تتناول الوثيقة نظام التقييم الإلكتروني المقترح للمتحانات، مع التركيز على الدمج بين الأسئلة التقليدية والاختيارية لتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب. يتناول البحث أيضًا العناصر الأساسية للتقويم والشروط المتعلقة بكفاءة الامتحانات. كما يستعرض الآفاق المستقبلية لاستخدام البيانات وتقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين نظام التقييم.

1. ‫الدللية‬ ‫اللكترونية‬ ‫المتحانات‬
‫السادسة‬ ‫الدوليـة‬ ‫النـدوة‬
‫الجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫والقياس‬ ‫التقويم‬
19-20 ‫الول‬ ‫تشرين‬2009
‫عمروش‬ ‫فادي‬
‫الخضر‬ ‫الدين‬ ‫بدر‬ ‫أحمد‬

2. 2
‫العرض‬ ‫خطة‬
08/12/13
‫الملخص‬‫الملخص‬
‫البحث‬ ‫دوافع‬‫البحث‬ ‫دوافع‬
‫التقليدية‬ ‫اللكترونية‬ ‫المتحانات‬‫التقليدية‬ ‫اللكترونية‬ ‫المتحانات‬
‫الدللي‬ ‫والويب‬ ‫الدللية‬‫الدللي‬ ‫والويب‬ ‫الدللية‬
‫المقترح‬ ‫النظام‬‫المقترح‬ ‫النظام‬
‫الدللي‬ ‫الويب‬ ‫بنية‬‫الدللي‬ ‫الويب‬ ‫بنية‬
‫وال‬ ‫النتائج‬‫مستقبلية‬ ‫آفاق‬‫وال‬ ‫النتائج‬‫مستقبلية‬ ‫آفاق‬

3. ‫الملخص‬
•‫الدللية‬ ‫مفهوم‬ ‫لدخال‬ ‫العمــل‬ ‫ورقــة‬ ‫تهدف‬
semantic‫أكثر‬ ‫تصبح‬ ‫بحيث‬ ‫اللكترونية‬ ‫للمتحانات‬
‫مستواه‬ ‫ومعرفة‬ ‫الطالب‬ ‫معلومات‬ ‫سبر‬ ‫على‬ ‫قدرة‬
‫من‬ ‫السئلة‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫الحظ‬ ‫عامل‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫الفعلي‬
.‫العام‬ ‫السئلة‬ ‫بنك‬
•‫ثم‬ ‫ومـن‬ ‫عام‬ ‫بشكـل‬ ‫الدلليـة‬ ‫مفهوم‬ ‫عـن‬ ‫سـنتكلم‬
‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫يراعي‬ ‫دللي‬ ‫امتحانات‬ ‫نظام‬ ‫نقترح‬
‫وجود‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫العلمات‬ ‫وتدرج‬ ‫معا‬ ‫السئلة‬ ‫وترابط‬
‫على‬ ‫العتماد‬ ‫وعدم‬ ‫إنشائيـة‬ ‫طبيعـة‬ ‫ذات‬ ‫أسـئلة‬
.‫فقط‬ ‫المتعددة‬ ‫الخيارات‬ ‫ذات‬ ‫السئلة‬
308/12/13

4. 4
‫البحث‬ ‫دوافع‬
•‫التقليدية‬ ‫ـةـ‬‫ي‬‫اللكترون‬ ‫المتحانات‬ ‫ـبـر‬‫ت‬‫ تع‬
‫المتعددة‬ ‫الخيارات‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬
‫التي‬ ‫العقبات‬ ‫ـمـــ‬‫أه‬ ‫ــ‬‫ـ‬‫ـد‬‫أح‬ ‫عام‬ ‫ـلــ‬‫بشك‬
‫اللكترونية‬ ‫المتحانات‬ ‫انتشار‬ ‫ــ‬‫ـ‬‫ــه‬‫تواج‬
‫سبر‬ ‫على‬ ‫قدرتها‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬
.‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الطالب‬ ‫معلومات‬
•‫خلل‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫السئلة‬ ‫اختيار‬ ‫أن‬ ‫خاصة‬
‫السئلة‬ ‫ـكـ‬‫ن‬‫ب‬ ‫ـنــ‬‫م‬ ‫ـيـ‬‫ئ‬‫عشوا‬ ‫عدد‬ ‫اختيار‬
‫ومستوى‬ ‫ـئـــلة‬‫الس‬ ‫ـطـ‬‫ب‬‫لترا‬ ‫مراعاة‬ ‫دون‬
.‫الطالب‬
08/12/13

