Миссия университетов: История и современность.

1. МИССИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ
Владимир Бахрушин
Професор, д.ф.-м.н.
Vladimir.Bakhrushin@gmail.com
Полная версия приведена в статье на портале
«Образовательная политика»

2. Понятие миссии
В современной теории управления под миссией
организации понимают основную цель, или смысл ее
существования.
Поэтому, формулируя миссию того или иного
университета, необходимо указать, для чего он создан и
существует. Далее, на основе миссии определяют
видение, ценности, стратегические цели, показатели для
оценивания успешности работы и т. д.
С другой стороны, под миссией университетов часто
понимают не главную цель существования конкретного
учебного заведения, а предназначение университетов в
целом, как социального института.

3. Миссия университетов
В разные годы вопрос о миссии
университетов рассматривали Ян
Коменский, Вильгельм фон
Гумбольдт; Наполеон Бонапарт;
Джон Ньюмен; Ортега-и-Гассет;
Карл Ясперс и многие другие
исследователи, политики и
общественные деятели.

4. Современные вызовы
Переход от элитарного к массовому высшему
образованию. Раньше целью обучения было «стать лучше
других», теперь цель – «быть не хуже других».
Глобализация высшего образования. Необходим
пересмотр представлений о роли и мете отдельных
университетов и региональных систем высшего образования.
Развитие и внедрение новых технологий, которые
существенно меняют как требования к выпускникам, так и
методы обучения.
Переход от обучения «на всю жизнь» к обучению «в
течение всей жизни».

5. Средние века
По словам Ортеги-и-Гассета главной целью средневековых
университетов была общая культура, которую понимали как
систему жизненных представлений о мире и человечестве.
Вместе с тем, университеты занимались подготовкой
управленцев, врачей, священников, юристов и
представителей некоторых других профессий.
Преобразование университетов к современному виду во
многом связано с их кризисом, возникшим во второй
половине XVIII в.

6. Британская модель
Согласно Дж. Ньюмену,
университет является местом,
где преподают универсальное
знание, а его основной целью
является распространение и
продвижение этого знания.
Задачи университетов видели в том, чтобы воспитывать
джентльменов, приучать студентов к напряженной и
кропотливой работе, воспитывать вкус к свободе и точности
высказываний.

7. Французская модель
Созданный Наполеоном
Французский университет
представлял собой единую
государственную корпорацию,
объединявшую все вузы
страны. Наука была отделена
от образования и передана в
ведение Академии наук.
Целью университета была подготовка кадров по единым
учебным планам и образовательным программам под жестким
контролем правительства.

8. Немецкая модель
В основе немецкой модели
лежала идея, что университет
– это не только учебное
заведение, но и высшая
научная организация.
Под наукой, как отмечал Г. Шнедельбах, понимали не набор
известных истин, а процесс получения новых знаний.
Предполагалось, что свободные от формально
закрепленных целей научные исследования будут приводить к
результатам, которые позволят государствам достигать своих
целей.

9. Университеты в XX веке
В XX веке происходил переход к постклассическим
моделям университетов. Он в значительной мере
обусловлен пересмотром представлений о миссии
университета вследствие двух мировых войн, революций и
Великой депрессии.
По мнению Ортеги-и-Гассета, выпускники университетов
первой начала XX в. Были новыми варварами, отставшими от
своей эпохи. Они не имели системы представлений о мире и
человеке, которая бы соответствовала требованиям
времени.

10. Постклассические университеты
По К. Ясперсу, главной задачей университетов должны
быть исследования. Другими важными задачами являются
преподавание, просвещение и воспитание.
Согласно Великой хартии университетов, они являются
центрами культуры, знаний и исследований, которые
создают, изучают, оценивают и передают культуру с
помощью исследований и обучения. Важными задачами
также являются:
 распространение знаний среди новых поколений;
 образование и воспитание будущих поколений;
 сохранение традиций европейского гуманизма.

11. Современные университеты
Дрю Джилпин Фауст – Президент
Гарвардского университета: университеты
должны отвечать на вопросы: кем мы хотим
быть сегодня и кем хотим стать завтра; как
нам жить, и куда человеческая цивилизация
стремится прийти.
Рональд Энтони Барнетт – профессор института
образования Лондонского университета: современные
университеты должны помогать людям жить в условиях
высокой неопределенности путем развития знаний и
углублением взаимопонимания между людьми и миром.

12. Университеты США
В США успешно сосуществуют университеты разного типа:
 Классические исследовательские университеты (Лига
плюща и др.) имеют значительную автономию и сочетают
подготовку специалистов с реализацией крупных научных и
инновационных проектов.
 Университеты штатов существенно зависят от
правительств штатов, обеспечивают право на высшее
образование для жителей штатов на льготных условиях,
участвуют в реализации многочисленных региональных
проектов.
 Гуманитарные колледжи (колледжи свободных
искусств) уделяют основное внимание воспитанию студентов
и реализации бакалаврских программ.

