1. МАОУ - гимназия №13
Февраль, 2015 год

2.  Государственная (итоговая)
аттестация – неотъемлемый элемент
формирующейся общероссийской системы
оценки качества образования (ОСОКО)
http://www.ege.midural.ru
htp://www.fipi.ru

3. • Позволяют получить объективную
информацию о состоянии образования в ОУ
и районе, городе, регионе, стране в целом
• Позволяют судить о тенденциях и
изменениях, происходящих в образовании,
и дают основания для принятия
управленческих решений
• Позволяют объективно сравнить
результаты обучения в разных территориях,
построить мониторинг результатов в
динамике, скорректировать
образовательный процесс

4.  Обеспечить условия проведения
государственной итоговой аттестации
 Скоординировать деятельность
педагогов по вопросам организации и
проведения государственной итоговой
аттестации
 Проанализировать состояние и
планирование процессов
государственной итоговой аттестации и
выработать рекомендации на период

5. ОУ Учебные предметы/ средний балл
Русский
язык
(1)
Англи
йский
язык
(3)
Литера
тура
(3)
Общество
знание
(5)
Истор
ия
(4)
13 78,3 75,1 68 58,1 57,2
210 72,7 67,3 59,4 65,5 54,5
94 74,4 78,3 69,6 58,6 55,3
110 71,3 77,6 65,6 62,3 65
40 73,4 63,7 67,3 60,9 58,9

6. ОУ Учебные предметы/ средний балл
Матем
атика
(4)
Физика
(3)
Химия
(6)
Биология
(1)
Информ
атика
(3)
13 53,7 54,0 57,8 69,7 70,4
210 54,6 50,7 70,5 68,6 50
94 47,7 47,4 44 46,6 74,5
110 57,6 59,9 57,8 60,8 69,4
40 51,7 50,3 63,5 65 59,6

7. ОУ Учебные предметы/ средний балл
Русский язык
(1)
Математика
(2)
13 36,9 22,3
210 35,2 22,5
94 32,3 17,2
110 34,7 20,9
40 33,1 17,3

8.  Педагогическое прогнозирование
результатов образования в отношении каждого
ученика
 Обеспечение эффективных условий
профессиональной ориентации и
самоопределения на этапе основной школы
для учащихся, испытывающих трудности в
освоении ГОСа
 Повышение профессиональной
компетентности педагогов старшей школы
ЗАДАЧИ
ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

9.  Обеспечение мониторинга качества освоения
ГОСа в ходе административных срезов, ДКР, ГКР,
РТ и своевременное принятие управленческих
решений по результатам их выполнения
 Индивидуальное сопровождение учащихся
(особенно потенциальных неуспевающих и
высокобалльников)
 Курирование работы педагогов-предметников
по подготовке выпускников к сдаче ГИА по
предметам по выбору (ответственность за
результат)
 Контроль качества образовательного
процесса

10.  Сохранение (как минимум) и повышение
(как максимум) результатов освоения ГОС
и результатов предметам
 Улучшение результатов достижения и
подтверждения выпускниками 9 и 11
классов образовательных цензов за счет
предупреждения неуспешности
выпускников
Ожидаемые результаты решения управленческих
задач по повышению качества образования

11.  Обязательный государственный
экзамен (ОГЭ) –для 9 классов
 Единый государственный экзамен
(ЕГЭ) – для 11 классов

12. Сбор информации от потенциальных
социальных заказчиков
↓
Выбор типа управления, определение
параметров
↓
Диагностика и прогнозирование
↓
Соответствие качества образования
поставленной цели

13.  Научно-
методические
 Нормативно-
правовые
 Организационно-
содержательные
 Информационные

14.  Распорядительное и инструктивное обеспечение:
 создание распорядительных документов,
регламентирующих подготовку к проведению ГИА в
2014 - 2015 годах
 Методическое и кадровое обеспечение
 создание информационной базы данных о кадровых
ресурсах
 анализ и распространение опыта методического
обеспечения подготовки к ГИА на уровне школьного
и районного методических объединений
 анализ и распространение моделей мониторинга
учебных достижений обучающихся на уровне
образовательного учреждения и района