5. 5
‫اللكترونية‬ ‫المتحانات‬ ‫مساوئ‬
‫التقليدية‬
‫على‬ ‫التقليدية‬ ‫اللكترونية‬ ‫المتحانات‬ ‫تعتمد‬
‫المتعددة‬ ‫الخيارات‬ ‫مبدأ‬
‫الجابة‬ ‫في‬ ‫الحظ‬ ‫على‬ ‫العتماد‬
‫متكامل‬ ‫بشكل‬ ‫السئلة‬ ‫ترابط‬ ‫عدم‬
‫في‬ ‫الطالب‬ ‫معلومات‬ ‫سبر‬ ‫امكانية‬ ‫عدم‬
‫امتحانات‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫النشائية‬ ‫المواضيع‬
.‫اللغات‬
08/12/13

6. 6
:‫المتحان‬ ‫أسئلة‬ ‫كتابة‬ ‫معايير‬
‫المعايير‬ ‫تطبيق‬ ‫المتحان‬ ‫كاتب‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ناجح‬ ‫الختيارات‬ ‫متعدد‬ ‫امتحان‬ ‫لتحقيق‬
:‫التالية‬
.‫الصحيحة‬ ‫للجابة‬ ‫مؤشرات‬ ‫إعطاء‬ ‫عدم‬
.‫النفي‬ ‫صيغ‬ ‫وكذلك‬ (‫مرجع‬ ‫أو‬ ‫)كتاب‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫الحرفي‬ ‫النقل‬ ‫تجنب‬
‫لسنا‬ ‫معارف‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫لفقرات‬ ‫التطرق‬ ‫وعدم‬ ‫المتحان‬ ‫غاية‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
.‫قياسها‬ ‫بصدد‬
.‫للسؤال‬ ‫اللمزمة‬ ‫البيانات‬ ‫معظم‬ ‫على‬ ‫السؤال‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬
.‫أمكن‬ ‫ما‬ ‫منطقيا‬ ‫ترتيبا‬ ‫الختيارات‬ ‫ترتيب‬
.‫متساوية‬ ‫جاذبية‬ ‫ذات‬ ‫الختيارات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
.‫عشوائي‬ ‫بشكل‬ ‫الصحيحة‬ ‫الجابات‬ ‫تومزيع‬
‫متوسطة‬ ‫لتكون‬ ‫الفقرة‬ ‫صعوبة‬ ‫ضبط‬50.%
08/12/13

7. 08/12/13 7
‫الصعوبة‬ ‫الفعالي‬
‫ة‬
‫مستويات‬
‫التعلم‬
‫المزاجية‬ ‫الشمولي‬
‫ة‬
‫السرعة‬
- + + + - - ‫المتحان‬
‫التقليدي‬
+ - O _ + + ‫متعدد‬ ‫المتحان‬
‫الخيارات‬
O O + O + O ‫الهجينة‬ ‫الطريقة‬
‫التقيم‬ ‫التركيب‬ ‫التطبيق‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬ ‫المعرف‬
‫ة‬
+ + + + + + ‫المتحان‬
‫التقليدي‬
- - - + + + ‫متعدد‬
‫الخيارات‬
+ + + + + + ‫الطريقة‬
‫الهجينة‬
‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫مستويات‬
‫والتقليدي‬ ‫اللكتروني‬
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

8. ‫المتحانات‬ ‫حول‬ ‫إحصائيات‬
‫التقليدية‬ ‫اللكترونية‬
‫المتحان‬..... ‫يؤدي‬ ‫الخاطئ‬
808/12/13
‫المواد‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫نسبة‬
‫المؤتمة‬
‫أكثر‬80
‫في‬ ‫المؤتمتة‬ ‫المواد‬ ‫نسبة‬
‫الكليات‬‫النظرية‬
50
‫في‬ ‫المؤتمتة‬ ‫المواد‬ ‫نسبة‬
‫الكليات‬‫العملية‬
15
‫وضع‬ ‫من‬ ‫المدرسين‬ ‫تذمر‬
‫السئلة‬
99.99

9. 9
‫؟‬‫الحل‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫المقترح‬
08/12/13

10. ‫بحاجة‬ ‫نحن‬ ‫إذا‬‫الكترونية‬ ‫لمتحانات‬
‫للطل ب‬ ‫أفضل‬ ‫تقييما‬ ‫تراعي‬ ‫دللية‬
‫عن‬ ‫اللغوي‬ ‫التعبيير‬ ‫موضوع‬ ‫وتراعي‬
‫أفكارهم‬
1008/12/13

