The document discusses content management systems (CMS), learning management systems (LMS), and their characteristics. A CMS is a software tool that allows users to create, edit, and publish content on the internet in an organized manner. An LMS is a digital system designed specifically for managing online courses and enabling collaborative work between teachers and students through automation of various aspects of the learning process. Examples of popular CMS and LMS platforms are provided.

1. ‫اعداد‬
‫حساين‬ ‫سيد‬ ‫محمد‬
‫اشراف‬ ‫تحت‬
‫د‬
/
‫سمير‬ ‫اميرة‬
‫م‬
.
‫م‬
/
‫سالمة‬ ‫سميه‬

2. ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
CMS
‫أالنواع‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
‫التعليمي‬
LCMS
1
2
3

3. •
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫ماهو‬
cms
‫؟‬
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يعد‬
(
CMS)
‫احيانا‬ ‫أو‬ ‫برمجي‬ ‫كتطبيق‬
‫المح‬ ‫إلنشاء‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫توى‬
‫وإدارته‬ ‫الرقمي‬
.
‫ادخال‬ ‫على‬ ‫يساعدك‬ ‫الذي‬ ‫النظام‬ ‫او‬ ‫االساس‬ ‫انه‬ ‫بهذا‬ ‫ونعني‬
‫البيانات‬
(
‫المحتوى‬
)
‫رغب‬ ‫حسب‬ ‫ومخصصة‬ ‫منتظمة‬ ‫بطريقة‬
‫ة‬
‫مستخدمه‬
,
‫ول‬ ‫اآلخر‬ ‫الى‬ ‫واحد‬ ‫من‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫وتختلف‬
‫كن‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫معظمها‬
,
‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫االشياء‬ ‫من‬
‫القيام‬ ‫ك‬
‫النصي‬ ‫المحتوى‬ ‫وتحرير‬ ‫إنشاء‬ ‫االنظمة‬ ‫بهذه‬ ‫بها‬
,
،‫األفالم‬
‫أن‬ ‫و‬ ‫والمعلومات‬ ‫محتوى‬ ‫وتوزيع‬ ، ‫التقارير‬ ‫إعداد‬ ،‫والصور‬
‫واع‬
‫عديدة‬ ‫أخرى‬
.
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
CMS

4. ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
CMS
‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬
CMS
‫اهي‬
‫برمجية‬ ‫أداة‬
‫المحت‬ ‫بإنشاء‬ ‫لك‬ ‫تسمح‬
‫وى‬
‫ونشره‬ ‫وتحريره‬ ‫االنترنت‬ ‫على‬
.
‫أنظمة‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫السابق‬ ‫في‬
CMS
‫فقط‬
‫إلدارة‬
‫ا‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫وملفات‬ ‫المستندات‬
‫لمحلية‬
‫أنظمة‬ ‫معظم‬ ‫االن‬ ‫ولكن‬ ،
CMS
‫مصممة‬
‫الوي‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫إلدارة‬ ‫حصري‬ ‫بشكل‬
‫ب‬
.
‫الملف‬ ‫بتنظيم‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يقوم‬
‫ات‬
‫بيانات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫ويوفر‬ ‫وتخزينها‬
‫التي‬ ‫ها‬
‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫اإلصدار‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫يتم‬
.
‫ادارة‬
‫فى‬ ‫المحتوى‬
‫المؤسسات‬
‫ادارة‬
‫محتوى‬
‫الويب‬
‫ادارة‬
‫الؤثائق‬
‫ادارة‬
‫السجالت‬
‫العمل‬
‫الجماعى‬
‫ادارة‬
‫االصول‬
‫الرقمية‬
‫البوبات‬
‫ويب‬
2.0
‫ادارة‬
‫عمليات‬
‫االعمال‬
‫البحث‬
‫الشامل‬

5. ‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫مميزات‬

6. *
‫سلبيات‬
CMS 👎
‫أنظمة‬ ‫تستخدم‬ ‫الويب‬ ‫مواقع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ألن‬ ‫ا‬ً‫نظر‬
CMS
‫الذي‬ ‫للمتسللين‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫هد‬ ‫أصبحت‬ ‫فقد‬ ، ‫الشائعة‬
‫ن‬
‫الشائنة‬ ‫ألغراضهم‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫القتحام‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫يبحثون‬
.
‫هذ‬ ‫من‬ ‫التخفيف‬ ‫يمكن‬
‫عن‬ ‫الخطر‬ ‫ا‬
‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫طريق‬
CMS
‫تسجيل‬ ‫حماية‬ ‫واستخدام‬ ، ‫محدثة‬ ‫اإلضافية‬ ‫والسمات‬ ‫اإلضافات‬ ‫وجميع‬
‫الثنائية‬ ‫المصادقة‬ ‫مثل‬ ‫الدخول‬
.
‫ا‬ ‫معرفة‬ ‫أي‬ ‫دون‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫متزايد‬ ‫بشكل‬ ‫قوية‬ ‫المواضيع‬ ‫أصبحت‬ ‫حين‬ ‫في‬
‫ال‬ ، ‫لترميز‬
‫بالضبط‬ ‫تريدها‬ ‫التي‬ ‫بالطريقة‬ ‫موقعك‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫مشاكل‬ ‫تواجه‬ ‫تزال‬
.
‫ال‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫قلي‬ ‫يمكن‬
‫حول‬ ‫معرفة‬
html
‫و‬
css
‫و‬
php
‫محتر‬ ‫ويب‬ ‫تصميم‬ ‫مع‬ ‫التعاقد‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ، ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫ماضي‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫ف‬
‫الخبرة‬ ‫ذوي‬ ‫من‬
.
‫أنظمة‬ ‫معظم‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫تؤدي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
CMS
‫المتعلقة‬ ‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫حدوث‬ ‫إلى‬
‫مكو‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫حل‬ ‫يمكن‬ ‫ولكن‬ ، ‫المتأخرة‬ ‫والمواقع‬ ‫بالسرعة‬
‫ن‬
‫المؤقت‬ ‫للتخزين‬ ‫جيد‬ ‫إضافي‬
.
‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫عيوب‬

7. ‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫امثله‬
WordPress – Joomla – Drupal – Weebly – Wix – Blogger–
Text Pattern – Radiant CMS Cushy CMS – MODX – concrete5
Alfresco

8. •
‫لعبارة‬ ‫اختصار‬ ‫هي‬
Learning Management System
‫ب‬ ‫تعاوني‬ ‫عمل‬ ‫وإتاحة‬ ‫إلكترونية‬ ‫مقررات‬ ‫إلدارة‬ ً‫ا‬‫خصيص‬ ‫مصمم‬ ‫رقمي‬ ‫نظام‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬
‫ين‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬
،
‫أتمتة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجوانب‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫يدير‬ ‫حيث‬
Automation
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫لعمليات‬
،
‫العمل‬ ‫مخرجات‬ ‫لتقويم‬ ‫تقارير‬ ‫وطباعة‬ ‫الطالب‬ ‫وتسجيل‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫جدول‬ ‫عرض‬ ‫العمليات‬ ‫وتشمل‬
‫التعليمية‬ ‫ية‬
‫االختبارات‬ ‫نتائج‬ ‫وعرض‬ ‫الشهادات‬ ‫وطباعة‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫إدخال‬ ‫عملية‬ ‫وإدارة‬ ‫الطالب‬ ‫بأسماء‬ ‫وقائمة‬
،
‫فه‬
‫و‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫نظام‬
.
‫المحتوى‬ ‫بإيصال‬ ‫تقوم‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫أن‬ ،‫باختصار‬ ‫القول‬ ‫ويمكن‬
Content
‫امتالكها‬ ‫دون‬ ‫المتعلمين‬ ‫إلى‬
‫المحتوى‬ ‫تأليف‬ ‫أدوات‬
Authoring Tools
،
‫بإنشاء‬ ً‫ا‬‫مختص‬ ً‫ا‬‫نظام‬ ‫ليس‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫فإن‬ ‫الشكل‬ ‫وبهذا‬
‫وتطويره‬ ‫المحتوى‬
(Ninoriya et al 2011).
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫ألنظمة‬ ‫توضيحي‬ ‫شكل‬
:
-
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS 2

9. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تديره‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
(LMS)
‫؟‬
‫من‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫مكننا‬ُ‫ت‬
:
•
‫المستخدمين‬ ‫إدارة‬
: Manage users
‫مدير‬
-
‫معلم‬
-
‫طالب‬
-
‫أخرى‬
.
•
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫إدارة‬
management of educational material
.
•
‫االتصال‬ ‫إدارة‬
: Connection management
‫ا‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫لتواصل‬
.
•
‫األنشطة‬ ‫إدارة‬
: Management activities
‫الواجبات‬
-
‫القصيرة‬ ‫االختبارات‬
.
(Management systems e-learning 2014)
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫ميزات‬
LMS
‫؟‬
‫حص‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫المميزات‬ ‫بعض‬ ‫تتشارك‬ ‫لكنها‬ ،‫مميزاتها‬ ‫تختلف‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تتنوع‬
‫وهي‬ ،‫رها‬
‫كالتالي‬
:
•
‫رسومية‬ ‫واجهة‬
GUI Graphical User Interface
‫األزرار‬ ‫وجود‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫تسهل‬ ،‫رسومية‬ ‫واجهة‬ ‫بها‬ ‫توجد‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫معظم‬
‫الواجهة‬ ‫لون‬ ‫مثل‬ ‫الخصائص‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫تغيير‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫قدرة‬ ‫مع‬ ‫والقوائم‬ ‫والصور‬
.
•
‫التسجيل‬
Enrollment
‫المقررات‬ ‫سير‬ ‫تفاصيل‬ ‫ومتابعة‬ ‫المقررات‬ ‫في‬ ‫التسجيل‬ ‫للطالب‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫تتيح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
،‫الدراسية‬
‫تقدم‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫دراسية‬ ‫رسوم‬ ‫بدفع‬ ‫يقوموا‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يتطلب‬ ‫قد‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫وفي‬
‫مقررات‬
‫مجانية‬ ‫غير‬
.
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS 2

10. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫ميزات‬
LMS
‫؟‬
•
‫التخصيص‬
Customization
‫تغيي‬ ‫أو‬ ،‫اللغة‬ ‫تغيير‬ ‫مثل‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫واجهة‬ ‫عمل‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫الخاصية‬ ‫هذه‬ ‫تتيح‬
‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫ر‬
‫الخاص‬ ‫وهذه‬ ،‫إلكتروني‬ ‫بريد‬ ‫أو‬ ‫خاصة‬ ‫رسالة‬ ‫تلقي‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫مشاركات‬ ‫لوجود‬ ‫المستخدم‬ ‫تنبيه‬ ‫بها‬ ‫يتم‬
‫ألن‬ ‫مهمة‬ ‫ية‬
‫مختلفة‬ ‫تفضيالت‬ ‫لهم‬ ‫المتعددين‬ ‫المستخدمين‬
.
•
‫وتوصيله‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬
Help with content creation
‫كي‬ ‫لشرح‬ ‫طرق‬ ‫أو‬ ‫أمثلة‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ،‫االستخدام‬ ‫سهلة‬ ً‫ة‬‫واجه‬ ‫يوفر‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الجيد‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫إن‬
‫فية‬
‫للمتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫توصيل‬ ‫خيارات‬ ‫تعدد‬ ‫مع‬ ‫للمتعلمين‬ ‫اختبارات‬ ‫إعطاء‬ ‫أو‬ ‫والصور‬ ‫الملفات‬ ‫تحميل‬
.
•
‫المحتوى‬ ‫وإدارة‬ ‫الجدولة‬
Scheduling and Content Management
‫أو‬ ‫االختبارات‬ ‫أو‬ ‫الواجبات‬ ‫تسليم‬ ‫مواعيد‬ ‫وتحديد‬ ‫الدراسية‬ ‫األسابيع‬ ‫على‬ ‫المقرر‬ ‫جدولة‬ ‫وتعني‬
‫األنشطة‬
.
•
‫االختبارات‬
Testing
‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫ومكمل‬ ‫مهم‬ ‫أمر‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫اختبار‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫إن‬
.
‫االختبارات‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫أشكال‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫وتساعد‬
،
‫ج‬ ‫نماذج‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫توفر‬ ‫وقد‬
‫اهزة‬
‫الوقت‬ ‫توفر‬ ‫لالختبارات‬
(Epignosis 2014)
2

11. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫ميزات‬
LMS
‫؟‬
•
‫التواصل‬
Communication
‫ر‬ ‫إرسال‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫عملية‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫تدعم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫سالة‬
‫بعضهم‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫لجميع‬
،
‫اإللكترونية‬ ‫للرسائل‬ ‫جدول‬ُ‫م‬ ‫وإرسال‬
،
‫ل‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫مفيد‬ ‫سيكون‬ ‫وهذا‬
‫الطالب‬ ‫تذكير‬
‫مثال‬ ‫االختبارات‬ ‫بمواعيد‬
.
‫للدردشة‬ ‫غرفة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫الطالب‬ ‫يتواصل‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬
Chat Room
‫أو‬
‫النقاش‬ ‫منتديات‬
Discussion Forums
‫تقسيم‬ ‫يمكن‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وبناء‬
‫إلى‬ ‫االتصال‬
‫متزامن‬
‫مباشر‬
synchronous
‫و‬
‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫متزامن‬ ‫غير‬
asynchronous
•
‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬
Virtual Classroom
‫للمعل‬ ‫تسمح‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫افتراضية‬ ‫فصول‬ ‫على‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫تحتوي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫بإرسال‬ ‫م‬
‫االفتراضي‬ ‫للفصل‬ ‫ينضموا‬ ‫حتى‬ ‫للطالب‬ ‫دعوات‬
.
•
‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫دعم‬
Social Networking
‫مشار‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫مثل‬ ،‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫مع‬ ‫متكاملة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫األنظمة‬ ‫لهذه‬ ‫يمكن‬
‫كة‬
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫عبر‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫محتوى‬
‫مثل‬
‫فيسبوك‬
Facebook
‫تويتر‬ ‫أو‬
Twitter
2

12. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تصنيف‬ ‫معايير‬
LMS
‫؟‬
•
‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬
‫كثيرة‬ ‫مشتركة‬ ‫صفات‬ ‫بينها‬ ‫توجد‬ ‫أشكالها‬ ‫بمختلف‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫إن‬
،
‫ذل‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫و‬
‫هذه‬ ‫فإن‬ ‫ك‬
‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫تقسيمها‬ ‫يمكن‬ ‫األنظمة‬
،
‫ا‬ ‫مئات‬ ‫الشركات‬ ‫تستثمر‬ ،ً‫ا‬‫الحق‬ ‫سيأتي‬ ‫فكما‬
‫إقامة‬ ‫في‬ ‫لماليين‬
‫الشركات‬ ‫موظفي‬ ‫تستهدف‬ ‫كأنظمة‬ ‫نفسها‬ ‫تقدم‬ ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫توجد‬ ‫ولهذا‬ ‫لموظفيها‬ ‫تدريبية‬ ‫دورات‬
‫بالدرجة‬
‫وتسمى‬ ‫األولى‬
Corporate Learning Management System
‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬
24
X7learning
‫و‬
4
system
‫ومنها‬ ‫للطالب‬ ‫كأنظمة‬ ‫نفسها‬ ‫أخرى‬ ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تقدم‬ ‫بينما‬
Google Classroom
‫و‬
Microsoft Classroomm
‫الم‬ ‫تقييم‬ ‫بها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النوعين‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬ ‫ويمكن‬
‫أو‬ ‫ستهدفين‬
‫ا‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تضعها‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬ ‫المقرر‬ ‫إلنجاز‬ ‫نسبة‬ ‫إعطاء‬ ‫أو‬ ‫شهاداتهم‬ ‫طباعة‬
‫لشركات‬
.
•
‫المصدر‬ ‫وطبيعة‬ ‫االستخدام‬ ‫تكلفة‬
‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫أنظمة‬ ‫إما‬ ‫وهي‬ ،‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫أي‬ ‫دفع‬ ‫استخدامها‬ ‫على‬ ‫يترتب‬ ‫وال‬ ‫مجانية‬ ‫أنظمة‬ ‫هناك‬
Open Source
‫بالطر‬ ‫البرمجية‬ ‫النصوص‬ ‫في‬ ‫التعديل‬ ‫تستطيع‬ ‫للنظام‬ ‫المستخدمة‬ ‫الجهة‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫ما‬
‫التي‬ ‫يقة‬
،‫متخصصين‬ ‫مبرمجين‬ ‫تملك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫احتياجاتها‬ ‫تناسب‬
‫األنظمة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬
‫مثل‬
Moodle
‫و‬
ATutor
‫و‬
Canvas
‫المصدر‬ ‫مغلق‬ ‫فهو‬ ‫اآلخر‬ ‫المجاني‬ ‫النوع‬ ‫أما‬
Closed Source
‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫مثل‬ ‫بتصميمه‬ ‫األم‬ ‫الشركة‬ ‫قامت‬ ‫كما‬ ‫استخدامه‬ ‫وإنما‬ ،‫عليه‬ ‫التعديل‬ ‫المؤسسة‬
Edmodo
‫و‬
EasyClass
‫بينما‬ ،
‫تجارية‬ ‫أنظمة‬ ‫هناك‬
Commercial
‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫دفع‬ ‫استخدامها‬ ‫يتطلب‬
،
‫آخ‬ ‫إلى‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫المبالغ‬ ‫هذه‬ ‫وتختلف‬
‫ر‬
‫أمثلتها‬ ‫ومن‬
(Blackboard- Desire2Learn-Doceboo)
2

13. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تصنيف‬ ‫معايير‬
LMS
‫؟‬
•
‫التركيب‬ ‫طريقة‬
‫أج‬ ‫على‬ ‫النظام‬ ‫تركيب‬ ‫بين‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫باستخدام‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫المؤسسة‬ ‫تختار‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫الخاصة‬ ‫هزتها‬
‫و‬ ‫احتياجاتها‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫النظام‬ ‫خيارات‬ ‫وتنسيق‬ ‫والتطوير‬ ‫الصيانة‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫مسؤولة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬
‫أن‬ ‫لها‬ ‫يضمن‬
‫مجاني‬ ‫نظام‬ ‫بتركيب‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫إما‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ،ً‫ا‬‫داخلي‬ ‫مخزنة‬ ‫الخاصة‬ ‫معلوماتها‬ ‫تكون‬
(
‫المصدر‬ ‫مغلق‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوح‬ ‫يكون‬ ‫قد‬
)
‫عل‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫تجاريا‬ ‫برنامجا‬ ‫تستخدم‬ ‫قد‬ ‫أو‬
‫المؤسسة‬ ‫ى‬
‫معينة‬ ‫فترة‬ ‫كل‬ ‫تجديدها‬ ‫يتم‬ ‫والتي‬ ‫البرنامج‬ ‫شراء‬ ‫رخصة‬ ‫فقط‬ ‫تدفع‬ ‫أن‬
(
ً‫ال‬‫مث‬ ‫سنة‬
)
‫ع‬ ‫هي‬ ‫وتتحمل‬
‫الصيانة‬ ‫ملية‬
‫وهذه‬ ‫احتياجاتها‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫اإلنترنت‬ ‫وبشبكة‬ ‫لها‬ ‫الداخلية‬ ‫بالشبكة‬ ‫النظام‬ ‫وربط‬ ‫والتحديث‬
‫تسمى‬ ‫األنظمة‬
Install LMS
‫كذلك‬ ‫وتسمى‬
in-house
‫أو‬
deployed solution
‫أو‬
Internal System
‫إذا‬ ‫أما‬
‫ض‬ ‫من‬ ‫وصيانته‬ ‫حمايته‬ ‫ومسؤولية‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫بأكمله‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫كانت‬
‫مسؤوليات‬ ‫من‬
‫ت‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫البرنامج‬ ‫خصة‬ُ‫ر‬ ‫شراء‬ ‫تكلفة‬ ‫ستتحمل‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫فإنك‬ ،‫تبيعه‬ ‫التي‬ ‫الشركة‬
‫الصيانة‬ ‫تكلفة‬ ‫حمل‬
‫تستطي‬ ‫لن‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫موجودة‬ ‫ستكون‬ ‫الملفات‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫والحماية‬
‫المؤسسة‬ ‫ع‬
‫األم‬ ‫الشركة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إال‬ ‫النظام‬ ‫إعدادات‬ ‫من‬ ‫تغير‬ ‫أن‬
‫وتسمى‬
Web-Based LMS
‫كذلك‬ ‫وتسمى‬
cloud-based LMS
‫أو‬
Cloud-hosted LMS
‫أو‬
Software as a Service SaaS
،
‫السابق‬ ‫الخيار‬ ‫من‬ ‫تكلفة‬ ‫أكثر‬ ‫الخيار‬ ‫هذا‬ ‫ويعد‬
(What are the different types of learning management systems? 2017)
2

14. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تصنيف‬ ‫معايير‬
LMS
‫؟‬
•
‫الجاهزية‬
‫ال‬ ‫أو‬ ‫المؤسسات‬ ‫بعض‬ ‫تطلب‬ ‫قد‬ ‫بينما‬ ،‫لالستخدام‬ ‫ومعروضة‬ ‫جاهزة‬ ‫تكون‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بعض‬
‫شركات‬
‫عل‬ ‫قادرا‬ ‫ويكون‬ ‫لها‬ ‫التابعين‬ ‫الموظفين‬ ‫غير‬ ‫استخدامه‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫بها‬ ‫خاص‬ ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫تصميم‬
‫تلبية‬ ‫ى‬
‫توفيرها‬ ‫األخرى‬ ‫األنظمة‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫احتياجاتها‬
.
•
‫معايير‬ ‫دعم‬
SCORM
‫التالي‬ ‫االختصار‬ ‫إلى‬ ‫المعيار‬ ‫هذا‬ ‫يشير‬
Shareable Content Object Reference Model
‫تعني‬ ‫وهي‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫قياسية‬ ‫معايير‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫وهو‬ ،‫والكائنات‬ ‫المحتوى‬ ‫مشاركة‬ ‫نموذج‬
‫محاولة‬ ‫ها‬
‫وج‬ ‫األصلية‬ ‫مكوناته‬ ‫إلى‬ ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تجزئة‬ ‫مميزاتها‬ ‫ومن‬ ‫الويب‬ ‫محتوى‬ ‫لصناعة‬ ‫مرجعية‬ ‫صياغة‬
‫قابلة‬ ‫علها‬
‫للتشارك‬
Gonzalez-Barbone & Anido-Rifon 2010
،
‫قادرة‬ ‫يجعلها‬ ‫المعيار‬ ‫لهذا‬ ‫التعلم‬ ‫أنظمة‬ ‫دعم‬ ‫فإن‬ ‫لهذا‬
‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫على‬
،
‫ن‬ ‫إلى‬ ‫معين‬ ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫تدريبية‬ ‫دورة‬ ‫أي‬ ‫نقل‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬
‫من‬ ‫آخر‬ ‫ظام‬
‫النظام‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫المحتوى‬ ‫نفس‬ ‫استخدام‬ ‫إعادة‬ ‫أو‬ ‫المعايير‬ ‫لهذه‬ ‫النظامين‬ ‫كال‬ ‫دعم‬ ‫خالل‬
،
‫تز‬ ‫ما‬
‫هذه‬ ‫ال‬
‫األخرى‬ ‫المعايير‬ ‫ومن‬ ‫واالعتماد‬ ‫للتعميم‬ ‫ترقى‬ ‫ولم‬ ‫إرشادات‬ ‫بمثابة‬ ‫المعايير‬
(AICC- xAPI- cmi5)
(Blackmon2015)
2

15. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
LMS
‫؟‬
‫ومنها‬
:
Blackboard – Moodle – Edmodo – Schoology – aTutor – Canvas – Desire2Learn
Google Classroom – Microsoft classroom – SuccessFactors -SkillSoft
WizIQ Inc – Cornerstone – Instructure – TOPYX – Brightspace – Cypher Learning
Latitude Learning – Edsby – Litmos – Collaborize Classroom – DigitalChalk
Docebo – eFront – Educadium
2

16. ‫لعبارة‬ ‫اختصار‬ ‫هو‬
Learning and Content Management System
،
‫المستخدمين‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫وتمنح‬
‫وي‬ ،‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫استخدام‬ ‫وإعادة‬ ‫وإدارة‬ ‫وتخزين‬ ‫وتعديل‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫ذلك‬ ‫كون‬
‫مستودع‬ ‫بإنشاء‬
Repository
‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫يحوي‬
Learning Object
‫بالمحتوى‬ ‫الخاصة‬
،
‫يسهل‬ ‫بحيث‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫استخدامها‬ ‫وإعادة‬ ‫وتوزيعها‬ ‫وتجميعها‬ ‫فيها‬ ‫التحكم‬
.
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫إن‬
LCMS
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬
CMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫وأنظمة‬
LMS
،
‫ال‬ ‫العملية‬ ‫إلدارة‬ ً‫ال‬‫متكام‬ ً‫ا‬‫نظام‬ ‫أصبح‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫أن‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫القول‬ ‫ويمكن‬
،‫تعليمية‬
‫المح‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫وهو‬ ‫الجديد‬ ‫الشكل‬ ‫ليقدما‬ ‫النظامين‬ ‫كال‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫عملية‬ ‫إلى‬ ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫ويشير‬
‫التعليمي‬ ‫توى‬
(CMS+LMS=LCMS)
‫توضيحي‬ ‫شكل‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫لنموذج‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫وأنظمة‬
(Ninoriya teal 2011)
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LCMS 3

17. ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫إن‬
CMS
‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يركز‬ ‫بينما‬ ،‫إدارته‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫وال‬ ‫فقط‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫يركز‬
‫التعلم‬
LMS
‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫دون‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫إدارة‬ ‫على‬
،
‫ا‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تجمع‬ ‫بينما‬
‫لتعليمي‬
LCMS
‫النظامين‬ ‫مميزات‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬ ‫فهي‬ ‫وبالتالي‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫وإدارته‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬
.
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بعض‬ ‫إن‬
LCMS
‫المم‬ ‫بعض‬ ‫يختاروا‬ ‫بأن‬ ‫للمستفيدين‬ ‫الحرية‬ ‫تعطي‬ ‫أصبحت‬
‫يزات‬
‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬ ‫يتغير‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫شكل‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫مما‬ ،‫احتياجاتهم‬ ‫حسب‬ ،‫أخرى‬ ‫ويتركوا‬
‫تعليمي‬
LCMS
‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫إلى‬
LMS
‫وحسب‬
(Srimathi 2010)
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫فإن‬
LCMS
‫أشكال‬ ‫من‬ ‫متطور‬ ‫شكل‬ ‫سوى‬ ‫ليست‬
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫من‬ ‫كل‬ ‫وأشار‬
(Seize & Arisa, 2013)
‫من‬ ‫كبيرا‬ ‫عددا‬ ‫تمتلك‬ ‫التي‬ ‫المؤسسة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫تكون‬ ‫ربما‬ ‫والطالب‬ ‫المقررات‬
.
‫عمل‬ ‫لطريقة‬ ‫توضيحي‬ ‫شكل‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
(Irlbeck & Mowat 2007)
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LCMS 3

18. ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LCMS 3
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
LCMS
‫؟‬
‫ومنها‬
:
ToolBook - Raptivity - Articulate - Lectora - Captivate - Authorware - Course Lab

19. ‫خاتمة‬
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫إن‬
CMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫وأنظمة‬
LMS
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫وأنظمة‬
LCMS
‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫والمتدربين‬ ‫للمتعلمين‬ ً‫ة‬‫مناسب‬ ‫حلوال‬
،
‫تقد‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫وطريقة‬ ‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬
‫المحتويات‬ ‫تلك‬ ‫يم‬
‫التدريب‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واستراتيجيتها‬
،
‫المختلف‬ ‫الخصائص‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫الثالثة‬ ‫لألنظمة‬ ‫ة‬
‫المناسب‬ ‫النظام‬ ‫اختيار‬ ‫يمكن‬ ‫نظام‬ ‫كل‬ ‫وظائف‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫السابقة‬
،
‫العادة‬ ‫في‬ ‫إسنادها‬ ‫يتم‬ ‫مهمة‬ ‫وهي‬
‫المناسبة‬ ‫الحلول‬ ‫لتوفير‬ ‫االحتياجات‬ ‫هذه‬ ‫بدراسة‬ ‫يقومون‬ ‫لمتخصصين‬
.
‫التعليمية‬ ‫المحتوي‬ ‫إدارة‬ ‫فأنظمة‬ ‫البعض‬ ‫لبعضهم‬ ‫مكملة‬ ‫أنظمة‬ ‫األنظمة‬ ‫تلك‬ ‫وتعد‬
LCMS
‫كال‬ ‫تغطي‬ ‫مظلة‬ ‫بمثابة‬
‫من‬
LMS
‫و‬
CMS
‫مسمياتها‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ‫ونالحظ‬
،
‫ع‬ ‫وهي‬ ‫الرئيسية‬ ‫اإلدارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تغطي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫لى‬
‫األتي‬ ‫النحو‬
:
•
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫إدارة‬
•
‫على‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫المستخدمين‬ ‫إدارة‬
(
‫المستخدم‬ ‫صالحية‬
،
‫طالب‬
،
‫مدرس‬
،
‫مدير‬
..........
)
•
‫األنشطة‬ ‫إدارة‬
(
‫تكليفات‬ ‫و‬ ‫واجبات‬
،
‫قصيرة‬ ‫اختبارات‬
)
•
‫االتصال‬ ‫إدارة‬
‫طالبه‬ ‫و‬ ‫المثرر‬ ‫مدرس‬ ‫بين‬ ‫للتواصل‬ ‫المتاحة‬ ‫الوسائل‬ ‫وهي‬
‫مثل‬
(
‫االيميل‬
،
‫الد‬ ‫برامج‬
‫ردشة‬
،
‫الحوارية‬ ‫المنتديات‬
…
)

20. ‫المراجع‬
:
• Al-Khalifa, H. S. (2010). A first step in evaluating the usability of Jusur learning
management system. Paper presented at the The 3rd Annual Forum on e-
Learning Excellence in the Middle East.
• Baker, J. (2000). The” classroom flip”: Using web course management tools to
become the guide by the side.
• Bishop, J. L., & Verleger, M. A. (2013). The flipped classroom: A survey of the
research. Paper presented at the ASEE National Conference Proceedings,
Atlanta, GA.
• Blackmon, J. (2015). eLearning Standards—What They Are and Why They
Matter. Retrieved from http://trivantis.com/blog/elearning-standards-matter/
• Bonham, S. W., Deardorff, D. L., & Beichner, R. J. (2003). Comparison of student
performance using web and paper‐based homework in college‐level physics.
Journal of Research in Science Teaching, 40(10), 1050-1071.