε το χάρτη που χρησιμοποιήσατε.αποθηκεύσετε το χάρτη που χρησιμοποιήσατε.

ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ
Χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που θα αντλήσετε από το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού για τηνΧρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που θα αντλήσετε από το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού για την
προσωπικότητα και τις πολιτικές θέσεις τουπροσωπικότητα και τις πολιτικές θέσεις του ΒενιζέλουΒενιζέλου και τουκαι του βασιλιά Κωνσταντίνουβασιλιά Κωνσταντίνου , να, να
δημιουργήσετε ένα κείμενο word , στο οποίο θα απαντάτε στα εξής ερωτήματα:δημιουργήσετε ένα κείμενο word , στο οποίο θα απαντάτε στα εξής ερωτήματα:
 Ποιοι ήταν οι στόχοι και ταΠοιοι ήταν οι στόχοι και τα πολιτικά οράματαπολιτικά οράματα του Βενιζέλου, τόσο στο εσωτερικό όσοτου Βενιζέλου, τόσο στο εσωτερικό όσο
και στο εξωτερικό της χώρας;και στο εξωτερικό της χώρας;
 Ποια εικόνα είχε η κοινή γνώμη για τον Κωνσταντίνο; Ποια ελληνικά στρώματα και γιατίΠοια εικόνα είχε η κοινή γνώμη για τον Κωνσταντίνο; Ποια ελληνικά στρώματα και γιατί
τάχθηκαν με το μέρος του; τάχθηκαν με το μέρος του;
Αφού διαβάσετε προσεχτικά τις απόψεις που παρουσιάζονται στην ιστοσελίδα τουΑφού διαβάσετε προσεχτικά τις απόψεις που παρουσιάζονται στην ιστοσελίδα του ΙΜΕΙΜΕ και τα ειδικάκαι τα ειδικά
αφιερώματα τηςαφιερώματα της ΕλευθεροτυπίαςΕλευθεροτυπίας και τουκαι του ΒήματοςΒήματος να διατυπώσετε σε ένα αρχείο word τις απόψειςνα διατυπώσετε σε ένα αρχείο word τις απόψεις
σας για τις ευθύνες τόσο του Βενιζέλου όσο και των αντιβενιζελικών κυβερνήσεων για την τραγικήσας για τις ευθύνες τόσο του Βενιζέλου όσο και των αντιβενιζελικών κυβερνήσεων για την τραγική
εξέλιξη των γεγονότων.εξέλιξη των γεγονότων.
 Ποιες ήταν κατά τη γνώμη σας οι ευθύνες της κάθε πλευράς και ποιοι άλλοι παράγοντεςΠοιες ήταν κατά τη γνώμη σας οι ευθύνες της κάθε πλευράς και ποιοι άλλοι παράγοντες
(Ξένες Δυνάμεις, Τούρκοι αντάρτες) έπαιξαν ρόλο στην εξέλιξη των γεγονότων;(Ξένες Δυνάμεις, Τούρκοι αντάρτες) έπαιξαν ρόλο στην εξέλιξη των γεγονότων;
Δείτε στο youtube σκηνές από τονΔείτε στο youtube σκηνές από τον ενταφιασμό του Ελευθέριου Βενιζέλουενταφιασμό του Ελευθέριου Βενιζέλου στην ιδιαίτερη πατρίδαστην ιδιαίτερη πατρίδα
του , στην Κρήτη και διαβάστετου , στην Κρήτη και διαβάστε δημοσιεύματα της εποχήςδημοσιεύματα της εποχής για το θάνατό του . Παρατηρήστε τηγια το θάνατό του . Παρατηρήστε τη
συμμετοχή του κόσμου και τα συναισθήματα του κόσμου. Ποια είναι τα συμπεράσματά σας;συμμετοχή του κόσμου και τα συναισθήματα του κόσμου. Ποια είναι τα συμπεράσματά σας;

ΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙΕργασία 1ηΕργασία 1η
Αφού μελετήσετε το άρθρο του Αριστείδη Βικέτου με τίτλοΑφού μελετήσετε το άρθρο του Αριστείδη Βικέτου με τίτλο
"Οι εφημερίδες που άντεξαν στον χρόνο και στη φωτιά της Μικρασιατικής καταστροφής""Οι εφημερίδες που άντεξαν στον χρόνο και στη φωτιά της Μικρασιατικής καταστροφής"
να απαντήσετε στο εξής ερώτημα:να απαντήσετε στο εξής ερώτημα:
 Ποια προβλήματα είχαν να αντιμετωπίσουν οι εφημερίδες στη Σμύρνη την εποχή λίγο πριν από τηΠοια προβλήματα είχαν να αντιμετωπίσουν οι εφημερίδες στη Σμύρνη την εποχή λίγο πριν από τη
Μικρασιατική Καταστροφή;Μικρασιατική Καταστροφή;
Αφού μελετήσετε το άρθρο με τίτλοΑφού μελετήσετε το άρθρο με τίτλο
"Η στάση των εφημερίδων για την Μικρασιατική καταστροφή""Η στάση των εφημερίδων για την Μικρασιατική καταστροφή" να απαντήσετε στο εξήςνα απαντήσετε στο εξής
ερώτημα:ερώτημα:
 Πώς αντιμετώπισαν το θέμα των προσφύγων οι εφημερίδας στην Ελλάδα μετά τη ΜικρασιατικήΠώς αντιμετώπισαν το θέμα των προσφύγων οι εφημερίδας στην Ελλάδα μετά τη Μικρασιατική
Καταστροφή;Καταστροφή;
Ο βρετανός ιστορικός Γκάϊλς Μίλτον σε μιαΟ βρετανός ιστορικός Γκάϊλς Μίλτον σε μια συνέντευξήσυνέντευξή του για το βιβλίο τουτου για το βιβλίο του "Σμύρνη, ο χαμένος"Σμύρνη, ο χαμένος
παράδεισος"παράδεισος" είπε: είπε:
 Θεώρησα ότι ήταν αναγκαίο να ειπωθεί καθαρά, στον αγγλόφωνο κόσμο τουλάχιστον, τι σήμαινε γιαΘεώρησα ότι ήταν αναγκαίο να ειπωθεί καθαρά, στον αγγλόφωνο κόσμο τουλάχιστον, τι σήμαινε για
εκατοντάδες χιλιάδες ανθρώπους εκείνο το οποίο κατ΄ ευφημισμόν αποκαλείται “ρεαλιστική πολιτική”,εκατοντάδες χιλιάδες ανθρώπους εκείνο το οποίο κατ΄ ευφημισμόν αποκαλείται “ρεαλιστική πολιτική”,
που πληρώθηκε με αίμα, δάκρυα, εξανδραποδισμό και στρατιές προσφύγων. Οι Άγγλοι θα έπρεπε ναπου πληρώθηκε με αίμα, δάκρυα, εξανδραποδισμό και στρατιές προσφύγων. Οι Άγγλοι θα έπρεπε να
αισθάνονται ντροπή για αυτό, όσον αφορά τουλάχιστον το μέρος της ευθύνης που τους αναλογεί.αισθάνονται ντροπή για αυτό, όσον αφορά τουλάχιστον το μέρος της ευθύνης που τους αναλογεί.
Σε ποια ευθύνη αναφέρεται ο ιστορικός και συγγραφέας του βιβλίου; Να απαντήσετε σύντομα αφούΣε ποια ευθύνη αναφέρεται ο ιστορικός και συγγραφέας του βιβλίου; Να απαντήσετε σύντομα αφού
διαβάσετε από το ΙΜΕ διαβάσετε από το ΙΜΕ "Οι πρωταγωνιστές της τραγωδίας""Οι πρωταγωνιστές της τραγωδίας" το κομμάτι στο τέλος με τίτλο "οιτο κομμάτι στο τέλος με τίτλο "οι
Σύμμαχοι" και την πηγήΣύμμαχοι" και την πηγή "Σκηνές από την καταστροφή της Σμύρνης""Σκηνές από την καταστροφή της Σμύρνης" ..

ΟΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΕΣΟΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΕΣ
Να διαβάσετε το άρθρο της Χρύσας Σπυροπούλου με τίτλοΝα διαβάσετε το άρθρο της Χρύσας Σπυροπούλου με τίτλο
"Η Μικρασιατική Καταστροφή στη Λογοτεχνία""Η Μικρασιατική Καταστροφή στη Λογοτεχνία" και να φτιάξετεκαι να φτιάξετε
ένα powerpoint σχετικό με το θέμα, στο οποίο θα αναφέρετε τα έργαένα powerpoint σχετικό με το θέμα, στο οποίο θα αναφέρετε τα έργα
(μυθιστορήματα, διηγήματα) που σχετίζονται με την Καταστροφή του 1922(μυθιστορήματα, διηγήματα) που σχετίζονται με την Καταστροφή του 1922
και θα παραθέτετε αποσπάσματα ενδεικτικά από τα συγκεκριμένα έργα.και θα παραθέτετε αποσπάσματα ενδεικτικά από τα συγκεκριμένα έργα.
Το βίντεοΤο βίντεο "Κάποτε στη Σμύρνη : ένας πρόσφυγας αφηγείται!""Κάποτε στη Σμύρνη : ένας πρόσφυγας αφηγείται!"
που υπάρχει στο μαυροπίνακα μπορεί να σας δώσει κάποιες ιδέες.που υπάρχει στο μαυροπίνακα μπορεί να σας δώσει κάποιες ιδέες.
Να φτιάξετε σε ένα αρχείο word έναν κατάλογο με τους συγγραφείς ή τουςΝα φτιάξετε σε ένα αρχείο word έναν κατάλογο με τους συγγραφείς ή τους
ποιητές που έχουν γενέτειρα τη Μικρά Ασία και εζησαν την Μικρασιατικήποιητές που έχουν γενέτειρα τη Μικρά Ασία και εζησαν την Μικρασιατική
Καταστροφή. Να απαντήσετε σύντομα κατά πόσο θεωρείτε ότι επηρέασεΚαταστροφή. Να απαντήσετε σύντομα κατά πόσο θεωρείτε ότι επηρέασε
τη σκέψη και το έργο τους η μικρασιατική καταγωγή, η απώλεια πατρίδαςτη σκέψη και το έργο τους η μικρασιατική καταγωγή, η απώλεια πατρίδας
και αγαπημένων προσώπων, η προσωπική τους υπόθεση τηςκαι αγαπημένων προσώπων, η προσωπική τους υπόθεση της
προσφυγιάς και ο αγώνας για νέα ζωή στην Ελλάδαπροσφυγιάς και ο αγώνας για νέα ζωή στην Ελλάδα