11. ‫الدللة‬ ‫علم‬
•‫الدللة‬ ‫علم‬Semantics
‫علم‬‫لغوي‬‫الدللة‬ ‫في‬ ‫يبحث‬ ،‫حديث‬‫اللغوية‬‫يلتزم‬ ‫والتي‬ ،
،‫سواها‬ ‫دون‬ ،‫اللغوية‬ ‫والعلمات‬ ‫اللغوي‬ ‫النظام‬ ‫حدود‬ ‫فيها‬
‫المفردات‬ ‫صعيد‬ ‫عللى‬ ‫اللغوي‬ ‫المعنلى‬ ‫"دراسلة‬ :‫ومجالله‬
."‫والتراكيب‬
1108/12/13

12. ‫الدللي‬ ‫الويب‬
•‫ذ‬ ‫“الويب‬ ‫أحيانلا‬ ‫عليهلا‬ ‫يطللق‬ ‫ملا‬ ‫)ألو‬ ‫الدلليلة‬ ‫الويلب‬‫ا‬
‫للب‬‫ل‬‫“الوي‬ ‫للو‬‫ل‬‫أ‬ ”‫للة‬‫ل‬‫اللفظي‬ ‫الدللت‬‫ذو‬) (”‫للى‬‫ل‬‫المعن‬
Semantic Web(
‫الحاسوبية‬ ‫للبرامج‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫أي‬ ،‫بالمعنى‬ ‫بيانات‬ ‫“شبكة‬
”‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫تعني‬ ‫ماذا‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫الخاصة‬
‫والفهم‬ ‫التفسلير‬ ‫ملن‬ ‫الطريقلة‬ ‫لهذه‬ ‫الوصلول‬ ‫يتطللب‬
) ‫بالنتولوجي‬ ‫الستعانة‬ ‫للبيانات‬Ontology(،‫يعرف‬ ‫والذي‬
‫الربط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫المفاهيم‬ ‫لتمثيل‬ ‫طريقة‬ ‫أنه‬ ‫على‬
‫الشياء‬ ‫ربط‬ ‫لهل‬‫ل‬‫تس‬ ‫لى‬‫ل‬‫حت‬ ،‫لى‬‫ل‬‫معن‬ ‫ذات‬ ‫بعلاقات‬ ‫لا‬‫ل‬‫بينه‬
.‫المختلفة‬ ‫للمفاهيم‬ ‫أوسع‬ ‫ولفهم‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫الموجودة‬
1208/12/13

13. ‫الدللي‬ ‫الويب‬ ‫بنية‬
1308/12/13
•(‫المعنى‬ ‫)أأي‬ ‫اللفظيأة‬ ‫الدلل ت‬ ‫مأن‬ ‫طبقأة‬ ‫إضافأة‬
‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫تحديا ت‬ ‫ةثلةثأة‬ ‫هناك‬ ،‫القائمأة‬ ‫الشبكأة‬ ‫إلأى‬
‫وهي‬ ‫تحقيق‬:
•‫البيانا ت‬ ‫واصأأفا ت‬ ‫لتمثيأأل‬ ‫واضحأأة‬ ‫تركيبأأة‬
)Metadata.(
•.‫البيانا ت‬ ‫واصفا ت‬ ‫لتوصيف‬ ‫مفردا ت‬
.‫الويب‬ ‫صفحا ت‬ ‫من‬ ‫صفحة‬ ‫لكل‬ ‫بيانا ت‬ ‫واصفا ت‬ *

14. ‫الدللية‬ ‫الويب‬ ‫تقنية‬
•) ‫بيانا ت‬ ‫نماذج‬ ‫من‬ ‫الدللي‬ ‫الويب‬ ‫يتألف‬data models(
:‫منها‬ ‫لتمثيلها‬ ‫التقنيا ت‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫تستخدم‬
•‫وصف‬ ‫إطار‬ ‫لغأة‬ ‫مثأل‬ :‫الأبيانا ت‬ ‫تبادل‬ ‫لتنسأيق‬ ‫لغأة‬
) ‫المصدر‬Resource Description Framework(
‫واختصارها‬RDF،‫مثل‬ ‫بدائلها‬ ‫أو‬RDF/XML.
•) ‫مثأل‬ ‫العلاقا ت‬ ‫مخططا ت‬RDF Schema‫ولغة‬ (
‫الويب‬ ‫أأة‬‫أ‬‫وجودي‬Web Ontology Language((
‫واختصارها‬OWL،‫المفاهيم‬ ‫توصيف‬ ‫عملية‬ ‫تسهل‬ ‫والتي‬
.‫معين‬ ‫مجال‬ ‫ضمن‬ ‫والعلاقا ت‬ ‫والمصطلحا ت‬
•‫استدللية‬ ‫اقواعد‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫والذي‬ :‫الستدلل‬ ‫محرك‬
‫عليها‬ ‫مبنية‬ ‫أخرى‬ ‫ولغا ت‬ ‫ذكرهما‬ ‫السابق‬ ‫اللغتان‬ ‫تستخدم‬
‫البشر‬ ‫يفكر‬ ‫كما‬ ‫تماما‬ ‫منطقية‬ ‫نتائج‬ ‫لعطاء‬ 1408/12/13

