1. Урок
по русскому языку в 8 классе
по теме «Назывные предложения по методу
креативного письма»
Учитель
русского языка и литературы
Ханецкая Виктория Викторовна
Новотроицкая
общеобразовательная школа
І-ІІІ ступеней №4

2. 2012 год
Тема: «Назывные предложения».
Цель: изучить понятие о назывных предложениях, о сфере и цели их
употребления, формировать умение находить их в тексте,
употреблять в собственной речи, развивать речевую культуру
учащихся с помощью креативного письма.
Оборудование: презентация «Назывные предложения», учебник русского
языка под редакцией Е.И.Быкова; карточки для индивидуальной работы;
постеры «Времена года» для групповой работы, видеоклипы «Времена года».
Ход урока:
I.Организационный момент.
1. Упражнение «Знакомство»
- Давайте познакомимся. Вы по порядку называете свое имя, время года,
месяц, когда вы родились, одно существительное – ваш образ или значение
имени.
- Виктория Викторовна. Лето. Июль. Победа.
II. Мотивация учебной деятельности.
- (с.1) Тема урока «Назывные предложения»
- (с.2) Цели, которые стоят перед нами:
 изучить понятие о назывных предложениях,
 о сфере и цели их употребления,
 научиться находить их в тексте, употреблять в собственной речи,
 убедиться в том, что все вы поэты, с помощью креативного письма.
(Инструкция) В течение урока вы зарабатываете баллы: 1 смайлик – 1 балл.
Фишки выдают помошники (2 человека на задней парте).
ІІІ. Работа над темой урока.
1. Слово учителя.
- (с.3) Но перед тем как мы приступим с вами к работе, прослушаем
стихотворение А.Фета.
- Какое чувство у вас вызвало это стихотворение?

3. - Какие картины нарисовало ваше воображение?
- Как вы считаете, почему выход этого стихотворения вызвал
неоднозначную реакцию читателей?
- Чего нет в тексте? (глаголов-сказуемых)
- Появление этого стихотворения вызвало неоднозначную реакцию
читателей. Одни восхищались, удивлялись тому, как можно без
глаголов так изобразить красоту мира. Л. Толстой восторженно
отмечал: «В нём нет ни одного глагола. Каждое выражение —
картина». Другие усматривали в этой безглагольности посягательства
на законы поэтики.
2. Работа с текстом стихотворения А.Фета. Слово учителя:
- Какие главные члены предложения здесь встречаются, чем они выражены?
(подлежащее, существительными в им.п.)
- Назывные предложения – это лаконичная форма изображения картин
природы, обстановки, внутреннего состояния человека. Сосредоточивая
внимание на отдельных предметах, автор тем самым выделяет их из
всей обстановки.
IV. Изучение нового материала.
1. - Составляем опорный конспект.
- Что такое односоставное предложение?
- (с.4)
- (с.5)
- (с.6)
2. (с.7) Прием «Реконструкция»
(с 7.1) Упражнение «Продолжи фразу»
3. Работа по карточкам.
4. (с.8) взаимопроверка.
5. Минутка «Релаксации» (видео)
V. Творческая лаборатория.
1. (с. 8) Слово учителя:
- Мы с вами переходим в творческую лабораторию креативного письма.

4. - А что такое креатив? Я предлагаю встретиться с моими учениками
(видео «Креатив)
- Креативное письмо строится на ассоциации. Ассоциация - это компонент
образного мышления, спонтанно возникающая связь между отдельными
ощущениями, восприятиями, представлениями.
2. Тема нашего творчества «Времена года».
(Инструкция) Вы прослушиваете видеоклип времени года, в тетрадях
составляете ассоциативный ряд из 3 образов.
1) Видеоклип «Осень». (2 работы зачитывают ученики)
2) Групповая работа. Написание стихотворения синкан «Осень» (На доске)
Проанализировать вид предложений.
3) Видеоклип «Зима». (2 работы зачитывают ученики)
4) Групповая работа. Написание стихотворения «5 чувств» (На доске)
Проанализировать вид предложений.
5) Видеоклип «Весна». (2 работы зачитывают ученики)
6) Групповая работа. Написание акростиха (На доске) Проанализировать вид
предложений.
7) Видеоклип «Лето». (2 работы зачитывают ученики)
8) Групповая работа. Написание стихотворения «5 ответов» (На доске)
Проанализировать вид предложений.
VІ. Работа в группах . Ученики объединяются по бейджикам.
(Инструкция) Подойти представителям группы. За 2 минуты вы создаете
текст из номинативных предложений. Слова пишите на стиках и
прикрепляете по порядку к постеру. Первое предложение у вас уже
написано. Потом представитель группы презентует работу, остальные
оценивают правильность и креативность.
VII. Подведение итогов.
1. (с.16) Д/з. Написать мини-сочинение «Мой день рождения»
номинативными предложениями.
2. ( с.17)Упражнение «Продолжи фразу»