 Οι πρόσφυγες του 1922Οι πρόσφυγες του 1922

ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ
Εκτός από τα κουρέλια μιας ζωής ρημαγμένης , οι πρόσφυγες έφεραν μαζί τους και τον πολιτισμό τους.Εκτός από τα κουρέλια μιας ζωής ρημαγμένης , οι πρόσφυγες έφεραν μαζί τους και τον πολιτισμό τους.
Να επισκεφτείτε την ιστοσελίδαΝα επισκεφτείτε την ιστοσελίδα Το παλιατζίδικο των αναμνήσεωνΤο παλιατζίδικο των αναμνήσεων και συγκεκριμένα τη και συγκεκριμένα τη
δημοσίευση για τη Μικρά Ασία και τοδημοσίευση για τη Μικρά Ασία και το Δίκτυο ΜικρασιάτηςΔίκτυο Μικρασιάτης και αφού συγκεντρώσετε το απαραίτητοκαι αφού συγκεντρώσετε το απαραίτητο
υλικό να φτιάξετε ένα λεύκωμα με τα ήθη και τα έθιμα των προσφύγων.υλικό να φτιάξετε ένα λεύκωμα με τα ήθη και τα έθιμα των προσφύγων.
Να καταρτίσετε έναν κατάλογο πόλεων , περιοχών/τοπωνυμίων της Ελλάδας ανά γεωγραφικόΝα καταρτίσετε έναν κατάλογο πόλεων , περιοχών/τοπωνυμίων της Ελλάδας ανά γεωγραφικό
διαμέρισμα οι οποίες αποτελούν εξέλιξη προσφυγικών συνοικισμών.διαμέρισμα οι οποίες αποτελούν εξέλιξη προσφυγικών συνοικισμών.
Οι πρόσφυγες μετά τον ξεριζωμό τους από τις πατρίδες τους εγκαταστάθηκαν σε όλη την Ελλάδα καιΟι πρόσφυγες μετά τον ξεριζωμό τους από τις πατρίδες τους εγκαταστάθηκαν σε όλη την Ελλάδα και
κυρίως στα αστικά κέντρα όπου έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην οικονομική και πνευματική ανάπτυξη τηςκυρίως στα αστικά κέντρα όπου έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην οικονομική και πνευματική ανάπτυξη της
χώρας. Αφού μελετήσετε τη σελίδα τουχώρας. Αφού μελετήσετε τη σελίδα του ΙΜΕΙΜΕ για τον πολιτισμό της περιόδου, το σχολικό βιβλίο της Γ΄για τον πολιτισμό της περιόδου, το σχολικό βιβλίο της Γ΄
ΛυκείουΛυκείου "Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας", "Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας", τη σελίδα με τίτλοτη σελίδα με τίτλο "Πρόσφυγες - η χρυσοφόρα επιχείρηση" "Πρόσφυγες - η χρυσοφόρα επιχείρηση"
και το αρχείο word που επισυνάπτεται να απαντήσετε σε ένα αρχείο word στις παρακάτω ερωτήσεις:και το αρχείο word που επισυνάπτεται να απαντήσετε σε ένα αρχείο word στις παρακάτω ερωτήσεις:
 Πώς έγινε η αποκατάσταση και η ενσωμάτωσή τους;Πώς έγινε η αποκατάσταση και η ενσωμάτωσή τους;
 Πώς τους δέχτηκαν το ελληνικό κράτος και οι Έλληνες;Πώς τους δέχτηκαν το ελληνικό κράτος και οι Έλληνες;
 Γιατί θεωρείται ότι έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην οικονομική και πνευματική ανάπτυξη της χώρας;Γιατί θεωρείται ότι έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην οικονομική και πνευματική ανάπτυξη της χώρας;
___.doc___.doc Download FileDownload File (δες στην ιστοσελίδα)(δες στην ιστοσελίδα)

ΟΙ ΜΟΥΣΙΚΟΙΟΙ ΜΟΥΣΙΚΟΙ
Αφού συμβουλευτείτε τους παρακάτω συνδέσμους, ναΑφού συμβουλευτείτε τους παρακάτω συνδέσμους, να
δημιουργήσετε μια παρουσίαση powerpoint για τηνδημιουργήσετε μια παρουσίαση powerpoint για την
συμβολή των προσφύγων της Σμύρνης στη διάδοση τουσυμβολή των προσφύγων της Σμύρνης στη διάδοση του
ρεμπέτικου τραγουδιού στην Ελλάδα.ρεμπέτικου τραγουδιού στην Ελλάδα.
Το ρεμπέτικο και το λαϊκό τραγούδιΤο ρεμπέτικο και το λαϊκό τραγούδι
Ρεμπέτικο τραγούδιΡεμπέτικο τραγούδι
Μουσική και μουσικοί από τη ΣμύρνηΜουσική και μουσικοί από τη Σμύρνη ( το( το
κεφάλαιο (ΙV) Συμβολή του Σμυρναίικουκεφάλαιο (ΙV) Συμβολή του Σμυρναίικου
τραγουδιού στη δεκαετία του 30)τραγουδιού στη δεκαετία του 30)
Η μουσική ζωή στη Σμύρνη στις αρχές στου 20ου αιώΗ μουσική ζωή στη Σμύρνη στις αρχές στου 20ου αιώ

ΟΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟΙΟΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟΙ
Αφού επισκεφτείτε τη σελίδα τουΑφού επισκεφτείτε τη σελίδα του ΙΜΕΙΜΕ επιλέξτε τη φωτογραφία με τη λεζάντα "Σκηνή απόεπιλέξτε τη φωτογραφία με τη λεζάντα "Σκηνή από
την καταστροφή της Σμύρνης το 1922"την καταστροφή της Σμύρνης το 1922"
Επίσης, στη σελίδα τουΕπίσης, στη σελίδα του ΙΜΕΙΜΕ επιλέξτε τις φωτογραφίες με τις εξής λεζάντες:επιλέξτε τις φωτογραφίες με τις εξής λεζάντες:
- Στην προκυμαία της Σμύρνης μια τελευταία προσπάθεια διάσωσης των Ελλήνων που- Στην προκυμαία της Σμύρνης μια τελευταία προσπάθεια διάσωσης των Ελλήνων που
αποχωρίζονταν οριστικά τις εστίες τους.αποχωρίζονταν οριστικά τις εστίες τους.
- Οι τελευταίες ώρες των Ελλήνων στη Σμύρνη. Τα πλήθη των προσφύγων- Οι τελευταίες ώρες των Ελλήνων στη Σμύρνη. Τα πλήθη των προσφύγων
συγκεντρωμένα στην προκυμαία αναζητούν κάποιο μέσοσυγκεντρωμένα στην προκυμαία αναζητούν κάποιο μέσο
σωτηρίας, ενώ στο βάθος διακρίνονται τα πυρπολημένα κτήρια. σωτηρίας, ενώ στο βάθος διακρίνονται τα πυρπολημένα κτήρια.
- Εικόνα από την πυρπόληση της Σμύρνης- Εικόνα από την πυρπόληση της Σμύρνης
- Σκηνές δραματικές εκτυλίχθηκαν στην προκυμαία της Σμύρνης καθώς πολλοί περίμεναν- Σκηνές δραματικές εκτυλίχθηκαν στην προκυμαία της Σμύρνης καθώς πολλοί περίμεναν
με αγωνία την επιβίβασή τους σε κάποιομε αγωνία την επιβίβασή τους σε κάποιο
πλωτό μέσο. Στη φωτογραφία πρόσφυγες προσπαθούν να επιβιβασθούν σε πλοιάρια, πλωτό μέσο. Στη φωτογραφία πρόσφυγες προσπαθούν να επιβιβασθούν σε πλοιάρια,
ενώ απομακρύνεται άκατος αμερικανικούενώ απομακρύνεται άκατος αμερικανικού
πολεμικού πλοίου πολεμικού πλοίου
- Εικόνα της Σμύρνης μετά τον εμπρησμό- Εικόνα της Σμύρνης μετά τον εμπρησμό
- Μικρασιάτες πρόσφυγες στο κατάστρωμα πλοίου- Μικρασιάτες πρόσφυγες στο κατάστρωμα πλοίου
- Εικόνα μικρασιατών προσφύγων.- Εικόνα μικρασιατών προσφύγων.
Δημιουργήστε ένα λογισμικό παρουσίασης powerpoint με τις φωτογραφίες που ανοίξατεΔημιουργήστε ένα λογισμικό παρουσίασης powerpoint με τις φωτογραφίες που ανοίξατε
προσθέτοντας και τις αντίστοιχες λεζάντες.προσθέτοντας και τις αντίστοιχες λεζάντες.

