1. The document discusses effective communication skills for managers, including understanding communication barriers, active listening, conveying messages clearly, and adapting to different communication styles.
2. It emphasizes that communication is important for managers in everything they do and that developing strong communication skills can help overcome problems.
3. The document provides guidance on giving and receiving feedback, utilizing nonverbal cues, and adapting to diversity in communication styles across cultures and genders.
Informes diagnóticos primaria y secundaria Marisa Knye
El documento presenta dos informes diagnósticos de grupos de estudiantes. El primer informe describe un grupo de 5° grado con 25 estudiantes que son disciplinados, participativos y comprometidos con su aprendizaje. Aprenden inglés a través de un libro de texto interdisciplinario y literatura original. La propuesta se centra en una unidad sobre de dónde proviene la comida. El segundo informe describe un grupo de 1er año con 26 estudiantes también disciplinados y participativos. Aprenden inglés a través de varias mater
1. The document discusses effective communication skills for managers, including understanding communication barriers, active listening, conveying messages clearly, and adapting to different communication styles.
2. It emphasizes that communication is important for managers in everything they do and that developing strong communication skills can help overcome problems.
3. The document provides guidance on giving and receiving feedback, utilizing nonverbal cues, and adapting to diversity in communication styles across cultures and genders.
Informes diagnóticos primaria y secundaria Marisa Knye
El documento presenta dos informes diagnósticos de grupos de estudiantes. El primer informe describe un grupo de 5° grado con 25 estudiantes que son disciplinados, participativos y comprometidos con su aprendizaje. Aprenden inglés a través de un libro de texto interdisciplinario y literatura original. La propuesta se centra en una unidad sobre de dónde proviene la comida. El segundo informe describe un grupo de 1er año con 26 estudiantes también disciplinados y participativos. Aprenden inglés a través de varias mater
The document describes a trainee teacher's observations of her English lessons with a group of 5 year old children in Argentina. During her first lessons, she found it difficult to keep the children engaged and focused due to their high energy levels and lack of English exposure. As she continued observing and then teaching, she worked to find activities and strategies to better connect with the students and reinforce their English vocabulary.
Christina, age 10, wrote a project about her pet hare named Yashka. Her grandad found the baby hare on a field and brought it home. They cared for Yashka, feeding it cabbage, grass, and branches as it grew. In the summer, Yashka liked to run and jump outside on the balcony and street. After two years living with the family, grandpa returned Yashka to the forest where he was found.
The document discusses different types of insects including flies, wasps, butterflies, dragonflies, bees, ladybirds, bumblebees, mosquitoes, grasshoppers, beetles, and ants. It notes that insects live all around us, on the ground and in the air, and play an important role in nature by cleaning forests and fields and providing food for birds. Some insects like bees also produce honey, which is a useful food for humans when ill.
Students benefit from school-link projects by being able to present their work globally, connect with peers worldwide, and learn from authentic resources and perspectives from other cultures, helping them improve their ICT, language, and cultural awareness skills. Teachers also gain benefits like collaborating with other educators internationally, accessing new resources, motivating students with real-world connections, adding a global element to classes, increasing student-centered learning, and furthering their own professional development.
Yellow means happiness and positivity according to the document. It advises eating yellow foods like bananas and pineapple to feel better, wearing yellow clothes as it is a warm color that doesn't absorb negative energy well, and studying in yellow rooms to help concentrate and get excellent exam marks. Yellow is also associated with the sun and yellow flowers are enjoyed by many in gardens for their beauty.
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Гимназия № 166 г. Новоалтайска
Алтайского края»
______________________________________________
г. Новоалтайск
ул. Деповская, 14
тел 3-53-20, 42-376
План подготовки к единому государственному экзамену и
государственной итоговой аттестации выпускников МБОУ «Гимназия
№166 г. Новоалтайска Алтайского края»
на 2013-2014 учебный год.
Вид
Мероприятия
деятельности
Ответстве
нные
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ
Утверждение рабочих программ учителейпредметников
Совещание при директоре. Тема: “Утверждение
плана-графика подготовки ОУ к ЕГЭ и ГИА”.
Директор,
зам.
директора
по УВР
Производственное совещание "Организация
подготовительной работы к ГИА в 8 классах и ЕГЭ
в 9, 10 классах".
Директор,
учителя
Подготовка информационного стенда для
учащихся и их родителей "ЕГЭ и ГИА"
Организационнометодическая
работа
Директор,
зам.
директора
по НМР,
УВР,
директор
зам.
директора
по УВР
Приказ о назначении координатора ЕГЭ в ОУ
Директор
.
Нормативные
2. документы
Директор
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА 2012-2013г.
Работа с
педагогическим
коллективом
Приказ о назначении ответственного за создание
базы данных учащихся 9-11 классов.
зам.
директора
по УВР
Заседание кафедр по теме «Подготовка
выпускников к итоговой аттестации в форме
ЕГЭ».