15.  Организационное обеспечение
 создание организационных условий для проведения
ГИА в соответствии с требованиями нормативно -
правовых и инструктивно-методических документов
 обеспечение согласованности и координации
действий с министерством общего и
профессионального образования Свердловской
области, ЦОИ, РОО
 Информационное обеспечение.
 формирование достоверной и полной
информационной среды ГИА
 создание условий, обеспечивающих
информационную безопасность при проведении
ГИА в соответствии с требованиями

16. Научно - педагогические
кафедры
Создают
условия
для
деятельности
педагогов
Осуществляют
квалифици
рованное
научное
руководство
Сопровождают
деятельность
Выполняют
системный
много
факторный
анализ

17.  сочетание административного и
общественного контроля внутри
ОУ с самоанализом,
самоконтролем и самооценкой
каждого участника
педагогического процесса

18. Управленческая деятельность
Управленческие циклы
Функции управления
Мотивационно-целевая
Информационно-аналитическая
Планово-прогностическая
Организационно-исполнительская
Контрольно-диагностическая
Регулятивно-коррекционная

19. параллель
2012-2013 учебный год
Количество учащихся/%
2013-2014 учебный год
Количество учащихся/%
Кол-
во
учащ-
ся
На «4» и
«5»
Отлич
ники
Кол-
во
учащ-
ся
На «4» и
«5»
Отличн
ики
5 87 49/56% 12/14% 87 45/52% 14/16%
6 80 46/58% 7/9% 86 43/50% 11/13%
7 71 40/56% 5/7% 79 43/54% 8/10%
8 74 29/39% 14/19% 67 39/58% 6/9%
10 69 32/46% 5/ 7% 62 24/39% 11/18%
Итого: 381 196/51% 43/11% 381 194/51% 50/13%
Качество
образования 62% 64%
57%

20. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
количество
учащихся
на"4"и"5"
отличники
количество
учащихся
на"4"и"5"
отличники
на начало года на конец года
87
41
11
87
45
14
86
45
7
86
43
11
79
30
8
79
43
8
67
29
4
67
39
6
64
22
10
62
24
11
5 параллель
6 параллель
7 параллель
8 параллель
10 параллель

21. паралле
ль
2012-2013 2013-2014
Кол-во
учащих
ся
На «4»
и «5»
Отлич
ники
Кол-во
учащих
ся
На «4»
и «5» Отлич
ники
4-5 89 62/70% 4/4% 87 45/52%
14/
16%
5-6 87 49/56% 12/14% 86 43/50%
11/
13%
6-7 80 46/58% 7/9% 79 43/54% 8/10%
7-8 71 40/56% 5/7% 67 39/58% 6/9%
9-10 73 36/49% 11/15% 62 24/39%
11/
18%
57%

22. класс
2013-2014 2014-2015
на "4" и
"5"
Отлич
ники
на "4" и
"5"
Отлич
ники
7-8 29 5 34 6
8-9 21 4 23 3
9-10 30 6 24 16
10-11 14 11 22 12

23.  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
 Положение о Министерстве образования
и науки Российской Федерации,
утверждённое постановлением
Правительства Российской Федерации
от 3 июня 2013 г. № 466
 Приказ Министерства образования и
науки РФ № 1400 от 26.12.13 «Об
утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего
общего образования»

24.  Приказ Министерства образования
и науки РФ от 5 августа 2014 г.
№ 923 "О внесении изменений в
Порядок проведения
государственной итоговой
аттестации по образовательным
программам среднего общего
образования, утвержденный
приказом Министерства
образования и науки Российской
Федерации от 26 декабря 2013 г. №
1400”

25.  Приказ Министерства образования и
науки РФ № 1394 от 25.12.14 «Об
утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по
образовательным программам
основного общего образования»
 Приказом Министерства образования и
науки РФ от 16.01.2015 №10
(зарегистрировано 27.01.2015) «О
внесении изменений в Порядок
поведения государственной итоговой
аттестации по образовательным
программам основного общего
образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки
Российской Федерации от 25 декабря
2013 г. № 1394»

