1. ภารกิจพิเศษ

2. ลักษณะการจัดการเรี ยนรู้
ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์

3. นักเรี ยนสร้ างความรู้และลงมือทาด้ วยตนเอง

4. ตัวอย่าง การทดลองด้ วยตนเอง การสารวจ สังเกต

5. ใช้ ประสบการณ์เดิมในการเรี ยนรู้และแก้ ไขปั ญหา

6. ตัวอย่าง
การทดลอง การทาการบ้ าน

7. การจัดสิงแวดล้ อมเพื่อส่งเสริ มการเรี ยนรู้
่

8. ตัวอย่าง บรรยากาศในชันเรี ยน
้

9. ภารกิจที่ 2
สรุปแนวทางการศึกษาและระบุแหล่งเรี ยนรู้

11. เปาหมายการสอน
้
สนับสนุนการสร้ างความรู้มากกว่าการถ่ายทอดความรู้
มุงเน้ นการสร้ างความรู้ใหม่อย่างเหมาะสมของแต่ละบุคคลและ
่
เชื่อว่าสิ่งแวดล้ อมมีความสาคัญในการสร้ างความหมายตาม
ความเป็ นจริ ง

12. วิธีการนามาใช้ ในการเรี ยน
การสอน
มุงเน้ นให้ ผ้ เู รี ยนลงมือกระทาในการสร้ างความรู้
่
(Actively Construct)

13. การออกแบบการสอนตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์
1. การสร้ างการเรี ยนรู้ (Learning Constructed)
2. การแปลความหมายของแต่ละคน (Interpretation
personal) การเรี ยนรู้เป็ นผลจากการแปลความหมายตาม
ประสบการณ์ของแต่ละคน

14. 3. การเรี ยนรู้เกิดจาการลงมือกระทา (Learning active)
4. การเรี ยนรู้ที่เกิดจากการร่วมมือ (Learning Collaborative)
5. การเรี ยนรู้ที่เหมาะสม (Learning Situated)
6. การทดสอบเชิงการบูรณาการ (Testing Integrated)

15. แหล่งเรี ยนรู้
การออกแบบการสอนตามทฤษฎีคอนสตรั คติวสต์ . (ม.ป.ป.)
ิ
เข้ าถึงได้ จาก :http://www.baanjomyut.com (วันที่ค้นข้ อมูล : 28
พฤศจิกายน 2556)
คอนสตรั คติวสต์ . (ม.ป.ป.) เข้ าถึงได้ จาก :
ิ
http://www.iteachercafe.com (วันที่ค้นข้ อมูล : 28พฤศจิกายน
2556)

16. รายชื่อสมาชิก
นางสาวเนตรนภา
นางสาวอัญชนา
นายอานนท์
ศรี เทศ
ยิ่งเชิดงาม
จันทรมุข
553050356-2
553050359-6
553050360-1