ΟΙ ΣΚΗΝΟΘΕΤΕΣΟΙ ΣΚΗΝΟΘΕΤΕΣ
Να αναζητήσετε στο google ποιες ταινίες έχουνΝα αναζητήσετε στο google ποιες ταινίες έχουν
προβληθεί στον κινηματογράφο με θέμα τηπροβληθεί στον κινηματογράφο με θέμα τη
Μικρασιατική Καταστροφή και να τιςΜικρασιατική Καταστροφή και να τις
παρουσιάσετε σύντομα σε ένα powerpoint.παρουσιάσετε σύντομα σε ένα powerpoint.
(Τίτλος ταινίας, έτος προβολής, σκηνοθέτης,(Τίτλος ταινίας, έτος προβολής, σκηνοθέτης,
σεναριογράφος, ηθοποιοί , περίληψη του έργουσεναριογράφος, ηθοποιοί , περίληψη του έργου
και κριτική που δέχτηκε)και κριτική που δέχτηκε)

ΧΡΗΣΙΜΟ ΥΛΙΚΟ-ΠΗΓΕΣΧΡΗΣΙΜΟ ΥΛΙΚΟ-ΠΗΓΕΣ
 ΠΗΓΕΣ - ΧΡΗΣΙΜΟΙ ΣΥΝΔΕΣΜΟΙΠΗΓΕΣ - ΧΡΗΣΙΜΟΙ ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ
 Δίκτυο ΜικρασιάτηςΔίκτυο Μικρασιάτης
 Ίδρυμα Μείζονος ΕλληνισμούΊδρυμα Μείζονος Ελληνισμού
 Φωτογραφικό αρχείο Ε.Λ.Ι.ΑΦωτογραφικό αρχείο Ε.Λ.Ι.Α
 Ελλάδα 1922 : Μία κιβωτός προσφύγωνΕλλάδα 1922 : Μία κιβωτός προσφύγων
(Πανελλήνιο σχολικό δίκτυο)(Πανελλήνιο σχολικό δίκτυο)
 Το ψηφιακό αρχείο της ΕΡΤΤο ψηφιακό αρχείο της ΕΡΤ
Και πολλά άλλα που θα βρείτε στην ιστοσελίδαΚαι πολλά άλλα που θα βρείτε στην ιστοσελίδα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ
 ΣΕΝΑΡΙΟ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝΣΕΝΑΡΙΟ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ
Τίτλος σεναρίου:Τίτλος σεναρίου: Στη Σμύρνη...με τη μηχανή του χρόνου!Στη Σμύρνη...με τη μηχανή του χρόνου!
'Ενα ρεπορτάζ για τη Μικρασιατική 'Ενα ρεπορτάζ για τη Μικρασιατική
ΚαταστροφήΚαταστροφή
 Το συγκεκριμένο σενάριο-ιστοεξερεύνηση μπορεί να αξιοποιηθεί είτε για τηΤο συγκεκριμένο σενάριο-ιστοεξερεύνηση μπορεί να αξιοποιηθεί είτε για τη
διδασκαλία του αντίστοιχου κεφαλαίου στηνδιδασκαλία του αντίστοιχου κεφαλαίου στην Ιστορία γενικής παιδείας Γ΄Ιστορία γενικής παιδείας Γ΄
ΛυκείουΛυκείου (Ο Μικρασιατικός πόλεμος) σε 6-8 διδακτικές ώρες είτε στα(Ο Μικρασιατικός πόλεμος) σε 6-8 διδακτικές ώρες είτε στα
πλαίσια του μαθήματοςπλαίσια του μαθήματος Ερευνητική ΕργασίαΕρευνητική Εργασία (project) στην Α΄ ή Β΄(project) στην Α΄ ή Β΄
Λυκείου ολόκληρο το σχολικό έτος.Λυκείου ολόκληρο το σχολικό έτος.
Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές:Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές:
 ΙστορίαΙστορία
 ΛογοτεχνίαΛογοτεχνία
 Νεοελληνική Γλώσσα (παραγωγή γραπτού λόγου)Νεοελληνική Γλώσσα (παραγωγή γραπτού λόγου)
 Πληροφορική (ψηφιακός γραμματισμός).Πληροφορική (ψηφιακός γραμματισμός).

ΓΕΝΙΚΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙΓΕΝΙΚΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
 Γενικοί διδακτικοί στόχοι:Γενικοί διδακτικοί στόχοι:
- Να γνωρίσουν τα γεγονότα της ιστορικής περιόδου και- Να γνωρίσουν τα γεγονότα της ιστορικής περιόδου και
τους βασικούς πρωταγωνιστές.τους βασικούς πρωταγωνιστές.
- Να γνωρίσουν τις συνθήκες που επικράτησαν κατά την- Να γνωρίσουν τις συνθήκες που επικράτησαν κατά την
καταστροφή της Σμύρνης και το διωγμό .καταστροφή της Σμύρνης και το διωγμό .
- Να επισημάνουν τις συνέπειες του πολέμου για τον άμαχο- Να επισημάνουν τις συνέπειες του πολέμου για τον άμαχο
πληθυσμό και τη στάση των ισχυρών.πληθυσμό και τη στάση των ισχυρών.
- Να ενημερωθούν για τα προβλήματα που αντιμετώπισαν- Να ενημερωθούν για τα προβλήματα που αντιμετώπισαν
οι μικρασιάτες κατά τον ερχομό τους στην Ελλάδα μετά τοοι μικρασιάτες κατά τον ερχομό τους στην Ελλάδα μετά το
1922.1922.
- Να πληροφορηθούν για τη μέριμνα που έλαβε το ελληνικό- Να πληροφορηθούν για τη μέριμνα που έλαβε το ελληνικό
κράτος για τη στέγαση και την επιβίωση των προσφύγων.κράτος για τη στέγαση και την επιβίωση των προσφύγων.

ΕΙΔΙΚΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙΕΙΔΙΚΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
 Ειδικοί διδακτικοί στόχοι:Ειδικοί διδακτικοί στόχοι:
- Να επεξεργαστούν διαφορετικά είδη ιστορικών πηγών - Να επεξεργαστούν διαφορετικά είδη ιστορικών πηγών
(γραπτές, προφορικές και οπιτικοακουστικές).(γραπτές, προφορικές και οπιτικοακουστικές).
- Να εξοικειωθούν με την ανάγνωση ιστορικών χαρτών.- Να εξοικειωθούν με την ανάγνωση ιστορικών χαρτών.
- Να κατανοήσουν την έννοια της οπτικής γωνίας,- Να κατανοήσουν την έννοια της οπτικής γωνίας,
συνθέτοντας δικό τους κείμενο από διαφορετικές οπτικέςσυνθέτοντας δικό τους κείμενο από διαφορετικές οπτικές
γωνίες.γωνίες.
- Να ασκηθούν στην επιλογή εκείνων των πληροφοριών- Να ασκηθούν στην επιλογή εκείνων των πληροφοριών
που ταιριάζουν στο εκάστοτε ερώτημα – δραστηριότηταπου ταιριάζουν στο εκάστοτε ερώτημα – δραστηριότητα
(κριτικός (κριτικός
γραμματισμός). γραμματισμός).

ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣΨΗΦΙΑΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
 Ειδικοί διδακτικοί στόχοι (νέες δεξιότητες στους Η/Υ καιΕιδικοί διδακτικοί στόχοι (νέες δεξιότητες στους Η/Υ και
στις ΤΠΕ -ψηφιακός γραμματισμός): στις ΤΠΕ -ψηφιακός γραμματισμός):
- Να εξοικειωθούν με ανοιχτά περιβάλλοντα μάθησης.- Να εξοικειωθούν με ανοιχτά περιβάλλοντα μάθησης.
- Να αναπτύξουν την ικανότητα αναζήτησης υλικού σε επιλεγμένους- Να αναπτύξουν την ικανότητα αναζήτησης υλικού σε επιλεγμένους
δικτυακούς τόπους.δικτυακούς τόπους.
- Να γνωρίσουν το διαδίκτυο ως πηγή γνώσης και να το- Να γνωρίσουν το διαδίκτυο ως πηγή γνώσης και να το
χρησιμοποιούν ως εύχρηστο και σημαντικό μέσο έρευνας καιχρησιμοποιούν ως εύχρηστο και σημαντικό μέσο έρευνας και
μάθησης.μάθησης.
- Να εξοικειωθούν με τη διερεύνηση και κριτική επιλογή- Να εξοικειωθούν με τη διερεύνηση και κριτική επιλογή
πληροφοριών μέσα από το διαδίκτυο.πληροφοριών μέσα από το διαδίκτυο.
- Να ασκηθούν οι μαθητές/ μαθήτριες στην παραγωγή συνεχούς- Να ασκηθούν οι μαθητές/ μαθήτριες στην παραγωγή συνεχούς
γραπτού λόγου σε περιβάλλον Προγραμμάτων Επεξεργασίαςγραπτού λόγου σε περιβάλλον Προγραμμάτων Επεξεργασίας
κειμένου. κειμένου.
- Να ασκηθούν στη χρήση του λογισμικού παρουσίασης.- Να ασκηθούν στη χρήση του λογισμικού παρουσίασης.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
 Παιδαγωγικοί στόχοι:Παιδαγωγικοί στόχοι:
- Η εξοικείωση των μαθητών με την ομαδοσυνεργατική- Η εξοικείωση των μαθητών με την ομαδοσυνεργατική
μέθοδο μάθησης, μέσω της εργασίας τους σε ομάδες.μέθοδο μάθησης, μέσω της εργασίας τους σε ομάδες.
- Η ενίσχυση της αυτενέργειάς τους κατά τον επιμερισμό- Η ενίσχυση της αυτενέργειάς τους κατά τον επιμερισμό
των ρόλων και του έργου που θα επιτελέσουν.των ρόλων και του έργου που θα επιτελέσουν.
- Η ανάληψη ενεργού ρόλου στην οικοδόμηση της- Η ανάληψη ενεργού ρόλου στην οικοδόμηση της
γνώσης.γνώσης.
- Η ανάπτυξη του σεβασμού των ικανοτήτων και των- Η ανάπτυξη του σεβασμού των ικανοτήτων και των
ιδιαιτεροτήτων των άλλων, της αλληλοϋποστήριξης καιιδιαιτεροτήτων των άλλων, της αλληλοϋποστήριξης και
της συνεργασίας.της συνεργασίας.
- Η τόνωση της αυτοεκτίμησης, της αυτοπεποίθησης και- Η τόνωση της αυτοεκτίμησης, της αυτοπεποίθησης και
η κοινωνικοποίηση του κάθε ατόμου μέσα στην ομάδαη κοινωνικοποίηση του κάθε ατόμου μέσα στην ομάδα
και ενώπιον τηςκαι ενώπιον της
τάξης μέσω της παρουσίασης. τάξης μέσω της παρουσίασης.

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΤοΤο "Στη Σμύρνη...με τη μηχανή του χρόνου""Στη Σμύρνη...με τη μηχανή του χρόνου" είναι μιαείναι μια
ιστοεξερεύνηση που δημιούργησα, αντλώντας έμπνευσηιστοεξερεύνηση που δημιούργησα, αντλώντας έμπνευση
από τη συμμετοχή μου στο πρόγραμμα Επιμόρφωσης Β΄από τη συμμετοχή μου στο πρόγραμμα Επιμόρφωσης Β΄
Επιπέδου για τους φιλολόγους.Επιπέδου για τους φιλολόγους.
 Για να επισκεφτείτε τη σελίδαΓια να επισκεφτείτε τη σελίδα
πατήστε στον υπερσύνδεσμοπατήστε στον υπερσύνδεσμο
ή στην εικόνα.ή στην εικόνα.
 Μπορείτε να βρείτε τη σελίδαΜπορείτε να βρείτε τη σελίδα
και στο ιστολόγιό μου :και στο ιστολόγιό μου :
Κόκκινη κλωστήΚόκκινη κλωστή

Ιστοεξερεύνηση για τη Μικρασιατική Καταστροφή

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Ιστοεξερεύνηση για τη Μικρασιατική Καταστροφή

Similar to Ιστοεξερεύνηση για τη Μικρασιατική Καταστροφή (20)

More from seventekidou

More from seventekidou (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (17)

Ιστοεξερεύνηση για τη Μικρασιατική Καταστροφή