13. Высшая школа СССР
В СССР периода развитого социализма также сосуществовали
высшие учебные заведения разного типа:
 Большая часть советских вузов концентрировала внимание на
формировании мировоззрения студентов и их общепрофессиональных
компетенций.
 Ряд ведущих вузов (МГУ, МФТИ, МИФИ и др.) развивались в
соответствии с моделью исследовательского университета.
 Заводы-ВТУЗы при крупных предприятиях основное внимание
уделяли профессиональной подготовке для соответствующих
производств.
 Академия общественных наук при ЦК КПСС, высшие партийные
школы и некоторые другие вузы в значительной мере опирались на
британскую модель и уделяли основное внимание формированию
мировоззрения выпускников.

14. Российское законодательство
Основными целями высших учебных заведений являются
образовательная и научная деятельность.
Для федеральных университетов – подготовка кадров
для комплексного социально-экономического развития
субъектов Российской Федерации.
Для национальных исследовательских университетов –
кадровое обеспечение приоритетных направлений развития
науки, технологий, техники, отраслей экономики,
социальной сферы, а также развитие и внедрение в
производство высоких технологий.

15. Украинское законодательство
Основными целями высших учебных заведений являются
создание условий, необходимых для получения высшего
образования, и подготовка специалистов для потребностей
Украины.
Вузы III-IV уровня аккредитации – осуществление научной и
научнотехнической, творческой, художественной, оздоровительной и др.
деятельности; обеспечение культурного и духовного развития
личности и т. д.
Университеты – образовательная деятельность по широкому
спектру направлений высшего образования, фундаментальные и
прикладные научные исследования, научно-методическая и
культурно-просветительская деятельность, распространение
научных знаний.

16. Стэндфордский университет
Главная цель – предоставление
студентам квалификации,
необходимой для личного успеха
и непосредственной пользы в
жизни.
Другие цели – содействие общественному благосостоянию
путем влияния в интересах человечества и цивилизации;
обучение благам свободы, регулируемым законом; воспитание
любви и уважения к великим принципам
правительства, отражающим неотъемлемые права человека на
жизнь, свободу и стремление к счастью; ….

17. Калифорнийский университет в
Беркли



Фундаментальные миссии:
обучение;
научные исследования;
государственные услуги.
Государственные услуги – разработка и внедрение
технологических инноваций на благо Калифорнии и нации,
программы распространения сельскохозяйственных знаний;
развитие открытых для всех жителей Калифорнии библиотек,
музеев, парков, научных центров и т. д., как ценных
государственных ресурсов и мест сборов общественности.

18. Кембриджский университет
Миссией
Кембриджского
университета является
вклад в развитие
общества через
стремление к
достижению наивысшего
мирового уровня в
образовании, обучении и
исследованиях.

19. МГУ им. М.В. Ломоносова
Миссией университета является просвещение народов к
пользе общего житья человеческого к благополучию всего
Отечества.

20. НИТУ МИСиС
Миссия:
 развитие научного
потенциала России и подготовка
высококвалифицированных
специалистов в области
инновационной деятельности в
материаловедении,
металлургии и смежных
направлениях;
поддержание и усиление имиджа международного центра
научно-исследовательской и образовательной деятельности
России на глобальном рынке образовательных
услуг, технологий и научных исследований.


21. Киевский национальный
университет им. Т. Шевченко
Основные задачи:
 учебно-воспитательная
работа;
 научные исследования;
 инновационная
деятельность.

22. НТУУ «Киевский
политехнический институт»
Модель исследовательского
университета, которая базируется
на:
 отработке механизмов
функционирования современных
форм интеграции
науки, образования и инноваций;
подготовке исследователей и высококвалифицированных
специалистов для наукоемких отраслей отечественной
экономики;
 осуществлении инновационной деятельности в рыночных
условиях;
 развитии экономики, построенной на знаниях ...


23. Составляющие миссии
современных университетов
Формирование
мировоззрения и
воспитание молодежи;
 Профессиональная
подготовка и
переподготовка
специалистов;
 Фундаментальные и
прикладные научные
исследования, сохранение
и структурирование
знаний, инновационная
деятельность;

Социализация
молодежи и других
социальных групп;
 Проектирование
общественного развития на
глобальном, региональном
и местном уровнях;
 Разработка и
реализация
глобальных, региональных
и местных программ в
сфере
просвещения, культуры, зд


24. Некоторые источники
1. Володимир Бахрушин. Місія університетів у світі: Історія і сучасність:
http://education-ua.org/ua/articles/167-misiya-universitetiv-u-svitiistoriya-ta-suchasnist.
2. Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. — Мн.: БГУ, 2005. — 104 с.
3. Ньюмен Дж. Г. Идея университета. — Минск: БГУ, 2006. — 208 с.
4. Ясперс К. Идея университета. — Мн.: БГУ, 2006. — 159 с.
При подготовке презентации также использованы книги, статьи и
доклады А.Ю. Андреева, А. Аузана, Р. Барнетта, Г. Гельмгольца, Л.Д.
Гиттельмана, В. Куренного, В.А. Лукова, Д. Сапрыкина, Д.Дж. Фауст, Г.
Шнедельбаха; открытые материалы официальных сайтов
университетов, государственных и общественных организаций и
другие источники (полный перечень ссылок приведен в [1]), также
использовались фотографии из Википедии.