15. 08/12/13 15

16. :‫المقترح‬ ‫النظام‬:‫المقترح‬ ‫النظام‬
‫التقليدية‬ ‫للسئلة‬ ‫بنكا‬ ‫المقترح‬ ‫النظام‬ ‫يتضمن‬
‫الدللية‬ ‫الروابط‬ ‫ذا ت‬ ‫المتعددة‬ ‫بالخيارا ت‬
‫الطالب‬ ‫يجيب‬ ‫تحريري‬ ‫لقسم‬ ‫بالضافة‬ ‫بينها‬
‫توزيع‬ ‫النظام‬ ‫ويشمل‬ ‫كتابيا‬ ‫السئلة‬ ‫عن‬
‫مستوى‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫دللي‬ ‫بشكل‬ ‫العلما ت‬
‫بالتالي‬ ‫و‬ ‫السئلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫وتدرجه‬ ‫الطالب‬
‫طالب‬ ‫كل‬ ‫لمستوى‬ ‫ا‬َ ‫تبع‬ ‫السئلة‬ ‫عدد‬ ‫يتغير‬
‫بتصحيح‬ ‫ليقوم‬ ‫دلليا‬ ‫محركا‬ ‫النظام‬ ‫يتضن‬
‫بدور‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫الكتابية‬ ‫الجابة‬ ‫ذا ت‬ ‫السئلة‬
‫و‬ ‫العبارا ت‬ ‫يترجم‬ ‫و‬ ‫البشري‬ ‫المصحح‬
1608/12/13

17. ‫مستقبلية‬ ‫آفاق‬‫مستقبلية‬ ‫آفاق‬
•‫البيانا ت‬ ‫في‬ ‫التنقيب‬ ‫استخدام‬ ‫ااقتراح‬Data Mining
‫خوارزميا ت‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫دعم‬ ‫نظام‬ ‫ضمن‬
‫اقمنا‬ ‫الذي‬ ‫النظام‬ ‫مأع‬ ‫النتائأج‬ ‫ومقارنأة‬ ‫التصأنيف‬
.‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫النظامين‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫لمعرفة‬ ‫بااقتراحه‬
•‫مبدأ‬ ‫وفق‬ ‫للنظام‬ ‫التنبؤ‬ ‫أدوا ت‬ ‫إدخال‬what if.
•‫الويب‬ ‫فأي‬ ‫التنقيأب‬ ‫ليتضمأن‬ ‫النظام‬ ‫تطويأر‬web
mining‫وتحديث‬ ‫الموااقع‬ ‫ضمن‬ ‫بالبحث‬ ‫يقوم‬ ‫بحيث‬
.‫بأول‬ ‫ل‬ً ‫ب‬ ‫أو‬ ‫لديه‬ ‫المعرفة‬ ‫اقاعدة‬
•‫ويقوم‬ ‫الخبير‬ ‫عن‬ ‫الستغناء‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ‫النظام‬ ‫تطوير‬
‫لقاعدة‬ ‫وإضافته‬ ‫أج‬‫أ‬‫منت‬ ‫أل‬‫أ‬‫ك‬ ‫ميزا ت‬ ‫أد‬‫أ‬‫بتحدي‬ ‫ذاتيا‬ 1708/12/13

