პრეზენტაციის შეფასების სქემა
1–4
შესავალი
თემისგასაგებად
წარმოდგენა
ლოგიკურობა ,არგუმენ
ტაცია ,დასკვნები
აუდიტორიასთან
კონტაქტი ,პასუხები
აუდიტორიის
შეკითხვებზე
5–6
7–8
9–10
არის
საინტერესოდ
მცდელობა
ეფექტურია ,არატრ
არის
აუდიტორიის
აფარეტული,
ტრაფარეტული
მოწოდებული
დაინტერესებ
იპყრობს
და უინტერესოა
და
ის, მაგრამ
აუდიტორიის
შეესაბამება
ყურადღებას
ყურადღებას
შინაარს
ვერ იპყრობს
მხოლოდ
ნაწილობრივა გასაგებია,
ბუნდოვა ნია,სა დაა გასაგები, მაგრამ არის
უბრობს
მოითხოვს
ხარვეზები,
დაბნეულად
დამატებით
ითხოვს
განმარტებებ დაზუსტებას
ს
ზოგიერთ
ადგილას
აკლია
ლოგიკა
ლოგიკურობა
დარღვეულია ,
, ზოგჯერ
არ არის კავშირი
არათანამიმდ
ნაწილებს
ევრულია ,
შორის, არ აქვს
არგუმენტები
არგუმენტები,
მცირეა და
არ არის
არადამაჯერე
გაკეთებული
ბელი,
დასკვნები
დასკვნები
ულოგიკო და
გაუმართავია
წარმოდგენილი
საკითხები
ნათელი და
გასაგებია ,
დამაჯერებელია
ძირითადად
ლოგიკური
და
თანამიმდევრ
ულია, მაგრამ
ლოგიკურია და
მკაფიოდ არ
კარგად
გამოყოფს
ჩამოყალიბებული ,
ნაწილებს ,
არგუმენტები
არგუმენტები
ბევრია და
აქვს, მაგრამ დამაჯერებელია,
აკლია
გამყარებულია
ფაქტობრივი
ფაქტობრივი
მასალით
მასალით,
გამყარება,
ლოგიკური და
ლოგიკურია ,
ორიგინალურია
მაგრამ ყველა
საკითხის
რეზიუმირება
არ ხდება
ვერ ამყარებს
პერიოდულა
გრძნობს
კონტაქტს ,
დ ცდილობს აუდიტორიას
საუბრობს
აუდიტორიის
და
გაურკვევლად , ყურადღების ძირითადად
უჭირს
მიპყრობას,
კონტაქტს
პასუხების
მაგრამ არ
ამყარებს,
გაცემა
იცის, რა
თითქმის
ხერხებით,
ყველა
პასუხები არ
კითხვას
არის
პასუხობს
სრულყოფილ
ი
ფლობს
აუდიტორტიას ,
ადეკვატურად
რეაგირებს მის
რეაქციებზე ,
ეფექტურად
იყენებს
ვერბალურ და
არავერბალურ
ხერხებს,
სრულყოფილ
პასუხებს სცემს
2.
ყველა შეკითხვას
ვიზუალური
მხარე ,საინფორმაციო
ტექნოლოგიების
გამოყენება
საინტერესოა,
ცდილობს
ცდილობს
გამოიყენოს
გამოიყენოს
ვიზუალურად
ელექტონულ ელექტონული შთამბეჭდავია ,კარ
არ არის
ი
ვერსია ,მაგრა
გად ფლობს
საინტერესო ,პრ
ვერსია ,მაგრა
მ არ
საინფორმაციო
იმიტიულია
მ არ
პასუხობს
ტექნოლოგიებს .
პასუხობს
შინაარსს .აგრა
შინაარსს .
მ არქვს
ხარვეზები
