Презентація з вебінару «Шкільний коворкінг як інструмент стимулювання молодіжного підприємництва», де говорилося: - про технічні коворкінги, зокрема, на прикладі Баранівської ОТГ, - про стан технологічної освіти і підприємницьких компетентностей школярів в ОТГ, - про підприємництво і підприємливість, про те, як соціальне шкільне підприємництво може допомогти активізувати молодь. Іван Савицький — Координатор проекту ЄС «Молодіжний кластер органічного бізнесу Баранівської міської ОТГ»

1. МОЛОДЕ-
ЗЕЛЕНЕ ?
ІВАН САВИЦЬКИЙ
ШКІЛЬНІ КОВОРКІНГИ ЯК ІНСТРУМЕНТ СТИМУЛЮВАННЯ МОЛОДІЖНОГО ПІДПРИЄМНИЦТВА

2. Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ
ВСЕ НИЖЧЕСКАЗАНЕ - МІЙ ВЛАСНИЙ ДОСВІД
НІ. НЕ ОБОВ'ЯЗКОВО РОБИТИ ТАК ЯК Я :)
Я ЗНАЮ, ЩО ДЕЩО ЗВУЧАТИМЕ УТОПІЧНО, АЛЕ
Я ЛЮБЛЮ МРІЯТИ

3. Ш К О Л А
Б У Д И Н О К К У Л Ь Т У Р И
Б І З Н Е С
ЯК ВОНО Є
М Е Ш К А Н Ц І В Л А Д А
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У

4. -А ДЕ МОЛОДЬ?!?
НЯВ - МНЯВ!
МИ ЛИШЕ
СПИТАТИ:

5. М І С Ц Я С И Л И
ЩО Є ДЛЯ МОЛОДІ?
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У

6. А МОЛОДЬ
ТЯГНЕТЬСЯ ДО
СВІТЛА!

7. КОРИСНОЮ
САМОЗАЙНЯТОЮ
САМОЗАРАДНОЮ
СТВОРИТИ УМОВИ, ПРИ ЯКИХ МОЛОДЬ БУДЕ:
ЯК ЗАЦІКАВИТИ МОЛОДЬ?
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У

8. ВІД АНГЛ. CO-WORKING –«СПІЛЬНА РОБОТА»
ЩО ЗА ЗВІР - ТЕХНІЧНИЙ КОВОРКІНГ?
МІСЦЕ, ДЕ КОЖЕН МОЖЕ ТВОРИТИ, НАВЧАТИСЬ,
ВДОСКОНАЛИТИСЬ, МАЮЧИ ДОСТУП ДО ТОГО
ПЕРЕЛІКУ ПРОФЕСІЙНОГО ОБЛАДНАННЯ, ЯКЕ НЕ
МОЖЕ ДОЗВОЛИТИ СОБІ ФІНАНСОВО.
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У

9. ТОЛОКА
ВІДКРИТИЙ ПРОСТІР СПІЛЬНОПРОСТІР
СПІЛЬНООФІС
СПІВМАЙСТЕРКАПРАЦЮВАЛЬНЯ
МАЙСТЕРНЯСПІВРОБІТНЯ
ТЕХНІЧНИЙ КОВОРКІНГ

10. МОЛОДІЖНИЙ
ТА ВІДКРИТИЙ
ДЛЯ ГРОМАДИ
ТЕХНІЧНИЙ КОВОРКІНГ

11. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ФІНАНСИ, УТРИМАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ
№1
500 000 грн
№2
500 000 грн
№3
500 000 грн
№4
500 000 грн
№5
500 000 грн
2 500 000 грн
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

12. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
№1 №3
№4
№2
№5
1 000 000 грн
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А
ФІНАНСИ, УТРИМАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ

13. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
№1
4 дитини
№3
10 дітей
№4
7 дітей
ПОТЕНЦІЙНІ УЧНІ-МАЙСТРИ
№2
5 дітей
№5
1 дитина
кого викинемо за борт ?
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

14. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
27 дітей - ніхто не залишився за
боротом
№1 №3
№4
ПОТЕНЦІЙНІ УЧНІ - МАЙСТРИ
№2
№5
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

15. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ВЧИТЕЛІ ТА НОВА ПРОГРАМА
№1
супер вчитель
№2
добрий вчитель
№3
заміна та підміна
№4
поганий вчитель
№5
так собі вчитель
чи всі мають
рівний доступ
до знань ?
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

16. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К УШ К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А
ВЧИТЕЛІ ТА НОВА ПРОГРАМА
№1 №3
№4
№2
№5

17. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
Простій техніки
53.3%
Уроки трудового
33.3%
Гуртки
13.3%
ВІДКРИТІ ДЛЯ ГРОМАДИ ?
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

18. НОВІТНЯ ФОРМА СТАРИХ, ВІДОМИХ МНВК-
МІЖШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИРОБНИЧИЙ КОМБІНАТ
І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
МРЦ - МІЖШКІЛЬНИЙ РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР
МІЖШКІЛЬНИЙ РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР (МРЦ) - ЮРИДИЧНА ОСОБА, ЩО ЗДІЙСНЮЄ
РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ
СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, А ТАКОЖ ЗАБЕЗПЕЧУЄ ПОГЛИБЛЕНЕ ВИВЧЕННЯ ОКРЕМИХ
ПРЕДМЕТІВ ІНВАРІАНТНОЇ ТА ВАРІАТИВНОЇ СКЛАДОВИХ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

19. ЧИМ МАЄ СТАТИ МРЦ ?
І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
місце "тусування" молоді база для "набивання гуль" сучасне профільне навчання
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

20. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
А ДАВАЙТЕ ПРОТЕСТИМО ?
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

21. БАРАНІВСЬКИЙ МРЦ

22. СТОЛЯРНО-СЛЮСАРНИЙ

23. ШВЕЙНИЙ

24. ТЕПЛИЧНИЙ

25. 3Д МОДЕЛЮВАННЯ

26. МЕДІА (ШКІЛЬНЕ ТБ)

27. АПРОБАЦІЯ НОВОЇ ПРОГРАМИ
І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К УШ К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А
ВИРОБИ УЧНІ ПРОЄКТУЮТЬ, ЩО ДАЄ
МОЖЛИВІСТЬ ТВОРИТИ
УХИЛ РОБИВСЯ НА ПІДГОТОВКУ ДО
РОБІТНИЧОЇ ПРОФЕСІЇ, ЯК
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП ДО ВСТУПУ В ПТУ
ВИРОБИ ВИГОТОВЛЯЛИСЯ ЗА
ТЕХНОЛОГІЧНИМИ КАРТАМИ, ПОТІМ З
ЕЛЕМЕНТАМИ ПРОЄКТУВАННЯ
УХИЛ РОБИТЬСЯ НА МОЖЛИВІСТЬ
САМОРЕАЛІЗАЦІЇ УЧНЯ
ВИРОБИ УЧНІВ ЙШЛИ В КОРЗИНУ (ТРЕНУВАЛЬНІ
ВПРАВИ, НАВОЛОЧКИ) ЧИ ЗАВГОСПОВІ (СОВКИ,
ШВАБРИ, УКАЗКИ, ФАРТУХИ). ВИРОБИ
ЗАЛИШАЛИСЯ В ШКОЛ
ОДНИМ ІЗ КРИТЕРІЇВ ВИБОРУ ВИРОБІВ
ДЛЯ ВИГОТОВЛЕННЯ Є ЇХ ЦІННІСТЬ І
ВАЖЛИВІСТЬ ДЛЯ УЧНІВ
ПОДІЛ БУВ НА "ДІВЧАТА" ТА "ХЛОПЦІ"
ДІТИ САМОСТІЙНО ОБИРАЮТЬ
ТЕХНІЧНІ АБО ОБСЛУГОВУЮЧІ
ВИДИПРАЦІ

28. МЕТОД
ПРОЄКТІВ ЯК
СОЦІАЛЬНА
СКЛАДОВА
Метод проєктів- це
коли навчальний процес будують
не на знаннях, які необхідно
учням завчити напам’ять, а
навколо практичної справи.
І ця справа має бути значущою
особисто для них, їхньої школи,
батьків або усієї громади, тобто
це справа в їхньому житті.

29. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ФБ СТОРІНКА - "КУЗНЯ ТАЛАНТІВ"
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А
https://www.facebook.com/kuzniatalantiv/

30. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
СЛАВУТА
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

31. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ВІННИЦЯ
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

32. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
БУЧА
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

33. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
КАЛУШ
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

34. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
БАРАНІВКА
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

35. властивості металу та дерева
різновиди заточки свердл
методи кріплення
зернистіть і типи абразивних
матеріалів
методи пофарбування, лакування
Вивчили:
Отримали навички роботи -
циркуляркою, болгаркою, дрелькою,
шліфмашинкою.
ПРОСТО ЛАВКА ?
HARDSKILL SOFTSKILL
робота в команді
планувати свою роботу
формувати, формулювати та
відстоювати свою позицію
креативити,
доводити справу до логічного
завершення, критично
мислити...
Здобули навички:

36. ЗДОБУЛИ ЗНАННЯ, ДОСВІД,
НАВИЧКИ
І НАЙГОЛОВНІШЕ
ЦЕЙ ВИРІБ НЕСЕ СОЦІАЛЬНУ
ЦІННІСТЬ

37. МИ ГОТУЄМО МАЙБУТНІХ
СТОЛЯРІВ? ШВАЧОК?
АГРОНОМІВ?

38. МИ ГОТУЄМО МАЙБУТНІХ
СТОЛЯРІВ? ШВАЧОК?
АГРОНОМІВ?

39. ВИПУСКНИК НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ - ЦЕ ПІДПРИЄМЛИВИЙ
ІННОВАТОР, ЗДАТНИЙ ЗМІНЮВАТИ НАВКОЛИШНІЙ СВІТ, РОЗВИВАТИ
ЕКОНОМІКУ ЗА ПРИНЦИПАМИ СТАЛОГО РОЗВИТКУ, КОНКУРУВАТИ НА
РИНКУ ПРАЦІ ТА МОТИВОВАНИЙ ВЧИТИСЯ ВПРОДОВЖ ЖИТТЯ
БАЧЕННЯ МОН

40. підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають
ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння
організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення
етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя
ініційованих ідей, прийняття власних рішень.
РІВНОЗНАЧНІ КОМЕТЕНТНОСТІ НУШ

41. воліти (I go for it) - робити певні кроки
для досягнення мети
ПІДПРИЄМЛИВИЙ, ТО ЯКИЙ?
хотіти (I want) - мріяти, бажати.

42. воліти (I go for it) - робити певні кроки
для досягнення мети
підприємливий - той хто знає і діє (action)
ПІДПРИЄМЛИВИЙ, ТО ЯКИЙ?
хотіти (I want) - мріяти, бажати.

43. Українські учні не вміють застосовувати
набуті знання на практиці

44. Надати можливість та створити умови, в яких
учні, уже в школі, зможуть реалізувати власний
потенціал в умовах наближених до реалій

45. Виробництво без продажу - просто
гурток
А ЩО ДАЛІ ?

46. ЩОБ НАВЧИТИ НЕОБХІДНО ЗНАТИ
ОНЛАЙН ОСВІТА

47. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ОНЛАЙН РЕСУРСИ

48. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
Програма - Соціальне шкільне
підприємство у сільській
місцевості та малих містах України
А ЯКЩО ОФФЛАЙН
Додайте основний текст

49. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ПОСІБНИК СШП: ТВІЙ ПЕРШИЙ СТАРТАП

50. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ПОСІБНИК СШП: ТВІЙ ПЕРШИЙ СТАРТАП
по ньому можна і вчитись, і
навчати
є навчальним посібником
курсу за вибором
схваленого МОН
курс містить поділ на
"оглядовий" -35 годин і
"поглиблений" - 70 годин
є своєрідною "Дорожньою
картою" для створення
реальнодіючого СШП
акцентує увагу на
соціальній складовій
бізнесу
написаний практиками

51. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ПОСІБНИК СШП: ТВІЙ ПЕРШИЙ СТАРТАП
ПЕРЕДУМОВИ СТВОРЕННЯ

52. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ПОСІБНИК СШП: ТВІЙ ПЕРШИЙ СТАРТАП
БІЗНЕС-ПЛАНУВАННЯ

53. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ПОСІБНИК СШП: ТВІЙ ПЕРШИЙ СТАРТАП
РЕАЛІЗАЦІЯ

54. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
СШП НА БАЗІ МРЦ
№1
малює
№2
фонтанує
ідеями
№3
любить
цифри
№4
прекрасний
презентатор
№5
вміє
переконувати
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А

55. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
№1 №3
№4
№2
№5
готова команда СШП
Ш К І Л Ь Н І К О В О Р К І Н Г И Я К І Н С Т Р У М Е Н Т С Т И М У Л Ю В А Н Н Я М О Л О Д І Ж Н О Г О П І Д П Р И Є М Н И Ц Т В А
СШП НА БАЗІ МРЦ

56. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
до закінчення середньої школи дитина повинна
усвідомити ЧИМ САМЕ вона хоче займатись в житті
ЗАВДАННЯ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ

57. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
В СШП діти навчаються та розвивають
власний потенціал, шукають себе,
вдосконалюють навички на практиці,
отримують сучасні та затребувані
навички для майбутнього дорослого
життя
ЩО ДАЄ СШП

58. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
СШП - ЦЕ НЕ
Соціальне шкільне підприємництво - це не про гроші

59. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
СШП - ЦЕ
фінансова грамотність
вміння комунікувати
соціальна активність
розуміння процесів
відповідальність
відповідальність
самостійність
самозарадність
критичне мишлення
планування (таймменеджмент)
самореалізація
медіаграмотність

60. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
риси, які формують
успішного випускника
сьогодні, і активного,
самодостатнього
громадянина завтра
НЕПРИТАМАННІ ФУНКЦІЇ ШКОЛИ?

61. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й - 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ЩО ДАЮТЬ ГРОМАДІ УСІ ВПРОВАДЖЕННЯ

62. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
Корисні посилання ФСЄ
https://eef.org.ua підтримка стартапів
http://sse.eef.org.ua/ сайт проекту СШП
https://www.facebook.com/SSEinUkraine ФБ сторінка проекту СШП

63. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
Корисні посилання
http://edukraine.org.ua
https://www.csi.org.ua/
спільнота активних
вчителів
розумний розвиток
громад
https://www.facebook.com/gro
ups/1775468302718754/
ФБ спільнота
"Трудове навчання в
українській школі"
https://www.facebook.com/NGOEFS/

64. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
Корисні посилання проекту -
Молодіжний кластер органічного
бізнесу в Баранівській ОТГ
https://www.facebook.com/AMORBARANIVKA/
висвітлення перебігу реалізації проекту
https://www.facebook.com/actdreaming/
сторінка молодіжного підприємства
Баранівської ОТГ

65. І В А Н С А В И Ц Ь К И Й 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
солодке на останок
покрокову
інструкцію зі
створення
коворкінгів
Хто заповнить після семінару анкету отримає
електронну версію
посібника СШП
інфографічний звіт
про залученість
молоді

66. ПОДЯКА ОЛЯМ
І В А Н С А В И Ц Ь К И Й 1 6 Л И П Н Я 2 0 2 0 Р О К У
ОЛЬГА ШАВАРОВАОЛЬГА ТКАЧУК

67. ДАВАЙТЕ
СТВОРЮВАТИ
СВІТЛІ МІСЦЯ ДЛЯ
ДІТЕЙ РАЗОМ!
ivansstef@gmail.com
+38 067 374 64 60
ЕЛЕКТРОННА ПОШТА
НОМЕР ТЕЛЕФОНУ

68. ДЯКУЮ
ЗА УВАГУ