26. Справка о планируемых
изменениях в КИМ ЕГЭ 2015 года
 1. Изменена структура варианта КИМ: каждый
вариант состоит из двух частей (часть 1 -
задания с кратким ответом, часть 2 - задания с
развернутым ответом).
 2. Задания в варианте КИМ представлены в
режиме сквозной нумерации без буквенных
обозначений А, В, С.
 3. Изменена форма записи ответа в заданиях с
выбором одного ответа: как и в заданиях с
кратким ответом, записывается цифрой номер
правильного ответа (а не крестик).
 4. По большинству учебных предметов
сокращено количество заданий с выбором
одного ответа.

27.  разработан план организационных
мероприятий по подготовке и
проведению ГИА на 2014-2015 учебный
год
 организована работа по
информированию выпускников, их
родителей (законных
представителей): о сроках и месте
подачи заявлений об участии в
ЕГЭ,ОГЭ организации и проведении
ЕГЭ, ОГЭ
 осуществлён прием заявлений от
обучающихся на участие в ГИА

29. Нормативные основания проведения
региональных ДКР
Приказ МОПОСО от 28.10.2014 № 779-и
«О проведении мероприятий по оценке
качества подготовки обучающихся и
реализации образовательных
программ на территории Свердловской
области в 2014-2015 учебном году»

30. Цель и задачи региональных ДКР
 Цель: обеспечение эффективных условий подготовки
учащихся 9 и 11 (12) классов к ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ на
основе использования результатов выполнения ДКР по
предметам - русский язык, математика, физика
 Задачи:
• выявление учебных дефицитов, обучающихся при
подготовке к государственной итоговой аттестации
• организация индивидуальной работы с учащимися группы
риска
• обеспечение педагогической поддержки всех обучающихся в
достижении оптимальных результатов обучения
• методическая поддержка педагогов в решении проблем
подготовки учащихся к ГИА
• отработка технологии проведения диагностических
испытаний

31. Время проведения региональных ДКР
o 11 класс o 9 класс
o русский язык – 210
мин (11.11.2014)
o математика – 235 мин
(13.11.2014)
o физика – 180 мин
(15.11.2014)
o русский язык – 150
мин (18.11.2014)
o математика – 235
мин (20.11.2014)
o физика – 120 мин
(22.11.2014)

32. Критерии определения «группы риска»,
утвержденные ЦОИ:
11 класс:
 русский язык – менее 65% заданий базового уровня
(максимальный балл 59)
 математика – менее 75% заданий базового уровня
(максимальный балл 28)
 физика - - менее 65% заданий базового уровня
(максимальный балл с 36)
9 класс:
 русский язык – менее 70% заданий базового уровня
(максимальный балл - 28)
 математика – менее 60% заданий базового уровня с
учетом модулей (максимальный балл 38)
 физика - - менее 65% заданий базового уровня
(максимальный балл 21)

33. Результаты ДКР в 11 классах: группа риска
2.8 4 0.7 5.4 3.4 4.4 0.2 3.7
26.4 29
18.8 23 19.9 26 29.5 24.5
90 94
87 88.8 91 95
86 90
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
ДКР - 11 класс:
Количество учащихся "группы риска" в %
Русский язык Математика Физика

34. Гимназии. Количество учащихся «группы риска»
в 11 классах по итогам ДКР-2014
0
20
40
60
80
100
120
116
9
2
104
35
202
13
99
40
120
174
70
8
37
144
45
94
47
176
108
161
5
155
39
210
177
205
ГИМНАЗИИ: количество учащихся "группы
риска"
в 11 классах, чел
Русский язык Математика Физика

35. Наибольшее количество учащихся
группы риска
11 классы. Математика:
ГИМНАЗИИ – 104 (22), 116 (19), 2 (18), 174 (17),
13 (16), 70 (14), 177 (11), 202 (11)..
ЛИЦЕИ – 135 (23), 12 (11), 180 (11), 159 (10) …
ШКОЛЫ с УИОП – 178 (30), 67 (22), 4 (18), 148
(16), 36 (14), 11 (13), 200 (13) …
ШКОЛЫ – 185 (59), 165 (40), ЦО Творчество (35),
ЦО Ленинского района (34), 16 (33), 19 (29), 64
(22), 28 (20). .