18. ‫المقترح‬ ‫النظام‬ ‫ضمن‬ ‫أمثلة‬‫المقترح‬ ‫النظام‬ ‫ضمن‬ ‫أمثلة‬
•‫فإذا‬ ، ‫السئلة‬ ‫بنك‬ ‫في‬ ‫السئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫موضوع‬ ‫لكل‬
‫و‬ ‫التالي‬ ‫للسؤال‬ ‫ينتقل‬ ‫صحيحة‬ ‫باجابة‬ ‫الطالب‬ ‫اجاب‬
‫يقدم‬ ‫خاطئة‬ ‫بطريقة‬ ‫اجاب‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫السؤال‬ ‫علمة‬ ‫ينال‬
‫ينال‬ ‫و‬ ‫الموضوع‬ ‫نفس‬ ‫مأن‬ ‫اخأر‬ ‫سأؤال‬ ‫النظام‬
.‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫العلمة‬ ‫نصف‬ ‫الطالب‬
•‫بعض‬ ‫عأن‬ ‫صأحيحة‬ ‫بطريقأة‬ ‫الطالأب‬ ‫اجاب‬ ‫ إذا‬
‫بالموضيع‬ ‫السأئلة‬ ‫يتجاوز‬ ‫النظام‬ ‫فإأن‬ ‫المواضيأع‬
‫بشكل‬ ‫بهأا‬ ‫يجيأب‬ ‫ان‬ ‫يتواقأع‬ ‫التأي‬ ‫و‬ ‫بهأا‬ ‫المتعلقأة‬
.‫أيضا‬ ‫صحيح‬
•‫و‬ ‫صعوبته‬ ‫مسأتوى‬ ‫مأع‬ ‫السأؤال‬ ‫علمأة‬ ‫تتناسأب‬
1808/12/13

19. ‫المقترح‬ ‫النظام‬ ‫ضمن‬ ‫أمثلة‬‫المقترح‬ ‫النظام‬ ‫ضمن‬ ‫أمثلة‬
•‫ذات‬ ‫الئسئلة‬ ‫بتصصصحيح‬ ‫الئسصصتدل ل‬ ‫محرك‬ ‫يقوم‬
‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫يتضمصن‬ ‫بحيصث‬ ‫الكتابيصة‬ ‫الاجابات‬
‫المنهج‬ ‫لتختبار‬ ‫بالضافصة‬ ‫توفرهصا‬ ‫الوااجصب‬ ‫المفتاحيصة‬
‫فحص‬ ‫في‬ ‫مفيدا‬ ‫المحرك‬ ‫ويكون‬ ‫المتبع‬ ‫القواعدي‬
‫على‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫اتختبار‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫الاجنبية‬ ‫اللغات‬
. ‫المواضيع‬ ‫كتابة‬
•‫و‬ ‫الفعل‬ ‫مثصل‬ ‫القواعصد‬ ‫الئسصتدل ل‬ ‫محرك‬ ‫يفحصص‬
. ‫الصفة‬ ‫و‬ ‫الفاعل‬
•‫أكلت‬ : ‫صل‬‫ص‬‫مث‬ ‫صة‬‫ص‬‫اللغوي‬ ‫صط‬‫ص‬‫التراب‬ ‫المحرك‬ ‫صص‬‫ص‬‫يفح‬
‫؟‬ ‫التفاحة‬
1908/12/13

20. ‫النتايئج‬‫النتايئج‬
•‫للمتحانات‬ ‫القادم‬ ‫المستقبل‬ ‫هي‬ ‫اللكترونية‬ ‫المتحانات‬
‫هي‬ ‫و‬ ‫التصحيح‬ ‫ئسهولة‬ ‫لتحقيق‬ ‫المتعددة‬ ‫الخيارات‬ ‫ذات‬
.‫للتوظيف‬ ‫المعياري‬ ‫المتحان‬ ‫له‬ ‫يجهز‬ ‫ما‬
•‫نقل‬ ‫يعني‬ ‫الحالي‬ ‫بشكلها‬ ‫الحالية‬ ‫المتحانات‬ ‫اتمتة‬ ‫إن‬
‫الخاطئ‬ ‫التقييم‬ ‫ائستمرار‬ ‫و‬ ‫اللكتروني‬ ‫للشكل‬ ‫ئسيئاتها‬
‫حصل‬ ‫كمصا‬ ‫بالغاءهصا‬ ‫يطالصب‬ ‫عام‬ ‫رأصي‬ ‫ليتشكصل‬ ‫للطل ب‬
. ‫اتخرى‬ ‫كليات‬ ‫في‬ ‫ل‬َ ‫ف‬ ‫فع‬
•‫لتقييم‬ ‫مثالصي‬ ‫حصل‬ ‫هصي‬ ‫الدلليصة‬ ‫اللكترونيصة‬ ‫المتحانات‬
‫امتحانات‬ ‫في‬ ‫مطلو ب‬ ‫هصو‬ ‫و‬ ‫للطل ب‬ ‫أعد ل‬ ‫و‬ ‫أفضصل‬
‫المتحان‬ ‫من‬ ‫اجزء‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫معقو ل‬ ‫فليصس‬ ‫اللغات‬
..‫الموضوع‬ ‫لمدرس.لتصحيح‬ ‫بحااجة‬ ‫اجزء‬ ‫و‬ ‫مؤتمت‬ 2008/12/13

21. ‫لكم‬ ‫شكرا‬ ..
2108/12/13