Заведующи
е кафедрами
Работа классных руководителей по контролю
успеваемости и посещаемости учащихся.
Работа с учащимися
Зам.
директора
по УВР,
социальный
педагог
Организация дополнительных услуг по развитию
математических и лингвистических компетенций в
условиях итоговой аттестации
Зам.
директора
по НМР,
УВР
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ
Организационнометодическая
работа
Нормативные
документы
Инструктивно-методическая работа с классными
руководителями, учителями, учащимися,
родителями о целях и технологиях проведения
ЕГЭ.
Директор,
зам.
директора
по УВР,
педагогпсихолог,
педагогичес
кий
коллектив
Приказ о проведении пробного ЕГЭ.
зам.
директора
по УВР
3. Подготовка базы данных по ОУ на электронном
носителе.
зам.
директора
по УВР
Работа с заданиями различной сложности. Работа
с бланками: сложные моменты.
Учителяпредметник
и, зам.
директора
по УВР
Проведение пробного тестирования
совместно с РЦОИ
зам.
директора
по УВР
Индивидуальные консультации родителей
Зам.
директора
по УВР,
педагогпсихолог
Работа с классным руководителем. Совместный
контроль подготовки к ЕГЭ.
Педагогпсихолог,
зам.
директора
по УВР,
Работа с учащимися
Работа с
родителями
Работа с
педагогическим
коллективом
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ
Подготовка материалов для проведения пробного
внутришкольного ЕГЭ (тесты, бланки).
Организационнометодическая
работа
зам.
директора
по УВР
Разработка анкеты, проводимой после пробного
ЕГЭ (цель - выявить трудные моменты, вопросы
по организации экзамена в форме и по материалам
ЕГЭ).
зам.
директора
по УВР
педагогпсихолог.
Психологическая подготовка к ЕГЭ.
Индивидуальное консультирование учащихся.
Педагогпсихолог,
Нормативные
документы
Работа с учащимися
4. Рекомендации по подготовке к ЕГЭ.
координато
р ЕГЭ
Сбор письменных заявлений выпускников о
выборе экзаменов в форме ЕГЭ.
зам.
директора
по УВР
Классный час «Нормативно правовая база
организации и проведения ЕГЭ и ГИА»
Общешкольное родительское собрание
Работа с
родителями
1. Психологические особенности подготовки к
ЕГЭ.
2. О порядке подготовки и проведения ЕГЭ
(нормативные документы, КИМы, сайты и т.д.)
Педагогпсихолог,
зам.
директора
по УВР
Работа с классным руководителем. Мониторинг
успеваемости по предметам, выбираемых на
экзамен в форме ЕГЭ. Контроль подготовки к ЕГЭ.
Педагогпсихолог,
зам.
директора
по УВР,
Анализ результатов проведения пробного ЕГЭ.
зам.
директора
по УВР
Работа с
педагогическим
коллективом
ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ
Оформление пропусков на ЕГЭ.
Организационнометодическая
работа
Классные
руководите
ли
Утверждение списков учащихся для сдачи ЕГЭ.
Педагогиче
ский совет
Подготовка графика проведения консультаций – за
2 недели до экзамена.
зам.
директора
5. по УВР
Выдача пропусков выпускникам, допущенным к
сдаче ЕГЭ.
Классные
руководите
ли
Информирование учащихся о сроках и месте
проведения ЕГЭ.
зам.
директора
по УВР
Подготовка приказа о допуске учащихся 11-х
классов к сдаче ЕГЭ.
Директор
Приказ о проведении пробного ЕГЭ.
зам.
директора
по УВР
Нормативные
документы
Рекомендации по подготовке к ЕГЭ.
Учителяпредметник
и
Работа с учащимися
Пробное тестирование совместно с РЦОИ
Работа с
родителями
зам.
директора
по УВР
Индивидуальное информирование и
консультирование по вопросам, связанных с ЕГЭ.
Классные
руководите
ли, педагогпсихолог.
Работа с классным руководителем. Контроль
подготовки к ЕГЭ.
Работа с
педагогическим
коллективом
Анализ пробного ЕГЭ и ГИА.
Работа с учащимися
Психологическая подготовка к ЕГЭ.
Индивидуальное консультирование учащихся.
Классные
руководите
ли,учителяпредметник
и, зам.
директора
по УВР.
Педагогпсихолог,
зам.
6. директора
по УВР
Работа с
родителями
Работа с
педагогическим
коллективом
Индивидуальное информирование и
консультирование по вопросам, связанных с ЕГЭ.
Классный
руководите
ль, зам.
директора
по УВР
педагогпсихолог.
Информационная работа с классным
руководителем
Зам.
директора
по УВР,
ИЮНЬ
Нормативные
документы
Формирование отчетов по результатам ЕГЭ.
Зам.
директора
по УВР