36. Наибольшее количество учащихся
группы риска
11 классы. ФИЗИКА:
ГИМНАЗИИ – 116 (89), 9 (84), 35 (72), 2 (66), 202
(65), 99 (60), 13 (57), 40 (57) …
ЛИЦЕИ – 12 (77), 110 (65), 180 (55), 88 (54), 135
(54), 130 (52), 130, (52), …
ШКОЛЫ с УИОП – 67 (66), 200 (65), 68 (49), 148
48), 178 (48), 10 (45), …
ШКОЛЫ – 16 (93), 7 (66), 185 (59), 165 (57), 121
(56), ЦО Ленинского района (56), 64 (48), 19 (46),
167 (44)…

37. ЗАДАЧИ ДКР и РТ:
 Оценка уровня готовности выпускников к
ГИА
 Индивидуальное сопровождение учащихся
группы риска и потенциальных
высокобалльников
 Методическая поддержка педагогов в
решении проблем подготовки учащихся к
ГИА
ЦЕЛЬ ДКР и РТ: эффективная подготовка
выпускников к ЕГЭ, ОГЭ на основе использования
результатов выполнения ДКР и РТ по предметам:
русский язык, математика, физика

38. Контроль и анализ результатов
проведения ДКР и РТ
производился на основе следующих
материалов:
 Информация РЦОИ - Списки учащихся группы
риска (выпускники, выполнившие менее 65%
заданий по результатам выполнения ДКР)
 Статистическая информация о количестве
участников и результатах ДКР
 Аналитические справки о результатах ДКР
 Отчеты руководителей РМО и методистов
ИМЦ по организации методического
сопровождения работы педагогов по подготовке
выпускников к ЕГЭ

39.  ДКР по русскому языку в 11 классах
выполнили 58 выпускников. Средний
балл – 40,27 (71, 48%). Группа риска
отсутствует.
 ДКР по математике выполнили 57
выпускников. Средний балл – 8,94
(31,47%). В группе риска - 35
выпускников с результатом от 3 до 9
баллов.
 ДКР по физике выполнили 57
выпускников. Средний балл – 10,9
(29,87%). В группе риска – 56
выпускников

40. № 13
№60 № 8 № 92 № 210
№ 110 № 71 № 7 № 40
№ 96 № 53
№ 62 № 94
№ 15 № 14
№ 76
№ 26
№ 97
ОУ № 28
0
10
20
30
40
50
60
70
80
выполнение
70,4%

41.  ДКР по русскому языку в 9 классах
выполнили 62 выпускника. Средний
балл – 21, 19 (75,24%). Группу риска
составляют 12 выпускников, набравших
от 13 до 19 баллов.
 ДКР по математике выполнили 62
выпускника. Средний балл – 14,38
(37,43%). В группе риска - 20 выпускников
с результатом от 3 до 11 баллов.
 ДКР по физике выполнил 61 выпускник.
Средний балл – 11, 01 (51,88%). В группе
риска – 38 выпускников с результатом от
5 до 12 баллов.

42. Результат по
русскому языку
Результат по
математике
Бердышева Дарья
Валерьевна
51(91%) 10 (35%)
Коркодинов
Александр Вадимович
44 (78%) 5 (17%)
Белкина Анна
Андреевна
48 (85%) 12 (42%)
Кириллова Анастасия
Сергеевна
44 (78%) 14 (50%)
Кириллова Екатерина
Сергеевна
46 (82%) 12 (42%)

43. Результат по
русскому языку
Результат по
математике
Серебрякова Полина
Николаевна
46 (82%) 12 (42%)
Сидамон-Эристави
Анна Давидовна
46 (82%) 8 (28%)
Устинов Роман
Дмитриевич
37 (66%) 4 (14%)
Речкина Анастасия
Вадимовна
42 (75%) 12 (42%)
Хафизова Карина
Ринатовна
46 (80%) 14 (50%)

