1. Педагогічний стаж- 6 р.
категорія
“Спеціаліст”

2. Я,Бігун Марина Володимирівна, народилася 25 травня 1983 року в м.
Комсольськ Полтавської області .У 1990 році для мене відкрилися двері
Криворізької школи №23 я пішла у перший клас.У школі неодноразово була
учасницею районних предметних олімпіад., брала активну участь у художній
самодіяльності. В 2000 році стала студенткою Криворізького державного
педагогічного університету природничого факультету.
В 2005 році отримала диплом про вищу освіту за спеціальністю
спеціальністю “вчитель біології та основ сільськогосподарського
господарства”.
З2007 року розпочала педагогічну діяльність у Дзержинівській середній
школі на посаді вчителя географії
З 2008 року працюю заступником директора школи з виховної роботи
2010 року моя учениця Батаєва Катерина стала призеркою районної олімпіади
з географії та взяла участь у обласному турі.
З натхненням займаюся улюбленою справою ,намагаючись прищепити
своїм вихованцям любов до природних багатств нашою планети.

3. Я у суспільному житті
“Квіти дарують нам красу та надихають
нас на творчість”
За межами школи ,коли я повертаюсь
додому,
мене привітно зустрічає моя родина.
Приділивши
увагу рідним я не забуваю про своїх
підопічних,
юбленців – кімнатних квітів.

4. Девіз педагогічної діяльності:
«Хороший вчитель не дає готових
істин, а дає дитині подумати».
В.Сухомлинський
“РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО
РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО
МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ
МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ
ГЕОГРАФІЇ З ВПРОВАДЖЕННЯМ
ГЕОГРАФІЇ З ВПРОВАДЖЕННЯМ
ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ .”
ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Тема з самоосвіти:

5. Педагогічне кредо : “
Навчаючи інших –
навчаюсь сама ”

6. Мета впровадження
проблемної теми в практику
Одним із основних напрямів розвитку сучасної освіти є технологія навчального процесу. Їх
використання допомагає вчителю підвищити мотивацію учнів, більш раціонально
побудувати процес навчання й таким чином досягти більш гарантованих результатів
педагогічної діяльності. Це й зумовлює необхідність для вчителя самому постійно вчитись,
творити й розвиватись.
Однією з таких технологій, що допомагає учню не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й
сприяє розвитку його особистісних якостей, є технологія формування та розвитку
критичного мислення, яка використовується у вітчизняній педагогіці вже більше десяти
років.
Актуальність і своєчасність розвитку критичного мислення сьогодні важко переоцінити,
його формування є одним з найважливіших завдань сучасної освіти.
Як відомо, критичне мислення спрямоване на розвиток самостійного свідомого мислення, а
також є дієвим способом виховання демократичного менталітету як учнів, так і вчителів.
У своїй педагогічній практиці я використовую критичне мислення й намагаюся
розвивати його в моїх учнях. Вчу учнів формулювати питання до географічних проблем,
шукати власні шляхи їх розв’язання, аналізувати досвід інших, знаходити їх помилки та
приймати своє правильне рішення.

7. Одним із методів використання критичного мислення
на уроках є ігровий метод . Мета його використання:
*поглибити та систематизувати
знання про ігрові
технології, їх роль в активізації навчальної
діяльності учнів та використання на різних
етапах
уроку;
*на основі використання ігрових технологій
формувати в учнів логічне та просторове
мислення, вміння виділяти головне;
*створювати творчу атмосферу на уроці,
сприяти формуванню в учнів самостійного
мислення;
*виховувати свідоме ставлення до навчання,
громадянську самосвідомість, економічну
грамотність, культуру спілкування.

8. Технології колективно- групового
навчання
Обговорення
проблеми в загальному
колі
Мікрофон
Незакінчене речення
Мозковий штурм
Навчаючи – учись

9. Технології ситуативного
моделювання
Імітаційні ігри:
спрощене судове
слухання,
громадське
слухання;
“ Рольова гра”


10. Технології опрацювання дискусійних
питань






Метод ПРЕС
Займи позицію
Зміни позицію
Неперервна шкала
думок
Дискусія
Дебати

11. Проектна діяльність учнів.
Види проектів





Дослідницькі
проекти
Творчі проекти
Рольові, ігрові
проекти
Інформаційні
проекти
Практичноорганізаційні

12. Розвиток критичного
мислення





І етап. Актуалізація опорних знань: попередня
активізація, фокусуючі запитання, мозкова атака
“ Гроно”, “Асоціативний кущ”, “ Доміно”
ІІ етап. Усвідомлення змісту: метод
“ Позначки”, орієнтування, запитаннявідповідь( в парах), взаємонавчання, щоденник
нотаток.
ІІІ етап. Обговорення в групі, написання есе,
дискусійна мережа, дебати, “ Позначки”,

13. Робота в групах:
І
група-”Мандрівник
”
ІІ група –
”Дослідники”
ІІІ група“Журналісти ”

14. Інструктивно- методична картка для групи геграфів
„ Мандрівник ”
•
•
•
•
•
•
•
Вивчити технологію роботи з картою
Показати на карті розміщення материків
Узагальнити матеріали в таблиці-гроно.
Підготувати питання за географічним положенням
материків.
Добре знати зміст матеріалу.
Підготуватися до участі в вікторині “ Крок за кроком навколо
світу”
3. Вміти визначити крайні точки розміщення материка.

15. Рольова гра : “Заочна
полорож материками світу”
• Мета технології-
•
виробити в учнів
вміння
користуватися
картою .
Учні готують
питання один
одному,кросворди,з
агадки,ребуси

16. Складання “гроно” за темою
“Світ”
Пн.Америка
Пд.Америка
Евразія
Антарктида
Австралія
Африка

17. Елементи критичного мислення
Робота в групах: визначити спільне та відмінне
в описі материків(на вибір).

18. Результативність запровадження
інтерактивних форм навчання
З анкетування учнів:
підвищилась активність та зацікавленість кожного на
уроці;
проявлення самостійності учнів в набуванні знань;
залучення творчого потенціалу кожного учня;
збільшення обсягу знань;
атмосфера співпраці з вчителем та однокласниками;
глибоке засвоєння матеріалу.

19. Проведення тижня географії
 Основні завдання тижня:
 - підвищення інтересу учнів до предметів природничого циклу;
розширення й поглиблення знань та вмінь учнів з предмета;
 - реалізація на практиці основних принципів особистісно-орієнтованого
підходу до навчання;
 - створення сприятливих умов для виявлення знань та вмінь учнів у
 нестандартних ігрових ситуаціях

20. Конкурс учбових проектів з географії

У конкурсі беруть участь учні 7-9 класів.
Вимоги до робіт:

- Проект виконується у вигляді комп’ютерної презентації;

- проект повинен бути науковим;

- робота повинна бути художньо оформлена;

- проект повинен бути не більше 10 слайдів.

Підготовча робота вчителя:

1. Анонс даного конкурсу.

2. Чітко визначаються і формулюються вимоги до робіт.

3. Визначається тематика, за якою створюються проекти.

4. Створення експертної групи для оцінювання конкурсних робіт.

При оцінюванні робіт враховується:

- оригінальність подання;

- художнє оформлення;

- дотримання вимог конкурсу.


21. Проведення конкурсу:
1. Експертна група розглядає кожну подану роботу
й оцінює її.
2. У присутності учасників конкурсу члени
експертної групи аналізують роботи та
оголошують результати.
3. Визначення переможця та призерів, які
нагороджуються грамотами