44. Наиболее частые причины низких результатов,
(мнение учителей-предметников):
 Неумение работать в ограниченном временном
режиме
 Невнимательное прочтение текста, неумение
анализировать и проводить аналогию с решенными
ранее подобными задачами
 Нарушение правил заполнения бланков ответов (при
проверке компьютером результат не засчитывается)
 Задача решена верно, но произведен неверный
подсчет
 Часто слабые и средние ученики не пытаются
выполнить задания типа С…
 Тревожные состояния во время экзамена

45.  Для обучающихся, попавших в группу риска,
преподавателям составить карты сопровождения,
отражающие траекторию их работы на этапах:
школьный – муниципальный - региональный
 Учителям продумать систему работы с учащимися,
которые не приступают к выполнению заданий
повышенного уровня (части В, С)
 Провести заседания кафедр с целью обсуждения
типичных ошибок, допущенных учащимися, и путей
их преодоления
 Скорректировать поурочное планирование в
выпускных классах в соответствии с
обозначившимися индивидуальными проблемами

46.  Кафедры образовательных учреждений проводят
анализ выполнения диагностических контрольных
работ и по результатам проведенного анализа:
 - выделяют группу риска (выпускники, которые могут
не пройти минимальный порог);
 - группу высокобалльников (от 80 и боле баллов), в
которую входят претенденты на награждение
медалями, участники и победители олимпиад,
конкурсов, НПК)
 - представляют педагогическому совету
образовательного учреждения план мероприятий,
направленных на организацию и ликвидацию
выявленных пробелов в освоении обучающимися
государственного образовательного стандарта

47. Ресурсные направления повышения качества подготовки
учащихся 9 и 11 классов к ГИА 2015 года.
 Педагогическая поддержка всех категорий учащихся
с ориентацией на достижение оптимального
результата на основе:
• устранения учебных дефицитов учащихся группы
риска;
• проведения индивидуальной работы с потенциальными
высокобалльниками;
• повышения качества реализации образовательных
программ по физике, математике, русскому языку;
• использования банка заданий на сайтах поддержки ЕГЭ
и ОГЭ;
• обучения школьников методам и приемам успешной
сдачи экзамена.

48. Ресурсные направления повышения качества подготовки
учащихся 9 и 11 классов к ГИА 2015 года.
 Профессиональная поддержка учителей-
предметников 9 и 11 классов на основе:
• методического сопровождения со стороны
профессиональных сообществ на уровне школы,
района
• анализа качества образовательного процесса на
уроках и определения направлений
совершенствования профессионального
мастерства
• корректировки рабочих программ с учетом
результатов региональных ДКР
• курсовой подготовки по вопросам качества
образования

49.  Подготовка на кафедрах сравнительного
анализа результатов ДКР и РТ с указанием
oколичества учащихся группы риска и
потенциальных высокобалльников, результатов
каждого претендента на медаль
oпроблем и путей их решения
 Педагогическое сопровождение выбора
выпускниками предметов ЕГЭ, ОГЭ,
взаимодействие с родителями
 Методическая и курсовая поддержка
учителей
Управленческие задачи на февраль-март 2015:

50.  Организация и проведение ДКР:
 10 февраля – русский язык для 8 классов
 12 февраля – математика для 8 классов
 14 февраля – физика для 8 классов
 17 февраля – русский язык для 10 классов
 19 февраля – математика для 10 классов
 21 февраля – физика для 10 классов
Управленческие задачи на февраль-март 2015:

51. • Организация и проведение РТ:
 11 марта – русский язык для 9 классов
 13 марта – математика для 9 классов
 16 марта – физика для 9 классов
 18 марта – русский язык для 11 классов
 20 марта – математика для 11 классов
 24 марта – физика для 11 классов
 24 марта – иностранный язык (письменная
часть) для 11 классов
 25 марта – иностранный язык (устная часть)
Управленческие задачи на февраль-март 2015: